汉语会话 301句 (测试一)第一课到第五课 义乌下王老外教英语

中文测试一

一、连线。

叫zhōng他们 dōu 身体 jīntiān 认识 sh?nme

中liù好 māma 老师 shēntǐ什么 jiashào

上jiào 妈妈 tāmen 今天 gōngzu?介绍 shāngdiàn

六shàng都 hǎo 工作 lǎoshī商店 ranshi

二、看拼音写词语。

p?ngyou míngzi gāoxìng dàxu?yíxiàr dàifu bùmáng zàijiàn

————————————————————————————————————

三、选择正确的读音，对的画“√’’。

白云（bái bá）知道（zhīzī）自己（zǐzì）下雨（yǔ yǚ ）八楼（bāpā）北方（fāng fēng）

很好（hěn h?n）哥哥(gēgě) 头发（tǒu t?u ）贵姓（guíguì）大人（dǎdà）妹妹（m?i mai）

四、我会写。

1．A:你好！ B: ________!

2．A:你身体好吗？ B: _________,谢谢！

3．A:今天你很累吗？ B: _____________。

4．A:那个老师__________? B: 他姓王。

5. A:李老师在哪儿？ B: _____________。

五、我能把下面的词语组成句子，再写下来。

①什么？②他③的④叫⑤名字——————————————————————————

①大卫②老师③不是④是⑤大夫。

——————————————————————————

①我②张老师③的学生④是

——————————————————————————

①认识②我们③他们④很⑤高兴——————————————————————————

六、我能读懂下面的一段话，还能回答问题。

我介绍一下，我是玛丽，我是英国人。我在北京上大学。王英是我的中国朋友，我们是同学，认识她我很高兴。她爸爸是大学的老师，妈妈是大夫，他们身体都很好。他们的工作非常忙。

1．这一段共有（）句话。

2．根据课文内容填空。

1)玛丽是哪里人？（） A：英国人 B: 韩国人

2)王英是谁？（） A：玛丽的中国老师 B：玛丽的中国朋友

3)王英的爸爸是？（） A：老师 B: 大夫

4）王英的妈妈是？（） A：老师 B: 大夫

5）王英的爸爸妈妈工作忙吗？（） A: 不忙 B: 忙

汉语会话301句第11课教案(可编辑修改word版)

第11 课我要买橘子 一．词语练习串讲 1.教师领读，学生跟读三遍。 2.词汇讲解：直接法、认知法、语素法、情景法等。 3.教具：不同面额的人民币和多种水果。 (1).水果（fruits）图片+教具 拓展：橘子／橙子orange/苹果/葡萄grape /梨pear/香蕉/桃子/柠檬lemon/西瓜/木瓜pawpaw/菠萝pineapple/2 芒果mango/樱桃cherry/草莓strawberry 【量词补充】 一根香蕉（long narrow hard） 一斤一两（50 gram）一斤二两 一千克 一瓶 一杯咖啡/水/饮料（beverage）/啤酒 (2).买情景法 买书/买杂志/买饭/买包子/买苹果 (3).多少情景法 多少钱/一斤多少钱/苹果一斤多少钱？/苹果多少钱一斤？ (4).钱币单位图片+教具 块一块/十块/二十块 角／毛五角（毛）/八角（毛 (5).太……了情景法 太贵了/太难了/太忙了 (6). 还情景法 还要吗/还买吗/还吃吗/还去吗 (7).别的情景法 还买别的的吗？/还要别的吗？/还吃别的吗？ (8).一共情景法 一共多少钱？/一共十六块五

【练习：钱数的听写和表达】 ? 6.54 元10.05 元 2.30 元 ?8.20 元42.52 元 1.32 元 ?9.06 元57.04 元100 元 ?142.92 元 二．语法 1.语气助词“了”有时表示情况有了变化。 通过句子“不要了”引入语法点。 例如： （1）这个月我不忙了。（以前很忙） （2）现在他有工作了。（以前，没有工作） 2.动词的重叠。 通过给学生放音乐，让他们“听听”。给他们水果吃，让他们“尝尝”。单音节动词重叠的形式是“AA”。例如“看看”、“听听”、“尝尝”。双音节动词重叠的形式“ABAB”，e.g.“ 休息休息”，“介绍介绍”。【替换练习】 ?你尝尝。 吃看听问介绍 看听学习休息玩儿 三．句子 1. PPT 上快速回顾所学词汇，让学生认读。 2.老师领读，学生跟读课文。 句子61 、您要什么？ Nín yào shénme? 句子62、苹果多少钱一斤？ Píngguǒduōshɑo qián yìjīn ？ 句子63、两块五（毛）一斤。 Liǎng kuài wǔ（máo）yìjīn.

