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如何营造良好的班风

如何营造良好的班风
如何营造良好的班风

班主任研讨会交流论文

如何营造良好的班风

陕西科技大学附中

袁媛

2004年科大附中第三届班主任优秀论文三等奖

如何营造良好的班风

陕西科技大学附中袁媛712081

摘要:良好班风的形成条件: 制定集体规章制度; 建立正确的舆论导向; 要培养一支由班干部为核心,团结合作、民主热心的集体; 营造班级的竞争氛围; 关键还要有一位“科研型”、“民主型”的班主任

关键词:班级班主任营造良好的班风

班级是学生学习生活的环境,也是学校行政管理的重要单元。班主任集教育者、管理者于一身,熔教育活动与管理活动于一炉,班主任是班级组织管理的灵魂,一个好的班主任就能带出一个好的班级,在一个好的班级里学习,学生就能健康、迅速地成长。这是一切受过教育、关心教育的人们的共识。所以,一个班级风气的好坏直接影响一个班主任工作的成功与失败。如何营造良好的班风?可以说更是每位班主任接手一个班级时首先重点思考的问题。现在我就多年班主任工作的积累,简单谈谈良好班风的形成。

第一:制定集体规章制度。

俗话说:“国有国法,家有家规”。我想班级要维护自己的统一,至少也要有班级的一套规定。除了引导学生学习和遵守《中学生行为规范》等国家颁发的规范性文件和学校的校纲校纪外,班级还可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如:一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。因为初一学生来自不同的学校,各个学校的管理良莠不齐,而且学生素质也不尽相同,此时,制定一套切实、合理、可行的班级管理制度就显得尤为重要。通过规章制度,使学生一入学就能产生一种心理上的约束力,从而使行为表现为一种自觉的形式,让学生习惯做事时“三思而后行”,习惯权衡利弊,知道什么是好,什么是坏。什么能做,什么不能做。这样,学生说话就不再随意而为,从而减少盲目性、随意性。学生也会把外在约束化为他们的自觉行为,进而约束自己、管理自己。

第二,建立正确的舆论导向。

舆论是一种公众的意见和评价,健康的舆论是坚强集体形成的重要标志,只有当集体形成了健康、正确的舆论,集体才能识别是非,扬善抑恶,扶正祛邪,伸张正义,抵制腐蚀,引导学生奋发向上。只有在这时,班集体才能真正成为教育的主体,成为自我教育的巨大力量。初中生正处于生理和心理都不成熟的阶段,思想波动大,学习情绪都不稳定,好奇心特别强,判别是非不是凭客观事实,而是根据自己的好恶和从众心理,喜欢起哄,我认为,作为一个班主任首先要坚决杜绝班中霸王。当前一部分学生由于辨别是非观念不强,自制力较差,再由于社会风气的影响,误认为电影、电视中黑社会老大很威风,很神气,纷纷效仿,

并且拉帮结派,欺负同学,这种势力一旦在班级形成是很难扭转,甚至会造成恶劣的后果。

正确、健康的舆论导向能让学生明辨善恶,积极奋进。记得刚接初一时,班上有位同学,天性热情、善良,但由于先天智力障碍,学习成绩很差,长相也较特殊,班里同学从小就歧视她,不愿跟她坐同桌,就连这位同学的作业本和他们的作业本放在一起都感到耻辱,大家拿她开玩笑,说她身上有核辐射,谁挨近她就会被辐射。这样一来,一传十,十传百,大家都瞧不起她。我了解到这一情况后,在班级进行调查,很多同学都说不出歧视反感的原因,只说:“大家笑话他,我也笑话他”。我耐心引导说:“我们班是由72位同学组成的大家庭,我们有72个兄弟姐妹,一个家庭是没有理由瞧不起自己的兄弟姐妹的,假如你们家有这样一位姐妹,你们会嫌弃讨厌她吗?人是没有贵贱之分,一个集体大家应该平等互助,大家能坐在同一教室学习就是缘份,希望大家珍惜这种缘份。”同时也鼓励这位同学不要自卑,尽能力努力学习,继续用热情和善良去感动别人。经过一年的努力,大家终于慢慢改变了对她的看法,这位同学的学习也逐渐有了进步。看来,健康的舆论有利于增强集体的凝聚力,调动了大家的积极性。

第三,要培养一支由班干部为核心,团结合作、民主热心的集体。

在一个集体中,必须有一支学习突出、思想素质高、团结合作、热心集体工作,并有较强工作能力、在集体中具有威望和影响力的骨干形成的班干部,真正的核心和骨干是在集体活动中涌现出来的,活动是集体的生命,除学校大型的集体活动,班级还可以多搞一些丰富多彩的小型活动。如:通过“辩论会”,讨论《能否排名次》、《学习能否凭兴趣》、《中学生上网的利与弊》,既锻炼了学生的应变能力,又提高了学生的口语表达,还解决了学生心中既感兴趣又认识不全面的思想问题。通过“知识竞赛”,既在娱乐中学到了知识,又在为实现集体的共同目标进行的活动中,全班同学得到了充分交往,互相了解,建立友谊,为形成集体奠定感情基础。班干部能力得到了锻炼,威信得到了提高,不但调动了同学的积极性,又激发了同学们责任感和荣誉感,使学生感到集体的荣辱、得失和个人的荣辱、得失是一致的。

