窗前的树教学设计
《窗前的树》教学设计
【教材分析】
《窗前的树》是中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。
【教学目标】
1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。
2、掌握总分式结构的特点，理清思路。
3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。
4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。
【教学重难点】
教学重点：
1、理清课文的结构。
2、积累并品读优美语句。
教学难点：
领会借物抒怀的写作手法。
【教学策略】
1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。
2、速读法：梳理课文结构。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：?
贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？?
二、作者简介?
张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。
三、布置自学任务，学生自主学习课本
1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务）
2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任
务）
3.模拟练习
（1）掌握词语
郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然
窥见秋风乍起岿然璀璨默契
（2）请学生上黑板写出课文的结构框架
作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络：?
○?窗前的洋槐——满足幸福??
○四季的洋槐——赏心悦目?
a.?春天的洋槐：灿烂壮丽
b.?夏天的洋槐：郁郁葱葱?
c.?秋天的洋槐：金碧辉煌
d.?冬天的洋槐：挺拔骄傲?
○窗前的洋槐——神秘默契
四、课堂抢答题
1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。?
答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从
视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？?
答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。?
3、“?它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。?
答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。?
4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质??
答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。?
5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。?
答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。?
6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
?答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。?
7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？?
答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作
者对洋槐的赞美之情?
8、自选角度品析下列语句。?
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。”?
答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。? 五．分组合作，完成课后练习题一、二（课本50页）
（学生分组讨论交流、教师点拨讲解）
六．小结
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。?
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。?
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。?
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
七．课后作业?
写作训练：
世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。
去年的树公开课教学设计
《去年的树》教学设计 德育目标 对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感悟，体会人、动植物之间的相互依存、和谐发展。 教学目标 1．认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学重点 引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教学难点 引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教具准备 课件 教学课时 两课时 一、直接导入，简单明确 《去年的树》是一篇童话故事，它的开头是这样写的—— 二、抓住“天天”，想象写话
1、指名读第一段，齐读 2、想象：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？（清晨、春天、深夜、夏季……） 追问：那么多的可能，你是根据这句话中的哪个词看出的？（天天） 3、自由读 4、师创设情境，播放课件，深情讲述： 两个“天天”，带给我们许许多多的猜想， 当春天来临，泉水叮咚，鲜花盛开的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。当黄昏降临，万物偃旗息鼓的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 当白雪皑皑，世界变得粉妆玉砌的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 当叶子在秋风中飘过的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌…… 迎着风，迎着雨，走过冬，走过夏，鸟儿都站在树枝上，天天给树唱歌，这是一段多么快乐的时光啊！ 5、引读：当鸟儿在树枝上唱着快乐的歌，树呢？——生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着优美的歌，树呢？——生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着夏日小情歌，树呢？——生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着晚安小夜曲，树呢？——生：天天听着鸟儿唱。 6、有感情地朗读第一段 7、师：从这两个“天天”中，你体会到了什么？（好朋友，感情很深。板：深厚） 8、写话：读着读着，你眼前仿佛出现了一只怎样的鸟？一棵怎样的树？发挥想象写下来。 一棵树和一只鸟是好朋友，树长得
