搜档网
当前位置:搜档网 › 说课稿:多媒体作品的界面设计

说课稿:多媒体作品的界面设计

说课稿:多媒体作品的界面设计

各位评委,各位老师,大家好!

我说课的题目是:《多媒体作品的界面设计》。主要分为六个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程、说反思。

《多媒体作品的界面设计》是选自广东教育出版社出版的高中《信息技术》第二册第二章,《多媒体作品的规划与设计》的第二节。

1、本节课的地位及其主要内容:

多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面,界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方,一个好的界面常常能为作品带来好的效果,使人容易理解容易使用。通过本节课的学习,可使学生了解多媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位,是不容忽视的。

本节主要从布局设计、美术设计以及交互设计三个方面来讲述作品的界面设计。

2、教学目标:

理解多媒体作品界面设计的原则,熟悉界面布局设计、美术设计和交互方式设计的特点和方法。领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用, 熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式,能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些

方法,并设计出好的界面, 培养制作多媒体作品的审美意识, 能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价。

3、教学重点、难点:

重点:掌握界面设计的基本原则。

难点:如何确认界面设计适当与否。

由于我们处于信息不发达地区,大部分学生在小学和初中从来没有接触过计算机。虽然,已经步入高中阶段的他们渐渐开始熟悉电脑基本操作,并且初步了解了WORD的使用及上网,但还不能熟练掌握、运用这些技能。这就给部分课堂活动的开展带来了一定的困难。学生是教学活动的主体,对学生的充分认识,是取得良好教学效果的必要条件。通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解,学生对多媒体技术这门课非常喜欢,有强烈的上机实践欲望。他们多么想通过计算机,利用相应的多媒体制作软件,在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。所以在这节课的设计上,我考虑首先是要激发起学生的兴趣,让他们认识到多媒体界面设计的重要性。然后通过有效任务驱动,使学生体验、分析和讨论多媒体界面设计的相关技术支持。

在教学组织上适宜运用合作学习的方式,让学生相互帮助,教师为辅,以弥补学生在知识技能上的缺陷,让学生在合作中自主思考、共同探究、共同体验、共同完成学习任务。

《快乐的校园》多媒体作品9个。

1、课程导入:

一个作品首先展示在人们眼前的是界面,因此一个作品界面好坏直接影响到作品的使用。怎么才能设计出一个好的界面呢?应该遵循怎么样的原则呢?

思考问题。

2、教学任务:

学生根据书本给出的原则,围绕以下问题分组讨论:

①、你认为作品的设计要遵循什么原则?

②、如何进行界面的布局?

③、如何突出主题?

④、如何使用色彩?

⑤、如何使用文字?

⑥、如何设置交互功能?

根据作品《快乐的校园》界面布局进行分析和分组讨论,将结果记录下来。

引导学生对《快乐的校园》作品进行界面美术设计分析,了解美术设计的基本原则和方法,通过交流强化。

分析作品,进行分组交流讨论,记录讨论结果。

结合学生学习经验介绍常见交互方式,让学生结合作品中的应用情况分析总结各个方式的特点和使用。并可适当指导学生上网,了解网络上常用的交互方式有哪几种并让学生分组讨论。

分析作品,结合经验讨论交互方式特点和使用,记录结果。

3、归纳总结:

讨论后,各个小组将讨论结果进行交流和汇总。教师根据这个强调制作一个界面各种原则和方法。对学生的成果进行点评。

展示讨论结果,互相评价。

4、课后练习:

自己找到感兴趣的多媒体作品,对其界面进行分析,加深对设计原则的认识。

自己主动去探究,同时结合自己的经验重新去建构知识体系,远远要比老师单纯的演示讲授深刻有效得多。而在自

主探究构建知识的时候,多人的讨论和交流能高效地提高知识建构的深度和广度,也体现了学习中协作和交流的重要性。

多媒体课件作业

【名词解释】课件 答:课件(Courseware)是在一定学习理论指导,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲,凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件,它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有: A:SWF B:FLA C:GIF D:PSD 批阅: 选择答案:AC 正确答案:AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有: A:科学性B:技术性C:艺术性D:教育性 批阅: 选择答案:ABCD 正确答案:ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式: A:媒介B:媒材C:媒体 选择答案:AC 正确答案:AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是: A:文字脚本B:分镜头脚本C:制作脚本 选择答案:C 正确答案:C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是: A:图形B:图像 选择答案:B 正确答案:B

