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一、主题活动名称:好玩的线绳(大班)

二、主题活动设计思路:

线、绳是我们生活中常用的物品。绳有各种各样的用途,绳的用处深入到幼儿的一日生活中。绳具有可变性,易于收集、操作,蕴含极其丰富的教育价值,因此,我们根据幼儿的兴趣及绳蕴含的教育价值,设计了“好玩的线绳”主题活动。

三、主题活动目标:

〈一〉健康领域

1.引导幼儿积极参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

2.支持幼儿创造性的身体活动,学习花样跳绳,并探索绳的多种玩法。〈二〉语言领域

1.引导幼儿能围绕绳进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题,并做到轮流发言,理解并尊重别人的观点。

2.引导幼儿会借助绳类画仿编,创编诗歌和故事。

〈三〉社会领域

1.通过跳长绳及拔河等游戏,培养幼儿的集体意识、合作意识。

2.引导幼儿了解中国地图雄鸡的外形及地图上线的作用。

〈四〉科学领域

1.引导幼儿学习用多种方法对绳的种类进行记录和统计。

2.引导幼儿了解制作绳的多种材料,并学会比较绳的粗细、长短,体会量的相对性,并学习按绳的粗细,长短特征进行排序。

3.引导幼儿用多种方法利用绳进行简单的测量。

〈五〉艺术领域

1.引导幼儿尝试用绳粘画,在操作过程中感受不同材料绳的特点。2.探索与尝试,用绳、毛线等进行简单的编织。

3.学习多种方法打结。提高幼儿的动手能力。

四、主题活动网络图

五、主题游戏(区域游戏)目标与材料投放:

〈一〉编织区:引导幼儿学习用绳、毛线等材料进行简单的编织

如编纸绳、织毛绳等。投放皱纹纸等多种纸让幼儿感受纸的不同。投放毛绳,投放钩针来让幼儿练习编织。

〈二〉美工区:引导幼儿用绳进行尝试粘画。

材料:投放毛线,纸绳等多种材料制成的绳。

〈三〉益智区:引导幼儿学会比较绳的粗细、长短,体会量的相对性,并学会按绳的粗细、长短特征进行排序。

材料:教师和幼儿一起收集长短、材料、粗细不同的绳,及多种测量工具如直尺、盒尺等。

〈四〉图书区

目标:引导幼儿从书中学习绳的多种玩法。学会看步骤图。

材料:教师和幼儿共同收集编织类图书。

〈五〉表演区:学习汉族舞蹈(红绸舞、黄绸舞。)

在学会秧歌舞的基础上,创编舞蹈动作来表现歌曲。

六、环境创设

〈一〉主题墙饰

创设“好玩的绳”主题墙饰,具体从以下几方面进行(1)、我们收集的绳(了解不同材料的绳)(2)幼儿猜想、尝试绳都可以干什么。(3)我们会玩绳(照片与作品结合),制作看看谁跳得多的跳绳统计表(5)绳的猜想(即还可以用什么材料制作绳,试验验证结果)

〈二〉区域环境

1.编织区:投放打结方法,绳编方法步骤图,并创设穿编工艺坊的环境。2.美工区:投放毛线粘画作品,引导幼儿参与。

七、家长工作(即社会区活动)

1.让家长了解本主题的内容,以及开展主题的重要性。

2.家长和幼儿一起收集多种多样的绳。

3.家长和幼儿一起创编“织毛绳”的多种方法。

4.鼓励幼儿探索绳的多种玩法。

5.家长和幼儿一起练习跳绳,并和幼儿一起对跳绳个数进行记录。

八、结合《纲要》,从以下三个方面对主题开展效果进行分析:

(一)开展此主题幼儿获得了哪些方面发展?

通过开展“好玩的线绳”主题活动,孩子们在以下方面获得了发展。1.在活动中孩子出现了相互合作的意愿,我及时给予了肯定,在集体中的及时推广。

2.运用的现代技术的手段,发展孩子从不同的角度来思考和想象。这激发了孩子观察和想象的兴趣,促使他们积极投入到活动之中。

3.情感态度:通过开展“好玩的绳”这个主题,孩子们在情感态度方面有了以下几方面的发展:(1)孩子们在玩绳的过程中能够轮流与等待(如:在跳长绳的过程中孩子们能够主动排队等候跳绳和抡绳)。(2)在玩绳的过程中孩子们能够主动友好的与他人交往,体验了互助合作的快乐和意义。(如:在双人跳绳、多人跳绳、给油桶娃娃编辫子、合作画线描画等活动中都体验了互助与合作。)

4.知识、能力:(1)通过开展活动,了解了各种材料的绳及它们的特性。(2)幼儿在跳绳方面有了很大的进步,从我班的只有一人会跳绳,到现在的绝大多数幼儿都学会花样跳绳。(3)、孩子们学会了多种方法玩毛绳。(4)学习并掌握了线描画的方法。(5)会用线、纸、塑料条等多种材料编绳。(6)根据线描画创编故事20余首。(7)会用绳打多种结,如同心结、普通结、十字结等。

(二)主题开展过程中教师有何感受?重点写出:开展此主题切实的落实了《纲要》中具体哪几点观念?