第四,营造班级的竞争氛围。

抓住尖子生,带动中等生,鼓励后进生。我一直认为一名优秀的班主任是不会放弃一个学生的,为了整体推进,除了制定长期、中期、短期目标,关键还要在班级营造一种竞争氛围。因后进生的进步直接威胁了中等生所谓“比上不足,比下有余”的思想现状,中等生的攀升也对尖子生的地位有威胁,这无形中就形成了班级的一种竞争意识,营造了一种竞争氛围。有利于形成班级良好的学习风气。更有利于班级的整体推进。

第五,关键还要有一位“科研型”、“民主型”的班主任。

班主任首先是某一学科的学习指导者,他同时又是班级的领导者和管理者,是教学工作计划的得力助手,是学生人生旅途的引路人。多年的班主任工作,让我感到要成为一名深受学生喜爱的班主任,不但要有对学生的爱心、耐心和关心,更要让他们佩服,佩服之一就是班主任的业务水平要高,因为班主任的教学水平直接影响到学生的学习质量,一个精通业务、在教学上能够显示出对学生的负责态度,以及自己的学识水平、组织能力、教育技巧和个性魅力的班主任,理所当然地会受到学生的欢迎和爱戴。从学生那里获得教育工作所绝对需要的“人格信赖”。他的良好的教学态度和专业修养本身,也就成了他的隐性教育手段。佩服之二是班主任的民主作风,多一点信任,带一点商榷,来一点幽默,用一点情感,师生之间互相理解,互相尊重,平等对话,沟通思想,让学生在和谐的气氛中,在亲切的交往中学到知识,接受熏陶。也许是语文老师之便,我经常利用周记练笔和学生对话。周记是沟通师生的一座桥梁,是师生情感中一道美丽的风景线,我通过周记能及时准确地了解学生的心理活动和思想动态。能真正走进学生的内心世界,这为班主任有的放矢的思想教育提供了一个非常有利的条件,因学生最服气理解他们、了解他们,能站在他们思想平台上考虑问题的班主任。这样师生容易交流、容易沟通、容易谈心,容易解决他们心中的疑问,以便帮助和引导他们,做学生学习上的老师,生活中的朋友。学生会被老师的真挚的温情所感染,教师以情感人,赢得了教育的主动权,教育问题自然就迎刃而解了!

我相信:一分耕耘,一分收获;多一分付出,就多一分回报。只要班主任抱着“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的信念,以平等、公正、尊重、理解的态度和学生沟通,那么一定会营造出一个良好的班级风气。

参考文献: 班主任之友

初中教学法

增强班级凝聚力,树立良好班风

增强班级凝聚力,树立良好班风 要使得组织起来的班级有很强的凝聚力,有良好的班风,作为班主任应该做到以下几点: 首先必须建立起强有力的班委。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一只能干的班干队伍。班干部做哟喂联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细研读。初步掌握哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好的,工作能力较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所学出的临时班委在开学这段时间会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。 选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性和工作积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中间,而不是成为班主任和学生的传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能展开的井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部工作都一古脑地推给班干部,对他们提出过高的要求,是班干部的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。 其次,要是班级有较强的凝聚力,班主任对班级的学生要极度关心。作为“一班之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们,关心他们,使他们感觉到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖,从而使班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。

浅谈如何营造良好的班风

浅谈如何营造良好的班风 摘要:班风是指一个班级稳定的,具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响,要搞号班级管理工作,就必须搞好班风建设。因此,对教师来说如何利用有利时机,才是班级形成良好的班风,增强班级凝聚力是非常重要的。 关键词:班风、风气、氛围 前言:建立一个文明、活泼、健康向上是的班集体,是一位班主任的心愿,那么、如何建立一个、文明活泼、健康地班集体呢?笔者任中学班主任多年,注意在班集体中营造良好的班级文化环境。通过营造班级文化,达到对班级有效的管理的目的。那么如何营造良好的班级文化呢?笔者认为应从以下几个方面入手; 一、要充分利用班级文化建设 古语说得好:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”班级文化的概念:是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现,它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者,特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力,让班级成为每一个学生温暖的“家”,让班级文化建设成为学校教育的主阵地,是我们班主任工作的努力方向。作为班级老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应,提升教室品味。 我会把教室分为五大板块分别是写作栏、评比栏、才艺栏、德育栏和标语栏。让这些板块各有各的作用,评比栏分个人评比、小组评比、唱歌评比、绘画评比,充分让学生在平等竞争的氛围里快乐成长,树立“自信、自强”的观念。写作栏一学期换两到三次,为学生的习作提供展示的平台,促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的展示书法和绘画,既有美化教室的作用,也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名人名言、激发个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的,比如“请、谢谢、对不起”“书籍是人类进步

