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教育随笔：关注幼小衔接中几个问题

长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注，但又一直没得到很好解决的问题。以往的幼教和小教“两层皮”，“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡出现了“断层”。

不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、学前班为迎合部分家长“望子成龙”急切心理，片面强调各种知识的传授，忽略了幼儿能力及性格的培养，使幼儿教育“小学化”长期得不到根本改变，违背了幼儿生理心理发展的规律。

而重复的知识传授又使入学新生产生厌学心理。而另一些幼儿园、学前班则缺乏教学规程，放任自流，使幼儿教育“保育化”，浪费了大好教育时机。

实践证明，如果学前教育抓得不好，会影响人一生的发展，所以幼小过渡的准备应从幼儿园小班抓起，重点放在大班和学前班，使幼儿平稳过渡入学，为其终身学习奠定牢固基础。

首先，培养幼儿对未知世界产生浓厚兴趣，激发幼儿探究的欲望。诚如一句名言所说，“兴趣是最好的老师”，一个孩子如果对周围世界有浓厚的兴趣，那么他自然会专注的去想、去听、去问、去探索。

培养幼儿的这种可贵精神不是一年半载之功，必须从幼儿入园时做起才行。鲁迅说：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先得理解，

弘扬孝道文化继承传统美德

弘扬孝道文化传承中华美德 ——友善主题德育项目活动案例一、活动设计背景《孝经》曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”“孝道”是中华传统伦理道德的最基本内容；“孝道”是中华传统文化的精髓，影响着每个人生活中的言与行；“孝道”是中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀。 “百善孝为先”，尊敬长辈，孝顺父母，是中华民族薪火相传的传统美德，中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝故事，“老吾老以及人之老”成为多少人做人的准则，被传为千古美谈，流芳百世。大力宣传中华传统的孝道文化，传承和发扬尊敬长辈，孝顺父母的传统美德，不仅是建立和谐家庭的重要元素，也是建立和谐社会的重要基础。加强青少年的孝道教育，应成为当前青少年德育教育的重点内容。我院信息技术系以中华传统文化的孝道为切入点，将传统孝道教育融入学院德育教育活动中，传播孝道文化和孝道教育，培养学生的感恩之心、友善之心，提高学生的道德修养水平。信息技术系3+2财会1301班在2014年4月开展了“弘扬孝道文化传承中华美德”主题德育活动。二、活动达成目标 1、弘扬中华民族传统美德，让同学们认知孝道文化，励志践行，素质修身，促进家庭和睦，构建社会和谐。 2、通过活动让学生学会感恩，懂得尊敬长辈、体谅父母、关心他人、关注社会，从而以爱心唤醒爱心，换取爱心，传达爱心，使爱得到迁移与升华。 3、加强学校与家庭的联系，充分调动家长的助教积极性，促进学校与家长之间的沟通和交流。 4、发挥社会道德建设力量，利用校内外教育资源，利用身边人身边事为学生树立典型，传播正能量。三、活动准备与器材 1、学生分组（分6组，每组5-6人），学生收集关于“孝”的故事； 2、挑选合适的学生担任主持人、领唱、工作人员等； 3、下载歌曲《跪羊图》、《感恩的心》伴奏、“孝”字的Flash动画； 4、打印问卷调查表、布置教室等。四、活动实施过程

小学教师教育随笔《感悟“评优”》

感悟“评优” 那轮番轰炸的选举虽已结束了，但那一扣人心旋的一幕却依然历历在目，我忘不了那一篇篇热情洋溢、感人肺腑的演讲，更忘不了自己干瘪生涩的语言难以掩饰的羞愧…… 20xx年秋天，我告别了含辛茹苦养育我多年的双亲，怀着那儿时以来就早已长驻于心间的梦想来到这一片宁静而安详的沃土上，开始了对这片生命热土一生辛勤的耕耘。在这里，我曾为自己的平庸和碌碌无为感到痛心失望过，也为自己被别人需要而忙碌过，也曾为孩子们的进步骄傲自豪过，当然也会因为知识浅薄、经验缺乏而被人嘲笑过……所有的一切都已成为过去，我依然坦然而微笑去面对所有的不快。就这样，我那短暂而充实的两年便在快乐、幸福、自信中便匆匆而过了。直到今天，我才发现自己所谓的快乐、自信所掩盖下的目光短浅、知识贫乏。两年来，原以为自己见多识广，经验丰富，也就只顾傻傻工作，却浑然不知自己是在牺牲许多宝贵学习时间去换得学生微小的进步，所花时间不少，但收效甚微。也正是在今天，我才真正明白见识浅薄的庸师又怎能培养出技压群芳的高徒？当我看着那一双双纯真、渴望却又迷惘的眼眸，无名的愧疚再次涌上心头，我无法原谅自己，因为学生的无知是老师的失职，只有教不好的老师，没有教不好学生。也感觉拥有“人类灵魂的工程师”之美称的我是如此名不副实，虽然平时口口声声说要让每个孩子在轻松、愉快的氛围中健康成长，却也时常拉长马脸怒目圆瞪，一个个鲜活而富有生气的生命在我们平庸而又粗暴的威慑下变得苍白憔悴。一想到这些，我就无

