地图的阅读

地图的阅读

南崴子中学郭淑芹

教学目标

知识与能力

1初步了解地图上语言——比例尺方向图例

2学会运用比例尺量算地图上两点间的距离以及在地图上辨

认方向

过程与方法

学会运用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向情感态度与价值观

从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌

握学习地理的的重要性

教学重点难点

重点：学会在地图上辨方向，量算距离

难点；通过比例尺会算图上任意两点间的实际距离

教学方法；

总结概括法读图分析法

教学过程

一创设情境引出问题

同学们当我们出门旅游去到一个陌生的地方时，怎样才能

顺利及时到达目的地呢？（查看地图）应该选用什么样的

地图呢？通过今天的学习我们就可以去任何陌生的地方了。

二阅读课本自主学习

学会阅读地图

1了解地图的作用，理解地图的概念

2 了解地图的基本要素是什么。

3关于比例尺思考下列问题

（1）如何量算地图上两点间的实地距离？

（2）利用多媒体展示台湾省地图，计算高雄到台北这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多长？

如何利用涂上绘出的条件计算出来（知道比例尺的运

算公式）

（3）阅读教材根据所学数学知识想想地图上的比例尺除了这种线段式还有什么表示方式（数字式，文字表达

式）

（4）教师利用多媒体展示几幅地图，由学生判断哪种比例尺表示方式

3 练习从地图上辨别方向

（1）教师提问，在地球仪上是如何辨认方向的？地图上方向应该如何辨别，地图上各种空间位置关系又是如何

确定的呢？

（2）教师利用多媒体展示世界地图，中国地图，北京市地图等。让学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪

些方法1经纬网确定方向，普通地图定向法，指向标

确定方向方法

4 关于图例思考下列问题

（1）请同学们总结阅读地图一般需要哪些重要步骤？要读懂地图，使用地图，需要利用地图为我们提供那

些基本要素？

（2）请学生尽快记住一些重要图例。

三合作学习巩固知识

（1）师生总结归纳课堂教学内容完成板书

地1定义

图比例尺 2 公式

的——地图的三要素3表示方法

阅1普通法

读方向2指向标

3经纬网

图例----符号文字数字

（2）师生完成本节课时练练习题

四课后作业

复习今天所学内容，预习如何选择适用地图，怎样判断比例尺的大小

五教学反思

本节的教学设计主要让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体地位，通过他们的阅读教材，同学之间交流产生生生互动。在活动中掌握知识，在练习中突破难点。在师生互动中总结归纳知识。

中国最新版地图

中国新版地图介绍 2012年6月21，在国家测绘地理信息局联合中宣部、外交部、教育部等12个部委进行的进学校、进社区、进媒体的“三进”调查活动中，大部分被调查者认为“我国的版图是东西更宽而不是南北更长”，但正确答案却是南北更长。 该地图比例1：6 700 000，展开张贴后，宽0.86米，长1.16米。本图上中国国界线系按照中国地图出版社1989年出版的1：400万《中华人民共和国地形图》绘制。 中国新地图出版意义

我们看到竖版中国地图贯彻了陆海统筹的方针，为全国、全党、全军、全民认识祖国是陆海兼备的大国给出了科学、完整、直观、清晰、准确的疆域版图概念，深感欣慰。我国不仅有960余万平方公里陆地国土，还有300余万平方公里的海洋国土。我国国家安全形势在海洋方面还很严峻，我国海洋开发任务还很艰巨与繁重，而世界又已进入21世纪海洋时代。我们为湖南地图出版社以及率先正式编辑出版竖版中国地图而欢呼! 新版地图为我国维护海洋权益提供重要支撑 中国政法大学国际法学院教授梁淑英接受记者采访时表示，竖版中国地图将我国的海域和陆域结合在一起，整体展现出来，能让读者对我国海疆分布有完整清晰的印象。尤其是对中小学生来说，将有力地增强他们对我国海洋疆土范围的意识，也将提高全体国民的海洋意识。“新版地图明确标识出南海诸岛的主要岛屿、礁岩以及同周边国家的海域、岛屿地理位置关系，将为我国维护领海、专属经济区、大陆架及公海的海洋权益提供重要支撑”。 上海对外经济贸易学院法学院副教授刘丹认为，竖版中国地图不仅在编辑意识上有所创新，也让读者能更加直观地了解中国海陆疆界分布。另外，竖版中国地图将我国南海诸岛的岛屿、海域、岛礁以及与周边岛国、岛屿、岛礁的地理位置关系标注出来，将为我国处理领土争端问题提供有力的证据。 你可能对如下感兴趣：web

