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2生命的延续

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单元2 生命的延续

儿童已经在第一阶段初步认识到多数植物通过种子繁殖后代,以及

常见动物的繁殖方式,知道生物的后代与上代之间在形态和习性方面有相似之处也有不同之处。那么植物除了用种子繁殖,还能用什么来繁殖后代?不同的动物其繁殖和哺育后代的方式一样吗?什么是遗传和变异?人们研究遗传和变异的意义在哪里?

本单元的设计目的就是以植物的营养繁殖、动物的繁殖和哺育、生

物的遗传和变异等三大研究内容,让学生查阅、整理资料,通过交流等活动,认识到自然界的各种生物都通过一定的生殖方式产生后代,繁延种族;但在生命的延续过程中,物种之间总是有遗传和变异,遗传使物种保持相对稳定的性状,变异使物种变得丰富多彩,从而激发学生研究生命奥秘的兴趣。

在本单元中,儿童将有机会对各种生物以什么方式繁延后代进行研

究,调查不同生物的繁殖方式;并通过长周期作业的方式进行自由探究,体验到生物(植物)繁殖后代的多样性;通过对资料的查阅、整理等活动,感受到生物在生命的延续过程中,奇妙地适应自然界的特点,。

本单元的设计思路是:从植物的种子繁殖到营养繁殖,说明植物

的繁殖方式多样性;从动物的繁殖和哺育方式,说明不同的动物种类,有不同繁延后代的方式;无论是植物还是动物,一切有生命的生物从亲代到子代的延续过程中,都有遗传和变异的特征,这是自然界的普遍现象。

1、 知道植物有多种繁殖方式。

2、 初步了解一些人工繁殖的方法。

3、 知道动物有多种繁殖和哺育方式。

4、 初步知道不同动物的繁殖和哺育方式对保证后代延续有重要意义。

5、 知道生命的延续过程中有遗传和变异现象。

6、 初步了解人类研究生命科学的意义。

单元概述

单元教学目标

单元教学活动结构图

教学活动准备一览表

活动一 用根、茎、

叶的繁殖 生命的延续

植物的营养繁殖

动物的繁殖和哺育

从亲代到后代

活动一 新生命

的形成

活动二 鱼、鸟和猫的

繁殖和哺育方式

活动二 人工繁殖

的方法

活动一 遗传和

变异

活动二 遗传学诞

活动三 生物技术的

运用

本课的设计思路是:从根、茎、叶营养器官繁殖植物后代到营养繁殖的几种常见方法入手,引导学生认识到植物除了用种子繁殖外,还可以用营养器官来繁殖。学生通过观察、记录、分类、归纳等活动,使学生感受到植物繁殖方式的多样性以及人们利用营养繁殖的特性进行人工繁殖的方法。

本课通过活动一 “用根、茎、叶的繁殖”

,要求学生观察并图中的块状甘薯、落地生根的叶缘、竹子的竹鞭、球状荸荠等特点,思考这些植物是用哪一部分繁殖后代的问题,知道有些植物是用根、茎、叶等营养器官繁殖后代的,这种繁殖方式叫营养繁殖;通过活动二“人工繁殖的方法”学习,知

道人类利用植物营养繁殖的特点,可以用分株、扦插、压条、嫁接等方法大量培育新的植物。

1、 知道植物可以用根、茎、叶来繁殖后代。

2、 知道用营养器官繁殖叫营养繁殖

3、 了解常见的营养繁殖有分株、扦插、压条和嫁

接等多种方法。

让学生观察甘薯,辨别膨大的地下部分是 介绍或让学生查阅有关甘薯培育方法的资料, 使学生认识到甘薯繁殖后代不是用种子,而是 用了它的根和茎。

这里主要让学生仔细观察落地生根这种植 物的叶子边缘有什么特点,通过观察使学生发 现这种植物的叶缘长出了许多幼小植物,这些 幼小植物落到地上就会长成新的植物个体。引 导学生思考,落地生根是用它的哪部分繁殖后 代的?

引导学生观察竹子的地下部分竹鞭,判断 竹鞭是茎还是根,然后再仔细观察在一节节的 竹鞭中有芽(竹笋)长出。说说竹子是用植物 的哪部分繁殖后代的? 版面说明 第1课 植物的营养繁殖

本课教学目标

这是荸荠的地上部分和地下部分,在地下 部分有根须和大大小小扁平状的球茎,球茎有

辨别荸荠是用什么繁殖的。

小博士向学生提供的是植物的繁殖方式 多种多样,帮助学生理解什么是植物的营养

繁殖。

这三幅连续的图是吊兰分株的过程。先 将吊兰的母株从泥土中取出,然后将基部丛 生的植物分成几棵,分别栽到花盆内。

从富贵竹的母株上剪下一段枝条,插入松 软湿润的盆土中。

这是两张同一地点不同时间拍摄的夹竹 桃照片,上面一张是将夹竹桃的枝条弯到地 面上并固定;另一张照片是弯到地面的枝条 已经长成新的植株。

从一棵果树上取下一个芽(接穗),在另 一棵砧木的树皮上用刀割成“T ”字型,将接 穗插入砧木的“T

待芽才成新的枝条,嫁接成功,去除线。

将砧木的枝条横截,然后再纵切一段,从 优良品种的果树上选取一段枝条,斜削后插入 纵切的砧木中,用线绑紧。

这是一个课外探究作业,通过亲自动手

观察、记录,知道植物的繁殖方法有多种多 样。

课前准备

教具:甘薯、落地生根、芦苇、荸荠、仙人掌 、马铃薯、姜、水稻等植物的投影片或实物。 盆栽的吊兰、富贵竹、夹竹桃、果树等 学具:活动作业

活动一 用根、茎、叶的繁殖 活动目标

1、发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。 教学活动指导

活动一人工繁殖的方法

活动目标

1、初步知道各种人工繁殖的过程。

本课主要涉及到各种植物用不同器官繁殖后代的内容,所以教师尽量收集一些实物、做好课前培养等准备工作。

探究“用营养器官繁殖新植物”这是一个长周期探究活动,因此更能培养学生坚持不懈地观察、记录、发现问题、团队解决问题的科学精神。

其他教学建议

本课的设计思路是:通过佳佳的问题和小博士的解释,再配以受精卵发育成新生命的图,让学生认识到,生命是以受精卵开始。那么不同种类的动物在繁殖后代过程中,受精卵是不是都在母体内发育呢?动物宝宝出生后,是不是都要哺育呢?本课选取了在水中生活的鱼、在陆地上生活的猫和在空中飞翔的鸟类为例,让学生在观察不同动物的繁殖和哺育方式,从而发现不同动物在繁殖和哺育其后代的方法都是不一样的。

不同种类的动物生活在不同的环境中,由于要

保证后代的繁延,所以它们的产卵数量和卵的外型特征等都有很大的区别。在儿童第一阶段已经学过

动物繁殖后代有胎生和卵生之分,建立在第一阶段的基础上,引导学生观察同样是卵生的动物,有的不需要孵卵哺育、有的需要,在哺育过程中,胎生的动物可以用乳汁来哺育后代,在研究中学生会发现不同的动物为保持物种的稳定,其繁殖方式也有多样性;

本课通过活动一“新生命的形成”要求从佳佳的问题和小博士的解释入手,初步知道生命是从受精卵开始发育而成的。通过活动二“鱼、鸟和猫的繁殖和哺育方式”,初步知道胎生动物和卵生动物是以受精卵是否在母体内发育而区别的;通过文文、小博士和佳佳的问字提示,初步了解不同动物的繁殖和哺育方式与长期适应环境有关。

1、 初步知道新生命是从受精卵发育开始。

2、知道受精卵在母体内发育的叫胎生;直接将卵产在体外,不在母体内发育的叫卵生。

3、初步知道有些小动物出生不需要父母照顾,有的需要;不同动物哺育方式也不同。

呈现精子和卵细胞结合形成受精卵,受精 卵不断分裂,最后形成小生命的过程。让 学生对生命的形成过程有初步的认识。

当学生观察新生命形成过程的图后,再 结合小博士的提示,更能加深学生对受精卵 的形成、新生命的发育等过程的理解。

这张鱼的繁殖图,其实是鱼宝宝如何出 生的过程图。图中有雌鱼将卵产在水中,旁 边的雄鱼将精子也排在水中,精子和卵细胞 在水中碰到一起就形成受精卵;图的下面是 受精卵不断分裂发育成鱼宝宝,鱼宝宝在水 中慢慢长大。通过观察,让学生初步了解水 中的鱼繁殖过程。旁边文文的问题能引发学 生思考:鱼一次产很多卵的好处。通过思考 讨论,学生了解到鱼的繁殖方式与水中环境 版面说明

第2课 动物的繁殖和哺育

本课教学目标

这是鸟的繁殖和哺育过程。让学生将 鸟的繁殖方式和哺育方式与鱼比较,发现 同样是卵生的动物,鱼产卵在水中,鸟的 受精卵产在鸟窝内,鱼产卵后不照顾宝宝, 而鸟要用自己的身体让受精卵进行孵化, 鸟的宝宝出生后,亲鸟还要喂养,这样的 繁殖和哺育方式与鱼比较,更能使后代成 活,所以鸟的产卵数量要比鱼少得

学生对这三幅图的观察,和前面两种 动物的比较,会发现猫的繁殖和哺育与鱼、 鸟最大的区别是:猫的受精卵在猫妈妈的 体内发育,所以猫妈妈会生猫宝宝,这种 繁殖方式叫胎生。猫宝宝出生后,要吸食 母猫的乳汁长大,这种用乳汁哺育后代、 胎生的动物叫哺乳动物。

课前准备

教具:新生命形成、鱼、鸟和猫的繁殖和哺育的投影片

学具:

活动一

新生命的形成 活动目标

教学活动指导

活动二比较鱼、鸟和猫的繁殖和哺育

活动目标

1、初步了解雌鱼和雄鱼分别产大量卵细胞和精子在水中,受精卵发育成鱼宝宝不需要照顾。

2、知道鸟将受精卵在生窝内,需要亲鸟的孵卵小鸟才出生,小鸟需要亲鸟喂食。

3、初步了解猫的受精卵在母猫体内发育,小猫出生后需要吸食乳汁长大。

4、初步知道像鱼、鸟直接产卵的动物叫卵生动物,像猫这样直接生宝宝的动物叫胎生动物。

对于动物的繁殖学生在第一阶段已经学过有:有的动物产卵,有的动物直接生小宝宝。在第二阶段教师可以适当地将一些名词如:卵生、胎生、哺乳等引导学生理解。

本课在教学时,教师还可以从动物的繁殖方式与环境相适应这条主线来教学;也可以从不同动物繁殖和哺育方式的多样性来组织教学。

活动作业P4“下列动物是怎样繁殖和哺育后代的”,出示的五种动物是代表不同类(纲)的动物:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的动物,这些动物生存所需要的环境不一样,所以它们的繁殖方式和哺育后代的方式也不一样。

其他教学建议

本课的设计思路是:从“英国皇室的故事”开始,激发学生对生物在传种接代过程中表现出来的“遗传和变异”现象的兴趣;通过对“孟德尔与碗豆”故事的阅读了解,让学生感受到科学家的长期不懈研究推进了人类对遗传和变异现象的进一步认识,揭开了“基因”是控制生物性状的秘密;教材

P14页的“杂交水稻”、“克隆技术”

“转基因技术”等,是让学生认识到:人们研究遗传和变异的规律,并不是仅仅停留在认识上,更多的是运用生物技术造福于人类。

本课通过活动一“遗传和变异”,要求学生通过阅读文字、观察“生物的亲代和子代”的图片入手,知道什么是遗传和变异,遗传和变异是自然界的普遍现象。通过活动二“遗传学的诞生”,要求学生观察和阅读“孟德尔与碗豆”的故事,了解到孟德尔是一百多年前奥地利遗传学家,他开创了新的学科——遗传学,为当代生命科学技术的发展作出了具大的贡献,同时也从故事中让认识到科学家为了揭示遗传和变异的规律,历经了长时期的研究;人类在生物的性状变化研究,逐渐深入研究到细胞中控制生物性状的基因,感受到生物科学的迅猛发展。活动三“生物技术的运用”,要求学生观察并了解生物新技术在生活中的广泛运用,体会到生物技术对人类作用。

1、 知道“遗传、变异”的概念,了解到遗传和变

异是生物界的普遍现象。

2、 了解到生物性状是由细胞中的基因控制。

3、 感受到生命科学的发展和生物新技术的研究和

运用。

这是一幅“英国皇室血友病遗传”的场 景图,旁边配以文字提示,让学生在观察图、 阅读文字故事的同时,感受到什么是遗传。 版面说明 第3课 从亲代到后代

本课教学目标

这四幅图都呈现了亲代和后代,学生通过观察会发现无论是动物、植物还是人,它们在繁衍后代时,物种总是保持相对稳性,如斑马的后代还斑马、人的后代还是人等;但仔细观察会发现,后代与亲代虽然有相似之处,但表出来的特征方面还是有许多不同之处。

学生通过阅读小博士的文字提示,初步知道遗传和变异的含义。

通过对观察图和阅读文字,学生会了解到奥地利遗传学家孟德尔的故事和对人类遗传学上

所作的贡献,同时学生会感受到科学家长期坚持不懈追求的科学精神。

不同生物表现出来的特征是怎样的?通过对这幅图的观察和旁边文字的阅读,学生会初步认识到:构成生物体的基本单位是细胞,在细胞中有一种呈双螺旋结构的物质叫染色体;染色体是由DNA

和其它物质组成,

生物长得怎么样是由基因决定,基因就是染色体上具有遗传信息的DNA片段。

一家三口照片

这是一幅我国科学家袁隆平在水稻田中观察水稻的场景。学生通过观察和阅读旁边的文字,会认识到利用遗传学知识,将水稻进行杂交,使来自不同的水稻的优良性状集中表现在其后代中,使培育出来的品种达到高产。这一内容的学习,学生会认识到研究“遗传和变异”为人类造福的意义。

而是人类利用绵羊身上的体细胞培育出来的后代。让学生认识到:随着科学技术的进步,高等动物在生物繁衍后代时不一定从受精卵开始发育,体现了生物技术的创新。

这是一幅西红柿图,它与普通西红柿的外型没有多大区别。学生通过阅读旁边的文字提示,知道这种西红柿是科学家利用转基因技术培育的新品种。它的特性是:口味好、储藏久。

通过科技小论文,可以看出学生对现代生物技术发展的看法,发挥想像力、拓宽眼

课前准备

教具:与教材P12-15页配套的投影片。

学具:全家福照片

活动一遗传和变异

活动目标

1、知道生物继承上代特征的现象叫遗传。教学活动指导

活动二遗传学的诞生和发展

活动目标

1、初步感受到孟德尔对遗传学的贡献。

2、初步了解生物性状是由细胞内基因控制。

活动三生物技术的运用

活动目标:

1、初步了解科学家运用“生物的遗传和变异规律”造福人类。

2、初步了解克隆技术打破了生物通过生殖繁衍后代的方式。

3、初步认识到科学设想正在逐步实现。

这一课时的内容比较多,而且许多名词学生听说过,但不一定理解,所以教师在上课时要深入浅出地解释和指导,同时也鼓励学生课外有目的地收集相关的资料在班内交流、讨论。科技小论文学生也是第一次接触,需要教师的指导,所以本课可以分两课时上课。

一、参考资料

生物的繁殖:生物本身都有一定的寿命,通常有几年到几十年不等,也有少则几天,多达几千年等。不管生物能活多久终将死亡,延续生物生命的方法靠繁殖。没有繁殖生物就会绝种。繁殖的方法:有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖的生物要有两个亲代个体(雌雄)才能产生后代;无性繁殖的生物只要一个亲代个体(无雌雄之分)就能产生后代。 植物繁殖的方法:种子繁殖(有性繁殖)、出芽繁殖(无性繁殖)、孢子繁殖(世代交替)。

种子繁殖:植物最常用的繁殖方式是用种子繁衍后代,优点是可以产生大量的种子。种子也容易远播他方,扩展族群领域。种子繁殖是有性繁殖,先要开花,花药上有花粉会传到雌蕊柱头,再下到子房与胚珠结合叫做受精,子房长大后变果实,胚珠长大后变种子。有些植物种子退化,只能用其他方法繁衍后代,如香蕉、凤梨等。有些植物一生只结一次种子,只要开花结果就会死亡,平时用茎繁殖,如竹子。

出芽出殖:出芽繁殖也是植物常用的繁殖方式,它可用根、莖、叶替代种子繁衍后代。用根:甘薯(块根)、龙吐珠、紫藤、六月雪的根。用茎:榕樹、桂花、黃金葛、甘蔗、甘薯 、海棠的茎。芋、马铃薯的块茎。洋茐、蒜、孤挺花的鱗茎。香蕉、竹子的地下茎。用叶:落地生根、石蓮、非洲堇、虎尾蘭、秋海棠的叶。

人工繁殖方法:扦插、压条、分株、嫁接、组织培养。嫁接法:把一棵優良品種的枝杆接在另一棵強壮的树杆上。果树芽接:在接芽上方0.4厘米处横切一刀,探达木质部,然后从芽的下方1.5厘米处,用芽接刀由浅至深向上推,深达木质部的三分之一,刀向上一撬,随手捏起盾形芽片;接着在砧木距地面5厘米的光滑处,将砧称压斜,横切皮层1.2—1.5厘米的横口,在横切口中间下方,垂直向下划1厘米的刀口,顺势将接芽插入,上切口与砧木横切口对齐,用塑料条包扎严紧即成。果树技接:凡是用1个或几个芽的枝段做接穗进行嫁接的叫做枝接:枝接所用的接穗多为休眠期的枝条,所以一般都在春季进行,且多用于嫁接较粗的砧木,操作比芽接稍难,但接后长得快,有的当年就可成苗或结果。接穗应选7厘米左右长,有2-3个饱满芽。先在砧木离地5-6厘米左右处截短,再用快刀在砧木截面中央垂直劈下,深3-5厘米,然后将接穗下端两侧各斜削一刀,呈楔形,随即插入砧木的劈口中,使二者的形成层部分相互密接,然后用宽塑料布包扎。如砧木较粗,可插入两个接穗,但接穗的形成层均需与砧木一侧的形成层密接。嫁接时间一般在春季接穗未发芽前进行,成活率高。 孢子繁殖:蕨類植物則采用孢子繁殖,孢子通常長在叶背。

甘薯(sweet potato):又名“番薯”、“红召”“地瓜”。双子叶植物,旋花科。在热带或亚热带是多年生草本,在温带因不耐霜,生产上作一年生作物栽培。甘薯的根是一种变态的块根,里面积蓄大量的淀粉和多种维生素等养分,既可以作为粮食作物之一供食用,还可以用来酿洒、制酒精、糖浆和味精等。甘薯的茎蔓生,紫、绿色,折断时有乳汁流出,茎蔓可以作为良课程资源 其他教学建议

落地生根:又名灯笼花,属景天科,伽蓝菜属,为多年生肉质草本植物。其同属植物有宽叶落地生根、棒叶落地生根、花叶落地生根等200多种。落地生根的繁殖过程奇特有趣。它的叶边缘缺刻处会长出形状酷似蝴蝶的不定芽,易脱落,着地后会很快生根成话。它的肉质叶片十分肥厚,全株呈蓝绿色,橙红色的钟形花开得很多,且花期较长。可以盆栽,观赏价值很高,也是良好的切花材料。

