活力板教案四

郑州市中小学体育教学

工作手册

（试行）

（~ 学年度学期）

学校

年级

教师

郑州市教育学会体育教学专业研究会监制

课时表

郑州市中小学体育教学课堂常规15条

1.教师必须持教案上课，课前认真温习教学环节和技术动作，合理布置场地和

检查器材是否能安全使用。

2.教师要身着运动服（鞋）提前到达上课地点，处理和检查有关教学事宜。

3.学生应身着便于运动的服装（鞋），在体育干部组织下提前到达上课地点。

4.上课前要整队集合，清点人数，检查着装，处理见习生，严格考勤制度。

5.课前要向学生宣布本课学习内容和教学目标，组织学生做好热身准备活动。

6.教学中对违纪的学生应耐心说服教育，不允许用任何理由变相体罚和停课。

7.要主动进行教学示范，精讲多练，重难点突出，用语规范，普通话教学。

8.要有适宜的运动负荷和练习强度，确保学生运动技术掌握和运动能力提高。

9.突出学科特点进行技术教学，贯彻因材施教，区别对待的教学原则。

10.教学组织可采取全班教学和分组教学，也可采取随机分质分组教学。

11.严禁教师中途脱离教学岗位，杜绝无教学内容，无组织形式的教学。

12.加强安全教育，严禁课堂打闹，要有处理课堂突发事故预案。

13.重视学习过程评价的多元性，注意激励性评价和诊断性评价的结合。

14.做好课程结束前学生身心调节活动和学习讲评，布置课后锻炼内容和要求。

15.课后教师要对本课教学过程进行反思并记录在案，以利改进今后课堂教学。

郑州市教育学会体育教学专业研究会

20XX年1月

体育（与健康）课程教学实施方案

年级段：

水平目标：

措施与策略：

全学年体育教学内容与课时分配

（）学期体育课教学进度

任课班级基本情况

体育与健康课基础知识教学计划

课题：

教学目标：

重点与难点：

教学用具：

教学步骤：

课后作业：课后反思：

第周第次课

学生学习状况分析

学期教学工作总结

四巧板制作趣味拼图答案黑白打印版

开发智力老少皆宜 提高智商不妨一试 580四巧板 趣味拼图 江苏省泗阳县李口中学沈正中 2012年12月修订

《580四巧板趣味拼图》简介 江苏省泗阳县李口中学沈正中 本人经过十多年研究,于2012年12月修订出最新开发智力拼板——《580四巧板趣味拼图》，不拼不知道，拼了真奇妙。它既能促进思维，开发智力，又能提高识图、拼图、平面几何的割补等动手能力；还可以作用于学生课外开发智力玩具，且老幼皆宜都能拼玩。你具有什么样程度的水平，不妨试试！它会开发你的智力,提高你的智商，能使你变得更聪明！ 实验研究表明，在相应的水平等级（仅供参考）： 1.每次能在2分钟内完成所选的一题，属于非常优秀智力水平（超常智商）； 2.每次能在2—3分钟内完成所选的一题，属于优秀智力水平（高智商）； 3.每次能在3—4分钟内完成所选的一题，属于上等智力水平（上等智商）； 4.每次能在4—5分钟内完成所选的一题，属于中等智力水平（正常智商）； 5.每次超过5分钟完成所选的一题，属于偏下智力水平（智商偏低）。 应用《580四巧板趣味拼图》进行智力开发测验，测试结果表明：所有人经过限时或不限时的拼玩后,智商都有明显不同程度的提高。 优秀智力水平（就是通常所说的高智商）以上的人，智力发展特别快，远远超过一般同龄人的水平。他们具有以下特点：注意力集中，观察能力很强；知觉敏锐；记忆力强；思维敏捷；做事条理清楚；分析、概括能力强；富有创造性,勤于创新；求知欲旺盛；动手能力强；学习刻苦，自信、意志坚强；口头言语、语文、英语、数学等科目、或其他才艺等各方面都显示出特别出众的才能。

“四巧板”的制作 江苏省泗阳县李口中学沈正中长方形的宽x任取一值，首先代入42x（其中2＝1.414），计算出材料板的总长度（满足长宽比为42:1，即5.656:1的条件），然后找一块上述尺寸的长方形塑料板或其他板材（可选用塑料档案盒制作），再将x代入下图1所标的尺寸，计算出各段长度后，然后沿图1中的实线将板材切成4块，即可制得所需“四巧板”。（从图中可以看出：分割图是以等腰直角三角形的直角边长度x和斜边长度2x为基准的）。 另外，为了方便制作，图2中提供一组已计算好的参考数据（单位：cm），长方形的总长为15.8 cm，宽2.8 cm。

小学一年级上册综合实践活动教案

课题《打电话》 教学目标： 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程： 一、激发兴趣，引入正题 师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 指名生答，教师适时规范学生用语。 2、师：谁还能说一说? 指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦 1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。 2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？ 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。

