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护士在健康教育中的积极作用

护士在健康教育中的积极作用
护士在健康教育中的积极作用

护士在健康教育中的积极作用

【摘要】患者在住院期间,治疗是关键,可是健康教育也必不可少,患者对自己的疾病和治疗过程有知情权,而在日常的治疗过程中与患者接触最多的还是护理人员,特别是护士。护理健康教育是健康教育这个体系中的一大分支,它由护士针对患者或健康人群进行的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施,是现代护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。可以说,搞好护理健康教育是完全实现护士职责的重要措施之一。

【关键词】护理;健康教育;护士;教育方法

中图分类号 r472 文献标识码 b 文章编号 1674-6805(2013)4-0111-02

随着整体护理内涵的拓展,健康教育越来越受到临床护士的关注和重视。她们在现有专业知识和人员配备条件下,以医院为主要的实践基地,针对病患和家属,通过有计划、有目的的教育,最终达到让患者和家属了解病情,并在很大程度上满足了人们对健康知识的需求,让他们的生活方式和行为更健康[1]。这也充分体现了护理人员在人类健康领域的重要作用。

1 健康教育的相关概念

健康教育是通过信息的传播和行为的干预,帮助患者和家人掌握疾病的相关理论,树立正确的健康观念,自愿接受和采纳健康的行为和生活方式的过程。健康教育这个概念非常宽泛,按照教育的

护理健康教育技巧讲课教案

护理健康教育技巧 第一节护患沟通 沟通是建立护患关系的必要条件,在护士与患者的教学互动关系中所发生的任何时间,都会有沟通的成分。没有沟通就无法进行有计划、有目的的教学活动,没有沟通也无法实现健康教育的目的。因此,沟通是教学活动不可缺少的重要技能。 (一)护患沟通的定义 沟通是人与人之间信息交流的过程,是二人间信息的传递,它包括意见、情感、思考等的交换,借助语言、文字、表情、手势、符号等方法来传达。护患沟通是一种以治疗性沟通为重要模式的复杂的过程。主要作用是为患者提供信息,给患者以指导和咨询,解答患者的疑问。 (二)护患沟通的意义 1、有利于维持和增进良好的护患关系。 2、有利于收集资料。 3、有利于解决患者的健康问题 4、有利于增进患者对护士和护理工作的理解、信任和支持,确定患者对护理工作的满意度。 5、有利于增进患者健康教育。 (三)护患沟通的形式 护士的基本职责是增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。掌握健康知识,提高自我保健能力是觉大多数患者所期望的。在住院期间,大多数患者渴望了解自己所患疾病的相关知识,病情及治疗的方法和效果,饮食、活动、锻炼、预防疾病的知识,各种检查、手术、用药的注意事项,出院后如何恢复和保持健康等。护士从患者(家属)那里得到主诉,听取他们的合理意见,和患者一起商讨治疗护理计划。 (四)护患沟通的方式 及时交流信息,为患者解决各种问题。责任护士围绕患者开展工作,与患者接触时间多,对患者病情变化、药物反应、治疗上的问题等及时向医生报告,及时处理。 第二节常用健康教育技巧 一、影响患者学习的因素 (一)内在因素 内在因素指来自患者的自身的因素,包括患者的学习动机、文化背景、支持系统和学习的准备程度等。 1、学习动机即学习的欲望。当患者意识到自己的学习需要,并相信这种需要可以通过学习而达到时,其学习的欲望是最强的。最有效的方法是让这个人设身处地地思考其需要的情境,这样才能激发其学习欲望。 2、文化背景主要包括语言和价值观两个因素。当患者所用的语言与医护不一致时,双方沟通就会有障碍,从而影响患者的学习。 3、支持系统指对患者有重要影响的人,如患者的父母、配偶、子女、好友等,这些人的价值观同样会对患者产生一定的影响。 4、以前所受教育及经历患者以前所受教育及经历对其学习影响较大。 5、学习的准备程度(对学习的身心准备)是指患者的体能、智能和心理等方面对学习的适应能力。 (二)外在因素 1、学习的环境学习场所的温度、光线、噪声、通风条件对学习均有一定的影响。 2、时间进行健康教育应选择适宜的时间。过早,患者难以意识到学习的重要性,而刚好在需要健康教育知识之前进行,又有可能没有足够的时间完成教学计划。 3、教育者教育意识、知识和能力以及与患者的沟通技巧和关心,均对患者学习产生重要影响。 二、常用的教育技巧 (一)沟通技巧 在健康教育活动中,特别是评估教育需求和实施、评价教育计划时,教育者与患者之间常需进行双向沟通。

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育【摘要】目的探讨高血压病人的健康教育,降低心血管疾病的发生,以达到提高生活质量的目的。方法学2007年9月至2008年5月,对来我院治疗的150例高血压病人进行健康教育,给予心理、药物、饮食指导。结果高血压患者在健康教育前后,对相关知识的知晓率,由健康教育前的20%提高到健康教育后的80%。结论通过对高血压病人的健康教育,提高了病人对相关知识的认知率,起到了预防疾病,减少并发症的发生,提高了生活质量及生存率。 【关键词】临床工作高血压健康教育 目前高血压病人日益增多,长期血压升高,成为多种心血管疾病的重要危险因素,并影响重要脏器,如心、脑、肾的功能,最终导致这些器官的功能衰竭。因此通过护理人员有计划、有目的健康教育过程,使患者了解和增加疾病的相关知识,提高自我保健意识,改变不良生活方式,防止各种并发症的发生和发展[1]。所以护士在临床工作中对高血压病人的健康教育是非常必要的。 1临床资料 2007年9月至2008年5月,来我院治疗的高血压的病人150例,按国际统一诊断标准确诊[1],其中男性80例,女性70例,年龄40—65岁,病程3个月至9年,初高中以上学历120例。 2方法 2.1群体教育:护士将高血压病人集中在一起,采取讲课和座谈会的方式,每周1次,每次2小时。向患者讲解高血压病的相关因素、