汉语会话301句 1-5课

第一d ìy ī课k a 问候w anh ?u （一y ī） 你好n ǐh ǎo 1.句子j ùzi 1）.你n ǐ 好h ǎo ！ 2）.你n ǐ 好h ǎo 吗ma ？ 3）.很h ěn 好h ǎo 。 4）.我w ǒ 也y ě 很好h ěnh ǎo 。 2.会话hu ìhu à 1）.大卫d àw ai ：玛丽m ǎl ì，你好n ǐh ǎo ！ 玛丽m ǎl ì：你好n ǐh ǎo ，大卫d àw ai ！ 2).王w áng 兰l án ：你好n ǐh ǎo 吗ma ？ 刘li ú京j īng ：很好h ěnh ǎo 。 你好n ǐh ǎo 吗ma ？ 王w áng 兰l án ：我w ǒ 也y ě 很h ěn 好h ǎo 。 3.替换t ìhu àn 与y ǔ扩展ku ?zh ǎn 替换t ìhu àn ： 1）你n ǐ 好h ǎo ！你们n ǐmen 2）你n ǐ 好h ǎo 吗ma ？ 你们n ǐmen 她t ā 他t ā 他们t āmen

扩展ku ?zh ǎn ： 1）你们n ǐmen 好h ǎo 吗ma ？ 我们w ǒmen 都d ōu 很好h ěnh ǎo 。你好n ǐh ǎo 吗ma ？ 我w ǒ 也y ě 很好h ěnh ǎo 。 2）你n ǐ 来l ái 吗ma ？ 我w ǒ 来l ái 。 爸爸b àba 、妈妈m ām ā 来l ái 吗ma ？ 他们t āmen 都d ōu 来l ái 。 第二d ìar 课k a 问候w anh ?u （二ar ） 你n ǐ身体sh ēnt ǐ好h ǎo 吗ma 1.句子j ùzi 1）你n ǐ 早z ǎo ！ 2）你n ǐ 身体sh ēnt ǐ 好h ǎo 吗ma ？ 3）谢谢xi axi a ！ 4）再见z àiji àn ！ 2.会话hu ìhu à 1）李老师l ǐl ǎosh ī：你n ǐ 早z ǎo ！ 王老师w ángl ǎosh ī：你n ǐ 早z ǎo ！ 李老师l ǐl ǎosh ī：你n ǐ 身体sh ēnt ǐ 好h ǎo 吗ma ？ 王老师w ángl ǎosh ī：很好h ěnh ǎo 。谢谢xi axi a ！

发展汉语中级口语教案[精品文档]

第一课 《今天你看电视吗》 教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时 语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．就 (副) jiù 凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。 到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。 依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。 便即去避 2．电视剧 (名) diànshìjù 为电视台播映而编写、录制的戏剧。 3．结果 (连) jiéɡuǒ 在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦 学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。 4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通 过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。 5．简直 (副) jiǎnzhí ①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽 车一辆跟着一辆，～没个完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～ 别回去了。 6．明白 (形、动) mínɡbɑi

清楚;明确。 2.确实。 3.明净;白净。 4.清白;光明。 5.公然; 显然；不含胡。 6.了解;知道。 7.聪明;懂道理。 8.犹明证。7．浪费 (动) làng fèi 对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。8．担心 dānxīn 放心不下。 9．除非 (连) chúfēi ①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。 ②除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。 lO．陪 (动) péi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。11．模仿 (动) mó fǎnɡ 个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式 之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品 质等的形成和发展都离不开模仿。 12．自杀 (动) zìshā 自己杀死自己 13．散步 sàn bù 随意闲行 14．同意 (动) tónɡ yì 1.同心，一心。 2.指用意相同。 3.犹赞成。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文，学生跟读 3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题 三、语言点 1．A是A，但是／可是／就是／不过…… “A是A”是一个存在的事实。“A是A”表示承认这个事实，“但是／可是／就是／不过……”后面的意思有转折。 例：(1)她瘦是瘦，不过身体很健康。 (2)这东西好是好，就是太贵。 2．简直 强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。 例：(1)这朵纸花简直像真的一样。 (2)两条腿疼极了，简直站不住了。 3．除非 强调某条件是惟一的先决条件。 例：(1)除非你去，她才会去。 (2)咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。

