浙江外国语学院意大利语辅修专业招生简章-教务处

2017—2018学年第二学期

浙江外国语学院意大利语辅修专业招生简章

一、专业简介、培养目标及招生人数

专业简介：

意大利语隶属印欧语系罗曼语族西罗曼语支，是意大利语共和国、圣马力诺共和国的官方语言，也是梵蒂冈、瑞士的官方语言之一。意大利语被誉为最艺术的语言，同时也是世界上最富有音乐感的语言。本辅修专业力求满足学生（特别是音乐专业的学生）学习意大利语的强烈愿望，掌握意大利语的全部发音规则、重要语法规则以及常用词汇，从而具备基本的日常会话能力和一定的翻译、写作能力；在此基础上引导学生了解意大利的社会文化，拓宽学生的国际视野，加强学生的跨文化交际能力。

培养目标：

根据我校人才培养目标总体要求，本着校内资源共享，加强“个性化”和“复合型”人才培养的原则，参照意大利语专业教学大纲，培养学生具有良好的意大利语语言能力，在听、说、读、写、译等实际应用能力方面有较大提高，且具备用意大利语进行实际交际的能力。毕业后能在外交、外事、经贸、文化、新闻、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的复合型、双专业人才。

招生人数：招生1个班级，每班人数上限50人、下限30人，少于30人不开班。

二、修读对象与条件

1、2016级本科学生。

2、报名条件：所有专业的本科学生。

三、报名、考核、审批

1、请到学校教务处网站下载《浙江外国语学院辅修专业报名表》，填写申报信息。

2、到学生所在学院打印学生成绩单，交由辅修专业所在学院作为审核依据。

3、学院审核通过后，上报教务处审批。

四、组班方式、学习要求

1、辅修专业的排课方式采用单独组班排课方式。由教务处统一安排，上课时间一般安排在晚上或双休日。上课时间以正式课程安排表为准。

2、经过审核正式录取收费后，课程学费不予退还，考试成绩直接计入个人成绩单，不能删除。

五、收费

辅修专业学费标准按《浙江外国语学院学分制收费管理办法》（浙外院〔2011〕33号）文件执行，每学分75元，按学年收取。

六、指导性教学计划进度表

天津外国语学院学报

收稿日期:2003-04-22 作者简介:高军(1970-),女,副教授,研究方向:社会语言学、语篇分析 高级英语教学初探 高　军 (上海理工大学外语学院,上海200093) 摘　要:科学、合理的高级英语教学模式应该通过加强语篇教学、文化教学和写作教学以及发挥 教师和学生的互动作用等手段来提高学生的英语综合技能。关键词:高级英语;语篇;文化;阅读;写作 Abstract :The English com prehensive skills can be im proved by strengthening the teaching of discourse ,culture and writing as well as em phasizing the interactive role of teacher and student.It ’s a scientific and rational m ode of advanced English teaching. K ey w ords :advanced English ;discourse ;culture ;reading ;writing 中图分类号:H319.3 文献标识码:A 文章编号:1008-665x (2003)05-0049-04 高级英语教学应遵照教育部2000年3月制定的高等学校英语专业教学大纲中的规定,将重点放在培养学生的阅读技能和修辞写作技能,同时兼顾语言基本功的进一步训练和英语综合技能的培养。本文旨在探讨如何将相关的语言学理论运用到高级英语教学上,形成科学、有效的高级英语教学模式。一、教学原则1　加强语篇教学 国外阅读专家将阅读理解分为字面理解(literal com prehension )、推理性理解(in ferential com prehension )和评价性或欣赏性理解(evalua 2tive/appreciative com prehension )三个层次,其中 字面理解属于表层理解,读者依靠语言知识来理解文章的表层意义;推理性理解是深层理解,要求读者运用阅读技能和逻辑思维能力来推断作者的意图和文章的隐含意义;评价性或欣赏性理解是最高层次的理解,读者运用已有的文化背景知识对文章的体裁特点、写作风格、修辞技巧等作整体的分析和评价。由此产生的阅读 教学模式主要有两种:正向策略(bottom -up )和 反向策略(top -down )。前者侧重从最小篇章成分入手,即采用词—句—篇的顺序一步一步对语篇进行解码,后者强调以语篇为出发点对语篇进行解码。使用正向策略教学容易使学生只注重语篇中的词汇和句子结构,忽视对语篇内容的理解,而没有理解的阅读活动是毫无意义的。反向策略是对正向策略的有益补充,它注重语篇的整体性,旨在培养学生从宏观层次把握语篇的内容和作者的意图。英语专业的高年级学生在基础阶段已经克服了语音、词汇、句法的语言障碍,因此,高级英语教学的重心应从字面理解转向推理性理解和评价性或欣赏性理解,即以语篇教学为主。我们所说的语篇教学是从宏观入手,对语篇的整体结构、语境、修辞等进行分析,它不仅强调语言知识的教学,同时更注重文体知识、语篇知识的传授,培养学生获取信息的能力。 不同专业领域的文章会表现出不同的结构特点,即不同的语篇模式(体裁类型),如叙述、 2003年9月Sep.2003天津外国语学院学报 Journal of T ianjin F oreign Studies University 第10卷第5期 Vol.10No.5

