激励与考核机制在外籍教师教学管理中的应用分析

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激励与考核机制在外籍教师教学管理中的应用分析

作者：郑怀湘

来源：《经营管理者·上旬刊》2016年第05期

摘要：经济科技的发展进步直接导致了人们对教育的重视，时代发展也使得教育国际化

的趋势也越来越明显。近年来我国教育国际化在教育改革和创新中得到了充分的发展。国内院校在国家政策方针指导下不再闭门造车，而是选择与国外院校合作办学，实现充分的物质和思维的资源共享。外籍教师的引入也成为一种可贵资源，备受瞩目。本文将就激励与考核机制为切入点，对外籍教师的教学管理进行简要分析。

关键词：激励考核机制教学管理

在外籍教师教学管理工作中，提高教学质量和完成教学任务是管理者首要的关注点。如何使得外籍教师在教学中充分发挥其个体的主动性和积极性以及创造性，使得他们在学校工作中获得成就感和满足感，这都是管理者所需要关注的重点。对此，管理者要根据外籍教师的需求来正确适时地实行激励机制，在了解的基础上尽力满足其合理需要，从而最大限度地激发他们的发展潜能，实现教学目标。

一、激励机制的内涵

通过创设满足个体各种需要的一定条件，激发管理者设定的工作动机，使之自发出现为实现组织目标和自身目标而努力的一系列特定行为的机制便是所谓的激励机制。也可以说激励就是需要、动机、行为和目标四者相辅相成，互相影响的过程。以满足个体的各种需要为出发点，达到激发动机的目的，从而产生为满足需要而努力的行为，最终为实现组织目标以及自身目标相统一而工作。站在巨人的肩膀上才能看得更远，在激励理论发展过程中很多重要而深

刻的理论有着不可磨灭的贡献，要实现外籍教师的激励管理，了解这些理论是必不可少的环节。激励需要理论在美国管理学家麦克利兰提出后一直被人们所重视，他认为权力需要、成就需要和归属需要是人的主要基本需要。同样，外籍教师也有这方面的需求。如果能从科学合理的角度满足一定的需求，对外籍教师的激励都会产生出其不意的效果。在学校，大家都希望在一定领域内树立自己的威望同时希望把事情做得比以往更好，愿意为成功而努力的驱动力。外籍教师离乡背井，对这方面的需求更为突出，他们更渴望成功，因此在管理激励时在权力需要方面给予一定的满足，便能高效的激发其工作积极性。让他们在工作中接受挑战，激励他们树立一定难度的目标。—个适宜难度的目标，一个较为完整的计划，并在规定的时间内为之努力奋斗。这对有方向有追求的外籍教师而言是十分有意义的激励制度。

马斯洛的需要层次理论则认为生理需要得到满足是激励的前提，只有生理得到了满足，才可能为获得其他需要的动机而努力。所以要想有效的激发外籍教师的工作热情、创造力首要条