(完整版)《地图的阅读》知识点

1.3《地图的阅读》知识总结 1、地图的语言（也称地图的基本要素）：比例尺、方向、图例。 2、比例尺就是图上距离与实际距离之比。比例尺也叫缩尺。计算比例尺时，要注意统一单位。 3、比例尺有三种表示方法，即文字比例尺、数字比例尺和线段比例尺。 4、比例尺没有单位，它只是一个比值。 5、地图的比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略；地图的比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。 6、有指向标的地图，指向标箭头指向北方。 有经纬网的地图，根据经线指示南北、纬线指示东西来确定方向。 没有指向标和经纬网的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。 7、站在北极点上，所有方向都是南；站在南极点上，所有方向都是北。 8、地图分为政区图、地形图、交通图、气候图、导游图等许多种类。根据使用的目的，正确选择地图。 练习 （）1、在1：50 000 000的地图上，量得甲乙两地的距离是10㎝，则甲乙两地的实地距离是 A．500千米B．2 500千米 C．50 000千米D．5 000千米 （）2、右图中，B位于D的什么方向？ A．西北B．东北 C．西南D．东南 （）3、下面图例中，表示“河湖”的是 A． B． C． D． （）4、下列比例尺中，表示内容最详细的是 A．1：1 600 000 B．二百万分之一 C．图上1厘米代表实地距离40千米D．1/5000000 （）5、2013年4月20日8时2分，四川省雅安芦山县发生了7.0级地震，李红想知道芦山县位于什么地方，他最好选择使用 A．四川省土地资源分布图B．四川省政区图 C．四川省旅游资源分布图D．四川省地形图 （）6、比较图幅相同的河南政区图和濮阳政区图，濮阳政区图具有的特点是A．表示的范围较大，比例尺较大 B．表示的范围较大，比例尺较小 C．表示的范围较小，比例尺较大 D．表示的范围较小，比例尺较小

阅读地图的方法

阅读地图的方法 学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，所学的知识要落实到地图上。要用地图，就要掌握阅读地图的方法。 （一）养成用图的习惯 地理课本中有地图，另外，还有地理图册。在学习地理时要经常用图，养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，自己在读图用图的过程中摸索出一套读图方法，那是最为宝贵的。 （二）重视地理位置的阅读 读出图中地理事象的地理位置，是最基本的读图内容和读图要求。但读图时往往容易被忽视，这是应该引起注意的。 从地图中读地理位置，包括纬度位置、经度位置，这可以通过图中的经纬线来阅读。从地图中还可以读出海陆位置和地理事象之间的相对位置。读相对位置的时候要会利用经纬线判断方向。 例：读图13，回答： （1）图中城市N的经度是___，纬度是___，该城市的海陆位置是___________________。 （2）我国南极考察长城站位于城市N的______方向。

读经纬度位置时一定要读出是东经还是西经，南纬还是北纬。无论从图中南极洲轮廓，还是图中的文字注记都可确定是南纬，城市N在南回归线和南纬40°之间，估计为南纬32°左右。由于在南极上空看，地球呈顺时针自西向东转，根据与图中0°经线的相对位置，城市N位于东经150°经线附近，大约为东经151°。还是根据在南极上空看，地球呈顺时针自西向东转，城市N位于大陆东岸，即东面临海。注意：不能用“左西右东”的方法，认为城市N西面临海，在有经纬线的地图上，要根据经纬线判断方向。 同样，要根据经纬线判断方向，我国南极考察长城站位于城市N的东南方向，而不是西北方向。 （三）将不同内容的地图对照起来阅读 学地理不光是记忆，还要认识各地理要素之间的联系，分析地理事象相互之间的关系。将一个地区或一个国家的各种地图放在一起读，“叠加”起来读，能了解和掌握一个地区或一个国家的地理特征，理解其成因。 例如，读“中国政区”图，可以知道我国有哪些省、自治区、直辖市及其分布；读“中国地形”图可以知道我国有哪些山脉、高原、平原、盆地和丘陵及其分布。要是把“中国政区”图和“中国地形”图叠加起来阅读，就可以把我国主要山脉、高原、平原、盆地和丘陵的分布落实到更具体的层次。如：秦岭主要分布在陕西省的南部；山西省在太行山的西面，地形属于黄土高原；江苏省大部分为平原地形；浙江省大部分为丘陵地形，等等。这样，当分析我国某个地区地形对经济发展的影响时，就有了基础。把“中国政区”图和“中国降水量”图叠加起来阅读，你会发现，总体来说，我国年降水量从东南向西北减少，但是局部地区有例外，福建省西部降水量要比东南部沿海地区多，新疆南部是我国降水量特别少的地区。什么原因呢?你再叠加一幅“中国地形”图，可以知道福建省西部多雨地区正好是武夷山脉，而新疆南部少雨区为高山环绕的塔里木盆地，地形状况是影响降水量多少的原因之一。 地图的叠加还可以有更多的方式。如将“中国城市分布”图与“中国地形”图、“中国河流分布”图叠加可以发现我国城市分布和地形之间的关系。我国城市主要分布在地势较低的第三级阶梯，西部地区城市数目较少，多分布在地势相对较低的河谷地区。城市的

