第2周 阅读教案 秋天的原野

《秋天的雨》练习题及答案

6 秋天的雨 第一课时 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn hòu （）好（）（）黄（）的 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第二课时 1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 _________________________________________________________________ 2.读一读，写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 （1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。 （2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。 （3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。

部编版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷(含答案)

部编人教版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷（含答案） 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的乡村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满了神秘。 近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地

爱抚它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。 乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！ 1.【词语理解】根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。 （1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。（）（2）诗画一般的美好意境。（）2.【理清顺序】细读第2～4自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的？下列说法正确的一项是（）。 A.由外到内 B.由远到近 C.由整体到局部 3.【整体感知】找出与第1自然段中画“”句子相照应的句子,并画上“____”。 4.【分析判断】根据短文内容判断正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）作者抓住了群山、稻田、瓜地、水牛等景物，写出了乡村的傍晚美丽恬静的特点。（）（2）“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌，一边采蜜。”这是一个比喻句。

人教部编版三年级上学期语文第6课《秋天的雨》同步练习B卷

人教部编版三年级上学期语文第6课《秋天的雨》同步练习B卷 姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: _______________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础积累与运用（共7题；共51分） 1.（4分）看拼音，写词语。 2.（10分）根据语境，看拼音写字词。 ①要是你这次不参加哥哥的开业庆di d n _______ ，那就太让我伤脑jin _________ 了。 ②张扬看到楚嫣然乘坐的那辆出租车越走越远，不由得有些焦z d o_________ ，忍不住cu 1 __________ 促那摩的司机道：“我说哥儿们！你能不能快点儿？” ③看着他们用稚嫩的笔迹写下的一句句诚挚话语，特警们不禁眼眶湿润，思xu _________ 千。 ④2011年4月1日上午消息，英国已放弃在2012年奥运会之前建成 f u g d i ____________ l u n d u n _____ 地铁的移动通信网络计划。 3.（10分）看拼音，写词语。 b o lu 0li a n shi li a ng shu d ng ji a j in 4.（8分）补充词语。 的雷声的大地的花草树木 的宇宙的江河的雨露

5.（6 因为……所以……虽然……但是……不但……而且…… ①_______________ 秋天的雨 ________________________ 有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味。 ②冬天就要来了，杨树的叶子都掉了。 ③秋雨轻轻地来了，没有一丝凉意。 6. （8 分） （2018 一卜?云南期 末 ）照样子，写一写。 ①飘来飘去: 来去：来去 ②快快乐乐：________ 、________ ③碧绿碧绿：________ 、________ ④一朵朵：________ 、________ 7.（5分）我会按要求写句子。 ①这是我对你们的希望。（改为反问句） ②我已经搜集了台湾的有关知识。（改成“把”、“被”字句） ③奇异的景色吸引了众多的游客。（缩句） ④老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。（仿写句子） 二、现代文阅读（共2题；共21分） 8.（11分）课内阅读，回答问题。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚

中考现代文阅读《芬芳的蜡梅花》答案及解析

【中考现代文阅读答案及解析】 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

秋的原野阅读及答案

秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远......... 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，

孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 1、结合上下文，理解下列词语。 恍然：贪婪：平添： 2、找出文中一个打比方的句子，用——画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。 3、用“～～～～”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。 4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？ 5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？ 6、短文表达了作者怎样的思想感情？ 答案： 1.忽然，贪心，自然而然的增添。 2.天空…………明亮。用蓝宝石比喻天空。防写：月亮像小船。 3.村外…………天色。防写：小鸟在唱歌。 4.梧桐的落叶，枫树，水稻金黄，雁群。 5.静：天空，枫叶。动：白鹅，水稻，村里，雁群。 6.喜爱，赞美。

