有一种信任请尊重

有一种信任请尊重，那就是：朋友对你的信任。生活中，朋友是跟我们的心最贴近的人。

父母生了我们养了我们但是由于所经历的社会不一样，在心灵的沟通上我们与父母多少都会有一些隔阂，也就是我们平时所说的代沟，所以有一些话我们不好跟父母说。

手足兄弟，虽然和我们的年龄相仿但是因为是血缘的关系，所以有些话我们是不能说。

妻子丈夫是伴侣，但是为了不给彼此增加压力，有些话还是最好不要说。

因此，真正可以对心的就是你的朋友。无论是高兴的还是痛苦的，无论是可笑的还是严肃的都可以和朋友说一说，说过了，朋友是在做倾听者，适当的时候给你他的建议，但是不会让你按照他的说法去作，仅供参考而已。

你可以把你称为秘密的东西说给你的朋友，他会给你装着，减轻了你心的沉重，你不必担心那个秘密被不想知道的人知道。因为你说给了你的朋友。

所以，作别人的朋友，承担的是一种特别的信任。这种信任需要尊重。

请给学生多一点尊重和信任

请给学生多一点尊重和信任 一个学生的成长是通过不断的从老师、家长、环境中吸收有用的营养，并且把自己有用的经验教给学生，我们给予学生的不仅仅是知识，更多的是方法，我们平时会要求学生该如何提高自己的成绩，其中的一个要点就是如何做好反思，正如我们教给学生要如何做一个好学生一样，老师的成长过程也需要不断的反思和自我剖析，接下来就是个人在师德方面存在的一些不足。 作为教师，首先教给学生的应该是尊重，给予别人一定的尊重，相信别人也会给你尊重。但是作为班主任，有时候做事会比较主观，觉得自己想的做的都是对的，有人说教师的疑心病很重，对于学生的不信任是常有的时期，怀疑这个，怀疑那个，其实很多时候，对于某些事件提出质疑是一件好事，但是对于处在青春期的争强好胜的孩子来说，你质疑他的次数多了，什么事情都不能很放心的教给他们，处处在一边唠叨也并不是一件好事。这个学期在班里面出现了男生女生之间的一些情感问题，男生L坐在女生C的旁边，上课的时候总是喜欢一起交流问题，下课时又总喜欢走在一起聊这个。聊那个，时间一长，两个人就变成了比较好的朋友。在日常与学生的闲聊时，其他学生把这个信息告诉给了我，我当时只是一笑而过，但心里还是有点疙瘩，在最重要的初三，如果发生“早恋”，那是非常影响学习的一件事情啊！于是就多了一个心眼，每一次都会特别的关注这两个人的动作，表情，也许正因为这种不信任的存在，让其实一些非常正常的行为都会“变味”，只要是两个人单独在一起就变成他们是在谈恋爱，观察了一段时间，觉得这两个人的关系真的“不一般”，于是就决定找他们聊一聊。我把男生L叫到了办公室，跟他把初三学习的重要性和学生间在传的他和女生C之间怎么怎么样非常直白的告诉了他，他听了之后只是微微一笑，他只是觉得她会是他学习中的一个竞争对手和辅助（被辅助）对象，两个人不过在一些学习、爱好上有着很多的相似点罢了，其他并没有什么，因此让我放心。我当时还是比较尊重他的想法，只是希望有些行为可以适当的减免，以防止不必要的事情发生，毕竟人言可畏，他也答应我说可以做到。第一次的谈话到此结束，他还是很正常的，于是我就放心了。但后面发生的事情让我很不能理解，那是一节体育课下课，有同学跟我说，他们两个体育课就像消失一样，一起走着走着，人就不见了，整节体育课没有看到过他们，而且这种现象已经发生好几次了。学生的遐想是无边无际的，于是我也没多加思考，加上之前男生的父母电话里跟我说，该男生在家里经常上QQ，开手机找这个女生聊天，每天都弄得很晚，让我这种不信任感更加强烈了，于是直接把那男生叫到了办公室，让他把这个情况跟我说清楚，他告诉我，只不过觉得体育已经拿到三十分了，自由活动的时候跟那个女生探讨一道数学题罢了，用得着这么大惊小怪吗？“那么为什么已经发生很多次了呢？而且我还发现你居然每天放学都等她一起走，这算什么呀？”我终于忍不住了。但不管我怎么说，他始终觉得跟她只是很要好的朋友，他并不觉得这就是谈恋爱，这就是教师眼中的早恋。最后我把他的家长请来，家长和教师对孩子的行为数落了一遍，我说要把位置换掉，孩子说不要，于是就答应了家长和老师的要求说以后不再频繁联系了，但位置能不能不换？我当时也答应了他的这个要求。但之后又一次的事件让我更主观的觉得自己的猜测是正确的，那是在公交车上，两个人一起上车，一起下车，关系很近的那种，我看着眼里，觉得其实他们两个并没有断，于是决定第二天一定要把两个人的位置换开，第二天早上我就把他们的位置给换了，但是发现自从换位置的事情发生之后，小孩的情况发生了较大的变化，原本开朗的性格一下子变得闷闷的，每天上课会出现发呆的现象，那个女生也似乎总是游离于课堂之外，学习成绩下滑，与老师的沟通也少了，于是就去找了一起搭班的老师共同商量对策，沈老师毕竟是老教师，最终在她的帮助下，事情得到圆满的解决。回想这件事情为什么会走到如此地步，究其原因就是我对学生的不信任和主观意愿太强烈造成的，事后跟沈老师聊起，她说道，现在的孩子是非常需要得到你的尊

