浅析走遍俄罗斯教材
语言回归生活文化渗入教学
——浅谈《走遍俄罗斯》教学感受尊敬的领导，亲爱的同事：
大家好，很荣幸能在这里代表教授《走遍俄罗斯》教材的老师们发言。从本学期开始，我校的新生开始试行《走遍俄罗斯》一书，我院各学部共11位同事有幸成为第一批教授该书的教师，我作为其中的一员，很高兴能和各位同事分享我们教授本教材一学期以来的感受和体会。
我相信很多同事都和我一样，在教过黑大教材后，最初拿到《走遍俄罗斯》教材时，眼前一片缭乱,在接到教授这本教材的任务时,更是头疼不已，担心自己无法胜任，真可谓是“剪不断，理还乱”。但通过暑期张雷和谢颖两位老师的培训讲解后，静下心来，慢慢从第一课翻阅到最后一课，细细品味，才理解编者之良苦用心。下面就《走遍俄罗斯》教材，说一下我的看法及感受。该教材优点如下：
1．教材内容题材广泛，每一课都包含了大量俄罗斯历史、地理、文化、社会习俗以及当代社会生活。通过学习不仅可以掌握俄语语法，更可以全方位了解俄罗斯社会。该书中例举了大量俄罗斯著名的城市，名胜古迹，以及在各行各业卓有成就的人物，其中包括作家，诗人，宇航员，导演，演员，歌手，奥运冠军，象棋冠军，时装设计师等，不仅有已故俄罗斯文坛巨匠，也有大量当代各行各界的明星和皎皎者。使学生知道在俄罗斯不仅有18、19世纪的普希金，托尔斯泰等文豪，也有很多他们感兴趣的21世纪的世界知名人士。教材既涉
及日常生活，又具有现代气息，同时还包括很多国情知识。当然在讲解的时候需要老师进行必要的知识扩展，举几个例子:（1）请看图示，书中提到了这位著名的歌手Алла Пугач?ва，我们可以告诉学生她已经60岁了，是俄罗斯歌坛的“长青树”，有自己的私人电台等等。(2)书中还提到了俄罗斯有一个古老的传统，送冬和迎春，这段时间俄罗斯人会做“春饼”。我们可以告诉学生，春饼是太阳的象征，这个节日叫做“Масленица”，在每年的三月份，东正教徒在这段期间不吃肉，所以俗语叫“谢肉节”。这样，通过我们的详细讲解就大大提高了学生学习的兴趣，满足了学生的求知欲。这本教材把俄语语法和词汇与俄罗斯国情知识结合到一起，让学生轻松快乐的学习和掌握俄语。
2．打破了黑大教材以语法为中心安排教学内容的惯例，本书语法是根据日常生活的情景教学编排的。第一册前五课为语音阶段，但已经开始逐渐给出了一些最基础的句子，例如：Вот карта. Это банк и клуб.另外该教材的语法贯穿全书，可以说是“乱中有序”，“形散而神不散”。从第二册开始逐渐接触名词形容词各格的意义和用法，每课都以总-分-总的形式给出，例如：第一课语法主要学习的是名词、形容词的单数第六格，书中首先用一个版面给出了表示第六格的几种形式：(1)О ком-ч?м ；(2)где；(3)когда；然后分别对以上三个主题进行了详细的讲解，通过大量需要六格的日常生活句式，使学生从实例中理解和掌握第六格的用法，并扩展带有который第六格形式复合句。这样学生们不局限于只会说“Я учусь в институте”，也能够表达
“Я учусь в институте，который находится в городе Чанчунь”。由此可以看出，同学们学完第一课以后，就可以表达相对复杂的思想了。该教材从第二册开始，名词、形容词变格及用法也不是孤立出现，而是以句式和短文的形式出现，让学生们从句子中理解性记忆单个的词和变格的规则，这就避免了以前学生先背单词，再连成句子，导致经常词不达义，语法错误连篇的弊端。我认为这也是编者的用意所在，即注重口语和实用性，让学生出口成句，保证说出来的就是正确的。以往的旧教材通常是先语法概念、构成，后例句，而新教材是先让学生接触语言材料，后去感受和掌握语法规则，符合学习外语的规律，体现了交际性原则。值得一提的是，本书适应社会发展和生活需要编入了大量新颖词语，这是其它教材无法比拟的，例如：гараж车库；автограф亲笔签名；сайт в Интернете网页；перепись населения 人口普查；ходожник-модельер时装设计师；спортивный тренаж?р健身器材等等，其中很多单词甚至是我们都没有接触过的。
3．图文并茂。（1）书中大量的图片和图标增加了直观性和学习的趣味性。例如：书中给出了公鸡，母鸡和鸡蛋的小图标来表示阳、阴、中性，给出了小树开花，含苞待放，结果的小图标来表示现在、过去和将来时态,既直观又有趣。如果给出一些名词，问学生们是什么性，肯定会觉得枯燥，而若是问他们是公鸡，母鸡还是鸡蛋，虽听起来有些可笑，却能够让学生感兴趣并很快记住这个词语。（2）通过图片可以适当给同学们增加一些课外常用的他们感兴趣的单词。例如：
请看下面第一幅图中父子俩都带着耳麦，而“耳麦，耳机”这个词对
于我们经常听MP3，经常上网的同学很有吸引力，因此通过本图片可以给出同学“наушники”。第二幅图中这位身材苗条的女士，书中给出了сторойная фигура这个词组，当我讲到这儿的时候，班级一位调皮的男生指着两个有些胖的女生说：“老师，她俩身材不苗条啊，那身材比较胖怎么说？”我笑着说：“那不叫胖，叫丰满，用полный这个词”，然后其中一个女生马上站起来说：“Хотя у меня полная фигура，но я очень добрая и симпатичная ”当时所有同学都笑了，我相信сторойная фигура和полная фигура这两个词组无论是男生还是女生都不会再忘记了。再来看第三幅图，女生们一看到它，就很感兴趣，马上问“化妆”怎么说，大家都知道，俄罗斯女士都很爱化妆，所以可以给学生“краситься или делать макияж”这两个词。通过以上三个简单的例子，我们可以看出，图片可以充分发挥学生的想象力，从而发散思维。而书本只成了一个借助工具，学生们通过自己动脑思考，学会了更多有趣实用的知识。