走过春天的田野阅读答案

篇一：走过春天的田野阅读答案 《走过春天的田野》一文阅读答案《走过春天的田野》一文阅读答案小彬lkerl6 2014-09-18 赞颂春天的美好.表示作者对春天的喜爱,愿像一只小鸟永远在这里生活,作者渴望亲近自然,跟它化为一体,它渴望心放松的感受.篇二：走过春天的田野阅读答案 篇三：走过春天的田野阅读答案 篇四：走过春天的田野阅读答案 佚名《走过春天的田野》初中现代诗阅读题及答案作者：追风789 文章来源：会员上传阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。答：____________________________________________________________ 答案： （1）诗人用诗句描绘美丽的春景，展现了一个万物复苏、生机勃勃的世界，字里行间洋溢着生命的律动和喜悦，让人感受到扑面而来的盎然春意。面对着大好春光，作者驻足在春天的田野上，由衷赞叹“春天的田野令人神往”，歌颂春天，歌颂人生，抒发了对大自然的热爱，对美好人生的爱恋与期望。……（3）诗歌选择了丰富的意象，从不同的角度立体地层现了春天的魅力：绿柳、红桃、芳草、山冈、麦苗、菜花，绘出春天色彩缤纷的画卷；蜂蝶、鸟儿、牧笛、山泉、牛犁，奏出春天悦耳动听的乐章；清风拂面，诗行醉人，汇成春天的芬芳扑鼻，清新隽永的韵律。这些，分别从视觉、听觉、嗅觉等多个方面营造了春天田野那优美的意境，令人神往，让读者身临其境，陶醉在美丽的春天，美好的生活里。（意思对即可）[1] 篇五：走过春天的田野阅读答案 走过春天的田野佚名我走过春天的田野，春的画卷在田野上铺张。柳绿映着桃红，芳草蔓向山冈，麦苗满眼翠绿，菜花一片金黄。我走过春天的田野，春的乐章在田野上回响。蜂蝶争相闹春，鸟儿引吭歌唱，牧笛应和山泉，牛犁舞动春光。春天的田野啊，令人神往，站在你舒展的胸膛上，我的心中，洋溢着对人生的爱恋和期望。(诗歌有删改)阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。(5分) 答案示例诗人用诗句描绘美丽的春景，展现了一个万物复苏、生机勃勃的世界，字里行间洋溢着生命的律动和喜悦，让人感受到扑面而来的盎然春意。面对着大好春光，作者驻足在春天的田野上，由衷赞叹“春天的田野令人神往”，歌颂春天，歌颂人生，抒发了对大自然的热爱，对美好人生的爱恋与期望。 解析试题分析：从比较好理解知识点上赏析，或举例赏析语言的生动形象性及表达作用，从思想内容上不赏析作者在诗中表达的情感。考点：诗歌赏析点评：本题有难度，学生对“赏析”方法不了解，只能简单的解释句子的意思。赏析诗歌，可以从三个方面分析或品味：写作方法、内容（意境）、思想情感。

部编版小学语文三年级阅读题训练《秋的原野》

部编版小学语文三年级阅读题训练 秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远.........

半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 1. 本文最后一个自然段画“”的句子中，双引号的作用是( )。 A.表示引用 B.表示特殊含义 C.表示否定 D.表示肯定 2.“那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。”这里的“讯号”，除了梧桐的落叶，还可以是( )。 A.七彩的晚霞 B. 红得像火焰的枫叶 C.徐徐吹来的凉风 D.村里屋顶烟囱上升起了缕缕的炊烟 3.文中画“”的句子综合运用了( )等修辞手法。(多选题) A.比喻 B.夸张 C.排比 D.拟人 4.“山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像-团火焰似的呢?”这句话的主要意思是( )。 A.秋天向我们表示它无限的热情。 B.山谷里枫树的叶子喝了酒之后会慢慢变红。 C.山谷里枫树的叶子，在秋天非常红。 D.山谷里枫树的叶子被火烧过。 5. 从哪些地方可以看出作者对秋的原野的喜爱?请举例加以说明，限20字左右。 6.本文第三自然段的景物描写十分生动形象，让人眼前浮现一幅迷人的秋色图。

统编版三年级语文上册课内阅读理解练习题13篇(带答案)

统编版三年级课内阅读理解练习题（带答案） 一、阅读古诗，回答问题。 （一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1. 本诗的作者是代诗人。2. 理解下面词语的意思。寒 山：生：坐： 红于： 3. 古诗后两句的意思 是： 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A. 初秋。B. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1. 这首诗的作者是代诗 人。2. 理解下面词语的意思。 和：白银盘：青螺： 3. “潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。4. 古诗后两句的意思 是： 二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1. 我能在文中的括号里填上表示动作的词。2. 读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出 了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读 得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。3. 我能写出这段课文提到的那些小动 物。 4. 我很喜欢这个小学，因为： 三、阅读《灰雀》片段，回答问题。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

部编三年级语文上册《秋天的雨》同步练习(含答案)