2021考研英语专业可以考虑的排名靠前的院校名单

https://https://www.sodocs.net/doc/c614952727.html,/ 2021考研英语专业可以考虑的排名靠前的院校名单 英语专业考研如何择校择专业仍然是大家容易纠结的话题，今天文都网校为大家分享梯度专业择校法及英语专业考研学校排名，这些院校都很具有实力，大家一定要酌情考虑，一起来看看吧~ 【梯度专业择校法】 1、第一梯队：王牌大学+优势专业 范围：多为211,、985、34所院校，其分数线绝大多数超越国家线，接受推免生能力大。这里可谓是牛导、科研项目的汇集地。 适用人群：基础过硬，学习能力好，自律性好。 评论：难度系数最高，华山论剑，高手过招! 2、第二梯队：特色院校/名牌大学+强势专业 范围：譬如财经类、政法类、纺织类院校等，虽综合实力稍逊，但其强势学科往往令名校侧目，是专业型考生竞相追逐的对象。 适用人群：学习基础中上，欲在专业上有所造诣的同学，可稳中求胜。 评论：行业认可度高，且毕业生求职障碍小，难度略低于第一梯队。 3、第三梯队：优秀大学+弱势专业(新设专业)

https://https://www.sodocs.net/doc/c614952727.html,/范围：985、34所院校中的弱势专业，牌子够硬，但专业实力稍逊，比如语言类院校理工科专业；理工科院校的文科类专业。 适用人群：实力很不错，对名校有偏爱的考生；考研投机党等。 评论：通过报考弱势学科以降低难度；亮点在于院校牌子硬，不愁就业；注重情报搜集，拼人品。 4、第四梯队：一般院校+一般专业 范围：设有硕士点的地方一般高校中的非强势专业。 适用人群：只以考上为目标，只要保证能有研究生学历即可的考生。 【英语专业考研学校排名】 学校 语言研 究实力毕业生 收入 地区实力总分 中国英语专业学 校第一阶 梯顶尖王牌学校北京大学19.639.879.597.44复旦大学16.039.429.686.21南京大学19.217.988.485.68中山大学19.379.569.385.35北京外国语大学19.529.969.581.48厦门大学18.619.619.280.41上海外国语大学19.019.219.678.18

浙江科技学院c语言历年试卷

浙江科技学院 2010 - 2011 学年第2学期考试试卷A卷考试科目_C语言程序设计考试方式 _____ 闭___ 完成时限_2_小时___ 拟题人—题库_审核人___________ 批准人_______ 2011 _____ 年6月25 日 建工、生化、艺术、轻工、理学_学院2010_年级—理工科专业 题序一二三四五总分加分人复核人 得分 签名 命题： 说明 1. 应将全部答案写在答卷纸对应的题号处；否则作无效处理； 2. 编程题应写明题号，若答卷纸不够，请写在背面，不要另添卷纸; 3. 考试完成后，必须将试卷与答卷同时交回。 一、判断题（本大题共12小题，每题小1分，共12分） 1. 在定义数组时，数组的长度可以用整型常量或者整型变量表示。 2. 执行“ int x=3,y=4; float z ；z=x/y；” 后，z 的值为0.75。 3. C语言中，关系表达式的值是1和0,分别表示“真”和“假”。 4. else语句一定要与if语句配对使用，程序中else语句的个数一定小于或者等 于if语句的个数。 5. C语言是一种结构化程序设计语言,结构化程序由顺序、选择、循环三种基本结 构组成。 6. 函数中可以使用多个return 语句，也可以没有return 语句。如果使用多个return语句可 以向主函数返回多个值。 7. 使用” w”方式打开一个已经存在的文本文件，将在该文件原有数据的基础上添加新的数 据。

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精品文档 { i++; 8. 定义语句“ char s[]={ Hello ”； ”和“ char s[]={ H', e ', I'', I'', 0'}; ” 定义的两个字符数组是等价的。 9. 调用函数时，若实参是一个数组名，则向函数传送的是数组的首地址。 10. 使用do …?while 语句实现循环时，不管条件真假，都将首先无条件的执行一次 循环。 11. 假定int 类型变量占用两个字节，若有定义： int x[10]={0,2,4}; ，则数组x 在内存中所占字节数是 6。 12. 语句"c=*p++ "的执行过程是p 所指向的存储单元的值赋值给变量 c ,然后p 变 量自增。 二、单选题（本大题共 20小题，每题1分，共20分） int i=1; do A. 书写顺序的第一个函数 B. 书写顺序的第一条执行语句 C. 主函数main （） D. 不确定 2. 程序设计一般包含以下 4个步骤，其中首先应该完成的是（ ） A. 设计数据结构和算法 B. 建立数学模型 C. 编写程序 D. 调试运行程序 3. 以下不能正确计算代数式 2 (si n(0.5)) 值的 C 语言表达式是（ ） 3 A. 1/3*si n(1/2)*s in (1/2) B. si n(0.5)*si n(0.5)/3 C. pow(s in (0.5),2)/3 D. 1/3.0*pow(si n(1.0/2),2) 4. 下列语句执行后，变量 n 的值是（ ）。 for(i=1;i<=3;i++) { n=1; n=n *i; A. } 1 B. 3 C. 4 D. 6 1. 一个C 程序总是从（ ）开始执行。 5. 对下列语句的描述正确的是（ ）。

