台湾地图

台湾

总序第51个活动设计 台湾、香港、澳门 领域：社会、语言 活动目标： 1、积极和同伴交流自己收集的资料和信息，在互动分享中增进对台湾、香 港和澳门的了解及情感。 2、知道台湾、香港和澳门都是中国的一部分，有美丽的风景和物产，能大 胆表达自己的理解。 3、初步了解台湾、香港和澳门的地理位置，认识香港和澳门的区旗，了解 香港和澳门的回归日期。 活动重点 知道台湾、香港和澳门都是中国的一部分 活动难点 积极和同伴交流自己收集的资料和信息，在互动分享中增进对台湾、香港和澳门的了解及情感 活动准备： 1、师幼、家长共同收集有关台湾、香港和澳门的图片或多媒体视频。 2、资源包材料：教学课件《七子之歌》。 3、中国地图、中国台湾的地图，中国香港地图、中国澳门的地图，台湾、 香港和澳门的风光图片，香港和澳门区旗图片个一幅。 活动过程 一、白暨豚互相问候，认识香港回归的吉祥物，导入活动。 1、教师出示才暨豚布偶，幼儿和白暨豚互相问候。 2、教师介绍白暨豚。 3、幼儿先自由交流有关台湾、香港和澳门的见闻，再在集体中表达。 二、观察中国地图，了解台湾、香港和澳门的地理位置。 1、教师：小朋友，请你在中国的地图上找找，看看台湾、香港和澳门在哪 里？ 2、教师：台湾、香港和澳门的地图上看上去像什么？ 3、小结：香港和澳门临海，台湾四面环海。 三、欣赏台湾、香港和澳门的风光带图片，感受其建筑特色、，诶里风光、 风土民俗等。 1、教师：小朋友，你们想知道台湾、香港和澳门是什么样子吗？今天特地 给你们带来有关的视频。现在，就让我们一起去看看吧。 2、教师带领幼儿参观，认识台湾地图。 3、带领幼儿参观香港的高楼、商场、海边的风貌，认识香港地图、介绍香 港的世界之最。 4、带领幼儿参观澳门，介绍澳门的主要建筑、著名旅游景点的风光、澳门

关于台湾的演讲稿：看着台湾的地图

看着中国的地图，我想到了隔海相望的台湾与大陆，我想到了骨肉相连的炎黄子孙，我想到了归心似箭的游子，我也想到了望穿秋水的母亲，还有那3.6万平方公里未回归的土地，还有那2100百万个盼归的心灵，还有那一颗颗随祖国命运一起跳动的爱国之心。 看着台湾的地图，我想起了日月潭边的凉亭，想起了鹅銮鼻上的灯塔，想起了赤嵌楼上的鲜血，还有那“走在乡间的小路”，“冬季台北的雨”……多少次梦里神游，然而醒来后，一湾海峡仍然无情的横在我们的面前。 看着台湾的地图，我想起了宝岛沧桑的岁月，想起了台湾的往事，想起了它那多灾多难、不堪回首的屈辱历史。历史不能忘，1624年荷兰殖民者肮脏的脚印；屈辱不能忘，1895年后日本强盗的血腥入侵；往事不能忘，1949年以来跳梁小丑荒唐的闹剧……昨日不堪回首，一道无形的鸿沟挡住了两岸往来的脚步。 看着台湾的地图，我想起了一九九七年七月一日香港升起的紫荆花区旗，我想起了一九九九年十二月二十日澳门升起的莲花区旗，我也想起了一九九七年春节联欢晚会那难忘的一瞬——取自长江、香江、日月潭的水合而为一。世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，两岸统一，大势所趋，人心所向。 台湾本是中国的领土，在三国时期，吴国大将卫温就曾在这里播下了友谊的种子，明朝末年的郑成功也曾在这里洒下了英勇的鲜血，还有汪辜会谈在这里留下了佳话美名。世界上只有一个中国，中国台湾问题白皮书的发表可以说明，全世界正义的人们的良心可以证明。 看着台湾的地图，我看到了祖国在前进，民魂在壮大，中华在崛起！邓小平同志提出的“一国两制”构想是何等的英明！江泽民提出的“八条主张”是何等的英明！请听听领导的心声，请听听人民的呼声吧！台湾诗人李一羽说得好：“水是故乡甜，月是故乡明，都是中国人，谁无思乡情，归去来兮！”自欺欺人的台独分子们，你们能体味出其中的韵味吗？你们又能感受到思家的辛酸吗？ 看着台湾的地图，我想起了郭沫若的《天上的街市》“那浅浅的天河定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往……”，此时此刻，我站在这个演讲台上，我也敢大胆地预言：“那浅浅的海峡定然是不甚宽广，那隔海相望的同胞定能骨肉团聚。” 我的演讲完毕，谢谢大家！您此刻正在中国教育文摘阅读演讲稿《》