窗前的树教学设计
《窗前的树》教学设计【教材分析】《窗前的树》是中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。 这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。【学情分析】 高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前 的树》的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而多点拨所以需要教师多创设情境，且这篇文章的情志表达又深一层，指导，以达到最佳的学习效果。 【教学目标】 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。 2、掌握总分式结构的特点，理清思路。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。 【教学重难点】 教学重点： 1、理清课文的结构。 2、积累并品读优美语句。 教学难点： 领会借物抒怀的写作手法。
【教学策略】 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 【教学准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入： 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？ 二、作者简介 张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。 三、布置自学任务，学生自主学习课本 （分组布置任务）划出重点的内容，50、49、P48学生预习课本1. 2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务） 3.模拟练习
神奇的树枝(吹画)教案
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 神奇的树枝（吹画） 活动目的： 1、掌握用嘴巴吹画的技能。 2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量，还可以培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想像力、创造力。 3、通过作业演示和展示，给学生一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。 活动准备：每人一根吸管，每人一张8K画纸，墨汁，牙刷，毛巾 活动过程： 一、欣赏图片、设疑导入 1、给小朋友们展示用吹画技巧画出的一棵大树，提问：“大家猜一猜老师是用什么画的？是用手画的？还是？（用嘴吹得）对，今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》（吹画）。” 2、为了让这颗大树更好看，老师给它用手指点了小红点，小朋友想像一下这是什么？举手回答（果子、柿子、花等等）那小朋友想不想也拥有
一颗属于自己的大树呢？（想）想不想把大树打扮的漂漂亮亮呢？ 二、示范教学 1、现在老师给小朋友们做一下示范，请小朋友认真看，仔细听好不好? 2、先用吸管在白纸上滴俩滴黑色颜料，然后用吸管侧对着颜料，使劲往上吹，还可以两边吹，不同方向吹，吹出树枝后等一等晾干后再用手指蘸一下红颜料，在树枝上添上花、果子等等。也可以用彩笔给它画出果子、花、树叶等等，只要把你心目中好看的树画出来就行了，那就是最美的树。小朋友听明白了吗？ 3、下面就请小朋友们自己试一试，先把树枝吹出来，然后再美化树，可以使用牙刷制造出神奇的效果。 三、课堂作业 下面请同学们在作业纸上试一试，我们开展一场比赛 （1）开动脑筋，充分发挥你们的想象力；
（2）直接用吸管吹墨汁，使它成为你所想的东西； （3）看谁画得又快又好，画好了给你得画起个名字（写上题目），请几位学生到黑板上进行吹画展示。 （教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐） 四、小结 1、同学们，今天我们学会了一个什么本领？ 2、画画不一定需要用手，用我们的嘴巴也一样可以画出美丽的画。 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王*
去年的树教学设计
去年的树教学设计 教学目标：1、理清故事中的人物关系 2、学会揣摩故事主人公心理的方法 3、语言描写中，会使用提示语、会加上人物的心理神态描写 4、感受本文的语言特点 5、明白故事的真理 教学重点：1、学会揣摩故事主人公的心理 2、明白故事的真理 教学难点：学会揣摩故事主人公心理的方法 教学工具：多媒体、课件、展台 教学过程： 课前谈话 孩子们，你们好！离上课还有一会儿，我们做点什么呢？那咱们来聊聊天怎么样？聊什么呢？恩，那就来聊聊我们上节课所学的《去年的树》。大家还记得它是一篇什么课文吗？ 那大家喜欢读童话故事吗？为什么？大家还记得它吗？出示课件（3个已学过的童话故事）。孩子们，咱们聊着聊着，童话故事中所呈现出的道理就挨个挨个地蹦出来了，这就是童话故事的经典。我们先休
息一会儿，准备上课啦，静息。 复习旧知、引入新知 孩子们，今天咱们继续学习日本作家新美南吉的童话故事《去年的树》，上节课我们已经学习了本课的生字、词语，那老师来检查检查。（出示词语Ppt）谁敢挑战？ 1.抽2位同学读； 学生提醒读音上需要注意的字、词；2. 3.老师提醒“伐”字的书写，并请所有孩子跟着一起书空。 师总结：看来，孩子们已经和它们交上了好朋友。那下面我们就一起来学习学习这个故事。 新知讲解、寻找故事起因 过渡：说到故事呀，大家总喜欢带着好奇心去追问，故事的主人公是谁？故事的经过是怎么样的？结果呢？然后加上故事的起因，这就是一个完整的故事情节。那下面，就请孩子们带着这些追问大声的、自由地朗读课文。开始吧！ 生读：（3分钟左右） 师：孩子们都读得很用心。那大家找到了本篇课文的主人公了吗？生：大树和小鸟。 师：是的。（简笔画大树、鸟）问，那他们是什么关系呢？ 生：好朋友。 师:你从文中的哪些句子体会到他们是好朋友的关系了？ 生：读第一自然段