如何培养良好的班风.doc

浅谈如何培养良好的班风、学风 班风、学风是班风的集中反映,是班集体建设的根本,一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映,简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢?在此,我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性,主动性 当我第一次走进教室时,我对学生说首先要祝贺大家,因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生,你们的成绩和不足都已成为过去,好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺,所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来,他们各抒己见,每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步,就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点:第一,树立你的目标,明确你要在班级里达到什么样的位置;第二,反思你在一年级阶段的学习,找到阻碍自己进步的科目:

第三,对症下药,真正地在你的薄弱科目上花功夫;第四,补救弱项,巩固优势科目,两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半,这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头,充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部,组建优秀的班委会,树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手,一个良好的班集体,必须有一批热心为集体服务,德、智、体全面发展的积极分子,由他们组成的核心,才能带动全班各项工作的开展。 1.民主选拔班委会:班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径,是执行教师意图的得力干将,是完成教师管理的忠实卫士。因而,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。 2.加强班委会的领导:班委干部毕竟是学生,并不成熟,因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲

怎样树立良好班风

怎样树立良好班风 良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果,它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。 一、制定班规班纪 (1)制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度,使学生循有规蹈有矩。(2)建立机构。合理用好用活干部,培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信,使之担起责任。我对此抓紧,抓细,努力创造条件,把个人的积极性,创造性,引入集体的轨道。(3)及时,公正,客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉,是非分明,奖惩得当,组织好班委会,全体会,开展批评与自我批评,使那些不良风气受到抵制,受到反对。 二、培养骨干力量,形成班级核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导他。具体做法(1)立规矩。就是给小干部提出高而严的要求,让每位小干部心中明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不得树立民主意识和民主作风。(2)教方法:教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法,按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作,当好干部。指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委

员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办?提些问题让他们思考,讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手,让他们自已试着走路,才能真正学会走路,进而发展到自由走路,在实践中完善自我。(3)严要求:做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,不偏不向,对同学一视同仁;不搞特殊化,不能凌驾于同学之上;工作要认真负责。(4)树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步,在工作中结合以下几方面进行:①帮助小干部做好每一件事情;②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬;③对小干部缺点错误不姑息、迁就,及时批评、帮助。

如何营造良好的班风学风

如何营造良好的班风学 风 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

如何营造良好的学风 焦艳洁 一个班级能有良好的学风并且形成一种积极向上的班级风尚是每个班级管理者都在思索和实践的事情,但要形成良好的学风也并不是一件容易的事。 一、浓厚的学习兴趣是良好学风形成的前提 一个班级如果学风差,那么班上学生必定缺乏学习兴趣。 有的教师看到别的班学风良好,而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷,他想尽力一下子转变这种风气,于是找学生谈话。但谈话前不做调查研究,不注意自己的言辞方式,采取批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳,而且使教师在学生心目中的地位发生根本的转变,引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道”,就是这个道理。因此,教育必须时时处处让学生感受到的教师严厉,但不能让学生感到严酷,要让他们对教师又爱又敬,这样教育的各项举措才能得以事半功倍地实施。 针对学习时的种种问题,教师应当调查学生的实际情况并加以分析研究,弄清其原因,然后对症下药,切不可操之过急。教师们需时刻提醒自己,学生缺少的是鼓励,要明白赏识教育异常重要。一些学生由于受到教师的“冷落”而心灰意冷,他们的学习兴趣提不起来,若任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点,教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点,并予以奖励,循循善诱,引导他们重新认识自己,不再自惭形秽,让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发生令人惊讶的转变,会对学习充满兴趣。 二、有效的激励机制是良好学风形成的保障 要引导全班学生在一定条件下形成良好的学习风气,就要有一定的管理班级的技能和艺术,有效地调动学生学习的主动性、积极性,较好地完成学习任务。 (一)目标激励 目标对个人的动机有一定的激励作用,因此教师要让每个学生都要树立自己的学习目标。这个目标可以有学期目标、月目标、周目标,甚至每天都可以定一个目标。目标的制定切忌好高骛远,是要通过学生的努力能达到的。成绩优秀的学生目标可以高一点,复杂一点,而学习较困难的学生目标可以定得低一点,简单一点,这样每个学生都能学有所获,从学习中体验到快乐。 (二)情感激励 “感人心者,莫先乎情。”情感是人在社会生活中不可或缺的一部分,学生对教师对自己的态度尤为敏感,如果教师对学生能够表现出由衷的喜欢和鼓励,那么学生对学习和处理事情的态度会大不相同,在生活和学习中也是自信的、积极的,遇到事情也会高兴的面对,积

营造良好班风主题班会

Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 营造良好班风主题班会

编号:FS-DY-20609 营造良好班风主题班会 班会时间:20xx年xx月xx日 班会地点:xx班教室 班会目的:响应学部的号召,增强班级的学风建设 班会主题:营造良好班风,给学习无限动力 班会主持人:陈xx 班会记录人:葛xx 班会流程: 1.主持人陈xx宣布会议主题,并对会议流程做了简要介绍。 2.班主任程xx老师发表重要讲话: (1)针对班干部值班记录本,对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。 (2)继续上周四召开的期中考试发奖大会,对每个学生的进步退步做出分析。