台湾省(教案)

祖国的神圣领土——台湾省教案 港口中学张建德 ★教学目标 （一）知识目标 1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土； 2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源； 3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。 （二）能力目标 能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。 （三）情感目标 通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 ★教学重点 1、台湾是中国不可分割的神圣领土。 2、台湾的自然环境特征和经济特色。 ★教具准备 祖国的神圣领土——台湾省的课件

★教学课时 1课时 ★教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、问题法等各种方法相结合。 ★教学过程 【导入新课】播放《阿里山的姑娘》，同时展示日月潭、玉山等风景，及台湾的水果、基隆港等照片。 【提问】同学们，那首动听的歌曲“阿里山的姑娘”是不是非常优美？哪你知道阿里山和那些美丽的画面位置哪个省吗？ （学生回答：台湾省） 非常好，今天让我们来学习祖国这块神圣领土——台湾省。 【CAI】第三节祖国的神对领土——台湾省 【提问】为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？ 【活动】大家看课本P34第2题的相关材料，并用线把相关内容连起来。 【板书】一、祖国神圣的领土 【CAI】展示相关活动内容 （请学生上讲台来了连线操作） A 、台湾海峡水深仅60米,是由于陆地下沉形成的,海峡两岸联系从未间断 B 、台湾汉族占97%，多为福建、广东的后裔，通闽南话

台湾省教学设计(详案)

祖国的神圣领土——省 【教学分析】 ＜教学容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了省的位置、经济等众多的容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特 点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域 的名称。 2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、 资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养

学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)省的位置、围、组成、资源等。 2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)省出口型经济发展的有利条件。 2)影响工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：。 老师：对，非常好。这个地方就是。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。

关于台湾的演讲稿：看着台湾的地图

关于台湾的演讲稿：看着台湾 的地图 关于台湾的演讲稿：看着台湾的地图 看着中国的地图，我想到了隔海相望的台湾与大陆，我想到了骨肉相连的炎黄子孙，我想到了归心似箭的游子，我也想到了望穿秋水的母亲，还有那3.6万平方公里未回归的土地，还有那2100 百万个盼归的心灵，还有那一颗颗随祖国命运一起跳动的爱国之心。 看着台湾的地图，我想起了日月潭边的凉亭，想起了鹅銮鼻上的灯塔，想起了赤嵌楼上的鲜血，还有那“走在乡间的小路”，“冬季台北的雨”……多少次梦里神游，然而醒来后，一湾海峡仍然无情的横在我们的面前。 看着台湾的地图，我想起了宝岛沧桑的岁月，想起了台湾的往事，想起了它那多灾多难、不堪回首的屈辱历史。历史不能忘，1624年荷兰殖民者肮脏的脚印；屈辱不能忘，1895年后日本强盗的血 腥入侵；往事不能忘，1949年以来跳梁小丑荒唐的闹剧……昨日 不堪回首，一道无形的鸿沟挡住了两岸往来的脚步。 看着台湾的地图，我想起了一九九七年七月一日香港升起的紫荆花区旗，我想起了一九九九年十二月二十日澳门升起的莲花区旗，我也想起了一九九七年春节联欢晚会那难忘的一瞬——取自长江、

香江、日月潭的水合而为一。世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，两岸统一，大势所趋，人心所向。 台湾本是中国的领土，在三国时期，吴国大将卫温就曾在这里播下了友谊的种子，明朝末年的郑成功也曾在这里洒下了英勇的鲜血，还有汪辜会谈在这里留下了佳话美名。世界上只有一个中国，中国台湾问题白皮书的发表可以说明，全世界正义的人们的良心可以证明。 看着台湾的地图，我看到了祖国在前进，民魂在壮大，中华在崛起！邓小平同志提出的“一国两制”构想是何等的英明！江泽民提出的“八条主张”是何等的英明！请听听领导的心声，请听听人民的呼声吧！台湾诗人李一羽说得好：“水是故乡甜，月是故乡明，都是中国人，谁无思乡情，归去来兮！”自欺欺人的台独分子们，你们能体味出其中的韵味吗？你们又能感受到思家的辛酸吗？ 看着台湾的地图，我想起了郭沫若的《天上的街市》“那浅浅的天河定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往……”，此时此刻，我站在这个演讲台上，我也敢大胆地预言：“那浅浅的海峡定然是不甚宽广，那隔海相望的同胞定能骨肉团聚。” 我的演讲完毕，谢谢大家！《关于台湾的演讲稿：看着台湾的地图》

