别再责怪孩子阅读作文不行了,你的引导方法正确吗?

别再责怪孩子阅读作文不行了,你的引导方法正确吗?

别再责怪孩子阅读作文不行了,你的引导方法正确吗?
一、当前家长引导学生阅读中普遍存在的问题
作为家长的您?会有这样的想法吗?
想法误区之一:孩子的阅读和作文像数理化一样是老师教出来的。
想法误区之二:作文是口头表达的延伸(口头表达和文字表达有本质区别)。
二、家长该做些什么
家长首先不是教师,更不一定是阅读和写作的行家里手。但家长可以在外围帮助孩子的阅读与写作。
(一)关于孩子读书的窍门:阅读要有主次、侧重
1、家长不应忽略“同龄”这个元素在激发孩子阅读与写作中的作用。
“同龄”中的好作文,是催化剂,也是兴奋剂。孩子的第一阅读对象,首先应该是同龄人写的优秀作文,其次才是教师指定的辅导作文,最后是同班同级同学的同题作文。阅读经典是高中以后的事情,因为传统教学中倡导阅读的中外名作,离经典很近,但离范文很远。
2、家长应该注意的问题:
给孩子的课外阅读书不易太多,在数量上,应该少而精,有的放矢;在种类上,以同龄人或者稍稍高龄同学在全国层面上被收入“精选”的作文为主,以中外经典为次。
举例一:不能迷信名家。语文教材中鲁迅、老舍、莫泊桑等中外名家的作品,可以参考,但万不可作为仿效的范文。
【观点】:人生难忘的是童年,奠定一个人性格基调的是童年。家长应该引导孩子多接触生活类的图书,尽可能地减少童话类图书。过多的童话,会让孩子成为精神的软骨病患者。童话应该是少年、青年时代的回味品。少年时代,应该自觉跳出传统引导中的所谓“真善美”类图书,有选择地阅读一些战争、灾难、恐怖、凶杀类图书(控制数量,科学严谨),从中感悟生活中的假、恶、丑,否则很难适应当前社会变革时期的种种不测、险恶和不幸。理由:在这样的时代,图书不能回避实用主义。
落脚点:青少年的阅读兴趣与热情
(二)家长应帮助孩子找到作文的钥匙:对事物的“发现”
1、好作文潜藏在孩子对事物的“发现”中。举例:孩子们对手机、网络、枪械、动漫画、玩具的探索与着迷。有探索必然有发现,这与作文的“发现”一脉相承。孩子们以超乎大人们的热情搞清一部手机的功能、型号、用途,用文字表达出来,就是说明文,这个过程就是记叙文,对其中道理的说理,则就是议论文。
元素:孩子们的洞察和想象。
2、家长要珍惜孩子的倾诉欲、表达欲,那里蕴藏着写作的灵感。孩子习惯向家长倾诉,表达每天都所见所闻。家长

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