突破英语阅读障碍 提高阅读理解能力

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突破英语阅读障碍提高阅读理解能力

作者:嵇维红

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第05期

摘要:纵观近几年高考英语考试大纲,考点多侧重在英语阅读上。在试卷中,阅读所占

的比例较大,分值较重。另外,学生要写好英语作文,也必须通过阅读积累一定的素材。然而,很多学生在英语阅读上存在障碍,影响阅读能力的提升,故教师急需帮助高中生突破英语阅读的障碍,提升阅读理解能力。

关键词:高中英语;阅读障碍;阅读理解能力

中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)05-063-1

听,说,读,写,译是学习英语需要培养的五个方面的能力。其中,读是一项比较基础但同时也很重要的能力。英语阅读包含阅读的精度与速度,一般高中阅读文章篇幅较长,信息量大,这就需要学生在短时间内迅速抓住文章的核心,找到题目中的主要信息。然而,由于英语阅读文章篇幅较长,句型多偏重长句,参杂生单词,形成了学生英语阅读的障碍,阻碍了学生阅读理解能力的提升。本文从英语阅读材料的特点入手,分析英语阅读障碍存在的原因,针对原因提出一些可行性的措施和方法,帮助高中生提升阅读理解能力。

一、高中英语阅读材料的特点分析

综合高中牛津英语教材和历年高考英语试题,进行英语阅读材料的分析,不难发现,英语阅读材料在选材上很广泛,科学、人文、地理等各个方面都有涉及,其阅读话题的广泛,无形为英语阅读增加了一些难度。另外,英语阅读材料在遣词造句上,多用长句、复杂句,有时甚至一句话会有大几百个单词,长句中还会穿插一些生单词,或者专业词汇,这些都会给学生在阅读上造成障碍。最后,文章篇幅一般较长,信息量较大,学生在阅读过程中,读到后面容易遗忘前面的信息,最后做题时,又需要重新阅读一次查找信息,这样就浪费了很多时间和精力,阅读效率非常低。目前阅读材料特点都会给学生在阅读理解上带来阻碍,影响学生阅读理解能力的提高。

二、提升阅读理解能力的措施探究

分析了高中英语阅读材料的特点,进而,可以从阅读材料特点入手,进行提升阅读理解能力措施的探究。根据阅读材料特点,教师可以从以下几个方面入手,提升学生阅读理解能力。

1.培养学生推测生单词词义的能力

生单词是影响学生阅读速度的一个关键因素,在平时阅读中,学生遇到生单词后,会花费一些时间去查阅生词,往往会查阅出多种词义,然后再根据上下文找出一种合适的词义。但有

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