个性化阅读在现当代文学课程学习中的重要性

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个性化阅读在现当代文学课程学习中的重要性

作者：蒋文倩罗本权张晓义陈换换赵卉

来源：《文存阅刊》2017年第05期

摘要：中国现当代文学是一门与作品阅读密切相关的课程，但随着信息技术和传媒技术的发展，电子阅读正以巨大的诱惑力改变着大学生们的阅读行为，低效或无效的浅阅读和泛阅读流行于大学校园，个性、深入、多元化的阅读渐渐消失殆尽，中国现当代文学课程作品的阅读陷入尴尬境地，如何与时俱进地推动大学生的个性化阅读，关系到现当代文学课程的有效进行。

关键词：个性化阅读；现当代文学课程；重要性；泛阅读

“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维缜密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”培根的这一名言，揭示了多元化的阅读对人成长的重要性[1]。对于中文系的学生来说，阅读作为一项获取知识和技能的手段，本应是一项全面、个性的过程，但是受目前社会浮躁的大环境以及智能手机的开发等因素的影响，目前的阅读通常囿于狭小的课本空间或空洞的网络环境，使当代大学生成为“井底之蛙”，大多患有“贫血症”或者成为“背多分”，缺少严谨的学习精神，从而丧失了思考的欲望和能力。阅读量不足和思考能力缺失致使个性化的见解匮乏，从而直接影响现当代文学课堂的有效性的提高。因此，深入推广个性化的阅读，使大学生的阅读和鉴赏能力不断提高是提高现当代文学课堂有效性的重要途径。

一、个性化阅读的内涵

“个性化阅读就是一方面在阅读活动中呈现出个性倾向和个性化特征，另一方面通过阅读活动构建个性，实现个性的成长与发展”[2]。因而个性化阅读就是在一定情境下，受个人发展需要，根据自身特点逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质的阅读习惯，从而在一定阶段内形成适合自身发展的阅读能力和鉴赏水平的一种积极健康的阅读方式。

阅读在现当代文学课程的学习中是必不可少的，是大学生获取课外知识、拓宽视野、提升修养的主要方法，但阅读并不是死阅读，阅读的精髓在于个性化地阅读，是自主性、体验性、批判性、创造性地阅读。如果大学生们只强调阅读，而忽视个性化，那么阅读将会失去其本质意义，甚至陷入单一且缺氧的弊端，因此现当代文学的课程标准和课程目标都要求学生拥有个性化阅读能力。学生不仅要大量阅读现当代文学作品，而且要能够达到对作品提出自己的独到见解，对作者做出正确的价值判断的能力。学生只有具备这些能力才能在现当代文学的课堂上和教师一起讨论，交流文学理念，有效完成掌握知识和提高认知的过程。

二、现当代文学课程中学生的阅读现状