课题《小小医院》 教学目标： 1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。

四巧板制作趣味拼图答案黑白打印版

四巧板制作趣味拼图答案 黑白打印版 The latest revision on November 22, 2020

开发智力老少皆宜 提高智商不妨一试 580四巧板 趣味拼图 江苏省泗阳县李口中学沈正中 2012年12月修订

《580四巧板趣味拼图》简介 江苏省泗阳县李口中学沈正中 本人经过十多年研究,于2012年12月修订出最新开发智力拼板——《580四巧板趣味拼图》，不拼不知道，拼了真奇妙。它既能促进思维，开发智力，又能提高识图、拼图、平面几何的割补等动手能力；还可以作用于学生课外开发智力玩具，且老幼皆宜都能拼玩。你具有什么样程度的水平，不妨试试！它会开发你的智力,提高你的智商，能使你变得更聪明！ 实验研究表明，在相应的水平等级（仅供参考）： 1.每次能在2分钟内完成所选的一题，属于非常优秀智力水平（超常智商）； 2.每次能在2—3分钟内完成所选的一题，属于优秀智力水平（高智商）； 3.每次能在3—4分钟内完成所选的一题，属于上等智力水平（上等智商）； 4.每次能在4—5分钟内完成所选的一题，属于中等智力水平（正常智商）； 5.每次超过5分钟完成所选的一题，属于偏下智力水平（智商偏低）。 应用《580四巧板趣味拼图》进行智力开发测验，测试结果表明：所有人经过限时或不限时的拼玩后,智商都有明显不同程度的提高。 优秀智力水平（就是通常所说的高智商）以上的人，智力发展特别快，远远超过一般同龄人的水平。他们具有以下特点：注意力集中，观察能力很强；知觉敏锐；记忆力强；思维敏捷；做事条理清楚；分析、概括能力强；富有创造性,勤于创新；求知欲旺盛；动手能力强；学习刻苦，自信、意志坚强；口头言语、语文、英语、

四巧板教学设计

《神奇的四巧板》教学设计 刘方宏 一、教学目标： 知识与技能 1、引导学生掌握制作四巧板的一般步骤和方法。 2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力 3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。 过程与方法： 1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作四巧板的一般步骤和方法 2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。 情感、态度、价值观 激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生制作四巧板，并利用四巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：组织学生运用四巧板拼出自己喜欢的图形。 三、教学方法： 引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。四、课前教具、学具准备 多媒体课件、剪刀、水彩笔、直尺、三角板一套、PVC板

教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，喜欢玩玩具吗？你都喜欢玩什么玩具？今天老师也给大家带来一种玩具，这种玩具是一种智力玩具，它特别的神奇，只要你肯动脑筋，他就能在你手中变幻出各种各样的图案。你们信吗？下面老师就请大家先来欣赏几幅由他拼成的图案。你们可要瞪大眼睛，仔细瞧约（课件出示）刚才你们都看到了什么图案？那你们知道这些形象的图案是用什么拼成的吗？ 二、启迪思维，了解来历 哪些同学玩过四巧板？你能把四巧板的知识介绍给大家吗？大家说得真好！（出示课件）教师介绍有关四巧板的资料。 三、引导探究，获取新知 听了刚才的介绍，你们有什么感受？想不想拥有这种玩具？想不想亲自动手做一个这样的玩具？在做之前，先让我们一起来认识一下四巧板。（出示四巧板） 1、研讨做法 请大家仔细观察一下四巧板，说说你有什么发现？（它是由一个长方形分割的四个板块组成。它包含有一个三角形、两个直角梯形、一个五边形。）现在你们手中都有一张长方形的PVC板，怎样才能把它制作成四巧板呢？（小组讨论一下可以分几步完成。）集体交流最后归纳为：画线、裁剪、装饰三个步骤。 2、动手制作涂色 下面我们就先来做第一步——画线。请同学们准备好尺子和铅笔，跟着老师来做，注意精力要集中，画线要仔细，动作要麻利。（出示课件，教师边演示学生边跟着做。）画完以后，沿线剪出四巧板。剪好后，把四个板块用彩笔涂上自己喜欢的颜色，看谁搭配的颜色最好看。（教师巡回指导）。 3、趣味拼图 （1）四巧板做成了，想不想动手拼拼？（出示图案）请看，这是老师拼好

小学数学人教2011课标版一年级一年级数学拓展课程(数学拓展课程之一——神奇的四巧板)

一年级数学拓展课程 数学拓展课程之一——神奇的四巧板 设计意图： 四巧板又称T字之迷，是一种类似七巧板的汉族传统智力玩具，它和鲁班锁、九连环及七巧板并称为中国四大古典玩具。由一块长方形（拼图中的大写“一”字）分解的4块不规则形状组成。其中有大小不同的直角梯形各一块，等腰直角三角形一块，凹五边形一块．这几个多边形的内角除了有直角外，还有45o、135o和270o的角。由于四块板子之间相互呼应的科学合理的结构，所以可以排列组合出成百种图形，训练和提高玩者的图形思维和智力。课程通过绘本故事了解四巧板的结构，经历基本玩法的探索过程，可以丰富学生的想象力，培养动手动脑能力，提高分析判断和形象思维能力，激发其创新精神。 课程目标： 1、了解四巧板的基本结构、历史变迁、知道游戏的规则，从对四巧板的了解中感受数学文化的魅力。 2、掌握四巧板基本玩法，能够独立拼搭基本图形，体验探究游戏的乐趣。

3、在四巧板游戏中培养学生同伴合作游戏与解决问题的能力，学生能在课程中积极表达自己在探究中的发现。 课程安排：

课时具体教案： 第一课时四巧板的制作 一、回顾与复习： 出示可爱小兄妹：哥哥摩比豆，妹妹红小豆 上次小兄妹俩到四巧板王国认识了几个新朋友，还记得是谁吗？ 介绍四巧板的每个成员，说说它们的特征 二、指导制作四巧板： 1、第一步：准备长方形纸 2、第二步：画线。 请同学们准备好尺子和铅笔，跟着老师来做，注意精力要集中，画线要仔细，动作要麻利。（出示课件，教师边演示学生边跟着做。） 3、第三步：剪 画完以后，沿线剪出四巧板。 4、第四步：装饰 剪好后，把四个板块用彩笔涂上自己喜欢的颜色，看谁搭配的颜色最好看。 （教师巡回指导） 第二课时四巧板之古迹探险（一） 一、情境导入：