1.首先从主题的来源是从孩子们感兴趣的活动生成的。这一点就落实了《纲要》中“教育内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野,另外,还体现了尊重幼儿”这一点。

2.(1)在开展测量绳的活动中,我们引导幼儿进行测量,并记录,符合《纲要》中科学领域“引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录,统计和自然测量。”(2)在开展用多种材料编绳的活动中,孩子们动手能力,主动学习的能力得到发展。符合《纲要细则》中“支持、鼓励幼儿通过探索与尝试,用纸、绳、毛线等进行简单的编织。(3)在开

展用线描画编故事的过程中发展了幼儿的语言,符合《纲要》中“会用自己的语言复述故事,会仿编、创编故事”这一点。(4)在幼儿多种方法玩跳绳的活动中,落实了《纲要》中“支持幼儿创造性地进行身体活动,根据活动场地和运动器材的特点,恰当的选择运动方式,主动探索多种玩法”这一点。

(三)你觉得开展此主题的过程中,你哪里还做的不够?有何困惑?

我认为在开展主题活动中,语言领域的活动及目标较少,在以后的主题活动开展过程多培养幼儿语言方面的能力。

困惑:如何使主题墙饰于幼儿深入互动。

幼儿园小班主题教案:《好玩的水》

教学资料参考范本 幼儿园小班主题教案:《好玩的水》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、主题说明 大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听花花的流水声,更能通 过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣 和需要出发,我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动 旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。 二、主题目标的预设 情感目标:在尝试活动中,增强幼儿对人类生存资源的认识,体 验游戏和自由创造的乐趣,培养幼儿对自然界及生命的热爱。 态度目标:让幼儿在活动中尝试与同伴合作,激发幼儿对事物和 现象的探究欲望,初步感知水的特性。 能力目标:培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。 知识目标:通过活动使幼儿了解水的基本特征,感知氺对我们生 活的密切关系。 技能目标:能通过自己的努力,完成各种实验及操作活动。 三、活动内容 第一周 活动一、语言活动——伤心的小水滴 活动二、科学活动——小水滴旅行 活动三、音乐活动——韵律活动《小蝌蚪》 活动四、体育活动——玩沙和玩水

活动五、数学活动——认识数字 活动六、社会活动——关好水龙头 活动七、艺术活动--------泡泡吹画 活动八、安全活动--------被淹的小猫 第二周 活动九、科学活动——我们一起来玩水 活动十、歌表演——干净的小手 活动十一、科学活动——玩泡泡 活动十二、艺术活动——绘画水中的鱼 活动十三、语言活动——大家爱清洁(一、二) 活动十四、数学活动——按物取数 四、环境创设 1、洗手间墙上布置节水标志 2、区角:提供玩沙玩水区 科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。 语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。 五、家长工作 1、帮助幼儿填写调查表。 2、介绍水的作用,了解水的危害。 六、主题探究活动展开与生成 活动一:伤心的小水滴(语言) 活动目标:1、体会水与人们生活的密切关系,懂得节约用水。 2、学会讲述水的用途。

班级主题墙创设的教育价值及其优化策略

基于幼儿主体的班级主题墙创设策略之探索 ——浅谈幼儿园主题墙教育价值及优化策略 陈俊君【摘要】幼儿园班级环境作为课程实施的一个有机部分非常重要,《指南》提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,强调了环境创设应注重以孩子为本,以孩子为主体。与此同时,作为幼儿学习生活体现的主要环境——班级主题墙创设的意义更加显而易见。本文着重对现在班级主题墙创设的意义及普遍存在的实践误区进行阐述分析,并探索挖掘出与课程有机结合、关注幼儿发展的以幼儿为主体的班级主体墙创设与管理策略。 【关键词】环境教育互动 《指南》提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,随着“让环境成为幼儿的第三任老师”、“让环境为课程搭建平台”的教育理念的推进,幼儿园班级主题墙作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的班级“环境”,在多方位、多角度、多层次地为幼儿的发展和主题课程的建设服务。 一、开展班级主题墙创设的价值 1、价值一:引导活动深入开展 瑞吉欧教育理念强调:“空间具有教育内涵”,班级开展主题活动中将空间的设计倾向于将所有与主题活动有关的事物结合起来,尽可能发挥有用空间的作用,大到活动室、走廊、橱窗;小到墙角、柱子、门框,教师和孩子一起布置班级主题活动的墙面环境,孩子们走到哪里,哪里就成为激发他们潜力的资源。于是班级主题墙创设便能引发生成新的课程主题,同时引导活动不断深入开展。 2、价值二:记录幼儿的探究过程 班级主题墙创设不仅能推动课程的生成、开展,它还能成为幼儿学习探究的一种“记录板”,在每个主题活动中或活动后,教师和孩子们一起将活动内容、探究结果以照片、文字图画等多种形式体现在班级环境上,以此来呈现整个主题活动的进展情况,同时也借此帮助幼儿梳理、积累在活动中获得的相关经验。它

小班主题教案:好玩的水

小班主题教案:好玩的水 主题由来: 在洗手时,幼儿经常把衣服袖子弄湿。原因是,他们总爱在洗手时玩水。幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,无论天气变化、只要有时间他们总爱在水边玩耍。为了彻底满住孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此开展了《好玩的水》的主题活动。 活动目标 1鼓励幼儿大胆的提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。 2引导幼儿对水的探索,培养幼儿对科学探索活动的兴趣。 3培养幼儿丰富的想象力和创造力。 4了解水的用途,知道节约用水。 利用小楼道创设“好玩的水”网络图,将幼儿提出的问题和对水的了解展现出来。 问题板块 如:水为什么有的甜有的不甜? 水可以洗衣服。 水为什么会从水管里流出来?

