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火柴棒数学趣味题

火柴棒数学趣味题

小学奥数-火柴棒游戏

小学奥数-火柴棒游戏 用火柴棒做游戏,小朋友们感兴趣吗?用火柴棒可以拼成许多有趣的图形,做些有趣的游戏,在游戏中还能够长知识、长智慧。 这一周,我们将共同了解火柴棒中的数学,并了解数学的奇妙。火柴棒游戏中有很多的 窍门,今后我们将进一步学习,只要同学们大胆尝试,一定可以从中获得乐趣。 【典型例题】 【例1】搭一个三角形要3根火柴,你能用5根火柴搭两个三角形吗? 【试一试】搭一个正方形要4根火柴:你能用7根火柴搭出两个正方形吗? 【例2】你能用9根火柴组成四个相同的小三角形吗? 【试一试】用12根火柴棒,摆成四个大小一样的正方形?怎么摆? 【例3】下图是用13根火柴棒摆成一头牛的形状,牛的头朝东,请你移动两根火柴棒,使牛的头朝西。 【试一试】 1.用火柴棒摆成头朝上的龙虾,移动3根火柴,使它头朝下。

【*试一试】如图:拿掉 2根火柴,使它变成 2个正方形,怎样拿? m 匸口 课外作业 【例4】图中有几个正方形?添上 2根火柴,使它变成 8个正方形,怎样添 ? rm 【试一试】图中有几个三角形?添上 2根火柴,得到5个三角形。 【*例5】用18根火柴棒如下图摆成九个大小相同的三角形,从这个图中每次拿走 柴,使它减少一个三角形,最后使它留下大小相同的五个三角形,该怎样拿法? 1根火

家长签名:________________

1请添上3根火柴,使下图变成三个正方形。这里拼成 3个正方形一共用了几根火柴? 2、用16根火柴可以摆成四个正方形,仍用 16根火柴要摆成五个同样大小的正方形,怎样 摆法? 口□□口 3、下图所示的是一个倒放着且缺一条腿的椅子,请你移动 4、如下图所示,一共有多少个正方形?请你再添上两根火柴使得有 rm 、 一 5、用12根火柴棒,摆成6个大小一样的三角形, 请拿走3根,还剩下3个大小一样的三角 1根火柴棒把椅子正过来。 8个正方形?

趣味数学包含了很多不同类型的益智游戏

趣味数学包含了很多不同类型的益智游戏,它们会分别开启你大脑的不同部分,锻炼你的想象力,创造力,记忆力,数学思维……保证让你的眼睛和脑筋都开足马力。同时,一幅幅美妙的插图也会侧面激起你的脑神经,为你点亮答题的灵感。你要做的就是勇往直前了。 来吧,现在就开始欣赏超酷超炫的头脑风暴吧。 唤醒右脑创造力大开发 经常有一些稀奇古怪的想法从你的脑袋里冒出来吧?那是你的想象力在生根发芽呢,千万别阻挠他的成长。 一根火柴的威力 菲菲是一个爱学习的孩子。有一天,爸爸用火柴帮白成了一个“丁”字,菲菲大声的念出来。爸爸很高兴的问:“那你能再用一个把火柴,把它变成”灯”吗?”菲菲眨了眨眼睛,想出了一个好办法。你猜他会怎么做呢? 嘘变换一种思维方式,不要总想着如何摆出这个字的形状。 把火柴点燃放在“丁”的旁边就做成了灯。 图形也益智 右脑对图形有着敏锐的感知力。在锻炼了创造力的基础上,我们可以通过图形,让右脑充分活动起来。 自己多动手试一试答案就将揭晓。 小鱼掉头 淘气的小铭用8根火柴摆了一条游动的小鱼,他要求大家只移动三根火柴就让鱼掉个头。你能做出来吗? 动动左脑 简简单单10个数字,一组合便有了大学问。它们像一个个魔法精灵,千变万化,但是大家只要掌握了它的规律,就不会被吓倒,何况我们的左脑还对这些数字情有独钟 帮你提升分析力 家里的玩具有很多,妈妈是不是要求你把他们分类摆放呢?你是怎样做的呢?当然是对玩具的种类进行简单的分析了。 增强推理能力 你想成为一名福尔摩斯、柯南那样的枕头侦探吗?推理能力是必不可少的。 巧用逆向思维 正向思维和逆向思维就像分析的一对翅膀,不可或缺。当我们已经习惯于正向思维的时候,偶尔换个角度思考,是不是一下就想出答案了?