人教版七年级地理上册《第一章第三节地图的阅读》教学设计

主备教师__季鑫鑫___授课教师________

【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 【新课】 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时

学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 （板书）二、地图上的方向 9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （板书）1、经纬网定方向 11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场

普通地图阅读实验指导书

《普通地图阅读》实验指导书 一、实验班级：测绘131 二、实验时间地点：第十一周（（015/5/13）星期三9:50-12:50呈贡校区计算中心208教室 三、实验学时：3学时 四、实验目的与要求： 通过实验，熟悉普通地图所表示的基本内容，掌握普通地图的阅读及其六大要素的表示方法。重点掌握国家基本比例尺地形图上数学要素、地理要素、辅助要素的表现形式和表示方法以及各种比例尺地形图的基本任务和主要用途，能够根据需要选择使用并解决在工作、学习、日常生活中所遇到的用图、识图问题。培养独立工作能力和严谨踏实的科学态度。 要求：借助图例和图幅边缘说明等，熟悉普通地图上坐标网、控制点和独立地物、水系、居民地、道路、地貌、植被、境界等各要素的表示及其间相互关系的处理；进行图上地面点的高程、地理坐标和平面直角坐标的量算以及坡度的量测，熟悉制作地形图剖面图流程；熟悉地图概括手段的具体应用；分析制图区域的地理特征。 五、实验方式与基本方法和步骤： 为室内实验，由教师提供普通地图（主要包括：国家基本比例尺地形图系列图、江西省地图集、云南省地图集部分图幅），在教师说明实验的目的、要求及注意事项后，学生根据所给资料阅读地图并按要求撰写实验报告。 地形图阅读是了解地图上信息特征的一种手段，应用地图必须从阅读地图开始，所以地图阅读是地图分析和解译的基础。 总体阅读的基本方法和步骤如下： 阅读地形图的方法有两种：路线阅读和总体阅读。路线阅读是沿考察经过的路线，了解路线附近有关要素的情况，认识路线及其附近地区的地理环境。总体阅读是全图范围内阅读，在认识图内各要素的特点及其联系的基础上，概括出全制图区域的总特征。 1.概况： 阅读图名、比例尺、出版年月和出版单位，了解地形图的现势性。阅读制图区域的范围、位置和面积。 答:以新荣县1：1万的图为例，图名：新荣县，比例尺1：1万，出版年月和单位:1994年4月调绘，武汉测绘科技大学。制图区域的范围x(34538,34544)y(4318,4324)单位km 位置;经：102度6分15秒-102度30分0秒纬：39度-39度2分30秒和面积. 2.自然地理要素阅读： 按水系、地貌、植被、土壤的顺序阅读。阅读河流平面图形的形状、干支流的关系、流向、流速及河曲、河漫滩、阶梯等分布情况，确定河谷的类型。了解湖泊、泉等水体的分布。 答：以永昌市1：2.5万为例，河流平面图形的形状：像树根一样，主干较粗，支较细分布在主干两侧，流向：自西南向东北、流速：无，河曲、河漫滩、阶梯等分布情况：分布在河流的两侧，且迎和一直延伸，主要在流向的正对一侧。河谷的类型: 一般河谷形态类型有：隘谷、峡谷、宽谷、复式河谷,这里主要是宽谷。湖泊、泉等水体的分布：在地图中其分布主要表现不集中，无太大的规律可言。 熟悉图上基本地形（山顶、山脊、山谷、山坡、鞍部等）的等高线图形特征，掌握等高线的性质，并根据等高线识别地形起伏状况。根据等高线图形的形状、疏密、高程注记、特殊的地貌符号及河流的流向，了解地形大势、最高点和最低点，进而认识各种各样的地貌的分布及特点。 阅读植被类型及分布，估算植被覆盖率；水系和居民地的关系；树种和树高；植被的垂直分带

