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看图写话评分标准

看图写话评分标准

小学一年级语文评分标准及参考答案

小学一年级语文评分标准及参考答案 一、拼拼写写我最棒。(34分) 1.把下面的汉字端正地写在音节所对应的田字格中。(8分)每空1分。 huánɡqiūjiān sǎn bùshǎn ɡuóɡōnɡ 黄秋尖伞步闪国公2.读拼音写词语。(10分)每个词语1分。错一个字扣0.5分。 自己同学工厂立正下雨小心我们书本石头明天 3.给下列句子中加点的字选择正确的读音,打“√”。(8分) ①小松鼠顽皮地(de)去地(dì)里找花生。 ②过年了,我长(zhǎnɡ)大了一岁,手脚也变长(chánɡ)了。 ③数(shù)学课上,我学会了数(shǔ)小棒。 ④我看着(zhe)小青蛙在洞里睡着(zháo)了。 4.把声母相同的字写在上。(8分)每字1分。 z:最c:采、参s:色zh:真ch:船、春sh :声 二、我会写。(32分) 1.照样子,写出下面各字的笔顺。(8分)每个字2分。答案为: 2.比一比,再组词。(8分)每词1分,答案不唯一,组词写错字,该词不得分。参考答案为:木(木头)刀(小刀)好(好人)果(水果) 林(树林)力(用力)妈(妈妈)里(里头) 3.写出下列词语的反义词。(8分)每空1分。 东——(西)来——(去)(开)——关(多)——少 前——(后)男——(女)(长)——短(正)——反 4.填写合适的词语。(4分)每空1分,答案不唯一,写错字不得分。参考答案为:弯弯的(月儿)蓝蓝的(天) (小小)的船(大大)的太阳 5、填写合适的量词。(4分)每空1分,答案不唯一,写错字不得分。参考答案为:一(把)伞一(头)黄牛 一(只)猫一(个)苹果 三、连一连。(4分)连对一个得0.5分。 小时不识月红掌拨清波【唐】李峤 谁知盘中餐能开二月花【唐】李绅 白毛浮绿水粒粒皆辛苦【唐】骆宾王 解落三秋叶呼作白玉盘【唐】李白 四、根据语文课上的学习填空。(12分)每空0.5分。 1.(山)(有)(水)(去)(在)(不) 2.(竹)(月)(牙)(不)(用)(不)(用)(几) 3.(可)(田)(田)(东)(西) 4.(云)(雨)(虫)(山)(水) 五、填空。(8分)每空1分。 1.③②④①2.③④①② 六、看图写话。(10分) 按学生写话质量分数划分为:10—8分7—5分4—1分。

看图写话作文教学方法

一、剖析“看图写话”。 首先,我们先来探讨一下,什么叫看图写话。顾名思义,“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是,这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚,就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它,理解它,表达它。观察质量的高低,决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主,二年级以多幅图为主。学生看图的过程,就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子,观察的事物是随意的,看到什么就是什么,没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图,一年级的学生观察时,有的说小朋友在操场玩耍,而没有具体说他们在玩什么;有的会注意了前面的三个小朋友,忽略了后面的一群打篮球的同学;有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩,一会儿说后面的一群打篮球的孩子,叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后,三年级的学生能够准确地,全面地观察画面,有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述,那就只能是平淡一两句话。 例如左图,如果光描述画面内容,有的学生就会这样写: “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话,把图上的内容描述完了。图画是平面的,静止的,有的内容是无法在图中表现的。然而,想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说:“要想写清楚,就必须想清楚,要想写得实在并有想象力,就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导,学生展开想象,能把画面描述得更具体生动:“星期天,小红和伙伴们到公园跳绳。后来,他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳,越跳越快,最后还拿了第一名呢!” 从看到想,这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开,平淡的图画充满了生动的内容,既发展了学生的创造性思维,也有效地发展了学生的想象力。因此,“想”是看图写话的灵魂,缺少了丰富的想象,学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意,它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会,但会说话,能把话说漂亮,确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关,口语表述水平的提高,其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是,很遗憾地,现在有的地区的语文课程中,却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”,以及课文中的口语训练。但是,这些口语训练并没有系统性和连续性,这里说说,那边讲讲,说话训练流于表面,只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画,要么不敢说,要么不会说,要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来,那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此,学生在写作时能表达清楚,有条理具体,那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话,最终还是归结到“写”上面。低年级的写话,一年级以写好一句话为主,二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候,学生识字量有限,因此,不求生