其栽培管理的具体措施如下:①喜疏松土壤,耐瘠薄,耐干旱,忌涝,每月浇一次稀薄液肥即可,忌过于肥沃,以免植株徒长而影响开花。②喜温暖,畏寒冷,生长适温18一25℃,越冬温度不宜低于10℃,低于7℃易受冻害。③在光照足、湿度够的环境条件下,可以长得枝繁叶茂,但容易倒伏,且影响开花,因而一年生以上健壮的植株,应从10月份开始逐步减水,甚至短期停止浇水,促进开花。④生长期可根据具体情况进行摘心,促使其多分枝。⑤繁殖时,可将叶顶端着生的不定芽掰下,撒播于盆面,置荫蔽处,待苗长至5厘米左右时再移植;或用健壮的叶片平铺在湿沙上,会从叶缘缺刻处萌生植株;或用茎秆扦插也易成活。落地生根的繁殖,全年均可进行。(浙江农网https://www.sodocs.net/doc/d21293164.html,)

竹子:单子叶植物,禾本科竹亚科植物的统称。根为须根。茎分两类:地下茎和地上茎。地下茎横走,称“竹鞭”,节上的芽称作“竹笋”,每年初春,春天雨后,竹笋长得特别快,一昼夜可长高达1米,在土中的竹笋也破土而出,形成“雨后春笋”的旺盛情景,经五六十天后就可长成高大的竹子,但只会继续长高,不会增粗。竹笋是美味的蔬菜,除鲜食外,还可加工制成各种干制品。竹叶是中药,竹杆是建筑材料,竹梢可制成扫帚,竹纤维是造纸的好材料。

荸荠:俗称“马蹄”。莎草科,荸荠属。多年生水生草本。具匍匐细长的根状茎,其顶端生球茎,即可供食用的荸荠,扁圆形,表面平滑,老熟后呈深粟色或枣红色,有环节3~5圈,并有短喙状的顶芽及侧芽。地上茎丛生,直立,圆柱状,浓绿色,有节。叶片完全退化,只在秆的基部有2~3个叶鞘,近膜质,绿黄色、紫红色、褐色。穗状花序,花褐色。性喜温暖湿润,不耐寒。以地下球茎繁殖,春夏间育苗栽植或直播,冬季采收。原产印度,我国江苏、安徽、浙江、广东等省的低洼地区有栽培。

吊兰:别名桂兰、挂兰、折鹤兰。百合科吊兰属。有金边吊兰,叶片边缘金黄色。银心吊兰,叶片的主脉周围具有银白色的纵向条纹。宽叶吊兰,叶片宽线形全缘或微微具有波皱。花葶从叶丛中抽出,花后形成匍匐走茎,可以生根发芽长成为新株,花期春、夏季。蒴果三圆棱状扁球形。喜温暖、湿润、半阴环境,忌强光直射。要求肥沃、疏松、排水良好的土壤条件。吊兰属于多年生常绿草本植物。根状茎短,具簇生的圆柱形肉质须根。叶片基生,细长,较坚硬,鲜绿色,全缘或稍具有波状。从叶丛中抽出走茎,花后形成匍匐茎,并在节间处伸出气生根发出新株。花小,白色,较多小花成排族生于顶端,形成总状花序。花期春、夏季,蒴果三圆棱状扁球形。吊兰是极为常见的室内盆栽观叶植物,可以作为架上观赏植物或吊挂观赏植物。栽培管理比较容易,叶片对光线反应敏感,光线不足,叶浅绿色或黄绿色;光线过强,叶枯黄,甚至死亡。夏季放在室外的荫棚下栽培养护。生长适温在20℃左右。冬季放在温室中栽培,5℃以上可以安全越冬。生长旺季要充分浇水,高温天气适当向叶面和地面喷水,保持盆土湿度,提高空气湿度,降温;冬季减少浇水量和浇水次数,增加光照。生长期,每2周施一次腐熟的液肥。盆栽宜选用腐叶土、河沙和园土的混合培养土,健壮植株可在春季换一次盆。

吊兰主要用分株法繁殖。选取健壮的植株,分离走茎上的幼株后分别栽植进行繁殖,也可将过密的根状茎分开后栽植。温室下栽培可以长年繁殖,繁殖方法比较简单。

富贵竹:又称仙达龙血树,为百合科龙血树属观叶植物。富贵竹为常绿小乔木,地下无根茎,根为黄褐色。茎细长直立,无分枝。叶长披针形。有金边富贵竹:叶边缘金黄色,中央绿色。银边富贵竹:叶边缘银白色,中央银色。青叶富贵竹:又称绿叶仙达龙血树、万年竹。叶片浓绿色。是前两者的芽变品种。喜高温高湿环境,对光照要求不严,喜光也能耐阴。适生于排水良好的砂质壤土中。生长适温为20—30℃,越冬温度为10℃。

富贵竹用扦插繁殖。扦插大多是结合整形修剪时进行。生长多年的富贵竹随着植株长高,茎干基部往往叶片脱落,株形变差;可于生长季将茎于截成长5—10厘米作为插穗,将其扦插于蛭石或河沙中,一般1—2周即可生根抽芽。

富贵竹盆栽可用腐叶土、园土和河沙等量混合种植,也可用椰糠和腐叶土另加少量基肥作为培养土。管理上关键掌握好湿度和温度。生长季应经常保持盆土湿润,并经常向叶面喷水,以保持较高的环境湿度,过于干燥会使叶尖干枯;冬季盆土不宜太潮,但时常要向叶面喷水,同时注意做好防寒工作,以免叶片泛黄萎缩以至脱落。在生长旺盛的5—9月每月施液肥或颗粒状复合肥2—3次,以保持叶片青翠亮泽。它对光照要求不严,适宜在明亮散射光下生长,要避免烈日直射;若暴晒或干燥会使叶面粗糙、枯焦,缺乏光泽,降低观赏价值。

夹竹桃:夹竹桃又名柳叶桃,夹竹桃属常绿灌木。喜光,喜温暖湿润气候。它对水分要求不严,对土壤适应性强,能抵抗烟尘和一些有毒气体。夹竹桃叶似竹叶,花似桃花,且在夏季少花时开花,花期又长,尤其树性强健,是街头、绿带、工矿等土壤条件较差地方的重要绿化树种。经测定,每一平方厘米面积的夹竹桃叶子,能吸滞5克左右的灰尘,而自身却不会受到

的功能,对心力衰竭、癫痛、哮喘、冻疮等症均有一定疗效。夹竹桃的叶子有杀虫奇效,捣烂后浸水两三天,其浸出液具有

良好的灭蝇、灭蚊、灭子jue的功效,使用起来既简便又经济。

繁殖有扦插、压条等方法,以扦插为主。(一)扦插育苗春季或早春进行硬枝扦插。选取径约1-1.5厘米的粗状枝条

(可利用萌蘖枝条),剪取长15-20厘米的插穗,数十根插穗顺次捆扎,将其下部约1/3处浸入水中10天左右。要勤换水,

不使浸水变质,当插穗浸水部位变白,顶端发粘时取出,插入苗床内。经过浸水处理的插穗生长很快,成活率高,一般插后

15-20天即可生根。夹竹桃也可进行水插。将插穗下部置于20℃水中30-40天,经常换水,也易生根。再将生根后的插穗

植于苗床内培育,但最好加以遮荫。(二)压条育苗夹竹桃采用压条繁殖也很容易成活。一般在雨季压条,压前将接近地

面的枝条进行刻伤,压入土中,经60天左右即可与母株分离,获得新植株。

受精:精子和卵细胞结合的过程。当精子接近卵子时,精子游泳速度明显加快。同时,卵子外表的胶体膜分泌一种称作受精

素的化学物质,它能使精子凝集在一起,促进精子和卵子相遇。一个卵子往往受到很多个精子的攻击,但是在一般情况下,

只有一个精子能进入卵子。精子和卵子合二为一,就形成了受精卵。受精卵会按一定的秩序进行胚胎发育,最后形成一个新

的个体,完成传种接代的使命。

动物繁殖的方式:胎生(体内)、卵生(体内外)、卵胎生(体内)。胎生:受精卵留在母体內靠胎盘运送养分发育,经一

段時间发育成长从母体生出,初生靠母奶維持生存。哺乳动物除了鸭嘴兽和針鼴外都是胎生。卵生:用产卵方式繁殖的动物,

称为“卵生动物”。卵生动物产下卵之后,胚胎吸收卵黃的养分,经过孵化生出小动物,其营养来自卵本身。如、鸡、鸭、

魚、鸟、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物因存活率低,所以产卵量多。卵胎生:指的是「体內孵卵」的意思,

也就是说动物行体內受精产生的受精卵留在母体发育,直到胚胎发育完全才生出來,受精卵发育時除了利用卵黃的养分外,

其发育所需的气体交换和水分的保持,仍然依赖母体供应,卵胎生的动物包括:大肚魚、孔雀魚、红姑娘、部分蛇类、部分

鯊魚等

哺育:鸟类和哺乳类动物的幼体,从卵中或从母体中出生以后,就会受到亲体的喂养和照顾,这是动物的哺育行为。鹭鸶常把捕到的鱼贮藏在长长的喉囊里,幼鸟肚子饿了,不断鸣叫,雌鸟就张开嘴,让幼鸟把头伸进嘴里,啄食吃。母鸽在育雏