单选题】在演示文稿制作时,如果在每一页幻灯片上添加版权信息,则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A:讲义母版B:幻灯片母版C:备注母版D:备注页视图 选择答案:B 正确答案:B 【单选题】在演示文稿中,如果仅需要查看幻灯片内的文字信息,而不需要观看其缩略图内容,则可以选择下列哪一个选项卡 A:大纲选项卡B:幻灯片选项卡 选择答案:A 正确答案:A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A:讲义母版B:幻灯片母版C:备注母版D:备注页视图 选择答案:D 正确答案:D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为: A:媒介B:媒材C:媒体 选择答案:A 正确答案:A 【名词解释】幻灯片版式 答:幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式,通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答:多媒体课件脚本是详细的课件实施方案,是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化,是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述,主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误

制作多媒体作品(一)

制作多媒体作品(一) 教学目的:1.掌握多媒体文稿的设计方法和创作过程。 2.了解PowerPoint的工作界面。 3.掌握标题的制作方法。 4.掌握文字和图像的整合方法。 重点难点:设置动画效果的方法。 教法教具:1.演示法。2.观察法。3启发式。 PowerPoint是一个多媒体文稿制作和演示软件,功能强大,易学易用。能够方便地将文字、声音、图片、动画和影片等多种媒体形式集成在一起,在产品发布、教学演示、科学报告等方面有广泛的应用。 一、标题的制作 依次单击“开始”——“程序”——“Microsoft PowerPoint”可启动并进入PowerPoint的第一个界面。 “空演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两种方式。 我们先创建《水调歌头·明月几时有》作品的标题。 选择“空演示文稿”——“新幻灯片”对话框,从中选择第一个即“标题幻灯片”,单击“确定”按钮返回PowerPoint窗口。 添加主、副标题及作者 单击“文本框”,添加标题“水调歌头”,副标题“明月几时有”,作者“——苏轼” 多向思维:PowerPoint窗口与word和Excel窗口有什么相同与不同

之处? 二、文字及图像的整合 1、文字 多向思维:在Word中是如何插入及编辑文字的? 我们再在作品《水调歌头·明月几时有》中添加一张幻灯片。 打开《水调歌头·明月几时有》文档,单击“插入”——“新幻灯片”,选择空白板式,插入三个“垂直”格式的文本框,并在三个垂直文本框中分别输入“作者简介”、“作品内容”及“作品欣赏”。 最后,对三个文本框进行“项目符号”的设置。 试试看:再添加一张空白版式的幻灯片,将全诗内容从Word文档中粘贴到PowerPoint中。 2、图像 没有图像的作品,会显得呆板,缺少观赏性。 为了使作品更加形象,引人注目,达到烘托主题的目的,插入美观的图像,进行图文混排是必不可少的。 为了使作品更加形象,引人注目,达到烘托主题的目的,插入美观的图像,进行图文混排是必不可少的。 多向思维:在Word中是如何插入及编辑图像的? Word与PowerPoint在文字与图像处理方面有哪些相同与不同之处? 3、设置动画效果 与Word相比,PowerPoint有一个突出的特点,那就是它能使其

多媒体课件界面设计略谈

多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词: 多媒体课件界面设计 内容提要: 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学,弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件,离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁,是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境,可以激发学习者兴趣,提高学习的积极性。 正文: 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中,界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计,在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中,视觉约占65%。因此,在多媒体课件设计过程中,充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,具有重要作用。为此,我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的,在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平,立足于非计算机操作者进行设计,不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件,它的安装、启动过程应力求简单,一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时,课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次,利用菜单技术来实现多层结构,各级菜单应逐层深入,直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级,每级菜单都应设置返回按钮,以便学习者不想往下学习时,可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单,可设计成下拉的方式,逐级选择子菜单;图形菜单新颖直观,根据教学内容,设计成形象的图标,用鼠标一点就可选中,使用非常方便。实际制作中,用得最多的是图文混合式菜单,它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了,文字表达要言简意明,能表达所要选择的教学内容。

