小题专题练(三) 数 列

小题专题练(三) 数 列

1．在等比数列{a n }中，若a 4，a 8是方程x 2－3x ＋2＝0的两根，则a 6的值是( )

A ．± 2

B ．－2 C. 2 D ．±2

2．设S n 为等差数列{a n }的前n 项和，若a 1＝1，a 3＝5，S k ＋2－S k ＝36，则k 的值为( )

A ．8

B ．7

C ．6

D ．5

3．已知数列{x n }满足x n ＋3＝x n ，x n ＋2＝|x n ＋1－x n |(n ∈N *)，若x 1＝1，x 2＝a (a ≤1，a ≠0)，则数列{x n }的前2 015项的和S 2 015为( )

A ．669

B ．671

C ．1 338

D ．1 344

4．设等差数列{a n }的前n 项和为S n ，且a 1>0，a 3＋a 10>0，a 6a 7<0，则满足S n >0的最大自然数n 的值为( )

A ．6

B ．7

C ．12

D ．13

5．已知函数f (x )＝(1－3m )x ＋10 (m 为常数)，若数列{a n }满足a n ＝f (n )(n ∈N *)，且a 1＝2，则数列{a n }前100项的和为( )

A ．39 400

B ．－39 400

C ．78 800

D ．－78 800

6．设数列{a n }满足a 1＋2a 2＝3，点P n (n ，a n )对任意的n ∈N *，都有P n P n ＋1＝(1，2)，则数列{a n }的前n 项和S n 为( )

A ．n ????n －43

B ．n ????n －34

C ．n ????n －23

D ．n ???

?n －12 7．若等差数列{a n }与等比数列{b n }的首项是相等的正数，且它们的第2n ＋1项也相等，则有

( )

A ．a n ＋1＜b n ＋1

B ．a n ＋1≤b n ＋1

C ．a n ＋1≥b n ＋1

D ．a n ＋1＞b n ＋1

8．若数列{a n }对于任意的正整数n 满足：a n ＞0且a n a n ＋1＝n ＋1，则称数列{a n }为“积增数

列”．已知“积增数列”{a n }中，a 1＝1，数列{a 2n ＋a 2n ＋1}的前n 项和为S n ，则对于任意的正整

数n ，有( )

A ．S n ≤2n 2＋3

B ．S n ≥n 2＋4n

C ．S n ≤n 2＋4n

D ．S n ≥n 2＋3n

9．在公差不为零的等差数列{a n }中，a 1＝2，a 1、a 2、a 5成等比数列．若S n 是数列{a n }的前n 项和，则S 10＝________．

10．设等比数列{a n }的公比q ＝2，前n 项的和为S n ，则S 4a 3

的值为________． 11．等差数列{a n }中，若a 1＋a 2＝2，a 5＋a 6＝4，则a 9＋a 10＝________．

12．若等差数列{a n }的前n 项和S n 满足：S 4≤12，S 9≥36，则a 10的最小值为________．

13．已知等比数列{a n }的前n 项和为S n ，公比q 不为1.若a 1＝1，且对任意的n ∈N *，都有a n ＋2＋a n ＋1－2a n ＝0，则q ＝________，a n ＝________，S 5＝________．

14．已知数列{a n }的通项公式是a n ＝－n 2＋12n －32，其前n 项和是S n ，对任意的m ，n ∈N *(m ＜n )，S n －S m 的最大值是________．

15．设数列{a n }满足a 1＝1，且a n ＋1－a n ＝n ＋1(n ∈N *)，则数列{1a n

}前10项的和为________． 数列{}n a 的前n 项和n S 满足12n n S a a =-，且123,1,a a a +成等差数列．

（1）求数列{}n a 的通项公式； （2）设11

n n n n a b S S ++=

，求数列{}n b 的前n 项和n T ．

16. 已知数列{}n a 的前n 项和为n S ，11a =，0n a ≠，141n n n a a S +=-.

（1）求{}n a 的通项公式； （2）证明：121112n S S S +++< .

17.已知()2sin 2f x x π??= ???，集合(){}|2,0M x f x x ==>，把M 中的元素从小到大依次排成一列，得到数列{}*,n a n N ∈．

（1）求数列{}n a 的通项公式；（2）记211n n b a +=，设数列{}n b 的前n 项和为n T ，求证：14n T <．

微专题2 河流专题练习 (1)

微专题2 河流专题练习 水库具有多种功能，如防洪、发电、灌溉、养殖等，并且能改善局部地区的气候。下图中，左图是某水库洪水时径流调节示意图，右图是某水库蓄水前后对库区周围地区降水量的影响示意图。读图回答下面两题。 1.下列叙述正确的是（） Ａ．水库建成后，可能使河流下游地区鱼类绝迹 Ｂ．可能会增强河流下游泥沙沉积，利于冲积平原和河口三角洲的形成 Ｃ．左图中水库最高水位出现的时间是ｔ１ Ｄ．左图中水库最高水位出现的时间是ｔ２ 2.读右图，导致水库中心区蓄水后年降水量变化的最主要原因是（） Ａ．水库中心区蓄水后冬季气温升高，大气上升运动旺盛Ｂ．常年在高气压的控制下 Ｃ．蓄水后夏季水域增温慢，大气的上升运动不旺盛Ｄ．蓄水后水汽蒸发量变大 3.下图，该河流最主要的补给类型是（） Ａ．雨水Ｂ．冰川融水 Ｃ．湖泊水Ｄ．季节性积雪融水 我国某河流上、中游流量比较示意图 下图示意某流域径流过程的不同环节，读图回答下面两题 4.图中甲、乙、丙三个环节分别是（） Ａ．下渗、坡面流、壤中流Ｂ．壤中流、下渗、坡面流 Ｃ．坡面流、下渗、壤中流Ｄ．坡面流、壤中流、下渗 5.当降水量相同时，下列因素对径流过程的不同环节影响符合实际的 是（） Ａ．地表起伏大，坡面水流慢Ｂ．植被覆盖密，截留雨水多 Ｃ．岩体破碎多，地下径流小Ｄ．降水强度大，坡面下渗多 下图是北美马更些河流域年降水量分布图，据此回答下面两题。 6.图示区域年降水量（） Ａ．由东南向西北递减Ｂ．由东北向西南递减 Ｃ．由西南向东北递减Ｄ．由西北向东南递减 7.马更些河（） Ａ．以雨水补给为主Ｂ．有明显的凌汛 Ｃ．结冰期短Ｄ．含沙量大 和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部，是 昆仑山北坡最大河流。下图为４０多年来新疆夏 季０℃层平均高度变化