的时候,嗉囊里能分泌出一种白色的液体——鸽乳,幼鸽将细长的喙伸进母鸽的口腔内,吞食鸽乳。这种鸽乳能一直分泌二

十天,直到幼鸽可以独立生活。多数种类的幼鸟都是在巢内等候,听到亲鸟的动静,便张开大嘴让亲鸟喂食。在育雏期间,

有些鸟每天要喂十六个小时,每小时要喂七十多次。啄木鸟育雏时,会用爪子抓住小鸟飞到食物丰富的地方,喂饱以后,再

带回树洞里去。哺乳类的新生幼仔的生活,还不能或者不能完全自理,都需要母体用乳汁哺育。在哺乳期的母体会有强烈的

母爱,它们不辞劳苦,千方百计喂养和保护自己的孩子。亲体哺育的程度存在着差别,有的种类父母彼此有分工,例如犀鸟,

雄鸟专门负责外出觅食,雌鸟守护雏鸟。雄鸟带回巢的食物不直接喂给雏鸟,而是先传递给从较小洞口探出头来的雌鸟,再

由雌鸟给雏鸟喂食。有的雄性只负责保卫领域和保护家庭,很多种类的鸣禽和哺乳动物就是属于这种类型。有的种类以雌为

主,大多数哺乳类比较典型。在一些鸟类、鱼类、蜘蛛等动物中,也有这种情况。有的动物以雄性为主抚哺后代,如:鸟类

中的三趾鹑、鸸鹋和美洲鸵鸟等,这种现象在动物界属少数。动物哺育行为的意义在于使幼体能够得到亲体很好的照顾,

得到充足的食物并且受到保护,以维系本物种的延续。

遗传学:研究生物遗传和变异规律的一门学科。主要内容是研究生物怎样将性状传给后代,以及在传代中可能发生的变异等。

对选择、培育动物、植物、微生物等优良品种,以及医学、优生学的实践有重要意义。

遗传:生物的子代和亲代之间表现性状相似的现象。俗称“种瓜得瓜,种豆得豆”就是对生物遗传现象的一个概括。从遗传

学来解释,这个现象是生物体里的遗传物质能代代相传的原故。如果受到其他因素的影响,遗传物质发生了某些变化时,遗

传的性状就会发生某些变异。所以,生物在世代相传的过程中,既有某些相似的共同特点,又可能发生某些差异。

变异:同种生物世代之间或同代不同个体之间发生的性状差异。发生的变异有两种:一种是由于遗传物质发生改变而引起,

称作遗传的变异,这种变异会遗传下去。例如教材上提到的英国皇室的血友病。另一种是由于环境条件引起改变的,称作不

遗传变异。例如作物种在肥沃的土壤中,植株就表现出秆壮、产量高;而种在贫瘠的地里,植株便纤弱、产量低。这种由于

土壤肥力的不同而引起的变异,并没有影响到植物内部遗传物质发生改变,所以不能遗传下去。生物体无论发生哪种变异,

都是育种工作的对象,把发生变异的生物进行培育、选择,将需要的变异性状巩固下来,就能培育成新的品种。如教材提到

袁隆平院士就是利用生物的遗传和变异规律进行杂交水稻的培育。

遗传物质:生物的亲代和子代之间传递遗传信息的物质。绝大多数生物的遗传物质是脱氧核糖核酸(DNA)。每个DNA分

子由两条螺旋状盘绕的核苷酸长链组成,链里的许许多多核苷酸排列的序列构成了遗传信息。各种生物体里DNA的核苷酸

排列序列不同,因此各有各的遗传信息,于是就形成了各种各样的生物。

的功能,各有非常严格的专一作用,如决定蛋白质分子结构的结构基因,造成细胞或个体死亡的致死基因,有控制结构基因活动的调节基因,还有操纵基因、起动基因等。

性状:每个生物表现的形态特征和生理特征。生物体的性状是由遗传物质决定的,由于遗传物质的代代相传,所以生物体由基因决定的性状都是可遗传的。如人的高矮、碗豆的红花和白花等。每个性状的个体差异是由遗传和环境相互作用的结果。基因是内因,在结合受精卵时就已决定,环境条件是外因,会随时变动,内因外因相互作用影响性状的发育。

杂交:两个不同性状的亲本交配产生后代的过程。杂交产生表现的性状可能象它的双亲,也可能不象;可能出现优良性状,也可能出现低劣性状,这样的性状有可能遗传,也有可能不遗传。杂交后代一般出现分离,也就是各个个体之间产生多种多样的性状。利用这一特性,科学家在选择优良品种时,要做长时期的多次的试验,不断选优去劣,使杂交后代经过几代的筛选成为性状稳定的优良品种。

克隆:克隆是英文clone的音译,简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式,常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆,这门生物技术叫克隆技术。

克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中,利用微电流刺激等使两者融合为一体,然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎,当胚胎发育到一定程度后,再被植入动物子宫中使动物怀孕,便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造,那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。克隆羊多利: 1997年2月23日,人类首次用体细胞“克隆”培育法繁殖绵羊获得成功,一只名叫“多利”的克隆羊已经诞生。这是一项震惊世界的研究成果。多利是经过了300多次失败后与1966年7月出生的。它的诞生过程大致如下:首先从一只母绵羊的乳腺中取出乳腺细胞,然后将其细胞核与另一只母绵羊已去掉细胞核的卵细胞进行融合,发育成胚胎细胞。再将胚胎细胞转移即第三只绵羊子宫内,胚胎进一步分化和发育,最后形成一只小绵羊。此后,科学家成功地用动物的卵细胞克隆了许多种动物。而“多利”则是第一个用体细胞克隆的高等动物。

孟德尔G.J.(G.J.Mendel,1822-1884)奥地利遗传学家,遗传学的奠基人。原为天主教神父,在布吕恩(现为捷克斯洛伐克的布尔诺)圣托马斯修道院任神职时,连续8年中在菜园种植豌豆等植物,进行杂交试验,1865年写成《植物杂交的试验》一文。孟德尔的试验在豌豆中选择了七对稳定的可以区分其性状的植株,严格控制其授粉,对各代杂交后代的性状表现用统计学进行分析。最后认为一对性状之间有显性与隐性的区别,杂交包含着两种不相融合的遗传因素,杂种个体本身仅表现显性性状,而在繁殖后代时则可形成两种带有不同遗传因素生殖细胞,由于生殖细胞按一定机率结合,决定后代性状表现的不同比例:孟德尔还认为在同时研究两对或更多对性状时各对性状的遗传传递互不影响。孟德尔是首先用实验方法探索生物遗传规律的,其结论在生物界有普遍意义,但他的工作当时未受到重视,直至1900年才被重新发现,并经过类似的试验予以证实。他的学术论点也经整理称为孟德尔定律,被认为是生物遗传的最基本规律。

血友病:是一种遗传性出血性疾病。发病原因是由于患者的血液中先天缺乏某种因子,根据缺乏因子的不同分为三种类型:血友病甲(缺乏凝血因子Ⅲ,又称血友病A)、血友病乙(缺乏凝血因子Ⅸ,又称血友病B)和血友病丙(缺乏凝血因子Ⅺ)。血友病甲和血友病乙均属X性联隐性遗传,一般由女性传递,男性发病。血友病丙较少见,为常染色体不完全隐性遗传,男女均可发病。通常所说的血友病是指血友病甲,出现这种病的病症是轻松后常出血不止。

欧洲“皇室病”:1840年,21岁的维多利亚女王和她的表哥阿尔拔亲王结婚,生育5个女儿和4个儿子,两个女儿和三个儿子继承了母亲的血友病致病基因,但当时无人知晓。为了保持皇室血统的纯洁,19世纪欧洲皇室盛行通婚。带有血友病致病基因的第3个女儿艾丽丝嫁到德国,成为了黑森家族的媳妇,这样她的血友病基因传给了她的两个女儿艾林和阿利克斯。艾林嫁给了德国皇帝做媳妇,把血友病传给了普鲁土家族的后代;阿利克斯嫁给了俄国沙皇尼古拉二世,他们的孩子也患上了血友病,来自英国的血友病远涉千里到了俄国。维多利亚女王的外孙女也是血友病的携带着,后来嫁给了西班亚国王阿方索13世,这样血友病又传到了西班亚,使西班亚王子亚丰素患上了血友病。一个遗传病波及四个国家的皇族。这件事把欧洲皇室搅得惶恐不安,由于当时人们不知道这里面的原因,因此将血友病称为“皇室病”。

二、参考书目及相关网址

1、少年自然百科辞典—生物·生理卫生王国忠主编少年儿童出版社出版1986年12月

2、中教育星教育资源库&平台https://www.sodocs.net/doc/d21293164.html,

3、中国科学网https://www.sodocs.net/doc/d21293164.html,

教学札记

上海高考生物7.1生殖和生命的延续

7 细胞的分裂和分化 第一节生殖和生命的延续 一.基础知识自主学习 1.是物种得以延续的重要保证。按其方式不同,可分为和两类。 2.无性生殖是不经过的结合,直接产生新个体的生殖方式。产生的新个体与亲本极为。 3.常见的无性生殖方式有生殖、生殖、生殖和繁殖。 4.有些种子植物的与母体脱离后,常能独立发展成新的个体,这种生殖方式称为,它具有、的优点。 5.在农林业生产上,人们常用、和等方式繁殖花卉和果树。 【思考1】出芽生殖和营养繁殖有何区别? 6.有性生殖是通过亲本产生相互结合形成,再由其发育成新个体的生殖方式。 7.高等动物和人类唯一的生殖方式是,即亲本产生和,通过 作用结合形成(也称合子),再发育成新个体。 8.受精时,许多精子游向卵,但只有个精子能与卵结合完成受精作用。受精时,精子和卵的相互融合。 9.有性生殖产生的新个体中,来自两个亲本的进行了重新组合。因此,有性生殖所产生的后代往往比亲本有着更强的的能力。 二.上海考题精选 【例1】生殖是物种得以延续和进化的保证。下列各生殖方式中,能够增加变异、提高后代对环境适应能力的是()A.孢子生殖B.卵式生殖C.出芽生殖D.分裂生殖 【例2】带芽的马铃薯块茎,可以培育出新植株,这种生殖方式属于()A.出芽生殖B.分裂生殖C.有性生殖D.营养繁殖 【例3】下列关于生殖类型的叙述正确的是()A.马铃薯行出芽生殖方式 B.酵母菌在适宜的条件下行分裂生殖方式 C.高等动物在自然情况下的唯一生殖方式是卵式生殖 D.有性生殖比无性生殖更能保持亲本优良性状,有更强的适应环境能力