法原谅自己。写到这里，我那湾平静的心灵之湖再次荡起层层涟漪，不是落选后的失落，而是虚度美好年华之后的不已的悔恨和誓死也要“活到老，学到老”的决心。当短暂的生命走到尽头，那必是桃李满园时。

幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云

幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云幼儿园小班教育随笔篇一入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、、、、、、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了

生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦

幼儿园教育随笔中班(精品10篇)

幼儿园教育随笔中班（精品10篇）来源：屈老师范文网《发现孩子有不良行为怎么办？》一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

上课的时候，我也密切注意观察小囡的举动，就为了纠正小囡的行为，我和其他老师商量，在上课时有意识地多安排小囡做事情，在一次上课的时候，我在挂好挂图转身过来时，发现小囡又有些不自然，我就很自然地说：“小囡,你站起来帮老师看一看，老师有没有把图挂偏，好不好啊？”小囡很高兴地站起来，仔细地看了一阵，才说：“老师，就是上边的一个角折了。”我赶忙说：“小囡观察真仔细，听得也一定认真了！”并把那一个角抻平压实，请小囡再坐下时，她已经忘记了刚才的动作，注意力重新回到课堂上来。现在，小囡的奶奶喜滋滋地告诉我，小囡接回家时身上不在出汗，在家也比以前好多了，再经过一段时间，小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。《我会读毕业诗了》我们班有这样一个小朋友叫小雨，他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟，为了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戏如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明显。家长也替他着急，不知道该怎么办，学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。可是，最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时，妈妈听了可高兴了，第一时间把这个好消息与老师分享，我们也替他高兴。第二天，小雨和妈妈来到幼儿园，与我们讲述了昨天发生的事情。

感恩教育随笔

感恩教育随笔感恩教育随笔(一)： 2015年5月11日，我们学校组织全体师生和家长一起在学校听了一场让人感动的演讲。这次演讲是白雪老师主讲的，她的演讲深深打动了在座的每一位家长，老师和学生。白老师从感恩父母，感恩老师两个方面演讲的。这是一场感人肺腑、催人泪下的讲座。一边听讲座，我们一边哭，白老师的演讲如同给我们的心灵进行了一次洗礼，唤醒了我们沉睡已久的感恩之心。首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的——生命。用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，学会感恩，怀着一颗感恩的心去孝顺父母!

再次我们要感恩老师，尊重老师。我们每学一点知识，每得到一点进步，都离不开老师的教导，都凝聚着老师的心血。老师不仅赐予我们知识，还教会我们如何做人，尊重老师我们不能仅仅停留在口头上，而应体现在具体行动中。白老师在讲演中有好几个互动过程，其中一个让是让班主任老师站到演讲台上，问学生爱不爱他们的老师，同学们一口同声说爱，白老师说，爱你的老师就去拥抱你的老师，我们大家一起冲上去拥抱班主任，嘴里还说着，“谢谢老师，老师您辛苦了”，此时我的心中既是幸福又是快乐，与老师拥抱的那一刻，是心灵的碰撞，是心灵的交流，每个学生都泪流满面，表达着对老师的感激和尊重之情。最后我们要感谢学校给了这次机会，有这么好的演讲让我们的心灵得到一次洗礼。拥有一颗感恩的心，能让我们的生命变得无比珍贵，更能让我们的精神变得无比崇高!一颗感恩的心就是一粒美好的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任，一种追求阳光人生的精神境界。让我们怀着感恩的心快乐的生活。感恩教育随笔(二)： “感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相

小学教师读书笔记及心得体会(四篇)

小学教师读书笔记及心得体会(四篇) 小学教师读书心得（一）：歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获…… 读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，

久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。小学教师读书心得（二）：俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就

幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇).

幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇）来源：屈老师范文网《引导幼儿换位思考》建构游戏时间已过半，XX突然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回原来的样子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁边的女孩子埋怨他：“啊呀，你走开！你在搞破坏，不要影响我们！”但是，XX仍旧重复着自己的破坏式玩法，推倒，搭建，再推倒重建，每次推倒后便手舞足蹈地大笑…… 对于XX的这种行为，我通常会及时制止并且批评他不够认真，不爱惜玩具，甚至会停止他的游戏，让他反思自己的错误，但《指南》中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现，我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程，使他获得了成功的体验和自我认同感，也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣，也激励着他乐此不疲的重复推倒搭建的动作，对于他而言这样的活动可能是有意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友，我们可以用另一种教育方法解决。通过仔细“品味”，我认为遇到这类问题，教师应该结合具体情景，引导幼儿换位思考，学习理解别人，让其认识到自己的游戏行为不能影响到别人的活动，引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与

同伴友好相处，如何接受他人的合理要求。《给每个孩子机会》在班中，总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话，能按老师的要求做事，老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完成。例如：把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上，摆放体育用具，整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然，每天都是这几个小朋友在做。又到了午餐时间，为了尽快让孩子们安静下来，我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友，最终如我所愿班上马上变得鸦雀无声了，从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊？但为了节约时间想尽快完成任务，我习惯性的喊：“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落，边上的贝贝轻声的说道：“老师，何盛兰已经当过两次值日生了，我一次也没有当过。”对呀！前几天一位家长也跟我说起过，说他的孩子回家说：“我从来没有做过值日生。”是呀！应该让小朋友们轮流做值日生，让每个孩子都能为班级出一份力。于是，我请贝贝来帮老师当值日生，他很高兴的完成了任务。下午他爸爸来接她的时候，他很高兴的对爸爸说：“今天，老师请我当值日生了。” 通过这件事，引起了我的思考：为什么只把机会给能力强的孩子呢？而忽视那些能力较弱却有努力进取的孩子呢？小朋友们都在同一起跑线上，作为老师应该把机会给每一个孩子，增强他们的自信心，

关于午餐教育的随笔

关于午餐教育的随笔进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。现把这学期对午餐习惯培养方法小结如下：从上学期开始，我们坚持少盛多添。坚持给孩子少盛饭少盛菜。因为，以前的经验让我们知道一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感。会生怕吃不下或吃得慢而受到责备。孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添一碗。”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。进餐时，个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。应尊重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。我班华诺莹小朋友每餐都是菜汤浇饭，其他二个炒菜一概不吃。这样过了三个星期后，我们试着给她吃点炒菜。没想到竟然能吃完，我们心里是说不出的自豪。可以这份自豪还没落定，好景不长，才三天，聪明过人的华诺莹发现了老师给她的加菜，每到吃饭的时候她就哭。开始老师不明原因，还是给她加点炒菜。三天后，老师忽然明白过来了，是否给她加炒菜的原故呢？试着不加菜了。这样二天后，华诺莹吃饭时不再哭了。直到现在，我们再也不敢给华诺莹加炒菜啦。

