《大自然的秘密》教案

《大自然的秘密》教案

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《大自然的秘密》教案一

教学目标：

1.能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

2.能联系上下文，理解

3.能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

教学重、难点：

1.能联系上下文，理解

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

教学过程：

一、导入新课：

大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

二、出示学习目标

三、复习生字词语

1. 昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗?

巢穴、伫立、佳肴、颓丧、

踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

2.同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。

四、介绍背景知识，在书上进行勾画。

五、自学质疑

1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.两人讨论，提出问题

3.全班交流

预设问题：

(1)大自然的秘密是什么?

秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。

(2)向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么?

(3)此刻，他们只知道什么?不知道什么?

只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。

不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。

(4)课文告诉了我们一个什么道理?

人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

(5)我们的情绪变化是怎样的?

观察紧张震惊悲叹

六、拓展

1.此时此刻，你深深地懂得了什么?

我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律，

2.课件出示：句子

3.拓展练习

(1)请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。

(2)在练习本上任意选一个写

4.全班交流。

七、教师总结

今天我们学了这篇课文，明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律，理智处世。同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。

《大自然的秘密》教案二

一,复述课文主要内容.

请学生回忆课文主要内容.

二,品读课文

1,自由默读课文,边读边思考,文中哪些地方让你感受最深,在书上写上旁批(读后的感受).

2,小组内交流阅读收获.

3,全班交流:

1),重点学习第十自然段

找出描写动作的词语,通过指导学生反复朗读,体会当时我们着急,内疚的心情.

2),突然,一只幼龟率先——企图把它拉到沙滩上去.

解释词语”踯躅不前”,”突兀”,指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子.

3),向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出.

解释词语”鱼贯而出”.

4),我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进,似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了.

理解句子含义.

4,理解“当人自作聪明时,一切都可能走向反面.”这句话的含义.

三,总结升华,抒写”亲情”

学完课文后,你有什么感受,请写下来.你有没有见过或听过类似的情况,请和同学们交流.

作业布置:

1,有感情朗读课文,抄写自己喜欢的词语.

2,背诵第十自然段.

3,阅读有关人与动物之间的故事.