危险因素、诱发因素,饮食控制及注意事项。

2.2个体教育:护士通过发放调查问卷,以了解患者的生活习惯,针对患者的不同情况进行个别教育。让患者了解自己的病情,坚持服药,减少并发症。 2.3随机性教育:护士根据患者住院期间出现的问题及时指导,根据患者的接受能力讲解疾病的知识,对其进行心理疏导,使其以积极的态度应对疾病。 3健康教育指导 3.1护士向病人及家属解释引起高血压的生物、心理、社会因素及高血压对健康的危害,坚持长期的饮食、运动、药物治疗,降血压控制在接近正常水平,以减少对靶器官的进一步损害[2]。 3.2护士要指导病人坚持低盐、低脂、低胆固醇饮食,限制动物脂肪、内脏,补充适量蛋白质,多吃新鲜蔬菜、水果,防止便秘。肥胖者控制体重,减少每日总热量摄入,养成良好的饮食习惯。 3.3改变不良的生活方式。劝戒烟,限饮酒,劳逸结合,保证充分的睡眠,学会自我心理调解,保持乐观情绪。 3.4根据年龄及病情选择慢跑、快走、太极拳、气功等运动,当运动中出现头晕、心慌、气急等症状时应就地休息。适当运动有利于大脑皮质功能恢复,还能增加病人对生活的信心。 3.5护士要告诉病人及家属有关降压药的名称、剂量、用法、作用与副作用,并提供书面资料,教育病人服药剂量必须遵医嘱执行,不可随意增减药量或换药。教育病人或家属出院后定时测量血压并记录,定期门诊复查,若血压控制不满意或有心动过缓等不良反应,随

(完整版)冠心病的护理及健康教育

冠心病的护理及健康教育 时间:2013年02月21日 地点:会议室 主讲:张晓玲 参加人员:内科全体护士 定义: 冠状动脉粥样硬化性心脏病是指冠状动脉粥样硬化使血管腔阻塞导致心肌缺血缺氧而引起的心脏病,它和冠状动脉功能性改变(痉挛)一起,统称冠状动脉性心脏病,简称冠心病,亦称缺血性心脏病。 本病可分为5种临床类型:隐匿型、心绞痛型、心肌梗死型、心力衰竭和心律失常型、猝死型冠心病。上述5种临床类型可以合并出现,现仅就心绞痛型和心肌梗死型予以阐述. 病情观察 患者发作心肌缺血常有胸前区的压迫感、针刺感、疼痛、心慌、心悸,眩晕、胸闷、气短、乏力、四肢酸软、血压不稳等症状。要进行心电监护,定时监测血压、心、率、心律、血氧饱和度。注意观察神志、呼吸、心率、血压等体症的变化,同时密切观察患者胸痛的性质、程度、部位、发作频率、持续时间及用药后的反应。特别注意有无血压下降及心率、心律的变化及疼痛缓解情况,发现异常及时通知医生处理。 护理措施 1、立即停止一切活动,就地休息或卧床休息,取舒适体位,注意保暖。

2、安慰病人,及时解除紧张情绪,以减少心肌耗氧量。 3、必要时给氧,以4-6L/min为宜。 4、指导病人舌下含服硝酸甘油或消心痛等药物,若服药后3-5min仍不缓解,可再服一片,必要时按医嘱微泵注射硝酸甘油,要根据血压调整滴速,嘱病人及家属不可擅自调节滴速,以免发生低血压。用药后可出现颜面潮红,头胀痛,跳痛,心悸等副作用,如疼痛不缓解,应通知医师,并描记心电图。 5、帮助分析诱因,采取措施,予以防止(指导病人避免诱因)指导病人日常生活中注意各种预防性的保护措施:如避免过劳:绝对不搬重物,适当体育活动,避免激烈比赛等;陶冶性格,克制不良情绪;避免暴饮暴食,尤其进食大量高脂高热量饮食;避免寒冷刺激,以诱发冠脉痉挛;保持大便通畅,必要时使用缓泻剂;戒烟酒,不饮浓茶咖啡;洗澡要特别注意,饱餐或饥饿不宜洗,注意水温勿过冷过热,时间不宜过长。 6、坚持按医嘱正确服用抗心绞痛的药物,防止再次发作,注意药物不良反应。 7、严密观察疼痛的部位、性质、持续时间、用药效果等,严密观察bp、心率、心律变化,警惕心梗的先兆,必要时给心电监护。 一般护理 恢复期或缓解期的病人仍需充分休息,居室应清静,避免噪声;可适当活动,如床旁洗漱、如厕等,但不能做剧烈运动,要避免疲劳。心肌缺血症状发作时,应嘱患者停止活动,卧床休息,也可坐位休息。有发绀、呼吸困难表现时应给予吸氧。