多媒体课件制作基本知识

一、多媒体课件制作基本知识 1.1什么是多媒体课件 多媒体课件即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件。多媒体课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上,在教学中可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感观,使学习者容易理解、且记忆深刻。特别是多媒体课件中的超媒体结构符合联想思维和建构性知识结构,因此,利用多媒体课件进行教学可以提高教学的效果,激发学生的学习兴趣。 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员,根据脚本设计的内容,制作出一套适合教与学的,包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件,我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容,如实验演示、情境创设、交互练习等,给听众以丰富、有趣、直观易懂的视觉、听觉冲击,以加深学习效果。 1.2多媒体课件的范畴 多媒体课件的划分原则与课件类型: 1)根据课件制作结构分: ●直线型课件:其最大特点是结构简单,演示方便,整个课件 流程如同一条直线往下运行。 ●分支型课件:该类型课件的结构为树状结构,能根据教学内 容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制 执行。

●模块化课件:根据教学目的将教学内容中的某一分部或某一 个知识点制作成一个个课件模块,教师可根据教学内容选择 相应的课件模块进行教学。由于模块化设计,可在课件运行 过程中进行重复演示,后退,跳跃等操作。 ●积件型课件:是以模块化课件为蓝本,将教材中的某个知识 点,或某一个教学环节制作成一个相对独立的小型课件,然 后通过积件系统对这些小课件调用,如同搭积木,来编制适 合自己教学内容的课件,然后进行演示。积件型最大的优势 在于它的系统性、开放性和可重复使用。 2)根据课件运行的途径分: ●单机版多媒体课件:只能在一台电脑上运行,需要根据不同 的电脑配置进行相应的设计以便于在用户电脑上运行。单机 版的优势在于运行速度快,要求的技术相对简单。 ●网络版多媒体课件:通过网络进行传输,在用户终端上运行 的多媒体课件。网络版多媒体课件受网络传输条件的限制, 目前一般运行于局域网。互联网上大都以网页形式出现。网 络版的优势在于资源共享,即一个课件可以同时供许多个教 师上课使用。 3)根据教师与学生参与方式分: ●演示型课件:以演示为主,附加以少量的互动,一般用于教 师课堂教学。

多媒体课件制作方法和技巧

多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要:随着科技的迅速发展,计算机使用的普及,教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学,这对于非计算机专业的教师来说,无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词:多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界,科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着,每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现,特别是多媒体技术逐步进入教育领域,与黑板、粉笔进行比拼,并以其特有的健力,迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学,若不会一点电脑技术,不会制作多媒体课件,就意味着落伍。为适应社会潮流,紧跟时代步伐,教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单,大多数教师投入了相当多的时间和精力,但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手,但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说,如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件,使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1.什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成,其核心词是媒体。媒体(Medium)在计算机领域中有两种含义:即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体,如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体,如数字、文字、声音、图像等。 2.什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3.什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定,多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出,多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来,而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1.多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段,涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来

多媒体课件制作自评报告

多媒体课件制作自 评报告 1

<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探

索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1

多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)

多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)

多媒体作品需求分析和规划设计表 班级:D10计二 姓名:毕京成 学号:201004110242成绩:_______ 一、作品标题:歌手介绍—许嵩 二、需求分析 问题 示例 对象与制作目的(作品主题) 向本校或其他学校的同学展示自己的研究成果,了解歌手许嵩的最新专辑。 内容与形式 用多媒体的形式将许嵩的专辑及资料展现给大家。 条件与限制 个人独立完成,通过多种途径和方法获 取与主题有关的信息资料,并进行整理,考虑到技术水平和时间的限制,采用大家 熟悉的多媒体工具来加工和表达。 发布方式 现场演示 二、规划与设计 1.结构设计 首页背景

2.内容设计 编号 栏目名称 详细内容 策划人 1 首页 Logo 图片;首页设计;背景图 背景音乐 毕京成 2 个人资料 介绍许嵩的个人资料,讲解许嵩的歌手排行及他作为歌手所获得 各个荣誉。 毕京成 3 热门歌曲 网上许嵩歌曲排行前六 毕京成 4 最新专辑 介绍许嵩最新专辑 毕京成 5 MV 欣赏 欣赏网上许嵩MV 排行前三 毕京成 6 片尾 片尾设计,图片 毕京成 …… 毕京成 3.版面设计,绘制首页及内页版面布局示意图。 个人介绍 6 首最新热门歌曲 最新专辑介绍 三个最新M V 欣赏 歌手排行及所获荣 誉 专辑歌曲 片尾

4.风格设计 主色调 橙色 背景色或图 黄色、橙色 标题形式、字体、字号、颜色 黑体、三号、黑色 正文字体、字号、颜色 黑体、小四、黑色 ①作品风格设计体现什么样的意境?对主题的表达有什么作用? ②主要色调是什么?文本是如何设置的?页面之间的风格是否统一协调? 附录1、多媒体产品设计脚本样式 作品名称 首页 设计者 毕京成 使用对象 同学 页面编号 01 屏幕设计描述(布局) 栏目名称 正文 栏目一 栏目三 栏目四 栏目二 结尾 首页 Logoa 许嵩图像