趣味拼摆

趣味拼摆 核心知识点:“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识,增强对平面图形的感知。 前置基础:100以内数的认识、平面图形。在此之前研究过立体图形20以内数的认识。 后继地位:为后面学习图形的周长、面积做铺垫, 研究本节课用到的数学知识:数数、图形的拼摆 教学目标:1、在拼图活动中,加深对平面图形的感知,巩固对100以内数的认识。 2、培养动手操作能力及创新能力,在与同伴的共同活动中,培养合作意识。 3、体验学习数学的乐趣,感受数学美。 教学重难点:在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。 教学难点:有序、有效地进行活动实践。 教学过程: 谈话导入 老师带来一幅画,不是用笔画的,是----(摆出来的) 活动一:观察图形 图上用不同的物品各摆了什么图案? 里面有我们学过的哪些图形?谁来指一下? 这些图案用了多少个回形针(小棒、火柴棒)?你能数一数吗? 【设计意图:在观察范图的过程中,增强了学生对平面图形的感知,也复习巩固了对100以内数的认识。同时,在回答了教师一个又一个的问题后,学生想亲手动手拼一拼的愿望增强,为下一环节的展开做好铺垫。】 活动二:拼图形活动 你也想用这些物品拼一拼、摆一摆吗?请你先给同组同学说说你想摆什么,然后在纸上摆出自己喜欢的图形。

【设计意图:在这里开展拼图活动,不但满足了学生想动手的愿望,而且学生在没有任何限制的情况下拼图,想象的空间很大,刺激了学生创新思维的发展。】活动三:小小作品发布会 1、现在我们进行一个小小作品发布会,请你先把自己的作品介绍给同组同学,说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形,分别用了多少个回形针(小棒、火柴棒)。 (小组交流,教师指导) 2、每组中找出一幅图大家共同修改一下,代表你们小组参加作品发布会。 (小组讨论,选出作品,教师巡视,及时给予指导) 3、我宣布作品发布会正式开始。(引领学生认真倾听别人的介绍,并在别人介绍完作品后,给予评价) 【设计意图:通过对自己作品的介绍及观察他人的作品,使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识,这样的活动调动了学生的积极性。】 活动四:课堂总结 我们这节玩得高兴吗?请你把感想说给大家听听。 【设计意图:整节课学生都在玩中学数学,巩固知识的同时又能学的开心,玩得高兴,把感想说出来就更能加深学生学习的感受,增加学习快乐的体验。】

《火柴棒趣味数学思维游戏》百度文库

前言 关于火柴棒拼图的趣味游戏有很多种类型,如常见的拼图形、拼图案等等,而拼数学等式是其中一种类型。用火柴棒拼图形、拼图案等趣味游戏主要是为了培养孩子的形象思维和空间思维能力,让孩子在动手玩的时候能够对各种图形、图案的线条、结构、组成部分等有具体的认知和思考。本书所介绍的是以火柴棒拼成数字、运算符和数学等式,通过对错误等式中的数字、运算符的分析和逻辑推理,判断出应该如何移动其中的火柴棒,让数字或运算符变换使得错误的等式变成正确的等式。 火柴棒趣味数学思维游戏有趣、好玩,可以锻炼和提升孩子的认知能力、动手能力、计算能力、主动思考能力及逻辑思维能力,同时培养了孩子学习数学的兴趣,还能在互动的过程中增加友情、亲情,这些都是火柴棒游戏的优点和魅力。 本书共分为五个部分: 第一部分介绍了火柴棒拼成的各数字之间、运算符之间以及数字与运算符之间相互的变换规则,这些规则既是本书中移动一根火柴棒趣味数学思维游戏的基础规则,也是书中所有游戏打通关的必备方法。当然,如果你足够聪明,也可以跳过这个部分直接进入第二部分的游戏。 第二部分是移动一根火柴棒趣味数学思维游戏,有入门级和提升级。入门级是最简单的,稍微了解第一部分中介绍的变换规则就可以很轻松地找到成就感了;提升级的难度略有增加,会涉及到2个数字或运算符的变换,对逻辑思维能力有一定的挑战。如果你能够全部顺利通关的话,恭喜你,说明你的逻辑思维能力相当厉害,高于一般人的平均水平。 第三部分介绍了特殊二维数字变换和N维数字变换,这两种变换需要移动两根火柴棒。 第四部分是移动两根火柴棒趣味数学思维游戏,本书定义为高手级。顾名思义高手级的难度最大,因为移动两根火柴棒可能会涉 I

小学一年级趣味数学校本教程

趣味数学活动教程

目录 活动一:七巧板拼图活动 活动二:七巧板之一拼多图 活动三:折纸游戏 活动四:火柴棒拼图形 活动五:火柴棒游戏 活动六:数的组合 活动七:正方体的展开图 活动八:九宫格 活动九:卡片填数 活动十:数数游戏 活动十一:趣味小故事 活动十二:换钱游戏 活动十三:趣味数阵图 活动十四:画规律、摆规律 活动十五:上下、左右、前后的活动课活动十六:巧移小棒 活动十七:数学游戏《赛大点》 活动十八:趣谈间隔 活动十九:火星探险 活动二十:数学谜语

活动一:七巧板拼图活动 简介:七巧板也叫“七巧图”“智慧板”,是由两个大等腰角三角形,两个小等腰直角三角形,一个中等腰直角三角形,一个正方形和一个平行四边形组成。 制作七巧板是一件十分简单的事,材料也只是一些普通文具:一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张,如喜欢可准备少许彩色笔。 1、首先,在纸上画一个大正方形,把它分为十六个小方格。 2、再从左上角到右下角画一条线。 3、在上面的中间连一条线到右边的中间。 4、再在左下角到右上角画一条线,碰到第二条线就可以停了。 5、从刚才的那条线的尾端开始一条线,画到最下面四分之三的位置,从左边开始数,碰到线就可停。 6、最后,把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开,你就有一副全新的七巧板了。 活动目的: 1、让学生先模仿,反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”,熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 2、通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化的提高,同时有助与培养学生的团队协作精神。 课前活动准备:七巧板一套 (一)、按图分解 1、同桌合作按照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。 比一比,哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住图案的名称。 2、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