如何提高护理人员健康教育的意识和能力

如何提高护理人员健康教育的意识及能力 【摘要】 目的:通过讨论、学习等转变观念,提高护理人员健康教育的意识、综合素质及健康教育能力,帮助人们建立科学的生活方式,增强自我护理能力,提高生活质量, 分析护理健康教育存在的问题,提高护士健康教育意识和能力的对策。方法:转变观念,提高认识;通过强化业务学习,健康教育与护理查房、护理活动相结合,加强督促检查,保证健康教育质量;优化教育程序、完善教育途径;加强护理人文素质教育等,提高综合教育能力。了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结论:随着护理人员健康教育意识及能力的提高,公众自我保健意识的不断提高,公众对健康的生活方式的日益重视,全民健康水平不断提高.护理健康教育深化了整体护理内涵,体现了护理专业的价值;但同时存在(1)护士学历偏低、知识结构不合理、观念陈旧;(2)教育内容局限,教材短缺,资料没有量化。结论从转变观念着眼,护士应多渠道接受正规培训,提高健康教育能力;从理论教育人手,建立健康教育规范化程序,为病人提供真正有健康教育意义的服务。 【关键词】护理人员健康教育护患关系 健康教育是护理人员通过有计划、有目的教育过程,使患者对疾病相关知识有所了解和掌握,以便配合医护人员完成治疗及护理。达到促进疾病康复的目的。因此患者的态度和行为是否改变,取决于护理人员健康教育的水平。因此护理人员健康教育能力的培养和提高,是提高护理工作质量的关键所在。 1 转变观念,提高护理人员健康教育的意识 1.1 转变管理观念,建立健康教育管理体系医院应高度重视,把开展健康教育活动列为医院工作范围,开展长期有计划、有组织、有实施、有评价的全院性健康教育工作。所以必须建立一个科学的、规范化的健康教育管理体系,才能保证健康教育工作持续、稳定、有效地开展。 1.2 转变护理观,护理工作的范畴在不断扩大,维持人类健康已成为护理工作的神圣职责,护理职责已不是单纯的发药、打针,因此,护理人员观念的转变是做好健康教育的前提。1.3树立护理服务意识护理人员要从狭义的传统的护理中跳出来,更新观念,解放思想上来约束,进入全新的具有现代健康观,现代医学观、整体观、系统观、社会观、心理观、预防观的“大护理观”[1]。现代医学和健康观念的变化对护理工作提出了新的要求,即要树立护理服务意识。在医疗护理实践中,护士的任务就是如何提供护理服务的[2]。只有确立了为患者服务的理念,才能在工作中变被动为主动,从而提高护理质量。因此,护理人员通过转变观念,提高对护理工作的全面认识,是有效开展健康教育的首要任务。 2 加强护理人员自身素质培养,提高健康教育的能力 2.1 加强护理人员健康教育的培训有针对性的健康教育形式和正确的健康教育方法是做好健康教育的重要手段。由于健康教育对许多护士来讲,是一个全新的知识和技能领域,必须对护理人员进行专门培训,才能够胜任健康教育工作。可以参加多种形式的培训,护理人员要加强学习,不断汲取新知识,调整知识结构,使自己的文化积淀更加深厚,更好适应健康教育的需要。通过组织全体护士学习,使护士深刻体会护理学理论和实践的发展正向“以病人为中心”的方向转化,临床护理工作转化为集治疗、预防、康复为一体的护理模式。这种护理模式下护士作为健康教育的主要实施者,已将健康教育纳入护理工作的重要组成部分,并将促进护理工作质量全面提高。2.2 加强护理人员沟通能力的培养沟通是护理人员与患者交流的一种治疗性护理工作。在与患者沟通时,要注意积极倾听,尊重患者权力,语言有针对性,使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂。在患者沟通中,护士通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心,来创造一个充分信任感的气氛,并通过自己扎实的护理知识

临床护理健康教育的基本内容

临床护理健康教育的基本内容 一、为患者及家属准确且恰当地提供有关的一般公共卫生知识,如传 染病患者不要乱跑;呼吸系统疾病患者不要吸烟,以及宣传有关预防医院内感染的重要性。 二、帮助患者了解其疾病的病因、发病机理,合理安排饮食、休息和 睡眠,合理用药,掌握适当的活动量,如何配合某些特殊检查等。 三、指导患者及家属如何减少影响健康的种种因素及防止并发症的发 生。如对一位将接受手术的患者,护理人员应在术前告诉患者及家属拟作哪些手术前的准备工作,麻醉苏醒后会有什么感觉,应采取哪些措施减轻疼痛或不适,应注意哪些问题以防止手术后并发症的发生等。 四、心理卫生教育。 五、指导患者及家属住院期间及出院后的康复医疗知识以及预防疾病 复发的有关知识。 以上内容,护理人员应根据患者在疾病不同阶段的需求进行指导,而不是局限于入院介绍或出院指导时进行。也就是说,对患者进行健康教育应贯穿于临床护理的全过程,在现代护理观的指导下,充分利用医院这种特殊环境有针对性地实施健康教育。 一、入院教育: 1、知道自己的分管医生和护士。 2、熟悉病区的生活环境:床头呼叫器的使用。

3、了解医院规章制度:告知吃饭时间、查房时间、治疗时间、探视时间、护理级别等,住院期间不擅自离院,未经主管医生允许不得擅自使用自购药。 4、掌握标本留取、常规检查要点。 5、学会用教育资料,掌握用药常识。 二、住院教育: 1、常规住院教育: (1)您和家人是否可以参与教育活动。 (2)诊疗活动的一般常识,学会反应病情、掌握检查的配合要点。(3)了解疾病的一般常识。 (4)心理卫生教育。 (5)介绍住院费用的查询。 2、特殊检查治疗前的教育: (1)非介入检查治疗前的教育。 (2)介入性检查:告知检查前后的饮食及检查时配合要点。 3、手术前后教育; 术前教育: (1)了解术前签字意义。 (2)了解术前准备内容:身体方面、心理方面。 术后教育: (1)术后环境介绍。

护理健康教育(123)