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浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》 【教学目标】 １、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 ３、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 ２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （１）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （２）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树 １、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）
２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （２）学生动手画一画或者写一写 （３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下 ３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （３）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓 １、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） 爸爸的爸爸叫, 伯伯的妻子叫, 爸爸的妈妈叫, 伯伯的孩子叫, 爸爸的兄弟叫,
窗前的树
《窗前的树》 教学目标 教学过程 一、导语设计 8、窗前的树 【教学目标】 1、理清文章思路，学习总分式结构，欣赏文章的结构美。 2、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。 4、领会借物抒怀的艺术手法，了解托物言志借物抒情的写作手法。 5、学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。 教学重点 学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。教学难点 领会借物抒怀的手法。 【教学重点】 1、掌握文中重要字词的含义； 2、梳理文章思路，了解四季槐树的特征。 【教学难点】 作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。 【课时安排】 2课时 第一课时鉴赏课文，第二课时运用借物抒怀的手法写作 【教学过程】 （一）导入 水陆草木之花，可爱者甚繁。隐逸者如陶渊明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，偏爱莲花；坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，行端者勿使目离松。只要我们有心，只要我们有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。你能够懂得这共鸣、这默契么？让我们走进张抗抗的《窗前的树》，体会一下这种默契，这份情怀吧。 （二）作者简介 张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987
年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。 （三）文章的结构 作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络： 1.窗前的洋槐——满足幸福 2.四季的洋槐——伤心悦目 （1）春天的洋槐：灿烂壮丽 （2）夏天的洋槐：郁郁葱葱 （3）秋天的洋槐：金碧辉煌 （4）冬天的洋槐：挺拔骄傲 3、窗前的洋槐——神秘默契 （四）本文的表达技巧在于 1.整句散句合理穿插 本文大量运用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。 例如： “从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的伤心悦目。” “我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。” “又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。” “你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽。” “骄阳下如华盖遮日，烈焰下送来阵阵清风。” “它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。” “它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。” 2.叠词运用恰到好处 文中多用叠词，给状物和抒情增添更多的风姿。
去年的树教学设计定稿版
《去年的树》教学设计精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《去年的树》教学设计 教学目标： 1．学会1个生字，会写4个字。 2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点：去年的树教案优秀教学设计 1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2．懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备： 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，课题质疑。 1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？ 2．检查字词掌握情况。 3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。 三、研读课文，训练朗读。 1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形自由读1——4自然段，你的感受是什么 （1）“天天……”一句。重点体会：天天唱、天天听；真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。 （2）分别时的对话。 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗（伤心或乐观、难舍难分。） 请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗（生就近找一位好朋友读，师指导）请一对同桌读对话。(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗) 再请一对同桌读。从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗（男女生分角色读）