四巧板(T字之谜)505图答案汇总

四巧板（T字之谜）505图答案 江苏省泗阳县李口中学沈正中解答(仅供参考) 说明：难易程度1-100为初级，101-250为中级，251-400为高级，401-505为特级，每一级一般都是由易到难。注意：有的图案看似相同，其实不同！ 1 2 3 4 5 长方形平行四边形盘子字母L 巡洋舰 6 7 8弯管9 10 沙发椅木马拐头钩针 11鹿头12 13 14 15 横木折木草船燕鱼 16 17折尺18 19 20 黄莺左下方加油枪竖弯钩 21 22 23 24 25 斜钩锐角快板多一角米格战机 26三节棍27 28 29日文く30 木犁1 数字7烟斗 31 32 33 34 35 喜鹊跑车箱斧头恐龙雁 36 37 38 39 40 横折起重船双帆船1 油漏内平直角1 41竖心旁43 44 45 卧心码头螺旋测微器山脉1 46 47 48 49 50拐杖 港湾中空角落海燕

51 52 53 54 55 架梯丝带楼梯扶手卡尺弹射器 56 57 58数字159 60 马勺炮数字2 数字3 61 62 63 64 65 数字4 铡刀海浪帆船1 潜艇 66 67 68 69吊钩70 秃鹰扬帆远航座椅2 内平直角2 71 72订书机73 74 75 槽锥抽屉刻度折叠躺椅 76 77海豹78 79 80 卜字令克桥1 桥2 81 82 83 84 85 桥3 水鸭1 劲松圆号单人旁 86 87 88 89讲台90 渔船射灯1 竖斜钩钢筋剪刀 91 92 93 94 95 撑双杠鸭1 靠山房起跑器啄木鸟 96 97 98 99 100 两层小楼扫帚1 阶滑梯1 躺椅放物锅炉房

生产印制电路板的工艺流程简介

生产印制电路板的工艺流程简介 工厂生产印制电路板的工艺大致为：绘图→照相制版→感丝网→落料→图形转移→蚀刻→钻孔→刻板→孔化→抛光→镀金镀银→阻焊→助焊→修边→印字符图→出厂检验等15道工序。现分别简介如下： ①照相制版将用户提供的印制电路板导电图形图制成照相底片（照相底片也称工作底片，是用来把导电图形转印到印制电路板或丝网板的正片或负片）。 ②感丝网对用户提供的助焊图及字符图做网架，为对印制电路板做助焊、阻焊处理和印制字符图做准备。 ③落料根据图纸提供的印制电路板外形尺寸备板。 ④图形转移将导电图形由照相底片转移到印制电路板上。一般由感光机完成，将导电图形感光到已落好料的敷铜板上。 ⑤蚀刻俗称烂板，将感光好的敷铜板置于三氧化铁(Fe2Cl3)溶液或其他蚀刻液中腐蚀掉不需要的铜箔。 ⑥整板去毛刺，整形，开异形孔，初检。 ⑦刻板将未腐蚀干净的导电条、工艺线等用手工法除去。 ⑧孔化孔化，全称引线孔金属孔化。即在双面板或多层板引线孔和过孔内壁和基板两面上用电化学方法沉积金属，实现两个外层电路和内外层电路之间的电气连接。 ⑨抛光烘干后的表面处理，去除表面氧化层。

⑩镀金镀银根据用户要求，采用电或化学镀金或镀银，再抛光两次，清洗烘干。 ⑥阻焊采用丝网印制法，将阻焊剂涂覆在除焊盘和过孔盘以外的区域上。 ⑥助焊采用丝网印制法，在焊盘和过孔盘上上助焊剂。 ⑩印字符图采用丝网印制法，在印制电路板元件面上印上字符图。 ⑩修边将制好的印制电路板对外轮廓按尺寸进行加工。 ⑩检验对印制电路板进行目视检验（10倍放大镜）、印制图形连通性检验、绝缘电阻测量、可焊性试验、电镀层检验和粘合强度检验等。感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！

新学具新课堂新认识 王冬玲

新学具·新课堂·新认识 ——曲阜学习之行所见所思所感所想 首都师范大学附属顺义实验小学王冬玲 7月13日至7月14日，分别听取了来至全国9个市、11所学校老师们的精彩现场授课。老师们虽然课堂教学方式不同、授课风格迥异，但是都是在追求将师生从繁重的压力下解放出来，共同探寻“教得轻松、学得愉快、考得满意”的教学，都是在激发学生学习兴趣、引发学生学习欲望、启发学生学习思维的课堂统整中探索。此次课堂观摩学习，让我深刻体会到益智课堂对教师的课堂预设能力、课堂调控能力和课堂应变能力的高层次的要求，但老师们知难而进的不懈努力探索，让我震撼的同时，更是收获颇丰，不仅仅是课堂问候方式的独具特色，还有新型教学用具和新型课堂教学，让我对小学数学教育教学有了新的理解和认识。 一、新学具——益智器具 益智学具作为益智课堂的专业教学用具和学习用具，致力于开发学生的多元智能，促进教学的整体培优，成为学生生活中的“良师益友”。 （一）专用器具，促智能发展 益智器具具有科学性，它以知识为载体，挑战智慧，将抽象的学科概念物化。包罗万象的益智学具既能激发孩子的学习兴趣，又能在运用学具的过程中发展孩子的学习能力，使孩子在“好奇—观察—动手—结论”的认识过程中，去解决各种问题。因此很符合各阶段孩子的认知特点，能有效的促进孩子的智能发展，促使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。 （二）多种器具，培养思考力 课堂教学主要采用的益智器具有魔术针、智取王位、双马双骑士、十六宫格、冲击三角洲、四巧板、华容道、黑白棋以及金字塔等，这些多元化的益智器具代替了传统意义上的学具，更吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、引发学生思考、培养学生的思考力和创新力。这也是我们培养学生数学素养中的核心词汇之一——思考力。学生的具有了思考力，才能进一步提升思维能力、发展创新力，正如李嘉俊老师所言，当今世界的竞争力不仅仅是学历上的竞争，更多的是“学力”上的竞争。而益智器具的使用，恰恰是在“学力”上的“力”之上，即思考力。 （三）恰当使用，抓住关键期 6-11、12岁的小学生，正处于思维能力发展的关键期，也正处于游戏活动站主要地位的关键期，所以，益智器具的使用，是让学生在游戏中自己发

