教师人格对学生心理健康的影响

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教师人格对学生心理健康的影响

作者：谢思英

来源：《读写算·教研版》2014年第12期

摘要：随着时代的不断进步，对学生教育的关注越来越多，很多时候我们不仅仅关注学生的成绩，更多关注学生的全面发展。本文从教师人格方面阐述教师如何对学生进行潜移默化的影响。在此基础上对学生心理健康影响的作用机制以及发展的要求。

关键词：教师人格；学生；心理健康

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-145-01

“学高为师”，“身正为范”是我国从古至今流传下来的对于教师的要求。伴随着我们教育事业的不断发展，素质教育向教师提出了更高的要求，教师不仅在学问要做好言传，更应该在学生个性成长发展上重视身教，不断影响学生的成长和发展。教师人格对学生的潜移默化的作用更为突出。正如乌申斯基所说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”[1] 。

一、教师人格的界定和学生心理健康标准

“教师—太阳底下最光辉的职业”因此，教师的职业定位对教师的人格提出了很高的要求和标准，教师人格必须具备良好性格特征、健康的心理水平、开创的认知行为方式、良好的情感品质、坚强的意志、高尚的道德品质、规范的行为方式以及深厚的专业知识、良好的才能和独到的眼光[2]。简而言之，教师人格需要教师具备完善的“德”“才”“学识”“行”，使教师在教育过程中从重视知识向重视行为、品格转变。教师在个人人格上的发展需从知情意到更深层次的探索。

学生是教育的主体，是受教育者，现阶段我国中小学学生心理健康标准包括：正常的智力；积极的自我意识；良好的心境；和谐的人际关系；较强的意志品质；完整的人格[3]。学

生心理健康的标准要求完整的人格，而学生完整的人格的形成是在父母、老师、社会等多方面因素的交互影响下形成的，因此学生良好的心理健康品质离不开教师人格的影响。

二、教师人格对学生心理健康的影响

教师人格对学生的影响在与学生交互的教学过程中产生，良好的教师人格特质才能形成积极的影响。反之，就会造成相反的效果。在教育教学活动中,教师拥有良好的乐观开朗的心态

同学生相处，那么在教师教学过程中学生会反馈出较强的学习激情。究其原因教师乐观开朗的状态下有良好的心境，在学生模仿教师的过程中能够感受到良好的心境，反馈到学习上呈现出激发学生学习效果，并良好心境下教师不吝啬对学生的赞扬以此激励学生不断学习。