喝水对身体有好处等等。 主题壁报 *利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。 *利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。 区域游戏相关内容 1电脑阅览室:增加有关水的图书、图片、光盘等。 2表演区:增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。 3益智区:小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。 4科学区:盐和糖在水中的溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。 家园合作 1利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。 2利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题网络及进程。 3请家长协助收集相关的教育资料。 4向家长开放半日活动,让家长及时了解班内活动情况。 资源利用 *《神奇龟》光盘

*《十万个为什么》光盘和书 *歌曲:《洗手》、《大雨小雨》 *《小水滴旅行记》的故事书、*幼儿园游泳池*班级盥洗室 *下雨时的户外 *小花园

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

活动背景:《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。 主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动: 一.活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的

故事。“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。“小猴请客”目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。4、音乐“表情歌”目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。“客人来了”目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。 5、综合“妈妈,节日快乐”目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。 6、数学“比高矮”目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。“我的玩具”目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)“有趣的面具”目标:知道五官的准确位置,尝试用变换图片方位的方法来表现不同表情的人物面具。 7、健康“笑脸娃娃和哭脸娃娃”目标:懂得遇到不高兴的事情不哭闹,不乱发脾气。 8、体育“小兔跳圈圈”目标:能轻松地双脚跳并会看颜色对应跳相应

小班好玩的水教案

小班好玩的水教案 【篇一:小班科学活动有趣的水】 小班科学活动:认识水 活动目标: 1、通过看、闻、尝,了解水是透明的,是无色无味的; 2、在操作过程中,感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中,激发幼儿探索的兴趣。 活动准备: 1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油),两个托盘; 2、幼儿每人三个透明的杯子,一个勺子; 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干,小箩筐若干,小毛巾4条。 4、 ppt课件 活动过程: 1、教师导入课题,感知水是透明的。 (1)师:今天,我要给小朋友们变个魔术。(出示两个杯子,一杯清水、一杯酱油)。 (2)教师继续以魔术的形式,将两颗玻璃珠放入杯中。 提问:变出了什么? 珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色,什么形状的? 这个杯子里面是什么啊?

为什么珠子在酱油里面看不清,在水里面却可以看得清清楚楚的啊? (3)小结:原来水是没有颜色,透明的;所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。 2、了解水——无色无味这一特征 现在,水宝宝要和我们玩躲猫猫,它啊就在你们跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一 尝等办法把水宝宝找出来。 ①幼儿操作,教师巡回观察。 ②提问:你们用了什么好办法找到水宝宝的? 水宝宝是什么颜色的?它闻起来,尝起来是什么味道的? ③教师小结:水是没有颜色没有味道的,我们也可以说是无色无味的。④教师验证实验结果。 3、幼儿进行尝试操作——帮水宝宝搬家,感知水的流动性。师: 水宝宝想请我们帮她一个忙,你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。 ①教师出示搬水工具:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器,请幼 儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 ②幼儿操作,教师巡回指导。 ③提问:你用什么东西来帮水宝宝搬家的? 在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了? ④小结:原来水是会流动的。 4、延伸活动 (1)在生活中,你在哪里见过水宝宝? (2)观看ppt,听水宝宝自述。

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

1----------------精选公文范文----------------1 幼儿园小班《我的故事》主题活动方案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 活动背景:《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。 主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼

2----------------精选公文范文----------------2 儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动: 一.活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。“小猴请客”目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。4、音乐“表情歌”目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。“客人来了”

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

浅谈幼儿园主题墙创设的策略 在成人的眼睛里,幼儿园里总是花花绿绿,色彩缤纷的。不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计,至于是为什么,却不知所以。幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择,还是主题环境的设计,都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话;也体现着老师和幼儿亲密的关系,更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,所以,主题墙创设是幼儿园的物质环境之一,它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激,在情感上带给他们愉悦的体验。主题墙更是丰富幼儿园的教育环境,优化教师教学手段,提高教育保育质量的一个重要途径。 因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花,贴几副画,丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。在幼儿园工作的实践中,我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验,略述如下: 一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸,融合多领域的知识教育 在主题墙开始创设前,老师就要慎重构思,首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造,而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸,还要符合孩子们身心发展水平。例如,小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆,因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全,他们的手眼协调性还比较弱,无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计,还可以让他们认识更车的标志,像奔驰、宝马、奥迪等名车,这既是对孩子科学认知的培养,又是对他们社会领域教育的延伸渗透,还可以加入努力拼搏,争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念,孩子又可以参与并且乐在其中,是比较恰当的内容选择。 二、墙面设计要富有童趣,色彩丰富但是搭配要和谐,造型形象生动。 幼儿由于认知水平的限制,不可能像成人一样思考问题。他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的,是有喜怒哀乐变化的。所以在设计主题墙的时候,老师们要多采用拟人的手法来创设,因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的,苹果梨子是会笑的。因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。主

幼儿园小班主题活动教案《好玩的水》

教学资料参考范本 幼儿园小班主题活动教案《好玩的水》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班主题活动教案:好玩的水,希望对幼儿学习有所帮助。 资源利用 1 鼓励幼儿大胆的提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。 2 引导幼儿对水的探索,培养幼儿对科学探索活动的兴趣。 3 培养幼儿丰富的想象力和创造力。 4 了解水的用途,知道节约 用水。 利用小楼道创设“好玩的水”网络图,将幼儿提出的问题和对水 的了解展现出来。 如:水为什么有的甜有的不甜? 水可以洗衣服。 水为什么会从水管里流出来? 喝水对身体有好处等等。 *利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。 *利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。 1 电脑阅览室:增加有关水的图书、图片、光盘等。