转化,从信任和尊重开始

转化，从信任和尊重开始 发表时间：2015-07-23T10:58:12.667Z 来源：《素质教育》2015年8月总第183期供稿作者：考书珍 [导读] 他入学时成绩排在全班倒数几名，起初我以为他可能是贪玩成性的孩子。 考书珍江苏南京市江宁成人中等专业学校211122 中学生中不乏这样的孩子：一听到责备的话会让他一蹶不振，而一听到表扬的话又能让他自信满满、激情满腔。这可能是青春期孩子的共性：期待被认可、被尊重、被点赞，但缺乏毅力、责任和思考。面对“共性”特点，如何长善救失，值得深入研究。 陈某峰就是这样一个典型的孩子。他做事踏实、肯干，个性好强却自负。往往因为一时之气，成绩一落千丈；也常常因为被一番鼓励之后，成绩又火箭式攀升。这样的孩子身上既存在向积极方面转化的因素，又存在向消极方面蜕变的可能，其“可塑性”特点尤为突出。如何帮助这样的孩子认识到自身问题努力修正自己健康成长呢？对于我们教育工作者来说，既是际遇，也是挑战。 一、“信任与赏识”得回报 他入学时成绩排在全班倒数几名，起初我以为他可能是贪玩成性的孩子。后来通过一段时间的观察，我发现他比一般孩子做事主动、踏实、热爱班级，于是给予他格外的“信任”和“赏识”，大胆推荐他到学校学生会工作。此时，我多了一个心眼，没有用“任职”一词，而是用了既有鼓励又有压力的词：锻炼。真是一石投水激起美丽的涟漪！陈某峰进入校学生会后，表现出极大的工作热情，能做很多学生不能做到的苦差事。他不仅尽心尽力地完成了学生会分配的工作，受到学校的表扬，同时自己的学习也更加主动了。第一学期期末考试，他的成绩一鸣惊人，居然进入到了前五名！“信任与赏识”得到了回报：孩子迅速向积极方面转化，大踏步前进。他的表现令人刮目相看，我也为此兴奋不已。 二、一次误会又生“意外” 那是他到校第三学期发生的一件事。一天下午第二节课后，他向我请假道：“老师，今天我个（姑）妈叫我回家，我请个假，晚自习前回来。”我欣然同意了。可晚自习已经开始了仍不见他的踪影，我不放心，给他妈妈打了个电话，没想到他妈妈说不知道。难道是他说了假话？正当我思绪万千地坐在办公室想着种种可能性时，陈某峰怒气冲冲推开门几乎是冲到我面前大声吼道：“有什么事你不能跟我讲，干嘛打电话给我妈？！”说完他气乎乎地跑走了。哪里出问题了？带着一脑门的疑问，我追到教室，却在寂静的教学楼里，传来他用暴跳如雷的声音与谁打着电话。之后他根本不理我的劝阻，径直走到座位上还恼火：“我跟你说过了到我姑妈家去，你怎么打电话给我妈呢？”原来是一场误会！因为他请假时讲的是方言，我把“我姑妈”听成了“我个妈”（南京方言“我的妈” ）。可这场误会并未因为我的道歉而烟消云散。我知道这孩子自尊心是有些过强，反应容易过激一些，也就没有太在意他的态度。面对怒气未消的他，我平静地说：“到我办公室来，我们谈谈。”他没有吭声也没动，让我有些尴尬。好在我及时给了自己一个台阶：“好吧，假如你现在不想谈，那就等你想跟我谈时我们再谈。”接着我话锋一转，也趁机让他也明白是非：“不过再怎么样，我都觉得你不该跟你妈妈这样吵！每个人一生都会遇到很多误会，都像你这样大喊大叫不仅解决不了问题，还会伤害到自己的亲人和关心你的人，你觉得这样做可取吗？” 回到办公室，我立即电话联系他妈妈，得知他妈妈与儿子沟通方式也简单了，以至伤了孩子的自尊心。由于事发当时已临近期末，误会带来的阴郁情绪影响了他的期末考试，考试成绩自然很差。经过这一波折，我进一步意识到了这个孩子的个性弱点，转化工作也需要家庭教育的配合。 三、同学“温情”助解心结 自那次误会后，孩子的过激心态虽平和了很多，但对我的“生疏”却总有些难以消除。找他谈话，他有时会爱搭不理的。我在观察，在等待，在寻找解开心结的另一把“钥匙”。此时，我发现班上有一位女同学跟他很谈得来，于是想，说不定从她那里可以找到解开他心结的办法。一次晚自习的时间，我找到那个女孩子。起初她很惊讶，以为我会说出批评他们相处的话，当我告知是帮助男同学进步的原由后，她很乐意。 同学的“温情”一定起了效果。又一个期末考试，他又取得了全班第三名的好成绩，被评为班级学习标兵。在给优秀学生和班主任拍合照的瞬间，他居然挽着我的胳膊，撒娇似地将头歪倒在我的肩头！那一瞬间，我内心无比激动和欣慰，融化在幸福的喜悦里了！更重要的是，从那以后，他哪怕出了点小差错，老师批评他时，他再也不像以前那样满脸不高兴了，而是一脸愧意地说：“对不起，我错了，以后不会再犯了！”那是他以前最不情愿说出来话呢！ 四、几点启示 从陈某峰同学成长的过程我们可得到以下几点启示： 首先，要认识到青少年具有“可塑性”的特点。在青少年身上既存在向积极方面转化的因素，也存在向消极方面转化的可能。作为教育工作者，不能无视这种“转化”，而应该不失时机地促进这种“转化”向积极、健康方面进行而不是向相反的方向。 其次，要正确认识和尊重教育对象，尤其是对处于青春期的孩子更应如此。这个时期的孩子，个性上期望独立而心智尚不健全，作为教育工作者，要以极大的耐心守候孩子的成长，切不可草率行事而伤害到孩子的自尊心和自信心。 第三，在具体方法上，要根据孩子的特点，以科学的态度和视角，从“信任”与“赏识”入手，帮助他的家长改变家教方式，巧用同龄人之间的友谊，将学校、家庭和同辈群体的相互教育结合起来，对于促进孩子向积极方面转化起到较好的作用。由此可知，教育工作者开展工作时，找准工作的“着力点”，对于有效促进孩子向积极方面转化至关重要，这样做可以收到事半功倍的效果。