三.课堂练习选编 (一)选择题 1.“无心插柳柳成荫”表述的生殖类型是() A.营养繁殖B.出芽生殖C.孢子生殖D.有性生殖 2.与有性生殖相比,营养繁殖的优点是()A.后代对环境的适应力强B.繁殖速度快、产量高 C.有利于培养新品种D.后代成活率高 3.对生物进化成新的物种来说,具有较大可能性的生殖方式是()A.出芽生殖B.分裂生殖C.卵式生殖D.孢子生殖 4.桃树用嫁接繁殖比种子繁殖优越,是因为后代个体()A.形成新的基因B.后代每年可提前开花结果 C.后代适应环境的能力强D.保持亲本的优良性状 5.某女性生了一男一女双胞胎,其原因是()A.由一个受精卵分裂发育而来B.1个卵细胞和2个精子受精 C.2个卵细胞和1个精子受精D.2个卵细胞和2个精子受精 (二)综合分析题 1.苹果既能进行有性生殖,也能进行无性生殖。 (1)若想保持某种苹果现有的性状,则应采取生殖中的生殖方式进行繁殖。 )若想培育苹果新品种,则应采用生殖方式进行繁殖,原因是 。2.分析下列材料,回答问题: 人类的选择决定了香蕉今天的命运。早期的野生香蕉有大量的硬籽,但是当时人们偶然发现了一种由于基因突变而无籽可食的香蕉,这种香蕉的突变使它不能结籽,因而备受人们的喜爱。但是这也为香蕉的生存埋下了危机,特别是进入20世纪中叶以来,危机越来越明显:一是香蕉免疫力差,病害越来越严重。二是香蕉树的自然寿命短,从30年降到2—3年。三是香蕉新品种难以培养。由此有关专家预测:香蕉会在不久的将来绝种。其实这也是人工选择的后果---无籽可食的香蕉符合人们的需要,被大量推广,这样把野生香蕉的生存权给剥夺了。照现在的这个趋势下去,最后受害的不仅仅是香蕉,还有我们人类。 (1)香蕉的生殖方式可分为和两类。有性生殖时能进行遗传信息的,后代往往比亲本有更的适应环境的能力。 (2)基因突变而无籽的香蕉不能进行生殖,只能进行生殖。无性繁殖的速度比有性生殖,可表现亲本的,但这种生殖方式对环境的适应性。 (3)无籽香蕉进行繁殖时,通过长出的,发育成一株新的香蕉,这种生殖方式叫。 (4)你认为我们可以通过哪些办法避免香蕉绝种? 。

四年级下册第二单元《新的生命》测试题

小学科学四年级下册第二单元《新的生命》测试题 一、填空: 1、像油菜花一样由、、、四部分组成,这样的花叫做。缺少其中一部分或几部分的花,叫做。 2、种子萌发需要足够的和,适当的。 3、蜜蜂或其它昆虫在花丛中飞舞、爬行时,就会把雄蕊的花粉传播到的柱头上,这会使雌蕊子房里的受精后发育成长形成。 4、蚕豆种子由和两部分组成。 5、靠卵繁殖后代的动物叫,用胎生繁殖后代的动物叫。 二、判断: ( )1、植物的花承担着生产种子,繁殖新生命的任务。 ( )2、只有雄蕊,没有雌蕊或者只有雌蕊,没有雄蕊,这种花叫两性花。 ` ( )3、雌蕊柱头有黏液主要是为了沾上花粉。 ( )4、微生物的生长与繁殖需要一定的空气、水份和湿度。 ( )5、动物产的卵都能发育成新一代生命。 ( )6、只有开花结果的植物才能繁殖后代。 ( )7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。 ( )8、胚是有生命的,可以发育成一棵植物。 ( )9、植物的花都能结果,产生种子。 ( )10、尽管种子的形状和构造有所不同,但它们都有种皮和胚。 ( )11、雌性动物产的卵,必须和雄性动物产的精子结合,使卵受精,才能发育成新一代的生命。 ( )12、解剖花的顺序应该从外到内的。 >

( )13、克隆羊“多利”是通过胎生繁殖出来的。 ( )14、自花传媒是一种原始的传粉方式。 ( )15、两性花一定是完全花。 三、选择: 1、下列植物中利用动物传播种子的是()。 A、椰子 B、蒲公英 C、鬼针草 2、下列各项中,不是蚕豆种子构造的是()。 A、胚芽 B、胚根 C、胚茎 3、下列植物的花属于不完全花的是()。 A、油菜花 B、桃花 C、南瓜花 — 5、下列植物的花属于单性花的是() A、油菜花 B、南瓜花 C、凤仙花 6、蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的()提供的。 A、胚根 B、胚芽 C、子叶 7、下面植物中利用流水来传播种子的是()。 A、椰子 B、蒲公英 C、鬼针草 8、蚕豆种子的()发育生长后 变成根,()发育生长后变成茎和叶。 A、种皮 B、子叶 C、胚芽 D、胚根 9、下列植物的花属于两性花的是()。 : A、南瓜花 B、油菜花 C、丝瓜花 10、油菜花有()个花瓣。

感悟生命的名人名言

感悟生命的名人名言 人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间,向现实的人生去要求未免是奢望。 ---巴尔扎克 ★勤劳远比黄金可贵---萨迪 ★自己活着,就是为了使别人活得更美好。——雷锋 ★谁要是游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。 —歌德 ★希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 ——鲁迅 ★人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。 ——艾青 ★过去属于死神,未来属于你自己。 ——雪莱 ★冬天已经到来,春天还会远吗? ——雪莱 ★假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来。 ——普希金 ★宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 ——罗曼·罗兰 ★世界上有两种人,一种人,虚度年华;另一种人,过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果在他看来,是睡在既温暖又柔和的床铺上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可以说,生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。 ——别林斯基 ★如果我曾经或多或少地激励了一些人的,努力,我们的工作,曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了. ——爱迪生 ★一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么. ——爱因斯坦 ★对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐. ——爱因斯坦 ★生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口! ——郭小川 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. ——布莱克 ★希望是厄运的忠实的姐妹. ——普希金 ★假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来.

第二单元《新的生命》

四下第二单元新的生命 一、单元概述 在前面的科学课中,学生们已经观察认识了生命体的特征,建立起了生命体的概念,并通过种植风仙花、养蚕等活动,认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化,建立起了生命周期的概念。在此基础上,本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。 让学生认识到,生物物种并不以生物个体的死亡而结束,它们可以通过繁殖产生新的生命,使物种得以延续。通过本单元的研究学习,可以为学生以后研究生物与环境、生物 多样性打下基础。 新生命的诞生是学生非常感兴趣的,对于本单元的核心概念一“繁殖”一学生 理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法,学生们会感到比较 陌生和困难。因此,教科书从学生比较熟悉的植物的花开始,研究开花植物是怎样繁殖的,进而研究动物是怎样繁殖的。 第1^-5课为本单元的第一部分,是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。 第1课的观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解音」、观察油菜花,让学生初步了解花的基本构造 第2课,观察各种各样的花,认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花 蕊一雄蕊和雌蕊),建立起花的构造和果实与种子的联系,知道植物开花是为繁殖做准 备的。 第3课,细致观察雄蕊和雌蕊,了解它们在形成果实与种子中的作用,知道给花传粉的意义。 第4课,通过观察油菜果荚和多种植物的果实,了解不同的植物有不同的传播种子的方式,植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。 第5课,观察发芽的蚕豆,了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。 第6^-7课为本单元的第二部分,是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式,帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征,不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。 二、单元教学目标 科学概念 .繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。 .许多动植物在繁殖方式上具有相似性,植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产 生新的生命。 .花是植物的繁殖器官,花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务 .植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。 .植物传播种子的方式是多种多样的,植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。 过程与方法 .用解剖的方法观察花和种子的内部构造。 .用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。 .按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。 .持续观察种子发芽的变化过程。 .经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。 情感态度价值观 .保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。 .养成认真细致、坚持观察的科学态度。

感悟生命的经典句子

感悟生命的经典句子 [标签:栏目] ,感悟生命的经典句子 1、生命中终将会错过一些人,我们应该感谢那些错过的人,他们让我们明白了幸福的珍贵。不要相信该是自己的终该是自己的,不去争取不去把握的话,永远都不会有机会。缘分是什么,缘分就是给了你一次遇到的机会,幸福全靠去争取! 2、生命的天空里,有风和日丽,亦有云遮雾障。不是每轮艳阳都暖人,不是每片乌云都下雨。既然决定不了命运的走向,那就踏实走过每一天;既然左右不了天空的变幻,那就悉心装扮自己的心空。请相信:珍惜了,能拥有;付出了,有回报;走过了,不后悔。 3、人生有三样东西是无法挽留的:生命、时间和爱。你想挽留,却渐行渐远。人生最痛苦的,并不是没有得到所爱的人,而是所爱的人一生没有得到幸福。离开的你,我等不回来;失去的爱,我找不回来;纵然一切已成过眼云烟,我依然守候在这里,直到看见你得到幸福,我再转身,微笑着,静静地走开。 4、安乐给人予舒适,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长久。 5、为爱情一笑而过,为亲情牵绊许多,为友情浓酒几何,走不完的友谊桥,过不完的朋友路,谢不完的朋友助,感动不完的朋友人生共渡,珍惜友谊,多多联系。 6、如果你想快点成名,那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智,那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化,那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰,那么就得快点迈步。 7、趁年青少壮去探求知识吧,它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料,所以年青时应该努力,这样年青时才不致空虚。 8、能将自己的生命寄托在他人的记忆中,生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命,其可珍可贵,实不下于天赋的生命。 9、向前跨一步,可能会发现一条意外的小路。生活如山路,向前跨一步,便可发现一条更好的路,使生活更充实,更有乐趣。 10、团结是战无不胜的力量,携手共进,解决难题,勇攀**,愿我们共同努