看图写话及范文

看图写话及范文 1、一天,妈妈发烧了,头非常疼,身上发烫,浑身 没力。小红把妈妈扶到床上,她拿了一条毛巾,把它折成 长方形轻轻地放在妈妈头上,又给妈妈倒了一杯水让妈妈 喝了。她想“这样妈妈好的快一些了吧?”小红就问:“妈妈您好点儿了吗?”妈妈说:“我好多了”。妈妈夸小红是个好孩子。 2、夏天到了,天气凉爽,微风习习,绿树成荫,知了趴在树上吱吱地唱着歌。 一个星期一的早上,小青去上学,因为他没有吃早饭,他就上小卖店买了一个面包。买完面包了,他急忙打开面包皮,随手就把面包皮扔到了地上,他后面的小红看见了,就把面包皮捡起来,看到小红捡起来的时候,小青不好意思了,就说:“我来扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里,他对小红说:“我再也不乱扔垃圾了。” 我们每个人都要爱护环境,人人有责。 3、一个星期六,小红的爸爸妈妈去上班了,只有小红自己在家。小红觉得没有事情干,很无聊,这时她发现自己的手帕脏了,决定今天要自己洗手帕。 小红拿起手帕、肥皂和大盆。小红先用大盆接了一盆水,然后用肥皂往手帕上搓,再把手帕放进木盆里再搓一搓,搓出了许多泡泡,像雪白的棉花。小红再把手帕放进大盆里搓一搓,拿出来,她看见手帕洗的又干又净,高兴极了,露出了甜蜜的笑容! 4、一天清晨,小白兔正要去对岸玩,看见对面山羊伯伯也准备过桥,可是桥只能让一个人过。这时,山羊伯伯看到小白兔了,就说:“小白兔你是要过桥?是的话,你先过吧。”小白兔说:“不用了,还是您先过去吧。”小白兔耐心等啊等,过了一会儿,山羊伯伯终于走过了桥。山羊伯伯摸着小白兔的头说:“你真是一个好孩子啊!”

今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决 定告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:“你真是一个诚实的好孩子!” 6、范文一:一天,有5只小熊在一起玩,他们在河边玩着玩着,看见一只小船。最大的一只熊先上船,他划着船 想让其他的小熊也上来一块玩,第2只小熊上来了,他非常高兴的叫第3只小熊也上来,第3只是一只胖熊,他上船以

(精品)最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全

最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全 看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、合理想象,培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。” 三、看图说话,培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓,是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学,可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力。 低年级学生活泼好动,求知欲强,善于模仿,喜欢表现自己,凡事都要问个为什么,具体思维占优势,但是由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳跃性很强,有时重复,有时带有语病。在训练时不能操之过急,开始的要点不应过高。

小学语文二年级(上册)综合练习试卷(含标答及评分标准)

小学语文二年级(上册)综合练习试卷 (考试时间:60分钟)学校班级成绩 一、看音节写词语,注意把字写整洁、匀称。 yōnɡ bào tán qín mín zúchuān liú bù xī ǐnā 三、按要求组词。 1.选字组词。 坐座 一()桥()下()好 园原 ()因校()()来 2.组词语。 访()棋()壮()()纺()旗()状()()四、在括号里填上合适的词语。 一只()可爱的()()地看一把()寒冷的()()地说一片()平静的()()地跳

1.首都.[dōu dū]北京是全国人民都.[dōu dū]向往的地方。 2.听着动听的音乐.[yuè lè],我们感到很快乐.[yuè lè]。 3.小松鼠把漂.[piào piāo]亮的纸船,放在小溪里,让它漂.[piào piāo]到小熊家门口。六、按要求写句子。 1.照样子写句子。 例:大水把村庄冲毁了。 村庄被大水冲毁了。 (1)小男孩把小鱼扔进大海。 (2)同学们把教室打扫得干干净净。 2.把下面的词语排成一句通顺的话,并加上合适的标点。 (1)小亮是朋友好我的 (2)小花黄色的呀阳光下在漂亮真 (3)你的是雨衣这件吗 七、按要求填空。 1.《回乡偶书》后两句诗是,。 2.《假如》这首小诗中写道:假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个,我要给树上的小鸟画,我一定给不幸的朋友西西画腿。 3.在本学期学过的课文中,我最喜欢的写秋天景色的一篇是《》,最让我感到祖国或北京伟大的一篇是《》,让我知道很多科学知识的一篇是《》。 4.这学期我积累了这些带数字的成语:

。 八、按顺序排列句子。 ()想着,小明就抱起小猫,向李奶奶家走去。 ()小明跑进树林一看,啊!原来有一只受伤的小猫。 ()“喵!(miāo)喵!”小明听到树林里有小猫在叫。 ()他想:它是从哪儿来的?会不会是李奶奶家丢的那只呢? 九、读小故事,回答问题。 小猴戴(dài)眼镜 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼镜缝补衣服,它问是什么道理。妈妈和奶奶回答说:“戴上眼镜看得清楚(chǔ)。” 一天,小猴戴起了妈妈的眼镜,模模糊糊的。它又戴上奶奶的眼镜,头昏(h ūn)眼花,差(chà)点摔倒。它生气地说:“妈妈和奶奶骗(piàn)我!” 猴妈妈知道了,对小猴子说:“奶奶( ),所以要戴老花眼镜;妈妈(),所以妈妈戴的是近视眼镜;你的眼睛(),所以()。” 1.在文中用“”画出小猴戴妈妈眼镜的感觉的句子;用“”画出小猴戴奶奶眼镜的感觉的句子。 2. 联系上下文和生活实际在文中“()”里填上合适(shì)的内容。 (没有学过的字可用拼音代替) 3.这篇短文说明的道理是什么?请在正确的答案后面打“√”。 (1)适合别人的东西不一定适合自己。() (2)奶奶的眼镜不适合小猴戴。()(3)妈妈的眼镜不适合小猴戴。()(4)妈妈和奶奶的眼镜都不适合小猴戴。()