护理健康教育 什么是护理健康教育 是护理学与健康教育学相结合的一门综合应用学科,它以病人及其家属为研究对象,利用护理学和健康教育的基本理论和基本方法,通过对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动,提高病人自我保健和自我护理能力,达到预防疾病,保持健康,促进康复,建立健康行为,提高生活质量的目的。 什么是“健康教育” 主体:医务人员 核心:行为和生活方式改变 目的:实现“人人享有卫生保健”的目标 主要任务:提高人群自我保健意识和能力降低发病率和医疗费用 护理健康教育的原则 优先满足病人需要原则、因人施教原则、实用原则、目标现实原则、病人及家属参与原则、循序渐进原则直观性原则、科普化原则、激励原则。 健康教育的特点 1、教育对象广泛 2、教育内容丰富 3、教育形式多样 4、教育关系密切 5、教育环境灵活健康教育的优点 护士方面: 1、丰富知识、更新知识、提高护士业务学习的自觉性。 2、证实护理专业知识独特性、科学性。 3、体现了为病人服务和社会贡献价值。 病人方面: 1、促进护患关系,增加病人对护士的的依赖感和安全感。 2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。 3、病人能积极配合治疗和护理。 护理健康教育的分类 按教育场所:医院护理健康教育、社区护理健康教育、家庭护理健康教育…… 按目标人群:儿童护理健康教育、青少年护理健康教育、妇女护理健康教育、老年护理健康教育、按教育的目的/内容、疾病护理健康教育、营养护理健康教育、生理与病理健康教育、心理护理健康教育。 护理健康教育目前存在问题与不足 护理健康教育缺乏个性化教育,流于形式健康教育时机把握不当;健康教育形式单一,病人收效不理想;健康教育内容简单,缺乏系统的、个性化内容;语言缺乏艺术性和吸引力。护士的角色功能 照顾者、计划者、管理者、协调者、代言人、研究者、教育者 护士的基本职责 保护生命、减轻痛苦、促进康复,护士的基本职责和角色决定了护士在健康教育中的地位和作用,提供健康相关信息,识影响健康的因素,确定存在的健康问题,指导采纳健康行为,开展健康教育的研究。 护理健康教育是护士应尽的义务 现代护理学赋予护士的根本任务是“帮助病人恢复健康,并帮助健康人提高健康水平”。其中“帮助”的含义不仅体现了病人渴望得到护士和其他医务人员帮助的生理、心理需要,而且也表明,帮助病人是护士应尽的责任和义务。根据这一任务,护理活动可以分为两大类:一类是临床护理活动,即帮助病人保持生命、减轻痛苦和促进健康的恢复;另一类则是健康

护理健康教育学修订稿

护理健康教育学文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一、单选 1、下列哪项不属于健康促进的活动领域(分数:1 分) A. 建立促进健康的公共政策 B. 创建健康支持环境 C. 发展个人技能 D. 增加医疗费用 标准答案是:D。您的答案是: 2、健康教育的着眼点是(分数:1 分) A. 获得健康的基本知识和技能 B. 促使个体或群体改变不良的行为和生活方式 C. 搞好卫生宣传 D. 社会和经济环境的支持 标准答案是:B。您的答案是: 3、把健康教育列为初级卫生保健各项任务之首的宣言是(分数:1 分) A. 渥太华宣言 B. 宋斯瓦尔宣言 C. 雅加达宣言 D. 阿拉木图宣言 标准答案是:D。您的答案是: 4、健康促进的基本策略是(分数:1 分) A. 社会动员 B. 改善环境 C. 加强预防 D. 卫生宣传 标准答案是:A。您的答案是: 5、下列哪些因素对健康的影响有举足轻重的意义(分数:1 分) A. 生物学因素 B. 环境因素 C. 行为与生活方式因素 D. 医疗卫生服务因素 标准答案是:C。您的答案是: 二、多选 1、健康包括(分数:2 分) A. 身体健康 B. 没有残疾 C. 心理健康 D. 社会适应完美状态 标准答案是:ACD。您的答案是: 2、健康教育的目的是(分数:2 分) A. 消除或减轻影响健康的危险因素 B. 预防疾病 C. 促进健康 D. 提高生活质量 标准答案是:ABCD。您的答案是: 3、维多利亚心脏保健宣言指出健康的4大基石包括(分数:2 分) A. 合理膳食 B. 适量运动 C. 正常作息 D. 戒烟和限制饮酒 标准答案是:ABDE。您的答案是: 再次测验 一、单选 1、信息传播的主动发出者和媒介控制者是(分数:1 分) A. 传播者 B. 信息 C. 媒介渠道 D. 受传者 标准答案是:A。您的答案是: 2、下列哪项不属于建立传播关系的基本条件(分数:1 分) A. 共同

护士健康教育心得体会培训资料

护士健康教育心得体会 篇一:健康教育心得体会 护理健康教育培训班心得体会 内三科郭燕玲 首先,感谢院领导及护理部让我有幸参加本次由福建省中华护理学会举办的“护理健康教育培训班(20XX年8月29日-9月2日)”,虽然只是短短的五天时间,但我学到了很多新知识、新观念,获益很多,在今后护理服务工作中将受到很深的启发。 一、耐多药/广泛耐药结核病对公共卫生构成新威胁:通过这次学习,我了解了耐药结核病的性质和产生原因,结核病控制面临着史无前例的挑战,防控耐多药/广泛耐药结核病迫在眉睫。防止耐多药/广泛耐药结核病要做到五坚持:坚持合理用药,防止乱加药,假“联合”合并用药治疗;坚持规律用药,防止间断用药,完成全程用药;坚持既治又管,防止只治不管,坚持DOTS策略;坚持初步彻底,防止初治变复治;坚持耐药性监测的标准化,规范化,统一化,防止自立标准。 二、发展性照顾在新生儿中的应用:是把每一个患儿作为一个生命的个体,护理过程中考虑需要的个别性,注重患儿行为上的呼唤以及环境对生长发育的影响,运用发展性