家庭树教案
家庭树教案 Prepared on 24 November 2020
课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问：该从何处入手填 3、交流。（1）从下往上填（为什么）
幼儿园中班教案《神奇的树》含反思
幼儿园中班教案《神奇的树》含反思 中班教案《神奇的树》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感，理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱，认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天，快来看看幼儿园中班《神奇的树》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。 2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。 3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1.幼儿用书。 2.教师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。 活动过程： 一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。 教师： 1.你知道这是哪些季节吗？一年四季有哪些变化？ 2.季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。 二、引导幼儿理解故事主要内容： 1.讲述故事，在结尾前插问： （1）刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事？ （2）你感觉这是一棵怎样的树？ （3）猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的？
2.幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问： （1）小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树？为什么要装扮成这样的树？ （2）刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样？看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉？ （3）这个秘密是怎么被发现的？ （4）刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做？ 三、师生共同看图讲述一遍故事 边讲述边指认春天、夏天、秋天、冬天。 四、师生交流在生活中如何关心老人。 讨论： 1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗？你能帮助他们实现愿望吗？ 2.你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？ 3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？ 4.小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福） 五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。 活动延伸： 鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。 教学反思：
最新部编版《去年的树》优秀教学设计
最新部编版《去年的树》优秀教学设计 《去年的树》是日本童话家新美南吉的一篇广为流传的作品.它讲述了一个凄美的友情故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,还答应明年春天回来还要给树唱歌. 第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了.她四处寻访,问了树根、门先生和小女孩.最后找到被火柴点燃的灯火,唱起了去年的那支歌.小编为大家准备了以下内容,供大家参考! 篇一部编本去年的树优秀教学设计 教学反思: 1.能查字典或联系上下文理解不明白的词. 2.能有感情地朗读课文,能读懂本文. 3.感受童话的语言美、思想美、意境美. 4.对信守诺言,珍惜朋友之间的情意这句话有所感悟;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展. 教学重难点: 能读懂鸟儿心情的变化,通过相关句子,读懂它的内心世界. 教具准备: 生字卡片、课件 教学时间: 2课时
第一课时 一、揭题引入. 读了课题,你有什么疑问? 二、自主读文,初步感知. 1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂. 2.个体质疑组内探讨集体释疑. 3.抽读、评议、正音. 4.感知内容:学生畅谈 鸟儿到南方去之前答应好朋友____________. 第二年春天,鸟儿从南方回来却发现__________,于是就在火柴点燃的灯火前____________________.因为它____________________. 三、对话朗读,培养语感. 师引:这篇童话中有哪些有趣的角色? (鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火)他们还会说话呢! 1.找出角色对话.用画出小鸟说的话,用____ 画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯
窗前的树教学设计
《窗前的树》教案设计 [教材分析] 《窗前的树》是当代女作家张抗抗的一篇优美的状物散文，排在散文单元的末尾，不仅语言美，情感美，而且结构也美。文章开篇点名了主角—窗前的洋槐；接着一次写了洋槐春夏秋冬的四时的姿态，作者用她的生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。生活中极为普通的洋槐树，但作者与它为邻，满是欣赏。于是，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。那么，热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，那将是一件美妙无穷的事情。 【教学目标】 [知识与能力] 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。 2、掌握总分式结构的特点，理清思路。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作[过程与方法] 1、通过自主学习、合作探究等，领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。