戴尔公司企业管理分析

戴尔公司企业管理分析 郑凯 （浙江科技学院轻工学院,杭州310023） 摘要 全球经济的快速增长，交通、通讯的迅猛发展，加上无处不在的互联网为IT 生产商向全球市场渗透提供了支持，越来越多的IT,ll造企业不断突破文化障碍打入全球市场，无论哪一个国家的消费者都被众多的品牌所包围，市场竞争空前激烈。各个IT生产企业在产品的设计研发、生产、渠道、促销、人员、服务、财务等各个方面展开全方位的竞争。在这种情况下，在企业经营管理上要更加深入化和精细化，博采众长。本文就生产管理，质量管理，营销管理以及人力资源管理四个方面来分析戴尔公司的成功秘诀。 关键词:戴尔；企业管理；供应链；直销

浙江科技学院印刷企业管理结课论文

DELL ENYERPRISE MANAGEMENT ANALYSIS Zheng Kai (Light Achievement College ZheJiang University Of Science &Technology,HangZhou, 310023) Abstract The rapid growth of the global economy, the rapid development of traffic, communication, plus the ubiquity of the Internet for IT Producers to global market penetration provides support, more and more IT, ll enterprise continuously break through the cultural barriers made into the global market, no matter which countries by many consumers are surrounded by the brand, market competition as hot as ever. All IT manufacturing enterprise in the design of the product research and development, the production, the channel, promotion, personnel, service, financial, and other aspects of all-round competition. In this case, in the enterprise management to the more thorough, and fine, takes the best. This paper production management, quality management, marketing management and human resource management four aspects to analysis the secret of success in the dell. Key words:Dell;Business Management;supply chain;direct selling

关于举办浙江省第五届大学生力学竞赛选拔赛的通知

关于举办浙江省第五届大学生力学竞赛 选拔赛通知 为了培养大学生的创新思维和实践动手能力，激发大学生学习力学与相关专业知识的热情，活跃校园学术氛围，培养团队协作精神，促进浙江省高校大学生相互交流与学习，将于2016年 11 月25日-26日在宁波大学举行浙江省第五届大学生力学竞赛。为选拔优秀学生参赛，学校将举办浙江省第五届大学生力学竞赛选拔赛。现将选拔赛具体事项通知如下：一、组织机构 主办单位：教务处 承办单位：机械工程学院 二、参赛对象 杭州电子科技大学在读本科生均可报名参加。 三、报名方式及截止日期 1、填写报名表，在2016年7月15日前发送到，详见附件1。 2、根据附件2：浙江省第五届力学竞赛的通知中理论方案设计要求，撰写理论设计方案，于2016年9月20日前发送到 联系人：王老师，联系电话： 四、竞赛方式和时间安排 举行时间：2016年10月10日

本次选拔赛包括理论方案设计、实物制作、飞行试验和答辩等环节，具体比赛内容见附件。 校内选拔赛选出三队选手，经过集训代表学校参加浙江省第五届大学生力学竞赛。 五、项设置和评奖原则 （1）评奖原则 公平、公正、公开 （2）奖项设置 本次竞赛设置一等奖三名、二等奖五名，三等奖若干名。 附件1：第五届省大学生力学竞赛校选拔赛报名表 附件2：关于举行浙江省第五届大学生力学竞赛的通知 关于举行浙江省第五届“宁工检测杯”大学生力学竞赛的通知 各有关高校： 浙江省大学生力学竞赛是以培养大学生的创新思维和实践动手能力，激发大学生学习力学与相 关专业知识的热情，活跃校园学术氛围，培养团队协作精神，促进浙江省高校大学生相互交流 与学习为目的省级竞赛。经研究决定2016年举行浙江省第五届大学生力学竞赛。现将竞赛具体 事项通知如下： 一、组织机构 主办单位：浙江省教育厅 承办单位：宁波工程学院 赞助单位：宁波科捷建筑工程技术服务中心 竞赛委员会：有关高校的教授、专家组成，主要负责竞赛的总体组织、指导、命题和评奖等工作。具体名单如下： 主任：杜建科宁波大学教授 副主任：黄志龙浙江大学教授 赵卓宁波工程学院教授