(3)对班干部再次进行责任明确制,希望他们尽好自己的责任,配合班主任管理好班级。 (4)对学习中的小组长进行鼓励,希望他们在学习上当好老师的小助手,对组员认真负责。 (5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习,自己是为自己而学,端正学习态度。 3.学习委员葛xx针对班级学风阐述自己的认识,如按时到达教室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。 4.自由讨论时间,分小组紧扣班会主题展开讨论。 5.各组派代表阐述讨论结果,提出了自己组的学习口号,每隔一段时间交流学习心得、经验等。 (1)组:团结进步,永争第一。 (2)组:超越自我,挑战极限! (3)组:团结拼搏,超越自我。 (4)组:团结友爱,勤奋好学! (5)组:拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗! (6)组:不断进步,力求最好! (7)组:只要拼,只要博,成功就在不远处。

如何营造班级良好班风和学风

精心整理 如何营造班级良好班风和学风 班级管理的好与坏,在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风,有的班级在一开始管理还很不错,但到中后期管理比较有难度,主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免,这就需要我们要认真做到班级有良好 式和渠道,向家长通报,争取家长的支持和帮助。 二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同

学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职,分配一定的工作,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制,培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学,鼓励他们奋发向上,为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分,要在群体中形成一种共同的习惯、风气,总是一个由点到面、由少数 人争上游的好风气。2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动,在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威,这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。 四、建立规范,养成良好的习惯

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式,它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用,能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括:班级制度(如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等);守则(如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律)。按照班风标准制定出来的班级规

建设良好班风--促进班级发展

建设良好班风,促进班级发展 王伟 一个好的班级,必定有着良好的班风。因此,作为班主任,一定要重视良好班风的建设,并根新形势的特点,积极探索,勇于创新,形成具有本班自身特色的班风。 一、班主任素质是班风建设的前提 班主任是学校全面负责所在班学生的学习、生活等工作的管理者,更是所在班级学生德育工作的导师。在新的形势下,大学生与社会接触面增大,思维日趋活跃,对人和事物的不信任度在增加,对管理方式的颠覆心态也十分激烈,因此要建设良好班风对班主任的要求也就更高。大家常说“教师无小事,事事做表率”,“有什么样的班主任就有什么样的学生”,从中我们可以看出班主任的素质在班风建设中的重要性。 首先,班主任要有良好的职业素质。我们常说:“亲其师”从而“信其道”,面对各种诱惑俱全的形势和思维活跃的青年人,要树立良好的班风,作为一名班主任必须具备良好的职业素质。要志存高远,忠诚教育事业;有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚品格;还应在学生面前表里如一,言行一至,从细微小事上做起,筑起自己人格的长城。同时,班主任还应具备一定的教育学、心理学和社会学知识。 其次,班主任要有良好的政治素质。无论面对什么样的学生,育人是班主任工作的最终目标,良好的政治素质必不可少。班主任要能认清形势、把握大局,会用正确的立场、观点和方法看待各种社会现象、分析各种现实问题,能为学生指点迷津,用积极向上的、符合社会公德的价值观来引导学生,帮助他们形成正确的人生观和价值观。

同时,班主任还要有良好的心理素质。青年人对事物认识的不成熟,处理问题方法的不妥当,以及跳跃易变的青春期性格特点,常常极易让人产生挫折感。无论何时,班主任在学生面前要善于自我调节,成功时不忘乎所以,失败时不自暴自弃,坚定自信,锲而不舍,始终保持乐观的心态和稳定的情感,总是把自己最阳光的一面展示给学生,在无声中感染学生的情绪,让班级始终维系一种激昂向上的氛围。 二、摸清“学情”是班风建设的基础 摸清“学情”是班风建设的基础,这对刚接班或新任班主任工作的老师尤为重要。因为只有知悉学生状况,班级工作才能做到有的放矢,班风建设才能符合本班实际,具有可操作性。摸清“学情”主要指两个方面的内容:一是掌握学生个体的状况。它包括学生的个性和学习水平,学生家庭教育文化背景及成长环境。二是掌握班级的整体表现。它包括本班综合考评在全校班级的位置,本班多数学生的意志品质、价值取向等。班级整体表现的掌握需要求班主任事事留心、时时注意,如教室环境、宿舍卫生、共同爱好等,还要注意到在不同时间、不同场合,学生在同一事件上的表现差异,这些都反映出班级的整体状况。只有这样,班主任才能在大量感知材料的基础上,透过表象洞悉班级学生的内心世界,才能对本班学生的思想、行为做出实事求是的评价,为班风建设打下可靠的基础。 三、共同的奋斗目标是班风建设的动力 现代管理理论告诉我们:动力来源于对目标的期望。有了明确的共同奋斗目标,学生看到自己班级的美好前景,认识到自己能对目标产生影响,学生才能产生责任感和积极性,整个班级就会有凝聚力,有效地