现代智力七巧板教案

现代智力七巧板教案 授课时间：年月日 No.1 授课时间：年月日 No.2 授课时间：年月日 No.3 智力七巧板活动教案 第一课时： 一、教学目的： 了解：1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。 2、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握：1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。

2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。 培养：1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。 2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。 3、培养学生良好的协作能力和意识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。 5、培养学生认知能力和科学素养。 二、教学内容： 1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程； 2、基本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。

三、教学准备：教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干份、教学挂图4张等。 四、教学方法：趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间：10课时(每课时40分钟) 六、教学过程： 一、认识七巧板 一、引言： 老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板”？ 学生：七巧板就是七块板，其它回答（略）。

四巧板制作 趣味拼图 答案 黑白打印版

开发智力老少皆宜提高智商不妨一试 580四巧板 趣味拼图 江苏省泗阳县李口中学沈正中 2012年12月修订 《580四巧板趣味拼图》简介 江苏省泗阳县李口中学沈正中 本人经过十多年研究,于2012年12月修订出最新开发智力拼板——《580四巧板趣味拼图》，不拼不知道，拼了真奇妙。它既能促进思维，开发智力，又能提高识图、拼图、平面几何的割补等动手能力；还可以作用于学生课外开发智力玩具，且老幼皆宜都能拼玩。你具有什么样程度的水平，不妨试试！它会开发你的智力,提高你的智商，能使你变得更聪明！ 实验研究表明，在相应的水平等级（仅供参考）： 1.每次能在2分钟内完成所选的一题，属于非常优秀智力水平（超常智商）； 2.每次能在2—3分钟内完成所选的一题，属于优秀智力水平（高智商）； 3.每次能在3—4分钟内完成所选的一题，属于上等智力水平（上等

智商）； 4.每次能在4—5分钟内完成所选的一题，属于中等智力水平（正常智商）； 5.每次超过5分钟完成所选的一题，属于偏下智力水平（智商偏低）。 应用《580四巧板趣味拼图》进行智力开发测验，测试结果表明：所有人经过限时或不限时的拼玩后,智商都有明显不同程度的提高。 优秀智力水平（就是通常所说的高智商）以上的人，智力发展特别快，远远超过一般同龄人的水平。他们具有以下特点：注意力集中，观察能力很强；知觉敏锐；记忆力强；思维敏捷；做事条理清楚；分析、概括能力强；富有创造性,勤于创新；求知欲旺盛；动手能力强；学习刻苦，自信、意志坚强；口头言语、语文、英语、数学等科目、或其他才艺等各方面都显示出特别出众的才能。 “四巧板”的制作 江苏省泗阳县李口中学沈正中长方形的宽x任取一值，首先代入42x（其中2＝1.414），计算出材料板的总长度（满足长宽比为42:1，即5.656:1的条件），然后找一块上述尺寸的长方形塑料板或其他板材（可选用塑料档案盒制作），再将x代入下图1所标的尺寸，计算出各段长度后，然后沿图1中的实线将板材切成4块，即可制得所需“四巧板”。（从图中可以看出：分割图是以等腰直角三角形的直角边长度x和斜边长度2x 为基准的）。 另外，为了方便制作，图2中提供一组已计算好的参考数据（单位：cm），长方形的总长为15.8 cm，宽2.8 cm。

PCB基本知识简介

PCB基本知识简介 一、印刷电路板（Printed circuit board，PCB） PCB是印刷电路板(即Printed Circuit Board)的简称。又称印制电路板、印刷线路板，由于它是采用电子印刷术制作的，故被称为“印刷”电路板。印刷电路板是组装电子零件用的基板，是在通用基材上按预定设计形成点间连接及印制元件的印制板。该产品的主要功能是使各种电子零组件形成预定电路的连接，起中继传输的作用，是电子产品的关键电子互连件，有“电子产品之母”之称。PCB作为电子零件装载的基板和关键互连件，任何电子设备或产品均需配备。 二、PCB的制造原理 我们打开通用电脑的健盘就能看到一张软性薄膜（挠性的绝缘基材），印上有银白色（银浆）的导电图形与健位图形。因为通用丝网漏印方法得到这种图形，所以我们称这种印制线路板为挠性银浆印制线路板。而我们去电脑城看到的各种电脑主机板、显卡、网卡、调制解调器、声卡及家用电器上的印制电路板就不同了。它所用的基材是由纸基（常用于单面）或玻璃布基（常用于双面及多层），预浸酚醛或环氧树脂，表层一面或两面粘上覆铜簿再层压固化而成。这种线路板覆铜簿板材，我们就称它为刚性板。再制成印制线路板，我们就称它为刚性印制线路板。单面有印制线路图形我们称单面印制线路板，双面有印制线路图形，再通过孔的金属化进行双面互连形成的印制线路板，我们就称其为双面板。如果用一块双面作内层、二块单面作外层或二块双面作内层、二块单面作外层的印制线路板，通过定位系统及绝缘粘结材料交替在一起且导电图形按设计要求进行互连的印制线路板就成为四层、六层印制电路板了，也称为多层印制线路板。现在已有超过100层的实用印制线路板了。