低年级看图写话教学之我见

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/cb11574862.html, 低年级看图写话教学之我见 作者:孙晓秋 来源:《中外教学研究》2014年第03期 “对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”看图写话是写作文的基础,能培养学生的观察能力,训练学生的口语表达能力及学生的思维能力和书面表达能力。那么,对低年级看图写话应该怎样教学才能达到新课改要求呢? 一、培养学生看图写话的兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣是最直接的学习动力,是健康美好的情感。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动愉快的去努力求知,乐而不倦地勤奋专研。激发兴趣能为学生的写话开拓一片新天地,低年级学生年龄小知识较缺乏,语言表达能力有一定困难,教师在看图写话教学中应鼓励学生大胆说,大胆的发表自己的想法和见解,营造一个说话的气氛,学生会说了,敢说了,写的话就有了。 二、指导学生看图方法,培养学生的观察能力 低年级学生好奇心强,对直观图画非常感兴趣,喜欢观察,但大部分学生只是看图上的色彩鲜艳的,感兴趣的部分,还不知道图上内容的相关联系。因此,我们教师怎样根据图上的内容指导学生看图,培养学生的观察能力呢?首先,教给学生观察方法,根据图上的内容联系由上至下,由远至近,有彼到此,通过指导训练,培养学生掌握观察方法,养成正确、有条理的观察习惯。其次,抓住图上的中心。每一幅图都有一个中心来表达图上的主要含义,其它为中心衬托,在看图过程中教会学生分清主次的方法,让学生在观察时抓住图上的中心,以中心为主。图中色彩鲜艳的位于中心距离较近的是主要部分;有景物、人物的,以人物活动为中心。例如在观察《在菜园里》这幅图时我引导学生按照上述方法进行分析、比较,学生以小明和他的妈妈劳动为中心,叔叔、小芳和小狗为次要衬托。在分清中心以后再引导学生仔细观察小明和妈妈的动作、表情,想想他们在干什么,会说些什么,表达了一幅什么样的图画。 三、启发想象,训练说话,培养学生的自我思维能力和口语表达能力 看图写话除了指导学生看图方法,弄清图画的内容,还要根据中心的要求展开想象,启发学生根据图中的内容进行思考,把内容写得具体生动形象。如三年级上册的语文园地四的看图写话《参观动物园》,在教学时先让学生看图,找出图上的中心再展开想象的翅膀,然后让学生自由说说图上说的是在什么地方,有什么动物,它们都在干什么,说出他们的动作表情,请几位同学分几部分说说,说完后让学生评价谁说得好,好在哪里?在此基础上再请几位学生把分句有条理、有系统地连起来说说比比看谁说的有条理,说得具体。这样把学生的想法及情感融进了画面里,思维活跃了,画面也变得丰富起来,写出来的东西自然生动了。

部编版三年级看图写话作文范文【四篇】

部编版三年级看图写话作文范文【四篇】 【篇一】未来的房子看图作文 朋友,你见过形态万千,式样新颖,的房子吗? 看!那就是我未来的家,这个房子高11米宽10米。这个楼房的四周种着许很多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化,如果你住某种外型觉的有点郁闷,就能够按一下你所须要的外型这样你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小,如果你家人多它就变大,人少就会变小,房子的颜色能够随着四季而变,比如:夏天房内就会变成冷色,冬天就会变成暖色,春秋天就会变成冷暖相交. 未来的房子不光万千,房内设计还很特别,未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人,机器人能够为你按摩、谈心、打扫卫生,有时当你生病了机器人就会变成药丸跑到你的肚子里,清除害虫,清除完后就会出来。这样既不用上医院又不用吃药。 未来的房子还能够防噪音,防灰尘等其它功能,比如:如果发洪水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还能够移动,如果你要搬家可又舍不的这房子,这个房子就会变小,到达目地就会变大…… 这就是未来的房子! 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……"咦?从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢?哦!原来是一位小姑娘唱的.只见一位穿着粉红色的上衣,背着褐色的书包,头上戴着粉红色发卡,胸前佩戴着红领巾的小姑娘,左手拿着一束蓝色和黄色的野菊花,右手拿着一束黄色的野菊花,一边唱着歌儿,一边蹦蹦跳