照顾的理念,根据每个婴儿的不同情况,采取个性化护理,尽可能排除环境中妨碍其生长发育的因素,简单地说,发展性照顾就是伴随着宝宝的成长进行关心和照顾。 三、慢性非感染性疾病的健康管理及重新认识了糖尿病的健康教育:慢性病是对一组起病时间长,缺乏明确的病因证据,一旦发病即病情迁延不愈的非传染性疾病的概括总称。健康管理,就是针对健康需求对健康资源进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程,也就是对个体和群体健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的过程。糖尿病的健康教育,从患者、效益等各个角度充分了解了糖尿病教育的重要性,何谓糖尿病及其分型、病因、易感者、典型症状,糖尿病的各种并发病。全面控糖,长期达标:降低致死率;降低致残率;提高生活质量;延长寿命。有效的控糖手段是“五驾马车”,也就是教育与心理治疗、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、病情监测。这是目前控制糖尿病的必经之路,除此之外,没有捷径可走。 四、《护理服务策划与质量管理》、《以中医望神法诊断患者体质与性格提高临床护理质量威胁》、《建设医院优质服务体系三部曲》、《沟通技巧在护理中的应用》、《授权教育法在健康教育中的应用》:通过此次学习,充分认识到提高护理服务的重要性,以及护理专业的存在价值和发展

护理人员健康教育指导内容

4 护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容(一)入院指导:一般患者入院后向患者或家属做入院介绍;危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容:1.工作人员介绍:自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。2. 科室环境介绍:康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍,病房内禁止煮东西,禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善 保管,一般物品放置在指定的位置,注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出,介绍探视指导,作息制度。(二)患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教,指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 (三)饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯,入高血压患者宜用低盐饮食,糖尿病宜用低糖饮食,发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导,若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 (四)体位护理的指导:根据患者的病情,指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位,其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法,指导家属每次翻身时为患者进行叩背,预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法,并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次,每次约20 分钟。 (六)排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法,指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法等。二、中期的康复指导内容(一)肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动,健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。(二)翻身训练:训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 (三)桥式运动:指导患者及家属伸髋练习即桥式运动(抬臀运动),先进行双侧桥式运动训练,再进行单侧桥式运动训练,为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 (四)教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 (五)平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。 (六)沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。(七)认知功能障碍训练:根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。(详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张) (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。 (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。三、末期的康复指导内容 (一)教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。(二)教会患者及家属转位的方法。(三)指导家属及患者进行步态及行走的训练。 (四)指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 (五)日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。 四、出院指导(一)居家照护指导(二)用药指导(三)随访时间、咨询电话等。

护士在健康教育中的重要作用

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/cc7626508.html, 护士在健康教育中的重要作用 作者:徐桂玲蒲春芳乾正霞 来源:《中外医学研究》2011年第19期 【关键词】护士;健康教育;重要作用 健康教育是健康管理工作的重要组成部分,也是卫生保健事业不断发展、完善和进步的重要标准。随着医学模式的转变和新的健康观的确立,健康教育在健康管理工作中日益受到重视。护理工作涉及到人的生命过程,其工作范围不仅是在医院临床,还要深入到家庭、社区及社会,为人类提供健康保健护理服务。促进全民健康是每一位护理工作者的神圣使命。 健康教育的目标是鼓励民众采取和维持健康的生活方式,利用现有的卫生资源,改善他们的健康状况及生活环境。护士的重要职责在于:通过健康教育,帮助服务对象达到预防疾病、促进健康、维护健康、和恢复健康的目的。因此,护士在健康教育中具有十分重要的作用,是健康教育的最佳人选。 1为服务对象提供大量有关健康的信息 护士应根据人群的不同特点和需要,为其提供有关预防疾病、促进健康的信息。把健康知识传播给公众,唤起人们对自己及社会的健康责任感,使人们投入到卫生保健的活动中去,从而提高大众的健康水平。 2帮助服务对象认识影响健康的因素 影响人群健康的因素多种多样,主要包括了环境因素、人群的行为和生活方式等方面的因素。环境因素包括了自然环境和社会环境,如空气、水源、食物、噪声污染及垃圾处理等。环境因素对人类的健康和生存有直接的影响。护士应帮助人们认识危害个体健康的环境因素及不良的行为和生活方式,根据人群、家庭、个体的具体情况,有针对性的教育人们保护环境,鼓励人们保持健康的生活方式和行为,提高人群的健康素质。 3帮助服务对象确定存在的健康问题 随着医疗科学技术的迅速发展,各种新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,这就要求护士要不断的加强学习、补充新知识、跟上时代发展的需要。护士不再是被动而机械地执行医嘱,而是融入人性化的护理。护士除了具备一定的医学基础知识、专业理论知识外,还要学习心理学、法学、美学、伦理学及预防、保健知识。在激烈的市场竞争中,护理人员在人性化护理模式的指导下,真正做到急患者之所急,想患者之所想,把自己置身于患者的角度,才能为患者提供真正的人性化护理服务。 4指导服务对象采纳健康行为

浅论社区护士如何做好社区健康教育

浅谈社区护士如何做好社区健康教育 左红梅 (淮阴区医学会江苏淮安223300) [摘要]本文阐述了社区健康教育的意义、内容和目的。作者认为在社区健康教育组织网络中,护士应起到举足轻重的作用,护士不但要对就诊的患者开展健康教育,而且还应面向社区、面向患者和健康的人,起到教育、咨询、协调、观察、照顾、研究等多种角色的作用。具体来说,社区护士应做到:1)提高对社区健康教育的认识,2)明确社区健康教育的目标,3)运用护理程序开展工作。 [关键词]社区护士护理程序健康教育 社区健康教育是以社区为单位,以社区居民为教育对象,以促进社区居民健康为目标的,有组织、有计划的健康教育活动。其目的是发动和引导全体社区居民树立健康意识,关心自身、家庭和全社区的健康问题,积极参与社区健康教育与健康促进规划的制订和实施,养成良好的卫生行为和生活方式,以提高自我保健能力和群体健康水平。 在社区健康教育组织网络中,社区医疗保健机构中的护士起着举足轻重的作用。社区护士不但要对就诊的患者开展