2020版高考语文二轮复习 专题8专题突破练22 语言文字运用选择题(病句修改题)

专题突破练22 语言文字运用选择题(病句修改题) 1.文中画横线的句子有语病,修改最恰当的一项是( ) 城市规模达不到理想状态,导致的后果有二:首先是各种资源要素难以无法实现最优配置,造成资源的效率损失;其次是无法形成规模经济效应,不能在最大限度上降低公共服务的成本,使得城市集聚效应的优势丧失。在技术与人才日益一体化的今天,扩大城市规模,就是让城市生长。 A.首先是各种资源要素难以实现最优配置,造成资源的效率损失 B.首先是各种资源要素难以无法实现最优配置,造成资源损失 C.首先是各种资源要素无法实现最优配置,造成资源的效率有很大损失 D.首先是各种资源要素无法实现最优配置,造成资源利用率方面的损失 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() 近年来,中兴镇立足区位优势,因地制宜探索精准脱贫的有效路子。据了解,中兴镇为解决贫困群众长久脱贫问题,壮大村集体经济,依托该专合社,流转土地,发展脆李、柑橘等80余亩,每年可为集体经济实现增收100万元。同时,他们在园区设立“一库五名单”台账,吸纳贫困户就近就业80余人,每人可通过园区就业实现增收13 000元以上。 A.发展脆李、柑橘等种植园80余亩,每年可为集体经济实现增收100万元。 B.种植脆李、柑橘等80余亩,每年可为集体经济实现增收100万元。 C.发展脆李、柑橘等80余亩,这些脆李、柑橘可为集体经济实现增收100万元。 D.大力发展脆李、柑橘等种植,达到80余亩,每年可为集体经济实现增收100万元。 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() 如果将西方文化特别是西方近现代价值观与中华价值观进行一番比较,我们就会发现中华价值观特别强调义务先于权利。换言之,西方近现代价值观非常强调个人权利的优先性,更强调义务的优先性的是中华价值观特别是儒家价值观。 A.西方近现代价值观非常强调个人权利的优先性,中华价值观更强调义务的优先性,特别是儒家价值观。 B.非常强调个人权利的优先性是西方近现代价值观,更强调义务的优先性的是中华价值观特别是儒家价值观。 C.西方近现代价值观非常强调个人权利的优先性,而中华价值观特别是儒家价值观则更强调义务的优先性。 D.西方近现代价值观非常强调个人权利的优先性,儒家价值观特别中华价值观则更强调义务的优先性。 4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() 从消费者的角度看,当下不少人对新能源汽车的前景仍持观望态度,以北京为例,新能源小汽车指标尽管愈发抢手,但上牌率却并不高,这很大程度还是因为新能源汽车存在短板,如电池成本昂贵、最大续航里程不足、充电设施少等。就此而言,只有加快核心技术研发、实现关键突破,提供技术成熟同时又安全便捷的汽车产品,新能源汽车才能真正取代燃油车。 A.北京尽管新能源小汽车指标愈发抢手,但上牌率却并不高 B.以北京为例,新能源小汽车尽管指标愈发抢手,但上牌率却并不高 C.北京新能源小汽车指标尽管愈发抢手,但上牌率却并不高 D.以北京为例,尽管新能源小汽车指标愈发抢手,但上牌率却并不高 阅读下面的文字,完成第5~7题。 在历史的进程中,我们同样需要守望者。守望是一种角度。当我这样说时,我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度,它们也都有存在的理由。譬如说,你不妨做一个战士,甚至做一个将军,在时代的战场上,发号施令。你不妨投身到任何一种潮流中去,去经商,去从政,去称霸学术,统率文化,叱咤风云, ,去充当各种名目的当代英雄。但是,在所有这些显赫活跃的身影之外,还应该有守望者的寂寞的身影。 守望者是这样一种人,他们并不直接投身于时代的潮流,毋宁说与一切潮流保持着距离,但他们也不是旁观者,相反对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。他们关心精神价值甚于关心物质价值,在他们看来,物质再繁荣,生活再舒适,( )。所以,他们虔诚地守护着心灵中那一块精神的园地,其中珍藏着他们所看重的人生最基本的精神价值,同时警惕地瞭望着人类前方的地平线,注视着人类精神生活的基本走向。天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,他们怀着忧虑

高考地理第一轮复习专题3微专题十一河流之河流特征思维导图学案

微专题十一：河流之河流特征 1.河流特征 2.凌汛防治

3.涌潮 “汉大司马张仲议曰：河水浊，清澄一石水，六斗泥。而民竟引河溉田，令河不通利。至三月(农历)，桃花水至则河决，以其噎不泄也。”这是《水经注》中关于“河水”的一条描述。据此完成1～3题。 1．下列因素与“河水浊，清澄一石水，六斗泥”无关的是 A．降水集中B．土质疏松 C．河流落差小D．植被覆盖率低 2．“而民竟引河溉田，令河不通利”，即引水灌溉造成河流不能通航，其原因是A．灌溉时将过滤的泥沙投入河中 B．位于上游，流速快 C．修筑引水工程容易阻塞河道 D．流量减小，泥沙淤积