初一学生读《生命的多样性》有感

初一学生读《生命的多样性》 有感 《生命的多样性》使我对生命有了新的感触。在这个世界上, 存在着形形色色的生命,每一样生物都有其存在的价值和生命的意义。 全书共分为三部分:暴烈的大自然,复苏的生命;生物多样性 的起源;人类的影响。威尔逊教授用生动的语言描述了生命的多样 性以及是什么使这种多样化逐渐减弱,而这种减弱趋势又会产生何 种重要的影响,字里行间充满了独创力和迷人的洞察力,言语科学 可信。书中威尔逊以大量的事例论证了:人类为了追求自身的眼前 利益,不断破坏生物的生存环境,生物多样性正岌岌可危。不知对 生物多样性的破坏,实际是对人类自身的严重的威胁。如果没有保 护自然资源的概念,肆意砍伐原始森林,破坏生物赖以生存的条件, 一旦出现物种灭绝,人类将遭受难以估量的损失。 人性是复杂的,在破坏自然的同时,又有渴望亲近自然的需要。“人们更乐于聚集在国家公园去赏自然景色,登高远眺奇峰异石和 高山流水,以及自由自在的动物。也许并不需要什么理由,他们远 道而来,沿着海岸漫步,就这样尽可能地世上万物的延续关乎人类 自身的延续,生物多样性是人类最宝贵但又最不被人认识的财富。 文中举例:遥远的安第斯山谷里,一种稀有甲虫会分泌一种治疗胰

腺癌的物质;马达加斯加的粉红长春花,可用于治疗一种白血病;合成阿斯匹林的原料之一——水杨酸,来自一种蚊子草;等等。大部分的人类在不知不觉中享受着生物多样性带来的富裕和健康的 生活。同时,书中又列举了大量丰富而生动的例子证明物种处在不断的减少和消失,一旦出现物种灭绝,人类的损失将无以复加。专家预计:从1990年到20XX年,世界上将有XXX万到XXX万种生命灭绝!在人类还没有来得及开发应用的众多物种便如此大量和快速地灭绝了,从此,我们永远也不可能知道这些已经灭绝物种的宝贵价值。保护生物多样性就是保护人类自己! 保持世上万物的延续,是为了我们的下一代能够在自然的环境下生长,是为了人类能够继续在地球上生存。就像很多科幻片中向我们展示的,人类生活在荒漠,黑暗,阴湿的外部环境,或者是一个完全人工机械的全封闭空间中。这种生活只能使人类走向灭亡的深渊。我们是人,我们不仅有理性,还有情感。我们需要生命的多样性,需要多姿多彩的大自然,正如联合国秘书长潘基文呼吁的那样:每个地球公民都要团结起来,共同努力,保护地球上的生命,有你,有我,有它,我们和谐共处。保护生物多样性就是在保护和延续我们自己的生命。

四年级科学下册第二单元:《新的生命》重点练习题合成

小学科学四年级下册第二单元复习题 《新的生命》 一、填空题 1.一朵油菜花包括四部分,它们是()、()、()、()。 2.解剖花的顺序应该从()到()。 3.植物的花蕊中,雄蕊产生的()传到雌蕊的()上,使雌蕊子房里的() 受精,受精的胚珠发育成长,形成()。 4.大部分的植物靠()来繁殖后代,有的植物也可靠()、()来繁殖。 5.种子的传播方式多种多样:靠()传播,如油菜等;靠()传播,如槭树等; 靠()传播,如鬼针草等;靠()传播,如椰子等。 6.像()、()、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫()。 7.青蛙卵能()天左右的时间里孵化出小蝌蚪;鸡蛋孵出小鸡大约需要()星期。 8.雌性动物产的卵只有在和雄性动物的()结合之后,才能发育成新的生命。 9.像()、()、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫(), 它们一般都用()的方法喂养小动物。 10. 通过探究我们发现一粒完整的蚕豆的种子是由()和胚构成的,其中胚又由()、 ()、()、()四部分组成。 11.植物的花担负着()和()的任务。 12.蚕豆的胚芽发育生长后变成()和();胚根发育生长后变成()。 13.当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时,就会把雄蕊的()传播到雌蕊的() 上去,这会使雌蕊子房的()受精。受精以后,果实和()开始生长,()开始凋谢。 14.既有雄蕊又有雌蕊的花叫做()。 15.通过观察我们发现一株完整的油菜的植物体由()、()、()、花、果 实和种子六部分构成。 16.像油菜花一样由()、()、()、()四部分组成,这样的花叫做(), 缺少其中一部分或几部分的花,叫做()。 17.种子萌发需要足够的()和()、(),适当的()。 18.蚕豆种子由()和()两部分组成。 19.靠卵繁殖后代的动物叫(),用胎生繁殖后代的动物叫()。

感悟人生 感悟生命 生活中

感悟人生感悟生命生活中,我们在衣叹生命不幸,在等待希望的瞬间,时间像一只顽皮的小精灵窃笑着与我们擦肩而去。时间一天一天地过支,童年的无无忧无虑早已如梦般散去,少年的浪漫往事,也伴随着日历,飘逸在岁月的风中…… 时不飞逝,往事烟云如歌,也只能存在记忆的光盘中,而未来的时光又如一条无声的河流,在浩浩荡荡地、义无反顾地向身后延伸。岁月如梭,然而生命依然如苍穹的云朵那般轻盈,又台春天的原野般美丽而恬静…… 打开人生的第一页日历,就如掀开一张崭新的图画,岁月的年轮在春天的脚步中增长,生命在风的呼吸中升华。在罗大佑的《童年》和朱自清的《时间》感悟中,我逐渐:人生的真正含义,难道不是制定一个又一个生活的目标,然后去逐步实现吗?而有的目标不也将是我们一生的追求吗?细细想来,人生有许多困难和失败,只能算是岁月之歌中的一串不协调的颤音。通过勤奋和拼搏,仍然能万事大吉出生命乐章的动听之音,同样会赢得热烈的喝彩!分困、疾病,以至生命中更多劫难的的降临,都是命运逼近你去创造和珍惜重新开始的机会,让你有朝一日苦尽甘来。虽然曾经因为劫难,遭受到打击与嘲讽,但在一个美丽的春天的,你最终还是会奏响生命的乐章,唱出自己最美妙的歌!青春仅有一次,生命仅此一回,让我们用心、用真情歌唱这美丽而又珍贵的生命之音吧!感悟失落人生有谁不向往富有,有谁不憧憬未来,有谁肯让理想之舟中途搁浅,又有谁睛让爱情之花在荒丘凋谢…… 是的,在人生的旅途中,时而会有一些枯叶凋零,乘风远航的生活也会有桅杆折断的一瞬。生活的脚步不管是沉重,还是轻盈,我们从中不仅能

品尝失败的痛苦与迷惘,同时,也享受着收获与快乐。只要我们总结跌倒的原因,把孕育的勇气地树起,告别迷惘的昨天,拥抱美好的今天,微笑面对明天,不管是从辉煌成功中走出,还是在失败中奋起,漫漫远方路,才是我们不懈的追求。感悟自信如果你是一棵小草,虽然儿的艳丽,树的高大,但是你却编织了绚丽多彩的大地。你以顽强的毅力,冲破顽石的束缚,进而勃发生机。如果你是一条无名的小溪,虽然海的浩瀚,大江的奔腾。但是你却汇成了浩浩荡荡的江河。虽然你走过的是崎岖坎坷的山道强在勇往直前的片途中,你冲向一个又一个绊脚石,滋润万物,显示着生命的意义。人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断,当佻推动自信而怨天尤人,当你孤儿失机遇而自暴自弃的时候……你是否会思考:我的自信心呢?其实,自信心就在我们的心中!只要你拥有自信,只要你在不如意时想到自信,自信心就是一种立竿见影特效药,定会治内凡的伤痛。解放前论你面前是铺满鲜花的幽径,还是荆棘丛生的山谷,你都应勇敢地走下去。要知道痛苦的进取同样会带来自信,只有信心百倍地去追求、去奋斗、去拼搏,才会抓信幸运的机遇,不会留下终身遗憾。朋友,相信自己吧!没有你,世界也许不会改变什么,而有你,世界将会更加多姿多彩。就让昨天成为沉思的碑石,满怀信心地走完漫长的人生之旅吧!感悟乐观乐观是失意后的坦然,乐观是平淡中的自信,乐观是挫折后的不屈,乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观,谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于

四年级下册科学第二单元《新的生命》知识点

四年级下册科学第二单元《新的生命》 知识点 第二单元新的生命 一、填空: 、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。 2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科,有4个花瓣。花瓣是黄色的。 4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的,四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花,这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。 、只有雄蕊,没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊,没有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊,又有雌蕊的花是两性花。雄花和雌花都是单性花,如:丝瓜花。 6、植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。植物的生殖器官是花。 7、雄蕊一般由2部分组成,上面是花药,下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头,中间是花柱,最下面是子房。柱头有粘性,能粘住花粉,雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。

8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。花的子房发育成果实,受精的胚珠发育成种子,胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。 9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花 0、植物散播种子的方式有水流传播、弹射传播(自体传播)、风力传播,动物传播等。 弹射传播:油菜、绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等; 风力传播:蒲公英、芦苇、杨柳、槭树、枫树等;(它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点) 水流传播:莲蓬、椰子等; 动物传播:苍耳、野葡萄、野樱桃等。 1、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。 2、种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的,可以发育成一株植物。 3、胚包括胚根、胚芽、子叶。胚芽发育成了茎和叶,胚根发育成了根。 4、卵孵出小鸡的时间大约需要3个星期;青蛙卵在10天左右的时间里孵化出小蝌蚪 、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和

珍惜生命感悟生命的经典语句

珍惜生命感悟生命的经典语句 本来,生命只有一次,对于谁都是宝贵的。---瞿秋白 得其志,虽死犹生,不得其志,虽生犹死。---无名氏 鱼生于水,死于水;草木生于土,死于土;人生于道,死于道。---胡宏 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。---席慕蓉 生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。---孟轲 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。---鲁迅动则生,静则乐。---杨万里 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。---张闻天 视死若生者,烈士之勇也。---庄周 我们一步一步走下去,踏踏实实地去走,永不抗拒生命交给我们的重负,才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情,那时的山和水,又回复了是山是水,而人生已然走过,是多么美好的一个秋天。---三毛 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。---佚名 生命不可能有两次,但是许多人连一次也不善于度过。---吕凯特 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。---巴金 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。---弗洛姆 人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。---肖伯纳 人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。---弗洛伊德 尊重生命,完全尊重生命。---杜伽尔 今天就是生命-----是惟一你能确知的生命。昼利用今天,使自己对某件事情感兴趣,把自己摇醒,培养一种嗜好,让热忱的风儿扫掠过你,以高昂的兴致来过今天。---卡耐基 生命是惟一的财富。---拉斯基 生命不仅可以用年月计算,有时事件也是最好的日历。---狄斯累利

