推荐下载 河北省衡水中学高中教师文档:班主任专业化发展篇 班级常规量化管理的几点尝试

班级常规量化管理的几点尝试

班级常规管理头绪多,事务杂,教室、宿舍、餐厅、公共卫生区等几大块的卫生及学生的日常行为规范,往往要花去班主任许多宝贵的时间和精力,有时甚至为此疲于奔命,一有疏忽就会出现漏洞。我在进行班级常规管理的过程中,不断改革管理体制,摸索新的管理模式,变“教师一人管”为“学生人人管”,逐步实施由学生全员参与的量化班级常规管理制,效

果显著。具体做法是:

首先,建立量化管理体制。一、组织全体学生认真学习学校的各项规章制度,并且对学习情况进行考核,切实提高学生的思想认识。同时结合班情,让每一位学生明确本班常规管理的各项工作。二、对班级常规管理的各项工作进行细化,量化,确定量化指标。如教室管理分地面、墙壁、门窗、卫生洁具、前后黑板等五项共10分。三、在民主协商讨论的基础上,将各项量化指标落实到人,使学生明确各自的指标。四、检查指标完成情况。可采取学生自查,互查,班干部轮流查,班主任定期或不定期抽查等多种方式。五、每天公布检查结果。如有扣分则查明原因及责任人。六、及时表扬先进,树立典型;适时批评,督促后进。这样就形成了一个“人人有事做,事事有人做,事事时时有人查”的全方位管理体制。

其次,分阶段实施量化管理。量化班级常规管理分三个阶段实施:一抓──班主任亲自抓,使学生初步走上班级常规管理的各项轨道。二扶──以班干部抓为主,班主任定期抽查为辅,充分发挥全体班干部的模范带头作用和检查督促作用。三放手──完全由学生自主管理,班主任不定期抽查,充分调动每一位学生的主动性、积极性和创造性。

再次,运用竞争机制实施管理。两套班委竞争上岗制,就象西方的两党制。班长组阁,全面负责。政绩大小一看量化成绩,二看工作态度方法能力,能否上台执政,群众说了算。实行男女生部制度,利用男生女生性别群体意识激发学生的拼劲干劲比劲。轮流宿舍长制,改变宿舍长终身制,一人一周,给每人一个机会,既能调动学生的积极性,又能给学生锻炼的机会,还能体验宿舍长的酸甜苦辣。早操承包制,改变单纯由体委带操的惯例,把带操的任务分别承包给各个宿舍,由各个宿舍自己安排人来带操,老师只负责评比验收。通过这些措施,最大限度地调动了同学们的积极性,他们不仅是被管理者还是管理者,真正成了班级的主人翁。

实施量化班级常规管理,不仅给学生提供了一个“法”的依据,使学生有“法”可依,有章可循,知道什么时候该做什么,怎么做,达到怎样的标准;更重要的是在很大程度上激发了每一位学生的参与意识、竞争意识、主人翁意识,培养了学生的集体主义思想和团结协作的精神,提高了学生自主管理的能力,大大地增强了班级的凝聚力和感召力。班级常规管理工作的千头万绪被理顺了,各项工作均落到了实处,形成了“天天管,天天不要管”的良性循环,常规管理化为了常规。

管理出效益,管理出成绩,量化班级常规管理所带来的效益和成绩更显著。在学校常规管理检查评比中,我班一直居年级前列。常规管理水平的提高也有力地促进了优良舍风、学风、班风的形成。现在我所带的班级舍风和,学风浓,班风正,班平均成绩也一直名列年级前茅,而且多次获得奖状受到表扬。

相关推荐
相关主题
热门推荐