“动”“静”相和,培养创新人才

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“动”“静”相和，培养创新人才

作者：陈庆雯

来源：《广东教育·综合》2008年第05期

校园文化在创新人才培养中的作用日益凸显出来，成为了重要的教育资源和培养人才的核心。围绕创新人才的培养，张扬主旋律,提升文化品味,探讨创新校园文化建设，营造一个良好的校园文化氛围,对提高教育质量，实现教育目标，具有十分重要的现实意义。“开发潜能，促进发展”，是广州市铁一中学在长期的办学实践中所形成的理念和追求。培养创新人才是学校办学理念的一个重要内涵，校园文化是办学理念的实践和体现。铁一中学经过不懈努力，已初步形成了独具特色的“动”“静”相和的校园文化，“动”“静”相和指的是校园环境与教育活动的和谐统一：于幽雅校园环境中蕴蓄人文精神，营造育人氛围，创建活动平台；在丰富多彩的校园文化活动中提高综合素养，开发环境的育人潜能，展现创新能力，培养创新人才。

一、精心营造“静”的校园环境，为培养创新人才打下坚实的物质基础

在静态的环境建设上，学校坚持因地制宜、全面规划、精心打造与合理布局并重。

1．不断完善学校基础设施，大力加强校园基础建设,为打造幽雅的精致型校园，搞好校园文化的硬件建设奠定基础。

近三年来，在广州市教育局的大力支持下，投资2000余万元，尽力完善学校基础设施，极大限度地开发校园基础建设，使学校的环境更适合学生的教育和培养；加强了校容校貌、功能室实验室、教学多媒体以及其它基础建设建设。

2. 根据现有的校园建筑布局，学校致力于显性的校园文化建设，精心打造了以传承文化为中心的系列“精品文化景点”，发挥“静态”校园环境的文化熏陶作用。如：以“修身明礼，文化

育人”为主题的校道文化景点；以“尚德崇信，兴业负责”为主题的励志文化景点；以“厚积薄发，探索世界”为主题的园林式景点；以“思接千载，放眼未来”为主题的校园雕塑景点；以学校传统为主题的“铁一中学”校名镌刻景点。校园内随处可见的园林壁画景点引导师生去探索自然、探究知识，一处处雕塑景点有如一颗颗明珠闪耀着和谐奋进的光芒。

3. 在校园环境建设上，坚持“开发学校的办学潜能，促进内涵发展”的理念，打破常规模式，变封闭式地理园、生物园为开放式地理园、生物园，在设计上，将学科特点与人文性、知识性融为一体。如开放式地理园在供休憩的石台上增设了“中国地形图模型”，石台周围环绕12个石凳，石凳上分别镌刻十二天干（生肖），在师生闲话谈笑之时增添了探索的乐趣；在园林之间修建了各地特色民居微缩景观模型，使师生在欣赏园林风光时不知不觉地汲取了人文地理