《红楼梦》在国外传播的跨文化翻译问题

《红楼梦》在国外传播的跨文化翻译问题 赵建忠 摘　要　《红楼梦》的跨文化翻译是困难的,这不仅是由于译者有着自己对原著的“前理解”(Preunderstanding),同时还由于不同国家文化差异形成的翻译过程中的“文化过滤”,造成翻译失真,如采用翻译理论中的“等效翻译”,或可对这种情况有所纠正。从这个意义上讲,不仅是《红楼梦》,而且其它名著在翻译实践中亦可借鉴类似经验。 关键词　文化过滤　前理解　翻译失真　霍译本　等效翻译　跨文化翻译 A bstract　The translating of The Story of the Stone is very difficult,not only because of the transla-tor's preuderstanding of the original,but also because of the c ultural screening caused by cultural differ-ences,which will lead to translation distortion.But maybe the equivalent translation can solve the prob-lem.So we can put it into practice in translating famous works. Key words　cultural screening,preunderstanding,translation distortion,Hawks'version,equiva-lent translation,cross-cultural translation 一 红学与甲骨学、敦煌学鼎足而立,被列为当代显学,并且在国际上成为汉学的重要内容之一,这固然是由于《红楼梦》这部巨著自身的文化品格,它的博大堂庑“引无数骚人竟折腰”,同时,也是与无数学者和众多翻译工作者的辛勤工作分不开的。关于那些汗牛充栋的红学论著,很多红学工具书都做过统计,而《红楼梦》在世界各国的翻译概况,据胡文彬先生《红楼梦在国外》一书①附录“《红楼梦》外文译本一览表”介绍:“摘译本有7种文字,17种版本;节译本12种文字,26种版本;全译本9种文字,19种版本。共17种文字,62种版本”。这还只是1991年前的统计,近十年来新增加的《红楼梦》有关译本尚未包括在内。但仅此即可看出,翻译工作者投注了如此多的精力,而且不厌其烦地重译,再译,致力于向世界各国读者介绍《红楼梦》,对于扩大这部名著的世界影响,从而使红学成为汉学中重要学问之一,应该说是起了直接作用的,厥功甚伟! 然而,翻译难,尤其是翻译《红楼梦》这样的名著更难。这不仅是由于《红楼梦》本身因具有百科全书的性质要求译者具有丰富的知识和深厚的学力,更由于牵涉到不同文化背景和语言习惯。作为介于原作与译本读者之间的中间人,翻译工作者除了必须忠实地传递原著的语言、文化等各种信息外,同时还要兼顾读者的心理,使读者尽量得到与原文读者相同或相似的感受,则译者面对的实际困难是可想而知的。 英语是世界通用语,自然《红楼梦》的英译本也就格外受到人们的普遍关注。由于霍克思译本②不仅全,而且是从一个外国人的视角来翻译的,所以,本文在论述红楼故事在异文化领域传播的跨文化翻译问题以及译者是如何解决这些问题时,以霍译本为引例是比较恰当的。

浙江科技学院学生综合测评实施办法

浙江科技学院学生综合测评实施办法 第一章综合测评总论 第一条对学生进行综合测评的目的是旨在体现“以生为本”的育人理念，规范大学生的思想道德和学习生活行为，引导和鼓励他们在全面协调发展的前提下，突出能力培养，发展个性特长，激发成才欲望；同时也为评优评奖及推荐就业提供依据。 第二条学生综合测评采用“3＋1”模式操作，即以德育、学业、能力、个性发展为一级评价指标，其中德育、学业、能力为基本指标，个性发展为附加指标。在一级指标下设立二级指标及若干观测点。 第三条学生综合测评总成绩的构成、比例和计算方法：（1）学生综合测评总成绩由基本成绩和附加成绩两项组成。其中基本成绩包括德育测评成绩、学业测评成绩和能力测评成绩，附加成绩即为个性发展成绩。 （2）学生综合测评比例：德育测评占15%，学业测评占70%，能力测评占15%。个性发展测评则以附加分形式，采用加分办法，最高可加总权重的40％。 （3）计算方法：综合测评总分=德育测评×15%+学业测评×70%+能力测评×15%＋个性发展测评（0-40分）。 （4）毕业生综合测评总成绩由各学年综合测评成绩的平均合成。 第四条各班或同级同专业按学生学年综合测评得分的高低 及名次进行评奖评优。 第五条各二级学院要成立综合测评考评组，考评组由二级学院负责学生工作的党总支书记或副书记、分管教学工作的副院长、

各年级辅导员和各班班主任组成，负责学生工作的党总支书记或副书记任组长。 第六条本综合测评实施办法适用的对象为全日制在校本科学生，每学年测评一次。 第二章综合测评程序 第七条各班综合测评在班主任主持下进行，首先召开全班学生大会，到会人数原则上需超过班级总人数的2/3。大会主要阐述学年综合测评的意义、测评办法以及产生7－9名学生代表成立测评小组,参与测评工作（班长、团支书不参加推选，直接进入测评小组,另再由全班学生直接推选5－7名同学参加）。 第八条负责提供学生记实加减分成绩的职能部门，指定专人负责,在每年6月30日前将学生相关成绩提供给各二级学院考评组。 第九条由各二级学院考评组每年5月30日前布置本学院学年综合测评具体事项，次学年开学初的三周内基本完成各项测评，从而全面完成学年综合测评。 第十条各班级对各项分值认真统计后，将结果登记在《浙江科技学院学生综合测评成绩一览表》上，计算出综合测评成绩并排出名次，同时在班级内进行第一次公示（三天），在无异疑后，由学生本人和班主任签名后上报二级学院考评组审核。 第十一条在各二级学院考评组审核通过后，将结果上报校学生处。综合测评结果应在班级和全院范围内进行第二次公示（一周），在公示截止时间前学生可向所在二级学院考评组或校学生处反映意见，学生处和二级学院要在三个工作日内对学生反映的情况进行核查并给予答复。