2 表演区:增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。 3 益智区:小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。 4 科学区:盐和糖在水中的溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。 1 利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。 2 利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题网络及进程。 3 请家长协助收集相关的教育资料。 4 向家长开放半日活动,让家长及时了解班内活动情况。 *《神奇龟》光盘 *《十万个为什么》光盘和书 *歌曲:《洗手》、《大雨小雨》 *《小水滴旅行记》的故事书、*幼儿园游泳池 *班级盥洗室 *下雨时的户外

*小花园 活动网络图: 活动一:我对水的认识 活动目标:1、能用较完整的语言,大胆的表达自己的想法。 2、引导幼儿对水产生兴趣,愿意参加集体活动。 活动形式:集体活动 活动准备:更换“小水滴的旅行”墙饰、灯上有许多小水滴型的 垂挂物 创设问题情景,了解幼儿对“水”的了解,以便有针对性地施教。 一、引导幼儿观察班内环境变化,引出“水”的主题。 二、利用问题情景,调动幼儿参与活动的兴趣。 三、围绕幼儿谈话进行提问:“谁最喜欢水?你为什么喜欢水?” 四、了解幼儿有关水的日常生活经验,并丰富幼儿经验。 提问“你知道水可以做什么吗” 孩子们对班上的变化感觉很敏锐,他们能够很快发现变化,说明 了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培

主题墙创设的有效性详解

浅谈幼儿园主题墙创设的有效性 摘要:环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展等方面,都起到了很大的作用,也越来越引起幼教工作者的重视,因此环境创设已逐渐成为幼儿园工作的重点。主题墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分,作为幼儿园重要的教育资源,该如何创设和利用并发挥其最大的教育功能, 是探讨的重点。主题墙饰的创设应充分发挥每一位幼儿的主动性,充分调动家长的积极参与性,紧紧围绕主题教育目标和教育内容,体现“墙壁会说话”的隐形的教育价值,有效地促进幼儿健康全面地发展。 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。” 的确,环境对幼儿的发展起着不可低估的作用,其教育意义也是十分重要的。另一方面,幼儿是独立发展的个体,他们是活动的主人,他们更是幼儿园环境的主人,作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境,不仅要给幼儿以美的感受,陶冶幼儿情操,更应该给幼儿提供主动参与,共同制作,积极探索,发挥想象的良好空间,真正实现主题墙与幼儿良好的互动。 一、主题墙创设存在的问题 从某种程度上讲,班级主题墙的创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段,直接影响主题背景下教育教学活动的开展。但是在幼儿园里,主题墙的创设依然存在着许多误区与问题。 1.重审美,轻教育 许多老师为了教室整体的美观,主题墙完全按照自己的意愿进行设计,如总是采用新颖的材料进行装饰点缀;喜欢将主题墙饰布置得高高的,以至于幼儿只能仰看而不能摸的位置。这样以装饰为主的主题墙,完全忽略了其教育价值。2.重教师,轻幼儿 在主题墙的创设上,许多老师也知道应让幼儿参与的道理,但在实践操作时,主题墙中大多数内容还是由老师自行设计,只象征性地留有一小块空缺给幼儿,然而即使是幼儿参与的这一小块内容,用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等,也完全听从老师的安排,幼儿缺乏思考探索的机会。 3.偏静态,少动态 新主题开始了,老师花了工夫创设出相应的主题墙,如在主题墙上张贴出主题思路,让幼儿搜集相关的图片与资料,孩子的手工、绘画作品等等,然而整个主题从开展到结束,都始终固定不变。更有甚者有些班级的主题墙一个学期才更

幼儿园主题墙创设

幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题: 在内容安排上,形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,从某种意义上说,主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素,如当地自然及人文资源等,展示主题墙的动态功效,又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点;既要关注主题活动的进程,又要尊重、了解、支持幼儿,努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上,可以先是师生共同讨论墙面布局,由教师创作大背景,将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局,然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材,逐一投放在主题墙里相应的位置,使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑,可以设计主题活动“我爱我家”,即在主题墙中央设计一个卡通车的房子,用卡通图文标出月主题内容。再由此分出:好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片,张贴在卡通车上,每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中,减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年,可发动家长参与,如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出:秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动,也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者,他们看什么都新奇,点子不少。如上学期开学不久,我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容:动物——我们的朋友。在环境创设的过程中,幼儿有的找资料,有的画图涂颜色,有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期,一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪,他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中,我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应,体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。

小班科学《好玩的水》教案参考

小班科学《好玩的水》教案参考 设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。 材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 活动进程 操作感知一发现讲述一实验思考 1.操作感知(个别活动) 玩水感知水会流动的特性。 (1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。 (2)玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2.发现讲述(小组活动) (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。 (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。 (4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。 (5)讨论水的用途和如何节约用水。 活动目标 1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。 2.乐意用语言表达所看到的现象。 重点与难点 1.重点:理解水会流动的特性。 2.难点:用语言表达看到的现象。