4．本教材是专门为中国学生学习俄语而编写的，因此很有针对性。我们的学生包括很多老师为什么最开始不能接受《走遍俄罗斯》教材，首先因为从初中，高中或预科部我们都已经习惯了《黑大》教材的教学模式，语法为主，实用为辅的思想已经根深蒂固；其次受应试教育的影响中国学生普遍不爱思考，而本教材中有大量回答问题、看图说话、根据文章提问题这样要求学生自主思考的习题，这一点还需要我们在平时的授课当中加强对学生的训练和思想的灌输。如果能够合理利用这些习题，调动学生积极性，一定可以充分锻炼和提高学
生的思维和实践能力。
5．教材的考试实用性，本教材可以帮助外国学生通过俄罗斯国家俄语水平考试。例如四八级，тест一级。但遗憾的是我们专修学院的学生不能参加俄语水平考试，因此，在学习当中大多数学生都不能带着压力和动力去认真的学习和领会《走遍俄罗斯》教材。
6．此教材部分内容富于教育意义。在这里我给大家讲一个小故事，《走遍俄罗斯》第二册当中有一篇短文，叫《Ночной звонок》，我当时翻译成了“夜半铃声”，学生说：这不是“午夜凶铃”吗？短文讲述的是这样一个故事，半夜三点钟的时候，一位男士被家里电话铃吵醒了，最后没办法他接了电话问：“谁呀？”电话那边传来了他妈妈的声音说：“儿子，今天是你生日，妈妈祝你生日快乐！”这位男士很惊讶地问：“妈妈，你这么晚给我打电话吵醒我，就是为了跟我说句生日快乐？”他妈妈说：“除了想跟你说生日快乐以外，我还想告诉你，三十年前的今天这个时辰你也同样吵醒了我，因此我给你打电话是为了报仇！”。讲完这个短文的时候，学生们有些糊涂。然后我问他们，我说：“你们当中谁记得自己父母的生日？”当时全班30人，举手的不到一半。然后我对学生说：“这样，等你们自己过生日的时候，主动给妈妈打个电话说一句：妈妈，你辛苦了，谢谢你18年前给予了我生命！”我讲完的时候，全班同学都静了下来，过一会儿一个同学说：“老师，我要是真这样做，跟我妈说这些话，她一定会哭，会流泪”......我为什么要讲这个小故事，因为我们学生本身的想法不够成熟，理解能力和主见也不够远，关键就看我们做老师的怎样去引
导和灌输。选什么教材可能不是最重要的，《黑大》《东方》也好，《走遍俄罗斯》也罢，对我们的学生来说，还不能很好的去理解编者意图之所在，这就要求我们老师利用这一情景向学生进行感恩教育，教书育人，让学生成才就业后不要忘记母校，忘记培养教育他们的人。
其实以上6点大多是编者已经提到的，本文只是浅淡了教学实践中自己的感受和体会，期望对同仁们更深更好地了解《走遍俄罗斯》这本教材有所帮助。
另外，我个人认为此教材还很好的体现了“语言回归生活，文化渗入教学”的理念。语言本身源于生活，并随着社会的发展而不断丰富；而文化则是支撑语言发展的根基。《走遍俄罗斯》教材正是很好的诠释了这两点，因此我认为它无疑是一本外国人学习俄语的最佳教材之一。虽然说“枪打出头鸟”，虽然说“众口烁金”，但是没有创先者，又怎能有进步；没有领路人，又怎能有创新。所以我们必须打破陈规，选一本适合我们的教材，跟上时代的脚步。这就要求我们老师首先摒除己见，打破传统的思维模式，告诉学生：学习俄语就是好，学习《走遍俄罗斯》就是好！因为既然他们来到了吉林俄语学院，既然选择了俄语，学习了《走遍俄罗斯》教材，那为什么不让他们明白什么叫：“既来之，则安之”，什么叫：“既选之，则学之”！
当然，中国有句古语：金无足赤，人无完人。虽然该教材有很多可取之处，但在教学过程中，我们也发现了一些问题：
1．图片和主观题太多，有很多知识甚至我们也不知道，这无疑增加了教师的备课难度，要求我们充分利用外教和网络资源，提前大
量备课，才能达到预期效果，但由于本院的电脑和网速有限，经常是力不从心。
2．本教材没有系统的单词表，可以说是有利有弊。正是由于没有单词表，才恰恰打破了中国学生长期依赖生词表的习惯，促使学生自主积累记下学过的单词，但这要求学生有很强的自主学习能力，而我院这样基础较好的学生很少，因此仍然需要老师提前把单词表列出并给出一些重点单词的例句以及动词变位等，但经常无法及时进行听写，因此大多数学生也不能及时掌握所学单词，导致对书中句式和用法不熟。
3．对书中给出的很多自主回答和思考的问题学生懒于动脑，只想等老师给出现成的提示或答案，这样就不能很好的锻炼学生的思考能力，达不到想要的效果，很多同学急于求成，认为书中的单词认识了，句子会翻译了，能背下来了，就可以了，很多知识看似会了，并不能真正的去理解和掌握，不能学会举一反三，导致脱离不了课本，会翻不会写，会写不会说，形成最大的弊端，就是哑巴俄语。针对这一点，我想了很多办法，例如值日生做报告时，一名同学说完后，要求该同学根据他所做的报告提五个问题，其它同学翻译并回答，然后下面同学随意向值日生问问题，引发互动。从中我发现很多同学提的问题都与书中所学知识有关，这就让学生既能用到所学知识，又能脱离课本，达到了锻炼学生口语和思考能力的目的。但这种方法所用时间较长，一次值日生报告有时长达30分钟以上，基础好的学生得到的锻炼比较多，而基础差的同学收获甚微。
4．本书暂时没有教学参考书，任课老师对教材的理解难免不一致，这就需要加大集体备课量，把握重点和难点。
这次寒假集团大会，李昌院长提出了“抓质量，创品牌”的目标，为我们新一年的教学工作指明了方向，我们的责任光荣而重大。我们将以此为起点，为创造精品课程不断努力。
以上是我和各位同事教授《走遍俄罗斯》以来的一些体会，有很多不足之处，请批评指正，帮助我们在下学期改进和提高。
最后感谢领导对我的信任，感谢战斗在教学第一线的教师们！В самом конце концов я хочу сказать：Дорога в Россию отсюда，от этого учебника начинается!