1.3《地图的阅读》名师教学设计(第1课时)

《地图的阅读》名师教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】 导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图

《地图的阅读》教学设计(第1课时)

《地图的阅读》教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】

导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图

地图的阅读练习题

地图的阅读练习题 一．选择题（共20小题） 1．下列图幅相同的地图中，表示比例尺最大的是（） A．世界地图B．中国地图C．黑龙江省地图D．哈尔滨地图 2．在比例尺1：100000的地图中，量得甲乙两地的图上距离为5厘米，则甲乙两地的实地距离为（） A．5千米B．50千米C．500千米D．0.5千米 3．将1：100000的某地图比例尺放大1倍后，制作形成一幅新图．新图与原图相比（） A．新图图幅面积是原图的2倍 B．新图表示的内容比原图简略 C．原图上某河流长度为10厘米，新图上长20厘米 D．新图比例尺为1：200000 4．下列图幅大小相同的四幅国家地图中，比例尺最小的是（） A．巴西地图B．法国地图C．俄罗斯地图D．埃及地图 5．下列图例表示铁路的是（） A．B． C． D． 6．乐乐在看新闻联播时，了解到美国在韩国布署萨德系统，他想知道这两个国家在世界上的位置，应查阅（） A．世界地形图B．世界政区图C．韩国政区图D．美国政区图 7．G20杭州峰会成为世界关注焦点．贝贝想在地图上查找各成员国的位置，最好查阅（） A．世界气候图B．世界城市图C．世界地形图D．世界政区图 8．小明在一幅比例尺为1：6，000，000的地图上，量得他所在城市与北京之间的图上直线距离为5厘米．你认为，两城之间的实际直线距离应是（）A．3千米B．30千米C．300千米D．3000千米 9．根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（） A．甲图的比例尺是1：25000 B．乙图的比例尺是1：300000

C．丙图的比例尺为1：1000000 D．丁图的比例尺是1：100000 10．在图幅一定的情况下，下列哪种比例尺的地图内容最详细（） A．1：5000 B．五万分之一 C． D．图上1厘米代表实地距离500千米 11．某地图比例尺为1：25000000，在图上量得两地间的距离是2厘米，则这两地之间的实地距离是（） A．5千米B．50千米C．500千米D．5000千米 12．比较下列比例尺大小，以下按照由大到小的顺序排列，正确的是（） ①1：100 000 000 ②③图上1厘米表示实际距离10千米． A．①②③B．③②①C．②③①D．①③② 13．实地距离为60千米的一段铁路，画在比例尺为1：3 000 000的地图上长（）A．2厘米B．3厘米C．1.5 厘米D．4厘米 14．在一幅地图上，量得甲地到乙地的直线距离为7.2厘米，两地间实地距离为144千米，该图的比例尺是（） A．1：2000 B．1：2000000 C．二十万分之一 D．图上1厘米代表实地距离200千米 15．下列比例尺中，最小的是（） A．l：5000 B．l：40000 C．图上厘米代表实际2000千米D．1：30000 16．地理活动小组为学校绘制一幅平面图，宜选用下列哪种比例尺（）A．1：150000 B．两千分之一 C．图上1厘米代表实地距离5千米 D．

《地图的阅读》教学设计

人教版新教材《地图的阅读》教学设计 教材分析 地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。 教学目标 1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 教学重点 1．比例尺的计算 2．地图上方向的判别 教学难点 1．利用指向标判别方向 2．利用经纬网判别方向 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 教具准备多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：同学们，我们如果去一个陌生的地方旅游，通常我们需要借助一种工具，大家知道是什么吗？

生：地图。 师：的确，地图在我们的日常生活中应用十分广泛。老师利用这次国庆长假去我们的首都北京玩了几天，在以下过程中，大家想想我用到了哪几种地图？ （1）想知道北京在济宁的什么方位？ （2）决定坐火车去，到了北京第一站想去参观一下颐和园，但是不知道怎么坐地铁？ （3）顺利到达颐和园开始游览． 生：…… 师：分别显示中国政区图、北京地铁线路图、颐和园景区浏览图以及其他各种各样的地图，给学生以直观的感受。 师：假如我们手里有一张学校周围地区的地图，你们能告诉我，到八一广场走路要几分钟吗？出了校门该往哪个方向走呢？想知道这一切，我们就要了解地图，熟悉地图的语言。我们接下来就要和地图对话了…… 指导学生观察p16图1.22台湾岛的卫星影像和地图，思考地图包括哪些基本要素？ 小结：比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。 讲授新课 一、比例尺 师：如果让你在一张纸上绘制一幅十四中学校平面图，画多长多宽合适呢？（学生在纸上画） 展示学生所绘的简图。 师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。 概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 （过渡）师：比例尺的公式含有3个量，通常给你2个量，要你求另外一个量。比如，知道比例尺大小，知道图上距离，让你求实地距离；或者知道图上距离与实地距离，让你求比例尺。接下来我们就来训练下比例尺的计算。 活动1：比例尺的计算