数学科主题式教学活动设计教案

~目錄~ 壹、前言 (2) 貳、主題教學設計動機 (3) 參、主題教學設計概念 (5) 肆、教學活動教案 (6) Part1：七巧板的千變萬化…….. .6 Part2：摺紙遊戲 (10) 學習單一 (14) 附錄一 (15) 附錄二：題目 附錄三： (16) 附錄四：海報一 (18) 附件五：教學檔案【PowerPoint &七巧板教學】

壹．前言 教育是百年大計，一個人的學習養成足以影響他一輩子的發展與作為，所以一個小孩從小就必須以良好的教育引導他作良好的發展，才能發揮最大的潛能，在教育的多重環節中，教師扮演著最重要的角色，如何使學生做適性的發展及正確的人生觀建立，是身為一個好老師所需必備的條件。 課程設計幾十年來歷經了多次的變革，近年來課程教材走向多元開放的情況，而且在競爭的環境中,教師必須不斷的充實自我的教學內容和各方面相關的知識，才能有助於學生的學習和教學活潑化，因此優質卓越的教師是學生學習過程中最重要的一環，如何創造出更適合學生學習的教法，是當前教師最重要的工作。歷經多年的課程改革，其基本訴求逐漸朝向「開放多元」與「卓越優質」。而世界是不停的在改變，社會不斷的進步中，因此攸關學生學習發展的教材及教法也會隨時代而變，希望它能夠越來越進步越符合國民的期望，造就優秀的人才。

貳、主題教學設計動機： 幾何圖形這個部分，對國中學生來說，可能是比較容易觀念混淆的地方，但是另一方面，幾何圖形跟我們的日常生活卻是息息相關，所以我們有必要讓學生對幾何圖形有更進一步的認知。在學生學完這些章節之後，適時引入七巧版這個活動，將教材融入遊戲中，這是學生最喜歡的教學方式，提供一些趣味遊戲點子，可在課堂中與學生互動，並使學生在遊戲中熟練教材。 七巧圖的起源尚無定說，在我國歷史上至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型，在西方它被稱作"唐圖"(Tangram)。它是一種拼圖遊戲，它是用七塊板，以各種不同的拼湊法來拼搭千變萬化的形象圖案。用這七塊板可以拼搭成幾何圖形，如三角形、平行四邊形、不規則的多角形等；也可以拼成各種具體的人物形象，或者動物，如貓、狗、豬、馬等；或者是橋、房子、寶塔，或者是一些中、英文字符號。由於它結構簡單、操作容易、明白易懂的緣故。你可以用七巧板隨意地拼出你自己設計的圖樣，但如果你想用七巧皮拼出特定的圖案，那就會遇到真正的挑戰。因為它那簡單的結構，很容易使人誤認為要解決它的問題也很容易。用七巧板拼出的圖案超過1600種，其中有些是容易解決的，

智力七巧板活动教案设计.

智力七巧板活动教案 王伟 一、教学目的： 了解： 1.了解智力七巧板演变发展过程，认识我国传统文化的智慧结晶。 2.了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握： 1.掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 2.掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。 培养： 1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。

2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。 3、培养学生良好的协作能力和意识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。 5、培养学生认知能力和科学素养。 二、教学内容： 1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程； 2、基本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 三、教学准备：教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干份、教学挂图4张等。 四、教学方法：趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间：10课时(每课时60分钟) 六、教学过程： 第一课时认识七巧板 引言：

老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板”？ 学生：七巧板就是七块板，其它回答（略）。 老师：好，有的同学回答的比较接近，综合大家的意见，七巧板有三个含义（就是七块能很巧妙拼组成很多图形的板块，但这仅仅是从字面上来理解的）： 1、可以拼搭出很多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。 2、三、四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，可以拼搭出很多形象生动的图形也称之为“七巧板”，如从日本、韩国的三巧板、四巧板。 3、智力拼图活动、科普活动以及有关科技、智力的活动、栏目等有的也叫“七巧板，如：中央电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧板”，有些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开辟了“七巧板”阵地、专栏。 老师归纳：“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们创造发明能力等素质教育的一个平台和载体，希望通过智力七巧板拼图创造这个载体，能使同学们在快乐中增长认识问题、解决问题的能力，养成良好的学习方法和学习习惯，感受创新发明过程中的快乐。