Вс? ! Спасибо за внимание！
第三学部贾立娇
2010年1月3日
走遍俄罗斯第一册教学计划
《走遍俄罗斯》第一册教学计划 一、教学对象 所有学生基本为一直学习英语的俄语零起点学习者，程度水平大体一致，因此，在教学过程中要激发学生学习兴趣、开发其学习潜能、引导其掌握合适的学习方法、培养其自主学习的习惯和能力。 二、教学时间 2015-2016学年第一学期 三、教材分析 《走遍俄罗斯》是俄罗斯国家外国公民俄语考试系统专家委员会推荐的供外国俄语学习者使用的教材，由俄罗斯莫斯科国立大学国际教育中心编著，俄罗斯圣彼得堡兹拉托乌斯特出版社出版。经我国外研社翻译出版之后，全书共分为四册。相对于国内普遍使用的北外和黑大的俄语专业教材，本套教材的特色主要在于： 1）学习内容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及社会生活等方面。在内容表达上也使用了较多的新词，有助于学习者借助鲜活的语言材料多角度了解俄罗斯社会。 2）语法的出现顺序结合日常生活表达需要，第一册语音部分就出现了简单的句子，能提高学生兴趣。且配有较多的日常句式、相关图片、图标来辅助学生对语法概念的理解。使学生在实际运用中掌握语言使用规则。 3）教材的考试针对性强。该教材的直接目的是帮助学生学完全部教材之后通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，因而有较强的针对性和实用性。 4）本学期所要学习的第一册教材是由俄语发音、书写、语音规则、名词六个格（单数）的构成和基本运用、动词时态和体的概念、主要运用法则等语法项目穿插起来的入门级教材，着重培养学生的基本日常口语交际能力。对于零起点学生来说，内容较多，有一定难度，需要克服英语和汉语的双重干扰，形成基本的听、说、读、写技能，发展对话和叙述的交际能力。 四、主要教学目标和实施步骤 主要教学目标： 本学期是学生基础阶段学习的重要训练期，主要培养学生的学习兴趣、通过合适的学习方法掌握正确的语音、语调和日常会话中常用的单词、句式。帮助学生在掌握基础语法知识后形成基
俄罗斯文学的地位与影响 评估
俄罗斯经典文学的地位和影响（绪言）俄罗斯文学是世界文学的重要组成部分，在世界文学中占有极其重要的地位，有着广泛而深远的影响。俄罗斯文学，尤其是俄罗斯经典文学是世界文坛上最伟大的文学遗产之一，有着极其丰富的内涵与外延。俄罗斯造就了一大批才气横溢、出类拔萃的文学大师和一部部名闻遐迩、脍炙人口的文学名著，就像一座座高耸的丰碑，令人叹为观止，成为世界文学宝库中不朽的经典。高尔基曾说：“西方任何一国的文学在生活中出现的时候，都不曾具有这么大的力量和速度，发出了这么强烈耀眼的才智的光辉……全世界都惊讶于她的美和力量。” 一、俄罗斯文学的分期和主要成就 为了更好地欣赏俄罗斯经典文学，有必要简要了解一下俄罗斯文学的主要分期和主要成就。俄罗斯文学分为古代文学（9—17世纪）、18世纪文学、19世纪文学和20世纪文学四个主要阶段，其中最重要也最主要的两个阶段是19世纪和20世纪文学。 （一）古代俄罗斯文学及其主要成就 俄罗斯古代文学又分为早期民间口头文学（9世纪前）、基辅罗斯时期文学（9-12世纪）、莫斯科公国时期文学（13-16世纪）和16-17世纪沙皇俄国文学。 俄罗斯早期民间口头文学主要有勇士歌或壮士歌，占卜歌，神话故事，歌谣、童话和寓言等。基辅罗斯时期文学的主要形式有历史故事、编年史、英雄史诗、传记、旅行记等。其中最著名的也是俄罗斯第一部书面文学作品是俄罗斯古代英雄史诗《伊戈尔远征记》，另外《俄罗斯编年序史》也被认为是一部优秀的文学作品。莫斯科公国时期的文学值得一提的多为记录著名战役的历史故事，如《拔都攻占梁赞的故事》、《顿河彼岸之战》等。16世纪初，以莫斯科为中心的统一的俄罗斯国家形成。1547年莫斯科大公伊凡四世宣布为沙皇（俄罗斯历史上第一个沙皇），从此开始了沙皇俄国统治。到17世纪，文学开始突破中世纪格局，出现了一些具有民主主义倾向的世俗故事，代表作有《舍米亚金判案的故事》。（二）18世纪俄罗斯文学及其主要成就
浅谈俄罗斯语言中的文学素养
浅谈俄罗斯语言中的文学素养 俄罗斯的语言文学作为高校设置的专业，不仅承担着翻译的功能，还承担着文明融合传播者的角色，学习俄罗斯语言中的文学素养，能够提高学生的精神面貌，补充系统知识，有利于培养学生良好的阅读习惯和学习能力，激发学生的学习兴趣。本文就主要阐述俄罗斯语言中文学素养的问题，尤其是教学过程中出现的问题以及解决的对策，为其他俄罗斯语言中的课程设置提供借鉴和指导意义。 标签：俄罗斯语言；文学素养；策略 一、俄罗斯语言中文学的重要价值 俄罗斯语言作为一个小语种，是中俄人民交流的媒介。其文学展现了俄罗斯人民的精神和历史过程，值得我们去学习，同时，在教学的过程中，注重培养学生的文学素养，有利于学生更好的学习语言，理解俄罗斯的历史价值观以及风土人情，翻译的时候更加注重语境问题，增加学生的丰富知识，对于教师来说，能够提高教师教学能力，转换教学意识，在新理念中创设新的教学方法，丰富教学内容，将学生的特点和俄罗斯的语言文学结合起来，创造出适合学生学习的方法，尊重学生的主体性，体会俄罗斯语言之美。 二、俄罗斯语言文学课程中的问题 （一）俄罗斯语言文学课程设置和教学方法单一 俄罗斯语言文学课程在我国的高校中，作为一门重要的小语种，受到了各高校的重视，但是各校的具体情况以及发展程度的不同，对于课程的设置也不一样。但是我国的高校在俄罗斯文学课程的设置和教学方法比较单一，大多是关于文学和语言的学习，而缺乏对于俄罗斯其他方面的学习和交流，没有从全面性的角度去了解俄罗斯的文学，教学方法上，仍旧采用传统的课堂模式，比较枯燥。 （二）俄罗斯语言文学课程的教材有待完善 目前我国所使用的俄罗斯语言文学的教材是汉语编写的，且数目较少，真正的俄罗斯语言的教材还未普遍使用，同时，主要是一些关于俄罗斯语言文学史的教材书目，缺乏文学选读，这从侧面说明我国的俄罗斯语言文学专业上的知识教授比较狭窄，没有根据我国的学生的具体情况选编出适合的教材，也没有结合学习的习惯设置适合学生的教材，函待完善。 （三）学生学习俄罗斯语言文学课程的素养低 学生在学習俄罗斯语言文学课程的时候，由于是比较陌生的课程，是学生的首次学习，并且没有相关的基础，因此在学习的时候，存在困难的现象，学习兴趣较低，对于俄罗斯文学和语言的素养培养也比较低，造成了在学习过程中的畏
走遍俄罗斯第一册单词表.