秋天的雨 一、我能拼得准，还能写得棒。 Yóu piào yán liào (邮) ( ) dàn huáng xiān rén ( 黄) ( ) xuě lí gōu zhù ( 雪 ) ( ) xīn wén fēng shōu ( 新 ) ( 收) 二、在下面的（）里填上恰当的量词。 一（）邮票一（）扇子 一（）颜料一（）秋雨 一（）钥匙一（）歌曲 一（）叶子一（）杨树 三、巧手填词语，我能争第一。 （）的颜料（）的菠萝（）的气味 （）的衣裳（）的菊花（）的枫叶 四、我能根据要求完成下列句子练习。 1．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子) _____________________________________________________________________ ___ 2．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句) _____________________________________________________________________ ___ 3．叶子飘到脚下。(扩句) _____________________________________________________________________ ___ 五、我能根据课文内容填一填。 1．秋天的雨，是一把( )。 2.秋天的雨，有一盒( )的颜料。 3．秋天的雨藏着非常好闻的( )。 4.秋天的雨，吹起了( )的小喇叭。 5．秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( )。

六、我能根据课文第四段连一连。 小喜鹊小松鼠小青蛙松柏 找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳 七、课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把( )给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的，看，田野像金色的海洋。( )是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．在文段中的括号里写上合适的词。 2．我发现括号里的词语都是表示________的词语。 这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是( )(选一选) ①五个颜色，非常好看。②颜色多，非常好看。 3．把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。4．在文中找出最能体现秋雨特点的词语： __________________________________。 八、课外阅读。 可爱的校园 秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。 1．把文中ABB式的词语抄写下来。 _____________________________________ 2．本文是围绕哪一句来写的？用“____”画出来。 3．用“______”在文中画出本段的比喻句。 答案： 一、票颜料淡仙人梨勾住闻丰 二、枚把盒场把首片棵 三、五彩缤纷甜甜香甜油亮亮美丽火红 四、1.弯弯的月儿像小船。 2.松柏穿上衣裳。 3.黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。 五、1.钥匙 2.五彩缤纷 3.气味 4.金色 5.丰收的歌欢乐的歌 六、小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果小青蛙加紧挖洞松柏穿上厚衣裳 七、1.黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的 2.颜色②

部编版语文三年级上册试题-秋天的雨 人教(部编版)(含答案)

秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据原文填空： （1）它带着（）和（），轻轻地，轻轻地， （），把秋天的大门打开了。 （2）秋天的雨，藏着（）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是 （），带给小朋友的是（）。 2用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段，是围绕 （ ）这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意 思？。 和五彩缤纷相近的词语还有：（）（） 5造句： 五彩缤 纷： 。 6仿写句子： 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

。 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 。 7课文从（）（）（）以及动植物准备过冬，这四个方面来写秋天的。 8你能写出4个描写秋天的四字词语吗？ 秋风习习（）（）（）（） 答案： 1、根据原文填空： （1）它带着（清凉）和（温柔），轻轻地，轻轻地，（趁你没留意），把秋天的大门打开了。 （2）秋天的雨，藏着（非常好闻）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌），带给小朋友的是（一首欢乐的歌）。 2用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段，是围绕（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思？颜色很多很 美。 和五彩缤纷相近的词语还有：（五颜六色）（绚丽多 彩） 5造句： 五彩缤纷：春天，花园里的花儿五彩缤纷。 6仿写句子：（只要是比喻句，拟人句就可以了。） 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 红红的柿子像一个个小灯笼，摇呀摇呀，摇来了秋天的欢乐。。 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 花儿向我们点 头 。 7课文从（秋天的到来）（秋天的色彩）（秋天的气味）以及动植物准备过冬，这四个方面来写秋天的。