5.汉语口语速成 基础篇 第五课 怎么去好

第五课怎么去好 陈硕 一、教学内容 1.生词：差不多、建议、挤、歇、打（车）、主意、路、倒、千万、堵（车）、市区、沿途、热闹、邀请、周末、技术、敢、决定、做客 2.语法：差不多；比；要是……，就…… 3.课文：朗读、理解 二、教学目标 1.掌握“建议、路、倒、差不多；比；要是……，就……”的运用。 2.能够运用所学的生词语法给别人的出行提出相关建议。 3.了解学生在出行方面遇到的问题，调整上课内容，帮助学生解决实际问题。 4.掌握本课所学生词，能够精准认读。 三、教学重点 1.生词：；建议、路、倒、沿途、敢 2.语法：比；要是……，就…… 四、教学难点 1.沿途 2.比；要是……，就…… 五、课时安排：4课时 六、教学步骤 第1、2课时 （一）组织教学（2分钟）：问候、考勤 （二）新课导入：（10分钟） 1）你去过北京的什么地方？怎么去的？是和谁一起去的？是什么时候去的？ 2）你在自己的国家去过哪些城市？是和谁一起去的？是什么时候去的？是怎么去的？ 3）你的国家有哪些交通工具？ 4）给出学生图片，认交通工具，并给出相应的量词：

（三）给出相关景点，做一些简短介绍 （四）讲练生词（20分钟） 1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词 2.具体内容： (1)差不多： ●差不多+动词 ●北京有名的地方我差不多都去过。 ●差不多+形容词 ●他和哥哥差不多一样高。 ●差不多+数量词 ●差不多一半的同学都去过了。 ●提问： ●我们学校有多少留学生？ ●韩国的美食你都吃过吗？ ●中国有名的地方你都知道吗？ （2）建议 ●我建议...... ●这个建议很好。 ●A:我建议放假前开个班会。 ●B:我觉得这个建议好！ ●提问： ●你对我们班级有什么建议？ ●大家想去你的国家旅游，你的建议是什么？ （3）打：打车、打电话、打球 （教学说明：给学生区分词义，让学生能够对所学的生词有一个梳理和整体的认识）

对外汉语中级口语教案

对外汉语口语教案 教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。 学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。 教学内容：《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社 教材分析：《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。

第十六课买电器 （一对儿情侣买电器） 女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？ 男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。 售货员：你们要买电视吗？ 女：这台37英寸的多少钱？ 售货员：一万两千八百元。 女：太贵了！ 男：看一个便宜的吧。 售货员：34英寸的便宜一些，九千三百元。 女：这个价位还行，你觉得呢？ 男：我觉得价格还可以，但是样式一般。 售货员：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。 男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？ 女：行，听你的。 男：能用信用卡吗？ 售货员：能，请到收银台刷卡。

教案 第三单元购物·买电器 教学目标：1、掌握本课中的新词语和新句型 2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别 3、掌握对话中的口语语法 4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的 教学重点：1、本课中的词汇和句型 2、“A还是B”的用法 3、“太+形容词+了”的意义和用法 4、汉语中描述价格的数字读法 5、认识常见的家用电器 教学难点：1、选择疑问句的用法和意义 2、“用+名词”的用法和意义 教学方法：互动法，游戏法，任务法 教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币 教学时数：3个课时（120分钟） 教学步骤：

初级汉语口语课《汉语会话301句》教学设计

初级汉语口语课《汉语会话301句第一课》 使用教材：《汉语会话301句》第一课 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 2、变调 学时分配： 2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。（一部分） 板书： 声母（11个）b p m fd t n l g k h 韵母（16个）a o e I u ǜ ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu) *先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中2拼音（1） *老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： />板书：例： ma1（妈） ma2（麻） ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调

第四声 51去声调 四、基本的拼音规则（1） 1、轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的"们"读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 2、变调 ⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。 有两种情况①在上声前你好（阳平） 很好（阳平） 我也很好（阳平） ②在轻声前姐姐（半上声） 椅子（半上声） ⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。 例如：你们我们 例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来 3、拼写说明 以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。例如：ie--ye 夜、爷、页 uo--wo窝我卧 u--wu 屋物舞误 4、结合练习4进行语音练习 五、对话（一、句子。二、会话。三、替换与扩展。四、生词） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！--你好！ 你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习 你好！（你们） 句子你好吗？ 很好（阳平） 我也很好（阳平） （你们、他、她、他们） 你们好（累、饿、困）吗？ 会话我们都很好（累、饿、困）。 你好（累、饿、困）吗？ 我也很好（累、饿、困）。 你来（去）吗？

经贸中级汉语口语(改)