2、讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。 二、作者简介 张抗抗，女，1950年出生于杭州市，当代女作家。祖籍广东新会，1963年考入杭州一中，1966年初中毕业，1969年赴北大荒农场(黑龙江国营农场)上山下乡八年，在农场劳动、工作8年。当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，1979年毕业后，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。从事专业文学创作至今。现为一级作家、黑龙江省作家协会副主席。中国作家协会第六届主席团委员、第十届全国政协委员。在2006年11月第七届全国作代会上最新当选为全国作协第七届副主席；2009年11月13日，被聘为中国国务院参事室参事。 三、初读课文，理清文章思路，掌握文章的结构美。 四、第一部分（1-4）：总起——窗前的槐树。 第二部分（5-12）：分写——四季的槐树 第三部分（13-14）：总结——窗前的槐树 教师小结：课文开篇即点名了文章的主角——窗前的洋槐，接散文应充满建筑 学的匀称比例。
品德课《家庭树》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《家庭树》第二课时教案 茅佳丽、陈俊玲、朱楠楠 教学目标： 1、知识与能力：初步理清家庭成员之间的关系及称谓，完成家庭关系图。 2、过程与方法：通过做游戏、学习谚语、画图等方式辅助教学，让学生更深刻理解家庭成员关系及尊老爱幼的美德。 3、情感态度价值观：在生活中，学会尊老爱幼，懂得孝敬长辈，礼貌待人。 教学过程： （一）回顾上节课的内容 检查：“画一画我的家庭树”的作业。 通过上节课的学习，我们了解了，父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人组成的大家庭。同学们也都分享了自己的家庭成员和你们之间的趣事。 那么还记得上节课留下的作业吗？就是“画一画我的家庭树”。（课件） 哪位小朋友愿意来填一填这棵家庭树？说说为什么这样填。长辈们就是我们的根，所以做人，不能忘本。 看来小朋友们学得很认真，已经对家庭关系有了初步的了解，那么下面我们来做个小游戏，让小考官来考考你吧！ （二）游戏引路 1、连连、猜猜 游戏一：连一连 外婆爸爸的弟媳 叔叔爸爸的弟弟 婶婶妈妈的妈妈 阿姨爸爸的妹夫 堂兄爸爸兄弟的儿子 表妹妈妈妹妹的女儿 姑父妈妈的姐姐 同学们的反应很快~ 游戏二：猜一猜
看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？ 这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。（略） 2、看谁反应又快又准 师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。 （师宣布比赛规则，各小组选出代表成员） 课件展示 1.爸爸的爸爸是我的（） 2.爸爸的妈妈是我的（） 3.妈妈的爸爸是我的（） 4.妈妈的妈妈是我的（） 5.爸爸的哥哥是我的（） 6.爸爸的弟弟是我的（） 7.爸爸的姐妹是我的（） 8.妈妈的兄弟是我的（） 9.妈妈的姐妹是我的（） …… 由于时间关系就不再进行抢答了 同学们可以在课后想一想，你还能再提出什么问题考考你的同学呢？ （可能会问：①我是爷爷奶奶的②我是姨妈的 ③我是叔叔的④我是外公外婆的……） （三）画画家庭关系图。P55 1．学生填写手中的家庭关系图。 2．展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人） 3．讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？ （四）我们应该这样做！ 师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。 1．课件出示两句古训。（齐读、背背） 2．议一议自己对这两句古训的看法、理解。
窗前的树教案-1课时
《窗前的树》教案 一、导入： 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？ 二、作者简介 张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。 三、布置自学任务，学生自主学习课本 1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务） 2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务） 3.模拟练习 （1）掌握词语 郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然窥见秋风乍起岿然璀璨默契 （2）请学生上黑板写出课文的结构框架 作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络： ○窗前的洋槐——满足幸福 ○四季的洋槐——赏心悦目 a. 春天的洋槐：灿烂壮丽 b. 夏天的洋槐：郁郁葱葱 c. 秋天的洋槐：金碧辉煌 d. 冬天的洋槐：挺拔骄傲 ○窗前的洋槐——神秘默契
四、课堂抢答题 1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。 答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。 2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。 3、“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。 答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。 4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质? 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。 5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ 答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情 8、自选角度品析下列语句。 “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。” 答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