跳地向老师的办公室走来,当她走到老师办公室窗前时,那个小姑娘停了下来,她趁老师不在,悄悄地把右手里黄色的野菊花轻轻地插在了老师的笔筒里,她一边插花一边欣慰地笑了,她想:老师看到后一定会很高兴的。 她为什么要悄悄地给老师送花呢?也许她是个家庭贫困的孩子,当她有困难的时候,是老师协助她解决了困难。也许她以前的学习成绩不够理想,经过老师的精心辅导以后,她的成绩比以前好多了。也许她是一位班长,以送花来代表全班同学感谢老师对他们辛勤的培育。也许…… 她给这位老师插完花后,又蹦蹦跳跳的走了,我想她一定还有很多老师要感谢吧,不然为什么要拿那么多花呢? 那一天,正是教师节。 【篇三】小学三年级送花看图写话范文 “叮铃铃”一阵清脆的铃声,把小云从梦中叫醒,她迅速地穿好衣服,刷牙洗脸,背上书包,就跑向屋后的花园。她为什么这么着急?因为今天是教师节,她早就想好了,要给老师一份惊喜。 花园的南墙角,生长着一簇簇的黄菊,它们翠绿的叶子上点缀着珍珠般的露珠.菊花都开了,露出了金黄的花蕊,散发着淡淡的清香。小云蹲在花丛中,专摘朵大的花,摘了满满一捧的花,她高兴极了,抱着这捧花,向学校赶去。 王教师的办公室里静悄悄的,门也锁着,只有王教师桌前的窗户开着.小云站在窗外向里看,王老师的桌上,一边放着一本台历,台历正翻到了9月10日这个天.另一边放着地球仪和笔筒,筒里放着改作业用的红笔和尺子.桌上还放着几本作业,教师的眼镜压在上面,显然教师刚刚改完作业离开这里,小云顺手把花插到笔筒里,心想:王老师看到花,一定非常高光,真希望教师改作业时,闻到花的香味,一身的疲惫会烟消云散。

二年级语文看图写话图片及范文

二年级语文看图写话图片及范文 1、堆雪人 早晨,打开房门一看,外面白茫茫 的一片,我惊喜地大叫起来:“哇!好 大、好美的雪啊!”鹅毛般的大雪漫天 飞舞,纷纷扬扬地从天空中向下飘洒。 树木、房屋都是银装素裹,地上也像铺 了白色的地毯。 我约了几个小伙伴一起去玩雪,大 家说着笑着,堆起雪人来。我们找来两根树枝当做手,两个纽扣当眼睛,找来一个桶当帽子,用胡萝卜当雪人的鼻子,给它戴上了围巾,还给它画了一张笑脸,就这样,一个可爱调皮的小雪人完成了!接着,我们打起了雪仗,伙伴们向空中扔了许多小雪球,一个小雪球砸到了我的脑袋上…… 啊!多么开心的一天啊,多么令人难忘的一天啊! 2、爱护草坪 在公园的草坪上,有一群小男孩正在踢足球。一位 胸前戴着红领巾的小姐姐路过,看见了他们,于是她连 忙走过去对他们说:“公园草坪是大家的,在上面踢球, 会踩坏小草、破坏植被,而且还会影响绿化,希望他们 爱护草坪、保护绿化”。 小男孩们听后,都为自己的过失感到羞愧,还连忙 表示以后不会再这么做了,毕竟“保护绿化、人人有责”。 转身离开时,看到草上的警示牌上写着:“爱护草坪”, 小男孩们的脸都红了。

3、爱护树木 在一个风很大的下午,有三个 小朋友放学回家,大风吹起了他们 的头发,连走路都很困难。 这时,他们突然发现路边的一 棵小树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭 扭,眼看就要折了。不停摇摆的小 树好像在给他们说:“快来救救我!快来救救我!”小朋友们很担心,他们决定冒着风险拯救小树。他们分工合作,两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上,来支撑小树,不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子,提醒所有的人都来保护小树。一会儿,他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树,开心地笑了,然后高高兴兴的回家了。 4、打羽毛球 今天天气阳光明媚、万里无云, 小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽 毛球。 小明一跃而起、用力一扣球像 箭一样的飞了过去。这时小红刚好 路过,就被羽毛球砸到了头,她摸 了摸头说:“啊,好痛呀”! 小明走到小红身边说:“这是我的球,快还给我”。小红的头被打了痛了,怒火冲天地说:“你把球打到我的头上,还不给我说对不起,我才不把球还给你。”说着说着,他们俩吵起来了,吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看见了对小明说:“你做错了事,你应该对小红说对不起”。这时小明才不好意思地对小红说:“对不起,是我错了”。小红说:“没关系,下次打球的时候可要注意点”。