单词表 А август（12）八月 автобус（2）公共汽车 автограф（13）题词，签名 адрес（4）地址 алло（1）喂，喂 альбом（4）相册，纪念册 американец（9）美国人 американка（9）美国女人 американский（8）美国的 англичанин（9）英国人 англичанка（9）英国女人 апрель（12）四月 аптека（4）药房 артист（8）演员 артистка（10）女演员 архитектор（15）建筑师 архитектура（15）建筑 аудитория（4）(大学)教室 аэропорт（13）机场 Б бабка（11）老妪 бабушка（3）祖母 балет（9）芭蕾舞 банан（11）香蕉 банк（2）银行 бар（2）酒吧 баскетбол（8）篮球 бассейн（12）游泳池 бежать (未) （12）跑，奔跑 белый（7）白色的 библиотека（6）图书馆 бизнесмен（5）商人 билет（5）票 биолог（5）生物工作者 бланк（14）格式纸，表 блюдо（9）盘子；一道菜 болен (-льна, -льно, -льны) （10）生病 болеть（Ⅱ）（未）（12）疼痛 больше всего（13）最 больше（13）（用在否定词前）再也（不）…，（不）再… большой（7）大的бом（1）嘡（钟声） бон（1）（流送木材的）栏木浮栅 борщ（12）红菜汤 ботинки(7)（皮）鞋 брат（2）兄弟 брюки（7）裤子 будильник（13）闹钟 буква（2）字母 бульвар（11）（城市中的）林荫道 бум（1）热闹，热潮 бывать（10）常有，常是 быть（1）有，在，到，去（过去时） В ваза（4）花瓶 ваш（3）你们的 великий（7）伟大的 велосипед（10）自行车 вернисаж（7）画展开幕日 весна（10）春天 весной（5）在春天 вещь（4）东西 взять（完）（12）拿，取，买 видеть（Ⅱ）（10）看见 виза（5）签证 вкусный（12）可口的 внимательно（13）注意力集中地，专心地внучка（11）孙女 вода（1）水 война（7）战争 войти（13）走进 вон（1）那就是 восемь（7）八 восемьдесят（7）八十 восемьнадцать（7）十八 воскресенье（9）星期天 вот（1）这就是 врач（4）医生 время（9）时间 вс? в порядке（11）一切就绪，一切都好всегда（4）永远，总是 вставать （未）/ встать（完）（13）起来，起床 встретить, встречу, встретишь, встретят（Ⅱ）（10）遇见，迎接
俄罗斯数学教材选译
俄罗斯数学教材选译 2007年03月16日星期五18:15 微积分学教程(共三卷)（第8版）（俄罗斯）Г.М.菲赫金哥尔茨 本书是一部卓越的数学科学与教育著作。自第一版问世50多年来，本书多次再版，至今仍被俄罗斯的综合大学以及技术和师范院校选作数学分析课程的基本教材之一，并被翻译成多种文字，在世界范围内广受欢迎。. 本书所包括的主要内容是在20世纪初最后形成的现代数学分析的经典部分。本书第一卷包括实变量一元与多元微分学及其基本应用；第二卷研究黎曼积分理论与级数理论；第三卷研究多重积分、曲线积分、曲面积分、斯蒂尔吉斯积分、傅里叶级数与傅里叶变换。.. 本书的特点是：一、含有大量例题与应用实例；二、材料的叙述通俗、详细和准确；三、在极少使用集合论的(包括记号)同时保持了叙述的全部严格性，以便读者容易初步掌握本课程的内容。 本书可供各级各类高等学校的数学分析与高等数学课程作为教学参考书，是数学分析教师极好的案头用书。... 经典力学的数学方法（第四版）（俄罗斯）В.И.阿诺尔德 本书以最优美的现代数学形式讨论经典力学问题，它本是数学或力学专业的学生学习理论力学的教材，但实际上，它的范围已经远远超越理论力学，是现代数学的一个重要方面——辛几何。原书被译为多国文字出版，并由Springer 收入GTM丛书，以英文广泛发行。本书已修订为第4版，主要内容包括牛顿力学、拉格朗日力学和哈密顿力学三大部分，通过经典力学的数学工具，考察了动力学的所有基本问题。特别是16个附录，使原书的主题更为鲜明：辛几何与辛拓扑，它们反映了几十年来数学科学在一个方面的发展。这些附录都属于专题介绍性质，是作者和他的学生们在有关方面近年来研究工作的总结。.本书可供高等学校数学、物理、力学及相关专业的本科生、研究生、教师，以及相关领域的研究人员参考使用。... 常微分方程（第6版）（俄罗斯）Л.C.庞特里亚金
俄罗斯文学名词解释
解冻文学以爱伦堡的中篇小说《解冻》为标题，在苏联的50年代，出现一批真实反映现实生活的作家作品。在真之前，斯大林时代的文坛大都是歌颂文学，宣扬“无冲突论”，造成了公式化、概念化、粉饰生活、回避矛盾的状况，并且粗暴批判一些触及现实的作家作品。斯大林逝世后，苏联第二次作代会召开，彻底纠正“左”的偏向，作家们开始大但地表现生活矛盾和冲突以及黑暗面。《解冻》一书结尾有“你看，到解冻的时节了”的句子，因此西方评论界认为解冻影射斯大林个人崇拜时代已经结束，将这股新的文学潮流称作“解冻文学”。 解冻文学 “解冻文学”倾向于对过去的僵化的文学模式的反叛，更多的是以一种理性的、清醒的态度来对待历史，对待现实生活。 “解冻文学”以爱伦堡的《解冻》为发端，开创了一个文学潮流。 首先，要求重视人，呼唤人性的复归，要求重新确认“人”的地位，要求文学站在“人性本位”的高度，直面和批判历史和现实中存在的种种弊端。解冻文学之前的苏联文学作品往往写事重于写人，“生产小说”、“商业小说”、“农业题材”、“工业题材”等都是指写事，而不是写人，解冻文学力图走出这种文学误区。 其次，要求重新发掘文学的现实主义传统，打碎即往的虚伪的、矫饰的既“瞒”又“骗”的政治口号式的创作毒流。1953年底至1954年上半年，苏联的《新世界》导杂志发表了一系列文章，它们触及到了当时十分敏锐的社会问题。其中，波麦兰采夫的《论文学的真诚》最有代表性。该文揭露了文学中“粉饰现实”的种种积习和手法，呼吁作家拿出“真诚”和“良心”，写“生活的真实”。这一问题的提出，立刻成为社会关注的焦点，引起了舆论的强烈反响。苏联在这个时期发表了一连串反官僚主义题材的小说，如亚·雅申的《杠杆》、丹·格拉宁的《个人意见》等。这一时期还发表了一些在30年代遭镇压而死的作家的作品。 苏共20大后，思想解放界的“解冻”思潮一泻千里，波匈事件和国际共产主义运动中的一边串事件接二连三发生，加上国内出现“莫斯科大学事件”，使苏共领导意识到事态的严重性。从1957年开始，便开始收紧“解冻”的闸门，特别是对文艺界的“不健康倾向”的批判，随后采取一系列紧急措施，“解冻”思潮便基本停止发展。在1959—1960年期间，“解冻”的闸门虽没有关死，正常的平反虽还照常进行，但思想解放的步伐却大大放慢了下来。 以《解冻》发表为标志，被西方称为“解冻文学”时期的作品从此源源不断地出现，如：柯涅楚克的剧本《翅膀》、佐林的剧本《客人》、帕斯捷尔纳克的《日瓦戈医生》、杜金采夫的《不是单靠面包》，特瓦尔托夫斯基的长诗《华西里·焦尔金游地府》，尼古拉耶娃的《前进中的战斗》，索尔仁尼琴的《伊凡·杰尼索维奇的一天》、叶甫图申科的诗歌《斯大林的继承者们》等等。不过，苏联文学界一直不承认“解冻文学”这个说法。西方评论界的说法也不尽相同。就我们的理解，“解冻”思潮主要指斯大林逝世后十年中，特别是五十年代中期那些揭露苏联社会阴暗面，反斯大林化，要求创作自由，向西方靠拢的趋向。这里所说的反斯大林化，不单是指反对斯大林的错误，而是把斯大林的名字与苏联的社会主义相提并论。