再如我班常海鑫小朋友午餐习惯一直不好，给他盛一小口饭和菜都不能吃完，大都时间是老师在最后喂他才能吃完自己面前的一份饭菜。但是老这么喂饭肯定不好，让他自愿进行午餐才是高明之举。有一次没有给他盛任何菜，就给他弄点菜汁，不过也没有吃干净。真的很伤脑筋。后来受到华诺莹小朋友午餐问题的启发，也给他盛了菜汤，没一点点菜叶。常海鑫看到老师这么给他盛饭，脸色马上好转，不再苦着脸了。也能排在前几名，吃完饭还走到我面前夸耀：“老师我吃完了，老师，我吃的快吗？”看着常海鑫充满自豪的神情，我再次为自己给尊重孩子的意愿而收获喜悦。孩子快乐进餐，才有可能做到均衡营养，健康成长。但是，总有些孩子在进餐时会出现这样那样的问题。如一次午餐有个红烧牛肉，量是每个孩子一块。几个午餐习惯好的孩子已经吃完了，而午餐习惯一向很好的施伊诺还没吃完，当我走到她身边时，对老师说：“这肉是什么味道呀，好怪呀！”看着皱着眉头，就知道她不想吃牛肉而找的借口。我用理解的语气对她说：“这是牛肉，这味道当然是牛肉的味道啦，你不喜欢吃牛肉吧，真不喜欢吃也可以的。”牛肉夹出饭碗后，施伊诺很快把碗里的饭菜地吃完。当我要表扬她时，她说还要吃。这下，又连续剩了三碗饭和菜汤。因为中途添饭是少量的，施伊诺吃起来很快。剩到第三次她终于平再添加了，还很兴奋地说：“我今天吃了四碗饭。”这件事也证明了，情绪对进餐的重要性。如果，当时按照要求，让施伊诺吃下或者说少吃一点牛肉的话，施伊诺就不会有如此好的心情去把碗里的饭菜吃完，更不要说去添加饭菜了。所以，

文明美德伴我成长读书笔记

文明美德伴我成长读书笔记在这个寒假有一本书一直陪伴着我，这本书名叫《文明美德伴我成长》。他告诉我：一个人在成长道路上必须要与文明美德相伴而行，如果失去他们，那么即使你的成绩再好，你也将会是一个 ___、不受欢迎的人。这本书一共讲了15种关于文明美德的表现。如了解中国古代的历史，让我知道祖国许许多多的伟大事例；我要为祖国做出贡献，从小养成良好的习惯，用微笑面对每一天，更要努力学习，奋发图强；我了解了一个人要有良好的形象，要尊重每一个人，不管他是老人还是小孩，不管他贫富贵贱；我们要知道爸爸妈妈的辛苦，要帮家长分担家务；还要知道报答老师，要诚实守信，要做到一言即出，四马难追和勤俭节约不浪费…… 文明美德有那么多，要想完全拥有他的人却微乎其微。相反，丢弃他的人却不计其数，有时想要拥有文明美德比登天还要难上加难。因为不管什么人，管他再善良，再舍己为人，也会有自私的一面，只要那自私的一面出现时，他就会偿失文明美德。虽然做到文明美德，在一些人看来是比登天还要难，但在我的生活中，我还是有这样的榜样在，那就是，我的妈妈。我的妈妈有许多好习惯，妈妈懂得尊老爱幼、报答父母、勤俭节约、诚实守

信……比如有一次，妈妈答应我星期天去万达广场看电影。到了星期天，果然不出所料，妈妈就拿着包，让爸爸开车带我们一起去看电影。到电影院时，妈妈答应我买双球的冰激淋和大杯的可乐；买票时，妈妈告诉我要有礼貌地排队，不能插队；看电影时，妈妈让我不要发出声音，吃完食品后，妈妈说一定要扔进拉圾桶里……妈妈的这些行为不正是告诉我时时要与文明美德相伴。文明美德最重要，他像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。如果没有他们做伴，那我们的人生将会变得无聊、孤单！中华历史源远流长，漫漫历史长河中，有多少祖先留下的科学技术、文化瑰宝。当时，中国的'许多技术都十分拔尖。虽然如今，我们的祖国已改变了许多，从以前的积贫积弱、饱受耻笑，到如今的富裕强盛，跻身世界前列，让世界刮目相看。但是，我们仍然不可以松懈，在这个弱肉强食的世界，只要稍一松懈，就会被别的国家追上。作为中国新一代的少年，我们要好好学习，使国家富强起来。同时，我们也要大力弘扬中国传统美德，使这一传统在我们的手中传承下去。这本《文明美德伴我成长》便起到这样一个作用。它不仅使我们增长了智慧，丰富了知识，还教会我们做人的道理，更鞭策我们，要成为一个有美德、有文化的人，为中华民族争气！

幼儿园教师随笔10篇

幼儿园教师随笔10篇 1、应如何对待孩子发脾气 (1)、置之不理孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 (2)、表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 (3)、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。 (4)、不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。 (5)、在来客人时和在公共场所等孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 (6)、马上就地解决这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。 2、我来做你来学因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起

小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇

小学教师读书笔记（一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” ——《学习的革命》感悟：我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。（二）教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 ——《教师人文读本》感悟：我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键