英语专业全国学校排名

英语专业全国学校排名

39 鲁东大学 A 78 黑龙江大学 A B+等(175个)：西南林学院、浙江万里学院、石家庄学院、韩山师范学院、国际关系学院、浙江海洋学院、云南大学、大庆师范学院、湖南科技大学、西安交通大学、广东工业大学、怀化学院、北华大学、同济大学、湖南人文科技学院、华北电力大学、江南大学、北京科技大学、内江师范学院、广西大学、商丘师范学院、南京航空航天大学、扬州大学、长江大学、广西师范学院、阜阳师范学院、渭南师范学院、海南大学、温州大学、赣南师范学院、台州学院、东北林业大学、湛江师范学院、中国农业大学、沈阳师范大学、中南民族大学、上海电力学院、淮北煤炭师范学院、黑河学院、佳木斯大学、河北建筑工程学院、青岛大学、泉州师范学院、湖南理工学院、青海师范大学、湖北工业大学、江西财经大学、海南师范大学、玉林师范学院、河南农业大学、电子科技大学、安阳师范学院、安徽财经大学、西藏民族学院、长春师范学院、广东商学院、宜宾学院、哈尔滨学院、韶关学院、南通大学、中国地质大学、沈阳大学、天水师范学院、杭州师范大学、华中农业大学、北京交通大学、乐山师范学院、黔南民族师范学院、河南工业大学、北京联合大学、长江师范学院、嘉应学院、济南大学、重庆文理学院、临沂师范学院、山东农业大学、北京邮电大学、浙江财经学院、川北医学院、内蒙古大学、华东交通大学、福建工程学院、邵阳学院、广东金融学院、遵义师范学院、肇庆学院、曲靖师范学院、盐城师范学院、河北科技师范学院、衡阳师范学院、青岛农业大学、河北科技大学、长沙学院、河北经贸大学、长治学院、绥化学院、白城师范学院、巢湖学院、西北第二民族学院、攀枝花学院、浙江理工大学、大理学院、江苏大学、对外经济贸易大学、成都信息工程学院、安徽科技学院、广西民族大学、郑州航空工业管理学院、四川理工学院、中国民航大学、咸宁学院、许昌学院、哈尔滨工业大学、重庆交通大学、湖南农业大学、孝感学院、陕西理工学院、东华大学、黄冈师范学院、湖北民族学院、浙江中医药大学、湘南学院、茂名学院、咸阳师范学院、江苏工业学院、武汉理工大学、安徽农业大学、苏州科技学院、宝鸡文理学院、内蒙古工业大学、中国计量学院、南华大学、哈尔滨商业大学、内蒙古民族大学、山东财政学院、泰山学院、湖北师范学院、河池学院、西华师范大学、河西学院、佛山科学技术学院、广东海洋大学、上海财经大学、云南农业大学、西安科技大学、江西科技师范学院、南京工业大学、华南热带农业大学、晋中学院、西华大学、桂林电子科技大学、吉林化工学院、红河学院、洛阳师范学院、延边大学、陇东学院、福建农林大学、河北工业大学、大连工业大学、邢台学院、江汉大学、山东理工大学、西南民族大学、贵州民族学院、武汉科技大学、山西师范大学、首都经济贸易大学、华东政法大学、东华理工大学、山东经济学院、潍坊学院、山东体育学院、安徽工程科技学院、成都理工大学、仲恺农业技术学院 B等(175个)：淮南师范学院、南阳师范学院、吉首大学、西昌学院、河南财经学院、唐山师范学院、运城学院、黑龙江科技学院、山西财经大学、山东工商学院、喀什师范学院、集美大学、烟台大学、天津大学、天津科技大学、郑州轻工业学院、河北理工大学、长春工业大学、安徽工业大学、襄樊学院、呼伦贝尔学院、大连民族学院、安徽理工大学、河南中医学院、宜春学院、沈阳理工大学、唐山学院、龙岩学院、湖南商学院、贵州师范大学、昆明理工大学、成都学院、齐齐哈尔大学、楚雄师范学院、北京物资学院、中南林业科技大学、大连海事大学、长春理工大学、贵阳医学院、云南民族大学、铜陵学院、廊坊师范学院、西南政法大学、山东建筑大学、江西理工大学、淮阴工学院、榆林学院、大连大学、湖州师范学院、重庆邮电大学、长春大学、广东技术师范学院、西安文理学院、黄山学院、辽宁工业大学、太原理工大学、中北大学、湖南文理学院、成都体育学院、长沙理工大学、伊犁师范学院、云南财经大学、天津工程师范学院、五邑大学、华北煤炭医学院、河南科技学院、汕头大学、淮海工学院、河南科技大学、华北水利水电学院、西安财经学院、山东科技大学、三明学院、衡水学院、周口师范学院、南京中医药大学、邯郸学院、中央民族大学、武汉科技学院、桂林工学院、西南财经大学、南阳理工学院、重庆工学院、上海海事大学、大连交通大学、黄淮学院、西北民族大学、北京林业大学、中国药科大学、西南石油大学、河南理工大学、丽水学院、皖西学院、德州学院、南京信息工程大学、江西农业大学、常州工学院、北京体育大学、滨州医学院、天津工业大学、南京晓庄学院、大连水产学院、北京机械工业学院、西安石油大学、东北电力大学、浙江林学院、忻州师范学院、长春税务学院、北京印刷学院、江苏技术师范学院、广东医学院、西北农林科技大学、甘肃政法学院、南京财经大学、贵阳学院、合肥学院、滨州学院、嘉兴学院、闽江学院、中国政法大学、石河子大学、中华女子学院、沈阳工业大学、厦