云南师范大学2015-2016学年下学期统一考试 经贸口语期末试卷 学院云南华文学院专业汉语国际教育年级2012级学号姓名 考试方式：闭卷考试时量：120分钟试卷编号：A卷 第一部分笔试 一、选词填空。其中有两个词语为多余选项。（每题2分，共10题20分） 保持访问的确愉快经营建立 洽谈参观信任提供推荐具体 1. 我公司与外国许多公司了商业联系。 2. 希望我们的合作是的。 3. 展览会上有很多国外的客商来业务。 4. 本公司将同你们密切联系。 5. 我们想先工厂再进行谈判。 6. 请问你们公司主要什么产品呢？ 7. 我们一向认为，没有就不可能有真诚的合作。 8. 是罗斯先生我到这家公司的。 9. 他们公司出的价格太贵了。 10. 我们还想一些服装店老板。 二、选择合适的成语或熟语填入横线内。其中有两个为多余选项。（每题2分，共5题10分） 接风洗尘适销对路棋逢对手一路顺风 牵线搭桥心中有数互通有无 1.谢谢你们的，我们才有机会参加这样的招商会。

2.今天你们就要回国了，祝你们。 3.我们公司打算明天晚上举办一场晚会，为贵代表团。 4.只有做到才能使产品有市场。 5.这两支球队比赛真是，最后还是打了个平局。 三、用括号里的词语完成句子。（每题2分，共10题20分） 1. 这是我第一次来中国，。（关照） 2. 今年的商品展览会。（举办） 3. 谢谢你们的邀请，。（荣幸） 4. ，这位是张经理。（介绍） 5. 今晚参加宴会，穿这套衣服。（不知……不） 6. ，原来你从来没来过中国。（怪不得） 7. 中国市场上的商品这么丰富，。（应有尽有） 8. ，我也要去。（即使） 9. 国家不分大小，在发展双边贸易时，。（平等互利） 10. 如果我们的订货量大，？（优惠） 四、造句（每题2.5分，共4题10分） “一路”一词共有三个意思：①在整个的行程中，沿路。②同一类。③一起（来/去/走）。请用“一路”造四个句子，要体现出“一路”的三个不同意思。 1. 2. 3. 4. 第二部分口试

汉语会话301句

上课。 同学们好。 老师好。 朋友们好。 请坐。 你好。/ 您好。 我叫艾琳娜。 你叫什么名字。 认识你很高兴。 认识你，我也很高兴。 你好吗？ 很好。你呢？ 我也很好。/我不好。/我不太好。 你爸爸、妈妈好吗？ 他们都很好。 你来吗？ 她/他来吗？ 爸爸、妈妈来吗？ 朋友们，晚上好！ 早上好！/ 早！ 下午好！ 又见到你，我很高兴。/ 我很高兴，又见到你。 我是中国人。你是哪国人？我是西班牙人。你/您身体好吗？ 很好，谢谢！ 今天几号？明天几号？昨天几号？ 李老师来吗？ 他来。/ 他不来。 你工作/学习累/忙/紧张/轻松吗？ Tired/Busy/(tense nervous)/easy/relaxed 很忙。/不忙。/不太忙。 握手交谈（have a conversation） 请你来。请你也来。请你们都来。 请你回去。请你也回去。请你们都回去。昨天/明天/今天几月几号？ 今年/明年/去年是哪一年？ 今天是哪一年几月几号？ 一年有多少个月？ 一年有多少天？ 你忙吗？ 我今天不太忙，明天很忙。 你身体好吗？ 很好。但是我最近很忙。 你爸爸、妈妈好吗？ 他们都很好。谢谢！我姓张，你姓什么？ 他姓什么？ 您贵姓？（honorable） 握手。交谈。 例如：大夫，您贵姓。我姓张。 那个大夫姓什么？他姓李。 老师，您贵姓？ 我姓方。 那位老师姓什么？ 她姓王。 老板，您贵姓？ 我姓李。 那位老板姓什么？ 她姓张。 同学，您贵姓？ 我姓王。 那个同学姓什么？ 他姓方。 认识你很高兴。/很高兴认识你。 他是老师吗？ 她是医生吗？ 她是中国人吗？ 他是你哥哥吗？ 他们是朋友吗？ 1.You meet a Chinese friend for the first time,you greet each other,and you ask his name,and tell him your happy feeling. 2.You don’t know your friend’s elder sister.You ask your friend about her surname,condition of health and work. 我自我（myself）介绍一下。/我介绍一下自己。 让我来介绍一下。这是张老师。 我（来）看一下。我（来）听一下。我休息一下。 A:Who is this? B:Let me introduce him to you. This my friend. C:My name is Yanyan. Nice to meet you. A:Nice to meet you , too. 你要去哪？ 我要去超市。 你呢？ 我也要去超市。 一起去吧。 好。

发展汉语中级口语教案(第9、10课)