健康教育,而且还应面向社区、面向患者和健康的人,有教育、咨询、管理、协调、观察、照顾、研究等多种角色的作用。具体来说,社区护士在社区健康教育中应做到以下几点: 1提高对社区健康教育的认识 社区护士工作内容包括“预防、治疗、保健、康复、计划生育、教育等”,功能是预防、保护和促进。因此,社区护士首先应认识到开展社区健康教育的重要性和必要性。社区健康教育不同于医院内的健康教育,它要求社区护士更应该发挥主观能动性和自觉性。健康教育的开展不是暂时性、阶段性的,而是连续性的,人出生到去逝的整个生命过程都需要社区护士给予指导和帮助,具有广泛性、复杂性、重复性等特点。 2 明确社区健康教育的目标 2.1 转变健康观念部分社区居民的健康观念往往是:有病则忍,忍不住了买点药吃,吃不好又忍不了再看病,看病要上大医院;预防没用,保健只是有钱人和有权人的享受,宁愿花钱去慢性“自杀”(如喝劣质酒、抽劣质烟),不愿意花钱保健康等。社区护理人员需要做大量工作,通过健康教育让居民了解社区卫生服务的有关政策、目的、方式、优越性、对居民的作用等,彻底改变社区居民的健康观念。 2.2 普及知识缺乏卫生保健知识是社区居民患病或发生意外的重要原因,应该通过宣传卫生保健知识和行为干预等措

门诊护士开展健康教育的方法与体会(1)

门诊护士开展健康教育的方法与体会(1) 任线萍,于冬梅,高秀萍 【摘要】门诊是医院就诊患者的重要阵地,是医院工作的第一线,健康教育是有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。门诊护士对就诊患者做好最完善、最实用、最具体的教育工作,在健康教育中起着至关重要的作用。 【关键词】门诊患者;健康教育;重要性 门诊健康教育是医院重要工作内容之一。健康教育的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为习惯和生活方式,以降低或消除影响健康的危险行为,提供改变行为必须的知识、技能与服务,并且促使人们合理的利用这些服务 :1]。健康教育参与医疗、护理、康复、自我保健的全过程,它是指医护人员对处于疾病状态下的特殊人群进行有关疾病预防、保健、康复、护理等知识教育,改变不利于健康的各种行为习惯,树立良好的生活方式,促使患者在生理、心理、社会、文化等各方面达到最佳的健康状态。我们在实际工作中,主要做了以下几方面的工作,收到了满意的效果,受到了患者及家属的好评。 1认识健康教育的重要性

健康教育是整体护理工作中的重要环节,是门诊就诊患者反应最好、效果最满意的护理工作内容之一。门诊是医院的窗口,患者流动性大,停留时间短,且由于这些患者职业、年龄、性别、患病种类各异,他们对健康教育的需要以及接受教育的能力差异较大,因此,做好这部分患者健康教育显得尤为重要。护士明确了健康教育的重要性及职责所在,使他们把对患者及家属的健康教育、预防疾病,指导患者建立健康行为视为本质业务的一部分]2 ],就会积极主动做好健康教育,同时不断加强和培养护士的社会责任感,使其积极参与健康教育。 2健康教育的方法及内容 就诊前教育 患者一进入门诊大厅,只要是非抢救患者,健康宣教便可进行。门诊是患者进入医院的第一站,患者怀着忐忑不 安的心情来到医院,从挂号、分诊处就仔细了解病情,认真回答患者提出的各种问题,导诊护士主动热情迎接患者,介绍医院环境,指明就医方向,消除患者对医院的陌生感,在患者候诊期间,分诊护士要为患者提供工作人员服务质量信息,主动介绍坐诊医师、教授情况,使患者相信医生会全心全意治疗他的病。及时通告各诊室诊病进展情况,使患者心中有数,并通过电视、录相、宣传栏等,介绍就医须知、各科方位、宣传疾病保健及防治知识等,使他们在候诊期间一方面可接受卫生保健知识,另一方面可减少候诊过程中的焦虑、紧张、烦躁心理,保持心情愉快,主动配合医生诊治。

护理人员健康教育指导内容

护理人员健康教育指导内容 (总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

4护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容 (一)入院指导:一般患者入院后向患者或家属做入院介绍;危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容:1.工作人员介绍:自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。 2.科室环境介绍:康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍,病房内禁止煮东西,禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善保管,一般物品放置在指定的位置,注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出,介绍探视指导,作息制度。(二)患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教,指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 (三)饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯,入高血压患者宜用低盐饮食,糖尿病宜用低糖饮食,发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导,若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 (四)体位护理的指导:根据患者的病情,指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位,其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法,指导家属每次翻身时为患者进行叩背,预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法,并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次,每次约20分钟。 (六)排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法,指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法 等。二、中期的康复指导内容 (一)肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动,健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。(二)翻身训练:训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 (三)桥式运动:指导患者及家属伸髋练习即桥式运动(抬臀运动),先进行双侧桥式运动训练,再进行单侧桥式运动训练,为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 (四)教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 (五)平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。(六)沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。(七)认知功能障碍训练:根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。(详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张) (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方 法。 (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方 法。三、末期的康复指导内容 (一)教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。(二)教会患者及家属转位的方法。 (三)指导家属及患者进行步态及行走的训练。 (四)指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 (五)日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。

护理人员健康教育指导内容

护理人员健康教育指导 内容 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

4护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容 (一)入院指导:一般患者入院后向患者或家属做入院介绍;危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容:1.工作人员介绍:自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。2.科室环境介绍:康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍,病房内禁止煮东西,禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善保管,一般物品放置在指定的位置,注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出,介绍探视指导,作息制度。(二)患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教,指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 (三)饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯,入高血压患者宜用低盐饮食,糖尿病宜用低糖饮食,发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导,若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 (四)体位护理的指导:根据患者的病情,指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位,其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法,指导家属每次翻身时为患者进行叩背,预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法,并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次,每次约20分钟。 (六)排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法,指导家属为患者进行排