《第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教案1

《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教案 教学目标 知识与技能 1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。 2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。 3．识记台湾主要城市，并了解其职能。 过程与方法 1．运用地图和资料，描述台湾省地理概况。 2．培养学生搜集和整理信息的能力。 情感态度与价值观 通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 教学重点、难点 1．台湾的自然环境、“多山”的地形及台湾岛丰富的资源； 2．台湾“进口——加工——出口”型的经济特点教学资源：有关地图、多媒体课件。教学过程 导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题1．这首歌曲的歌名是什么？ 2．阿里山的姑娘生活在哪个省？ 承转： 课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？ 位置和范围 请学生读图：P50 “台湾省地形图”并完成： 1．找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？ 2．找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？ 根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。 自然地理环境 阅读P79课文“自然地理环境”，回答：

台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？ 小结： 台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。 发展中的经济 1．观看有关台湾经济的录像。 2．结合课本81~83页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口—加工—出口”型的工业发达的旅游业 3．提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？ 人口与城市 结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。 承转： 请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾省物产的哪些美称，如“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”、“东南海上的盐仓”等。老师引导同学依次分析其原因，并设计结构图进行分析。

台湾省 教学设计(详案)

祖国的神圣领土——台湾省 【教学分析】 ＜教学内容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节内容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节内容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了台湾省的位置、经济等众多的内容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后内容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出台湾省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出台湾省的自然地理位置、环境和经济发展 的特点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道台湾省在祖国版图的位置及周围 海域的名称。 2)学生通过阅读台湾省地图及台湾农矿产品分布图，提取出台湾的自然 环境、地形、资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确台湾自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，

培养学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)台湾省的位置、范围、组成、资源等。 2)台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)台湾省出口型经济发展的有利条件。 2)影响台湾工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、台湾省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：台湾。 老师：对，非常好。这个地方就是台湾。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。

中图版-地理-七年级下册-《台湾省》参考教案

《台湾省》参考教案 一、教学目标 1．知识目标 (1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾与中华文化一脉相承。 (2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 （1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力； （2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； （3）使学生掌握分析区域特征的方法。 3．德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1．教学重点（1）台湾的位置和范围（2）台湾的自然环境特征和经济特色。 2．教学难点台湾的经济特色。 3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 三、教具准备多媒体展示台、图片等。 四、教学过程 导入新课 播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。 提问：阿里山位于我国哪个省? 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 板书：第二节台湾省 讲授新课

板书：一、祖国的宝岛 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动：请同学们阅读课文及图B台湾省，回答以下问题： 1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。 2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位? 3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答。略 归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3．6万平方千米，人口2316万（2010年）。台湾岛是我国面积最大的岛屿。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。 活动：1．读图B，完成下列活动（P69）。 2．阅读图C地图和图表，说出台湾岛的气温、降水分布概况，并归纳出气候特征（P69）。 提问、学生回答。略 归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。 板书：二、与祖国大陆一脉相承的中华文化 首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约l万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底

世界地图常用地图投影知识大全

世界地图常用地图投影知识大全 2009-09-30 13:20 在不同的场合和用途下使用不同的地图投影,地图投影方法及分类名目众多,象:墨卡托投影,空间斜轴墨卡托投影,桑逊投影,摩尔维特投影,古德投影,等差分纬线多圆锥投影,横轴等积方位投影,横轴等角方位投影,正轴等距方位投影,斜轴等积方位投影,正轴等 角圆锥投影,彭纳投影,高斯-克吕格投影,等角圆锥投影等等。 一、世界地图常用投影 1、等差分纬线多圆锥投影（Polyconic Projection With Meridional Interval on Same Parallel Decrease Away From Central Meridian by Equal Difference） 普通多圆锥投影的经纬线网具有很强的球形感，但由于同一纬线上的经线间隔相等，在编制世界地图时，会导致图形边缘具有较大面积变形。1963年中国地图出版社在普通多圆锥投影的基础上，设计出了等差分纬线多圆锥投影。 等差分纬线多圆锥投影的赤道和中央经线是相互垂直的直线，中央经线长度比等于1；其它纬线为凸向对称于赤道的同轴圆弧，其圆心位于中央经线的延长线上，中央经线上的纬线间隔从赤道向高纬略有放大；其它经线为凹向对称于中央经线的曲线，其经线间隔随离中央经线距离的增加而按等差级数递减；极点投影成圆弧(一般被图廓截掉),其长度等于赤道的一半（图2-30）。 通过对大陆的合理配置，该投影能完整地表现太平洋及其沿岸国家，突出显示我国与邻近国家的水陆关系。从变形性质上看，等差分纬线多圆锥投影属于面积变形不大的任意投影。我国绝大部分地区的面积变形在10%以内。中央经线和±44o纬线的交点处没有角度变形，随远离该点变形愈大。全国大部分地区的最大角度变形在10o以内。等差分纬线多圆锥投影是我国编制各种世界政区图和其它类型世界地图的最主要的投影之一。 类似投影还有正切差分纬线多圆锥投影（Polyconic Projection with Meridional Intervals on Decrease Away From Central Meridian by Tangent），该投影是1976