关爱生命,保护生命的多样性

【教学设计】 环节一:视频导入: 播放视频:《环保护法合并》 师:看了这段视频你知道了哪些知识?关爱大自然、保护环境,是人类共同的责任。让我们行动起来吧! 环节二:师生互动学新知 师:人与自然和谐相处应遵循哪些道德规范?(我们如何关爱大自然呢?) 多媒体课件展示: 第一篇章:尊重生命,保护生物的多样性 活动一:多彩的生物 (多媒体展示图片) 结合这些图片,思考:为什么要尊重生命保护生物的多样性? 学生:交流、展示 教师总结: 我们生活的地球上存活者形形色色的生物,我们的衣、食、住、行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。首先我们的食物全部来源于自然界,维持生物多样性,我们的食物品种会不断丰富。简单地说,生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。生物多样性包括三个层次:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 我们生活的地球上存活者形形色色的生物,比如,海洋生物、高原动物、昆虫世界、广阔的森林等等,而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”,才得以在这个地球上生存、繁衍。当我们品尝着鲜美的瓜果,穿这暖和的皮衣棉裤时,我们想没有想过,这一切不就是生物多样性奉献给我们的硕果吗! 活动二:我来说一说 多媒体展示;果子狸事件 你赞成吃野味这一行为吗?请说出你的理由。从健康角度、法律角度、人与自然的道德角度师:人类不但要学会尊重其它生命,把它们当作朋友,而且要善待它们。 第二篇章:善待自然,做大自然的朋友 多媒体展示:(人与大自然的不和谐之音)

活动三:走进朋友 ---与野生动物牵手的女孩—蒂皮 1、多媒体展示蒂皮善待自然图片: 2、交流平台: 思考:为什么要善待大自然? (或人与自然是什么关系? )怎样善待大自然? 学生讨论,交流。 教师归纳总结: (1)主要是人为因素, 是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。破坏大自然的生态平衡,危及人类自身。 (2)善待自然 ①就要保护自然,不破坏自然,做大自然的朋友; ②就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏; ③就要合理利用自然资源,保护生态环境 师:学习蒂皮善待自然,自觉践行保护环境与大自然和谐相处,做大自然成为朋友 我们应以蒂皮为榜样,在生活实践中,逐步养成与大自然和谐相处的情感,践行保护大自然的行动,以实际行动保护大自然。 我们不仅要尊重生命,善待自然,还要美化自然,让大自然美丽永存,让我们的生活更加美好。 第三篇章:美化自然,让大自然美丽永存 活动四: 说一说 读课本46页文字及图片材料,说一说,从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示?(为什么要美化大自然?) ⑴大自然为我们带来了无穷无尽的美; ⑵但当今自然生态环境日益恶化,天然之美显得越来越珍贵。 (3)为了我们的生存,为了我们的生活更美好,我们要行动起来,美化大自然。 1、 多媒体展示:破坏环境的图片 分组交流:

第二单元《新的生命》(附参考答案2012.2)

新的生命 1.油菜花开了 探究起跑线 观察一朵油菜花实验记录表记录时间:年月日

探究加油站 油菜花 (请配上老教材P22页的结构图) 油菜花原产地在欧洲与中亚一带,植物学上属于一年生草本植物,十字花科。在我国栽培较广,以长江流域和以南各地为最多。油菜花是由4枚花瓣、1枚雌蕊、4枚长雄蕊和两枚短雄蕊形成的小花朵,含有很丰富的花粉。种子含油量达35~50%,可以榨油或当作饲料用。除此,油菜花的嫩茎及叶也可以当作蔬菜食用。油菜花是最容易栽培的农作物之一,农民常于农田冬春休耕期间在田里洒上油菜籽,播种后约两个月便开出朵朵黄色的小花,等到第二年春天农民再将油菜耕入土中以增加土壤的养分。而开花后结的果实,是我国第一大食用植物油原料。 油菜不但可以是有机绿肥,还可增加观光收入,印证了绿色环保概念与经济是可以并存的。近几年来,中国各地都在发展地方特色,油菜花成为吸引观光的最佳绿色资源,比如:江西婺源、江苏兴化、湖北荆门、云南罗平、重庆潼南和青海门源等的油菜花名闻遐迩。 探究接力棒 填空题: 1、一株油菜有根、茎、叶、花、果实和种子 2、一朵油菜花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊组成。选择题 1、油菜花中数量比较多的是( B ),(A )只有一个。 A、雌蕊 B、雄蕊 2、用镊子解剖油菜花时按(A)顺序进行。 A、从外到里 B、从里到外 C、没有顺序,随便解剖。

2.各种各样的花 探究起跑线 花的专题观察实验记录表时间:年月日

探究加油站 千姿百态的花 植物的花的形状千姿百态,大约25万种被子植物中,就有25万种的花式样。为什么会有着多种花式样呢?其实是花的各部分(如花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等)及花序在长期的进化过程中,产生了各式各样的适应性变异,因而形成了各种各样的类型。许多植物都会开出鲜艳、芳香的花朵。这些花朵是植物种子的有性繁殖器官,可以为植物繁殖后代。花用它们的色彩和气味吸引昆虫来传播花粉。在自然界中,一些植物只有小而毫无生气的花,但是它们用有耀眼颜色的叶子或者萼片代替花瓣来吸引昆虫。 探究接力棒 一、填空 1、完全花一般可分为4个部分,它们是萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊,有的花缺少其中一个或几个部分,叫做不完全花,比如:只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花,也是单性花。 2、按要求写出几种花的名称 完全花:油菜花,不完全花百合花、西瓜花 单性花:南瓜花、西瓜花,两性花梨花、桃花 二、判断 (×)1、木棉花、桃花、南瓜花都是完全花。 (√)2、不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。 (×)3、植物的花都能结果,产生种子。 (×)4、如果油菜花的花瓣掉了1个花瓣,它就成为不完全花。

感悟生命的作文

感悟生命 1(作文) 你思索过吗,什么是生命? 有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它。 我家有盆君子兰,拾掇房间时,不小心把花盆打碎了,便把它堆在了墙角,不再理会。可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光、没有水的情况下,君子兰竟顽强地生长着,啊!这就是伟大的生命力。 从小就听过海迪姐姐的事迹:她从小就高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸,医好了许多患者的病;他翻译外文、著书立说,把一部部用心灵写成的作品展现给我们……她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章。 不论昆虫、植物,还是人,生命只有一次。我们应该好好珍惜生命它,让它变得有意义,让有限的生命,创造出无限的价值。 感悟生命2 一只小蜜蜂嗡嗡地飞着,一会儿落在君子兰,一会又扑到头发上,一会又扑在刚擦过的玻璃上,吵得人心烦;我便狠命的将它按进君子兰花盆的土里,可不一会儿,土居然鼓了一个包儿,这包儿越鼓越大,小蜜蜂慢慢地钻出来,抖动着翅膀抖落身上的细土,想飞起来,不知因为什么我又一次将它按进土里……这回蜜蜂该死了吧,可是奇迹出现了:那土包又慢慢地鼓出来,鼓出来,小蜜蜂艰难地又钻了出来:它艰难地抖落身上的土,一点一点的,它抖落尽了土,我震惊了:蜜蜂的左翅烂纸一般……它用自己的前腿艰难地梳理着左翅,一点一点地抚平,试着想飞起来,一次,一次,可它还是失败了;它就再梳理,尽量将受伤的翅膀抚平。过了很长时间,蜜蜂觉得能飞了,勇敢的扇着翅膀,可只飞了几寸远,就栽了下来;蜜蜂就再抚自己的翅膀,终于它飞了起来,成功的绕过君子兰花,却一头撞在玻璃上,这一撞对它来说又是

复习教案认识生命形态的多样性

2018年中考政治复习教案 考点解读:认识生命形态的多样性和自己生命的独特性,理解人类生命离不开大自然的哺育。(理解) 目标要求 1.认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。 2.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。 3.体会生命的价值,认识到实现人生价值应该从日常生活的点滴做起。 知识梳理 1.生命对于世界的意义是什么? 生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。 2.你感悟到的生命是怎样的? 生命是可爱的、可敬的、可贵的,世界因生命而精彩。 3.与其他生命相比,人的生命有什么不同?我们应当怎样发挥生命的独特性?人类应该如何对待世界上的其他的生命? 不同:(1)与其他动物、植物、微生物等生命相比,人的生命最具有智慧,人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。其表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 (2)每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己 的智慧和才能。 (3)如何对待:人类并不是大自然的主宰者,而是大自然的看护者。保护我们的环境,爱护与尊重动物,珍爱地球上的每一个生命。 4、人类生命离不开大自然的哺育: 生命是地球上各种生物体特有的现象,是自然界最珍贵财富,世界因生命的存在而精彩动人。人类来自于大自然,

是生物进化的结果。人的生命孕育于自然,又依赖于自然。我们每个人的衣、食、住、行等最终都离不开大自然。每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命共生共存,息息相关。人类要善待大自然与大自然共生共存、和谐相处。 5.生命为什么需要相互关爱?为什么说伤害其他生命就是在伤害人类自己? (1)①周围的生命,特别是珍稀野生动植物是与我们同住地球家园的朋友。 ②每种生命都有其存在的意义与价值。各种生命共生共存、息息相关。 (2)我们要尊重生命,关爱生命。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。 6.为什么要珍爱自己的生命?如何珍爱自己的生命? 答:为什么:珍爱生命是一种义务。生命对于我们每个人来说只有一次,每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会。那种随意践踏自已生命,甚至放弃生命的行为,是一种对自我、对他人和社会不负责任的表现。 如何珍爱:①学会爱自己,是源于对生命本身的崇敬和珍重;②用感激之心来看待生命,我们就是发现,其实,平凡的生命也是如此的丰富多彩;③不管我们面对的是幸运还是一时的苦难,我们都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命。 7.如何珍爱生命,追求人生意义,延伸生命的价值?生命的意义在于什么?这对我们有什么启示? (1)珍爱生命,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不轻易放弃生的希望。每个人的生命都是有价值的。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,肯定他人的价值、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手。 (2)生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