3．“至三月，桃花水至则河决”，三月出现河水决堤的原因是 A．正值雨季，降水量大 B．冰凌消融，阻塞河道 C．高山冰川融水量大 D．泥沙沉积，水流不畅 4、阅读下列材料，完成问题。 雾凇是空气中的水汽遇冷冻结附着于树木、建筑等物体而成的一种自然现象，一般发生在严寒季节里。雾凇轻盈洁白，附着在树木物体上，宛如琼树银花，清秀雅致。每年12月下旬到第二年2月底，是观赏吉林雾凇的最佳时节。每当雾凇来临，吉林松花江岸十里长堤“柳树结银花，松树绽银菊”，把人们带进如诗如画的仙境，“一江寒水清，两岸琼花凝”是对吉林雾凇的典型概括。下图为松花江丰满水电站到吉林市区河段示意图。 （1）描述松花江在吉林市区河段的水文特征。（6分） （2）上游丰满水电站是吉林雾凇形成的重要条件，请解释其中原因。（10分） （3）除美丽之外，吉林雾凇还有很多实际的用处。指出雾凇的主要作用。（6分）

5、阅读下列材料，完成问题。 哈尔滨(约45°N)1月平均最低气温可达～25℃.每年举办为期大约3个月的冰雪节。纯净的水，0℃开始结冰，含盐或杂质的要低温些才可结冰。同样气温下，河流流速越慢，形成的冰体厚度越大。水的结冰一般先是在岸边结小冰花，然后在流动中碰撞结成冰排，冰排碰撞会最终结成冰盖，风力过大、风向不稳定、冰面积雪太厚太薄都影响冰体的冻结。结冰体积增大，在冰排碰撞时水中的空气会析出，但静态的水结冰气泡会被冻住。下图为冰雪节主要采冰地点（右图放大部分）和“特种冰”采冰地点。 特种冰采处图二甲河湾图一冰雪节举办地冰雪节举办地 （1）分析哈尔滨冬季气温低至河流可结冰的原因。 （2）用于哈尔滨冰雕的冰块厚度要大，透明度要好，主要采自离市区举办地不远的松花江。请分析采冰地点选取的原因。（6分） （3）冰雕的特殊部位需用纯度高、厚度大、结构致密的“特种冰”。专家考察了长岭湖和松

河流微专题集合

高考地理专项训练----河流微专题集合 微专题一 ：陆地水体补给类型 1、湖泊水只能调节与湖泊相连的下游河段，使水量更加稳定； 2、地下水补给取决于河水水位与地下水水位的高低； 3、积雪融水和冰川融水与气温相关，日变化、季节变化、年际变化较大； 4、雨水与气候相关，如地中海气候雨水补给出现在冬季，热带雨林气候全年均有雨水补给； 【例1】（2015绵阳一诊）下图为世界某区域图。 河湖 年等降水量线 600 分季节说出阿姆河和锡尔河的主要补给来源。（6分） 【例2】（2012新课标）下图示意某流域水系分布（a ）和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b ）。读图，完成1—2题。 a 时间/h 流量 b 图1 1、此次局地暴雨可能出现在图a 中的 （ ） A.①地 B .②地 C .③地 D .④地

2、乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间 （） A.河道淤积 B.河谷变宽 C.湖泊分流 D.湖水补给量减小微专题二：河流水系特征、水文特征、航运价值。

【例1】（2015德阳二诊）下图为贝加尔湖及其周边地区示意图。贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，湖水清澈，湖中生活着世界上唯一的淡水海豹。贝加尔湖周围共有300余条河流注入，但只有图中R河流出。 简述R河的水文特征。（8分） 【例2】（2016成都二诊）位于非洲西部的几内亚被称为“西非水塔”，首都科纳克里是西部非洲最大的港口。该国矿产资源丰富，其中铝土矿储量占世界总储量的三分之一，且品位高，易于开采。我国的炼铝工业占世界的40%，而铝土矿资源仅占世界的3%。近年来，我国企业在几内亚投资发展铝土矿开采和加工工业。 分析几内亚成为“西非水塔”的原因。（6分） 【题后反思】影响径流量大小的因素

2020高考语文二轮复习检测：专题突破练8 小说阅读%28环境类题%29

专题突破练8小说阅读(环境类题) (时间:45分钟满分:30分) 一、阅读下面的文字,完成第1~3题。(15分) 古镇人家 袁省梅 古镇的街道短,窄,布局是独特的T字形,黑瓦灰墙的房屋看上去拥挤,却不显纷乱,倒是挺安静的。近 年来,是越发的安静了。短短的老旧的小巷子,斑驳的墙壁,坑洼的石板路,盛不下年轻的眼光和心思。镇上的青壮年坐船,或者坐火车、汽车,去上海,去宁波、杭州,或者更远的地方打工,头也不回地走了。石板巷就更安静了。 周嫂子带着孙子小宝,叽叽咯咯的笑闹,从早上直到夜幕裹了古镇,给小巷子带来许多的热闹和欢笑,石板巷就泠泠叮叮地氤氲开一片一片的温暖和生机。 刘叔家和周嫂子住邻居,门挨着门,却没有周嫂子家热气腾腾。这是刘叔说的。刘叔说周嫂子跟 孙子把日子过得热气腾腾。刘叔的老伴早逝,儿子儿媳带着孩子在城里。刘叔看着周嫂子家的热闹, 七拐八弯的皱纹里就多了许多的东西。 刘叔叫儿子把孙子送回来,他照看。刘叔心说,孙子回来了,他家也像周嫂子家一样热气腾腾。 可是,儿媳妇不愿意。儿媳妇说,孩子两岁多了,快上幼儿园了,到了乡下,染一身的坏习惯,还说满 嘴的乡下话。刘叔知道,儿子已经把孩子的户口买到城里了,他们,也在城里买下了房子。孩子到了去 幼儿园上学的年龄,交上一笔钱,就跟城里的孩子一样了。刘叔只是不明白,家里有啥不好的?况且,镇 上的幼儿园也挺好。刘叔把古镇说得天好地好,孙子也没回来。 刘叔就跟以前一样,落寞地蹲在门边,秃鹫般佝偻着背,看着周嫂子跟孙子一起玩闹。有时,也跟 着笑两声。有时,周嫂子回去做饭,刘叔就给孩子讲故事,说儿歌,都是很久以前看过的说过的,一说,刘 叔也没想到,竟然都在嘴边,能说好多。 有一天,周嫂子去街上买菜,嫌带着孙子累,就把孙子托付给刘叔照看一会儿。刘叔好的好的答应着,飞快地从家里拿来了饼干和八宝粥,都是儿子给他买的,他给周嫂子的孙子小宝吃。吃完,喝完,也 不知他从哪儿找出铁环和陀螺,在巷子里教宝宝玩滚铁环、抽陀螺。宝宝跟着刘叔比跟着周嫂子还 要开心。周嫂子回来,宝宝不跟她回去,小尾巴一样跟着刘叔,爷爷爷爷叫得欢。 1