秋天的田野

秋天的田野 秋天到了，田野里一片丰收的景象。 我来到田野边，低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的，好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，好似一曲动人的乐章。 稻田旁边还有一块玉米地。啊！玉米长得真好。一个个玉米棒子打扮得像活泼可爱的胖娃娃似的。它们脱去了绿袄，换上了黄色棉袍，还争先恐后地探出那黄色的小脑袋，仿佛在对我微笑呢。 这边的大豆也成熟了，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。有的豆荚裂开了，大豆从里面蹦了出来。想看看外面的世界。 秋天的菜园又是一番景象。我来到菜园，走进一看，真是品种齐全。有西红柿，有辣椒，有茄子……西红柿披上了红纱，个个像羞红脸的小姑娘。呦！你看，那些可爱的小辣椒；红得似火，藏在碧绿的枝叶下，像一个个漂亮的少女拿着扇子在遮挡太阳呢。紫色的茄子穿着大紫袍挂在枝干上，远远望去，多像一位傲气的学者呀！ 啊！秋天的田野真迷人！ 秋天的田野 星期天的早晨，秋高气爽、凉风习习，湛蓝的天空飘着一朵朵白云。妈妈就带着我到外婆家那边的田野游玩，观赏秋天美丽的景色。 走在崎岖蜿蜒的田间小径上，极目了望，一眼望不到头的稻田金灿灿的，像铺了一地黄金。我仔细一看，成熟的稻谷都弯下腰来，好似一把把金钩，谷粒饱胀像要裂开似的，还散发出一阵谷香。才没走几步，又来到玉米地里。玉米们彬彬有礼地欢迎我，但它们十分害羞，只露出半张脸和我打招呼，可能是因为有点怕生的缘故吧！又往前走，来到高梁地里，一节节高梁涨红了脸，像喝醉酒似的，在阳光的照射下，高梁更红了高梁米好似淘气的娃娃一样，一粒粒争着往外蹦！今年的农作物大丰收，一行一行的大白菜又绿又嫩，好像这就是它们丰富多彩，富有活力的青春年华！ 树林里，有一位牧羊人正在放羊。他的羊很乖，他喊：“头羊过来！”那头羊就立刻跑了过来。我们有的喂羊吃草，有的小心地接近它，抚摸它，还和它拍照呢！它快成了大明星了！一路上，我们收获了许多果实，有在辣椒园摘的辣椒，在马路旁摘的枸杞，从瓜藤上摘下的瓜！ 我爱秋天，但我更爱秋天的田野，因为田间的农作物正在合奏一曲深情的金秋之歌！ 秋天的田野 在我的印象中，秋天的田野是这样的：秋，一个果实累累的名字。秋天是丰收的景象，充满了果实的浓香，充满了人们欢乐的笑声。 一个星期的早晨，爸爸带着我，朝田野走去。今天我们父女俩要去看看田野里那美丽的景色。

部编版语文三年级上册类文阅读-6 秋天的雨(附答案)

类文阅读-6 秋天的雨 秋雨 张爱玲 雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋 顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗 马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍 黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪 珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的 雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆 形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的 老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色 和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳 跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花 纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里， 溅出深绿的水花。 雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 （选自《视野》 2018年第24期） 1.把文中括号里错误的拼音画掉。 2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。 A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁 3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指： _________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答） 4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个） __________________________________________ 5.以“风”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句：雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的 网，网住了整个秋的世界。仿句：________________________________________________ __

《秋的原野》教案设计

《秋的原野》 教案设计 义县聚粮屯小学 张艳

6、秋的原野 目标：１、有感情的朗读课文，根据课文想象画面。 2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。 教学过程： 这节课继续学习《秋天的原野》板书课题 １、复习词语 梧桐徐徐哼出火焰收割炊烟泛起领悟（理解后两词） 2、上节课我们学习了课文的1、2自然段，感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。回想一下，是什么让作者的心情无楷舒畅？（秋风、空气） 过渡：作者不但享受到了凉爽的秋风，呼吸到了清新的空气，还欣赏到了多彩的秋景。作者都看到了什么？这节课让我们跟随作者再一次走进秋天的原野。 二、再读课文，理清内容 １、请同学们打开书，接着往下读课文，边读边想：作者带领导我们到郊外欣赏到了哪些景物？找出景物名称，勾画出来。 （1）读课文 反馈：作者描写了郊外哪些景物？板书：郊外天空枫叶稻田炊烟牧童 三、精读课文品味感悟 过渡：同学们能理清了文章的内容，很会读书，那么作者又是用什么方法把这些景物展示给我们的呢？请同学们再细细地读书，用心去品味，看哪些景物的描写让你喜欢，为什么？同时勾划出描写景物的样子的词句。 1、学生读书，勾画句子，教师巡视指导。 2、与同伴交流你的读书感受。 3、全班交流。 提问：你喜欢哪种景物，为什么？ 随机出示句子，指导朗读。 1、天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。 问：你从哪里感受到天空的美？（蓝宝石）把天空比作～～你能通过你的读，让大家感受到天空的美吗？ 2、林外的那个小塘～～美好的天色。