信任与尊重

信任与尊重 认识到这个成语，是在小学的语文课本上。 一位实习小护士给一位老者扎输液针，小护士因 为过分紧张而一次次出错，因为老者的女儿也即 将成为一名实习护士。所以老者换位思考，希望 将来有一天自己的女儿也能有人这样耐心劝导。 在生活中，最复杂的莫过于人心。我们每个 人都一样自己是那个被理解被宽容被体谅的，全 很难做到换位思考将心比心的站在别人的角度思 考问题，所以容易出现各种各样的误会，发生不 同程度的矛盾。 看过这样一个故事：上帝造人的时候，会在 每个人脖子上挂两个口袋装着优点的挂在前面， 装着缺点的藏在后面。所以每个人都只能看到自 己的优点，同时指责别人的缺点。但难以发现自 身的问题。孔子曰：吾日三省吾身，可以为师矣。我们应该随时善于发现自己的问题并加以改正， 才能更好的简化矛盾与人为善。 你说出的话，即使是无心也可能造成别人心 灵的创伤。 一天有个脾气暴躁的人，去拜访一位大师。

他告诉大师，我不能很好的控制自己的情绪总是 无端地对身边的人大发脾气。以至于身边的朋友 亲人与我日渐疏远。我该怎么办呢?大师听了之后 笑了笑。转身走到屋里拿出一块木板交给那个年 轻人对他说：当你对一个人发脾气的时候就往着 木板上的钉一颗钉子。这木板上钉之后再来找我。过了几天，年轻人垂头丧气地来到大师面前。大 师对他说：现在开始，你控制好一次脾气，拔掉 一颗钉子。一个月后，年轻人带着木板又一次来 到大师面前。大师指着木板对他说，这些孔洞， 都是你在别人心灵上留下的心灵之洞，就像你即 使拔掉了钉子，但是空洞却永远无法复原。年轻 人羞愧的低下了头。从此以后，更好的控制自己 的情绪。 当你伤害别人的时候，虽然发泄了情绪。这 可能永远失去了朋友。所以，我们应该时刻谨记。这世上谁也没有义务让你高兴，同样的谁也没有 责任承担你无端的怒火学会将心比心换位思考， 才能更好的处理好人际关系，工作和谐事业顺心。 在一个村子里，住着截然不同的两户人家。 一户人家每天争执吵闹不断。另一户人家和谐宁 静美满。有一天争吵不断的那户人家男主人到他

尊重、激励、信任、成功

尊重、激励、信任、成功 十堰市教科院程世平 摘要：作为班主任，当我们在工作中遇到问题时，往往会沉着、冷静地思考，时刻反思自己的工作方法与策略，如果我们能用尊重、激励、信任的眼光去看待每一位学生，特别是那些深陷“泥泞”的孩子，若能尊重、激励、信任的眼光去关心、爱护他们，将会给我们带来意外的惊喜。若能真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。 关键词：尊重、激励、信任、成功 学生们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。 在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。 面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！ 记得班内有个男生名叫未某某，是高二时分到我班的，性格比较内向，行事比较特别且意外，据说他非常聪明，特别是“游戏”技术非常高，高一曾为此事，班主任多次叫来他的父母，学校为此还给了处分。刚开始，我并没有直接谈起此事，只是与他交心，回忆曾今优秀的过往，他也没有提起此事。 一次，听班干部说他周末去了游戏厅，与他了解此事时，他一言不发，没有认错，也没有保证，我没有批评，也没有责备，只是略谈人生和理想；……，后来又陆续听到此事；我依然没有与他正面处理此事；……。一次谈话时，我说，我们能否拉个勾，你坚持一个月不再去玩游戏，把心用在学业上；……。一个月

信任是一种尊重

对话吉利集团董事长李书福：信任是一种尊重 嘉宾：吉利集团董事长李书福 主持人：新浪财经 李书福：信任也是一种尊重 新浪财经：就这个话题你有所了解吗？ 李书福：不知道，关于信任方面。 新浪财经：是一个关于信任的话题。就是说信任的反面就是怀疑，就是说你觉得你是一个多疑的人吗？ 李书福：没有，我对人是很信任的，当然要看情况了，通常来讲，我们的合作伙伴，我们都是抱着高度信任这么一个核心，很明显的采用一些文章和欺骗的行为，这也不是不信任，那就是一种不合作。如果要合作的话，我想建立在信任的基础上的一个合作。大家如果没有信任感的话，没有办法构成一个团队。

新浪财经：就是信任把一个团队凝聚在一起？ 李书福：对，信任同时也是尊重，不信任你，也就是不尊重。 新浪财经：比如说现在有件事情要做，我们俩初次见面，我毛遂自荐说我来吧，你会交给他吗？ 李书福：信任的产生要有基础，不能说第一次见面就信任人家，这就是不信任。 新浪财经：那你觉得信任具备哪些条件才能产生信任？ 李书福：如果人和人之间的合作，这种信任首先要对人看是一种什么样的合作，如果是比较大的合作，你先从比较小的合作开始，如果我们现在要合作，就要对以前了解，我想这个信任不是麻木的，一见面就是信任，对对方非常了解，一定要在了解的基础才能决定这个人信任还是不信任，不能觉得一面之交较信任。