最新岭南版美术二年级上册 《有趣的数字》教案

《有趣得数字》教案 教学目标： 1、学生能根据数字得特点进行想象变化与装饰。 2、激发学生得想象力，培养创造美得思维方式。 3、引导学生体会将想象转化为表现得乐趣。 教学重点： 把握数字得特点与学会数字得装饰方法。 教学难点： 如何引导学生根据数字得特点进行想象变化。 教学程序： 1、导入 师生共同律动→课件同时展示跳动得人形数字→教师说：投影上与我们一起律动得是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣得数字》。 出示课题：有趣得数字 2、新课 （1）如何使数字变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同得数字？→组织学生尝试用不同得方法写数字（根据数字得特点进行不同方法得书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线得、双线得等等，这么多得数字如何使他们变得美丽？（这一环节得用意让学生进上步认识数字得特征并为想象变化埋下伏笔）

（2）如何使数字变得有趣和美丽？ 教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字得各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。 教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节得用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来） （3）教师演示使数字变得有趣和美丽得过程。 教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来得。→教师演示花纹装饰得方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状得变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0"来问学生"0像什么？"，教师简单画出学生举例得物体，增加学生对变形得认识。 3、作业 （1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽得过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。 将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自此文转自斐.斐课件.园https://www.sodocs.net/doc/c711083843.html,己得想法并运用桌上得工具材料表现“有趣得数字”，组织学生比一比哪组做得变化多或制作方法多。 （2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。 4、评价 （1）小组代表发言 小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。

高三一轮思维导图微专题十三：河流之河流开发

2019届高三一轮思维导图微专题十三：河流 之河流开发 1．[2019·浙江文综，37(1)，10分]根据下列材料，完成下题。 材料下图为我国西南部分地区略图。 说明甲所在区域水能源开发的有利和不利条件。(10分) 2．为黄河流域示意图，读图并结合所学知识完成问题。 指出黄河下游航运能力较差的原因。 3.阅读图文材料，完成下列要求。 中国正着手在长江上游建造乌东德、白鹤滩、溪洛渡、向家坝4座大型水电站，总发电量将是三峡电站的两倍。读西南水电站群落示意图，回答（1）～（4）题。 （1）.乌东德、白鹤滩、溪洛渡、向家坝4座大型水电站地处攀枝花～六盘水一线的核心地带，试分析该地区资源构成的特征。 （2）.金沙江河段连续修建4座大型水电站，这种开发方式被称为河流的梯级开发。试分析这种开发方式的好处。 （3）.简述我国开发金沙江水能资源的重要意义。 （4）.从环保角度考虑，有人主张河流上不应兴建大坝，对此，谈谈你的看法。 1、流域开发建设与综合治理的分析

（1）分析流域开发的地理条件一般要考虑流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件和人口、经济发展基础等人文地理条件，注意从有利和不利两方面进行客观分析。 （2）分析流域开发建设的基本内容时要综合考虑其自然条件和社会经济状况，得出流域开发的有利条件，从而制定出其开发方向。开发建设的基本内容应以河流的利用和治理为核心，结合资源条件对流域进行综合开发，同时要对流域内的生态环境进行恢复与治理。具体内容一般包括防洪、发电、航运、灌溉、养殖、旅游、土地利用、提高水质等。 （3）分析流域综合治理的对策措施时，首先根据流域的自然条件和社会经济状况，确定制约流域发展的不利因素，然后根据制约因素探索综合治理的对策。综合治理的主要措施见下表：

有趣的斐波那契数列

有趣的斐波那契数列 谈起斐波那契数列，我想很多人会想到《达芬奇密码》中的故事：午夜,卢浮宫博物馆年迈的馆长被人杀害在大陈列馆的镶木地板上.在人生的最后时刻,馆长脱光了衣服,明白无误的用自己的身体摆成了达.芬奇名画维特鲁维人的样子,还在尸体旁边留下了一个令人难以捉摸的密码.符号学专家罗伯特.兰登与密码破译天才索菲.奈夫,在对一大堆怪异的密码进行整理的过程当中,发现一连串的线索竟然隐藏在达.芬奇的艺术作品当中。而这串密码就是斐波那契数列：0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, ... 然而它们到底是怎样的一串数字呢？今天就让我们一起来认识一下吧！斐波那契数列，又称黄金分割数列，指的是这样一个数列：0、1、1、2、3、5、8、13、21、……在数学上，斐波纳契数列以如下被以递归的方法定义：F0=0，F1=1，Fn=F(n-1)+F(n-2)（n>=2，n∈N*） 递推公式 斐波那契数列：0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, (1) 如果设F(n）为该数列的第n项（n∈N*），那么这句话可以写成如下形式：[1] 显然这是一个线性递推数列。[1] 通项公式 (如上，又称为“比内公式”，是用无理数表示有理数的一个范例。) 注：此时a1=1，a2=1，an=a(n-1)+a(n-2)（n>=3,n∈N*） 待定系数法构造等比数列2（初等代数解法） 已知a1=1,a2=1,an=a(n-1)+a(n-2)(n>=3），求数列{an}的通项公式。 解：设an-αa(n-1)=β（a(n-1)-αa(n-2））。 得α+β=1。 αβ=-1。 构造方程x^2-x-1=0，解得α=(1-√5)/2，β=(1+√5)/2或α=(1+√5)/2，β=(1-√5)/2。 所以。 an-(1-√5)/2*a(n-1)=(1+√5)/2*(a(n-1)-(1-√5)/2*a(n-2))=[(1+√5)/2]^ (n-2)*(a2-(1-√5)/2*a1)`````````1。 an-(1+√5)/2*a(n-1)=(1-√5)/2*(a(n-1)-(1+√5)/2*a(n-2))=[(1-√5)/2]^ (n-2)*(a2-(1+√5)/2*a1)`````````2。 由式1，式2，可得。