《台湾省》教案

《台湾省》优教学案 【学习目标】 1．明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的圣神的领土。 2．利用地图描述和归纳台湾省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 3．根据资料，分析台湾的自然环境特征，认识台湾的人口分布特点，分析台湾经济发展的特色和影响因素。 4．理解外向型经济对台湾经济发展的必要性。 学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。 学习过程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 一、不可分割的神圣领土 1．地理位置： ①纬度位置：_________穿过中南部，地跨_____带和热带。 ②海陆位置：北临_____，东临_______，南临_____，西隔_________与_____省相望。 2．范围：包括A．_______以及附近的B．_________、C．_______等许多小岛。

3．地形：台湾岛_____面积约占2/3，D．_____是我国东部最高峰；平原主要分布在_________地区。 4．气候：属于_________________气候，_____季节多台风和暴雨。 5．河流、湖泊：河流短急、水能资源丰富。最大河流是________，E是最大湖泊_______。 二、美丽富饶的宝岛 美称含义 亚洲天然植物园、植物王国 森林面积广且树种繁多（最著名的树种是_____，特有树种是_____） _________ 台湾盛产稻米，其中最著名的是“蓬莱米” 水果之乡台湾盛产热带、亚热带水果，_____、____驰名中外 _________ 台湾盛产兰花，香是兰花的精髓，人们把兰花称为国香、香祖 东方甜岛台湾盛产_____ 东南盐库海盐产量很高，自古以来就是重要的海盐产地 三、外向型经济 1．经济特点：台湾的经济以型经济为主，一直是台湾重要的经济命脉。目前，是台湾最大的贸易伙伴。 2．发展历程： 20世纪50年代以农业和___________为主 20世纪60～90年代出口加工工业，形成“___________”型经济20世纪90年代以来以_____工业为主导的高新技术产业 【合作探究】小组合作完成下列问题 1．试从地缘关系、血缘关系、行政区划和文化渊源几方面举例说明台湾是我国神圣不可分割的一部分。

中图版七年级地理下册 台湾省教案

《第二节台湾省》教案 教学目标 知识目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； 2.理解台湾与祖国一脉相承的文化，知道如何保护台湾的自然环境。 3.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 能力目标 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力； 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点 台湾的自然环境特征和经济特色。 教学难点 台湾的经济特色。 教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 教具准备 多媒体展示台、图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。 提问：阿里山位于我国哪个省？ 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我

们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 ［讲授新课］ 板书：祖国的宝岛 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动：请同学们阅读课文及图B，回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？ 3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答。（略） 归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。 台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm 左右，季节分配较均匀。岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。 温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。 台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“植物王国”、“海上粮仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”的美誉。 台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。 从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。 承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。 板书：与祖国一脉相承的文化 带领同学们学习P71页的“思考”。台湾人民绝大部分是从福建广东迁去的，语言、风俗、生活习惯和大陆相同。老师展示图片，说明这一现象。 台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，台湾是中

地理祖国的神圣领土──台湾省教学设计

地理《祖国的神圣领土──台湾省》 教学设计 一、教学目标 1．知识目标 (1)运用地图，说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； (2)运用地图和资料，分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 （1）培养从地图上获取简单区域知识的能力； （2）培养从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； （3）掌握分析区域特征的方法。 3．德育目标 通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1．教学重点 （1）台湾是中国不可分割的神圣领土；