阅读图写话作文教学方法

阅读图写话作文教学方法 首先,我们先来探讨一下,什么叫看图写话。顾名思义,“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是,这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚,就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它,理解它,表达它。观察质量的高低,决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主,二年级以多幅图为主。学生看图的过程,就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子,观察的事物是随意的,看到什么就是什么,没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图,一年级的学生观察时,有的说小朋友在操场玩耍,而没有具体说他们在玩什么;有的会注意了前面的三个小朋友,忽略了后面的一群打篮球的同学;有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩,一会儿说后面的一群打篮球的孩子,叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后,三年级的学生能够准确地,全面地观察画面,有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述,那就只能是平淡一两句话。 例如左图,如果光描述画面内容,有的学生就会这样写: “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话,把图上的内容描述完了。图画是平面的,静止的,有的内容是无法在图中表现的。然而,想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说:“要想写清楚,就必须想清楚,要想写得实在并有想象力,就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导,学生展开想象,能把画面描述得更具体生动:“星期天,小红和伙伴们到公园跳绳。后来,他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳,越跳越快,最后还拿了第一名呢!” 从看到想,这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开,平淡的图画充满了生动的内容,既发展了学生的创造性思维,也有效地发展了学生的想象力。因此,“想”是看图写话的灵魂,缺少了丰富的想象,学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意,它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会,但会说话,能把话说漂亮,确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关,口语表述水平的提高,其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是,很遗憾地,现在有的地区的语文课程中,却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”,以及课文中的口语训练。但是,这些口语训练并没有系统性和连续性,这里说说,那边讲讲,说话训练流于表面,只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画,要么不敢说,要么不会说,要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来,那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此,学生在写作时能表达清楚,有条理具体,那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话,最终还是归结到“写”上面。低年级的写话,一年级以写好一句话为主,二年级

一年级上册看图写话范文【四篇】

一年级上册看图写话范文【四篇】 星期六的早上,小明和小黄一起去学校踢足球。 他们来到学校准备踢足球,谁都想赢。小明用尽浑身的力气把足球踢 出去,小黄没有接得住,足球被踢到了王奶奶的花盆上。王奶奶听到 了“砰”的声音,跑过去一看,花盆被一个足球给打碎了。王奶奶走 下楼大声说:“是谁干的?” 小明和小黄走了过来说:“对不起,王奶奶,是我们踢足球时候不小心,把您的花盆打碎了。”小明说:“我让妈妈明天出去帮你买一个。”王奶奶说:“不用买了,只要你们知错就改,就还是好孩子。” 【篇二】 星期天的下午,小刚和小明去公园踢足球。 他们找了一个地方开始踢足球,他俩都想赢,谁也不让谁。忽然小明 使尽了全力把球踢向球门,谁知因他用力过猛,球一下子飞了出去, 把王奶奶刚放在阳台上的花盆砸碎了,小明害怕极了,说:“我们快 走吧。”小刚生气地说:“你把人家的花盆打碎了,还不道歉,这样 很没有礼貌。”小刚就拉着小明去王奶奶家认错,小刚不好意思地说:“对不起,王奶奶。”王奶奶说:“知错就改还是好孩子,我们明天 买一盆花还给你。”奶奶说:“不用了,你们走吧。”小明说:“谢 谢奶奶。”后来,他和那位奶奶成了忘年交呢。 【篇三】 那天下午,阳光明媚,风和日丽,小明和小刚相约来到足球场踢足球。 突然,小刚用力过猛,“砰”的一声,足球飞出去把王奶奶家的花盆 砸碎了,小明说:“小刚,我们快跑吧,那个奶奶可凶了,上次我的 同学来这里打篮球篮球,打到那个奶奶家的玻璃上,被那个奶奶臭骂 了一顿。”小刚听了生气地说:“我打碎了人家的花盆,我不跑,我 要跟那个奶奶认错,说不定还能原谅我呢。”王奶奶闻声跑来,气呼

呼地说:“哪个孩子把我家的花盆打碎了?”小刚站出来说:“对不起,奶奶,是我把你家的花盆打碎了,明天我赔个新的给你。”王奶 奶说:“知错就改就是好孩子,快去把足球拿回家吧,花盆不用赔了。”后来小刚孩子还跟王奶奶成了忘年交呢。 【篇四】 天空乌云密布,电闪雷鸣,刮来一阵狂风,不一会,下起了大雨。 小文打着伞,急匆匆的往家赶,突然,小文发现了浑身湿透的小猫、鸭子、还有缩成一团的乌龟和蜗牛。小猫也看见了小文,它高兴 地叫起来:“小文打着伞来了,我们能够不用淋雨了!” 不过,伞太小怎么办呢?对!小文有了好主意,它让乌龟和蜗牛 蹲在他的肩膀上,他一手抱着小猫,一手打着伞,小鸭子跟在小文身 边踩着水,高兴的跑着,小文把它们一一送回家。 小文是个助人为乐的好孩子。