2021届高三地理二轮微专题突破训练：沙丘(含答案)

2021届高三地理二轮微专题突破训练：沙丘 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 福建平潭岛罕见地貌：岛屿东北部的沙地底村北部分布着一座巨大沙丘，沙丘与村庄近在咫尺，但几百年来沙丘却从不移动，形成“沙不袭村，村不毁沙，人沙和平共处”的地理奇观。沙丘上长有稀疏植被，覆盖一些黑色碎石。岛上常年盛行东北风，风力6-7级。据此完成1～3题。 1. 该沙丘的沙源最可能来自 A. 河流沉积出露河床 B. 岛屿东北部海滨的沙滩 C. 就地岩石风化 D. 台湾岛上风力搬运而来 2. 形成该沙丘的直接原因最可能是 A. 海水涨潮、落潮，海水堆积 B. 流水搬运、堆积作用 C. 君山冰川堆积作用 D. 君山阻挡、削减风力，风力堆积 3. 沙丘不移动的主要原因是 A. 沙丘位于当地山地的背风地带 B. 沙丘上黑色碎石多，固沙作用明显 C. 植被根系发达，固沙作用明显 D. 地形和河流改变沙粒运动方向 沙丘干旱地区的一种微地貌类型。下图为沙丘剖面示意图，读图回答4～5题。 4. 关于沙丘形成原因，正确的是 A.泥沙在缓坡一侧被搬运，在陡坡一侧沉积 B.泥沙在陡坡一侧被搬运，在缓坡一侧沉积 C.泥沙在缓坡、陡坡均为搬运作用 D.泥沙在缓坡、陡坡均为沉积作用

5. 下列关于该地沙丘特征的判断，正确的是 A.风力越大，沙丘坡度越陡 B.缓坡砂粒直径小于陡坡 C.缓坡一侧为迎风坡 D.该沙丘所在地主导风向是西北风 金字塔沙丘在许多沙漠中都是最大的风成地貌，其形态特殊，稳定少动，分布广泛。通过分析与实验模拟，金字塔沙丘是在新月形沙丘基础上，受其它风向的改造，形成的具有3-6个棱面的星状沙丘。依据祁连山北侧的甘肃敦煌鸣沙山上金字塔沙丘形成模式图（下图，箭头代表盛行风向）。结合所学知识，完成6～8题。 6. 与新月形沙丘相比，金字塔沙丘的形成条件最大的不同在于 A.沙源更丰富 B.风力更强 C.体积更大 D.三组或三组以上风向 7. 模式图中，显示金字塔沙丘的形成顺序应该是 A.①一②一④一③ B.②一④一①一③ C.②一①一③一④ D.①一③一④一② 8. 实际观测中，发现敦煌鸣沙山地区偏南风具有频率高且多出现在夜晚的特点，其原因主要是 A.夜晚受来自祁连山的山风的影响 B.夜晚东南季风更为强盛 C.夜晚亚洲高压势力更强，风力强盛 D.受海陆风影响，夜晚风从海洋吹向陆地 雅鲁藏布江河谷加查-米林段位于青藏高原东南部,平均海拔3800米,年均降水量514mm。图3示意该段河谷沙丘分布。据此完成9～11题。

二年级上册美术教案-有趣的数字6岭南版

有趣的数字教学设计 1教学目标 1.知识与技能 2.①感受数字的多种含义及字体美化的作用； ②能抓住数字的特点进行想象变化与装饰。 3.过程与方法 4.①在感受中，体验数字的多种含义和生活中字体美化的作用； ②在探索中学习中，培养创造美的思维方式； ③在创作中，激发“形”的联想，发展形象思维。 3.情感、态度、价值观 ①认识数字在日常生活中的多种作用； ②关注生活中数字装饰的应用。 2学情分析 二年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物有着强烈的好奇心和求知欲，乐于进行动手实践活动。但自控力较差，处于无意识、无条理的阶段，因此，课堂上需要借助一定的教学方法对其行为进行有效的引导和制约才能达到更好的教学效果 3重点难点 【教学重点】把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 【教学难点】如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 4教学过程 课堂导入 1、播放视频，激发兴趣。 请同学们用小眼睛认真看，用小耳朵认真听，看完后说说你看到了什么？ 谁来说说你看到了什么？ 指名汇报 2、出示课题：有趣的数字。 仔细观察，数字的外形跟我们生活中常见的很多事物、动物和人及身上的一些部位很相似，例如---，我们利用它这一特点经过装饰美化之后，会变得很有趣，

今天我们一起来学习第16课，有趣的数字。 板书课题：有趣的数字。 1、观看视频 2、学生汇报 抓住低年级学生自控力较差的特点，用视频吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。 列举生活中跟数字外形相似的事物，激发他们对“形”的联想。 课堂发展 1、观察、思考。 课件出示本课图片：请同学们认真观察，这是哪些数字？这些数字的外形有什么变化？你知道组数字的意义吗？ 2、归纳方法。 下面我们来分析一下到底用什么方法把数字变得这么美丽、有趣。 出示数字2：这是数字几？好看吗？用了什么装饰方法把它设计得这么好看？出示数字99：这是数字几？它的外形有变化吗？添加了什么？ 引导学生总结三种装饰方法： ①加花纹；②添颜色；③变形状（拟人、仿物、夸张）。 3、欣赏、感受。 出示图片，欣赏，说说这些数字应用以上了哪些方法进行装饰？ 指名说感受 小结：这些作品上的数字有的用两种方法进行装饰，有的把三种方法都集合在一起。 4、找找生活中的数字 在我们的生活中，存在着很多数字。例如：老师的家住在601……你还知道哪些地方要用到数字吗？ 原来数字在我们生活中的应用是这么的广泛！大家想不想用这些方法，美化我们生活中的数字呀？ 5、作业。 （1）教师示范；