我的阅读地图

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/df6300793.html, 我的阅读地图 作者：盛琥君 来源：《湖南教育·B版》2019年第05期 三岁时，父亲从部队转业回来，带回几箱子书和笔记。父亲认为这些书不适合小学生看，因此，全放柜里锁着。我小学没正经读过什么书。真是遗憾！ 1998年，我进入了中学，遇到了一生中最重要的老师。她给我们上《葫芦僧巧断葫芦 案》一课，旁征博引地讲述让我一下子迷上了《红楼梦》。我迫不及待地找父亲要来读，这次父亲倒很爽快，把书柜钥匙赠给了我，从此我就有了自己的一个宝库。里面的书点燃了我最大的阅读热情。 亲其师，信其道。这位知识渊博的语文老师让我爱上了语文，爱上了阅读。我没有什么阅读计划，老師也不给我们开“书单”，我喜欢上一篇课文，就去买这位作家的书来看，当时读了《寄小读者》《繁星·春水》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《哈姆雷特》《欧也妮·葛朗台》《福尔摩斯探案全集》《契诃夫短篇小说集》。这些书是我真正意义上的启蒙读物，它们基本奠定了我的阅读口味，一直到现在，我对文字清新的散文、现代文学中的经典小说以及励志类自传、侦探类通俗小说都有独特的偏爱。 上了高中，我开始懂得要像交友一样选择好书。一次偶然的机缘我从邻居爷爷家借来一本《老残游记》，都说“书非借不能读也”，老人家对这本书十分“宝贝”，限我十天之内读完还他，我如饥似渴地读着，被里面所描绘的古代民间文化所吸引，为郎中老残浪迹江湖时的行侠仗义所打动。多年后回想起来，此书对社会矛盾的开掘之深非一般，当时阅读经验尚浅的我难以全部体会。高中学习压力大，没有整块的时间用来读小说，倒是读了许多散文，尤其是一些散文大家朴实而蕴藉的文章，如朱自清、周作人、梁实秋、林语堂、丰子恺等，写作文时也学得一点皮毛。 2004年的夏天，我终于与黑色七月说再见，迈入了大学之门，读了我理想中的——在当 时却很冷门的专业——汉语言文学。大学四年是我过得最充实、最幸福的四年。大学老师们在课堂上谈天说地，脱口而出的书名许多是我不熟悉的，这时我才意识到自己的阅读是多么贫瘠。幸好，我有大把的时间自由支配。大一，我读了很多文学史，比较枯燥，但理清了中国文学的发展脉络，其中鲁迅的《中国小说史略》对中国古典小说的评价给我留下了深刻的印象。大二，我读了很多经典小说，四大名著是在大学读完的，现代的更多了，有巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、茅盾的《子夜》、鲁迅的《呐喊》《彷徨》《野草》、曹禺的《雷雨》、林语堂的《京华烟云》、钱钟书的《围城》、沈从文的《边城》……同时读了一些阐释经典文本的书籍。即使不去图书馆，我也会坐在床上读书。当时的大学宿舍条件很差，全靠这些书本陪我度过了酷暑和寒冬。后来我知道了“茅盾文学奖”这个名头，找来了获奖作品，这些书对我的影响很深远。

七年级地理上册地图的阅读教学设计人教版

《学会阅读地图》教学设计 教学分析 （一）课标解读 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 （二）教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 【过程与方法】 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点：地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备 地图、多媒体课件 教学设计