幼儿园神奇的翅膀教案
幼儿园神奇的翅膀教案 幼儿园神奇的翅膀教案主题名称：神奇的翅膀 主题结构：这个主题共有八个活动 包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 主题内容：当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀 活动目标 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。 活动准备 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰 活动建议 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。 (1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 (2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》 引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。 提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么? 3、学唱歌曲 (1)教师示范演唱。 (2)幼儿学唱。 4、创编动作 师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形 幼儿园神奇的翅膀教案(一)环境创设 1.布置“了不起的飞人”主题墙，幼儿收集有关飞人的图片。 2.将幼儿制作的“我的小翅膀”摆放在活动区里。 (二)生活活动 1.利用午睡后起床的时间，让幼儿练习系鞋带，并在活
去年的树公开课教学设计
《去年的树》教学设计 教学目标： 1、用画人物关系图的方法，概括主要内容。 2、通过朗读,体会鸟儿和树的深情厚谊。 ３、多元解读“去年的树”,体会、学习运用平实语言表达丰富的情感。 版块一：画人物关系图，概括主要内容。 1、导入:通过前面几篇童话的学习，我们认识了英国的王尔德,丹麦的安徒生，今天我们将走近日本作家新美南吉,去看看他给我们讲述了一个怎样的童话故事?（生齐读课题) 2、通过预习，你们知道了故事中有哪些人物？(板书:鸟儿、树、树根、大门、小姑娘)。 3、那鸟儿和它们之间发生了一件什么事呢？请孩子们默读课文，用一句话来说说鸟儿和它们之间分别发生的事情,（板书：约定、寻找、践约－-兑现承诺、践行了它们的约定) 4、浏览课文,看看哪些自然段在讲约定，哪些在讲寻找,哪些在讲践约呢?(板书：1－4、5-14、15-１７）同学们,其实每一个故事都有它的起因、经过、结果。请看1-4自然段就是故事的起因，5-14自然段就是故事的经过，15-17就是故事的结果。请孩子们看着板书，谁来说说故事的起因?（生答）经过呢？(生答)结果（生答)。 4、小结:概括主要内容,可以用人物关系图帮我们理清故事情节，
抓住起因、经过、结果能把故事说清楚。哪位孩子愿意看着人物关系图，把起因、经过、结果连起来完整的说说故事的主要内容？（说得十分简洁、完整。从他的回答中，我们知道了一棵树和一只鸟儿是好朋友。） 版块二：通过朗读，体会深情厚谊。 1、请大家看1自然段,哪个词语最能体现它们是好朋友？(天天)而且还出现了两次，那我们应该用怎样的语气来读这句话呢？(抽生答并读）其实它们之间不光有快乐,更有朝夕相处、细水长流、相濡以沫、天长地久的点点滴滴。请接着我读。(师依次用快乐、平淡、难过的语气引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢”，生接“天天听着鸟儿唱。”) 2、就这样，日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说,（生接“再见了，小鸟！明年春天请你回来,还唱歌给我听。”)鸟儿说,（生接“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”) A、你觉得应该用怎样的语气读树的话呢？（生答并读)我们又应该用怎样的语气读鸟儿的话呢?（生答并读)。 B、像这样的请求，这样的承诺，就叫约定。让我们再次来感受他们的约定吧。分两个大组,深情地读“请你回来！”，坚定地读“一定回来!”，三次回环“请你回来!”“一定回来！”。 C、从朗读中，你体会到什么?（抽生答） 小结:孩子们请看分别时的对话，没有华丽的辞藻，也没有优美
my family tree教案1
《My Family Tree》教案 教学内容：本课为川教版小学英语（一年级起点）五年级上册第三单元《Talking about Family》第二课《My Family Tree》第二课时。学习和家庭有关的单词: family, father, mother, grandfather, grandmother. 练习句型Who is… She/He is… 学情分析：本次授课对象是五年级学生，他们已经学了两年的英语，有一定的英语基础，能听懂课堂的指令并做出相应的反应，能在老师的引导下进行简单的交流。 教学目标： 知识目标： 1、能听懂、会说、会读和家庭有关的单词family 、father 、mother、 grandfather 和grandmother。 2、能较熟练运用句型——Who is… She/He is… 能力目标： 1、学生能使用英语询问、介绍家庭成员。 2、能在老师的引导下画出自己的家谱并描述自己的家庭。 3、培养学生听的习惯。 4、培养学生的动手、动脑的能力。 情感目标： 1、让孩子们体验到学英语的乐趣。
2、让学生学会爱自己的家庭及每一位家庭成员。 3、让学生学会爱我们中国这个大家庭。 教学重难点： 重点： 1、能听懂、会说、会读和家庭有关的单词family 、father 、mother、 grandfather 和grandmother。 2、能较熟练运用句型——Who is… She/He is… 难点：学生能掌握一定的技巧和方法，能运用相关单词和句型介绍自己的家庭。 教学方法：交际教学法、小组合作法、任务型教学法。 教具准备：多媒体教学课件（幻灯片）、卡片、家庭照片、一张白纸。 教学过程： 一、课前导入 1、Greetings. 2、Warm-up: Let’s watch and sing.(设计意图： 通过唱此歌，引入本课要学习的主题“famliy”， 同时轻松、和谐的音乐让学生享受家的温馨、和 睦。) 教师出示已学歌曲《Hello Mummy Daddy, I Love You!》,教师播放本歌曲，组织学生跟唱本歌曲。 3、Lead-in:
中班主题活动：神奇的树