几个有趣的数列极限问题

几个有趣的数列极限问题 鄞州高级中学姜泉洋 数列极限是连接初等数学和高等数学的一个重要纽带，也是与我们平时生活息息相关的问题。 引例、如果3个空汽水瓶可以换一瓶汽水，那么10个空汽水瓶最多可以喝几瓶汽水？ 分析：从数学角度来看，第一次：10个空汽水瓶可换得10 3 （瓶）汽水，第二次： 10 3 个 空汽水瓶可换得10 9 （瓶）汽水，如此继续下去，所求问题为以10为首项，以 1 3 为公比的 等比数列的所有项的和，是个极限问题。但如果换个角度看，这个问题也可这样解决：先用9个空汽水瓶换3瓶汽水，如此还剩下4个空汽水瓶，再用3个空汽水瓶换1瓶汽水，如此还剩下2个空汽水瓶，最后，再去先“借”（赊）1瓶汽水，喝完后连同前面的2个空汽水瓶刚好抵这瓶“借”来的汽水。因此，共可换3115 ++=（瓶）汽水。 注：本问题还可这样解决：2个空汽水瓶相当于1瓶不含瓶的汽水，因此，10个空汽水瓶可以喝5瓶汽水。 下面试举几个有趣的例子。 一、巧借 例1、从前有一个老汉，养了19头牛，他在临死前，对于他的19头牛的分配方法立下 了这样的遗嘱：大儿子分得牛的总数的1 2 ，二儿子分得牛的总数的 1 4 ，小儿子分得牛的总 数的1 5 。老汉死后，三个儿子为这19头牛的分法动了很多脑筋，但由于19不能被2或4 或5整除，所以他们一时想不到可行的办法。你能为他们设计一种分配方法吗？请讲讲你的分法的数学依据。 分析：这是一个很古典的数学问题，按老汉的要求，第一次：大儿子分得牛的数量为19 2 （头），二儿子分得牛的数量为19 4 （头），三儿子分得牛的数量为 19 5 （头）。但此时19头牛 还没有分完，还有 19191919 19 24520 ---=（头）。因此还要继续不断的分下去。同理，第二 次：大儿子分得牛的数量为191 220 ?（头），二儿子分得牛的数量为 191 420 ?（头），三儿子 分得牛的数量为191 520 ?（头）。……从数学角度来看，三个儿子分得的牛的数量分别构成

高考语文二轮复习专题突破练11散文阅读结构类题含解析

专题突破练11 散文阅读(结构类题) (时间:45分钟满分:30分) 一、阅读下面的文字,完成第1~3题。(15分) 大明湖畔稼轩祠 泉琴 大明湖南岸有一静肃小院。小院周围,绿树红花,参差披拂,如诗如画。 踏着一条青石板路缓步来到小院正门,举目望时,只见门框上方高悬一匾额,上书“辛稼 轩纪念祠”。原来,这一片就是大明湖公园新八景之一的“稼轩悠韵”。辛弃疾和李清照都是历史上赫赫有名的大词人,并称为“二安”。巧的是,他们都是济南人。一方山水养一方人,济南人对“二安”热爱有加,他们在趵突泉公园建立了李清照纪念祠,又在大明湖景区改建了稼轩祠。 酷爱辛词的我早就熟知辛弃疾是战场上骁勇善战的大英雄。22岁时,他就拉起了义军队伍,跃马横刀,勇闯敌营,活捉叛将。这时,耳畔似乎响起了嗒嗒的马蹄声。这马蹄声是从辛词里跑来的吧?抑或是从古代宝剑的寒光里迸射而来?受了这朦胧的诱惑,我便掏钱买了门票,匆匆走进了这古典素雅的三进院落。一进院里,墨香阵阵的东西厢房首先吸引了我。墙壁上挂着的都是一些与辛词有关的名人字画。辛词的名头大,有些警句早已渗透到社会各个领域。加之,他的词风粗犷豪放,具有浓浓的爱国情操。后世之人,皆喜欢临摹他的名词佳句来陶冶情操。展柜里陈列的是各种版本的辛词以及研究成果。我拿起手机拍了几张照片,既然带不走这些古籍,带走某些文字的片段,回去赏读一番,也会别有情趣。 第二进院落的过厅里,居中兀立一块造型别致的太湖石。这是一道障景。一览无遗的风景总是令人觉得肤浅宽泛,推花扶柳,绕石穿山,才是增添自然界悬念的不二法门。果然,太湖石旁有一棵古槐,绿叶幽幽,遮天蔽日。这一石一树,一动一静,倒也充溢着和谐之道。 绕过太湖石,出现了祠堂的第三进院落,这就是主体建筑辛公的纪念堂。文能惊天,武能动地,这种卓越的才能奠定了辛公在历史上独特的地位。我端正了下帽子,抬腿迈进纪念堂的大门,迎面就是一手握书,一手持剑的辛公铜塑雕像。辛公的眼睛炯炯有神,直视前方。这凛凛风姿大概就是当年征战沙场时的真实写照吧! 辛公的背后,悬挂一大型匾额。书写龙飞凤舞,气势磅礴。我一时竟认不出内容。好在自己背诵过不少辛词,根据几个容易辨识的字,倒也顺理成章连成了稼轩长短句:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!” 这是辛词中脍炙人口的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。作者写壮词以寄陈同甫,是因为他和陈同甫有着同样的遭遇,同病相怜,产生了感情上的共鸣。 站在塑像面前,我暗自嗟叹,也暗自庆幸。嗟叹辛公作为男儿,骨子里的那种固有的忠君爱民思想,却不为所用,以致壮志难酬,郁郁而终。庆幸辛公在逆境中没有自暴自弃,而是化悲痛为诗词,为后世留下了无数辉煌壮丽的篇章。 看罢明湖美景,原路返回。经过第二进院落的时候,才发现刚才急忙忙去拜谒辛公,竟然没注意到此处有个西跨院。西跨院有一间大厅堂,名为“停云堂”。 堂内挂了一些名人书法,皆是金钩银划、美不胜收的辛词精品。恰好有一对年轻人在内参观,只见他们冲着某幅字画朗吟道: “楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意。” 这一曲《水龙吟》是辛公血和泪的心声。他登临高处,不是为了游赏美景,而是为了叩问苍天,发出心底的声声怒吼。可是,就算辛公把栏杆拍遍,拍得手心冒汗,也无人懂得他那忧国