用心打造和谐班级创建良好班风学风

用心打造和谐班级创建良好班风学风 大沙黄涛中心小学冼丽开 在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉;混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什 么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。和谐、有生命力的班集 体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、人与人和谐共处的班级。建设好班集体 对于学生本人的健康成长、有着 重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。 那么如何培养 良好的班风、学风呢?从我做了十年的班主任经历,总结出必须做到“三勤”和“四个不放弃”。 一、勤于深入学生的生活,即"足"勤。 俄国教育家乌申斯基曾说:“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人”。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。所以从接受班级开始,我便积极“走动”于班级的每个角落,小到班级卫生的打扫,大到学生各科成绩的进步退步等等,我必亲自过问,决不因为这是任课老师的事情而置之不理,我认为,只有班主任和课任老师的积极配合,才能更好的管理班级,让班级整体进步。当然,班主任的"足勤"决不是“巡警式”的,而应与学生多进行情感交流、多对学生循循善诱。所以平时我走进 教室总会试着多关心他们各方面的表现,参与他们的各种活动,以此得到学生的尊重 为班级的顺利发展打好了和信赖。以此为契机,我深入学生中间,与他们“同甘共苦”, 良好的基础。 二、勤于用自己的双手给学生做出示范,即"手"勤。

怎样培养良好的班风

浅谈如何营造良好的班风 张会娟班风是指一个班级稳定的,具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响,要搞号班级管理工作,就必须搞好班风建设。因此,对班主任来说如何利用有利时机,是班级形成良好的班风,增强班级凝聚力是非常重要的。 一、充分利用班级文化建设 古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应,提升教室品味。 我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用,评比栏分个人评比、小组评比和英语评比,让学生在平等竞争的氛围里成长,树立“我强组强,我弱组弱”的观念。

习作栏一学期换两次,为学生的习作提供展示的平台,促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报,既有美化教室的作用,也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的,比如“说普通话,写规范字”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等。 2.做好板报宣传工作。 教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。 二、班级舆论的引导 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 三、形成凝聚力和向心力 一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其是,班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心

浅谈如何营造良好的班风学风

浅谈如何营造良好的班风学风 一个优秀的班集体必然是班风正、学风浓,也只有这样的班集体才能在竞争中处于不败之地,没有良好的班风学风,其他一切都是空中楼阁。那么如何营造良好的班风学风,根据本人多年带班的经验,我觉得关键要从以下几方面入手: 一、对学生要有爱心。没有爱便没有教育,教师唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是家境困难生。正所谓“涓涓爱流浇灌处,正是花红柳绿时”。 二、对学生要有耐心。作为一名班主任,教育学生要有耐心。在某种程度上,教师的耐心可以说成是对因班级管理、学生教育、工作压力等方面而产生的烦躁情绪的控制能力,是耐性在心理活动中的集中表现。如果一位教师的耐性差,那么他就不是优秀教师,甚至可以说不是一个合格的人民教师。由于教育对象的个体差异,导致学生发展的不平衡,这就要求我们教师,在对学生进行个别辅导时,必须做到诲人不倦,必须要有足够的耐心。“只要功夫深,铁柞磨成针”正是耐心的一种深刻体现。 三、方法要得当。

1、上好第一节班会。开学之初,通过“我是集体中一员”班会活动,增强学生的集体荣誉感。不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。使每一位学生都认识到集体的力量是伟大的,自己就是班级的主人,从而为班级献计献策。不使任何一名学生游离于班级之外。紧接着让学生制定自己的学习目标,有了目标就有了行动的指南,也就有了学习的动力。目标的确定不能太低也不能太高,只要稍加努力便可达到,哪怕进步一点点都行。每次考完后,我会要求他们写考后分析,哪些科目没达标,原因在哪里?每位同学的分析我会一一批阅,并有针对性地写上一些鼓励性的评语。这不仅给同学树立了信心,还增进了师生情谊。 2、制定班训:自强不息,永不言弃。班主任作为班级的组织者和领导者,必须认真确立班训、让学生熟知班训、坚持始终用好班训,使班训真正发挥“班级建设指路标”的作用。作为班级文化建设的一项奠基工程,班训有着不可忽视的作用。班训有约束作用,但它不是契约,而是一种善良的警示;班训有激励作用,但它不是口号,而是一种温和的规劝;班训有教育作用,但它不是法规,而是一种亲切的教诲。它是班级建设的指路标,带领着全班走向胜利。 3、给学生灌输竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。用一些名言警句提醒学生:励志、惜时。如“说道不如做到,要做就做最好”、“没有最好,只有更好”、“枯木逢春犹再发,人无两度再少年”、“劝君须惜金缕衣,劝君须惜少年时”。