中班主题活动：神奇的树 一、主题背景 秋天到了，一片片树叶从树上落下来。孩子们看到各种不同形状的落叶，提出“树叶为什么会掉下来？是太多了吗？是没有营养吗？这两片树叶为什么不一样？”等等问题，听到孩子们兴趣盎然的议论，不禁想起有位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让儿童接触大自然生生不息的力量；为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。是的，大自然中又许多的植物让孩子陶醉，让孩子好奇，到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材，我们可以借助于大自然中可见的树木，让孩子探索不同树木的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在与树木、叶子的游戏过程中感受自然界的美，表现他们的创意，让孩子在领略自然的过程中发现大自然中的植物是与我们人类息息相关的。因此，我们围绕着对树的探究活动，设计了“神奇的树”这一主题。 二、主题总目标 1、通过对树的探究，激发幼儿产生兴趣，并学会提问、学会观察、学会发现。 2、让幼儿掌握一些树的名称，知道树生长的简单常识，会区别常青树和落叶树。 3、知道树与人类的密切关系，懂得爱护树木，初步萌发环保意识。 4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，学会照料自然角里的各种植物。 三、主题网络
1、社区资源：大家对环境的绿化程度一直十分注重，马路、小区、公园、学校，到处能见到绿化环境的功臣——树，因此，带孩子走出家门，去看看这些树，通过看、接触能了解到更多的关于树的知识，另外每年3月的植树节社会上都会举办植树活动，这些活动会让孩子获得更多的经验。 2、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象等资料。 3、家长资源：家长可以带孩子上公园或在小区附近带孩子认识一些树及名称，给孩子一些简单的知识点。如果条件允许，也可以在自己家种植一些小盆栽，教孩子怎样种植、打理。 4、物质资源：各种各样树木的图片、与树有关的环保故事、各式各样的木制品、音乐、奇特树的资料。 五、关键活动 活动1：大树的秘密（科学） 活动2：制作“树”的画册（美术） 活动3：老寿星（综合活动） 活动4：叶子大聚会（科学） 活动5：会走路的树（健康） 活动6：美丽的鸽子树（语言） 活动7：神奇的树（综合活动） 六、主题环境创设
去年的树-优秀教案设计
《去年的树》教案 教学目标 1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。 3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。 4．教学重难点 重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。 难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。 二、学情分析 《新课标》对中年级学生在阅读课文中提出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对四年级的大部分孩子来说，阅读这篇童话并没有什么障碍，四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情的那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文教学应该是“工具性人文性的统一”，那么如何使我们的小学生感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情都是最宝贵的。所以我认为这篇课文的教学重难点应是引导学生领悟文中角色的对话和心理，让学生对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。 教学过程 一、创设情境，导入新课(揭示课题) 1.出示课件（教师描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树上，叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这是一个多么令人感动的画面啊） 2.围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习一篇童话《去年的树》 【设计意图：媒体的音画渲染与教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。】 二、认识生字，认识生词（出示课件） 【设计意图：让学生认识并理解生字词】 三、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事） 2.通过读你们还能读出些什么？（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）
《1.-我来画棵家庭树》教案
《我来画棵家庭树》教案 教学目标 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点 通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 教学难点 懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学方法 “双主互动”课堂教学模式。 教学过程 一、自主学习 （一）欣赏音乐，情境导入。 1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ 3、今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）。 （二）请同学们阅读课本19-21页，之后，把你们感兴趣的问题提出来。 （三）学生提出问题，教师根据学生的提问进行目标的整合，明确本节课的学习目标。 二、互动学习 （一）画画我的家庭树。 1、刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭
呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） 2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （2）学生动手画一画或者写一写。 （3）展示作品，评一评学生上台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。 3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （3）反馈，全班交流。 （二）对儿歌，认识亲属称谓。 1、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（）， 爸爸的妈妈叫（），伯伯的孩子叫（）， 爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），