小学四年级数学趣味智力题60个

四年级数学趣味智力题 1. 8个数字“8”,如何使它等于1000? 答案:8+8+8+88+888 2. 小强数学只差6分就及格,小明数学也只差6分就及格了,但小明和小强的分数不一样,为什么? 答案:一个是54分,一个是0分 3. 一口井7米深,有只蜗牛从井底往上爬,白天爬3米,晚上往下坠2米。问蜗牛几天能从井里爬出来? 答案:5天 4. 某人花19快钱买了个玩具,20快钱卖出去。他觉得不划算,又花21快钱买进,22快钱卖出去。请问它赚了多少钱? 答案:2元 5. 100个包子,100个人吃,1个大人吃3个,3个小孩吃1个,多少个大人和多少小孩刚好能吃完? 答案:25个大人,75个小孩

6. 小王去网吧开会员卡,开卡要20元,小王没找到零钱,就给了网管一张50的,网管找回30元给小王后,小王找到20元零的,给网管20元后,网管把先前的50元还给了他,请问谁亏了? 答案:网管亏了30元 7. 每隔1分钟放1炮,10分钟共放多少炮? 答案:11炮 8. 一个数去掉首位是13,去掉末位是40.请问这个数是几? 答案:四十三 9. 1根2米长的绳子将1只小狗拴在树干上,小狗虽贪婪地看着地上离它2.1米远的l根骨头,却够不着,请问,小狗该用什么方法来抓骨头呢? 答案:转过身用后腿抓 10. 烟鬼甲每天抽50支烟,烟鬼乙每天抽10支烟。5年后,烟鬼乙抽的烟比烟鬼甲抽的还多,为什么? 答案:烟鬼甲抽得太多了早死了 11. 一个数若去掉前面的第一个数字是11,去掉最后一个数字为50,原数是多少? 答案:五十一

12. 有一种细菌,经过1分钟,分裂成2个,再过1分钟,又发生分裂,变成4个。这样,把一个细菌放在瓶子里到充满为止,用了1个小时。如果一开始时,将2个这种细菌放入瓶子里,那么,到充满瓶子需要多长时间? 答案:59分钟 13. 往一个篮子里放鸡蛋,假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍,这样,12分钟后,篮子满了。那么,请问在什么时候是半篮子鸡蛋? 答案:11分钟 14. 有100个捧球队比赛,选冠军,最少要赛多少场? 答案:要赛99场 15. 用三个3组成一个最大的数? 答案:3的33次方 16. 小明带100元去买一件75元的衬衫,但老板却只找了5块钱给他,为什么? 答案:小明就只给了老板80元钱 17. 刚上幼儿园第一天的Rose,从来没学过数学,但老师却称赞她的数学程度是数一数二的,为什么? 答案:他只会数一数二的。

小学数学游戏教学汇编

小学数学游戏教学 一、在“玩”中学 通过创设游戏环节让学生边玩边学。例如,在教学“可能性”时,为了让学生体会事件发生的可能性,能用“一定”“不可能”“可能”描述生活中的事情,课中笔者设计了分组摸球游戏。游戏每6人一组,分为两步:1.在装有6个全部是黄球的口袋里每人摸一次球,体会事件发生的确定性,用“一定”“不可能”描述;2.在装有3个黄球、3个白球的袋子里摸球,每人摸一次,体会事件发生的不确定性,用“可能”描述。教学这样设计,学生在快乐的游戏中感悟新知。再例如,在教学“认识图形”一课时,教师可准备很多长方体、正方体、球体和圆柱体积木,然后把学生分成几个小组,并给每个小组同样多的积木,让学生们玩“搭积木”的游戏,看哪个小组搭得高、搭得漂亮,这样学生能边玩边直观认识到立体图形,并能准确说出它们的名称。学生在这种游戏中能够感受到学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系,通过小组合作的方式还能够拉近学生之间的关系,增强学生的团体意识。 二、在“趣”中练

游戏有了一定的目的性才能避免为了游戏而游戏的情况,在有趣的数学游戏中要让学生学习、掌握和巩固所学知识。例如,在教学“位置”一课时,教师可组织“抢位置”游戏。教师先抢一位学生的位置,抢到后大声宣布自己的新位置“:我在第……组第……个。”接着继续让位置被抢了的学生在老师的口令下去抢另一个学生的位置,同时也大声宣布自己抢到的新位置。通过不断的演练,能够更好地巩固新知;同时师生之间共同游戏,还能有效地改善学生间的关系及师生之间的关系,拉近师生的距离。又如在教学“比多少”一课时,笔者课前准备了许多不同图形的卡片,让学生玩“拼图”游戏,随意摆出两组图片,学生会发现有“同样多、多、少”三种情况。这样设计学生通过观察、比较,在“数一数、比一比、摆一摆”的游戏中去感悟这三种情况,也学会用一一对应的方法来比较大小。学生们通过自己的小手就能轻松自然地在游戏中获取新知。 三、在“乐”中思 游戏的形式一定要多样化,需要不断设计新游戏,牢牢抓住学生的学习兴趣,同时也要让学生在体会游戏的乐趣中充分发散自己的思维,学会动脑。例如,设计“数学接力赛”游戏,分析解决问题。桃子有9个,橘子比桃子多2个,橘子有多少个?请