（2）台湾的自然环境特征和经济特色。 2．教学难点 台湾的经济特色。 3．教学方法 讨论法、问题法、启发式、讲述法等多种方法相结合。 三、教学流程 教 学 内 容设 计 意 图情 景 导 入XX年3月24日17点（北京时间）在希腊举行了什么重要活动？（北京奥运会圣火采集）XX年4月，中国宣布北京奥运会圣火传递路线时，中国某地区将拒绝圣火经过该地，是哪个地方呢？（台

湾省）为什么呢？（台独）今天，我带领大家走进台湾。 时事热点导入，激发学生的学习热情；同时导言的设计，与本节的内容密切相关——祖国神圣不可分割的领土。 教学流程一、祖国神圣的领土 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动：地图册“中国政区图”和图6.22，回答以下问题。 1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，教师介绍台湾省面积组成等概况。 2.看图说出台湾省的纬度位置、海陆位置和范围。（在纬度位置时，注意哪条重要纬线经过台湾岛，穿过哪个部位。） 过渡：台湾省到底是不是中国的领土呢？ 阅读课本第34页活动2的材料，这些资料说明了什么问题？是从哪些方面进行说明的？ 教师归纳：台湾省是祖国的神圣领土。 过渡：台湾省为什么至今还没有回归？ 教师介绍台湾省的地理位置及其战略意义。 （见备课资料） 虽然台湾省由岛屿组成，但它的经济却很发达，

祖国的神圣领土──台湾省

第四节祖国的神圣领土──台湾省(2课时) 一、教学目标 【知识与技能】 1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。 3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。 【过程与方法】 1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。 2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。 3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。 【情感、态度与价值观】 1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。 2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点 教学重点： 1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。 2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 教学难点： 1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。 2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。 三、教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。 四、教学准备 教师准备： 教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。 五、教学过程 （第1课时） 导入新课：师：出示课件《乡愁》。

学生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。 教师归纳总结，出示课件： 教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。 教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。 学生小组讨论，代表回答： 1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。 2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。 3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。4．了解台湾的物产，提前了解可以选购什么纪念品。 5．找旅行社，谈价格。…… 教师：同学们的回答非常棒，那我们就一起出发吧！ 板书课题，课件展示学习目标。

《台湾省》教案

第七章认识省级区域 第四节祖国的神圣领土——台湾省 教学目标 知识目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 能力目标 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力； 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土； 2.台湾的自然环境特征和经济特色。 教学难点 台湾的经济特色。 教学方法 自学法、问题法、小组合作探究法、启发式讲述法等多种方法相结合。 教具准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 ［导入新课］

竞猜游戏“头脑风暴”，根据关键词猜省级行政区域。 提问：古都沙尘暴中关村 生抢答：北京 提问：直辖市轻轨嘉陵江 生抢答：重庆 提问：妈祖庙地震岛屿 今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 板书：第四节祖国的神圣领土——台湾省 ［讲授新课］ 首先，进入我们的第一个学习环节“台湾坐标之重”。了解台湾省的范围，海陆位置和纬度位置。看一看台湾地理位置的重要性。 请同学们根据台湾省地形图自学释疑，独立完成到导学案“台湾概况”部分。

台湾概况： 台湾省位于我国的________部，包括我国第一大岛________，以及附近的_______、______等许多小岛，台湾岛北临海，东临，南临，西隔与福建省相望。北回归线从台湾岛的部穿过。台湾主要位于带和 __带。主要城市有， . 学生自学、看图填空，教师巡回指导。 提问，学生上讲台指图回答。（略） 承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。台湾最大的港口城市高雄距厦门306 km。南部最大的城市基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达。下面我们就坐车到台湾，领略台湾的景色之美。 小组合作，结合台湾地形图，气温降水图探究的地形，气候，河流特点。 1台湾岛属于气候。冬季，夏季。降水。 2台湾岛的地形以为主，占全岛面积的三分之二。主要山脉是西部沿海地区的地形是 3受地形，降水影响，岛上河流流程，水流流速，水能丰富。

第二节 台湾省的地理环境与经济发展 (优质教案)

第二节台湾省的地理环境与经济发展 教学目标 知识与技能 1.通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。 2.了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。 3.识记台湾主要城市，并了解其职能。 过程与方法 1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。 2.培养学生搜集和整理信息的能力。 情感态度与价值观 通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 教学重点 1. 台湾的自然环境、“多山”的地形及台湾岛丰富的资源； 2.台湾“进口——加工——出口”型的经济特点 教学资源 有关地图、多媒体课件 教学过程 【导入新课】 播放歌曲《阿里山的姑娘》，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题： ①这首歌曲的歌名是什么？ ②阿里山的姑娘生活在哪个省？ 承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？【新课讲授】 一、位置与范围 课件展示：“台湾在中国的位置”图，通过对地图的观察，完成找出台湾省在中国的位置。 活动： （1）找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。 （2）找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事