生产印制电路板的工艺流程简介

生产印制电路板的工艺流程 简介 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

生产印制电路板的工艺流程简介 工厂生产印制电路板的工艺大致为：绘图→照相制版→感丝网→落料→图形转移→蚀刻→钻孔→刻板→孔化→抛光→镀金镀银→阻焊→助焊→修边→印字符图→出厂检验等15道工序。现分别简介如下：①照相制版将用户提供的印制电路板导电图形图制成照相底片（照相底片也称工作底片，是用来把导电图形转印到印制电路板或丝网板的正片或负片）。 ②感丝网对用户提供的助焊图及字符图做网架，为对印制电路板做助焊、阻焊处理和印制字符图做准备。 ③落料根据图纸提供的印制电路板外形尺寸备板。 ④图形转移将导电图形由照相底片转移到印制电路板上。一般由感光机完成，将导电图形感光到已落好料的敷铜板上。 ⑤蚀刻俗称烂板，将感光好的敷铜板置于三氧化铁(Fe2Cl3)溶液或其他蚀刻液中腐蚀掉不需要的铜箔。 ⑥整板去毛刺，整形，开异形孔，初检。 ⑦刻板将未腐蚀干净的导电条、工艺线等用手工法除去。 ⑧孔化孔化，全称引线孔金属孔化。即在双面板或多层板引线孔和过孔内壁和基板两面上用电化学方法沉积金属，实现两个外层电路和内外层电路之间的电气连接。 ⑨抛光烘干后的表面处理，去除表面氧化层。

⑩镀金镀银根据用户要求，采用电或化学镀金或镀银，再抛光两次，清洗烘干。 ⑥阻焊采用丝网印制法，将阻焊剂涂覆在除焊盘和过孔盘以外的区域上。 ⑥助焊采用丝网印制法，在焊盘和过孔盘上上助焊剂。 ⑩印字符图采用丝网印制法，在印制电路板元件面上印上字符图。 ⑩修边将制好的印制电路板对外轮廓按尺寸进行加工。 ⑩检验对印制电路板进行目视检验（10倍放大镜）、印制图形连通性检验、绝缘电阻测量、可焊性试验、电镀层检验和粘合强度检验等。

四巧板课程

四巧板 一、四巧板的来历： 一种拼板智力游戏，源自中国，在日本叫"博士板"，因为这种板不仅用来作为课外活动的玩具，而且还用来测试智能，根据拼图的难易，分成九档:婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。也就是说，如果能拼出最难的图形，就能达到博士水平的智力。这种拼板在日本还有一个名称叫"吉四六之谜"，意思是"难解之谜"。中国古代称它为调合板，是拼出的图块很协调的意思;西方叫它为T字板，因为它能拼出一个T 字来。 教师让学生用四巧板拼一个“T”字。 二、四巧板的特点： 1、四巧板有4种角度，都是_____度的倍数。 2、四巧板有______种边长，其中有_____种基本长度，分别是_____形的_____边和_____边，其它的长度是由它们计算而来。 三、四巧板各块之间的面积关系： 1、两小块是_____形和_____形； 2、大四边形的面积是___________________的和； 3五边形的面积是___________________的和。 四、将四巧板的4块分成面积相等的两组：

四、利用上面四种组合方法，快拼下面图案：

四巧板讲义 目标： *培养对条件进行分析、分类归纳总结的能力； *培养平面概念及规划能力； *培养联想式的思维方式； *学习利用身边的物体，做“量块”的能力。 课堂活动： A.(5分钟)介绍拼板类游戏四巧板； B（10分钟）向学生发放四巧板，让学生试拼“T”字，教师演示用构造第六个直角的方法，拼出“T”字； C. (12分钟) 分析四巧板的结构： 1. 各块的形状、角度； 2. 各自的边长及相互之间的长度关系关系； 3. 以小三角形和小直角梯形作“量块”，量出大直角梯形和“不规则”五边形的面积； D. (20分钟)由学生将四块分成等面积的两组，并找出全部4种组合； E. (45分钟)分类完成图 相似四巧板：

印制电路板术语

印制电路朮语(国家标准) TERMS FOR PRINTED CIRCITS 1.主题内容与适用范围 1-1本标准规定了印制电路技朮的常用朮语及其定义. 1-2本标准适用于印制电路用基材,印制电路设计与制造,检验与印制板装联及有关领域. 2.一般朮语 2.1 印制电路 PRINTED CIRCUIT 在绝缘基材上,按预定设计形成的印制组件或印制线路以及两者结合的导电图形. 2.2 印制线路 PRINTED WIRING 在绝缘基材上形成的导电图形,用于元器件之间的连结,但不包括印制组件. 2.3 印制板 PRINTED BOARD 印制电路或印制线路成品板的通称.它包括刚性,挠性和刚挠性结合的单面双面和多层印制板等. 2.4 单面印制板SINGLE-SIDED PRINTED BOARD 仅一面上有导电图形的印制板. 2.5 双面印制板DOUBLE-SIDED PRINTED BOARD 两面均有导电图形的印制板. 2.6 多层印制板MULTILAYER BPRINTED BOARD 由多于两层导电图形与绝缘材料交替粘接在一起,且层间导电图形互连的印制板.本朮语包括刚性和挠性多层印制板以及刚性与挠性结合的多层印制板. 2.7 刚性印制板RIGID PRINTED BOARD 用刚性基材制成的印制板. 2.8 刚性单面印制板RIGID SINGLE-SIDED PRINTED BOARD 用刚性基材制成的单面印制板. 2.9 刚性双面印制板RIGID DOUBLE-SIDED PRINTED BOARD 用刚性基材制成的双面印制板. 2.10 刚性多层印制板RIGID MULTILAYER PRINTED BOARD 用刚性基材制成的多层印制板. 2.11 挠性印制板FLEXIBLE PRINTING BOARD 用挠性基材制成的印制板.可以有或无挠性覆盖层.