《火柴棒游戏》教案

火柴棒游戏 课型:新授课 课时:1课时 授课人: 教学内容:火柴棒游戏 教学目标: 1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立,训练智力。 2、通过摆放火柴棒的游戏,进一步掌握正方形的特点。 3、通过火柴棒游戏,体验数学的趣味性。 教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形,以及数字之间的变化。 教学难点:对数字、图形变化的掌握。 教学策略:通过自己动手操作,摆一摆,拼一拼,自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教学准备: PPT,多媒体,三角板,30根火柴棒或者小棒。 教学过程: 一、谜语导入(3分钟) 师:我们一起来猜谜语: 四方一张床,住着白木郎,头戴乌纱帽,碰墙就发光。 谜底:火柴棒。 今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。 用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗? 生活中还有很多这样的数字,认识电子体的数字0~9。 二、新授内容(25分钟) (一)(8分钟) 例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒,使等式成立。 分析: 1、学生读题,圈关键词:添上一根。

2、观察算式:2+5。 提示:可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以,“+”和“=”是没有办法变化的,那就研究三个数。 学生之间小声交流,可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。 3、老师分析思路: “2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数,那只研究“5”,“5”可以变成“6”和“9”,那要使得等式成立,只有变成“6”才可以,所以,我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”,这样2+6=8成立。 4、学生独立完成。 老师板书如何添加一根火柴棒:要注意画成虚线。 5、答案: 想一想:将例1的“添上”改为“移动”,该怎么做? 提示:关键词是“移动一根火柴棒”。 思考:得数不能太小,所以“8”要么不变,要么变成“9”。 如果得数不变,观察哪两个数加起来是8,得到:3+5=8,即“2”变成“3”。 如果得数变成“9”,则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中,发现不行。 答案:3+5=8。 (二)(8分钟) 例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒,使等式成立。 分析: 1、学生读题,圈关键词:移动一根。 2、观察算式:12+5=3。 同座之间小声交流,可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。

趣味数学活动计划

小学低段《趣味数学》活动计划 一、指导思想 数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此趣味数学能更好地促进学生数学思维能力的发展。 二、教材简析 一年级趣味数学教材课程,主要设计理念是:趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然,可以通过自己的认知活动,实现数学观念的构建,促进知识结构的优化。学习内容与数学游戏、数学故事、数学在实践活动为主。 三、目的要求 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力、创新能力。 四、时间安排 每周五下午4:00--5:00 五、主要措施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特征和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。 3、课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。 六、内容安排 1、认数 2、我的位置 3、趣味拼图 4、折一折、比一比 5、我会编故事 6、猜一猜 7、找规律

小学语文一年级学生数学课外活动计划

小学语文一年级学生数学课外活动计划篇一:一年级数学课外活动计划 一年级数学课外活动计划 一、学情分析一年级有3人,男生2人,女生1人。大多数学生具有较好的动手、动口能力,但不能完整地表达自己的思维意识,思考过程欠条理性,与他人的交流合作意识不强,自主学习意识不够。 二、教学目标 1.培养学习数学的兴趣,通过解决问题树立自信,培养学生的数学思维能力。 2.以问题解决、思维训练为核心,使学生掌握多种思维方式,灵活运用知识解决实际问题。 3.深化教材,拓宽学生的知识面,加深理解程度,提高学习意识。 三、教学内容为了提高低年级同学的数学学习兴趣和运算的速度、准确率,本学期决定从数字、图形、计算和数学应用四方面入手对学生进行辅导。四方面相互贯通为学生打好基础,提高兴趣,培养学生的数学思维。 四、提质措施

1.兴趣是最好的教师,每节课都要有联系生活的学习素材和活动内容,有多样化的教具和新颖的教学模式,使学生对趣味数学课充满期待。 2.丰富课堂练习内容,使孩子们体会到学习趣味数学的用途,真正发展学生的思维,培养运用数学的能力。 篇二:一年级趣味数学兴趣小组活动计划 一年级趣味数学兴趣小组活动计划 冯珊 一、指导思想: 展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力,激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。丰富学生的课外生活,激化学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学应用能力,积极培养学生动手实践能力和创新精神。 二、目标要求 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用