C语言程序与设计试卷1及其答案 2011

浙江科技学院考试试卷 浙江科技学院 2010 - 2011 学年第 2 学期考试试卷 A 卷 考试科目 C 语言程序设计 考试方式 闭 完成时限 2小时 拟题人 题库 审核人 批准人 2011年6月25日 建工、生化、艺术、轻工、理学 学院 2010 年级 理工科专业 命题： 说明： 1. 应将全部答案写在答卷纸对应的题号处；否则作无效处理； 2. 编程题应写明题号，若答卷纸不够，请写在背面，不要另添卷纸； 3. 考试完成后，必须将试卷与答卷同时交回。 一、判断题（本大题共12小题，每题小1分，共12分） 1. 在定义数组时，数组的长度可以用整型常量或者整型变量表示。 2. 执行“int x=3,y=4; float z ；z=x/y;”后，z 的值为0.75。 3. C 语言中，关系表达式的值是1和0，分别表示“真”和“假”。 4. else 语句一定要与if 语句配对使用，程序中else 语句的个数一定小于或者等于 if 语句的个数。 5. C 语言是一种结构化程序设计语言,结构化程序由顺序、选择、循环三种基本结 构组成。 6. 函数中可以使用多个return 语句，也可以没有return 语句。如果使用多个return 语句可以向主函数返回多个值。 7. 使用”w”方式打开一个已经存在的文本文件，将在该文件原有数据的基础上添加 新的数据。 8. 定义语句“char s[]={“Hello ”};”和“char s[]={…H ?, …e ?, …l ?, …l ?, …o ?};”定义的两个 字符数组是等价的。 专业班级 学号 姓名 ………………………………………………………………………装订线……………………………………………………………………………………

天津外国语大学认定的核心期刊目录总览

天津外国语大学认定的核心期刊目录总览 为落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》和《天津外国语大学“十一五”科研规划》的精神，促进我校学科建设水平和科研水平的提高，根据《天津外国语大学科研优秀成果奖励办法》，参照北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编的《中文核心期刊要目总览（2008版）》（2008年12月1日出版），结合我校实际情况，在广泛征求各部门教师、干部的意见的基础上，经专家组鉴定，特制订《天津外国语学院认定的核心期刊目录总览》。今后将依据本核心期刊目录对我校教师在核心期刊发表论文给予奖励。 第一编语言学、文学、文化 第二编哲学、社会学、政治、法律、军事 第三编经济 第四编教育、历史 第五编自然科学 第六编医药、卫生 第七编农业科学 第八编工业技术 第一编语言学、文学、文化 ?语言学/汉语/中国少数民族语言类核心期刊表 ?外国语类核心期刊表 ?世界文学类核心期刊表 ?文学理论类核心期刊表 ?文学作品类核心期刊表 语言学/汉语/中国少数民族语言类核心期刊表 1.中国语文 2.语言教学与研究 3.民族语文 4.语言文字应用 5.汉语学习 6.语言研究 7.中国翻译 8.世界汉语教学 9.古汉语研究 10.方言 11.当代语言学 12.语文研究 13.语文建设 14.修辞学习

15.语言科学 16.上海翻译（原《上海科技翻译》） 17.中国科技翻译 18.辞书研究 外国语类核心期刊表 1外语教学与研究 2外国语 3外语与外语教学 4外语界 5现代外语 6解放军外国语学院学报 7外语学刊 8外语教学 9外语研究 10四川外语学院学报 11中国俄语教学 12.日语学习与研究 13.法国研究 14.德国研究 15.中国朝鲜语文 16.山东外语教学 17.国外外语教学（改名为：外语教学理论与实践）世界文学类核心期刊表 1.外国文学评论 2.外国文学研究 3.国外文学 4.外国文学 5.俄罗斯文艺 6.当代外国文学 7.世界文学 8.译林 文学理论类核心期刊表 1.文学评论

浙江科技学院特色人才培养计划实施办法试行

浙江科技学院特色人才培养计划实施办法（试行） 根据《浙江科技学院全面深化教育教学改革的实施办法（试行）》(浙科院政发〔2015〕2号)，积极探索创新人才培养机制，构筑各类特色创新人才培养平台，满足不同人才成长的需求，特制定本办法， 一、指导思想 遵循高等教育教学规律，坚持“以生为本、立德树人”的育人思想，按照“优化基础、强化能力、提高素质、发展个性、鼓励创新”的应用型人才培养思路，探索创新人才培养模式，进一步提高学校人才培养质量。 二、工作目标 积极探索创新人才培养模式改革，实施特色人才培养计划，满足学生不同学术生涯规划需求。在全校范围内开设“卓越特色班”、“创新特色班”、“创业特色班”、“国际化特色班”等特色人才培养班，有目的、有计划、有针对地个性化培养一批品德优良、专业扎实、具有特色的优秀人才。 三、特色班设置 （一）卓越特色班 卓越特色班以理工科学生为主，注重“理科基础、工科训练、经管交叉”，努力实现理、工、经济、管理、人文、社科知识的复合。卓越特色班有自己的指导性课程计划。卓越特色班可以与企业或行业协会联合举办，要求学生在本专业所学的课程之外增选其他多种门类的特色课程，打造复合型应用型卓越人才。 （二）创新特色班 创新特色班一般应以各类学科竞赛、创新实践基地为依托。由各相关二级学院负责管理。学校重点支持“数学建模”、“电子设计”、“机电设计”、“创意设计”、“软件创新设计”等创新设计特色班，学生至少参与一项校级以上的科技创新竞赛活动。 （三）创业特色班 创业特色班旨在培养具有优秀创业品质、极强创业精神、较强经营管理和企业领导能力的创业型拔尖人才，该班课程体系应设置创业实务研讨和创业专项实践模块，贯穿创业项目调研、创业项目设计、创业项目孵化与成长整个过程。师资主要由经管学院骨干教师和校外成功企业家、职业经理人、政府官员，创业校友及相关领域的专家组成。