物理竞赛参考书目精选
物理竞赛参考书目 1、《中学奥林匹克竞赛物理教程（力学篇）》 35元/本 《中学奥林匹克竞赛物理教程（电磁学篇）》 30元/本 《中学奥林匹克竞赛物理讲座》 程家夫编中科大 2、《更高更妙的物理冲刺全国高中物理竞赛》 35元/本 晨编著大学 3、《物理竞赛教程》（高一）、（高二）、（高三）（绿皮） 总主编华东师大学 4、《物理竞赛培优教程》 舒幼生编大学 5、《奥赛经典分级精讲与测试系列》 高一物理武建谋著高二物理黄洪才著 师大学 6、《奥赛经典高中物理解题全钥匙》 黄生训编 7、《200道物理学难题》 作者:彼特·纳德吉拉·哈涅克译者:菘等 理工大学出版 8、《物理学难题集萃》 舒幼生编高等教育 9、《金牌之路》 师大 10、《高中物理竞赛题典》 舒幼生编大学 11、《新编高中物理奥赛实用题典》 小辉编师大学 12、《全国中学生物理竞赛实验指导书》 全国中学生物理竞赛常委会编大学 1.程稼夫的2本竞赛书（力学篇，电磁学篇） 简评：作为入门教材这两本书相当经典，全书结构合理，知识容非常全面，讲解活泼，例题比较经典。本书起点不高，但吃透后拿省一不成问题。它的另一特色是带有一定的普物色彩，可为更深层次的学习打好基础。 2.金牌之路著
简评：被众多上个时代的高手强烈推荐的一本书，人气极高，本人未细读。难度和复赛难度相当，整体编排比较经典，例题和习题直接选了很多竞赛原题。但没有传说中的那么神，也不太适合当今竞赛的趋势。 3.物理学难题集萃舒幼生著 简评：现在只有卖复印的，巨厚，舒幼生先生的不朽之作，极力推荐！本书难度并不向传说中那样高不可攀，但物理境界上与其他竞赛书明显不在一个档次。若能认认真真做完本书，你的物理素质一定会有一个质的飞越！在做这本书之前建议先看完程稼夫2本，再学一些基本的微积分知识。 4.物理竞赛集训精编舒幼生著 简评：难题集萃的缩减本，难度和经典程度都大大不如，但质量仍是不错的。 5.华罗庚学校的物理竞赛教材 简评：集训精编的简化本，讲得较多，题较少。总体还行，但不是主流教材，且有些太简略了。 6.奥赛经典系列的物理竞赛教材 简评：分理论和实验两本。理论不是很有名，但实验教材（青一平著）是目前唯一的比较系统的竞赛实验书，写得也不错，必读！ 7.官方的实验指导书 简评：不能不看，但也别花太多经历在上面。 8.200道物理学难题 简评：很偏重技巧的题集，上面有不少十分精华的好题，可以开阔视野，有时间建议做一做。但对于提高能力的作用不如难题集萃。难度略高于复赛。性价比不高，不推荐。 9.俄罗斯500 简评：和国竞赛有很大不同，偏重技巧性，物理原理应用较多。难度比复赛低一点。主要是是绝版书南大的《俄罗斯中学物理竞赛试题精编》的习题解答，但加入了很多新题，有些地方由于翻译问题会显得很模糊，费解，经常错的是稀里哗啦。 10.奥赛兵法高中物理 简评：绝版书，在国图能搞到复印本。没仔细看。例题有些比较好，习题里有的非常难，而且没有解答。如果觉得自己实力足够的话可以试一试。
俄罗斯经典文学赏析
俄罗斯经典文学赏析 从俄罗斯文学了解俄罗斯 学院： 汽车与交通工程学院 专业班级：交通运输1601 姓名： ** 学号： 3160409023 课题名称： 2020年11月28日 从俄罗斯文学了解俄罗斯 说起俄罗斯，我的第一印象是高中课堂上经常被开玩笑的一些话语，比如说俄罗斯的 人开车一定很厉害，因为名字都叫什么“斯基”，又比如会想起新闻上经常说的俄罗斯飞 机起飞故障，全机人下去推飞机的“战斗民族”。我们中国的学生从小接受到的俄罗斯文 化虽然有限，但是也不少，从小学高尔基的《海燕》，初中的普希金《假如生活欺骗了你》，再到高中的契诃夫《装在套子里的人》，不知不觉都在潜移默化的受俄罗斯文化的 影响。历史是一个社会文化的背景，而文化一个重要的传播途径就是通过文字，要了解一 个国家的文化以及风土人情，除了最简单粗暴的旅游的方式，最简单的方式就是通过文学 作品。下面我将通过几个著名的俄罗斯的作家诗人以及他们的作品从历史纵向的角度介绍 以及描述俄罗斯文化。 安东?巴甫洛维奇?契诃夫，俄罗斯世界级短篇小说巨匠，是俄罗斯19世纪末期最 后一位批判现实主义艺术大师，是一个有强烈幽默感的作家。他的作品的两大特征是对丑 恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理 的社会制度和社会的丑恶现象，被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。 我们都知道，在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐 惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。他辖制着大家，给众人精神 上的压抑，让大家“透不出气”。是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，
浅析十九世纪俄罗斯文学中的“多余人”形象
浅析十九世纪俄罗斯文学中的“多余人”形象 摘要：“多余人”的产生和发展是俄国历史的产物，“多余人”深刻地反映了当时一些对社会制度不满、生活苦闷、厌恶当局又脱离人民无处施展抱负的先进人物的迷茫状态，“多余人”形象有其先进性和历史性，对整个世界文学做出了一定的贡献。 关键词：俄罗斯多余人贵族爱情 “多余人”是19世纪俄国文学中所描绘的贵族知识分子的一种典型。他们的特点是出身贵族，生活在优裕的环境中，受过良好的文化教育。他们虽有高尚的理想，却远离人民；虽不满现实，却缺少行动，他们是“思想上的巨人，行动上的矮子”，只能在愤世疾俗中白白地浪费自己的才华。他们既不愿站在政府的一边，与上流社会同流合污，又不能和人民站在一起，反对专制制度和农奴制度。他们很是心仪西方的自由思想，他们也很不满俄国的现状，又无能为力改变这种现状，然而他们又是大贵族和权势者的代表人物，不可能与底层人民相结合以改变俄国的现状。 “多余人”形象最早是在普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》里的主人公“奥涅金”身上体现的，在某种意义上“奥涅金”可以说是“多余人”的鼻祖，而这一形象真正的广为流传是在屠格涅夫1850年发表的中篇小说《多余人日记》之后才更加深入人心的。之后又有莱蒙托夫《当代英雄》中的“毕巧林”，屠格涅夫《罗亭》中的“罗亭”，冈察洛夫《奥博洛莫夫》中“奥博洛莫夫”等。 一、出身“贵族”的“多余人” “多余人”都出身于贵族家挺，优越的生活环境使他们根本不必为生活担心，他们从小都接受了良好的教育，正是教育使他们开始思考社会人生。也许人们追求财富、荣誉是理所应当的事情，但是作为一出生就拥有财富的贵族地主，他们渐渐认识到正是自己的特权地位造成了社会的不平等。他们背离本阶级价值的标准，不再把追求功名利禄、家庭幸福当作自己人生目的，作为上流社会、贵族阶级的一员却走上了与本阶级的价值标准相背离的道路。 《叶甫盖尼·奥涅金》中学识广博、聪明深刻的奥涅金在二十六岁时仍然是个既无公职也无家室的人，成为上流社会眼中的怪人。毕巧林同样是个受过良好教育的贵族青年，他思维敏捷，才华出众，具有非凡的洞察力，但是他同样没有