问：“绿莹莹”写出了什么？（水色）凝望什么意思？小塘连眼都不眨说明什么？（静）静得像什么？（这是小塘静态的美） 写小塘作者用什么写法？（拟人）有什么好处？（可爱）师：突出了小塘不但美而且可爱。这就是作者写法的精妙。谁能通过读，让大家感受到小塘的美而且可爱？ 过渡：这美而可爱的小塘，也时常迎来大白鹅的拜访。接着把第三段读完。看大白鹅又给小塘增添了什么（生机）“生机”是什么意思？从哪看出来的。（游着天真烂漫叫着）为什么中“平添”（自然而然增添）描写鹅是什么描写？（动态） 师：动静结合，勾成了小塘的美。板书：动静结合美。 这是一幅多么美的画，谁能美美的读一读？ 其他同学闭上眼睛，边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？ 3、枫树的叶子～～红得像一团火焰似的。 问：抓到了枫叶的什么特点？（颜色）板书：颜色 这里作者又用了什么方法来突出颜色的美的？（拟人、比喻） 谁能用你的读朗读，把枫树的美与可爱表现出来 多美的画面，把它记在心里。（练习背诵） 4、等待收割的稻田～～波浪。 指名读 指导读“金色的大海、泛起”金色的波浪突出了什么？指名读 为什么还有阵阵笑声?(景美、丰收） 师：有农民伯伯丰收的喜悦。带着喜悦的心情读。 5、引读：当天边出现了晚霞时，接着读～～ 6、读完这段话，你的眼前又浮现出怎样的画面？说一说。提问：炊烟袅袅笛声传得很远～～可看出什么（静） 对，写出了小村此时的宁静的美。板书：宁静。 用你的朗读把小村傍晚的美展示出来。 小结：真是一幅田园风景画。有声有色，傍晚的小村多美呀。此刻作者仰望天空，又看到了什么？（大雁，齐读最后一段。是啊，大雁又南飞了，但它并没有带走北方秋天的美。秋天的美景你还见过哪些？（田野果园菜园树木～～） 总结：秋天的美景数不清，看不完，真是～～美不胜收。（板书） 四、全文总结 五、这篇课文，作者用他神奇的笔触，把秋天的美景展示给了我们。让我们享受到了大自然

人教部编版六年级语文试题课外阅读训练综合练习带答案解析

人教部编版六年级语文试题课外阅读训练综合练习带答案解析 一、部编版六年级下册语文课外阅读理解 1．阅读欣赏，回答问题。 格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。 那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。” 拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。 忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？ 于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。 这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。 （1）“惨不忍睹”的意思是________。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。 （2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？ （3）用简练的语言概括故事的主要内容。 （4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。 （5）格登的成功靠的是什么？ （6）读了短文，你明白了什么道理？ 2．阅读理解回答问题 飘雨的故乡 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。 故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时，她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都是温柔的、细腻的、美的。有

秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》 一、请你在田格中把字写端正。 爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容，把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1．秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4．秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5．秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 五、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读，写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1．这篇课又是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。 2．秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。 3．读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。 八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？ 九、选读乐园 秋雨 李森林 看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着的瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了，啊，雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。

新部编六年级上册语文上册课外阅读训练及答案

新部编六年级上册语文上册课外阅读训练及答案 1．阅读下文，回答问题。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 （1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。 （2）两个“活着”的含义是（） A. 两个都指肉体的生存。 B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。 【答案】（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马（2）B 【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。（2）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 2．读下面一段话，完成练习。 我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。 （1）选择合适的词语填在句子中的横线上。 我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。 （2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。 （3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。 【答案】（1）摇曳；呼吸；察看；凝视 （2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 （3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

秋的原野阅读题和答案-四年级上册语文A版

《秋的原野》阅读与答案 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远......... 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 1、结合上下文，理解下列词语。 恍然：贪婪：平添： 2、找出文中一个打比方的句子，用——画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。 3、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？ 4、用“～～～～”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。 5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？ 6、短文表达了作者怎样的思想感情？ 答案： 1.忽然，贪心，自然而然的增添。 2.天空…………明亮。用蓝宝石比喻天空。防写：月亮像小船。 3.梧桐的落叶，枫树，水稻金黄，雁群。 4.村外…………天色。防写：小鸟在唱歌。 5.静：天空，枫叶。动：白鹅，水稻，村里，雁群。 6.喜爱，赞美。