外语学院关于国际翻译界知名学者

外语学院关于国际翻译界知名学者、德国功能派翻译理论家 Prof. Dr. Christiane Nord 讲座通知 讲座时间：2007年3月2日(周五)下午2时 讲座地点：浙江大学外语学院紫金港东6-118 讲座语言：英语 The topic: Intertextuality as a Translation Problem （讲座题目互文性：翻译问题研究 关注提示翻译中的互文性；功能研究法；语料库） On the basis of a corpus of English, Spanish, French and German book titles, the lecture st rives to apply the functional approach to the translation of intertextuality. i.e. the relation ship between different texts. Drawing on de Beaugrande/Dressler's textuality criteria, it is suggested that titles are texts in their own right and that they form a text type of their own. Intertextuality occurs in various forms: between the title and its co-text, between t he title and other texts, and between the title and other titles (= intertitularity), and it ca n be intended to serve all the functions we find in other types of text (= phatic, referenti al, expressive, appellative). Moreover, they usually have a distinctive function (like proper n ames) in that they distinguish their co-text from other texts. 附件：Prof. Dr. Christiane Nord 简介 Christiane Nord, Prof. Dr. phil. habil. born 1943, married to Klaus Berger, professor of New Testament Studies at Heidelberg University, 2 children (Britta Nord, 1969, Oliver Nord 1972)

Java 课程设计结题报告

浙江科技学院 程序设计综合课程设计报告 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 二○一一年六月七日设计日期自2011年4月8日至2011年6月7日

目录 1 前言 (1) 2设计内容 (2) 2.1系统设计 (2) 2.1.1需求分析 (2) 2.1.2系统功能模块 (2) 2.1.3功能设计 (3) 2.2数据库设计与实现 (4) 2.2.1数据库需求分析 (4) 2.2.2数据库逻辑结构设计 (4) 2.3系统的设计与实现 (5) 2.2.1登录界面(Login) (5) 2.2.2主界面(MainWindow) (6) 2.2.3 密码修改界面(Mima) (10) 2.2.4密码修改数据库链接(MimaConnect) (11) 2.2.5读者种类界面(ZhongleiReader) (12) 2.2.6读者种类数据库链接(ZhongleiReader) (16) 2.2.7读者基本信息(ReaderInformation) (17) 2.2.8查询报表界面(ShowRecord) (17) 2.2.9图片欣赏界面(Haha) (18) 2.2.10图书登记管理界面(Booktable) (19) 2.2.11关于界面(Massage) (19) 2.4数据库配置 (19) 3设计总结与体会 (20) 4 参考文献 (21)

1 前言 2010年为期3星期的时间，我在浙江科技学院第一次做课程设计，由于之前没有实际项目开发的经验，先是阅读了很多JAVA方面的书籍，其中以SWING 编程为主，然后结合理论知识，在指导老师的指导下完成了基于JAVA的图书管理系统的开发。 通过上次的课程设计，我学到了很多专业知识，也获得了不少的编程经验，使我在编程能力上有了很大的提高,通过理论联系实际使我对项目开发也有了比较清晰的了解。在此次工程实习中我主要完成的工作是：在JDK6.0环境下用JAVA 语言以及Access 2003完成图书管理系统。从需求分析开始,按照软件工程的整个流程一步步的做下来,最终完成整个软件的设计。

浙江科技学院学分制收费管理办法

浙江科技学院学分制收费管理办法 为加强学校的收费管理，规范学校的收费行为，根据浙江省物价局、浙江省财政厅、浙江省教育厅《关于浙江科技学院实施学分制收费管理的复函》（浙价费﹝2008﹞215号）及浙江省教育厅、浙江省物价局、浙江省财政厅《关于进一步规范教育收费工作的通知》（浙教计﹝2006﹞124号）的精神，结合我校的实际情况，制定本办法。 一、学生缴费包括学费、住宿费和代管费三项。本办法仅适用于全日制本科生学费的管理。实行学分制收费后，学费由专业学费和学分学费组成，分两部分计收。 二、收费办法：专业学费按学年计收；学分学费按照学生实际修读课程的学分数收取，各专业收费标准如下： 2、中外合作办学专业：按照物价部门批准的收费标准收取，收费方式为：学分学费：75(元/学分)；专业学费：批准的年收费标准减40×75（元）。在基本学制内不能完