我讲主题故事活动方案

隅庄小学“我讲主题故事”活动方案 一、活动目的: 为了体现新课程有关要求,营造良好的“语文主题学习”氛围,激发小学生课外阅读的兴趣,提高学生的口语表达与演讲能力,提升学生的综合素养,进一步活跃校园文化生活,为学生创设才艺展示的平台,经研究,我校决定举办“我 讲主题故事”比赛活动。 二、活动时间和地点: 时间:2013.12.12下午地点:五年级教室 三、参赛对象: 二至五年级全体学生。 四、活动方式: 本次活动分为两个阶段 第一阶段——初赛,各班按要求在本班内开展比赛,由各班自行组织实施。 第二阶段——决赛,各班经过班级选拔后,每班各筛选出6名优秀选手,推荐参 加学校的决赛。 (先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选,评选出班级的“我讲主题故事”的优秀选手5名,参加学校的比赛,层层筛选,让每 位同学都有参赛机会) 五、比赛要求: 1、故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、健康向上 的精神风貌。 2、二、三年级:故事取材要从主题学习丛书上选出你最喜欢的一篇文字背诵。 四、五年级畅谈自己在“主题学习”实验中的阅读体验、内心感悟、收获提升以及难忘经历等,演讲题目自拟。 3、参赛选手限定在2-4分钟内脱稿独立完成(不足2分钟或超时扣1-2分),普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体,也可适当布置道具、配置 音乐等。 4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。

5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿,并对学生给予指导。各班 选手要尽量选择不同的故事内容,尽量避免雷同,提倡自主创新。 六、奖项设置和评奖办法: 本次比赛设一等奖三名,二等奖15名,比赛实行百分制,评委现场打分,现场亮分,现场统分,依分数高低确定获奖者 七、评分标准: 1、仪态20%(服装、仪容、态度等) 2、内容35%(咬字清晰、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等) 3、表现技巧35﹪(声调、对感情与张力的表现、整体表现等) 4、其它10%(时间掌控、创意特色呈现等) 八、主持、评委及其他工作人员: 主持:姜秀云 评委:李海元姜秋荣马友杰董爱平刘欣

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思 小班科学教案《好玩的水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿知道水在人类生活中的重要作用,在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的,享受玩水的乐趣,教育幼儿知道节约用水,快来看看幼儿园好玩的水教案吧。 活动目标: 1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流动、是透明的,享受玩水的乐趣。 2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。 3、教育幼儿知道节约用水。 4、初步了解其特性。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。 活动过程: 1、幼儿自由玩水,感知水会流。 ①、教师提供各种嬉水玩具,幼儿自选喜欢的材料,自由嬉水。 ②、教师巡视启发,鼓励幼儿创造多种玩水的方法,并讲述出来,引导幼儿观察水会流。 ③、请个别幼儿演示自己的玩水方法,进一步感知水会流。 ④、小结:水是会流动的。 2、火眼金金捉小鱼,了解水是透明的。 ①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼,比比谁捉得又快又准。 ②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的,为什么能看得那么准。 ③、小结:水是透明的。 3、谈话:水的作用大。 启发幼儿说出生活中那些时候需要水,知道水的作用大,并教育

幼儿懂得节约用水。 4、送水小精灵 请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水,体验水的用处大。 活动延伸: 1、在区角活动中投放玩水材料,启发幼儿进一步探索水的特征。 2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法,做有关水的实验。 教学反思: 水是日常生活中随处可见,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕,我总能发现她们没有拧紧水龙头,为了让孩子了解水的重要性,能够节约用水,所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思: 首先在活动目标上,我制定三点:1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途,知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到,感觉还是比较好。 其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆,担心多个看不过来,可只有一个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。 最后在活动过程中,我发现了几点优缺点:1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时,我把一个杯子里的水向空杯

谈谈主题墙创设的几点体会

谈谈主题墙创设的几点体会 一提及主题墙,在以往人们心中闪现的大多是干净整洁的大幅墙面上,由心灵手巧的幼儿教师们精心绘制的各种生动形象、富有童趣的卡通图案。乍看之下,着实精美、别致,可是一个星期、一个月后、甚至是一个学期后再去看,可能仍然是原先的老样子。那种主题墙乃是以装饰为主、以教师为主、以静态为主的陈旧样本,从中体现的对于幼儿园环境教育价值的利用甚微。 在接触并使用新的省编教材的这几年中,我们对于主题墙产生了新的定义,这套教材充分体现了《纲要》精神,采取了主题活动的形式,使主题活动成为教育目标实现的载体,而主题内容又是相互联系和呼应的,有利于我们更好的进行环境创设的整体规划,我们将幼儿所到之处都列为教育的环境,将语言的、认知的、生活的、游戏的等各方面内容渗透在活动室、卧室、走廊、楼梯等地方,这些地方都是主题墙的舞台,形成了一个整体的教育环境,使得主题墙的内容更为丰富,形式更加多样,范围更加宽泛。 除对主题墙之新定义的领会之外,在创设主题墙的实践过程中,我还感受到了较之以往的几点改变,谨此谈谈个人体会。 改变一:以装饰为主→体现知识性、教育性。 “主题墙饰——知识的海洋”,主题墙的装饰是与班级主题教学活动的运行方向相结合,是幼儿关于主题探究的阶段性成果的展示,不再是单纯的为了装饰而装饰。比如在大班“动物王国”这一主题活动中,我们将动物加以类别,分批分类分阶段的在墙面上贴出相关的图片、卡片、照片并配以文字说明,供幼儿观察、欣赏,孩子们一有空总喜欢三五成群地聚在一起,就自己喜欢的动物形象、习性等等展开讨论,特别是那些认识字的孩子,更是会用手指认着说明文字一个字一个字的大声朗读,向其他孩子介绍,关于这些动物的前期认知经验就很容易被孩子们获取了。又如“各种各样的标志”活动中,我们不仅收集、展示了生活中各种各样的标志,通过观察和介绍了解到各自的含义,还为自己的班级各项生活、学习活动的规则设计了具体生动的标志,这些标志由孩子们自己张贴布置在主题墙上,默默地提醒着每个幼儿都要自觉遵守,主题墙的创设使其从原先的“平板、苍白”转变成“会说话”的墙,较好的体现出了它的知识性和教育性。 改变二:以教师为主→以幼儿为主,幼儿、教师、家长三方互动 以前的主题墙布置往往是老师从自己的审美观念出发来设想、构思、准备和布置,一天中爬上爬下,到下班时往往是拖着脚步回家,耗费了很多精力体力。