有趣的斐波那契数列例子

斐波那契数列 斐波那契的发明者，是数学家（Leonardo Fibonacci，生于公元1170年，卒于1240年，籍贯大概是）。他被人称作“比萨的列昂纳多”。1202年，他了《珠算原理》(Liber Abacci)一书。他是第一个研究了和数学理论的人。他的父亲被比萨的一家商业团体聘任为外交领事，派驻地点相当于今日的地区，列昂纳多因此得以在一个阿拉伯老师的指导下研究数学。他还曾在、、、和研究。 斐波那契数列指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、…… 这个数列从第三项开始，每一项都等于前两项之和。 斐波那契数列通项公式 通项公式 (见图)（又叫“比内公式”，是用表示的一个范例。） 注：此时a1=1，a2=1，an=a(n-1)+a(n-2)（n>=3,n∈N*） 通项公式的推导 斐波那契数列：1、1、2、3、5、8、13、21、…… 如果设F(n)为该数列的第n项(n∈N+)。那么这句话可以写成如下形式： F(0) = 0，F(1)=1，F(n)=F(n-1)+F(n-2) (n≥2)， 显然这是一个递推数列。 方法一：利用特征方程（线性代数解法） 线性递推数列的特征方程为： X^2=X+1 解得

X1=(1+√5)/2,，X2=(1-√5)/2。 则F(n)=C1*X1^n + C2*X2^n。 ∵F(1)=F(2)=1。 ∴C1*X1 + C2*X2。 C1*X1^2 + C2*X2^2。 解得C1=1/√5，C2=-1/√5。 ∴F(n)=(1/√5)*{[(1+√5)/2]^(n+1) - [(1-√5)/2]^(n+1)}（√5表示5）。方法二：待定系数法构造等比数列1（初等待数解法） 设常数r，s。 使得F(n)-r*F(n-1)=s*[F(n-1)-r*F(n-2)]。 则r+s=1， -rs=1。 n≥3时，有。 F(n)-r*F(n-1)=s*[F(n-1)-r*F(n-2)]。 F(n-1)-r*F(n-2)=s*[F(n-2)-r*F(n-3)]。 F(n-2)-r*F(n-3)=s*[F(n-3)-r*F(n-4)]。 …… F(3)-r*F(2)=s*[F(2)-r*F(1)]。 联立以上n-2个式子，得： F(n)-r*F(n-1)=[s^(n-2)]*[F(2)-r*F(1)]。

高考地理二轮专题复习 微专题突破练 十 能源、资源的分布与开发

微专题突破练十能源、资源的分布与开发 1.资源问题产生原因与应对措施的分析思路: (1)资源问题主要表现为资源短缺问题。 (2)应对资源短缺问题的措施——“开源”和“节流”。 ①“开源”: 加大勘探和开发,增加资源的探明储量 区域内 开发新的资源和能源 区域外拓展资源的来源范围和渠道 ②“节流”的具体举措:加强节约,利用科技提高资源的利用率,减少资源的浪费等。

2.资源跨区域调配对区域有利影响的答题思路: 答题 思路 常用答题用语 调出区调入区 经济资源优势转化为经济优势;促进经济发展 解决资源短缺问题,促进经济发展;促进相关 产业发展 社会 加强民族团结;促进社会发展;缩小地区发展 差距 增加就业;提高生活质量环境造成一定环境污染 减轻环境污染;改善生态环境;生物多样性增 加 2015年10月21日,以中广核为首的中国核电企业与法国电力公司(EDF)签署协议,将在甲国欣克利角共同建造核电站,预计总装机320万千瓦。据此完成1、2题。 1.中国核电企业在甲国投资建设核电机组的主要目的是( ) A.满足我国需求 B.拓展国际市场 C.提高技术水平 D.增加当地就业 2.甲国积极筹建欣克利角核电站项目,不是因为( ) A.核电能源清洁 B.减排压力较大 C.甲国技术先进 D.能源供给压力 【解析】1选B,2选C。第1题,结合经纬度可以判断甲国是英国,距我国遥远,因此开发核电不是为了满足我国需求;我国核电企业在英国投资建设核电机组,其主要目的是使我国企业走出国门,开拓国际市场;目前我国核电技术较为先进,提高技术不是主要目的;我国企业国外投资发展的主要目的不是为了增加当地就业。第2题,该核电站是由中国和法国合作建设的,与英国核电技术无关。核电属于清洁能源,英国经济发达,对能源需求量大,且使用煤炭、石油,导致减排压力也较大。

2014高考化学二轮专题突破练(学生)：专题八电化学

1．根据下图，下列判断中正确的是 A．烧杯a中的溶液pH降低 B．烧杯b中发生氧化反应 C．烧杯a中发生的反应为2H＋＋2e－===H2 D．烧杯b中发生的反应为2Cl－－2e－===Cl2 2．(2013·广东理综，33)能量之间可相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。 ①完成原电池甲的装置示意图(见上图)，并作相应标注，要求：在同一烧杯 中，电极与溶液含相同的金属元素。 ②以铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电 池乙，工作一段时间后，可观察到负极__________。 ③甲乙两种原电池可更有效地将化学能转化为电能的是________，其原因是_______________。 (3)根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在(2)的材料中应选____作阳极。3．控制适合的条件，将反应2Fe3＋＋2I－===2Fe2＋＋I2设计成如下图所示的原电池。下列判断不正确的是A．反应开始时，乙中石墨电极上发生氧化反应 B．反应开始时，甲中石墨电极上Fe3＋被还原 C．电流计读数为零时，反应达到化学平衡状态 D．电流计读数为零后，在甲中溶入FeCl2固体，乙中的石墨电极为负极 4．下图Ⅰ、Ⅱ分别是甲、乙两组同学将反应“AsO3－4＋2I－＋2H＋ AsO3－3＋I2＋H2O”设计成的原电池装置，其中C1、C2均为碳棒。甲组向图Ⅰ烧杯中逐滴加入适量浓盐酸；乙组向图ⅡB烧杯中逐滴加入适量40% NaOH溶液。 下列叙述中正确的是 A．甲组操作时，电流计(G)指针发生偏转B．甲组操作时，溶液颜色变浅 C．乙组操作时，C2做正极D．乙组操作时，C1上发生的电极反应为I2＋2e－==2I－5．(2012·四川理综，11)一种基于酸性燃料电池原理设计的酒精检测仪，负极上的反应为CH3CH2OH－4e －＋H O===CH3COOH＋4H＋。下列有关说法正确的是 2 A．检测时，电解质溶液中的H＋向负极移动 B．若有0.4 mol电子转移，则在标准状况下消耗4.48 L氧气 C．电池反应的化学方程式为CH3CH2OH＋O2===CH3COOH＋H2O D．正极上发生的反应为O2＋4e－＋2H2O===4OH－ 6．将两个铂电极放置在KOH溶液中，然后分别向两极通入CH4和O2，即可产生电流。下列叙述正确的