成学业的，后续学习参照“一般专业”收取专业学费，我校负责考核评定的课程收取我校学分学费，外方负责考核评定的课程按照外方的课程收费标准由我校代收并免收我校学分学费。 3、中德联合培养本科生项目:在国内学习期间，按照所在的一般专业收费；通过选拔赴德学习期间的国内学费按原标准、原基本学制由我校收取。若德国院校收取学费，可凭德国院校出具的学费收据免交我校该学年的学分学费（不含毕业设计（论文）学分学费），但仍需向我校交纳该学年的专业学费。 4、学生在校学习期间赴国(境)外学习、交流的按照《浙江科技学院在校学生出国(境)学习或交流暂行规定》(浙科院外﹝2008﹞2号)收取或减免学费。 三、四年制本科学生计费学分按160学分计，五年制本科学生计费学费按200学分计，其他学制按每学年40学分类推。学生毕业时所注册专业教学计划规定的最低毕业学分在计费学分以内的，按各专业最低毕业学分计收学分学费；专业最低毕业学分超出计费学分的，超出部分免收学分学费。 四、学生在教学计划规定的毕业最低学分以外加修、跨专业选修、一次补考后仍不及格需要重新学习课程或对已取得学分的课程成绩不满意而申请重新学习课程的，均计收学

天津外国语大学学报格式要求

为了尽快排版出刊，请按照我学报要求，进行格式上的进一步完善。谢谢！ 《天津外国语大学学报》格式要求 文章正文要求： 1.请仔细阅读全文，消除错字、别字。 2.正文中的括号一律用全角（在中文输入法状态下）——如（），半角的圆括号是()。 3.人名、术语前后一致。 4.正文中出现的引用都要在参考文献中列出，请逐一核对。 参考文献要求： 1.外文在前，中文在后。 2.按照首字母顺序排列。 3.外文作者： 一个作者：Searle,J.R. 两个作者：Searle,J.R.&P.Marnich. 三个作者：Croft,W.,J.R.Searle&P.Marnich. 多个作者：Croft,W.et al. 4.外文书名用斜体。例如样例[1] 5.论文集中的析出文献，论文集名用斜体。例如样例[2] 6.论文集的作者是一个人的用(ed.)，例如样例[3]；两个或多个作者的用(eds.)，例如样例[2] 7.外文期刊名用斜体，例如样例[4] 8.核对出版地、出版社名称。 9.参考文献中的括号用半角（英文输入法状态下）——() 10.参考文献的类型用大写英文字母（英文输入法状态下），例如样例[5]和[6] 11.外文参考文献中的实词首字母要大写，例如样例[1]中的 参考文献样例： [1]Searle,J.R.“Metaphor”in Expression and Meaning[M].Cambridge:Cambridge University Press,1979. [2]Croft,W.&A.Cruse.Toward a social cognitive linguistics[A].In E.Vyvian&S.Pourcel(eds.) New Directions in Cognitive Linguistics[C].Cambridge:Cambridge University Press,1979. [3]Croft,W.&A.Cruse.Toward a Social Cognitive Linguistics[A].In E.Vyvian(ed.)New Directions in Cognitive Linguistics[C].Cambridge:Cambridge University Press,1979. [4]Fowler,C.A.&J.Housum.Talkers’Signaling of‘New’and‘Old’Words in Speech and Listeners’Perception and Use of Distinction[J].Journal of Memory and Language,1987,(26). [5]束定芳,汤本庆.隐喻研究中的若干问题与研究课题[J].外语研究,2002,(2). [6]何兆熊.新编语用学概念[M].上海:上海外语教育出版社,2000.

浙科院学200829号

浙科院学〔2008〕29号 浙江科技学院 关于2007级学生进行军事训练的通知 对在校大学生开展军事训练教育，是提高大学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，培养艰苦奋斗的作风，掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官的良好途径。 学校决定对2007级学生开展军训活动，现将具体安排通知如下： 一、时间安排 2008年7月3日至7月18日。 二、组织领导 2007级学生共3209名，编为一个军训团，下编53个排。邀

请杭州武警指挥学院负责军训活动，并指派63名军官担任团长、营长、排长。军训计划和安排由杭州武警指挥学院和学校体育军训部负责制订并实施。 成立校2007级学生军训工作组，校党委副书记、副校长担任军训团政委，体育军训部负责人、学校办公室负责人、学生处负责人、教务处负责人分别担任军训团、副政委、参谋长；下设后勤保障、宣传及若干指导员。由产后处、后勤公司、保卫处以及体育军训部成员组成后勤保障组，负责军训的后勤保障工作；由党委宣传部和团委成员组成宣传组，负责军训的宣传工作；各二级学院政治辅导员担任本院军训排的指导员，配合做好学生的思想教育、考勤统计、文明宿舍创建等管理工作。 三、工作进度安排 7月3日下午4：00，学校举行2007级学生军训动员大会。协调组负责主席台布置。后勤保障部负责做好军训官兵和受训学生的身体健康保障与伤病员的医治以及做好军训官兵和学生伙食与开水供应等项工作。 7月18日上午9：00，以排为单位进行军训会操，汇报表演。 军训结束前，每位学生要填写军训小结表，各排排长负责总结评比。学校将评出六个军训会操优胜排和六个内务卫生优胜排，评定军训积极分子（比例为15%），学校将给予表彰。 有关部门要认真做好各项工作，相互协作，共同配合，确保部队和学生的安全，顺利完成军训任务。