幼儿园体育小班教案:好玩的水瓶

幼儿园体育小班教案:好玩的水瓶 【活动目标】 1、培养及积极探索及合作的精神。 2、发展越障碍跑水平,提升动作的灵敏度。 3、训练奔跑的速度。 【活动准备】 沙包若干、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个 【活动过程】 (一)教师与幼儿一起利用彩色水瓶做准备活动 师:宝贝们,在我们的生活中有很多的水瓶,今天我们就和水瓶一起来做游戏吧! 1、上肢运动:双手上举头顶换瓶。 2、下蹲运动:双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。 3、扩胸运动:双手前平举换瓶。 4、环臂运动:分别单手甩瓶。 5、腹背运动:分腿腹背绕双腿换瓶。 6、手腕运动:分别单手转瓶。 7、辅助练习:握瓶原地摆臂、高抬腿。 (二)自由探索活动 1、幼儿分散练习,教师巡回指导。

师:刚才老师带领小宝贝们和水瓶宝宝一起做了这么多的活动, 下面请小宝贝们自己动脑筋想一想,试一试,看看还有哪几种有趣的、不同的玩法。 幼:老师,我想和其他小朋友们一起玩可不能够啊。 师:能够啊,你能够和一个小朋友组合玩,也能够和很多小朋友 一起想一想该怎样玩。 2、幼儿分成两列,面对面站立,请不同玩法的幼儿做示范跟大家学。 玩法举例:玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、头顶瓶子、绕瓶 顺跑…… (三)游戏《摘苹果》 师:老师这里有一个非常好玩的游戏,想不想和小伙伴们一起来 玩呢? 幼:好啊,老师我们玩什么游戏啊? 师:这个游戏啊,只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会 胜利哟!下面老师就来看看,是哪些小朋友最先完成任务。 玩法:组织幼儿站成两列纵队,把瓶子放好,在瓶子的终点放一 篮子苹果(沙包)幼儿绕瓶呈“S”行跑,跑到最后一个水瓶,在筐里 拿上一个苹果(沙包)从两边的直线跑回起点,拍下一位幼儿的手, 下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快,用时最少的一组为胜利。 (四)结束活动 师:宝贝们,今天想了这么多矿泉水瓶的玩法,还有很多的玩法 小宝贝们没有想到,回家以后也和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起想一想, 废旧的矿泉水瓶还有哪些玩法,下次上课的时候分享出来给大家听。

讲故事主题班会

我们爱讲故事班队主题活动 三(2)中队 一、活动目标: 通过讲故事比赛,锻炼学生的口语表达能力,临场发挥能力,增强学生的自信心。 二、活动准备: 1、请同学们收集有趣的故事,小组内推荐出参赛选手; 2、对参赛选手进行适当指导,选择、培训好主持人。 三、活动过程:一、整队集合,清点汇报人数。 1、各小队清点人数,向中队长汇报。汇报程序为: 中队长宣布:中队会准备开始,全体起立,各小队整队、报告人数。 2、中队长向中队辅导员汇报。汇报程序为: 各小队依次报告完后,中队长向全中队发出“全体立正!”的口令,转身面向中队辅导员敬礼,中队辅导员还礼,中队长报告:“报告中队辅导员,本中队有少先队员37人,实到37人,我们爱讲故事主题队会准备就绪,欢迎您参加我们的队会。”中队辅导员答:“接受你的报告,很高兴参加你们的队会,并预祝队会圆满成功。”中队辅导员敬礼,中队长还礼。 二、活动过程。 1、主持人宣布:三(2)中队小小故事会主题队会现在开始! 2、出旗,敬礼。 3、礼毕。唱队歌。(唱完后说:“请坐下”) 4、队长讲话:同学们,今天,我们欢聚在一起,开展一次有意义的活动——讲故事。今天,我班的几位讲故事能手将给大家带来精彩的故事。 首先是万峻名同学为我们带来的是《伯乐相马》,大家欢迎。 故事略。 一个小女孩的突然闯入,打破了小熊一家平静的生活。请听尤娅婧为我们带来的《三只熊》。大家欢迎。 故事略。 狐狸一向都非常狡猾,兔子一向很单纯,他们之间会发生什么样的故事呢? 请听代慧灵为大家带来的《狐狸和兔子》。 故事略。 为什么大家都认为蝴蝶是骄傲的?想知道原因吗?我们用热烈的掌声有请万梓芮为我们讲述《骄傲的蝴蝶》。 故事略。 下面有请邵荣融为大家表演太极拳。 春天来了,小蝌蚪要踏上寻找妈妈的路了,请听魏湘云带来《小蝌蚪找妈妈》故事略。 狡猾的狐狸这次竟然借了老虎的威风吓走了动物们,请听故事《狐假虎威》。故事略。 刚才的故事真是精彩,让我们再以热烈的掌声感谢他们的精彩表演。 5、下面我们请中队辅导员讲话 辅导员:今天的主题班会上同学们都展现了自己多才多艺的一面,故事精彩,表演生动,希望在以后的每次主题班会中都能看到更多展现才艺的你们! 三(2)中队我们爱讲故事主题队会到此结束! 全体起立,呼号。 (师:准备着,为共产主义事业而奋斗!生:时刻准备着!)退旗,敬礼。 礼毕。 照片附下:

《谈谈主题墙创设的几点体会》

《谈谈主题墙创设的几点体会》一提及主题墙,在以往人们心中闪现的大多是干净整洁的大幅墙面上,由心灵手巧的幼儿教师们精心绘制的各种生动形象、富有童趣的卡通图案。乍看之下,着实精美、别致,可是一个星期、一个月后、甚至是一个学期后再去看,可能仍然是原先的老样子。那种主题墙乃是以装饰为主、以教师为主、以静态为主的陈旧样本,从中体现的对于幼儿园环境教育价值的利用甚微。 在接触并使用新的省编教材的这几年中,我们对于主题墙产生了新的定义,这套教材充分体现了《纲要》精神,采取了主题活动的形式,使主题活动成为教育目标实现的载体,而主题内容又是相互联系和呼应的,有利于我们更好的进行环境创设的整体规划,我们将幼儿所到之处都列为教育的环境,将语言的、认知的、生活的、游戏的等各方面内容渗透在活动室、卧室、走廊、楼梯等地方,这些地方都是主题墙的舞台,形成了一个整体的教育环境,使得主题墙的内容更为丰富,形式更加多样,范围更加宽泛。 除对主题墙之新定义的领会之外,在创设主题墙的实践过程中,我还感受到了较之以往的几点改变,谨此谈谈个人体会。 改变一。以装饰为主→体现知识性、教育性。 “主题墙饰——知识的海洋”,主题墙的装饰是与班级主题教学活动的运行方向相结合,是幼儿关于主题探究的阶段性成果的展示,不再是单纯的为了装饰而装饰。比如在大班“动物王国”这一主题活动中,我们将动物加以类别,分批分类分阶段的在墙面上贴出相关的

图片、卡片、照片并配以文字说明,供幼儿观察、欣赏,孩子们一有空总喜欢三五成群地聚在一起,就自己喜欢的动物形象、习性等等展开讨论,特别是那些认识字的孩子,更是会用手指认着说明文字一个字一个字的大声朗读,向其他孩子介绍,关于这些动物的前期认知经验就很容易被孩子们获取了。又如“各种各样的标志”活动中,我们不仅收集、展示了生活中各种各样的标志,通过观察和介绍了解到各自的含义,还为自己的班级各项生活、学习活动的规则设计了具体生动的标志,这些标志由孩子们自己张贴布置在主题墙上,默默地提醒着每个幼儿都要自觉遵守,主题墙的创设使其从原先的“平板、苍白”转变成“会说话”的墙,较好的体现出了它的知识性和教育性。 改变二:以教师为主→以幼儿为主,幼儿、教师、家长三方互动以前的主题墙布置往往是老师从自己的审美观念出发来设想、构思、准备和布置,一天中爬上爬下,到下班时往往是拖着脚步回家,耗费了很多精力体力。 1现在我们把主动权交给了孩子,让他们来作主题墙的“真正主人”。在“漂亮的书签”活动中,教师借助主题,引导幼儿思考用什么材料装饰墙面,在充分讨论的基础上,孩子分头选择收集材料进行制作。有的用树叶制成了漂亮的金鱼书签,有的用毛线编成了中国结书签,有的用羽毛做成了蝴蝶书签,有的用牙膏盒剪成了各种形状的书签等。幼儿在与主题墙相互作用的过程中,真正体验到了快乐创新和满足。我们还充分发挥了家长的作用,让他们也参加到主题墙的创设中来。在“人们怎样工作”主题活动中,我们邀请家长们和孩子们

小班科学活动好玩的水教案反思

小班科学活动好玩的水教案反思 小班科学活动好玩的水教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,在装水活动中,感知水的特征,通过操作,知道物体的沉浮现象,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看好玩的水教案吧。 活动目标: 1、在装水活动中,感知水的特征。 2、通过操作,知道物体的沉浮现象。 3、乐意参加玩水活动,积极进行探索。 4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: ⒈给瓶子装水:塑料瓶若干,几种装水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗 ⒉物体沉浮:盆子里装好水,各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点: ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。 ⒉准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。 ⒊提供不同的材料,如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。 活动过程: 一、介绍区域中提供的各种材料 二、提出探索的要求 ⒈分成两组进行探索。(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。 ⒉装水要求:把瓶子装满水。 ⒊沉浮要求:看看这些东西放在水里会怎样? 三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。 ⒈装水活动:直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水? ⒉沉浮活动:先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下,再分类。 四、交流操作探索的发现 讨论:你有什么发现?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面? 活动反思: ⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。 ⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。 ⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。