小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】

小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】 导读:本文小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 今天,是我在家里第一次扫地,我高兴的要跳起来。一开始,我以为扫地非常简单,不到一分钟,我就扫完了。想着想着,我的头就撞到了门上,我吓了一跳,摔到了地上,我屁股摔得好痛好痛。于是,我赶紧拿来扫帚和把子。开始扫,先扫客厅,我扫了不到一会就累得上气不接下气,气喘吁吁的坐到了沙发上。妈妈看了看我扫的地说:“这是怎么扫的?还不如不扫呢!”我说:“不扫?太好了!我还真想不扫呢!” 我又开始扫餐厅,餐厅更难扫,又得扫椅子底,桌子底。扫了半个小时也没扫完。终于扫完了,我累得满头大汗做到了沙发上,妈妈看看我扫的,接着就说:“我扫吧!”于是,妈妈就开始扫,20分钟,妈妈就扫完了卫生间、书房、和我的卧室、妈妈的卧室。妈妈扫的真快,要是我扫的这么快就好了。 【篇二】 在星期日的上午,我看见妈妈在扫地,我也想学,就问妈妈:“我能不能学扫地呀!妈妈摸摸我的小脑袋说:”琪琪长大了,爱劳动了,“第一次学扫地。” 首先我拿着扫把,把我扫的满头大汗,直喘气,妈妈看见了说:

“我教你吧!教你拿的方法,先把它拿在手中的最上端,这样就省很大的力了,”我按照妈妈的要求去做,果真如此,然后,我又把楼房、客厅、厨房都扫了一遍,家里处处被我打扫的干干静静。 看着犹如明镜的地板。虽然我很累,但我也很开心呀!因为我学会了扫地。【篇三】 终于盼到了星期二该我们第二小组做清洁了。沈老师说如果在他回来之前把地扫完,就给我们发清洁星。 我们小组只有四个人做清洁,因为有一个小朋友肚子痛,他走了,不象别的小组有5个人,一小组还有6个人呢。全靠我,在沈老师回来之前把地扫完了。因为他们只知道扫过道,而桌子下面有很多渣子都没扫到,我都扫了很多渣子了,他们才扫了一点儿。我跟他们说“你们不能只扫过道,还要扫桌子底下”,他们才扫的。结果沈老师回来就表扬了我们,我们小组都得到了清洁星。我真高兴! 【篇四】 “叮铃铃……”放学的铃声响了。 今天是星期五,老师让小明、小军和小丽一起大扫除。 小明小心翼翼的擦着黑板和窗户,小军认真地擦桌子和擦门,小红把吃奶的劲儿都用在了扫地和拖地上。 瞧,他们干得正热火朝天呢?但不知因为什么吵了起来,本来是这样的,小红正在扫地,忽然小军走过来,把她刚扫好的垃圾弄乱了,她只好从新扫,她正在拖地,小明突然下台,给她捣乱,结果是他们都挨了一棍,两个人也用木棍打了她。最后,谁也没有占到便宜,等

《浅谈如何提高低年级看图写话能力》小学教育教学论文2000字

如何提高低年级学生的看图写话能力 看图写话训练是小学作文教学的初始训练,对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的难点。在写话过程中,学生存在着以下问题:观察图画不够仔细,不能理解图画的意思;想象不够合理,不能把多幅图连图成篇,表达一个完整的意思;看图写图,一图一句,语言表达能力差。培养学生的看图写话能力应注意以下几个方面。 一、培养看图写话的兴趣 “兴趣是最好的老师”,由于低年级学生乐于看图画图,形象思维能力活跃。但是学生注意力不太集中,容易分散,看图常是虎头蛇尾,丢三落四。所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图。如:日常生活中常见的图片,学生喜欢的动画情景图片,也可以是课文上的图片,以此来激发看图兴趣。在看图的基础上,过渡到说话,引导、鼓励学生大胆说话,喜欢说,乐于说,争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入低年级看图写话中来,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。再由说话到写话。写完后小组评选最佳作品,师生共同评价写话,找出存在的优点和缺点。同时鼓励个人大胆朗读自己的作品,集体评议。找出写的好词佳句。在评价的过程中,教师要多给予鼓励、支持,对不同的想法要表扬,并引导学生写好看图写话的第一课。

二、养成良好的观察习惯 观察是看图写话的基础,低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的学生,不知道怎样按顺序观察,在观察图画时经常抓不住要点,容易被一些无关紧要的细节所吸引。这就要求教师要在指导学生会看图,让学生掌握看图的具体方法。首先,从整体着手,看清楚画面所反映的主要内容,知道这幅图上画什么时候,有什么人,他们在做什么,他们是怎样做的,做的结果怎么样等等。教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序:或从上到下,从下到上;或从远或近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周。教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面。其次,初步按图叙述。通过指导观察,可以让部分优秀生初做示范,完整地说完一段话。要求有一定的顺序,条理较为清楚。多幅图的看图写话,要在看明白每幅的基础上,分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,注意从人物的表情、动作,推测人物的思想,把多幅图画变成一个完整、连贯的故事。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇心。引导孩子们去观察自然,关注周围的事物,孩子们会从中观察到自己感兴趣的内容。学完《找春天》这篇课文后,我带着学生们到田野中观察,让他们看一看小草,摘一朵小花,听一听鸟叫……自己去田野中找找春天。让学生懂得观察是写作的基础。 三、培养学生的想象力