俄罗斯文学概况
俄罗斯文学概况 提到世界文学就不得不说到欧洲文学，自近代以来文学界几乎全部的大变革和发展都源自欧洲大陆。而俄罗斯文学作为欧洲文学大河雄伟壮丽的一条分支，有着灿烂而辉煌的古代文明，在近现代也涌现出一大批伟大的作家和伟大的作品。 古代文学 俄罗斯古代文学的发展主要由三个时期组成，首先是基辅罗斯时期（11~12世纪），在这个时期文学形式以历史故事、英雄史诗为主，其代表作为《伊戈尔远征记》。它被公认是俄罗斯古代文学中最优秀的作品。全诗由序诗、中心部分和结尾组成，以12世纪罗斯王公伊戈尔一次失败的远征为史实依据。主人公伊戈尔为消除公国的外患——盘踞在黑海的波洛夫人，率远征军进行征伐。在伊戈尔身上，兼有着为自己民族抗御外敌的英雄气概和追求个人荣誉、轻率行动的性格特征。作品在叙述英雄业绩时充溢这爱国主义精神和浓郁的抒情气氛。 从1240年起，蒙古人入主罗斯近两个半世纪之久，使罗斯的经济、文化遭到巨大破坏。这一时期留下的作品不多，比较重要的有《拔都灭亡梁赞的故事》、《亚历山大·涅夫斯基行传》，以及索封尼记述1380年莫斯科大公德米特里大败蒙古军事迹的《顿河彼岸之战》等。 1480年伊凡三世彻底战胜蒙古侵略者之后，逐渐崛起一个以莫斯科为核心的中央集权的俄罗斯国。全国性的文学代替了分散的地区性文学，并具有鲜明的政论色彩，主要反映进步小贵族同反动领主之间的斗争，代表作为伊·彼列斯维托夫的文章、伊凡四世同库尔勃斯基公的通信。 十八世纪文学 十八世纪俄罗斯文学古典主义兴起。例如苏马罗科夫的悲喜剧，罗蒙诺索夫的颂诗和康捷米尔的讽刺诗。18世纪末叶，在英、德、法等国文学的催化下，感伤主义在俄国勃兴，反映了1773至1775年普加乔夫起义后贵族的忧伤情绪。其中以卡拉姆津、冯维辛和拉季谢夫为代表人物。 十九世纪文学 十九世纪是俄罗斯文学发展的黄金时期也是成果最丰硕的时期，在这一时期浪漫主义上升到它的巅峰期，现实主义开始萌发并发展壮大，批判现实主义也开始产生。期间出现了数位俄罗斯乃至世界文坛的文学巨星，如普希金，陀思妥耶夫斯基，屠格列夫和列夫托尔斯泰等。 普希金是俄罗斯著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。普希金的重大贡献，在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。作为19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，其代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》等。普希金作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响，他的作品被译成多国文字。普希金在他的作品中表现了对自由、对生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的作品，激发了一代又一代俄罗斯音乐家的创作激情和灵感。 陀思妥耶夫斯基19世纪群星灿烂的俄国文坛上一颗耀眼的明星，与列夫·托尔斯泰、屠格涅夫等人齐名，是俄国文学的卓越代表，他所走过的是一条极为艰辛、复杂的生活与创作道路，是俄国文学史上最复杂、最矛盾的作家之一。即如有人所说“托尔斯泰代表了俄罗斯文学的广度，陀思妥耶夫斯基则代表了俄罗斯
走遍俄罗斯第一册单词表
走遍俄罗斯第一册单 词表 Revised on November 25, 2020
单词表 А август（12）八月 автобус（2）公共汽车 автограф（13）题词，签名адрес（4）地址 алло（1）喂，喂 альбом（4）相册，纪念册американец（9）美国人 американка（9）美国女人американский（8）美国的англичанин（9）英国人 англичанка（9）英国女人апрель（12）四月 аптека（4）药房 артист（8）演员 артистка（10）女演员 архитектор（15）建筑师архитектура（15）建筑 аудитория（4）(大学)教室аэропорт（13）机场 Б бабка（11）老妪бабушка（3）祖母 балет（9）芭蕾舞 банан（11）香蕉 банк（2）银行 бар（2）酒吧 баскетбол（8）篮球 бассейн（12）游泳池 бежать (未) （12）跑，奔跑 белый（7）白色的 библиотека（6）图书馆 бизнесмен（5）商人 билет（5）票 биолог（5）生物工作者 бланк（14）格式纸，表 блюдо（9）盘子；一道菜 болен (-льна, -льно, -льны) （10）生病 болеть（Ⅱ）（未）（12）疼痛 больше всего（13）最 больше（13）（用在否定词前）再也（不）…，（不）再… большой（7）大的
бом（1）嘡（钟声） бон（1）（流送木材的）栏木浮栅борщ（12）红菜汤 ботинки (7)（皮）鞋 брат（2）兄弟 брюки（7）裤子 будильник（13）闹钟 буква（2）字母 бульвар（11）（城市中的）林荫道бум（1）热闹，热潮 бывать（10）常有，常是 быть（1）有，在，到，去（过去时） В ваза（4）花瓶 ваш（3）你们的 великий（7）伟大的 велосипед（10）自行车 вернисаж（7）画展开幕日 весна（10）春天 весной（5）在春天 вещь（4）东西 взять（完）（12）拿，取，买видеть（Ⅱ）（10）看见 виза（5）签证 вкусный（12）可口的 внимательно（13）注意力集中地，专心地 внучка（11）孙女 вода（1）水 война（7）战争 войти（13）走进 вон（1）那就是 восемь（7）八 восемьдесят（7）八十 восемьнадцать（7）十八 воскресенье（9）星期天 вот（1）这就是 врач（4）医生 время（9）时间 всё в порядке（11）一切就绪，一切都好 всегда（4）永远，总是 вставать （未）/ встать（完）（13）起来，起床
小学各年级必读与推荐书籍