加强班级的管理,营造良好班风和学风

加强班级的管理,营造良好班风和学风 着名教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”可见,一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、方法,但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。 一、如何培养良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志,良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件,也是一个班集体形成的综合标志。 班风既是长期教育、实践的结果,又是一种巨大的教育力量。在良好班风中工作、学习的学生,人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系;那种勤奋进取、文明礼貌的气氛,使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化,从而激发人们上进。同时,班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护,这种占压倒优势的心理气氛,自然地形成了一种压力,促使人们进步。它是无形又无声的教师,而它的教育影响力却不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥着作用。就以我带的05级9班来说吧,高二文理分科后不久,俞洪宇同学就对我讲:“郭老师,我觉得我们班的同学好团结哟,有什么问题请教,只人他懂得起,他都会热情地给你讲,一点都不保守。不像我们原来的班。”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生,上课说闲话,课下惹事生非,要抽烟、要打牌等。三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学,乐于助人,团结互助同学,遵守纪律。记得高考前一个周,他就把他家长叫来搞后勤服务,尽管高考只考了三百多分。与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果,还不如说集体熏陶的成功。 试想,一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪又怎能不叫班集体成员终身难忘呢 那么,作为班主任,又该如何去培养良好的班风呢 1、民主讨论,确定班风标准 班风标准的确立过程,应是一个动员群众,统一认识的过程。因此,要发动师生讨论,民主确定。比如召开《我心目中的班集体》的主题班会,让学生充分发表自己的看法,然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”,“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。 通过学生深入讨论后制定出来的班风标准,当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻,那么,就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。 2、提高认识,树立纪律观念 一个班,在良好的班风未形成之前,班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈,缺乏对纪律的认识,尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。表现为上课迟到、课堂闲话,不按时就寝,甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。 针对这些情况,除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外,还可以开展一些辩论会或主题班会活动。比如搞一次辨论会,“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”,也可设计以“我为班级添光彩”、“班级以我为荣”、“班级以我为耻”的主题班会。通过这些活动,绝大多数学生对纪律的认

浅谈班风建设

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。因此,班主任要注意使班级形成一种良好的风气,成为一种教育因素。 然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风,应着重做好以下工作: (一)高度重视,早抓早管。 班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的,班主任必须高度重视。班主任要做有心人,要动脑筋,身体力行去培养良好的班风,尤其是在接一个新的班级的时候,要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步,如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以形成,再去纠正它、改变它,再去重塑新的风气,就会相当困难或事倍功半。因此,抓班风建设宜早不宜迟。 (二)全员发动,形成共识。 一个班到底要树立什么样的风气,应是一个动员全体学生,统一认识的过程。一般做法是:首先,班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次,班会形式要新颖、活泼,师生共同讨论,民主确定班风标准。讨论越充分,认识越深刻,越有自觉性,这是培养班风的起点。班风标准确定后,由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系,以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道,向家长通报,争取家长的支持和帮助。 (三)培养骨干,形成核心。 一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职,分配一定的工作,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。平

浅谈班风的培养

浅谈班风的培养 【摘要】一、抓好入学教育,引导学生正面发展 二、开展活动,寓教于乐 三、树立榜样,创设情景 四、言传身教,为人师表 五、协调好任课老师,共同教育学生 六、密切联系家长,争取家长的支持 七、严格要求,持之以恒 八、建立班委会,形成班风建设的骨干力量 【关键词】寓教于乐;创设情景;为人师表;持之以恒 班风建设是一门学问,也是一门艺术,是否有良好的班风是衡量班主任工作成败的标志良好的班风对全班学生起着熏陶感染,潜移默化的作用;良好的班风一旦形成将长期受益。那么如何建设好良好的班风,下面就我多年当班主任的实践谈几点认识; 1.抓好入学教育,引导学生正面发展 俗话说:“良好的开端是成功的一半”,借学校“新生入学典礼大会”的东风,及时对学生进行细致的校规、校纪教育,向新生贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》从而提高认识,规范言行,养成良好的行为习惯。 2.开展活动,寓教于乐 好动是少年儿童的天性。为了让他们在动、说、玩中接受熏陶,让他们在活动中寓教于乐。可以开展以“好读书、好写字、唱好歌、做好操、扫好地”的“五好”活动。及时做好评比总结工作,从而使每一个同学逐渐养成好习惯。 3.树立榜样,创设情景 一个良好的班风,开始往往只是少数学生作出榜样,通过先进事例积累,推广到全班。因此,我们应善于发现先进典型。例如:刻苦学习,爱劳动,关心集体,帮助有困难的人等等。先进的人物一旦发现就要加以肯定,表扬,给予强化。树立榜样时要注意品学兼优,影响力强的同学。对这些同学要有意识地培养。抓住好的典型就能收到良好的效果。 培养良好的班风,还要注意创设情景。例如:开主题班会,出板报,召开演讲会,针对班内出现带倾向性的问题和大家关心的问题开展讨论。这样,可使同学们在班级集体中能够自觉地遵守纪律,维护班级荣誉。保证班组各项工作的有序进行。 4.言传身教,为人师表 古人云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。身教重于言教,教师美好的言行会给学生潜移默化的影响。例如:班主任要纠正学生随便乱丢纸屑的坏习惯,树立爱清洁的良好风气。则班主任每次看到地面上的纸屑,可亲自弯腰拣起来,放到垃圾箱内,让学生看一看,及时用语言点拨。 5.协调好任课老师,共同教育学生 班风建设若仅靠班主任一人很难奏效,必须协调好任课老师。平时主动找任课教师询问了解学生的学习情况,特别是某些学生的偏科现象,班主任必须配合任课老师及时纠正。积极配合任课老师督促学生认真完成各科作业。这样,变班