浅谈多媒体课件界面设计

浅谈多媒体课件界面设计 界面是计算机系统中跟人打交道的部分是用户与计算机系统的接口与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中用户界面的设计是一门艺术它综合了多个学科的内容。据统计在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中视觉约占65%。因此在多媒体课件设计过程中充分考虑人的视觉特性是十分重要的灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣提高学习积极性具有重要作用。为此我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向用户的在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平应把立足点着重放在那些非计算机操作者不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到: 1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中对命令键、功能键的命名应始终如一所有功能键只能赋予一项功能并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。 2.菜单力求简明合理。设计时根据教学内容的需要把教学内容划分成若干层次利用菜单技术来实现多层结构各级菜单应逐层深入直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级每级

菜单都应设置返回按钮以便学习者不想往下学习时可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单可设计成下拉的方式逐级选择子菜单;图形菜单新颖直观根据教学内容设计成形象的图标用鼠标一点就可选中使用非常方便。实际制作中用得最多的是图文混合式菜单它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了文字表达要言简意明能表达所要选择的教学内容。 3.提供在线帮助信息。为了用户使用课件中应设置必要的帮助信息如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用但内容应精炼应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。 二、内容简洁 课件的操作界面避免繁琐内容应力求准确、简洁明了。 1.准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子;简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。 2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时应采用加圈放大或特写的方式等。

《课件制作》教学大纲

《课件制作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 02430403 课程名称:课件制作 英文名称:Courseware Authoring 课程性质: 专业选修课 总学时: 54 学分: 3 适用对象: 小教专业本科一年级学生 先修课程:计算机基础 二、编写说明 (一)课程的性质 《课件制作》是高等院校小学教育专业的一门专业选修课。它主要讲述计算机辅助教学的基本方法、基本原理,以及多媒体课件设计、制作和应用的方法,为学生教育实习和今后从事计算机辅助教学打下良好的基础。 (二)课程教学目标和基本要求 通过教学,使学生了解计算机辅助教学的基本原理与方法,理解课件设计与制作对开展计算机辅助教学的重要意义,掌握多媒体素材的获取、加工、制作的基本方法与技能,重点掌握演示型、交互型和网络型课件的设计、制作与应用的方法。 本课程包括理论教学和实践教学两个部分,理论教学27课时;课堂实践27课时。 (三)课程的重点和难点 本课程的讲授跨1个学期,分为《计算机辅助教学与课件设计》、《多媒体素材的获取、加工、制作》和《多媒体课件制作》三个部分。本课程重点是多媒体课件的设计与制作;掌握多媒体素材的获取、加工、制作的方法, 培养学生的信息素养和计算机网络应用的能力;难点是多媒体及其在课件制作中的应用。 《计算机辅助教学与课件设计》的重点章节是第1章第4节、第2章第2节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体素材的获取、加工、制作》的重点章节是第2章第2节、第3节、第4节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体课件制作》的重点章节是第4章、第5章。难点章节是第4章第2节、第4章第3节、第5章第2节、第5章第3节。 (四)课程教学方法与手段 《课件制作》教学以多媒体演示教学与上机实践教学为主,在教学中要多开展网络教学活动。在加强基础训练的同时,采用多媒体演示的教学方法,充分调动学生的主动性,激发学生的学习兴趣,最大限度地让学生思考,培养学生的操

多媒体课件制作要求

多媒体课件制作要求 一、课件的内容和表现形式 1、多媒体课件应紧密结合教材内容,具有一定的深度和广度,能反映教学中的重点,有一定量的练习题和思考题,满足教学需要。 2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现,使学生易于理解、便于记忆。 3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作(幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列),每一课件的内容必须制作完整。 4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中,网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材,幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。 二、多媒体课件的基本要求 多媒体课件设计要遵循教育教学规律,体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。 (一)、教学性 (1)课件选题适当,内容紧扣课程标准。 (2)课件教学目标明确,教学重点突出,通过多媒体教学,有助于讲明重点、突破难点。 (3)课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。 (4)课件表现形式合理、新颖,符合学生认知规律。 (5)课件适应教学需要,教学效果突出,能够起到传统教学手段所不能起到的作用,充分体现多媒体教学的优势。 (二)、科学性 (1)内容正确,逻辑严谨,层次清晰,无教学内容方面的政治性、科学性错误。 (2)场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。 (3)模拟仿真符合教学规律,各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。 (4)课件展示时机恰当,展示时间适中,符合学生认知心理。 (三)、技术性 (1)界面人性化,操作方便灵活;没有导航、链接错误;启动、链接转换时间短;具有良好的稳定性与安全性。