一年级上册看图写话范文【四篇】.doc

一年级上册看图写话范文【四篇】 【篇一】 星期六的早上,小明和小黄一起去学校踢足球。 他们来到学校准备踢足球,谁都想赢。小明用尽浑身的力气把足球踢出去,小黄没有接得住,足球被踢到了王奶奶的花盆上。王奶奶听到了“砰”的声音,跑过去一看,花盆被一个足球给打碎了。王奶奶走下楼大声说:“是谁干的?” 小明和小黄走了过来说:“对不起,王奶奶,是我们踢足球时候不小心,把您的花盆打碎了。”小明说:“我让妈妈明天出去帮你买一个。”王奶奶说:“不用买了,只要你们知错就改,就还是好孩子。” 【篇二】 星期天的下午,小刚和小明去公园踢足球。 他们找了一个地方开始踢足球,他俩都想赢,谁也不让谁。忽然小明使尽了全力把球踢向球门,谁知因他用力过猛,球一下子飞了出去,把王奶奶刚放在阳台上的花盆砸碎了,小明害怕极了,说:“我们快走吧。”小刚生气地说:“你把人家的花盆打碎了,还不道歉,这样很没有礼貌。”小刚就拉着小明去王奶奶家认错,小刚不好意思地说:“对不起,王奶奶。”王奶奶说:“知错就改还是好孩子,我们明天买一盆花还给你。”奶奶说:“不用了,你们走吧。”小明说:“谢谢奶奶。”后来,他和那

位奶奶成了忘年交呢。 【篇三】 那天下午,阳光明媚,风和日丽,小明和小刚相约来到足球场踢足球。 突然,小刚用力过猛,“砰”的一声,足球飞出去把王奶奶家的花盆砸碎了,小明说:“小刚,我们快跑吧,那个奶奶可凶了,上次我的同学来这里打篮球篮球,打到那个奶奶家的玻璃上,被那个奶奶臭骂了一顿。”小刚听了生气地说:“我打碎了人家的花盆,我不跑,我要跟那个奶奶认错,说不定还能原谅我呢。”王奶奶闻声跑来,气呼呼地说:“哪个孩子把我家的花盆打碎了?”小刚站出来说:“对不起,奶奶,是我把你家的花盆打碎了,明天我赔个新的给你。”王奶奶说:“知错就改就是好孩子,快去把足球拿回家吧,花盆不用赔了。”后来小刚孩子还跟王奶奶成了忘年交呢。 【篇四】 天空乌云密布,电闪雷鸣,刮来一阵狂风,不一会,下起了大雨。 小文打着伞,急匆匆的往家赶,突然,小文发现了浑身湿透的小猫、鸭子、还有缩成一团的乌龟和蜗牛。小猫也看见了小文,它高兴地叫起来:“小文打着伞来了,我们可以不用淋雨了!” 可是,伞太小怎么办呢?对!小文有了好主意,它让乌龟

三年级看图写话作文范文【四篇】【小学三年级精品作文】

三年级看图写话作文范文【四篇】 【导语】看图写话是写作文的基础。图中的各种人物、景物能激发他 们的想象,弥补他们生活经历不足的弱点,使写作文变得容易。看图 写话是向写各种文体作文的过渡阶段,同时也是最重要的写作方法。 下面是我们为你提供的三年级看图写话作文范文【四篇】。 【篇一】未来的房子看图朋友,你见过形态万千,式样新颖,的 房子吗? 看!那就是我未来的家,这个房子高11米宽10米。这个楼房的 四周种着许许多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化,如果你住某种外型觉的有点郁闷,就可以按一下你所须要的外型这样 你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小,如果你家人多它就 变大,人少就会变小,房子的颜色可以随着四季而变,比如:夏天房 内就会变成冷色,冬天就会变成暖色,春秋天就会变成冷暖相交。 未来的房子不光万千,房内设计还很特别,未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人,机器 人可以为你按摩、谈心、打扫卫生,有时当你生病了机器人就会变成 药丸跑到你的肚子里,清除害虫,清除完后就会出来。这样既不用上 医院又不用吃药。 未来的房子还可以防噪音,防灰尘等其它功能,比如:如果发洪 水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还可以移动,如果你要搬家可又舍不的这房子,这个 房子就会变小,到达目地就会变大…… 这就是未来的房子! 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……”咦? 从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢?哦!原 来是一位小姑娘唱的。只见一位穿着粉红色的上衣,背着褐色的书包,头上戴着粉红色发卡,胸前佩戴着红领巾的小姑娘,左手拿着一束蓝 色和黄色的野菊花,右手拿着一束黄色的野菊花,一边唱着歌儿,一