新浪财经：还有根据你的资料，你在88年做冰箱，还有97年一次整合，外面的报道说都是口头的协议，就是对资产或者是股份，尼泊尔觉得信任口头的协议好，还是白纸黑字的协议好？ 李书福：以前，你说88年，84年、86年，八十年代我们《公司法》还没有出来的，所以国家经济法规不完善，《民商法》也没有出来，所以民间的约定，有时候法律也保护不了，所以那个时候做事情，主要是靠信任，主要是靠人和人之间的心心相印的一种志同道合的，大家之间非常信任的基础上的一种合作，我想中国农村经济的发展和中国走的经济的形势，与改革开放的成功，就是跟八十年代初期的中国的一部分人对经济的一些探索，还有相互之间的信任，一种合作，还有关系，不是说一开始之间如果人就不是很信任，人和人一开始就不能共识，不能信任，又没有法律保护，咱们互不信任，就写东西，写完东西，也没有法律可以保护你的合法的权益，因为没有法律，谈不上合法，所以我觉得借着相互信任的上的一种合作关系。 新浪财经：你现在还是有口头协议？ 李书福：那是两回事，我认为现在口头协议也是有效的，不是没有效的，我国法律规定口头协议也是一种协议，当然这种协议可能没有依据，也许会有其他的形式，但是这也是一种约定，可是作为一种经济行为，或者是比较的大经济行为，光是口头的约定是远远不够的，必须要有书面的，而现在书面国家完全有法规来保护协议的履行。 新浪财经：现在吉利公司的财产或者是股份都写下来了是吗？ 李书福：早就已经根据规范的股份，公司和股份有限公司的要求，《公司法》对吉利各方

信任与尊重

结婚60年：包办婚姻却一辈子和睦 唐立泉和许道珍是结婚时间最长的一对，1952年结婚，到今年刚好是60年。许道珍说，她和丈夫是娃娃亲，到过门的那一天，她才第一次见到他。“第一天没看清楚，太紧张了，直到第二天才仔细瞧见他的样子。”许道珍摇着扇子回忆，“我感觉很满意。”说着她用扇子遮住脸，笑起来。 一辈子过下来，哪能没有沟沟坎坎，他们用包容、信任来化解每一道坎，“和和睦睦多好，就这样过一辈子吧。”他们常常互相“打气”。 两位老人在生活中一直互相珍惜，“我的胃前不久动了个大手术，现在家务事都是他在忙，不让我插手。”许道珍说。而记者也注意到，唐立泉老人的耳朵不是很好，每当有人和他们说话，许道珍总会适时地指一指丈夫的耳朵，提醒一下对方，丈夫的听力不是很好，需要大声点。 这样的日子，连他们的儿女都羡慕，“爸爸和妈妈，虽然是包办婚姻，可一辈子都和和睦睦，真难得！” 结婚44年：过AA制生活的“牛郎织女” 宋俊业和白礼珍老人结婚44年，两人看起来活泼又健谈，“AA制不是年轻人的专利，我和老伴一辈子都是AA制，工资各自保管，大事一块商量，小事各自操办。”宋俊业说，他一辈子没把钱交给老婆管过。 一番话引起了很多人的羡慕，白礼珍老人也打趣丈夫，“反正你也不会乱花钱，家里也没有什么负担，我怕什么呢。”玩笑归玩笑，她说这其实就是夫妻间信任的问题，“他放心我，我放心他，形式并不重要。” 退休后在家闲得难受，两位老人找到了一个共同爱好，“他在我们家旁边的荒地上弄了一小块菜园，我们俩没事就一块去逛逛。”白礼珍说，他们老夫妻俩过的就是现代版“牛郎织女”的田园生活，“他种菜来我浇水，夫妻恩爱把家还。” “幸福秘诀”：宽容、大度和信任 在夫妻相处之道上，老夫老妻们都教导年轻人，过一辈子不打架不吵嘴的非常少，而夫妻之间不怕吵架怕记仇。“吵就吵，吵过了也就算了，不要老旧事重提。”“吵架嘛，说开了就行，不要往心里去。”面对年轻人，一起走过风雨的老人们，说得最多的“幸福秘诀”就是宽容、大度和信任。 信任与尊重是幸福婚姻的前提，也是幸福婚姻的基础。夫妻之间一旦缺少了基本的信任与尊重，家庭裂痕也就出现了，婚姻也就没有幸福可言了，托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中写道：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”而信任与尊重还是幸福婚姻的共同点。夫妻双方一定要相互信任，相互尊重。 现实生活当中，我们经常会看到很多夫妻不信任的情景。妻子收到了一条短信，丈夫想，是谁发来的？妻子与老同学聚会，丈夫怀疑妻子精神出轨；丈夫晚回来几个小时，妻子怀疑