千变万化七巧板

千变万化七巧板 活动内容：介绍七巧板的历史，用七巧板拼出各种有趣的图形。 活动目的： 1、通过活动，让学生了解七巧板的历史，认识到七巧板是发源于我国而风靡全世界的益智 玩具， 2、通过拼组七巧板的活动，让学生亲自体验七巧板的千变万化及种种巧妙的组合方法，使 学生在游戏中加深对几何图形的认识培养学生的空间想象能力、分析观察能力以及思考判断能力，初步领略到我国古代文明的博大精深和中国古代数学之美， 3、通过活动培养学生的合作意识和探究精神。 活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、七巧板、写有各种图形名称的卡片。 活动过程： 一、欣赏图片，营造意境。 （出示几张由七巧板拼成的图片，如图。） 请大家看这几副图，它们都是由我们非常熟悉的七巧板拼成的。 经过努力你也能拼出同样美丽的图案。 （设想：通过欣赏图形，让学生感受到数学的图形美，受到艺术的熏陶。） 二、介绍历史，激发兴趣。 七巧板（Tangram）是我国古老的益智玩具，它的起源可以说是众说纷纭，在十九世纪初流传到西方，并迅速传播，被称为“唐图”、“东方魔板”。请大家看老师从网上下载的资料┄┄（课件出示有关七巧板的介绍资料。） 通过读资料，你想到了什么？ （设想：通过让学生阅读资料，不仅简单扼要地介绍了七巧板的来历，同时还激发了学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣和民族自豪感。） 三、观察图形，理解构造。 1、介绍七巧板的基本构造。（课件出示七巧板，如图）让学生观察并回答他们看到了哪些平面图形？

在这个正方形中有多少个三角形？ 有多少个正方形？ 有多少个梯形？ （设想：让学生了解七巧板的基本构造，有利于下一步的拼图游戏的顺利开展，而且，通过此环节还可以进一步巩固学生对所学的几何图形的认识。） 四、魔术引路，自由拼图。 （教师出示装有几组七巧板的箱子） 1、好多同学已经迫不及待地想动手拼图了，但在开始拼之前，每个小组要派一名同学从这 个箱子里取出一套七巧板，看哪个组拿得快，找得准。 2、各组拿好七巧板后，先自我检验有无错误。 3、无误后，各小组自由拼图。 4、拼完后，到前边展示所拼图形，互相评价。 （设想:让学生从箱子中取七巧板，可以进一步检验学生对七巧板基本构造的理解，自由拼图则可以充分发挥学生的想像力并体验成功的快乐。） 五、小组合作，共同拼图。 1、各小组派一名代表到讲台前抽签所要拼的图形的题目。 2、小组内思考、讨论，如何拼出题目要求的图形。 3、各小组到讲台前展示本组所拼图形。 4、班内同学互评，欣赏。 （设想：如果说上一环节的自由拼图是一种无序状态的操作，那么，在本环节中让学生拼出特定的图案，则需要学生先抽象出生活中实物的基本形状，然后再用七巧板组合出来。这种操作对于学生个体而言是一种挑战，因而通过小组合作的形式来完成，同时还可以培养学生的合作意识和探究精神。） 六、适当拓展，扩大视野。 现在世界各国开发的许多益智拼图玩具以及市面上常见的益智拼图游戏，其原理便是来自于七巧板，而七巧板其实还有另外的一种组合方式。（出示另一种形式的七巧板，如图） 除了七巧板外，也还有五巧板、四巧板。（如有时间，可适当介绍五巧板、四巧板。）此外，如九连环、鲁班锁、华容道等也是具有悠久历史的益智玩具，如果同学们有兴趣，可以自己课下玩一玩。 （设想：适当介绍其它形式的益智玩具，可以让学生了解到我们的祖先不仅创造了七巧板，还有很多其它的发明，激发学生的民族自豪感和继续研究的兴趣。） 教学设计说明： 七巧板不仅是我国古老的益智玩具，而且在世界各国特别是欧洲也是极具影响力的拼图

制作模型(教案、学案和课件)

制作模型（教案、学案和课件） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 kj.co m 第七章第三节制作模型——四巧板的制作 课时安排：1课时 一、教学目标 .能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。 2.能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。 3.了解四巧板的知识，完成四巧板的制作。 教学内容分析：为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了四巧板为示例。它以巧妙简单的方式向学生展示了模型的制作过程。通过对四巧板的了解和制作，激发学生的爱国热情、培养情趣、获得知识。 二、重点难点 、教学重点 制作四巧板 2、教学难点 划线、锯的使用 三、教学对象分析

本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。学生在上一节学习了工艺加工的基本过程和常用工具的使用，教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 四、教学策略 ．简单介绍制作模型的一般步骤，学生自主学习了解四巧板的知识。 2．因为动手制作模型需要大量的时间，本节课必须留给学生25分钟的时间进行操作。在操作的过程中掌握制作模型的步骤。所以以四巧板制作为主线进行学习。 五、教学过程 （一）、引人课题 上一节课学习了工艺、常用工具的使用及工艺加工的一般过程，提问：（1）工艺加工有那些基本的过程？（2）上节课在使用手锯的时候掌握了什么样的诀窍?体会深的同学把经验介绍给大家。 掌握了工具的使用和工艺加工过程，我们就可以制作模型了。 制作模型的一般步骤 1.选择合适的材料。