第九课 《我们应该怎样对待孩子》 教学目标：1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词、课文讲解1课时 语言点与练习讲解：1课时 副课文讲解及练习：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．矛盾 (名) máo dùn 比喻言行相互抵触，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。 2．震动 (动) zhan . d?ng震惊﹐惊动。 3．及时 (形) jí shí ①正赶上时候，适合需要：～雨ㄧ～播种。 ②不拖延；马上；立刻：有问题就～解决。 4．名次 (名) míng cì 根据一定标准排列的姓名或名称的次序。 5．具体 (形) jùtǐ ①细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的：～化ㄧ～计划ㄧ深入群众，～地 了解情况ㄧ事件的经过，他谈得非常～。②特定的：～的人ㄧ你担任什么～工 作？ 6．伤害 (动) shāng hài 使受到损害：伤害自身｜伤害他人｜伤害了孩子的心灵｜伤害自尊心。 7．想方设法想种种办法 8．关键 (形) guān jiàn ①比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素：摸清情况是解决问题的～

丨办好学校～在于提高教学质量。 ②最关紧要的：～问题丨～时刻。 9．极端 (形) jí duān ①事物顺着某个发展方向达到的顶点：看问题要全面，不要走～。 ②达到极点的：～兴奋ㄧ～困难。 lO．承担 (动) ch?ng dān 担负;担当。 11．强调 (动) qiáng diào 特别着重或着重提出。 12．羡慕 (动) xiàn mù 因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：我羡慕别人的童年 幸福甜美。 13．体现 (动) tǐ xiàn 具体形象地表现出来：各方捐款体现了对孤儿的关怀。 14．负担 (名、动) fù dān ①承当（责任、工作、费用等）。 ②承受的压力或担当的责任、费用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ减轻～。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文，学生跟读 3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 三、语言点 P82 四、练习讲解 (一) 用指定词语完成句子和对话。（学生发挥） （二）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥） （四）综合练习 P84-86 (六) 根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥） (七) 说一说（学生发挥） 朗读训练（学生发挥） 布置作业：复述，用重点句型造句，预习副课文

汉语会话301句第11课教案

第11课我要买橘子 一．词语练习串讲 1.教师领读，学生跟读三遍。 2.词汇讲解：直接法、认知法、语素法、情景法等。 3.教具：不同面额的人民币和多种水果。 (1).水果（fruits）图片+教具 拓展：橘子／橙子orange/苹果/葡萄grape /梨pear/香蕉/桃子/柠檬lemon/西瓜/木瓜pawpaw/菠萝pineapple/2芒果mango/樱桃cherry/草莓strawberry 【量词补充】 一根香蕉（long narrow hard） 一斤一两（50 gram）一斤二两 一千克 一瓶 一杯咖啡/水/饮料（beverage）/啤酒 (2).买情景法 买书/买杂志/买饭/买包子/买苹果 (3).多少情景法 多少钱/一斤多少钱/苹果一斤多少钱？/苹果多少钱一斤？ (4).钱币单位图片+教具 块一块/十块/二十块 角／毛五角（毛）/八角（毛 (5). 太……了情景法 太贵了/太难了/太忙了 (6). 还情景法 还要吗/还买吗/还吃吗/还去吗 (7).别的情景法 还买别的的吗？/还要别的吗？/还吃别的吗？ (8).一共情景法 一共多少钱？/一共十六块五

【练习：钱数的听写和表达】 ? 6.54元10.05元 2.30元 ?8.20元42.52元 1.32元 ?9.06元57.04元100元 ?142.92元 二．语法 1.语气助词“了”有时表示情况有了变化。 通过句子“不要了”引入语法点。 例如： （1）这个月我不忙了。（以前很忙） （2）现在他有工作了。（以前，没有工作） 2. 动词的重叠。 通过给学生放音乐，让他们“听听”。给他们水果吃，让他们“尝尝”。单音节动词重叠的形式是“AA”。例如“看看”、“听听”、“尝尝”。 双音节动词重叠的形式“ABAB”，e.g.“休息休息”，“介绍介绍”。【替换练习】 ?你尝尝。 吃看听问介绍 看听学习休息玩儿 三．句子 1. PPT上快速回顾所学词汇，让学生认读。 2.老师领读，学生跟读课文。 句子61 、您要什么？ Nín yào sh?nme? 句子62、苹果多少钱一斤？ Píngguǒduōshɑo qián yìjīn ？ 句子63、两块五（毛）一斤。 Liǎng kuài wǔ（máo）yìjīn.