感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？如 果要去旅游，需要带哪些东西呢？ 下面我们一起来浏览一些地图，一 同感受地图的实用和美丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地 图、中国地图、景点旅游地图 等地图图片。 用一些地图引 入新课，让学生“感 受地图之美”，这样 容易激发学生的学 习兴趣。 探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，那 地图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让学 生体会到学习地图 知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨：图例是对地图各种符 号和注记的说明。 1．尝试对照课件或课本自学本 部内容。 2．以竞赛活动的形式练习运 用：写出下列图例所代表的地 理事物。 采用学生自学 的形式，培养学生的 自学能力。 以竞赛活动的 形式，面向全体学 生，激发学生的积极 参与意识。 阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺 多媒体出示本小节的学习问题： （1）比例尺表示_______比____缩 小的程度。 公式=。 比例尺表示方式主要有______式、 ________式、________式三种。 （2）乙图中，台湾岛地图的比例尺 的表达方式为式，转化为数字式为，用 文字式表达为。 （3）在台湾地图上，量得高雄到台 北地图上的直线距离约是7厘米，两地 间的实地距离约为千米。 1．学生对照自学提示，尝 试学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未 解决的问题。 3．找一位同学上前给大家 展示比例尺的三种形式的转 换，并讲解自己量算高雄到台 北间的实地距离的思路。 联系小学时学 过的知识，注重新旧 知识的衔接。 通过学生的讲 解，加深对比例尺的 理解，让学生熟练掌 握运用比例尺在地 图上量算两地之间 距离的方法。

地图的阅读(学案)

《地图的阅读》导学案 【知识目标】 1. 认识地图是记录和传递信息的工具；知道方向、比例尺、图例是地图的“语言”。 2.理解比例尺的含义，表示形式及大小比较；能正确运用比例尺并能换算图上和实际距离。 3.理解图幅一定，比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系。 4.能举例说明地图及其在日常生活中的用途。 【能力目标】 1.通过读图、绘图、计算等实践活动，学会在地图上辨别方向，量算距离、识别图例。 2.能在地图上依据经纬线或指向标等判断经纬度、确定方向，认识一些常用的图例。 3.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 【情感、态度、价值观】 通过体验性探究学习，从现实生活的经历和体验出发，激发学习地理知识的热情，形成主动学习的态度，培养合作精神，享受成功的喜悦。 学习重点 学会应用地图的“语言”解决实际问题。 学习难点 1．掌握比例尺的运用。 2．会在有经纬网的地图上辨别方向。 学习方法 自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等 学习过程 同学们，地图是我们日常生活和学习地理的工具。俗话说：“一图在手，走遍天下”，可见地 图的重要性。如何根据需要正确选择和使用地图，已成了现代公民必备的素养。今天我们大家一起 走进“地图大家族”，和它们来一次零距离地接触，相信我们都是成功者！ 一、明确目标、自主学习 参照学习目标、自学教材，完成下列问题。 1．阅读课本15页第一自然段内容，完成下列要求。 地图是运用各种，将地理事物后表示在平面上的图像。地图的“语言”包括、和。 阅读课本15页图1.22 台湾岛，完成下列要求。 2．比例尺表示。 比例尺的公式比例尺= / 。 3．指向标是。

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 课标要求 1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。 教材分析 地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。 教学设想 教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。 学情分析 七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。 教学目标： 1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。 2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图

上距离和实地距离量算。 3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点： 1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。 教学难点： 1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 教学方法 本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。 学法指导 在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。 教具、学具准备地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程： 一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——，本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。 二、知识探究：地图的基本要素 地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗? 阅读地图的三要素是：、、。 1、比例尺 学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题： （1）知道比例尺的概念：表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式：比例尺=______________

读《教师阅读地图》心得

读《教师阅读地图》心 得 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

教师个人读书心得——读《教师阅读地图》心得 胜利振兴小学郭聪聪 二〇一二年一月五日

读《教师阅读地图》心得 第一次拿到这本书的时候，还没有成为一名真正的老师。只是知道自己即将马上成为一名小学教师。当时是校长第一次看到我们，然后推荐给我们的几本书之一就有《教师阅读地图》。刚开始带着完成任务的心态，但是翻开书的时候，仔细读了几页，却发现这是一本非常厚实和实在的书。 《教师阅读地图》涵盖的内容非常广，既有教育方面的专业知识，也有一些人文素养方面的，既有传统的，也有当代的，既有大家的作品的简介，也有一些二线作家的精品，既有西方的教育思想，也有前苏联和本土的。通过阅读这本书，可以了解很多没有看过的书、电影，增长了很多见识，拓宽了视野。如果把书中所列的书籍都看一遍，我相信你不想成为名师都难。这本书解决了我的困惑，里面推荐的书，给我打开了一扇通往外面世界的窗户，它使我意识到原来外面的世界是如此精彩。 只有不断的学习和探索实践、反思总结才能成就一个教师的专业发展。要想成为一位受人尊重的教师，必须首先成为有专业尊严的教师，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。必须要阅读，已经成为许多老师在提高自己专业素养方面达成的共识。但是，最怕读错书。能在有限的时