多媒体作品界面设计注意事项

太原四十八中信息技术选修2《多媒体技术应用》教学参考资料★绝密★ 多媒体作品界面设计注意事项 多媒体作品的界面设计是技术与艺术结合的产物,是展现一个人或一个团队专业技术水平、计算机技术水平与文学艺术综合水准的作品,我们在制作过程中涉及到的界面设计和人机交互设计就是多媒体作品艺术性最直接的载体。针对界面设计中的一些常见问题,在界面设计制作的艺术性方向的注意事项如下以供大家参考: 1.颜色协调形状规范: 相同类型的构图元素(文字、线条、图形、图片、动画、视频等)颜色风格要遵循一定的规范; 根据背景颜色的亮度,通常使用黑白两种颜色文字,正文一般不使用灰色和彩色; 按钮与背景对比一定要明显,在这方面可以考虑多使用对比色,或者应用阴影等辅助视觉效果; 背景不宜过于繁杂,使用不同亮度和饱和度的单色或者类似色既可平衡视觉空白,又能避免背景过于醒目; 构图中的图形元素应该具备相应的规范,例如:大小和位置的规范,配色和线条风格的规范,图表应该尽量统一风格。 2.重点突出注意对齐: 重点的突出主要考虑下面各类元素: 文字的样式,如颜色、字体、字号、粗体、斜体和下划线等; 图形图像的大小、形状、颜色等; 线条的粗细、虚实等; 以上构成要素在整体构图中的位置、大小等。 3.前后关联格式一致: 主要是指在多媒体作品的逻辑思维方面保持上下联系,前后贯通,同类或者同级的页面元素要保持样式风格一致,对于突出的重点,格式也要注意保持一定的规范。 4.合理安排空间: 空间安排上注意保持不同页面之间标题、正文和图表等位置大小的逻辑联系,文字斟酌字距和行距,空间安排张弛有度,页面边缘注意留空。 5.适度使用图片: 图片的样式尽量保持一致,比如形状、色调、亮度、阴影、边框以及图片大小和位置等等,尤其注意全景类型的图片不要太小,如果图片承载的内容复杂,原则上在使用中应该留给观众足够的时间观察细节。 我们知道,设计是艺术,艺术具有主观性,多媒体作品中的各种设计是个人或者团体个性风格的展示,在某些方面,规则对个性色彩比较强烈的艺术设计来说可能成为束缚,但是遵循规则往往比较有效率。 在设计界面布局的过程中,应当牢记:多媒体作品主要作用是以交互的艺术化的表现形式吸引欣赏者的注意力,加深印象。 温馨提示:若希望自己的多媒体作品界面布局设计效果能有立竿见影的提高,参考一些版面设计和颜色搭配以及数码照片处理的书籍是很有必要的。马老师云:“功夫在课外!”^-^

智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作工具的是?B A.outlook B.Powerpoint C.word D.Photoshop 2【单选题】 (10 分 ) 课件设计的基本原则不包括:B A.技术性 B.交互性 C.教育性 D.科学性 3【单选题】 (10 分 ) 课件制作常见的误区不包括:A A.缺少交互 B.书本搬家 C.乱用多媒体 D.导航不清 4【单选题】 (10 分 ) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是?B A.是图片、文本、动画或者视频 B.是一种计算机程序 C.是一种数据类型 D.是演示文稿 5【多选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作素材加工工具的是:AC A.FLASH B.AUTHORWARE C.PHOTOSHOP D.POWERPOINT 第二章 1【多选题】 (10 分 ) 多媒体素材主要包括哪些类型:ABCD A.文本