(主题班会教案大全)“树立良好班风”高二主题班会

“树立良好班风”高二主题班会 主题班会教案大全 树立良好班风高二八班主题班会 班风,即学习风气,一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心,另一方面指学习的态度。学校开展的“优化教学秩序,树立良好学风”活动一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积极性;另一方面也为同学们营造一个良好的学习外部环境,在全校师生中收到良好的效果。随着活动的开展,我们看到全校学生的学习理念正在发生转变,自觉的学习在他们中间已蔚然成风。 我们的目标: 一个中心、两个基本点、三个学会;一个中心是:以学习为中心;两个基本点是:纪律和卫生;三个学会是:学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人:道德上做个好人,学习上做个能人。 学会学习:学习上要不断进取,培养学习能力和创新精神,并要持之以恒。 学会处事:学会处理与老师的关系:听从老师,服从分配,一定不能做出出格的事;学会处理与同学的关系:大事讲原则,小事讲风格,坚持正确的舆论导向,使班级在一个良好的、正气的环境中发展;学会处理与父母的关系:孝敬父母,珍惜金钱,勤俭节约,为父母争光。 加强与建立良好学风,从大家做起:

建议与方法 ●一、中学生应该具有的品质 自信、团结、务实、奋进 自信:自信是成功的前提,所有的同学都应该树立坚定的信心。 团结:班级是个大家庭,同学之间要和睦相处,对班级的事要积极参予,加强团结,要认识到集体的力量和团结的重要性。 务实:脚踏实地,一步一层;积极肯干,苦干加巧干;不轻浮,不自满,不自欺,不欺人。 奋进:胸怀大志,理想永存;锐意进取,刻苦勤奋;鞭策自身,激励他人。 ●二、严格要求自己 1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人,不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2、所有作业必须独立完成,不准抄袭,考试不准舞弊。 3、自觉维护学习秩序,不迟到,不旷课,不早退。 4、不沾烟酒,不打架斗殴,不进网吧,不得有早恋迹象。 5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。

营造良好班风主题班会

营造良好班风主题班会 班会时间:20xx年xx月xx日 班会地点:xx班教室 班会目的:响应学部的号召,增强班级的学风建设 班会主题:营造良好班风,给学习无限动力 班会主持人:陈xx 班会记录人:葛xx 班会流程: 1.主持人陈xx宣布会议主题,并对会议流程做了简要介绍。 2.班主任程xx老师发表重要讲话: (1)针对班干部值班记录本,对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。 (2)继续上周四召开的期中考试发奖大会,对每个学生的进步退步做出分析。 (3)对班干部再次进行责任明确制,希望他们尽好自己的责任,配合班主任管理好班级。 (4)对学习中的小组长进行鼓励,希望他们在学习上当好老师的小助手,对组员认真负责。 (5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习,自己是为自己而学,端正学习态度。 3.学习委员葛xx针对班级学风阐述自己的认识,如按时到达教

室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。 4.自由讨论时间,分小组紧扣班会主题展开讨论。 5.各组派代表阐述讨论结果,提出了自己组的学习口号,每隔一段时间交流学习心得、经验等。 (1)组:团结进步,永争第一。 (2)组:超越自我,挑战极限! (3)组:团结拼搏,超越自我。 (4)组:团结友爱,勤奋好学! (5)组:拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗! (6)组:不断进步,力求最好! (7)组:只要拼,只要博,成功就在不远处。 (8)组:永不言败,永不退缩! 6.班长王xx总结发言,再次鼓励大家重视学风,认真学习,度过美好的最后两个月的时光。 7.主持人发表结束语,并宣布会议结束。 班会总结:班级是一个集体,要懂得每个人都是集体中的一员,要关心集体爱护集体,有集体荣誉感。要依靠集体的力量,团结一致,齐心协力,共同努力才能为集体争光。凡事从我做起,从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行,也是为班级争了光,而做出不光彩的事,不但是自己个人的事情,也是在班级的脸上添了丑。所以,我们要处处为班级着想,每个人都为班级做出一点贡献,让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步,让xx班更加美

如何建立良好的班风

如何建立良好的班风 东升小学阮丽萍 班级是一个集体,班风是班集体在学习、生活中所形成的一种风气,也是班级工作方方面面的体现,它是一种无形的力量。良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用,能帮助学生形成良好的习惯和道德行为,有助于学生形成强烈的成就动机,激发求知欲,形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对学生快乐成长起到了相当重要的作用。相反,不良的班风将使班集体缺乏生机,学生组织纪律涣散,学习风气淡薄,什么事都干不好。那么,如何才能建立良好的班风呢让学生快乐成长呢?下面就谈谈自己的几点体会: 第一、要树立正确的是非观念。 小学生一般处于“道德”的朦胧期,“是”与“非”,“对”与“错”的概念十分模糊,有时,为了一己之私利,会作出严重伤害别人的事。所以,班主任要“导其言,修其行,正其心。” 为此,我通过强化《小学生守则》、《小学生行为规范》,再联系班级实际,制定班级公约,并以此为准绳,规范学生的养成教育。此外,利用晨会、课余时间,经常与学生进行个别或集体谈话,内容涉及爱国主义、集体主义、英雄主义、尊纪守法、安全教育等,同时结合学校活动来指导班级工作,如:我校开展的“让学生快乐成长的班级文化建设”活动,我针对班级实际,制定出切合班级实际的班训、班规、班歌,要求学生既会背,又要求贯穿到平时的言行中,以规范学生的行为和激励学生的上进心。为了更好落实这项活动的宗旨,我又制定了简单易行的适合本班实际的“比比谁最棒”德育量化表。德育量化表操作是这样:全班分四组,每组选两个小老师,每天,两个小老师负责登记本组每个学生在学习、纪律、卫生等方面的表现,一周结束后,由班主任进行总结,表现好的同学,奖