看图写话复习课教案(2)

看图写话复习教案 教学目标: 1、复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点: 复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教学方法:讲解、引导、示范 学法指导:指导、练习、讲评 教学准备:多媒体课件 课时:两课时 第一课时 复习目标:复习巩固观察单幅图的方法,复习标点的正确使用。 教学过程: 一、复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图,粗知图意 同学们,这节课我们复习看图写话,请大家回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么? (指名答问,并根据学生的回答板书:时间地点谁干什么) 大家记得很清楚,你们看,老师这里有一幅图,你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么,用一两句话,简单地把图意说清楚、说明白。(出示图片,检查学生说得情况。) 2、借助问题,仔细观察图画,展开合理想象 怎样才能把图画内容说得更具体,更生动一些呢?请大家看《爱护小鸟》这幅图。通过刚才的观察,我们知道 这幅图主要讲的是:星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。 星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。 ①齐读“星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。” 小刚在公园里打鸟,小红不让。怎么才能说得更具体呢?引导学生问答可以用提问的方法。 ②读了这句话,你们想知道什么,有什么问题要问的?根据学生回答随机板书。 预设答案: a、小刚和小红到公园里干什么? b、小刚为什么要打鸟?用什么怎样打鸟? c、小红不让,会说些什么?

一年级看图写话作文10篇

一年级看图写话作文10篇 看图写作文是小学经常做的事情,下面就由小编为大家整理一年级看图写话作文,欢迎大家查看! 一年级看图写话作文1 新年到了,家家户户都张灯结彩,门口贴上了各种各样的“福”字和春联。我和小伙伴们都穿上了新衣服和新鞋子。大家有的放鞭炮、有的在吃糖葫芦、还有的在堆雪人,玩得可开心了。到处都喜气洋洋的。 从正月初一早上开始,我就会去给长辈拜年。一见到长辈,我就会说:“祝您新年快乐,身体健康!”长辈们会夸我有礼貌,还会给我一些压岁钱。我高兴地又蹦又跳,同时会说一声:“谢谢。” 新年真好!真希望每天都是新年呀! 一年级看图写话作文2 过年了,大街上热热闹闹的,到处都挂着喜庆的红灯笼。几个小朋友涌出屋子,他们把手里拿着的鞭炮挂到了树上,然后“噼里啪啦”地放起来,小朋友们玩儿得高兴极了。听着这鞭炮声,我想到了放鞭炮要注意的安全事项: 一、不要离鞭炮太近。 二、不要在周围放鞭炮。 三、不要在人群附近放鞭炮。 我相信大家一定会按照我的方法做的,祝大家能够欢欢喜

喜、平平安安地过个大年! 一年级看图写话作文3 今天,天空下起了大雪。小伙伴们建议堆雪人,四个小伙伴先在松软的雪地上滚雪团。然后把一个一个的大雪团堆在一起,不一会,雪人的上半身就堆成了。小明抱着一个又圆又大的雪球,放在快要堆好的雪人的脖子上,这时我们齐声喊起来:“雪人堆成了!雪人堆成了!”正在大家觉得雪人还缺点什么的时侯,只见小红从兜里掏出一根胡萝卜和两串冰糖葫芦,胡萝卜插在雪人的鼻子上。其他两串冰糖葫芦就插在雪人的手上,再把一个桶盖到雪人头上,我们就大功告成了,大家看了都开心地笑了! 一年级看图写话作文4 冬天到了,天下了一场大雪,到处是白茫茫的一片,小朋友们可高兴了,他们冲向操场,有的打雪战,有的在滚雪球,还有的在堆雪人,你瞧,胡萝卜成了雪人的鼻子,辣椒成了小嘴巴,葫芦串成了它的一双小手,连水桶也成了它的帽子。雪人乐呵呵地笑着,仿佛在叫我过去和他们一起玩。 一年级看图写话作文5 昨天晚上,整整下了一夜的雪,地上积了一层厚厚的雪花,象给大地盖上白色的被子。天亮了,雪停了,雪地上成了小朋友们的游乐场。有的打雪仗,有的堆雪人……瞧,小明和红红正在玩堆雪人的游戏。小明先堆了一个大

看图说话写话教学思路(附图)讲解

低年级学生看图说话写话指导 低年级学生小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 如何指导学生写好看图写话呢?主要可以从以下五个方面入手: 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,

弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。在教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。”(让学生说自己看到的想到的,教师仅是对其不合理的地方进行指正,不要过多的用成年人的思维去评价或者局限孩子的想象。) 三、看图说话,培养口头表达能力

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