幼儿园教师教育随笔16篇

幼儿园教师教育随笔16篇 1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 4、从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 5、充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！ 6、命令的口气当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

小班下学期教育随笔

教育随笔教育随笔

时间:2017.3.2 教师:陈晶燕让我来帮你 “让我来帮你。”这句话似乎在各个环节都有听到。又到洗手吃饭的时间了，组织孩子们排队等待洗手，有个小朋友自己拉不了袖子，一开始直接就叫老师，当我忙着帮她们弄袖子时，听到帆帆和昊昊说:“我来帮你拉，他俩开始咯咯笑地帮小伙伴拉袖子”。而且在帮忙的同时都很开心。在喝水拿口杯时，新来的小朋友欣欣常常因为找不到口杯着急而哭，然后就会听到一句话：“我来帮你。”就连上衣也会相互帮忙穿了。经过一个学期的学习，孩子们各方面都有所进步，特别是语言和动作。我的孩子们真的长大了，懂得相互帮助了。一日活动常规都很熟练，还懂得相互提醒相互帮助。特别是这个学期来了2个新生，让他们有哥哥姐姐的感觉，对新来的小朋友很是照顾，同时遇到问题也懂得用说道理来解决了。教育随笔

第四篇教育随笔吃饭的乐趣孩子经常挑食，为了让孩子们多吃饭、吃好饭，我试了很多方法。刚开始，我给孩子们讲故事，通过故事告诉孩子要多吃饭、不挑食，这样才能长得高、长得壮。接着，我利用孩子们的兴趣，给他们树立一个榜样“大老虎”。告诉他们，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃饭的孩子才能当“大老虎”。有了这个榜样，孩子们的积极性提高了不少。等“大老虎”这个榜样没什么作用的时候，我又换了个方式：请吃得快又不挑食的孩子当“爸爸、妈妈”喂小猫小狗吃饭（娃娃家的活动‘小动物喂食’ ）。为了能喂到小动物，孩子们吃得可快了，一些挑食的孩子也能学着吃菜了，进步很大。随着孩子们的成长我也加入了一些知识性的内容，比如：吃胡萝卜能增加视力，吃丝瓜能除尘等。一味地要求孩子不能挑食、要多吃饭，反而会让孩子们更反感、更不喜欢吃饭。如果让孩子们知道吃饭是一件有趣的事情，到时候不用催促他们，他们也能自觉地吃完。

中华传统美德教育随笔

中华传统美德教育随笔幼儿时期对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养传统美德的最佳阶段。毋容置疑，作为幼教工作者，在教育过程中弘扬传统美德是我们的神圣职责。认清了这一点之后，我又习惯性地思考着：我们究竟应该对幼儿进行哪些传统美德教育呢?如何在一日活动中渗透传统美德教育呢? 注重幼儿“孝”的教育。 “孝，就是孝敬父母，尊老敬贤。”现在的孩子大多是在“四二一”家庭中长大，所谓的“四”指的是爷爷奶奶、外公外婆、“二”指的是爸爸妈妈，“一”就是孩子了，两大家子人都围着孩子转，只知道如何让孩子在物质上过得好一些，却忽视了对孩子“孝”的教育。试想一下，一个连父母也不爱的人，怎么会真正地爱祖国、爱人民?一个连父母都不关心、不体贴，不孝顺的人又怎么会在社会上为祖国和人民承担起责任和义务? 孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。尽孝，绝不单纯是报答父母的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操!因此，孝敬教育是时代发展的需要，是整体教育的呼唤! 二、注重幼儿“仁”的教育。 “仁，就是以人为本，富有爱心”。对于幼儿“仁”的教育主要是善良、友爱教育。善良、友爱是一个人一生能团结他人、奋发图强、成就一番事业的基础。让幼儿树立并永远拥有善良的心以及和他人团结友爱的优良品质，他会快乐面对人生道路上的一切艰难险阻，永远充满对生命的赞美、对人生的追求。因此，我们要把善良、友爱教育贯穿于幼儿美德教育的始终。培养“仁”的美德，可以通过故事、角色表演、游戏等方式，与幼儿一起学习和欣赏各种美好的情操，引导幼儿学习和模仿。如故事《三只蝴蝶》、歌曲《我的好妈妈》《蚂蚁搬豆》等艺术作品都

