第二章--物理学习心理和学习策略

第二章--物理学习心理和学习策略

物理教学论授课教案

第二章物理学习心理与学习策略

一、教学目的

(1)知道中学生物理学习的感知觉特点、物理知识的记忆特点、学习物理的兴趣特点,以及学习物理的思维特点和学习物理的注意特点。

(2)理解物理学习的思维障碍的几种不同表现类型。

(3)知道物理学习的几种类型。

(4)理解物理学习的4个原理。

(5)了解国外影响较大的几种学习理论。

(6)知道物理概念、物理规律、物理实验教学和物理问题解决过程中的学习策略。

二、教学重点和难点

教学重点:中学生物理学习的心理特点;物理学习的类型;物理学习的策略。

教学难点:物理学习的思维障碍分析、物理学习的原理、物理学习的策略。

三、教学方法:

讲授讨论及查阅参考文献

四、教材分析

学习作为个体的一种适应活动,是在主客体相互作用的基础上,通过主体一系列的反应,在内部构建调节行为的心理结构的过程。由此,可将学习定义为经验的获得和积累的过程或经验结构的构建过程。本章的主要内容有:

(1)中学生物理学习的心理特点。

(2)物理学习的思维障碍分析。

(3)物理学习的类型。

(4)物理学习的原理。

(5)国外影响较大的几种学习理论。

(6)物理学习的策略。

五、教学内容

2.1 中学生物理学习的心理特点

一、物理学习的感知觉特点

1 / 16

相关推荐
相关主题
热门推荐