护士健康教育工作总结

护士健康教育工作总结 护士健康教育工作总结范文1 工作总结网发布护士健康教育工作总结范文,更多护士健康教育工作总结范文相关信息请访问工作总结网工作总结频道。 以下是工作总结网为大家整理的关于《护士健康教育工作总结范文》的文章,供大家学习参考! 随着社会经济的发展,人们的医疗保健意识逐渐增强,健康教育也越来越被人们所接受。我院对此非常重视,护理部也积极响应,现在我们每个科室都有一名专职健康教育护士。作为一名专职健康教育护士我觉得应具备以下素质:1、首先应热爱护理专业,具有良好的职业道德素质和护患关系是开展健康教育的前提。2、具有较高的文化修养、语言表达能力和书写技能。3、熟练掌握操作技能是健康教育的保证。在科室主任和护士长的认真指导下,在护理姐妹们的耐心帮助下,我有幸成科室的专职健康教育护士。众所周知,健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。而作为病区的健康教育护士,我认为我们的责任更加重大,除了以上的任务,我们还要给病

人告知更多的疾病相关知识。从我准备健康教育工作时我已感受到责任和压力,特别是刚开始时,觉得好累,甚至有点心有余而力不足。健康教育工作内容繁多,准备健康教育资料更是繁琐;因为我们科室是血液科和免疫科两个专业。免疫科的健康教育知识,我还比较熟悉,而血液科的健康教育知识我还相当欠缺;为了更好的为病人讲解,下班之后,我就在网上收集相关专业知识。有时在电脑旁一座就是一整天,手都快变成“鼠标手”了。我知道只有认真努力的学习,才能有所收获。从事健康教育工作已有两个多月,我认为我仍有很多不足之处,我只是健康教育护士,离专职健康教育师还有一定的距离。在以后我会不断加强学习,充实自己,为病人提供更多更新的知识,为提高病人的保健意识和健康水平而努力。 护士健康教育工作总结范文2 健康教育四字相信大家早就不陌生了,作为内分泌科的护理姐妹门更不会陌生,早在xx年,健康教育就被立为糖尿病患者治疗的五驾马车之一,五驾马车之首,作为内分泌科的专业护士,我们的主任把我们象医生一样的培养,给了我们很多出去学习交流的机会,可以说内分泌科低年制的护士老师都具备跟患者进行糖尿病知识讲座的能力,但以往的健康教育基本都由责任组长承担,没有人独立出来做健康教育,从八月开始,我们内二病区也安排人来搞专职的健康教育了。

脑梗的护理措施和健康宣教

护理 2.1 心理护理患者因脑梗死某些器官失去正常功能,比较悲观失望,故做好患者的健康宣教,消除患者焦虑不安的情绪,说明康复护理的重要性、必要性和循序渐进性是非常必要的。在进行心理治疗的同时,努力为患者创造一个清洁、安静、舒适的环境。对患者的每一点进步都应及时给予肯定和鼓励,以增加信心。2.2 预防褥疮①减少受压局部的压力和摩擦力,经常更换体位,每2 h翻身1次。在翻身过程中动作要慢、轻柔,避免拖、拉、推等动作。②保持病人床铺清洁、平整、干燥,湿式扫床,被褥及内衣要柔软。③促进局部及全身血液循环,按时床上局部擦洗,睡气垫床或海棉床。 2.3 预防肺部并发症长期瘫痪病人卧床不起,抵抗力低下,易发生呼吸道并发症。故要做好呼吸道护理,鼓励深咳嗽,经常翻身拍背,促进痰液排出,预防肺部感染。 2.4 注意营养及饮食卫生饮食宜清淡易消化,进低盐、低脂、高蛋白质且富含维生素和粗纤维的食物,多吃水果和蔬菜,多饮水,预防便秘。要慢吃细嚼,充分发挥牙齿的机械作用和唾液的消化作用,有利胃肠道的消化吸收。 2.5 加强肢体功能锻炼病情稳定后即可进行肢体功能锻炼,在卧位基础上,首先协助瘫痪肢体做伸屈运动,3—4次·d~,每次3—5 min,不仅活动肩、肘、髋、膝等大关节,还活动指、趾等小关节。同时辅以针灸、理疗、按摩等。鼓励病人主动活动:床上翻身、抬腿、挪动手臂、活动指趾等。鼓励病人床上坐起,先协助,后使其独立坐立,让其坐在床上使双下肢下垂,练习两下肢活动。锻炼站立和步行,最初两人协助,后改为一人或扶墙而行或独自站立。El常生活功能锻炼:让病人练习系扣子、更衣、洗漱、大小便及外出散步等。注意锻炼中要有人照顾,且循序渐进。 2.6 及早进行语言训练病人突然失语或口齿不清后无法与外界交流,易悲观抑郁。护士和家属应根据病人情况经常与患者交流,开始可用书面交流,继而用病人容易理解的语言缓慢清晰地说给病人听。当病 人训练受挫时要指导病人循序渐进,有条不紊,不要急于求成。 2.7 做好出院宣教指导病人科学的生活习惯,戒烟、酒,加强营养。保持情绪稳定。避免劳累,适当活动,如散步、做操、打太极拳等。坚持服药,不可随意间断或减量,定期复查。对病人及家属介绍康复训练的重要性和方法,促使他们早日康复,重返社会。