尊重和信任学生

班主任如何尊重学生 郝玉敏 据中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重学生的。对学生疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。 一：尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心。 自尊之心，人皆有之。一般来说，中小学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。教师尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，就能够激发他们的求知欲，增强他们的上进心，使他们更好地体会到教师的爱，并较自觉地去克服自身的缺点。如果教师不尊重学生，蔑视学生人格，就会在师生间筑起一道高墙，造成师生对立，后果不堪设想。 二：尊重学生就要尊重学生的个性。 首先，教师要承认学生的个性，发现每个学生的优点。其次，教师要根据社会的需要，创造良好的条件完善和发展学生的个性。不应以个人的好恶来压抑和强制学生的个性。为此，教师在教育教学过程中，应积极为学生创造表现自己人特长、发展自己兴趣和爱好的机会，鼓励学生自立、自强、自爱。相信个人的发展潜力，展现个性的内在力量。 三：尊重学生就要信任学生。 信任是一种教育力量，他可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难积极向上。我班的后进生王亮在新学期开学就找他谈话。希望他能在新学期有个新的开始，给他把“旧我”留下，用“新我”开始。提出新的希望和要求。过了两天他给我写了封信说：“老师谢谢你的信任，本来我觉着我学不会了，你那么教育我，我不能对不起你。我一定好好学习赶上去，报答您和父母的教育之恩。教师的信任对学生来说是最好的鞭笞，这位同学尽管又这样和那样的缺点，相信他一定会倍加努力。 记得一年国庆节的前一天，我叫班上几位学习成绩好的同学下午早一点到学校出黑板报，等到我下午来学校时，却听到乱糟糟的喊声和笑声，我猛地一推开门，笑声立即停止了，一个粉笔头竟“啪”的一声打在我脑后的门上，地上满是乱扔的粉笔头，连黑板上也遭了殃，到处都是粉笔扔的痕迹。班上的淘气鬼刘强一手拿着一个粉笔盒，一手捏着一支粉笔，以一种僵硬的姿势愣愣地看着我，空气似乎凝固了，教室出奇的静……一股无名的怒火顿时从我心底油然而生，我一把将刘强拉到教室外，狠狠地训斥说：“你捣什么乱？看你把粉笔扔得到处都是，难道学校的财产就可以这样浪费吗？”刘强说：“不是我扔的，是他们……”他竟敢不承认，我听了更加火冒三丈，大声喝道：“不是你还是谁？做错了事还不承认！”他努力争辩，“你就知道冤枉人，只相信好学生，我说什么你也不会相信。”听了他的话，我当时心里猛地一震，难道平日我真的只相信好学生吗？，回到办公室，静下心来一想：莫非我真的错怪他了？于是我找到

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一)

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一) 素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。 一、关爱——打开后进生的心灵 没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生， 关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。 二、尊重——增强后进生的自尊 教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于 让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎 样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。 三、信任——发挥后进生的潜力 后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在 健康发展中发挥他们的潜能。

尊重与信任作文

尊重与信任作文 【篇一：关于信任的作文材料】 关于信任的素材和作文 关于信任的名言： 马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊 就会完全萎靡不振。 培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 工作。 苏霍姆林斯基：对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温 存的翅膀赖以飞翔的空气。培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 奥尔巴赫：不相信任何人人的人知道自己无信用。 人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。 ——培根 子曰：“人而无信，不知其可也。” 出自《论语》 马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊 就会完全萎靡不振。 信任的事例 1、立木为信 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战 争频繁、人心惶惶之际，为了 树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人 不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人 站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动， 在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广 开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 2、“烽火戏诸侯”的闹剧。 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候 才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这

是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的 诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果 幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 3、用人不疑，疑人不用”的典型故事，应该来自于三国，最出色的 表现者是刘备，他“弘毅宽 厚，知人善任”，从不怀疑忠心耿耿的部下，刘、关、张、赵、诸葛 几乎一起谱写了天下亘古传奇。因而，刘备的家业号称是亲情凝聚 的典范。关羽，可以放弃一切厚禄，过五关、斩六将，历尽苦难回 到刘备的穷困旗下；张飞，可以腥风血雨先打下一块小地盘，等着 刘备来做主当家；赵云，可以冒生命危险，抢救刘备的儿子，维护 刘备的家人完整；诸葛亮，受刘备临终重托，“鞠躬尽瘁、死而后已”。刘备 管理的基石就是信任感重于亲族。 4、《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔 夫闻声而致。商人急忙喊：“我 是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱， 突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富 翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他 就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同 一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个 人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境， 便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。 5、 管仲鲍叔牙的故事就是。鲍叔牙至始至终都很信赖管仲，并且把他 保举给了齐桓公。管鲍分金， 管仲多拿了，旁人问鲍叔牙，鲍叔牙说管布依族有老母，应该多给 他一份。厥后管仲跟随令郎纠，鲍叔牙跟随令郎小白。在归齐国继 位的时辰，管仲在路上向小白射了一箭，幸好小白戴在身上的一个 结实又硬饰品挡住了才幸免于难。小白装死，令郎纠以为小白升天 了便逐步归去。结果小白先到继位为齐桓公，要杀管仲。鲍叔牙说 管仲是为了实现他的才气，为了不合错误不住他的终生一生没世所

尊重信任案例分析

尊重与信任的魅力 课堂教学案例分析 中学专科教学工作看似简单，实则一言难尽，有着太多的无奈。现代社会形势下的学生，亲班任，重数语外，小科应如何去教学，的确值得大家思考，沿用过去的老办法，我们都已经体会到了，那是事倍功半。虽然有的科任仍然是“很严”、“很有威信”，但往往伴随的是课堂很沉闷，学生的个性扭曲，人格不健全。因此，我认为：尊重学生、信任学生是所有教师工作的切入点，是教师自身修养、人格魅力的最基本体现。其实，就课堂教学而言信任是一种尊重，尊重和信任也是一种约束。 七年级有一个男同学，聪明，但及其贪玩，自控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把课堂搅得鸡犬不宁。有一节课，该生为了不写作业，竟撒谎说作业丢了（我是用练习册当作业的），这样，课堂练习也不用做了。我刚要发火，又马上意识到，批评是没有用的，我轻声而又坚定地说，我相信你一定能找到作业本，并且不会再丢。那孩子很意外，但马上调皮的回答我，那必须地。从此以后，他的作业虽完成的不怎么好，但再也没“丢”过。我看到了信任的作用，以此为契机，“穷追猛打”适时表扬，奖励，他的成绩开始不断提高。 后进生的种种违纪行为正是他自卑心理的表现。要教育和转化后