有趣的数学游戏

第二讲有趣的数学游戏 数学游戏是智力游戏的一种,主要运用计算或逻辑推理的方法来解题,在解题过程中既能休闲娱乐也能益智健脑。 在介绍两种数学游戏之前,我们先介绍一道招聘微软公司经理的智力测试题,它是一款死亡智力游戏:五个北欧海盗分100枚金币,先由年龄大者提出一个分配方案,所有人举手表决,过半则采用,否则杀之,再由年龄次长者提出一个分配方案,剩下的人举手表决,过半则采用,否则杀之,同理向下,问最后金币怎样分配? 假设:⒈人是理性的; ⒉保命是第一原则,在保命的前提下,尽可能的分得更多的金币。 分析:我们采用逆向分析法 年龄最小者:一切都反对 倒数第二人:不能只剩下两个人(关键人物) 倒数第三人:反对 倒数第四人:赞成 第一人:赞成 分配方案:必须用一个金币安抚第四人(否则第四人可以在杀掉两个人之后再投赞成票保命),为保险起见,再分别用一个金币安抚第三人和第五人。 一、算24 将一副扑克牌中的J,Q,K及“大小王”去掉,并约定A代表

1,参加游戏的四人平分牌,然后每人出一张牌,这四张牌代表了1—10的四个正整数。四个人开始竞争,看谁最先将这四个数通过四则运算算出24来,每个数必须用一次而且只能用一次。 例1 ⑴ 5,5,5,1 ⑵ 3,3,7,7 ⑶ 4,4,7,7 ⑷ 3,3,8,8 解(注:有的情况也是无解的,如1,1,1,1) ⑴ ?? ? ? ?-5155 ⑵?? ? ? ?-7447 ⑶? ? ? ? ? +7337 ⑷3 8 38- 二、数独 数独是一种益智填数字拼图游戏,它是利用事先提供的数字为线索,运用逻辑推理的思维方法把数字填入空白的方格中。 ⒈ 数独的构造 普遍流行的数独由“9×9=81”个小方格构成的智力填数字游戏,这些小方格被分成9行、9列和9个九宫格。 九个九宫格、中央格、四个顶角格 每个小方格都有与其所在行,列和九宫格相关联的20个小方格,被称为相关20格。

青岛版一年级数学下册备课单元认识图形

第四单元牧童——认识图形(单元备课) 教材分析: 本单元是有关方向知识的起始单元,虽然这部分内容与生活联系较为紧密,但由于方向的知识比较抽象,对于一年级的学生来说较难掌握,所以本单元教材内容只是借助具体情境,让学生初步感知东南西北四个方向,为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识,是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的,是进一步认识这些图形及其特征的基础。 单元教学内容: 初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。 单元教学目标: 1、在具体情景中,初步感知通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、 平行四边形和圆等平面图形。 2、建立初步的空间感和方向感,发展形象思维。 3、在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与 同伴合作交流,发展合作意识。 单元教学重点: 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。单元教学难点: 体会“面在体上”。 单元教学建议: 1、充分利用学生已经积累的感性经验进行教学。 2、经历观察、操作、思考、想象、交流等活动,在活动中体验基本图形的基本性质。 3、教学中要灵活使用教材。 4、尊重学生的差异,逐步提高学生识图能力。 课时数:4课时。

第1课时 教学课题:牧童——认识图形 教学类型新授 教学内容:教材37——39页认识平面图形 教学目标: 1、通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形,知道这些常见的图形名称,并能正确识别这些图形。 2、学生在“分一分”“画一画”“围一围”“拼一拼”等操作活动中,积累丰富的数学活动经验,直观感知“面”与“体”的关系、体会“形”与“体”之间的联系,发展空间观念。在学习活动中,建立初步的空间感,发展初步的几何直观和形象思维。 3、在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 教学重难点:重点:平面图形认识和分类 难点:平行四边形的认识 教学准备:粘贴牧童骑牛图所需各种平面图形、立体图形模具(教师学生),一盒火柴,一张大纸课件 教学过程 一、创设情境,激趣导入。找信息提问题。 师:同学们,你们喜欢制作粘贴画吗?老师这里就有一幅非常漂亮的粘贴画,请大家欣赏,(课件出示情境图)这是一幅多么美丽而富有童趣的牧童骑牛图的粘贴贴画呀!大家仔细观察,说一说在这幅漂亮的粘贴画中你发现了什么数学信息?你能提出什么样的数学问题呢?引导学生提出:这幅牧童骑牛图是用什么图形拼成的?

摆小棒

这节课通过用火柴棒拼图,让学生动手操作,体会到火柴棍游戏的乐趣.培养学生的动手操作能力,启发学生的思维,开发智力. 知识点:1、通过添加、移动火柴棍棒来变换图形. 2、学习简单的火柴棒算式的组合. 1、 教学点为老师提供本节课的挂图. 2、 学生和老师自备火柴棒或牙签.

【教学思路】在上一节课前老师安排学生自己在家做一幅火柴拼图,本节课开课之前进行交流,这样可 以激发学生的兴趣.另外上课前还要对之前所认识的图形和数字的拼摆进行复习,为这节课的学习做好铺垫 . 1、下面的图形你能用小棒摆一摆吗? 2、下面的数字你能用小棒摆一摆吗? 3、你能用火柴棒拼出一幅自己喜欢的图案吗?