如何在护理工作中做好健康教育

如何在护理工作中做 好健康教育 【关键词】护理工作 健康教育是整体护理的重要组成部分,是解决健康问题、满足患者需要的手段之一,我科自实施整体护理以来,通过实践使健康教育发挥了治疗效果并融于护理职责之中,现将具体做法介绍如下。 1 观念的改变 护理工作的范畴在不断扩大,维持人类健康已成为护理工作的神圣职责,护理职责已不是单纯的发药、打针,因此,护理人员观念的转变是做好健康教育的前提。 通过组织全体护士学习,使护士深刻体会护理学理论和实践的发展正向“以病人为中心”的方向转化,临床护理工作转化为集治疗、预防、康复为一体的护理模式。这种护理模式下护士作为健康教育的主要实施者,已将健康教育纳入护理工作的重要组成部分,并将促进护理工作质量全面提高。 全院各级领导、职能部门、后勤都给予大力的支持,激发了护士的积极性,使护士思想观念发生转变,产生了质的飞跃。

2 拓宽专科护理理论知识面 护理人员熟练掌握专科护理理论知识,是实施健康教育的理论基础,护理人员只有具备了扎实的专业知识,才会受到患者的欢迎和信赖。 加强业务学习、组织护理查房、理论联系实践。根据患者不同的年龄、性别、疾病结合其心理特点,不断地增宽健康教育的思维角度,制定切实可行的健康教育方法。 护士长组织病区全体护士共同讨论,根据专科特点,拟定专科患者健康教育处方,编写健康教育资料。 3 确定健康教育的形式和健康教育的方法 有针对性的健康教育形式和正确的健康教育方法是做好健康教育的重要手段。 根据患者的文化程度、年龄、性别、背景、病情确定不同的教育需求,采取不同的健康教育形式,如对于文化程度较高的患者,采取发送专科健康教育处方、健康教育资料的方法;对于文化程度较低的患者,护士运用沟通技巧、语言运用能力和诱导解疑的方式对患者实施健康教育,达到满意效果。同时,也可在病区设立宣传栏,宣传的内容可以广泛些,如季节性疾病的预防、生活方式以及其他医药保健知识等。 应用护理程序五个步骤模式方法进行健康教育,即确定患者及家属的教育需求、建立教育目标、选择教育方法、执行教育计划、进行效果评价,如患者入院时教育的内容为住院须知、住院环境、

健康教育与健康促进(护理)

健康教育与健康促进(护士)苏州 1.1990年,WHO重新颁布了健康的定义为 A.身心健康、社会幸福的总体状态 B.躯体、心理、社会适应和道德四方面都健康 C.身体健康功能正常的总体状态 D.身体健康家庭美满的总体状态 E.从小到老都不生病 2.影响健康的生物学因素中,错误的是: A.遗传 B.病原微生物 C.个体的生物学差异D.心理因素 E.生活行为因素 3.有效控制生活方式,不属于行为危险因素的措施是: A.合理饮食 B.增加体育锻炼 C.心理疏导 D.限 酒 E.戒烟 4.《渥太华宪章》中所指健康基本条件是: A.和平、住房、教育、食品、经济收入B.稳定的生态环境 C.可持续的资源 D.社会的公平与平等 E.以上说法都正确 5.健康教育的实质是: A.实行一种干预措施B.侧重改变人们知识的结构和态度C.实现特定健康行为目标的一种手段 D.和传统上的卫生知识宣传并无两样 E.卫生知识的单项传播6.健康促进的基本内涵为: A.改变人们的个人行为 B.侧重于政府行为 C.包含了个人行为改变、政府行为改变两个方面 D.着眼点个体健康问题 E.着眼点群体健康问题 7.不属于健康相关行为的是: A.基本健康行为 B.预警和保健行为 C.避开环境危 害 D.可以吃零食 E.戒除不良嗜好 8.不属于生物本能行为内容的是: A.进食 B.睡眠、生殖 C.后天获得D.躲避危险 E.反抗侵害 9.行为发展包括的阶段为: A.被动发展阶段B.主动发展阶段 C.自主发展阶 段 D.巩固发展阶段 E.以上均是 10.下列哪项不属于危险行为:

A.不良生活方式与习惯 B.A型心理行为模式 C.不良的疾病行为 D.B型心理行为的模式 E.危害健康行为 11.下列不良生活方式对人们健康影响特点中,错误的一项是:A.潜伏期长、特异性差 B.群体发病明显C.协同作用强 D.个体差异明显 E.广泛性 12.知一信一行模式中,错误的是: A.知识 B.信念 C.态度 D.动机 E.行为13.促进行为转变成功的主要因素: A.提高认识、产生动机 B.知识丰富、技能全面 C.广泛支持、及时评估监测 D.有责任感 E.以上都是 14.不属于健康教育领域内运用较为广泛的行为矫正技术是:A.脱敏疗法B.抑制疗法 C.厌恶疗法 D.示范疗 法 E.强化疗法 15.行为转变阶段中,个体开始树立必胜信心,做出行为转变承诺的阶段是: A.无准备阶段 B.犹豫不决阶段 C.准备阶段 D.行动阶段 E.维持阶段 16.关于健康信念形成中,不属于其主要的因素是: A.认知疾病,提示因素 B.影响因素 C.采取措施后获得效益认识 D.集体行动 E.困难的认知 17.不属于健康教育传播特征的是: A.有特异性 B.社会性 C.互动性 D.动态性 E.工具性与共享性 18.在社区健康传播中,不常见的形式: A.人际传播 B.个体传播 C.群体传播D.大众传播 E.网络传播 19.健康教育传播模式中不是传者的主要职能为: A.收集讯息 B.加工制作信息 C.发出信息D.分析信息 E.收集与处理反馈信息 20.在健康教育的各种传播媒介中,效果最佳的是: A.宣传画 B.讲话 C.广播 D.电视 E.书籍21.健康教育效果中,属最高层次的是: A.知晓健康信息 B.健康信息认同 C.态度转变 D.接受劝慰 E.采纳健康行为 22.在社区健康传播特点中,错误的是:

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