中班:我们的身体 主题说明

主题:我们的身体

集体活动一 内容与要求:小手真能干 1、观察小手,知道手指的名字,体验它们的用处。 2、愿意学习新的本领。 环境与材料: 1、小手化妆会 2、手指木偶、手影戏 3、小手本领大(记录)、手掌印画 过程与指导: 一、小手的秘密 1、引导幼儿观察自己的手 师:看看我们的手上有些什么? 2、出示大手“妈妈” 师:我们每个手指都有一个名字,你知道哪些手指的名字? 你喜欢哪个手指?它能帮你做什么事情? (可提供放大镜,让幼儿观察、比较,发现手的异同点。) 二、小手本领大 师:手指会说话吗?我们试一试,让小手来说说话。 1、手的游戏:小手变变变

2、引发幼儿讨论 师:我们的小手还会做什么事情?有什么本领? 3、小结:我们的小手可以变成许多东西,会做许多事情,小手的本领真大啊! (教师可先做手势给予幼儿示范和提示,让幼儿联想到生活中各种手势的含义。)(幼儿对手的游戏很感兴趣,可用歌曲“两只小手”配合幼儿做游戏。) 三、小手尝试新本领 1、教师介绍一些区域性材料和活动内容 2、幼儿进行手工活动 3、幼儿将自己玩的内容告诉朋友 (引导幼儿相互交流:做了哪些事?用哪些手指帮忙。) 集体活动二 内容与要求:我的小脚丫 1、用不同的感官感知、了解自己的脚。 2、能够比较清楚地讲述看到和想到的事物。 提示与建议: 可先期通过大舞台活动,让幼儿欣赏老师表演的音乐游戏——滑稽脚先生,初步感受游戏和歌曲,便于幼儿模仿学习。 环境与材料: 1、脚的图片 2、音乐游戏磁带 过程与指导: 一、玩玩小脚丫

1、摸一摸、看一看、比一比脚 师:我们的脚丫长得怎么样? 2、数数脚趾、动动脚趾、摸摸脚跟,比比脚丫的大和小 (日常生活中幼儿很少有机会暴露自己的小脚,他们感到这样的形式很新鲜,因此乐意进行观察、比较和交流活动。) (让幼儿数一数脚趾、比一比脚的大小,将数概念渗透其中,达到了“整合”目的。) 3、小结:我们的脚丫有大也有小,每个脚丫上有五个脚趾,非常得有趣。 二、动动小脚丫 1、幼儿尝试让小脚动起来 师:我的小脚本领大,会点头、会摇头,你的小脚会干吗?来试一试。 (鼓励幼儿大胆尝试,了解脚的多种本领。) 2、幼儿交流 师:小脚有什么本领? 3、教师边念儿歌边做动作:挠脚丫 4、师幼一起边念儿歌边做动作 三、滑稽脚先生 师:让我们带着小脚学本领。 1、幼儿跟随教师学着脚尖走路、脚跟走路、脚边走路、跳着走路 2、音乐游戏——滑稽脚先生 (加入音乐游戏,能增强学习活动的趣味性。) 集体活动三 内容与要求:耳朵有什么用

幼儿园主题墙创设中存在的问题及对策分析

幼儿园主题墙创设中存在的问题及对策分析 幼儿园主题墙是幼儿园主题教育环境创设中不可或缺的重要阵地之一,它围绕各班当下主题教育活动的内容设计和布置,是主题教育环境的重要组成部分。大多数幼儿园的活动室中都有一面较大的墙壁作为主题墙,它通常是人们进门后视线的焦点,是幼儿视线经常经过的地方,是幼儿活动室的视觉中心。 一面好的主题墙应该具有参与性(课程的参与、教师的参与、幼儿的参与、家长的参与),互动性(与课程的互动、与教学的互动、与幼儿的互动、与家长的互动),启发性和创造性。 一、主题墙创设过程中存在的几种问题 (一)空间布局不合理,主题不够突出 在校学前教育专业本科生在全开纸上模拟创设主题墙,例如“春节”、“美丽的冬天”等大家习以为常的主题,从学生的作品中发现,大多数学生的作品在空间布局上不合理,有的甚至没有明确的空间布局,只是在全开纸的中间或者上面写出来所要求的主题;有的空间布局只是采用对半分开或者一分为四的形式。从空间布局的内容上来说,大多都是整体为一块内容,表现的是同一类型的知识经验。 (二)以代表性事物取代整体经验 从主题墙的内容来讲,大多数同学都用具有代表性事物取代了幼儿的整体经验。以“中秋节”为例,大多数同学的作品中都包含以下事物:嫦娥、玉兔、月饼、团圆饭、赏桂花等,除了这些代表性的事物,看不到从主题墙里,幼儿能够获得的其他知识经验,幼儿的知识经验是相对零散的。 (三)以审美为主,缺乏教育意义 无论主题墙规定的主题是什么,学生们的作品都很精致,从作品中可以看出学生的折纸、剪纸、刻制、简笔画、水彩画、粘贴画、装饰画等的技能技巧表现的淋漓尽致,学生对色彩的运用可以说无可挑剔,从审美的角度来讲,每幅作品都有值得借鉴之处。但是从主题墙的功能上来讲,给幼儿提供的知识经验不足,不利于幼儿对该主题形成完整的认识。 (四)不能兼顾幼儿的知识经验 学生在创设主题墙的过程中,一味考虑自己的喜好和兴趣,不能兼顾幼儿的知识经验,比如教师在评价学生作品时,问学生作品适用于哪个年龄班,有些学生说大中小三个年龄班都可以,有些学生说不清楚,没有考虑。这些回答都表现出学生在创设过程中缺乏整体规划,不能考虑幼儿知识经验的已有状态和需要深

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