小朋友们,利用火柴棒可以摆图形,可以摆数字,还可以摆出我们喜欢的各种图案,火柴棒可真神奇!今天这节课我们就一起来玩火柴棒游戏,一起来研究这神奇的火柴棒里面的奥秘. 我们知道,用4根小棒可以摆成一个正方形.你能用7根小棒摆成两个大小一样的正方形吗?能用12根小棒摆成四个大小一样的正方形吗? 【教学思路】用4根小棒可以摆成一个正方形,学生一般会想应该用8根小棒摆成两个大小一样的正方形,但题目只给我们7根小棒,说明有1根小棒要共用.同理,摆成4个大小一样的正方 形应用4×4=16根小棒,而题目只给我们12根,说明有4根小棒是共用的,摆法如图所示. 巩固拓展 我们可以用3根火柴棍摆出一个三角形,你能否用5根火柴棍摆出两个三角形,用7根火柴棍摆3个三角形,画出摆法.

【教学思路】摆一个三角形需要3根火柴棍,因此要摆两个三角形就需要2×3=6根,但题目只给5根,说明其中有1根火柴要共用,同理,3个三角形应需要3×3=9根,但只给我们7根,说明 有2根要共用,摆法如图. 巧变正方形. (1)下面是用12根火柴棒摆成的5个正方形.①拿走2根火柴棒,使原图变成两个正方形.②移动3 根火柴,使原图变成三个正方形. 【教学思路】在这道题中,老师要引导学生明确拿走和移动的区别.然后再进行操作. (1)①图中有5个正方形,要想拿掉2根变成两个正方形,很显然我们应该拿掉中间的两根,这样就有3个正方形不存在了,变成了一个小正方形和一个大正方形,如图所示:②移 动3根火柴,这3根火柴放在别的位置,要使组成的图形变成3个正方形,具体操作如下: ①图②图 巧变三角形. (1) 下图是用9根火柴棒摆成的3个三角形.请你移动3根火柴棒,变成5个三角形. 【教学思路】(1)移动3根火柴棒,使原来的3个三角形变成5个三角形.可以把第三个(或第一个)三角形的三根火柴棒,移到另外两个三角形的上方.这样就可以组成5个三角形,具体操 作如下:

趣味数学课的介绍

趣味数学课的介绍: 为了激发学生学习数学的兴趣,提高实践、创新能力,培养良好习惯,我们结合教材和学生的生活实际。积极发掘学生生活中的数学素材,努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点,让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动,更好地发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力,给学生带来更多乐趣,有效培养学生的数学兴趣和数学特长。 趣味数学课的教学计划: 数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标: 1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。

三、教学措施 1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。 2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。 4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。可后有总结反思。 趣味数学教案 第一课时 认识数字1、2、3、4、5、6 活动目标: 指导幼儿认识6以内的序数。 活动准备: 1.各种动物卡片。 2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。 3.幼儿作业纸。

小学趣味数学智力游戏题

小学趣味数学智力游戏 1.学校有篮球和排球共80个,篮球比排球多4个,篮球有()个。 2.小华和姐姐踢毽子。姐姐三次一共踢81下,小华第一次和第二次都踢了25下,要想超过姐姐,小华第三次最少要踢()个。 3.学校组织兴趣小组。参加书法组的有8人,参加绘画组的有24人,参加唱歌组的人数比绘画组的人数多2倍,唱歌组的人数是书法组人数的()倍。 4.小红和小强买练习本。小红买了5本,小强买了3本,小强比小红少用了6角钱。每本练习本()角钱。 5.给8个学生发铅笔。每人5支还剩下一些,每人6支又不够。剩下的和不够的同样多,一共有()支铅笔。 6.一根木料锯成3段要6分钟。如果每次锯的时间相同,那么锯7段要()分钟。 7.小东有画片35张,小明有画片43张,小明给小东()张画片,两人的画片一样多。 8.有两根绳子,白绳的长度比红绳的4倍少2米,如果白绳长18米,红绳长()米。 9.在三年级三个班所订的《小学生数学报》中,有58份不

是一班的,60份不是二班的,26份既不是一班的,也不是二班的。三年级三个班一共订了()份。 1 10.小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本,买完后小红比小林少拿了2本,因此,小林给小红4角钱。请问每本练习本()角钱。 11. 7只猴子一共吃了13个桃,每只大猴吃3个,每只小猴吃1个,请你算一算,大猴有()只。 12.在一块正方形场地四周种树,每边都种10棵,并且四个顶点都种有一棵树。这个场地四周共种树()棵。。 13.右边的式子表示两个两位数相加,和是149。 A B +C D 1 4 9 A+B+C+D=() 14.把两个完全一样的长方形拼成一个大的长方形,新的长方形周长比两个小长方形的周长()。(增加或减小) 15.百货商店运来300双球鞋,分别装在2个木箱、6个纸箱里。如果2个纸箱同一个木箱装的球鞋一样多,想一想,每个木箱装()双鞋。 16. ┖┴┴┴┴┴┴┴┴┴┚图中共有( )条线段。 17、奶奶今年70岁,小明今年10岁,要过多少年奶奶的岁数是小明的6倍?