进生，教师必须从尊重其自尊心入手，使他们从自卑中解脱出来，再给予充分的信任，增强上进的信心和决心。反之，如果讽刺、歧视甚至体罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，造成学生的对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏那样”的逆反心理，使教学难于进行，产生教育的负效应。 我教的班级还有一个小女生，性格内向，不爱说话，尤其不爱在公共场合讲话。我上第一节课时，找她回答问题，她起立后久久不说，我再三提示追问，她还不说。气氛刚要升温时，其他同学说，她不说话。我当时不了解情况，以为她是特儿，便让她坐下了。课后，我找到了她小学的班任，了解了情况。第二节课，我准备了一个简单的问题，课上找她来回答。其他同学又提醒我说她不说话。我对所有人说，谁说的，我相信她能很好的回答这个问题。她低着头小声说出了答案。同学的掌声响起来了。我又对她说，很好，声音再大点会更好。以后，我适时向她提问，她回答的越来越好。 苏霍姆林斯基认为，自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。这种性格内向的学生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。培养学生的自信心是转化其性格行为至关重要的一步。老师通过在其身上找到闪光点，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了自信心，把精力集中在

小妙招尊重和信任

小妙招尊重和信任 学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生，因此教师必须极大地尊重和信任他们，教师如果把教育学生的权力凌驾于学生的人格之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教学手段，甚至发展到辱骂和体罚学生的地步，造成师生关系的紧张。一般来说，儿童青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望尊重他们的自尊心，发见他们身上闪光的美好的东西，就会使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师对他们的教育，并积极地克服身上的缺点。苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部诀窍，就在于抓住儿童这种上进心。如果不去加强并发扬儿童个人的自尊感，就不能形成他们的道德面貌。”苏霍姆林斯基曾经讲过这样一件事，他在帕甫雷什中学任学校长时，曾经遇到过一位小学女教师在一年级给新生上第一堂课，当她讲到学生到校，双手、耳朵和衣服都要保持清洁时，看到坐在前排一个孩子耳朵很脏，她就说：“大家看，格里沙的耳朵多脏啊。”这时全班的孩子都集中注意来看他，这个孩子羞愧得真想把脸藏起来。以后，每次上课，他总觉得似乎全班同学都在看他的耳朵，上课注意力集中不起来。结果，到了第一学期末，格里沙地成绩已经很差了。他母亲了解到这个情况后，把孩子转到另一个班去，结果，格里沙成了一个好学生。苏霍姆林斯基认为：“这个女教师在教育上所犯的错误就在于对孩子漠不关心，在全班把他作为典型来批评，从而伤害了孩子的自尊心。” 尊重学生就要信任学生，尊重出于信任，应该相信学生经过教育是能够进步的。一生中不犯错误的人是不存在的，尤其是在人生观和道德面貌迅速形成的中学时代，犯这样或那样的错误是可能性更大。因此，要充分理解他们信任他们，引导他们改正错误，信任也是一种非常重要的教育力量。 首先，教师要尊重学生的人格、自尊心和正当的兴趣爱好。在教育过程中，教师对学生要平等相待，使学生真正感到自己是一个有人格、有尊严的人。对学生进行讽刺、挖苦、训斥、谩骂和体罚等，都是对学生人格的不尊重。都将极大地伤害学生的自尊心。其次，教师要充分信任学生。教师对学生的信任是一种强大的教育力量，它能够唤起学生的自信心和对美好前途的追求，促进学生向积极的方向发展。

初中议论文作文：论尊重与信任

论尊重与信任 论尊重与信任 ——杨凯歌 尊重他人是一种高尚的美德，是一个人最基本自我道德修养的体现，是与人建立良好社交关系的基石。 每个人的内心都渴望被别人尊重，但是尊重是相互的，尊重他人的同时别人才会去尊重你。世界上没有两片完全相同的树叶，同理也没有完全相同的人，但是每个人在人格上都是平等的。 喜欢和尊重之间并不是等同的，以我为例。我不能勉强我自己去喜欢一个我不喜欢的人，但是我必须尊重每一个人。别人可以不喜欢我，但是必须尊重我。这是人与人相处之间最基本的自我修养。 如果一个人获得了他人的尊重，这个人自然而然会产生喜悦感和满足感，他会感到世界更加的美好，人生更加的光明。 如果一个人尊重了别人却没有获得等同的尊重，自然而然这个人会感觉心里非常不平衡，这种不平衡的感觉甚至会持续很长一段时间。 人生来就是平等的，无论年龄大小，是何身份和社会

地位，每个人的人格都是平等的，没有人生来比别人低贱，也没有人生来就比别人高贵。 在某些事情上，不是说我对一个人好就是应该的，这是做一个人最基本的道德准则，尊重一个人就是尊重自己。每一个正直的人都应该去维护自己的尊严，当一个人感到自己尊严受到侵犯的时候，他应该做些什么来捍卫自己的尊严，而不是一直忍气吞声下去。 事实上我的确是一个很敏感的人，在某种意义上，高度的自尊心并不是骄傲，自大或者缺乏自我批评精神的同义词。我并不认为我比任何人优越，我只是对我自己有信心，我相信我能克服自己身上客观存在的问题。我不可能牺牲自己的尊严来尊重一个人，也不会为了我的尊严去轻视一个人。 在很长的一段时间里，我确实是感觉心理状态极度不平衡，因为我尊重别人没有换来别人对我等同的尊重，不仅没有等同的尊重我，而且还轻视我，这可就不是我能容忍的范围， 不管你是什么人，如果我没有感到你在尊重我或者你自己根本没把我当成一个人来看待，那么在你身份的基础上产生的影响我的动作行为的约束力全部失效。 从这一刻起你不是我的什么人，我们两个或者更多个是在任何意义上等同的两个人格。长辈尊也，晚辈卑也。这