B.声音 C.动画和视频 D.图形和图像 2【多选题】 (10 分 ) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本:ABCD A.键盘输入 B.语音输入 C.手写输入 D.互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】 (10 分 ) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A.对 B.错 4【判断题】 (10 分 ) 记事本软件只能保存文本的字符信息,不能保存其格式信息A A.对 B.错 5【判断题】 (10 分 ) 动画与视频的最大区别在于:动画一般是通过软件制作出来的,视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A A.对 B.错 第三章 1【单选题】 (10 分 ) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是?B A.POT B.pptx C.PPTM D.ppt 2【单选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016中可以通过()工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A.动画刷 B.动画效果选项 C.动画窗格 D.格式刷 3【单选题】 (10 分 ) 页面文本过多时,以下解决办法不可行的是?B A.提炼关键词,绘制逻辑图显示 B.缩小字号显示 C.提炼要点 D.分页显示 4【多选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016的视图主要包括:ABCD A.普通视图 B.浏览视图

2021年多媒体课件制作脚本范例

屏幕显示画面 进入方式 在“我的电脑”或“资源管理器”中打开“古诗博览”文件夹,运行index.htm文件 键出方式 1、通过五言诗按钮,进入P02编号 2、通过七首诗按钮,进入P03编号 3、通过其它按钮,进入P04编号 4、通过讨论区按钮,进入P05编号 5、通过聊天室按钮,进入P06 编号 6、通过相关链接按钮,进入P07 编号 本屏说明:(包括背景、颜色、字体、图形、声音等说明) 以万里长城及一诗人图案作为主画面,相关文字及按钮做成图片形式显示,画面要有较为明显的古典风韵,可选择《平湖秋月》、《春江花月夜》等三首音乐作为背景音乐。 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称五首诗画面文件名wuyanshi.htm 编号P02 屏幕显示画面

进入方式 由P01编号,通过五言诗按钮进入 键出方式 1、通过首页按钮,进入P01编号 2、通过七言诗按钮,进入P03编号 3、通过其它按钮,进入P04编号 4、通过讨论区按钮,进入P05编号 5、通过聊天室按钮,进入P06编号 6、通过相关链接按钮,进入P07编号 7、通过马诗按钮,进入P02-1编号 8、通过塞下曲按钮,进入P02-2编号 9、通过游子吟按钮,进入P02-3编号 10、通过乐游原按钮,进入P02-4编号 11、通过江雪按钮,进入P02-5编号 12、通过夏日绝句按钮,进入P02-6编号 本屏说明:(包括底色、背景、字体、图形、声音等说明) 本画面风格基本与首页保持一致,各诗名字体为舒体字体 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称七首诗画面文件名Qiyanshi.htm 编号P03 屏幕显示画面

多媒体作品的创作——《规划设计》

多媒体作品的创作——《规划设计》 摘要: 本节课在“多媒体演示文稿的创作”一章中具有重要的目标导向作用,所以本节课在目标预设及目标达成上做了充分的考虑与准备。抓住初中生的心理和认知特点,所选取的素材贴近学生的生活;学案向导的巧妙设计使学生在学习的过程中目标明确;新知讲授中利用知识的迁移,让学生通过自主学习、合作探究的方式完成对新知的了解与掌握。使学生在乐学、合作、探究中主动掌握技能并能学以致用。 关键词:多媒体规划设计自主学习合作探究 一、教材分析: 本节课所讲授的内容是山东省泰山出版社初中信息技术课本第二册·下第一章第1节的内容。第一章主要讲授的是多媒体演示文稿的创作,而第一节《规划设计》在整个作品的创作中具有重要的目标导向作用。本章的精彩之处在于学生所创作的多媒体作品的呈现展示,所以本节课目标预设是否成功、目标达成是否理想将会直接影响后面章节学生作品创作的兴趣和作品质量。为此,在确立多媒体作品主题与绘制规划简图的教学环节,我们采用小组合作的形式,旨在促使学生相互学习,集思广益,有力地促进了课堂效率的提高。 二、学情分析: 初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中,即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而,在教育中,我们既要向他们提出具体的、可行的要求,又不能奢望过高。针对他们富于想象、崇尚英雄的特点,在教育的过程中可以树立榜样的作用,基于本章多媒体作品的创作,可以通过欣赏优秀的多媒体作品让学生产生跃跃欲试的学习渴望,提升学习兴趣。让学生在学习的过程中取人所长,创新自我。本章主要应用的是office家族中的另一位成员powerpoint软件。由于学生前面已经有了学习word软件和excel软件的基础,所以对powerpoint软件的使用并不会陌生。所以本节课中所涉及的另一学习目标:powerpoint软件的基本操作,我们采用“帮助他人作品纠错”的形式,让学生在自主探究中潜移默化的掌握软件相关操作使用。 三、学习目标: 本节课需要学生掌握以下技能: ◆规划设计演示文稿; ◆收集整理素材; ◆添加新幻灯片; ◆调整幻灯片的布局。 为了实现知识点与教学目标的有机融合,便于在实际授课过程中能有效的完成教学目标,对各个环节时间的把握可控操作,我们对教材上的学习内容做了适当的调整,将“搜集整理素材”环节放到最后讲解。整节课以“学案向导.exe”文件呈现六大探究模块,每个模块有具体操作说明,学生在探究学习的过程中完成对知识的理解和掌握。 四、教学过程: 六大模块的设计有自主学习,有合作探究,旨在为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛

多媒体课件制作简介

多媒体课件制作简介 关键词:课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用,在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比,多媒体技术的引入,使传统的教育方式发生了更加深刻的变革,甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认,信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识; 1、课件设计的基本特征: 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序,教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性,所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。(1)课件的教学特性是它的一个重要特性,教学特性是说它具有施教、促学的功能,从这个意义上说,课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求,主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定,因此,课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。(2)课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件,在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型: 课件一般可分为四类:A、框面型课件:一帧画面包括教学信息,应答信息,评价信息和控制信息;框面即一帧画面,其内部包含教学

信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息,它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。B、自动生成型课件:包含两层含义:其一,教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成;其二,分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后,系统根据给定的算法自动给予评价,并决定下一步做什么。C、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大,是一种“自主式”的学习方式。D、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化,自动生成教学信息,并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程: 1、拟定计划、编写脚本;课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容,并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说,首先要进行MCAI的必要性和可行性分析,确定课题实施所能达到的目标,符合教学总要求。具体包括以下三个方面: a:满足教学的基本要求;b:满足教学对象的基本要求;c:充分发挥多媒体的特长;只有通过以上三方面的分析,才能确定课件的设计目标,设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后,接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节,是程序人员开发课件的依据,从MCAI的开发制作过程来看,脚本创作通常分两步进行,第一步是文字脚本,第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作;多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类,根据素材的存放方式和在MCAI中的不同

多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效,许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用,但这些课件一般都存在一些问题,例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩,软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离,有的针对性不强,应变力差,用于课堂教学存在较大的局限性,甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下,多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能,那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢? 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段,它在教学中有其它媒体所无法代替的优势,但我们使用多媒体课件时一定要适度,并不是每一节课都要使用课件,因此制作课件一定要注意选题,审题。一个课件用得好,能极大的提高课堂效率,反之,则只会流于形式,甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是: 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题,要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中,我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点,精心设计以荷塘为背景的视频,加以古筝为背景音乐,使二者巧妙的配合,创设一种声情并茂的情景,使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中,不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲,学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题,选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中,有的实验存在许多微观结构和微观现象,语言来表述就会显得比较抽象,难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验,就会使抽象的内容具体化,形象化,提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中, 既存在微观现象,很难观察,而且在一般的实验室中也很难演示,如果利用多媒体课件,则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中,有些实验的时间比较长,有的甚至要几天,例如“植物细胞的有丝分裂”,如果用多媒体课件来展示,可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚,提高了课堂效率,加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长,需要任课老师和制作人员投入大量的时间,付出巨大的精力,所以制作课件一定要考虑效益性原则,用常规教学手段就能取得较好的效果时,就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件,首先要求任课老师写出一份好的教案,而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标,教学重点、难点,反映教学的进程以及教学的树型结构,明确课件的类型,使用的最佳时期(多媒体课件在课堂上的使用,应符合学生思维的递进性和教学的连贯性,在恰当

多媒体课件制作步骤和要求内容

多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后,对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力,吸引学生,排除干扰,提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成,利用性能卓越的硬件设备,通过科学合理的软件设计,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体,形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件:适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步,确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件,必要时还得进行“查新”,避免与其他单位的作品雷同。选题的原则:(1)价值性:课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容,以及较为抽象的重点和难点。 (2)主题单一性:课题内容尽量集中,涉及面不要太宽。(3)课题表现性:在选题上应选择用常规方法难以表现而又适

合于计算机多媒体表现的课题。例如:一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材,适合于计算机模拟,直观性强,教学效果好,有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件,必须具备: (1)教育性:课题内容必须符合教学大纲,其表现形式必须符合教育心理学。 (2)科学性:课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 (3)技术性:熟练掌握制作设备的各项功能,尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 (4)艺术性:编制的课件应具有艺术感染力,从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明,从视觉和听觉上具有一定冲击力,逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时,一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定,没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内,并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益,要大于对它的投入。另外,还应考虑:你打算用什么软件平台来开发这个课

