红色文化与小学生的人文素质培养探究

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红色文化与小学生的人文素质培养探究

作者：侯慧庆

来源：《科技视界》2014年第21期

【摘要】红色文化对于小学生的精神成长，对于小学生的素质培养及全面发展，都有着

独特的价值。红色文化可以让生活在当代优越物质条件下的小学生拥有高尚的品格，崇高的理想，坚定的信念，让小学生拥有坚定的爱国信念和奉献精神。用我们优秀的红色文化进行小学生的人文素质教育是我们小学教育的一大优势。

【关键词】红色文化；小学生；人文素质

在这个崇尚娱乐和享受时代，这个精神和信仰缺失的时代，小学生的思想和精神教育在多元文化混合冲击下受到了挑战，他们在大众文化的包围下接触了各种各样的文化现象，但他们的审美判断和价值判断还不成熟，这就对小学生的人文素质教育提出了更高的要求。那么如何解决这个时代的现实局限和小学生精神需求之间的矛盾呢，笔者认为，用我们优秀的红色文化进行小学生的人文素质教育是一种很好的尝试。

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设实践中积淀下来的一种特殊的文化类型，它蕴含着革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国热情和高尚品质，承载着我们民族的红色历史、革命精神、光荣的传统和思想的境界。它是无数的革命先烈在民族存亡之际用生命铸造和凝结的宝贵精神财富。革命先辈的英雄事迹鼓舞人，革命先辈的的高尚品格熏陶人，革命先辈的崇高理想激励人，革命先辈的坚定信念教育人，让生活在当代优越物质条件下的小学生拥有高尚的品格，崇高的理想，坚定的信念，让小学生拥有坚定的爱国信念和奉献精神。红色文化对于小学生的精神成长，对于小学生的素质培养及全面发展，都有着独特的价值。

1 红色文化为小学生人文素质培养提供了资源保障

小学语文教育是小学生人文素质教育的主要渠道之一，担负着小学生思想品质、道德意识等素质培养的重大任务，小学语文教材也就成了小学生人文素质教育的重要资源。而小学语文教材中拥有大量的红色文化资源，为小学生的全面素质教育提供了重要的资源保障。

以人教版小学语文教材为例：二年级上册的第三组课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》是培养学生爱国情怀的重要内容，《欢庆》的国庆场面的热烈，《我们成功了》的我国国际竞争实力的强大，《看雪》的祖国统一的盼望让小学生从不同的角度认识我们伟大的祖国，为祖国的强大而自豪、为祖国的统一而努力。三年级上册的第六单元课文《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》则从祖国的大好山河的角度让小学生感受祖国的美丽、富饶，进而激发他们热爱祖国的思想感情。四年级上册的第五组课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》从“我国的世界遗产”的角度、从激发学生探索我国世界遗产的兴趣的角度激发学生的民族自豪感和爱国情怀。五年级上册的第七组课文《圆明园的毁