TRS信任 尊重 微笑信任和尊重的句子

ＴＲＳ信任尊重微笑信任和尊重的句子是一个信息爆炸的时代，信息爆炸的速度已经远远超过了信息技术更新的速度，如果企业的管理者不能用前瞻性的头脑跟进信息发展的步伐，那么等待企业的将是被吞噬。面临这种“快鱼吃慢鱼”的商业竞争模式中，施水才又是如何在身兼数职的情况下让自己经营的企业“永立潮头”？带着疑问，本刊记者采访了北京拓尔思信息技术有限公司（TRS）董事长、总裁施水才。 眼前纯朴稳健、言语随和的施水才很难同“居高”的企业家联系在一起。略显黝黑的皮肤、健硕的身材和一身休闲的装束给人亲和力。然而，在他身上自然的谦和中流露出一种睿智。 专而求精，深入创新――专注、创新、健康是TRS持续发展的必备条件，也是TRS立于不败之地的战略手段 记者：你在表达企业名称的时候一直都在用“TRS”三个英文字母取代北京拓尔思信息技术有限公司的名字，TRS的含义是什么？

施水才：TRS是英文Text Retrieval System(文本检索系统) 的缩写，她是北京拓尔思信息有限公司的注册商标，是公司简称，也是TRS产品品牌。如今，TRS的内涵已远远走出全文检索的范畴，她成为了北京拓尔思信息有限公司自主研发的全文检索、搜索引擎、内容管理及知识管理核心技术和产品的统一标识，作为一个具有自主核心知识产权的民族软件品牌，TRS凝聚了我们TRS人对自主创新矢志不渝的追求。但现在我们企业的员工对TRS又有了新解，Trust：信任。每个员工都是可信的，同时每个人都信任自己、信任他人。Respect：尊重。尊重客户、尊重同事、尊重合作伙伴、尊重竞争对手。Smile：微笑面对胜利、微笑面对压力、微笑面对挫折，我们一定会笑到最后。 记者：TRS每年保持着30%速度稳步发展，奥秘何在？ 施水才：专注、创新、健康是TRS持续发展的必备条件，也是TRS立于不败之地的战略手段。创新是TRS发展的加速器，在专注的前提上进行核心技术创新是企业保持核心竞争力发展的重要战略步 骤之一。企业的发展不能左右“摇摆”，一窝蜂地实施所谓的“多元化”战略，结果主业没做好，辅业投资血本无归或普遍处于亏损境地，这种教训是非常多的。健康是要保持合理的增长速度，在企业没有准备好之前，企业快速的膨胀使企业不能承受快速增长的负荷。企业的

夫妻之间信任与尊重 夫妻一起生活难免会有一些不快之事

夫妻之间信任与尊重夫妻一起生活难免会有一些不快之事(常为家庭生活而烦恼),但再烦恼都莫过于夫妻之间的信任与尊重。从某一件小事情来看，我们可以得到这样两个启示：一是夫妻双方应该相互理解和支持，不能借口自己工作忙而忽略了你另外一半的感受，有时间就应该多陪陪、多哄哄。二是工资不能全部上缴了、这样会很被动的，有时候想买点礼物给妻子都力不从心。 爱一个人，要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问，而不是质问；是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交代；是为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；不能随时牵手，更不要随便分手。 家庭是社会的细胞，社会和谐离不开家庭和谐，因为只有保证每个“细胞”都真正和谐了，社会整体才能健康发展、充满活力，促进和谐的目标才能最终实现。家庭和谐，应该是家庭成员之间都相敬相爱。在家庭内部，应尽力营造民主氛围，及时沟通和交流，多从别人的角度去看问题，增进理解和相互体谅。具体地说，用心经营家，我们每一个家庭成员都应当具有“三心”。 首先要有爱心。“爱”是人世间最美丽的情感，“爱着”与“被爱着”既有幸福快乐、也是沉甸甸的责任。我们都爱父母、配偶、子女和兄弟姐妹，但和谐家庭下的父爱和母爱，则不应掺有父母对子女的过度溺爱和过度纵容，也不应对孩子有恨铁不成钢的呵斥和打骂，夫妻之间更不应有不信任的互相猜疑和吵闹。这种爱不仅是维持家庭成员前进和发展的精神动力，也是建立亲密无间、和谐关系的基础。 其次要有包容心。家庭是社会的细胞，每个人在工作或其他活动中都会产生这样那样的问题，犯这样那样的错误，这些问题和错误处理不好，就会成为破坏家庭和谐的大敌。因此，要使家庭充满祥和与快乐，就一定要学会包容和理解，少一点猜疑、嫉妒和埋怨，多一点体谅、体贴和宽容，这样，夫妻之间、婆媳之间、妯娌之间，兄弟姐妹之间就能和谐相处，宽容相待。这样，幸福才属于这个家庭。 再次要有责任心。我们每个人在家庭中都担任着不同的角色，负有不同的责任。对婚姻而言，要好好爱自己的另一半，相依相扶，白头到老。对父母而言，要好好孝敬他们，让他们有一个幸福快乐的晚年。对孩子而言，要好好教养他们，当好他们的第一任老师。对兄弟姐妹而言，就要彼此爱护，有福同享，有难共担。对整个家庭而言，就是要善待家庭中的每一个成员，用一颗善良的心、宽容的心去温暖他们，只要我们都能承担好自己在家庭中应尽的责任，每一个家庭成员就能得到快乐和幸福。 追求家庭和谐是构建和谐社会的必然要求，也是社会主义精神文明建设的重要内容。党的十七大明确提出了促进和谐的总体要求，我们每个人应该义不容辞地承担起建设好和谐家庭的责任，让和谐之风从我们每个家庭吹向全社会，使社会这个“大家庭”变得更加和谐美好。