小学教育随笔_心得体会

小学教育随笔本文是关于心得体会的小学教育随笔，感谢您的阅读！篇一：合作学习的魅力平寨乡纪德小学杨代富小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。之前，我对小组合作学习比较陌生，直到去年在贵阳参加培训学习，在苗苗学校看了那里的学生开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正认识这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要实践一下，看看我们这里的学生对合作学习的反应怎样。今天，我要学生尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平时上课解决问题大多都是请学习成绩好的学生来解答，或者干脆把答案直接告诉给他们。这样一来，学习成绩差的大部分学生都只是循规蹈矩地坐在下面不假思索机械地听，对他们根本不取什么效果。今天上的是二年级积累运用八中的认识生字这个章节。由于大部分生字学生还不认识，但基础好的同学基本上都能读出来；即便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。按照平时我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的学生先读一遍，然后再要不肯举手的学生来读，了解一下他们掌握生字的学习情况，再根据全班学生掌握生字的不同程度按照优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的学生必须教会本组中的其他同学。如果到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种新鲜的学习方法产生了极大的兴趣。组长深知责任重大，马上召集

中班幼儿教师教育随笔(精品10篇)

检举他，对他发出了不满的信号。有的孩子想检，也被毛毛一脚踢老远，双手抱胸，嘴里还振振有词：“不给我积木玩，你们谁也别想玩，好像还很不过瘾，用脚使劲的踩着积木。”简直像个小疯子，我好不容易拉住他，问他为什么要这样做？他告诉我：“我要玩这块积木，栋栋不给我。”栋栋急着表白：“老师，小房子我都搭好，如果拿走，小房子就塌了。他还把我的小房子踢倒了。”栋栋委屈的眼泪都掉下来了。毛毛的手被我拉住，就用脚踢，尽管他踢的都是空气，可是力气还不小呢！还狡辩：“这些积木都是我的，小兔崽子谁也不许给我动。”我沉下脸告诉他：“这些玩具都是幼儿园的，任何一个小朋友都可以玩，如果你也想玩，就要学会等待，学会商量，把玩具掀翻，故意破坏别人的劳动成果，是不对的。”我批评了毛毛，让他道歉。谁知他一副玩世不恭的样子，就是不肯认错，更不想捡地上的玩具了，看拗不过我，索性就在地上打滚耍赖。在小班像这种抢玩具事件比比皆是，今天是发生在搭建区，明天说不定又发生在娃娃区…… 案例分析：一、自我中心”意识强烈幼儿在年满三周岁，进入幼儿园对其心理发展有明显的影响，大多数孩子在家接受的是4+2=1的教育模式，四个老人加上爸爸妈妈，万千宠爱于一身。所以他们有着爱哭、自私、倔强、任性、霸道的缺点。当在区角里看上同一个玩具时，自我为中心的意识就显现出来，不懂得谦让。在大家都想要的同时，由于缺乏语言交流，直接用肢体

语言来解决“抢”，这会使他们很容易激动，而且激动起来就难以控制。不是哭着来告状，就是两人或是更多的人撕扯着一件玩具僵持着，甚至还有受伤事件发生。二情绪化作用大由于小班幼儿的年龄以及生活经验的限制，在做错事情时没有意识到自己的不适宜行为，与同伴的交往还处在磨合期。因为他们还没有学会感受当自己抢了别人的玩具时，对方的心情会怎样！常常根据自己喜不喜欢，高不高兴来左右情绪，三、爱模仿爱模仿是小班幼儿比较突出的年龄特征，他们喜欢模仿家长、老师，同时他们更喜欢模仿同伴。当他发现同伴手里有一个喜洋洋时，说什么自己也想有，如果没有，争抢就发生了。四、自控能力差当孩子一旦喜欢上别人手上的东西，就会占为己有，肢体语言就是最直接的武器，虽然他心里清楚，老师说“这样做不对”，但自控能力差，抢到以后把事情闹大，老师一来，马上低头，说明他知道犯错了。五、对依恋物有强烈的守护情感他们对自己喜欢的物品会有强烈的守护情感，不让别人碰。比如李悦铭喜欢图书区里的《大维不可以》，每次去她都会把它抱在自己怀里，就像是她的似的。如果是别的幼儿拿了，上去就抢。六、交往能力有限