一年级数学兴趣小组活动计划

一年级数学兴趣小组活动计划 一、指导思想: 数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此,趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。 二、教材简析: 一年级《趣味数学》教材课程,主要设计理念是:趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然,可以通过自己的认知活动,实现数学观念的构建,促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。 三、目的要求: 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。 6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力 四、时间安排: 单周四下午3:40——4:40 五、主要措施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。 3、课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。 六、内容安排 1、认数 2、我的位置 3、趣味拼图 4、折一折,比一比 5、我会编故事 6、猜一猜 7、找规律 8、生活中的数字 9、巧摆火柴棒 10、有趣的数学题

小学生经典趣味数学小游戏

小学生经典趣味数学小游戏 1.数学小游戏——有多少只猫 房间里有四个屋角,每个屋角上坐着一只猫,每只猫的前面又有三只猫,每只猫的尾巴上还有一只猫。请问:房间里一共有多少只猫? 要是有人这样算:每只猫的前面有三只猫,4 ×3=12,每只猫的尾巴上还有一只猫,那就是16只猫,加起来一共有20只猫。这样算对吗?其实,这个题根本不用算,正确的答案就有了。 2.数学小游戏——666 把数666增大半倍,可是不得对它作任何数学运算。 不让按习惯的算法找答案,得另外打主意。那就从数字本身动动脑筋 3.趣味数学——剪呢料(一年级) 一个裁缝,有一块十六米长的呢料,他每天从上面剪下两米,问多少天后,他剪下最后的一段呢料? 答得太快,就可能答错哦。 4.数学小游戏——两个人分饮料 两个朋友,各买了四公升饮料,装在一个大桶里。拿回家后,他们准备把饮料分开,可是手边没有别的量器,只有两个空小桶,一个能装五公升,一个能装三公升。后来,他们就用那一个大桶和两个小桶把饮料分开了。他们是怎样分的呢? 这个问题有两个答案。一个答案是: 大桶5公升桶3公升桶 转注之前8 0 0 3 5 0 第一次转注 后 3 2 3 第二次转注 后

6 2 0 第三次转注 后 6 0 2 第四次转注 后 1 5 2 第五次转注 后 1 4 3 第六次转注 后 4 4 0 第七次转注 后 请想一想另一个答案。 5.数学小游戏——应该怎样分 有二十一个一样大小的小桶,其中七个装满了清凉饮料,七个装了一半的清凉饮料,还有七个是空的。现在,要把这些小桶和清凉饮料平均分给三个人,使每个人得到的饮料和小桶数都一样多,可是不得把饮料从一个桶倒进另一个桶。应该怎样分呢? 二十一个小桶,三个人平分,每个人得七个小桶。现在,来计算每个人应得多少饮料。有七个小桶是满的,有七个小桶空的,要是能从每个装满饮料的小桶中,各倒一半饮料到七个空桶里,加上七个半桶的,总共就是二十一个装了一半饮料的小桶,正好每人分七个半桶饮料。明白了这一点,不用把饮料从一个桶倒到另一个桶里,也可以把全部饮料均分了。这就是说,满桶和空桶要配对分配。具体分法是:满桶半桶空桶 第一人2 3 2 第二人2 3 2 第三人3 1 3 请想一想,还有没有别的分法? 6.数学小游戏——谁的算法正确

二年级数学兴趣小组活动计划

二年级数学兴趣小组活 动计划 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

二年级数学兴趣小组活动计划 篇一:二年级数学兴趣小组活动计划 二年级数学兴趣小组活动计划(20XX---20XX) 苏礼娟 一.领导思想: 本着根据因材施教的原则,针对一部分学有余力的学生,辅助这一小部分学生在全面发展的基础上,进一步提高对数学学习的兴趣。激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯。以使数学成为学生思维的体操,以数学为载体对学生进行思维能力的训练,让学生通过学习对深入地理解数学知识,提高学生的思维能力和剖析能力。本学期特成立数学兴趣活动小组,现制定计划如下: 二.工作目的: 1、通过兴趣小组的学习,培育学生学习数学的兴趣,让学生在摸索解法的过程中,亲身体验到了数学思想的博大精湛和数学方法的发明力,从而激发学生学习数学的兴趣,发生了进一步学习数学的憧憬感。 2、训练学生的思维能力,引导学生控制学习数学的思想方法,培育剖析、推理、断定能力,拓宽和加深所学的知识,充分地拓展学生的数

学才干,激发创新思维,发展学生的发明力,让学生在数学素养上有较大的发展与提高,为学生进一步学好数学打下坚实的基础。 3、在奥数学习中,体验数学学习的快乐,知道有付出才会有回报,并培育吃苦耐劳的精力。 4、培育学生科学的学习态度和方法,建立攀登科学高峰的志趣和理想。 三.工作思路: 1、处置好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。 2、将数学知识分成若干专题,内容尽可能与教材相结合,力求大众化,由浅入深,循序渐进,力争在每节课上有益于学生对问题的理解和控制,增加学生的理解能力。 3、精心筹备,上好每一节兴趣培育课,确立知识的发生和停滞。 4、培育他们对数学知识的直接兴趣,不能强制要求训练和辅导。 5、合理安排各个知识的先后次序。 6、个别学生的重点辅导。 7、建立良好的朋友关系。 篇二:二年级数学兴趣小组活动计划 二年级数学兴趣小组活动计划 阿克苏市第七小学 一、指导思想: 当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习,希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。作为一名数