尊重与被尊重的句子

尊重与被尊重的句子 1、再微弱的生命，只要他们不曾伤害，不曾卑劣，都值得被尊重。哪怕只是一直蚂蚁，兔子，甚至老鼠。出处：浮生物语 2、孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。 3、不要习惯把别人愿意做的视为理所当然，把别人多给的看作是别人欠你的。懂得珍惜的人，才值得被宠爱;懂得尊重别人的人，才会被尊重。作者：吴青峰 4、谁说谁没有过无奈呢，但我们一样都要咬牙走下去，每个人的生命都是应该被尊重和爱护的。 5、亲爱的，还有什么比生死关头更加紧迫的事，会令你仓皇到接受自己制造出来的狼狈?你知道吗，当你不能让自己呈现出美好的状态时，你就像是在宣告:你被生活打败了。你被时间打败了。你被手中的工作打败了。你被家庭打败了。你被孩子打败了...... 我们的形象，以及我们对待自己形象的态度真的就是我们人生的写照。什么是优雅?优雅是打不败的状态，是随时随地都能持守的美好。形象是对一个人保有特定感情的影像。是一个人给他人的视觉记忆、印象、评价等因素的总和。一个最好的你，看起来应该是在所有场合都衣着举止得体，都是被尊重、被喜爱的!作者：黑玛亚出处：成就最美好

的自己 6、怀抱梦想总是好的，每一个梦想，都应该被尊重，无论崇高或卑微 7、那么，在政府对教育一手遮天时，因为怕引火上身，教师严格地避免有损法律被尊重的最轻微举动。 8、爱也需要被尊重的，可我却总在爱面前放下尊严!就因为我先无可救药的爱上了你! 9、父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒服和自然，这是特别重要的。孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。作者：尹建莉 10、民工和其他人一样自食其力，所以他们也必须被尊重并且被神所庇佑。 11、我所明白的是，在微弱的生命，只要他们不曾伤害，不曾卑劣，都值得被尊重。哪怕只是一只蚊子，兔子，甚至老鼠作者：裟椤双树出处：浮生物语无相 12、倾听可以使说话者感到被尊重。 13、一个普遍炫耀的奢侈品消费，说明存在一个普遍的、需要被尊重的人群。作者：孙时进 14、艾小苏不是傻子，也知道自己在做什么。同一地点的不同时间，就好像一只蜗牛缓慢，缓慢地，为了一个不找边际的幻想，堵上了全部时间和青春。

信任和尊重是最好的教育

信任和尊重是最好的教育 学习李振西班级管理有感 张金鑫 星期三，我有幸听了李震西老师的专题报告会，感受颇深，在他的报告中，运用新的教育理论和教育方式，让我学到好多新的知识，对班级管理的认识又提高了一个档次，使我充分认识到，对学生的信任和尊重是最好的教育。 在他的报告中，提到了一个班主任最主要的是爱心，那就是对学生要关爱有加，并且要在信任和尊重的前提下来进行。他强调我们要关注爱的方式，要和学生心贴心的交流和沟通。我在工作中，老是认为自己已经尽职尽责：经常和学生交流谈心，有时气不过时，甚至拳大脚踢，这些工作十分的单一和粗暴，是在以我为主的基础上来进行的根本谈不上心贴心的交流和沟通。通过学习，我才发现原来爱是宽泛的，是建立在信任和尊重的基础上的。今后我要加强情感的投入，平等的和学生交流和沟通，利用各种有利的条件，及时的处理出现的问题。做一个有爱心的班主任，作一个有责任的班主任。 在他的报告中，他的管理方式也是值得我去学习的，例如，在班级管理中他采取民主制，并将这种制度贯彻到方方面面，大到班委的任命，小到桌椅的摆放，时时刻刻都体现了民主。而且班主任也参与到管理中来，使班级真正成为学生温暖的家。他还讲了一个生动的例子，就是因为发火被学生罚值日的例子，非常生动感人。

在对差生的转化方面，他的方式也非常值得我们借鉴，那就是在充分尊重的基础上，发现学生的闪光点，时时的进行表扬，并且，再讲究原则的前提下，要允许学生犯错误，不要一棍子就将其砸死，要循循善诱，以达到预期的目的，争取好的效果。 对班级出现的问题，他常常以主题班会的形式进行解决，使学生充分认识到事情的严重性，例如，早恋问题，他提前预防，作到心中有数，也让学生知道其危害性和不可行性。 在和学生的交流和沟通方面，李老师采取的方式也多种多样，比如：用书信的方式，就一些敏感的话题私下进行交流，有时，还利用网络来交流。而最主要的方式是和学生面对面的倾心谈话。这些方式都是我以后要学习的地方。 总之，李老师的报告里面，处处都体现了尊重学生，真正做到以学生为主题，创建民主、和谐的班级。处处体现着反思，反思自己在工作中的经验和教训，反思着如何和学生进行交流和沟通，而且，李老师是用思考的眼光，长远的育人部标尽心反思。他说：我们要带着思考的大脑从事每天的平凡的工作，要不停实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作，不要每天都在重复自己，更不要每天重复别人，每天都要有创新。并且，他还教给我们每天要做“五个一工程”所有这些都让我收益不浅。 我要以李老师的这次报告会为契机，努力学习理论知识，确实提高自己的管理水平，结合班级的实际，踏踏实实的工作，尊重任何一名学生，使他们茁壮的成长。多反思自己的缺点和不足，多反思自己