间里，读最适合自己的书，我们需要一座灯塔，《教师阅读地图》就能够为我们指明前行的方向。 看完这本书，有四点感触： 一、教师是知识的传播者，不管是教哪门学科，都要有渊博的知识。《教师阅读地图》中介绍的书籍之多，评价之精辟，太佩服了。感动于参与新教育实验的老师，这样一个群体真是我们教师中的楷模，他们不只是在教书，而真的是在育人。参与新教育实验的老师，酷爱阅读，有着广博的知识背景，潜移默化的影响着学生。 二、对自己的专业发展过程有了清晰的认识。书中说的浪漫时期、精确期、综合期很有道理，概叹过去的浪漫期，为那时没有广泛狩猎后悔不迭，如果在浪漫期广泛阅读，现在有深厚的知识积淀，那么到现在的精确期，专业成长方面可能就会轻松点，走的可能也会远一点。在概叹逝去时间的同时，对自己目前的阶段面临的任务，需要阅读的书籍认识的更深刻了，既要看精确时期时专业方面的书，也要补上浪漫期广泛阅读的这一课。 三、阅读专业书籍先要自己思考，边看边思索，内化为自己的见解。对某一种观点或者某一种理论，先要思考，形成自己的认识后，再查资料看一看一些名家的解读，这样认识就会更深刻，并且也能锻炼自己的判断力。对一些名家的作品，如果自己本身不思考，不消化吸收，仅仅看看别人的解读，那永

《地图的阅读》(人教) (3)

《地图的阅读》 一、选择题 1.以下地图的选择，最不适用的是（） A. 李明去济南看望外婆，他选择的是济南市地图 B. 王华去生态园旅游，他选择了生态园导游图 C. 习主席去美国访问，张强想知道美国的位置，选择了亚洲地图 D. 吴彬想了解首都北京的位置，他选择了中国政区图 2.比例尺1﹕400000表示图上1cm 代表实地距离是（） A. 400m B. 40m C. 4m D. 4Km 3.在南极点，周围方向都朝向（） A. 东 B. 南 C. 北 D. 南 4.图幅大小相同的两幅地图，甲图比例尺是二千万分之一，乙图比例尺是二百万分之一， 下列叙述正确的是：（） A. 甲图比例尺比乙图比例尺大 B. 甲图表示的地理事物内容较详细 C. 乙图表示的地理事物内容较简略 D. 甲图表示的地理范围比乙图大 5.家住孝感的初中学生小明暑假期间去杭州去看望外婆。下火车后他顺利地找到了外婆家。 第二天，他浏览了杭州名胜西湖。整个过程中，地图为小明提供了很大的帮助，他共使用了四幅地图：①中国地形图；②南方地区铁路分布图；③杭州市交通图；④杭州西湖导游图。对小明这次出行没有明显帮助的地图是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6.玲玲从一张不完整的地图上量得从山东省省会到青岛13厘米，从网上找到两地实地距 离是390千米，那么这张地图的比例尺是（）

A. 1：30000 B. 图上1厘米代表实地距离300千米 C. D. 7.用同样大小的纸画以下地图，则比例尺最大和最小的分别是（） A. 古田、中国政区图 B. 世界、福建政区图 C. 古田、世界政区图 D. 福建、中国政区图 8.下列比例尺中最大的是（） A. 1：50 000 B. 十万分之一 C. 1：25 000 D. 图上1厘米代表实地距离2千米 9.图为某学校平面示意图，据图回答18-19题。 10. 11.在该学校平面图上，量得办公楼至教学楼间的直线距离约为4厘米，两地的实地距离为 200米，则该平面图的比例尺为（） A. 1：200 B. 1：500 C. 图上1厘米代表实地距离50米 D. 二、综合题 12.请把下列符号与其名称连线： 13.