中级汉语口语教案

201113000557 周克对外汉语 中级汉语口语课教案 一、教学目标：1、通过本课的教学，要求学生掌握8个课文生 词及其释义，并准确掌握生词的读音。 2、能运用相关其中的部分生词进行造句，能流 利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练 习，并且能够把所学的运用到实践中。 二、教学难点：注意生词的词性及解释和生活中的运用。 三、教学重点：注意生词的词性及解释和生活中的运用。 四、教学对象：汉语二年级留学生 五、教学内容：中级口语课程第一课《谈谈家庭情况》 六、教学过程： （一）点名，检查出勤情况。（2-3分钟） （二）复习上节课所学知识、检查作业。（5-10分钟） （三）课文导入（5-8分钟） 好了，现在开始上课。首先同学们看一下这几幅图，等一下请几位同学看图回答问题，并且联系自身情况说说自己的家庭情况。 下面同学们通读全文，把不会的生词标注出来，等一下我们会系统的学习。 （四）生词学习 （1）认读生词（10-15分钟） 我先领读一遍生词，让学生跟读，将学生容易读错或读不准的生词圈

出来，多读几遍。然后让学生齐读，最后请学生按照座位顺序每人轮流读生词，一人一个（可以按照从前往后，从左到右的顺序，可按实际情况临时安排），这样可以检查到每个学生的掌握情况，如发音、声调等，也可以活跃课堂气氛，就当是做读词游戏了。在学生读生词过程中，鼓励学生尽量独立完成，实在读不出来或是读错再提醒，纠正读音。 （2）、讲解重点生词及操练，并进行板书（15-20分钟） 我想可以通过提问了解学生对词义的认识，对不易理解的词加以生动鲜明的讲解，并根据课文内容把生词搭配成组，或让学生用生词和以前学过的词语组词造句。以“简单讲解，多举例”为原则。重点讲以下几个词： 好了再讲这几个词之前先看一下这几张图片，看一下你们是否认识图片上的内容？（3分钟） 接下来我重点解释3个词： 1、她曾经是运动乒乓球运动员。 “曾经”是副词，表示以前有过得某种行为或情况。 例句： （1）我曾经跟一个中国老师学过汉语。 （2）我们学校的明湖曾经很美丽，现在完全变了样。 练习：用“曾经”说一句话，介绍你经过的事。 2、受妈妈的影响，我从小也喜欢打乒乓球。

汉语会话301句

精心整理 上课。 同学们好。 老师好。 朋友们好。 请坐。 你好。/您好。 我叫艾琳娜。 你叫什么名字。 认识你很高兴。 请你来。请你也来。请你们都来。 请你回去。请你也回去。请你们都回去。 昨天/明天/今天几月几号？ 今年/明年/去年是哪一年？ 今天是哪一年几月几号？ 一年有多少个月？ 一年有多少天？ 你忙吗？ 我今天不太忙，明天很忙。 你身体好吗？ 很好。但是我最近很忙。 你爸爸、妈妈好吗？ 他们都很好。谢谢！ 我姓张，你姓什么？ 他姓什么？ 您贵姓？（honorable ） 握手。交谈。 例如：大夫，您贵姓。我姓张。 那个大夫姓什么？他姓李。 老师，您贵姓？ 我姓方。 那位老师姓什么？ 她姓王。 下。 A:Whoisthis? B:Letmeintroducehimtoyou.Thismyfriend. C:MynameisYanyan.Nicetomeetyou. A:Nicetomeetyou,too. 你要去哪？ 我要去超市。 你呢？ 我也要去超市。 一起去吧。 好。

Yougotoyourteacher’shouse.Agirlcomeoutwhenyo uknockthedoor. A:IsTeacherZhangathome? B:Yes,whoareyou?您是哪位？ A:I’mherstudent,mysurnameisWang.Whoareyou? B:MynameisLily.TeacherZhangismysister.Pleasec omein! A:Thankyou. 谈一谈。尝一尝。笑一笑。动一动。试一试。见到你很高兴。 看：actionmotionprocess 见到/看见：theresult 请起立！ 不太累。 我学习。Whatisthedateofyourbirthday? 我的生日是1987年1月1号。MybirthdayisJanuary1st,1987. 她的生日是几月几号？ 她的生日是1987年9月24号。 你母亲的生日是几月几号？HerbirthdayisNovember31st,1962. 早上。上午。中午。下午。晚上。夜晚。 你去她家吗？去，你呢? 我也去，一起去吧。 我们下午去好吗？好的。Shallwegothereintheafternoon? 明天晚上你做什么？ 你家有几口人？ 我家有三口人，你家呢？ 我家有五口人。 口：measureword：forfamilymembers 你家有谁？/你家都有谁？ 我爸爸、妈妈和我。你家呢？ 你妈妈工作吗？Doesyourmotherhaveajob? 她工作。 你爸爸工作吗？ 他不工作。 ）。Howmanychildrendotheyhave? Two. DoyouhaveaChineseclassthisafternoon? Yes. DoyouhaveaChineseclasstomorrowevening? No. Whatareyougoingtodoafterclass? 你上完课做什么？ I’mgoingtohavearestinthedormitory. Whatareyougoingtodoafterthemeeting? 你开完会做什么？ 你洗完澡做什么？你吃完饭做什么？