物。 （3）找出北回归线及穿过的地区。 （4）根据比例尺，估算高雄市与厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。 （5）描述台湾省的地理范围。 教师检查学生活动情况，引导并评价。 归纳：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。台湾岛是我国第一大岛。台湾省位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，北回归线穿过其南部。 活动：引导学生观察地图中的台湾海峡，阅读下列材料，说出台湾海峡和澎湖列岛的交通重要性。 台湾海峡是我国台湾岛与福建海岸之间的海峡，呈东北—西南走向，长约370千米。北窄南宽，北口宽约200千米；南口宽约410千米；最窄处在台湾岛白沙岬与福建海坛岛之间，约130千米。总面积约8万千米2。 归纳：台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。 二、自然地理环境 1.课件展示：“北回归线台湾岛地形剖面图”交流 （1）归纳台湾岛的地势特征。（2）说出台湾岛的地形分布格局 课件展示：“台湾岛地形分布” （1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。 （2）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。 小组交流：台湾是一个多山的海岛，全岛2/3为山地，山脉纵贯南北，平原分布在西部。 教师引导、评价，归纳：台湾的地形特征——以山地为主（占总面积2/3）；地势大致东高西低；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。中央山脉最高峰——玉山，海拔3952米。 引导：台湾多山的地形，也造就了许多旅游景观，如阿里山等。引导学生阅读P.80“阿里山”材料，通过图文资料让学生感受台湾的山地地形及其美丽景色。 过渡：台湾位于亚洲东部沿海地区（太平洋西岸），北回归线穿过南部，这样的位置决定了台湾的气候特征。 2.活动：引导学生读图8—30、8—31、8—32，完成下列任务。 （1）台湾岛属于什么气候类型？简要说说形成这些气候的主要原因。（亚热带季风气候和热带季风气候；大陆东岸、北回归线穿过南部） （2）描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。（除山地外，年平均气温整体较高，年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形） （3）说一说台湾岛年降水量的特征；说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。（台湾岛年降水量多在2000毫米以上。东部

台湾高中地理中学地理课程标准之地图知能指标研究

中學地理課程標準之地圖知能指標研究 73 環境與世界第十五期：73頁～97頁(2007) 國立高雄師範大學地理學系 Environment and Worlds (15)：73～97(2007) Map Concepts and skills in Geography Curriculum Standards for Secondary Schools 中學地理課程標準之地圖知能指標研究 黃婉婷*賴進貴** Wan-Ting Huang、Jinn-Guey Lay 摘 要 地圖知能是中小學課程中的重要內容，然而長期以來卻缺乏明確的知識概念架 構可供依循。本研究目的為提出一個地圖知能架構以提供未來課程綱要訂定之 參考，主要採用內容分析法，針對世界上主要國家的課程標準進行比較分析， 透過各國課程標準中的共同概念及差異概念的比較，試圖界定共同概念及其學 習層次。研究中並整合Meyer（1973）地圖知能指標和地理資訊部分，以轉換 成能力指標的形式，進而建立一套地圖知能指標架構，做為未來課程標準訂定 之參考。這個指標架構包含七大能力向度，分別是：地球與地球儀技能指標、 定位能力指標、地圖基本概念能力指標、定向與量測能力指標、地圖符號能力 指標、地圖繪製能力指標、地圖使用能力指標。每一個能力指標由數個分項能 力指標所組成。 此外，本研究也針對內容分析之結果，規劃一套初步架構，經由專家問卷評估， 再依據專家意見進行編修後，確認中小學的地圖知能指標，這項架構劃分出國 中與高中的地圖能力及小學的先備知識。在核心能力部分，小學階段的地圖知 能教學重點在於「具體操作」，以能夠知道何謂地圖為主；國中階段注重各種 *國立台灣大學地理環境資源學系碩士班研究生 Graduate student, Department of Geography, National Taiwan University E-mail:r93228010@https://www.sodocs.net/doc/ce5039781.html,.tw **國立台灣大學地理環境資源學系副教授 Associate Professor, Department of Geography, National Taiwan University E-mail:jglay@https://www.sodocs.net/doc/ce5039781.html,.tw