趣味智力题-数学智力题

趣味智力题|数学智力题 篇一:趣味智力题 (1) 趣味益智题 1.有一家4人要在夜晚过桥到河的另一端,他们只有一个手电筒,而且桥一次只能容纳两个人同时通过。By Reheart 易懷 爸爸过桥要1分钟,妈妈过桥要2分钟,妹妹过桥要5分钟,爷爷过桥要10分钟。请问四个人都过桥最快要花几分钟? 2.某厂商要一种桌历,上面可用两个骰子表示日期。如何将两个空白的骰子,每一面各填上一个阿拉伯数字(0~9之一),才能完全表示出一个月的31天的日期?例如1日就以01表示。 3.如图4层金字塔有23个正方形, 请问n层金字塔有几个正方形? 4.到高雄需七天半,回来亦同。某人在5月26日正午从高雄上船,请问当他到达 上海时,中途碰到几艘这家公司的船? 5.有三个士兵偷溜出去玩,兵营的门禁是晚上10点,现在已是9点9分,他们离兵营12公里。若要跑步回去要1小时30分,其中有一个士兵有一辆脚踏车,可同时坐两个人,骑到营区要30分钟。他们可能在门禁之前回到兵营吗? 6.有9个杯口朝上的杯子,一次同时翻转4个杯子,最少翻转几次后,可将9个杯子杯口全朝下?

7.阿明问校长:「您现在的年龄是几岁呢?」校长说:「我的年龄现在是小毛的6倍,几年后是小毛的5倍,再几年后是小毛的4倍,再几年后是小毛的3倍,再几年后是小毛的2倍;如果从现在往前算,几年前是小毛的11倍,再几年前是小毛的13倍。你猜猜我现在几岁?」 8.如右图一长方形的撞球桌,长260cm,宽140cm,有ABCDEF 六个袋。 自A袋以45°角击出母球,若不考虑袋口大小,请问母球最后会落入何袋? 9.某次立委选举,桃园县有三百万人有投票权,有30人登记参选,要 选出5人,战况可说是相当激烈。投完票在开票的期间(尚未开完票),有 某参选人突然放鞭炮宣称他当选了。请问这位参选人,至少得几票,就可确定他笃定当选? 10.在马戏团里,有两条绳子相邻绑在高空的横铁杆上(距离10公分),两条绳子都垂到地面。有一个小丑想把这两条绳子拿下来用,但是绑的地方相当高,找不到工具也找不到地方可爬上去,他只好抓绳子爬上去。但他爬在空中时,必须有一手要抓绳子或横铁杆,另一手可打开绑绳子的结,但不能打结。他又不能抓着横铁杆,把两条绳子都放掉,自己吊在上面;也不可以半空

初中趣味数学课程标准

校本课程: 《趣味数学》课程标准 一、基本理念 数学是一门很难学习的科目,但又是很重要的一门学科。主要是因为我们还没有掌握数学的思想方法,还不知道数学与生活是紧密相连的。还不能找出生活中数学的成分,也不清楚很多数学问题可以用有趣的游戏来完成与学习,感受不到数学的乐趣与数学的美。趣味数学以谜题、游戏、趣味题、小课题等形式引出各类数学问题,以激发学生的学习兴趣,通过巧妙的解答,深入浅出的分析和引人入胜的讨论,引导学生探索奇妙的数学世界,避开烦琐的数学计算与冗长的形式化推导,注重问题的分析,数学本质的解释,数学方法的运用,数学想象力与创造性思维的培养,从学生的兴趣和生活经验出发,研究各种实际问题,鼓励学生运用数学工具更加深入的了解显示世界。 二、课程目标 1、为学生提供一系列数学故事,益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会,学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中,体会数学价值,锻炼数学智能,运用所学的知识与技能,学习解决问题的方法。 2、趣味数学的实施与教育方针相吻合,以发展学生特长、促进学生全面发展为终极目标。

3、使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿,开发潜能,培养学生的信息采集和加工能力,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学习的价值,塑造健全的人格,促进学生健康、和谐、全面的发展。 三、课程内容 (一)有趣的数 一首独特的数学歌;数学古诗;孔乙已改数字;数的楼房;数的分类;心中有“数”;“十全数”与“十八罗汉”;用成语组成的算法; “老大哥分数‘;梅维宁数;黑洞数;加、乘有区别,结果却相同;地名的颠倒;奇妙的连续自然数的和; (二)算算填填 隐藏的规律;数学金字塔;风车图;西洋骨牌;智力手帕;填树图;奇妙的幻方; (三)拼拼剪剪 七巧板拼图;相似图形;剪剪拼拼;只剪一刀;拼图游戏;你能拼出多少种;巧剪智拼;剪出相同的块数;奇妙的正十字数 (四)火柴棒数学 (五)寻找规律

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