小学数学《认识七巧板》教学设计

认识七巧板 一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册P40—41。 二、教学目标 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、培养初步的空间观念、动手操作能力和创造力，拓展思维。 三、教学重难点：进一步熟悉学过的平面图形。 四、教学准备：课件，七巧板。 五、教学过程 （一）激情引入，感受七巧板的历史渊源 1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密，你们想不想知道呢？第一个，猜一猜，这节课谁将和我们一起来学习？ 生：七巧板。 师：是的，就是它。 2、提问：你们知道它有多少岁了吗？你们知道七巧板是怎么来的吗？ 七巧板也称”七巧图”、”智慧板”，是我们的祖先发明的。宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3个人拼成三角形，4 个人拼成四方形，6个人拼成六方形……这样用餐时人人方便，氛围也更好。有意思吧！ 后来，这种桌子变成了一种好玩、巧妙的玩具，人们就叫它“七巧板”了。这就是老师带给大家的第二个秘密。 你们现在想不想进一步认识这位朋友？那我们就一起来探索它的奥秘吧！（板书课题） （二）认识七巧板 1、正方形、三角形、平行四边形（形状） 师：用数学的眼光观察七巧板，你有哪些发现？ 谁是平行四边形？正方形、三角形是我们以前认识的老朋友，今天我们又多了一个新朋友，它叫？我们一起来读一读，看看是哪几个字。 （旋转、放大）如果这样呢？这样呢？不管怎么摆、大小如何，像这样的图形，都叫平行四边形。师：同学们很厉害哦，是从形状的角度观察的。 2、每一种各有几个（数量、大小） 师：那七巧板一共有几种形状呢？ 生：3种。 师：每种分别有几个？ 生：正方形有1个，平行四边形有1个，三角形有5个。 ①你说有5个三角形？它们都一样吗？（观察实物）具体说一说。 生：2大2小1中等，2个大的一样大，2个小的一样大。 ②师：一样大？真的吗？你怎么证明？ 师：你真能干，把两个三角形对齐，发现它们刚好完全重合，看来它们果然完全相同。 ③师：那这一组呢？谁来证明？ 小结：和你们一起认识七巧板的过程，让唐老师觉得太幸福了。你们能从数量、形状、大小的角度去观察，像这样有序、多角度的思考习惯是学好数学的重要品质！ （三）动手操作，感受七巧板的巧，会拼简单的图形 （1）用两个一样大的三角形拼（拼的方法、技巧） ①师：你们想过为什么七巧板中有个“巧”字吗？这就是第三个秘密。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？我们先用两个一样的三角形试试吧。 ②想一想，这样两个简简单单的三角形，能拼出哪些我们学过的平面图形呢？ ③真的都可以吗？拿出最小的两个三角形试试看！

印刷电路板PCB基本知识简介

印刷电路板PCB基本知识简介 2014年08月12日 17:00:17来源：华强PCB作者：Greta我要评论（0） 一、印刷电路板(Printed circuit board，PCB) PCB是印刷电路板(即Printed Circuit Board)的简称。又称印制电路板、印刷线路板，由于它是采用电子印刷术制作的，故被称为“印刷”电路板。印刷电路板是组装电子零件用的基板，是在通用基材上按预定设计形成点间连接及印制元件的印制板。该产品的主要功能是使各种电子零组件形成预定电路的连接，起中继传输的作用，是电子产品的关键电子互连件，有“电子产品之母”之称。PCB作为电子零件装载的基板和关键互连件，任何电子设备或产品均需配备。 二、PCB的制造原理 我们打开通用电脑的健盘就能看到一张软性薄膜(挠性的绝缘基材)，印上有银白色(银浆)的导电图形与健位图形。因为通用丝网漏印方法得到这种图形，所以我们称这种印制线路板为挠性银浆印制线路板。而我们去电脑城看到的各种电脑主机板、显卡、网卡、调制解调器、声卡及家用电器上的印制电路板就不同了。它所用的基材是由纸基(常用于单面)或玻璃布基(常用于双面及多层)，预浸酚醛或环氧树脂，表层一面或两面粘上覆铜簿再层压固化而成。这种线路板覆铜簿板材，我们就称它为刚性板。再制成印制线路板，我们就称它为刚性印制线路板。单面有印制线路图形我们称单面印制线路板，双面有印制线路图形，再通过孔的金属化进行双面互连形成的印制线路板，我们就称其为双面板。如果用一块双面作内层、二块单面作外层或二块双面作内层、二块单面作外层的印制线路板，通过定位系统及绝缘粘结材料交替在一起且导电图形按设计要求进行互连的印制线路板就成为四层、六层印制电路板了，也称为多层印制线路板。现在已有超过100层的实用印制线路板了。 三、PCB的生产过程 PCB的生产过程较为复杂，它涉及的工艺范围较广，从简单的机械加工到复杂的机械加工，有普通的化学反应还有光化学电化学热化学等工艺，计算机辅助设计CAM等多方面的知识。而且在生产过程中工艺问题很多而且会时时遇见新的问题而部分问题在没有查清原因问题就消失了，由于其生产过程是一种非连续的流水线形式，任何一个环节出问题都会造成全线停产或大量报废的后果，印刷线路板如果报废是无法回收再利用的，工艺工程师的工作压力较大，所以许多工程师离开了这个行业转到印刷线路板设备或材料商做销售和技术服务方面的工作。 板子本身的基板是由绝缘隔热、并不易弯曲的材质所制作成.在表面可以看到的细小线路材料是铜箔，原本铜箔是覆盖在整个板子上的，而在制造过程中部份被蚀刻处理掉，留下来的部份就变成网状的细小线路了.这些线路被称作导线(conductor pattern)或称布线，并用来提供PCB上零件的电路连接. 为了将零件固定在PCB上面，我们将它们的接脚直接焊在布线上.在最基本的PCB(单面板)上，零件都集中在其中一面，导线则都集中在另一面.这么一来我们就需要在板子上打洞，这样接脚才能穿过板子到另一面，所以零件的接脚是焊在另一面上的.因为如此，PCB的正反面分别被称为零件面(Component Side)与焊接面(Solder Side).