小学各年级必读与推荐书籍 一年级 一年级（上册）必读书目： 1.《和大人一起读》人民教育出版社（统编教材推荐） 2.《新编谜语》浙江少年儿童出版社 推荐选读书目： 1.《在一起》（统编教材课文作家作品系列） 2.《明天要远足》（统编教材课文作家作品系列） 一年级（下册）必读书目： 1.《成语故事》珍藏版浙江少年儿童出版社 2.《读读童谣和儿歌1-4册》人民教育出版社（统编教材推荐）推荐选读书目： 《树和喜鹊》金波著（统编教材推荐选读） 《文具的家》圣野著（统编教材推荐选读） 其他选读书目： 1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著 2.《女生安全小百科》李美晔等著 3.《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著 4.《小老虎历险记》汤素兰著 5.《声律启蒙》车万育著
6.《看地图认世界名胜》（大开本） 7.《蝴蝶豌豆花》金波 8.《中国神话故事》聂作平 9．《三毛流浪记》张乐平著 10．《安徒生童话》[丹麦] 安徒生著 11.《三十六计》（注音版） 12.《一年级的小豆豆》（适合男生看） 《一年级的小朵朵》（适合女生看） 二年级 二年级（上册）必读书目： 1.《孤独的小螃蟹》冰波著 2.《小鲤鱼跳龙门》金近著 3.《一只想飞的猫》陈伯吹著 4.《小狗的小房子》孙幼军著 5.《“歪脑袋”木头桩》严文井著（以上五本为统编教材推荐书目）推荐选读书目： 1.《纸船和风筝》（统编教材课文作家作品系列） 2.《妈妈睡了》（统编教材课文作家作品系列）
二年级（下册）必读书目： 1.《大头儿子和小头爸爸》郑春华著人民教育出版社（统编教材推荐） 2.《愿望的实现》泰戈尔著人民教育出版社（统编教材推荐） 3.《七色花》人民教育出版社（统编教材推荐） 4.《神笔马良》人民教育出版社洪汛涛著（统编教材推荐） 5.《一起长大的玩具》人民教育出版社（统编教材推荐） 推荐选读书目 1. 《大象的耳朵》（统编教材推荐选读书目） 2.《彩色的梦》（统编教材推荐选读书目） 其他推荐书目 1.国际大奖小说：《洋葱头历险记》 2.李毓佩：数学童话系列 3.杨红樱：科学童话系列 4．桥梁书：《老鼠记者》系列 5.《弟子规》李毓秀著 6.《三字经》王应麟著 7.《泡泡儿去旅行》薛涛著 8.《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著 9.《地心游记》[法]凡尔纳著 10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著
俄罗斯文学
填空1’×5 单选1’×5 阅读理解40’ 论述20’×2 普希金 俄罗斯著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》等。 短篇小说《驿站长》在俄国文学史上第一次提出小人物主题，以满腔同情描写一个处于社会底层的小人物的遭遇。《驿站长》是俄国现实主义文学创作中描写“小人物”命运的开山之作。整篇小说通过作者虚构的人物别尔金三次访问驿站，描写了驿站长一生悲惨的命运。 《别尔金小说》中感伤主义最浓烈的要属《驿站长》。主人公普通的驿站长萨姆松·维林与自己的宝贝女儿冬尼亚艰难维持着驿站的生计，聪明可爱的冬尼亚善解人意，能为老实的父亲平息一次次客人的怒火。但这样平静的生活却被路过的军官明斯基打破了。他骗走了驿站长唯一的女儿，从此驿站长痛苦不堪，贫困潦倒，几次寻女无果，郁郁而终。 驿站长维林长久过着被侮辱被欺压的生活，他生命中唯一的安慰和幸福是女儿冬尼娅，然而这仅有的幸福也被过路的军官明斯基夺走了。作者通过维林四次寻女，逐步展示了贵族军官的凶暴和社会的不公，揭示了小人物惶惶不可终日处境的社会原因：是他们卑下无权的地位，是统治者的骄横暴虐，是专制农奴制度的反动黑暗。 普希金塑造人物简洁鲜明，但并不单薄。小说中维林扔掉明斯基的钞票，后又回去寻找的细节，将人物性格的复杂性深刻地展现出来。同时，对明斯基的描绘也没有止于花花公子的形象，毕竟他对冬尼娅没有始乱终弃。 小说结尾，冬尼娅回来了。这个美丽、勤劳的姑娘，这个维林视为珍宝的女儿，是来求得父亲的谅解，是来弥补心灵的愧疚，可面对的却是老人凄凉的坟墓……树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。这是何等的创痛，又是何等的无奈与悲哀啊！ 莱蒙托夫 继普希金之后俄国又一位伟大诗人。被别林斯基誉为“民族诗人”。 《诗人之死》创作背景 1837年2月10日，俄罗斯新文学的奠基人普希金在与逃亡俄国的法国保皇党徒丹特士的决斗后死于非命。这场决斗实际上是上流社会对普希金的侮辱所酿成的恶果，官方舆论千方百计地掩盖诗人之死的真相。莱蒙托夫出于对伟大诗人的热爱和对沙皇尼古拉一世黑暗统治的义愤，写下了这首不朽名诗：痛揭诗人之死的谜，猛追凶手的宫中后台，在十二月党人失败后，头一个喊出了与沙皇抗争的人民心声。这首重量过千钧、锋利如匕首的悼亡诗，震动
《复式统计表》教学设计资料讲解
《复式统计表》教学设计 崇实小学南校宋菊香 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
俄罗斯文学赏析
19世纪俄罗斯爱情诗坛上的奇葩 —读《致凯恩》我记得那美妙的一瞬： 在我的面前出现了你， 有如昙花一现的幻影， 有如纯洁之美的精灵。 在绝望的忧愁的折磨中， 在喧闹的虚幻的困扰中， 我的耳边长久地响着你温柔的声音， 我还在睡梦中见到你可爱的面影。 许多年代过去了。 狂暴的激情 驱散了往日的梦想， 于是我忘记了你温柔的声音， 还有你那天仙似的面影。 在穷乡僻壤，在囚禁的阴暗生活中， 我的岁月就那样静静地消逝， 失去了神往，失去了灵感， 失去了眼泪，失去了生命，也失去了爱情。 如今灵魂已开始觉醒： 于是在我的面前又出现了你， 有如昙花一现的幻影， 有如纯洁之美的精灵。 我的心狂喜地跳跃， 为了它一切又重新苏醒， 有了神往，有了灵感， 有了生命，有了眼泪，也有了爱情。 《致凯恩》写于1825年。1819年，普希金20岁时，第一次在彼得堡艺术学院院长奥列宁的家中见到凯恩，那时她才19岁，却已成了一位52岁的将军的妻子。普希金在彼得堡和她相识。1824年8月，普希金在宪警的押送下被发配到原籍米哈伊洛夫斯克村，陪伴他的只
有年老的奶娘。1825年夏天，凯恩凑巧到与米哈依洛夫斯克村毗邻的三山村中一位亲戚家做客，从而得与诗人见面。普希金与凯恩一起散步、交谈，度过了几天美好的时光。凯恩离开三山村的这一天，普希金送了《叶甫盖尼·奥涅金》的第二章给她，其中就夹了这首诗，署的日期是“一八二五年七月十九日”。凯恩后来在回忆当时的情景时写道：“他清早赶来，作为送别，他给我带来了一册《奥涅金》的第二章，在没裁开的诗页间我发现了一张折成四层的信纸，上面写有‘我记得那美妙的一瞬’等等。当我准备把这个诗的礼物放进盒子里时，他久久地看着我，然后猛然把诗夺了过去，不想还给我。我苦苦哀求，才又得到它，当时他的脑子里想的是什么，我不知道。”诗人在意外的欢欣之中写下了这首被誉为“爱情诗卓绝的典范”的作品。 《致凯恩》这首诗歌是情诗的典范之作，是普希金写得最美的一首。普希金的爱是幸运的，凯恩给了普希金两个美妙的瞬间，而她自己却因普希金的诗而获得了永恒。在手稿上，普希金在这首诗边上还画了一幅凯恩的速写头像，凯恩曼妙的形象、温柔的声音和天仙似的倩影，都永久地定格在普希金的诗歌中。《致凯恩》写的就是这种瞬间的爱的感受以及由之带来的长久的爱的回味。爱，往往是一见钟情式的，在一个瞬间突然产生的。爱，又可能是朦胧的，生成之后仍往往不能被清晰地意识到，待到某一类时机的出现，情感的闸门才可能被突然地打开。诗的第一节写诗人当年在彼得堡遇见凯恩时的美妙情景。“幻影”、“精灵”，美得让人目眩神迷，美得几乎如堕梦境。第二节写那一瞬间给诗人留下的长久的记忆，第三节写爱的淡忘，第四节