初级汉语口语

《初级汉语口语》课程教学大纲 课程编号：H0163 制定单位：外语学院 制定人（执笔人）：郭锐 审核人：龚贤 制定（或修订）时间：2017年8月10日 江西财经大学教务处

《中级汉语口语》课程教学大纲 课程名称 初级汉语口语 课程代码 H0163 英文名称 Spoken Chinese for Beginners 课程性质 必修课 先修课程 总学时数 64学时 周学时数 4学时 开课院系 人文学院 任课教师 郭锐（外语学院0 编 写 人 郭锐 编写时间 2017年7月 课程负责人 郭锐 大纲主审人 龚贤 使用教材 《新目标汉语口语1》，毛悦主编，北京语言大学出版社2012年版。 教学 参考资料 《对外汉语本科一年级教材看图说话》上册 丁永寿主编 北京语言大学出版社2002年2月第一版；《生存汉语》，唐.斯诺编著，商务印书馆2002年版。 课程 教学目的 通过本课程的学习，掌握日常汉语表达，能用汉语解决基本生存问题，能参与日常对话。 课程 教学要求 上课前： 熟悉课文生词。 能正确读写单词。 预习课文中的语法。 记住课文中的对话。 完成相关的作业。 课堂中： 认真听讲。 课堂听写。 复习上节课中的内容。 复述课文，注意语音、语调及其语言表达的准确性。 课堂后： 按时完成作业。 预习下一课。 本课程的 重点和难点 1. 本课程的重点是提高学生的口头表达能力。 2. 本课程的难点是如何培养口语的准确性、流畅性。

三、教学目的、教学重难点和内容设置 课程介绍 【教学目的与要求】 一、明确课程考核标准 二、明确课程要求及介绍学习方法和资源 【教学重点难点】 无 【教学时数】 2 【主要内容】 一、明确课程考核标准 二、明确课程要求及介绍学习方法和资源 汉语基础知识介绍 【教学目的与要求】 一、介绍基本的语音知识 二、介绍基本的汉字知识 三、比较汉语与英文句子语序的异同 【教学重点难点】 个别生母、韵母、声调及中文句子语序不易掌握，【教学时数】

发展汉语中级口语教案

发展汉语中级口语教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第一课 《今天你看电视吗》 教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时 语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．就 (副) jiù 凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。 到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高 就。 依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。 便即去避 2．电视剧 (名) diànshìjù 为电视台播映而编写、录制的戏剧。

3．结果 (连) jiéɡuǒ 在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻 苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。 4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通 过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。 5．简直 (副) jiǎnzhí ①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的 汽车一辆跟着一辆，～没个完。②〈方〉索性：雨下得那么大， 你～别回去了。 6．明白 (形、动) mínɡbɑi 清楚;明确。 2.确实。 3.明净;白净。 4.清白;光明。 5.公然; 显然；不含胡。 6.了解;知道。 7.聪明;懂道理。 8.犹明证。7．浪费 (动) làng fèi 对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。8．担心dānxīn 放心不下。 9．除非 (连) chúfēi ①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。 ②除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。 lO．陪 (动) péi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。

汉语口语教案第五课怎么去好

汉语口语教案第五课怎 么去好 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《第五课怎么去好》 （教案课型：口语课） 教学目标： 1、能掌握本课29个生词（生词23个，专用名词6个），能够认读教师在讲课中的部分补充词语。 2、掌握并熟练运用文中出现的语法点：“要是......(就/那/那么)......”“因为.....所以......”的句型用法。 3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。 4、能较为准确地独立完成课后练习。 教学重点： 1、课文1 2、“差不多”、“建议”、“千万”重点词语的用法。 3、“要是......(就/那/那么)......”“因为......所以......”等句式的用法。 教具： 1、图片：香山公园、天坛公园、颐和园、长城、故宫 2、PPT课件 教学时间：100分钟 教学要求： 1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文； 2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法； 3、让学生能结合实际情况自由表达：选择交通工具，如何到达某地。 教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟） 1、检查前一课的掌握情况。 通过提问或自由表达的形式让学生复述前一课课文的主要内容，或是检查前一课布置的口头作业。 二、组织教学（5分钟） 通过PPT课件展示故宫、长城、颐和园、香山公园、天坛等名胜的图片。同时提出问题： 1、你去过香山吗怎么去为什么你喜欢香山吗 2、你去过天坛公园吗长城吗怎么去为什么 3、你喜欢骑自行车吗你喜欢坐公共汽车吗 三、生词（15分钟） （一）认读生词： 领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