正确看地图

正确看地图，行天下 作者：佚名转贴自：国土资源部信息中心点击数：10897 文章录入：本站编辑 如果你整天都在为即将参加的露营探险而兴奋不已，倒不如静下心来掌握一些与地图有关的技巧,也许会用得着！ 温故而知新 这些知识大多数人以前都学过，如果你非常熟悉这些，可以跳过这部分，直接从“实战”部分开始。 地图的种类：市面上出售的地图多种多样，有全国行政区划图，有市区街道图，旅游景点的门票背后还往往有景点分布图。但是在户外运动中，比如登山、越野，你最需要的是等高线地图，它可以告诉你哪里有高山，哪里是悬崖，哪里有水源可以露营等等。你甚至可以想象出旅途中可能经过的各种地貌，在实际登山过程中一一印证。 地图的方向：上北、下南、左西、右东是大多数地图的方向，但这可不是通用原则，如果地图上有方向标，可以通过方向标了解到这些。在实际应用中，你可以把地图转上一定角度，把地图上的目标和实地的目标方向一致，感觉上舒服一些，也能很快确定自己的位置。 比例尺：地图不可能和实物一样大小，两者的大小比例就是比例尺。比例尺常见的表示有三种：数字式，比如1：100，000；文字式，比如图上1CM（厘米）相当于实地10KM（千米）；图解式，比如直线比例尺。到野外活动时，尽量带大比例尺的地图（数字式比例尺中的第二个数越大，比例尺就越小，相反，第二个数越小，比例尺越大）。 等高线：顾名思义，等高线就是把地图上海拔相同的、相近的各点连接成线。虽然这是一种假想的线条，但是通过观察等高线的疏密程度可以了解到大致的地形：等高线稀疏的地方坡度就缓，等高线密集的地方坡度就陡；等高线上方间距小于下方间距的为凹形坡，反之为凸形坡等。等高线通常用褐色印刷，其中包括首曲线（按基本等高距由零点起算的细实线）、计曲线（为计算高程加粗描绘的实线）、间曲线（相邻两条等高线之间补充测绘的长虚线）、助曲线（在任意高度，描绘重要细小变化的短虚线）等。在彩色地形图上，添加了一些颜色来记录海拔的变化，一般海拔越高颜色越深，直到深褐色。 图例：是地图上用来标明各种符号意义的注记。对登山者而言，最注意的是陡崖、崩壁、山峰、冰川、河流、湖泊等。 实战演练 一、找不着北

地图的阅读习题

1．阅读地图的基本要素是（） A．比例尺、方向、颜色 B．大小、方向、图例 C．比例尺、方向、图例 D．大小、图例、颜色 2．在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10㎝，则我国东西的实地距离是（）A．500千米 B．2 500千米 C．50 000千米 D．5 000千米 3．一辆汽车在下图的公路中自左向右行驶，对于图中的方向叙述正确的是（） A．汽车经过村庄时是自西向东行驶 B．图中河流自南向北流 C．转过弯后自西南向东南行驶 D．图中河流自西南向东北流 4．下列在地图上辨别方向的方法，正确的是（） ①有经纬网的地图，经线指示东西方向，纬线指示南北方向②有指向标的地图，一般根据指向标辨别方向③无经纬线和指向标的地图根据“上北下南、左西右东”判断方向④特殊地图，可根据比例尺辨别方向 A．①② B．①③ C．③④ D．②③ 5．在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（） A．先找指向标，然后定方向 B．面向地图“上北下南，左西右东” C．不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分 D．经线指示南北方向 6．下图中，B位于D的什么方向？（） A．西北 B．东北 C．西南 D．东南 7．下面图例中，表示“河湖”的是（） 8．将线段比例尺改为数字比例尺，表示正确的是（） A．1:10 000 000 B．1:10 000 C．1:20 000 000 D．1:20 000 10．实地距离为60千米的一段铁路，画在比例尺为1：3 000 000的地图上长（） A．2厘米 B．3厘米 C．1.5 厘米 D．4厘米 11．下面四幅图按比例尺由大到小的顺序排列，正确的是（） 1.世界地图 2．济宁市地图 3．中国地图 4．山东省地图 A．①②③④ B．②④③① C．③④①② D．④①③② 12.野外考察下列比例尺最适用的是（） A. 1:1000 B. 1:10000 C. 1:25000 D. 1:1000000 13．海南博鳌是亚洲论坛永久所在地，每年在这里举行年会。如果你是论坛工作人员，下列有四幅比例尺不同的博鳌交通地图，请你把其中的一幅推荐给第一次参加年会的与会人员。你推荐的这幅地图的比例尺应该是（） A．1:3 000 000 B．图上1厘米代表实地距离25千米 C．三百万分之一 D． 14．下列比例尺中，表示内容最详细的是（） A．1：1 600 000 B．二百万分之一 C．图上1厘米代表实地距离40千米 D．1/5000000 15．比较图幅相同的山东政区图和济南政区图发现，济南政区图具有的特点是（）A．表示的范围较大，比例尺较大 B．表示的范围较大，比例尺较小 C．表示的范围较小，比例尺较大 D．表示的范围较小，比例尺较小 16．甲在乙的什么方向？（） A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向