多媒体作品设计原理(制作)

多媒体作品设计原理 多媒体作品以其丰富的内容和多样的表现行式而受到人们的欢迎。他以内容为导向,用户能够随意地阅读、倾听、浏览、欣赏他所提供的内容。多媒体作品既要有丰富的内容,多样的呈现形式,又要有规范、合理的结构。因此,制作之前必须制定一个详尽完备的设计方案。 多媒体作品的设计开发包括文本、图像、声音、动画视频等素材的创作,并在此基础上进一步对各个素材进行有效的组织,成为一个多媒体系统。整个软件的设计开发制作过程是一个不断完善的过程,急于求成往往与愿违,会浪费大量的时间和精力。现在,我们来学习多媒体作品的设计思路及一般开发步骤。 一、多媒体作品的总体结构设计 1、片头片尾设计 片头部分主要说明多媒体作品的名称 作者 版权等/。片尾部分主要说明作品制作和提供资料的单位或人员 鸣谢等。一般采用图形、动画、声音等多种手段,争强作品的感染力。 2、主界面设计 主界面一般是多媒体作品的第一个界面,通常采用菜单、图标、热区等方式,提供关于作品内容的选择,它是多媒体作品的总导航。 3、演示屏幕设计 演示屏幕是多媒体作品的主要画面,在多媒体作品中,除片头、片尾、主界面外,其余画面均为演示屏幕。演示屏幕要依据系统结构反映一定的设计思想,体现各部分之间的逻辑关系。 二、交互界面设计方法 1、显示色彩三 要依据作品的主题,正确选择基调,注意色彩的统一与和谐。 2、画面间的变换与动画 根据画面之间的关系以及画面的特点,适当的在画面的变换中使用淡入、淡出、叠化、分裂、百叶窗、马克赛等转场效果。 3、声音处理与解说词 声音处理常采用44.1kHz 或22.05kHz 的采样频率,这样可获得满意的效果。解说词要求每句话、每个词紧密结合画面,准确地表达主体内容,言词生动、朴实,力求简练,吐字清晰。 4、导航 为避免学习者在多媒体作品中漫游时出现迷路现象,在设计多媒体作品时必须进行导航设计。多媒体作品中常见的导航方式有以下几种:分层导航、跳转、地图、后退、历史清单、书签、查找、在线帮忙等。常见的导航设计方式有以下几种:菜单、按钮、字体与颜色、图像等。 退出 返回 HOME 下一页

powerpoint多媒体课件制作答案

2015年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案 顺序是乱的题目都在一样的 第一次作业 【名词解释】课件 课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计 答案:正确 【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性 答案:正确 【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素 答案:错误 【多选题】多媒体课件脚本一般包括:AC A:文字脚本 B:分镜头脚本 C:制作脚本 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有:AC A:SWF B:FLA C:GIF D:PSD 多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分,主要包括:ABC A:字母 B:符号 C:数字 D:表格 【多选题】根据科学性要求,教师在开发课件时可以使用文字BC A:繁体字 B:简化字 C:国标文字 D:网络符号文字(如“囧”) 多选题】评价多媒体课件质量的指标有:ABCD A:科学性 B:技术性 C:艺术性 D:教育性 多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式:AC A:媒介 B:媒材 C:媒体 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是:C

A:文字脚本 B:分镜头脚本 C:制作脚本 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是:B A:图形 B:图像 【单选题】在演示文稿制作时,如果在每一页幻灯片上添加版权信息,则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置B A:讲义母版 B:幻灯片母版 C:备注母版 D:备注页视图 【单选题】在演示文稿中,如果仅需要查看幻灯片内的文字信息,而不需要观看其缩略图内容,则可以选择下列哪一个选项卡A A:大纲选项卡 B:幻灯片选项卡 题目:【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A:讲义母版 B:幻灯片母版 C:备注母版 D:备注页视图 题目:【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A:普通视图 B:幻灯片浏览视图 C:备注母版 D:备注页视图 题目:【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为: A A:媒介 B:媒材 C:媒体 题目:【单选题】存储信息的实体,如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为:C A:媒介 B:媒材 C:媒体 第二次作业 1.【名词解释】多媒体课件脚本 答:多媒体课件脚本是详细的课件实施方案,是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化,

相关主题