怎样培养良好的班风

怎样培养良好的班风 Prepared on 22 November 2020

浅谈如何营造良好的班风 张会娟班风是指一个班级稳定的,具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响,要搞号班级管理工作,就必须搞好班风建设。因此,对班主任来说如何利用有利时机,是班级形成良好的班风,增强班级凝聚力是非常重要的。 一、充分利用班级文化建设 古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应,提升教室品味。 我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用,评比栏分个人评比、小组评比和英语评比,

让学生在平等竞争的氛围里成长,树立“我强组强,我弱组弱”的观念。习作栏一学期换两次,为学生的习作提供展示的平台,促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报,既有美化教室的作用,也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的,比如“说普通话,写规范字”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等。 2.做好板报宣传工作。 教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。 二、班级舆论的引导 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 三、形成凝聚力和向心力

树立良好的班风学风

树立良好的班风学风 [启动背景] 良好的学风是大学生健康成长的重要保证,对于促进学生顺利完成学业、成才成功,成为社会主义事业合格建设者意义重大。近年来,学院学风总的看比较好,大多数学生学习态度端正,学习勤奋努力,学习成绩好,创新意识强。但也有部分学生学习动力不足,学习不认真。有的不按时完成作业;有的沉溺于网络游戏,无心学习;有的违反学习纪律,上课迟到甚至旷课。这种现象导致一些学生考试不及格而补考、重修或受到退学警告,或不能正常完成学业而编班,极少数学生被退学,个别的学生考试作弊,受到纪律处分。 为扭转这种现象,学院确定,2007年为班风学风建设年。通过狠抓班风学风,营造团结奋进、和谐向上的班风和浓厚的学习氛围,以促进学生健康成长,全面发展。 [工作举措] 一、完善并落实学院有关班风学风建设的相关文件 贯彻执行《信息科学与技术学院学风建设实施办法》、《信息科学与技术学院编班学生管理办法》、《信息科学与技术学院关于加强校外租房居住学生教育管理工作办法》 二、搞好xx学风建设思想发动工作 ·加强舆论宣传 ·抓学生骨干。分别召开团学、班干部、寝室长会,组织学习实施办法,统一思想,提高认识。 ·抓党员教育。召开支委会、党员大会,通报班风学风建设情况,党员与后进同学结对子,帮助同学共同进步。 ·抓普遍教育。召开主题班会,增强集体荣誉感,增强责任感,激发学生投身班级建设和勤奋学习的内在动力。

三、严格学习考勤 ·班级考勤。班级学习委员,负责对本班同学上课情况,按照学院统一制作的考勤表进行考勤登记。旷课、迟到、早退学生不签字确认的,由3名同堂上课学生出具旁证材料,随同考勤登记交辅导员。 ·课堂抽点。任课教师、实验教师、实习教师课堂(课前、课中、课尾)随机抽点,并作好记载。抽点情况每周一报学院学生工作组。 学生作业完成情况,由课程科目代表每周一上报未交作业人员名单给学习委员,学习委员汇总报辅导员。 ·辅导员抽查。辅导员对所分管班级学生的上课情况,每周2次到教室、实验室抽查,并认真作好抽查记载。抽查情况每周一报学院学生工作组。 ·严格学习纪律。依据《学生考勤暂行规定》,对一学期旷课累计达12学时及以上者,给予警告处分。对一学期旷课累计达24学时及以上者,给予严重警告处分。对一学期旷课累计达36学时及以上者,给予记过处分。对一学期旷课累计达50学时及以上者,令其退学。 四、实施“学习诫免谈话”制度 ·对受退学警告学生,由分管辅导员进行集体诫免谈话,帮助他们端正学习态度,查找原因,制定改进措施,并告知其家长。 ·对旷课、不交作业、无故迟到、早退1次及以上的学生,由辅导员对其进行诫免谈话。 ·对旷课达5学时、不交作业和无故迟到、早退达5次的学生,由辅导员年级长对其进行诫免谈话,并由分管辅导员告知其家长来校。 ·对旷课达10学时,不交作业和无故迟到、早退达10次的学生,由学院党委副书记或副院长对其进行诫免谈话,并由分管辅导员通知其家长来校。·对旷课达36学时,长期不交作业和经常无故迟到、早退学生,由学院党委书记或院长对其进行诫免谈话。 五、大力开展xx学风建设竞赛活动

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