珍爱生命 (2)

珍爱生命、预防溺水 时间:2014年6月9日 班级:五(2)班教室 教学目标: 1、使学生了解生命的来之不易与宝贵,感悟生命只有一次要好好珍惜。 2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法,强化防溺水的意识。 教学过程: 一、导入 1、出示课件实例 现在正是天气逐渐转热季节,暑期即将来临,我们小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。2014年4月27日(星期日)12时许,山西省忻州市第十一中学4名初三年级学生在云中河戏水时溺亡。同日13时许,湖北省黄冈市黄州区路口中学七年级学生吕佳在施救落水的小学生时溺亡。 听了这些实例,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。 2、学生发言 学生踊跃发言谈出自己的感想,以及自己以后该怎么做。 3、老师总结:人,应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。 二、关于防溺水我们要严格遵守“四不”: ①未经家长老师同意不去;②更不能到河塘捞鱼摸虾;③深水的地方不去; ④不熟悉的江溪池塘不去,。

三、溺水原因主要有以下几种: ①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病; ④盲目游入深水漩涡。 四、防溺水应做到的几点 为了确保游泳安全,防止溺水事故的发生,我们必须做到以下几点: 1、不要独自一人外出游泳,更不能到河塘捞鱼摸虾,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。 2、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。 3、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。 4、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。 5、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。 五、掌握自救方法 1、万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,首先应打110报警,然后积极自救: (1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;

科学四年级下册第二单元新的生命测试题

科学四年级下册第二单元《新的生命》测试题 一、填空: 1、像油菜花一样由、、、四部分组成,这样的花叫做。缺少其中一部分或几部分的花,叫做。 2、种子萌发需要足够的和,适当的。 3、蜜蜂或其它昆虫在花丛中飞舞、爬行时,就会把雄蕊的花粉传播到的柱头上,这会使雌蕊子房里的受精后发育成长形成。 4、蚕豆种子由和两部分组成。 5、靠卵繁殖后代的动物叫,用胎生繁殖后代的动物叫。 二、判断: ( )1、植物的花承担着生产种子,繁殖新生命的任务。 ( )2、只有雄蕊,没有雌蕊或者只有雌蕊,没有雄蕊,这种花叫两性花。 ( )3、雌蕊柱头有黏液主要是为了沾上花粉。 ( )4、微生物的生长与繁殖需要一定的空气、水份和湿度。 ( )5、动物产的卵都能发育成新一代生命。 ( )6、只有开花结果的植物才能繁殖后代。 ( )7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。 ( )8、胚是有生命的,可以发育成一棵植物。 ( )9、植物的花都能结果,产生种子。 ( )10、尽管种子的形状和构造有所不同,但它们都有种皮和胚。

( )11、雌性动物产的卵,必须和雄性动物产的精子结合,使卵受精,才能发育成新一代的生命。 ( )12、解剖花的顺序应该从外到内的。 ( )13、克隆羊“多利”是通过胎生繁殖出来的。 ( )14、自花传粉媒是一种原始的传粉方式。 ( )15、两性花一定是完全花。 三、选择: 1、下列植物中利用动物传播种子的是()。 A、椰子 B、蒲公英 C、鬼针草 2、下列各项中,不是蚕豆种子构造的是()。 A、胚芽 B、胚根 C、胚茎 3、下列植物的花属于不完全花的是()。 A、油菜花 B、桃花 C、南瓜花 5、下列植物的花属于单性花的是() A、油菜花 B、南瓜花 C、凤仙花 6、蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的()提供的。 A、胚根 B、胚芽 C、子叶 7、下面植物中利用流水来传播种子的是()。 A、椰子 B、蒲公英 C、鬼针草 8、蚕豆种子的()发育生长后变成根,()发育生长后变成茎和叶。

四年级感悟生命作文范文10篇

四年级感悟生命作文范文10篇 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《四年级感悟生命作文范文10篇》的内容,具体内容:生命,它比千金还重要,任何代价,上万的金银财宝也买不来。有些人宁可抛弃生命,也不愿损失金钱,我想问他们,有了金钱没了生命是无可用处的,有了生命没了钱也能赚钱,但生命一但失去来了就再也不... 生命,它比千金还重要,任何代价,上万的金银财宝也买不来。有些人宁可抛弃生命,也不愿损失金钱,我想问他们,有了金钱没了生命是无可用处的,有了生命没了钱也能赚钱,但生命一但失去来了就再也不能挽回了。下面一起随我来欣赏小学四年级关于"感悟生命"的作文吧。 四年级感悟生命作文范文篇1: 作者:周毓萌 小时候,我可能不知道什么是生命,为什么要感悟生命。可是,随着年龄的增长和知道的积垒,我似乎明白了什么是生命。 有一次,爸爸带我去青原山钩金鱼,我们钩了十条金鱼,回到家里,我把金鱼一只只装进鱼缸里。第二天,九条小金鱼的小肚皮都朝着天—死了,只有一只顽强的小生命奄奄一息地在水里蠕动着,我把那条小生命捞了出来。经过我的精心照看,这条小生命长得越来越强壮,颜色也越来越鲜艳,也越来越顽皮,活泼。每天放学回家写完作业,我就要与这个顽强的小生命说我在学校快乐和伤心的事,我就把它当做我的知心朋友,天天没事就与它说话,聊天。它每次在我与它说话的时候它都会停止游动,慢慢的慢

慢的落在雨花石上,好象真的能听懂我说话似的。 可是,过了三个月后,这条小金鱼也死了。我很伤心。妈妈安慰说:"凡是有生命的东西,也都会有死亡的那一天,你的小金鱼死了,这也是自然的,别伤心了。" 啊!生命是宝贵的,也是美好的,我们要珍惜生命的每一天,让每天都充实,快乐。 四年级感悟生命作文范文篇2: 作者:肖洽棉 无论是人还是植物,都会遇到困难和挫折,战胜了它们,你就是生活中的强者。 12岁的小男孩童彤因重病而失去了右腿,但他从不因疼痛而放弃了学习。他要求父母每天带书包来医院,即使他是在住院期间,他也抽空拿起课本读书学习。每当老师同学来医院看望他,他都忘记了疼痛,向老师了解班上的学习进度,唯恐学习被落下。出院手续刚办完没几天,童彤就要求爸爸妈妈带他去学校上学。 有一次,我吃完木瓜的时候不小心将一粒木瓜籽掉在一块坚硬的砖头下面,我没有注意到它。过了几天,我到我那天吃木瓜的地方,看见了我掉在砖头下面的木瓜籽居然破砖而发芽,木瓜籽不屈向上,茁壮成长的精神让人感到震惊!即使这粒木瓜籽的生命只有仅仅那么几天,它同样也是那么珍惜生命!热爱生命! 我们要热爱生命,让有限的人生体现在无限的价值。我们要珍惜生命,让自已活得更加光彩有力!

生物多样性对人类生存 的影响

1 保护生物多样性对人类的重要意义 摘要:生物多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐发展的重要成分,保护生物多样性, 对于人类经济和未来的发展都是极其有利的。本文通过自身对保护生物多样性对人类的重要意义的理解,结合社会发展过程中存在的一些问题,对保护生物多样性提出自己的见解和呼吁。 关键词:生物多样性;人类发展;重要意义 1992年在巴西里约热内卢世界环境与发展大会上签署的《生物多样性保护公约》把生物多样性提到了与世界和平与发展同等重要的地位,已成为国际社会共同关注的热点问题。生物多样性是人类赖以生存和发展的物质源泉,目前生物多样性的丧失已严重威胁到人类的生存和发展,专家估计:地球上已知的生物种的25%已消失,并有20%一30%还有消失的危险。而任何多样性的丧失是不可逆的、不可再生的,对人类的损失是不可估量的。因此保护生物多样性已成为全球共同的呼声,将有利于环境保护和生物资源的持续利用,对人类具有极为重要的意义,需要全人类共同采取迫切行为。 1 .生物多样性的概念 生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态的总和。生物多样性一词80年代初出现在自然保护刊物上,是指生物的变异性。它包括数以万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与生存环境形成的复杂的生态系统。是一个描述自然界多样性程度内容的广泛概念。不同水平的生物多样性是紧密联系、不可分割的。 2 .生物多样性的表现 生命无所不在,从热带雨林上端离地数百尺的地方、澳大利亚的沙漠,到深海火山熔岩的缝隙,处处都有生命。浩瀚多样的生命形态维系人类的生存,也确保清洁的空气与水,这些惊人丰富的多样性如何形成?又是什么神奇的力量使万物凝聚在一起维持平衡?人类实在难以尽窥其中的奥秘,但可以确定的是,如果我们拆散了当中的任何一个环节,就永远也不能恢复原状了。 对于现在地球上生存的物种数量,人们一直十分关注,同时也一直是一个无法确切知道的谜。物种统计是一门粗略的科学,据1994 发表的“系统学2000年议程”估算,如今已发现并得到正式命名的物种约160.4万种,尚未发现的约1千万种至1亿种,另据联合国环境署1996年估算,如今得到定义的物种约175万种。 3 .生物多样性面临的威胁 3.1过度掠取 即掠取速度超过了一个种群繁殖更新的速度。当该物种受到法律保护时,这种掠取就成了偷猎,历史上不少大型动物就是因此而绝灭的。现在仍有不少生物因此而濒危,如虎、象、犀牛等。人参的情况也是如此。 3.2栖息地丧失 这通常是指多样性极其丰富的自然生态系统向多样性极其单调的农业生态系统转变。一个地区自然植被面积的陡然下降,常导致生物栖息地被隔离开来,形成一个个孤立的生态环境,限制了种内基因的交流,遗传多样性因此丧失一部分,该种群对疾病、猎捕以及偶发灾

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