小学美术教案-《有趣的数字》

美术教案－《有趣的数字》 小学美术教案 广东版《美术》第三册《有趣的数字》 ●一、教学目标： 1．知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。 2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。 3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。 ●二、教学重点： 把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 ●三、教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 ●四、教学程序： 1． 导入 师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。 出示课题：有趣的数字 2． 新课 （1）如何使数字变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔） （2）如何使数字变得有趣和美丽？

教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。 教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来） （3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。 教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。 3． 作业 （1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。 将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。 （2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。 4． 评价 （1）小组代表发言 小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。 （2）教师点评小结 教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。 5. 课堂引申 教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！ 6. 评价表的填写

河流专题2018届高考地理专项训练 河流

2018届高考地理专项训练 河流 微专题一 陆地水体补给类型 【注】 1、湖泊水只能调节与湖泊相连的下游河段，使水量更加稳定； 2、地下水补给取决于河水水位与地下水水位的高低； 3、积雪融水和冰川融水与气温相关，日变化、季节变化、年际变化较大； 4、雨水与气候相关，如地中海气候雨水补给出现在冬季，热带雨林气候全年均有雨水补给； 【例1】（2015绵阳一诊）下图为世界某区域图。 河湖 年等降水量线 600 分季节说出阿姆河和锡尔河的主要补给来源。（6分） 【例2】（2012新课标）下图示意某流域水系分布（a ）和该流域内一次局地暴雨

前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b）。读图，完成1—2题。 ① ④ ③ 流向甲水文站乙水文站 湖泊 a 时间/h 流量 甲水文站 乙水文站 b 图1 ② 1、此次局地暴雨可能出现在图a中的（） A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 2、乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（） A.河道淤积 B.河谷变宽 C.湖泊分流 D.湖水补给量减小微专题二河流水文特征

【例1】（2015德阳二诊）下图为贝加尔湖及其周边地区示意图。贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，湖水清澈，湖中生活着世界上唯一的淡水海豹。贝加尔湖周围共有300余条河流注入，但只有图中R河流出。 简述R河的水文特征。（8分） 【例2】（2016成都二诊）位于非洲西部的几内亚被称为“西非水塔”，首都科纳克里是西部非洲最大的港口。该国矿产资源丰富，其中铝土矿储量占世界总储量的三分之一，且品位高，易于开采。我国的炼铝工业占世界的40%，而铝土矿资源仅占世界的3%。近年来，我国企业在几内亚投资发展铝土矿开采和加工工业。 分析几内亚成为“西非水塔”的原因。（6分） 【题后反思】影响径流量大小的因素

【高考专递】2017届高考地理二轮复习：全套微专题突破练(含答案)

微专题突破练一地理位置的描述 描述地理位置的答题模板

1.下图为我国海南、新疆两省区图。读图完成下列问题。

(1)试分析海南的地理位置对其经济发展的影响。 (2)简述新疆地理位置对自然环境的影响。 (3)结合两省区的资源特点,分析它们各自的发展方向。 【解析】第(1)题,影响从有利和不利两个方面分析,纬度位置为该地区提供了充足的热量,利于农业发展,海陆位置上,海域面积广,海洋资源、旅游资源丰富;再联系交通及相对区位分析对工农业的影响。不利主要从自然灾害、陆运缺乏等方面分析。第(2)题,抓住自然环境的各要素从气候、河流、植被、土壤、地貌等角度分析。第(3)题,联系气候、生物、矿产、旅游等资源分布,对比说明即可。 答案:(1)有利:位于热带,光热充足,降水丰富,适合发展热带农业,且作物熟制高;四周临海,海域面积广阔,海洋资源丰富、旅游资源丰富;海运便利,利于发展国际贸易;靠近东南亚和珠江三角洲地区,市场广阔。 不利:位于太平洋西岸,受台风等气象灾害影响大;四周临海,对外交通运输单一,不利于经济作物的外运。 (2)位于中纬度地区,深居亚欧大陆内部,距海远,气候干旱,以温带大陆性气候为主;河流稀少,流量小,多内流河和内流湖,植被稀少,以荒漠、草原为主;外力作用以风力侵蚀和堆积地貌为主,多沙质土。

(3)海南:依靠油气和生物资源优势,培育和发展相关支柱产业;利用气候优势,发展热带高效农业;依托旅游资源,大力发展旅游业。 新疆:利用光照充足和昼夜温差大的气候优势,发展特色农业;依托煤、石油、天然气资源,建设能源基地。 2.下图为甘肃省地理要素示意图,读图完成下列问题。 (1)从自然角度分析甘肃省地理位置的过渡性特点。 (2)说明兰州在区际联系中地理位置的重要性。 【解析】第(1)题,注意从自然角度,联系图中等温线、等降水量线和图中地形区的分布加以说明。第(2)题,区际联系主要结合相关的交通线路分析其各方位联系的主要地区。 答案:(1)大致位于32°N～43°N、92°E～109°E,地处亚热带到中温带的过渡带;深居内陆,地处湿润区到干旱区的过渡带;地处青藏高原、黄土高原、内蒙古高原结合部,东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区交会处。