浅谈十九世纪俄国文学
浅谈十九世纪俄国文学 摘要：在欧洲各国中，俄罗斯发展是比较晚的。文学的发展更是如此。十七世纪以前，除了一些民间文学作品之外，俄罗斯文学是一片空白。十七世纪末彼得大帝向西方开放之后，随着政治经济的发展，俄罗斯文学才发展起来。十九世纪初，随着拿破仑入侵俄国的失败，俄军一直打到了巴黎。一些俄军中出身贵族的年轻军官受到资产阶级革命思想的影响，反而成了拿破仑事业的继承者。这就是十二月党人。他们反对农奴制的起义，虽然也以失败而告终，但给了农奴制俄国以最初的沉重打击。这一切都为普希金登上俄国文学舞台准备了条件。从普希金开始，十九世纪的俄国文学一浪接着一浪，形成了欧洲文学中一个突出的高峰。而研究为什么会出现这样一个高峰，也就成了一个永恒的研究课题。本文就十九世纪的俄国文学进行简单分析，并列举出十九世纪几个代表作家，使我们在了解十九世纪文学作品的同时，从而更加了解十九世纪文学在俄罗斯文学史上的价值和意义。 关键词：十九世纪;代表作家;俄国文学 1、黄金时代―十九世纪现实主义 俄国文学泛指产生于俄语文化环境中、以俄语写成的文学作品。从地域上讲，不仅包括现在的俄罗斯，也包括前苏联各加盟共和国。 欧洲浪漫主义于19世纪初传入俄罗斯。19世纪前25年，由于1812年卫国战争后民族意识的觉醒和贵族革命的准备，加上西欧浪漫主义文学的影响，俄国浪漫主义文学上升到主导的地位。消极浪漫主义的代表是茹科夫斯基(1783一1852)。他的诗歌不接触社会主题，有朦胧的神秘色彩，但诗歌语言纯正、优美，对俄国诗歌的发展有良好影响。积极浪漫主义诗歌的代表是早期的普希金、莱蒙托夫和十二月党人诗人雷列耶夫(1795一1826)等。十二月党人诗人以犀利的笔锋抨击专制暴政，揭露统治阶级对农奴的野蛮剥削，进行了革命的鼓动。不过，俄国的浪漫主义风潮很快就结束了;不仅如此，即使在浪漫主义高潮时期，俄国文学仍然带有很强的现实主义色彩。这与俄国贵族革命的失败以及政府统治的强化有关。社会形势的日益严峻残酷，使作家们无法单纯的多愁善感。 从19世纪20年代起，俄国文学进入了现实主义阶段，成为欧洲大陆唯一可与法国匹敌的文学大国。这一时期被称作俄国文学的“黄金时代”，涌现出大批世界一流的作家，如克雷洛夫、屠格涅夫、托斯陀耶夫斯基、奥斯特洛夫斯基、契诃夫等。其中成就最高的当属列夫·托尔斯泰，与发过的巴尔扎克齐名，其长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》以及《复活》在19世纪俄国文学中有着举足轻重的地位。 2、黄金时代的代表作家 19世纪初的三个代表作家，普希金、莱蒙托夫、果戈理。他们的创作轨迹明显带有从浪漫主义向现实主义转化的特征。普希金是浪漫主义的领军人物，但后期创作则转向现实主义，为后来俄国现实主义作家的创作奠定了基础;莱蒙托夫起初诗歌浪漫诗人，他的抒情诗被认为是“诗体祷文”，俄罗斯宗教情绪的模式，诗人讲个人的、公民的、哲学的主题融入自己的创作中，但长篇小说《当代英雄》塑造了当时俄国社会中的典型形象，对现实的反应是准确而深刻的。果戈理的小说始终保持着浪漫气质，但从内容上来看，始终关注严峻的现实。本文将详细介绍俄国文学之父――普希金。 普希金是19世纪俄国最伟大的诗人，公认的“俄国文学之父”。普希金出身
俄罗斯文学诗歌
Я вас любил…… 我曾经爱过你 Я вас любил：любовь еще, быть может我曾经爱过你：爱情，也许 В душе моей угасла не совсем； 在我的心灵里还没有完全消亡， Но пусть она вас больше не тревожит；但愿它不会再打扰你， Я не хочу печалить вас ничем. 我也不想再使你难过悲伤。 Я вас любил безмолвно, безнадежно, 我曾经默默无语、毫无指望地爱过你， то робостью, то ревностью томим； 我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨， Я вас любил так искренно, так нежно, 我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你， Как дай вам бог любимой быть другим. 但愿上帝保佑你，另一个人也会像我 一样地爱你。 Парус Белеет парус одино'кой В тумане моря голубо'м!.. Что ищет он в стране дал?кой? Что ки'нул он в краю родном?.. 蔚蓝的海面雾霭茫茫， 孤独的帆儿闪着白光！…… 它到遥远的异地寻找什么？ 它把什么都抛在故乡？
Играют волны - ветер сви'щет, И мачта гнется и скрыпи'т... Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! 呼啸的海风翻卷着波浪， 桅杆弓着腰嘎吱作响…… 唉！它不是要寻找幸福， 也不是要逃离幸福的乐疆！ Под ним струя' све'тлей лазу'ри, Над ним луч солнца золото'й... А он, мяте'жный, про'сит бу'ри, Как будто в буреесть покой! 下面涌着清澈的碧流， 上面洒着金色的阳光…… 不安分的帆儿却祈求风暴， 仿佛风暴里有安静之邦！ ТУЧИ Тучки небе'сные,ве'чные стра'нники! Сте'пью лазу'рною, це'пью жемчу'жною Мчи'тесь вы, будто как я же, изгна'нники С ми'лого севера в сто'рону южную. 天空的行云啊,永恒的流浪者! 你们,逐放的流囚,同我一样, 经过碧绿的草原,绵连的山脉, 由可爱的北国匆匆奔向南方. Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? зло'ба ль открытая? Или на вас тяготи'т преступление? Или друзей клевета' ядови'тая? 是谁在迫害你们：命运的裁判? 隐秘的妒嫉?还是公然的毁谤? 苦恼你们的是你们自己的罪行, 还是朋友们狠毒的恶意中伤? Нет, вам наску'чили ни'вы беспло'дные... Чу'жды вам стра'сти и чу'жды страда'ния; Вечно холо'дные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгна'ния.