中国4亿人学英语无障碍交流的不足5%

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中国4亿人学英语无障碍交流的不足5%

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来源：《中学生英语·中考指导版》2014年第09期

对于英语的改革，既有赞成者，也有担忧者。在过去的150多年时间中，学习英语在不同的历史时期被视为不同的工具，而当英语被搬进课堂，与升学紧紧关联在一起的时候，英语也被逐渐推向了神坛，它的意义也已超越了一门语言。2010年后，学习的热潮从提分应试慢慢

转向了学习英语热潮的兴起，在热火之后带来的改革与冷思考，撬动了沉重的高考改革，许多人希望通过思考与改革，让英语回归语言教育的本质。这样的解读也是在试图为当下的“难题”提供更为丰富的视角。

[2010年现新变化：提分应试开始转向应用]

在从事英语培训教育的十年里，张媛媛觉得中国人学英语最明显的变化是从完全应试教育有了向素质教育的转向。“开始培训班成立的初衷都是为了提高孩子的考试分数，完全是为应试教育所准备的。但是从2010年左右开始，有个明显的变化就是家长送孩子来培训班，不仅仅看分数，也注意到孩子人格、能力等方面的培养。”

张媛媛回忆，在2010年之前以及更早一些，无论是培训班本身抑或是家长，对于英语教育的目的只有一个——提分。“有钱的家长跟我们老师说说好话，再交几万块钱最后要分数，这是常有的现象。”张媛媛说，这种方式教下来的学生，只会考试不会应用。其中她的一个学员，托福和GRE都拿了将近满分，但是出国后还要把英语重新学一遍。

由于高考英语政策的变动以及家长需求的变化，培训班自身的教学方式也做了相应的调整。张媛媛说，现在培训班主要分为两个阵营：以提分为主和以应用为主。提分的培训班还是秉承传统的教育方式，而应用式培训班则更注重孩子综合英语能力的培养。“这实际上是两个极端的阵营，既然有考试就要有分数的考虑，但是同时又不能忽视孩子能力素质的培养。很多家长抱着两全的心理，给孩子同时报了两种培训班，反倒增加了孩子的负担。”

刘威目前在一家英语培训机构负责产品研发，曾经从事近英语教学15年，在他眼中，普及多年英语教育，但是能无障碍交流者不超过5%。“从我个人来说，高考150分的题目，我也考了130多分，而且大二的时候就把四级过了，按理说成绩也是挺不错的。但是当时也不能够阅读英文原版书籍和看英文原版大片，更别说无障碍交流了。”

“我有个同学，出国前，考托福接近满分，但是到国外后又花好长时间再攻语言关。那我们是不是该想一想为什么学了十几年英语，我们还会存在这么多问题呢？”刘威认为，“以最熟