对外汉语中级口语课教案

对外汉语中级口语课教案 使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社 教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。 教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。 教学对象：中级学生12人左右 教学流程： A.第一个教学循环 1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。 关键词语：敲打算进修感兴趣得(děi) 刚恐怕打扰了好说见面熟 2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。 3、就课文中的词语进行讲解。 4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。 5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。 6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。 7、利用练习三进行操练。 8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 关键词语：大吃一惊没想到交朋友招呼和……一样和……差不多挺……的见面熟拿……开心 9、按相同步骤处理课文第二部分。 10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。 B.第二个教学循环 1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。 2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。 操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架—— “我的名字是／我叫／我是……” “(我)是……人／我来自……” “(我)学习汉语已经……了” “(我)喜欢……／我的爱好是……” 教师自我介绍完毕后，向学生提问。 请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。 3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。 4、布置学生复习 主要交际点：介绍和自我介绍 1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的……先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是……)(3)你好。

中级汉语口语课教案

[中级汉语口语课教案] 中级汉语口语课教案 对外汉语中级口语课教案 使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社 教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达 教学时间：共4学时 教学对象：中级学生12人左右 教学流程： 一、第一个教学循环 1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆，中级汉语口语课教案。 操作：口述对话，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。 板书关键词语：敲、打算、进修、感兴趣、得(děi)、刚、恐怕、打扰了、好说、见面熟 2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。 3、就课文中的词语进行讲解。 4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。 5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。 6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的问题。 7、利用练习三进行操练。 8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 板书关键词语：大吃一惊、没想到、交朋友、招呼、和……一样、和……差不多、挺……的、见面、熟、拿……开心 9、按相同步骤处理课文第二部分。 10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二（可建议学生组成学习小组共同完成）。 二、第二个教学循环 1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。 2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练，教案《中级汉语口语课教案》。 操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架—— “我的名字是／我叫／我是……” “（我）是……人／我来自……” “（我）学习汉语已经……了” “（我）喜欢……／我的爱好是……” 教师自我介绍完毕后，向学生提问。 请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。 3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语

对外汉语中级口语课教案

对外汉语中级口语课教案 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 对外汉语中级口语课教案 使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社 教学目的:扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。 教学时间:共4学时，安排在两个教学循环中完成。 教学对象:中级学生12人左右 教学流程: A.第一个教学循环 1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 操作:口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。 关键词语:敲打算进修感兴趣得(děi) 刚恐怕打扰了好说见面熟 2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。 3、就课文中的词语进行讲解。 4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。 5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。 6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。

7、利用练习三进行操练。 8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 关键词语:大吃一惊没想到交朋友招呼和……一样和……差不多挺……的见面熟拿……开心 9、按相同步骤处理课文第二部分。 10、布置练习:请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。 B.第二个教学循环 1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。 2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。 操作:课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架—— “我的名字是,我叫,我是……” “(我)是……人,我来自……” “(我)学习汉语已经……了” “(我)喜欢……,我的爱好是……” 教师自我介绍完毕后，向学生提问。 请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。 3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。 4、布置学生复习 主要交际点:介绍和自我介绍

汉语口语教案-第五课--怎么去好

《第五课怎么去好？》 （教案课型：口语课） 教学目标： 1、能掌握本课29个生词（生词23个，专用名词6个），能够认读教师在讲课中的部分补充词语。 2、掌握并熟练运用文中出现的语法点：“要是......(就/那/那么)......”“因为.....所以......”的句型用法。 3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。 4、能较为准确地独立完成课后练习。 教学重点： 1、课文1 2、“差不多”、“建议”、“千万”重点词语的用法。 3、“要是......(就/那/那么)......”“因为......所以......”等句式的用法。教具： 1、图片：香山公园、天坛公园、颐和园、长城、故宫 2、PPT课件 教学时间：100分钟 教学要求： 1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文； 2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法； 3、让学生能结合实际情况自由表达：选择交通工具，如何到达某地。 教学内容与教学步骤： 一、复习（5分钟） 1、检查前一课的掌握情况。 通过提问或自由表达的形式让学生复述前一课课文的主要内容，或是检查前一课

布置的口头作业。 二、组织教学（5分钟） 通过PPT课件展示故宫、长城、颐和园、香山公园、天坛等名胜的图片。同时提出问题： 1、你去过香山吗？怎么去？为什么？你喜欢香山吗？ 2、你去过天坛公园吗？长城吗？怎么去？为什么？ 3、你喜欢骑自行车吗？你喜欢坐公共汽车吗？ 三、生词（15分钟） （一）认读生词： 领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词 （二）生词扩展： 1、差不多（副/形）：相差很少，接近。 引入： A.“差不多+动词”