青春期男女生交往主题班会策划1

相逢在花季雨季——青春期男女生交往主题班会策划

一、班会目标

（一）通过问答打开学生心扉，了解学生对异性同学的关注程度。

（二）通过案例讨论引导学生跳出青春的烦恼，正确的与异性交往，建立纯洁的同学之情。

（三）用与学生生活相接近的情境故事，引导学生交往中应该注意的形象、言语、行为等礼仪，促使男女同学进行健康、适度的交往。

（四）引导学生树立健康良好的情感观和道德观，并学会珍惜青春，让人生无悔。

二、活动准备

1.教室布置

2.多媒体

3.歌曲准备

4.散文朗诵材料

5.ppt课件

6.签名kt板

三、班会流程

（一）开场：《栀子花开》音乐+伴舞（一人唱歌，二人伴舞）

主持人A：栀子花开呀开，淡淡的青春，纯纯的爱。亲爱的同学们，今天我们将要讨论的是一个大家很敏感、但又很感兴趣的青春期话题《相逢在花季雨季》，点击ppt。希望大家用坦诚、活泼且慎重的态度来对待这节主题班会课。

（二）问答篇：打开心扉，说句心里话

主持人B：1 在青春期阶段，你在和异性交往中觉得有压力吗？为什么?

2. 你在和异性交往中觉得快乐多于烦恼吗？说几件事听听。

3 你赞成男女同学之间应有正常交往吗？

4.什么才是正常的交往？

主持人B笑着说：“有些同学有点不好意思。其实，青春期不同的激素在体内分泌，使男女相吸，这是自然的规律。现在，我给大家讲一个《十日谈》里的故事：点击ppt。

有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”

（三）讨论篇：青春期的烦恼

主持人A接着说：“这个故事说明这样的情感大家都有，我今天想对大家说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，是一件幸福而又烦恼的事情。我们的同龄人小路就有这样的烦恼。我们来看看她的烦恼到底是怎样的？”案例《小路的烦恼》

PPT显示：“李明借小路的字典用，用完了，李明还给了小路，并对她说：‘字典里夹着一个好东西。’小路一看，原来是张纸条，上面写着：小路，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向你，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？”

主持人B抛出问题：“假如你是小路，你是去还是不去？”（大部分的学生说“去。”）“请大家慎重考虑，我们来一个人生ab剧，觉得要去的同学举手”

看来支持去的同学占多数。

主持人B走向左边，问一个女生：“你为什么说得去？”

学生1：“去跟他讲清楚。”

主持人B：“怎么讲？”

学生1：“跟他讲现在时间很紧张，要把精力集中到学习上。”

主持人B：你的意思是“现在最重要的事情是学习，告诉他别往这方面想，是吗？

那你的意见呢？”主持人B指了指一个男生问道。

男生：“我没经历过这事，觉得很有意思。”（学生又是一阵的笑。）

主持人B：“你的意思是觉得很好奇，所以去。是吗？”

男生点点头。

主持人A：“说不去的同学你们有什么理由呢？”

右边女生1说：“假如我去了，他以为我去一次肯定会去第二次，下次还会叫我出去。”

主持人A：“那他很苦恼，你说怎么办？”

右边女生1：“不理他，慢慢地他也就明白了。”

主持人A：“这的确是一个办法。我想再听另外一个同学的意见。”

右边女生2站起来说：“晚上出去很危险，而且别人看见了，会传到老师和家长的耳朵里，到时候是吃不了兜着走。”

主持人A：“这倒是真的。老师和家长的关可不好过。”我表示赞同。

主持人B：“我们来看看小路的选择。她去了，而且他们经常借故走到一起，经常打电

话约会。下面请欣赏小品——《电话风波》。有请三位同学！”（学生们热烈地鼓起了掌）李明扮演者拿起电话，说：“喂，阿姨啊！小路在家吗？”

“不在！”小路的妈妈想挂了电话。

“妈妈，你怎么这样！”小路埋怨着妈妈，赶紧抢过电话。

“李明吗？有事？”

“你星期天有空吗？我们一起去爬山。”

“是吗？那一定很有趣。我一定去。”小路兴奋地说。

“爬完山我们去动物园。”

“好呀，你都安排好了。我要带什么吗？”

“不用，带上自己就行。”小路妈妈没好气地说：“有完没完，就知道聊，看看你的成绩成怎样了！”

“知道了，你烦不烦呀！”小路白了她妈一眼。

“小明，听说有一场电影很好看，叫《xxx》。我很想去看。”

“对！什么时候我们去看。……”

主持人A说：“他们这样的交往，对他们的学习生活会带来什么影响呢？请大家讨论点击PPT。

（同学们七嘴八舌，讨论得很激烈。）

主持人B：“现在请代表发言。”

学生1说：“上课肯定听不进去，整天想着和她一起的情景会是怎样。”

主持人B:“这样下去，成绩会怎样？”我适时引导。

学生1：“肯定会下降。”

学生2说：“一起去爬山，看电影这是在浪费时间，没时间学习。”

学生3说：“看刚才她和妈妈的关系就很紧张。”

主持人B：“对，和父母矛盾会影响情绪。那你们觉得小路的妈妈该不该管。”

学生3说：“该！”“但要注意方法。”看来，这些孩子对父母的要求还是蛮高的。

学生4说：“浪费电话费。”话音刚落，引起了一阵笑声。

主持人B：“你倒挺实际的。”

学生5说：“我觉得跟学习没什么影响，可以化为动力嘛！”

主持人A接过话茬：“化为动力当然是再好不过的事，这需要理智战胜情感，你们说对吗？”学生点头表示赞同。“这需要很强的自制力。一般的人很难做到。”

主持人A接着说：“青春期的孩子对异性都会产生一种交往的需求，并把异性交往作为展示自己魅力的方式，那交往中要注意什么呢？希望下面的几条建议能给大家带来帮助。（请看文明礼仪篇）”

PPT显示：1.不必过分拘谨；

2.保持一定距离（特别是心理距离）；

3.举止落落大方；

4.文雅庄重，自尊自爱；

5.不伤害对方的自尊心；

6.不卖弄自己，令人生厌；

7.不过分严肃，不过分轻薄；

（四）文明礼仪篇：我青春，我“有礼”

主持人B：新时代的我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。不能说异性朋友中间，没有“一丁点儿事”。青春文明如我们，一举一动都要大方得体，不能过于随便。前段时间全国人民都在如火如荼的集五福，不知道在座的是不是最后都集齐了呢？没集齐的同学也没有关系，我们这还有三福呢！快来和我们一起集福吧！

下面请看情景剧——青春集“礼”（情景剧内容暂定未完成）

1.场景一：（教室偷偷化妆）形象礼仪（每个情景剧中学生需要参与讨论进来）

1:今年的春晚看了没(拍了拍2)

2:肯定看了呀

1:你知道吧，董卿的口红都上微博热搜了(不可思议)

2:噢对对对我也看到了(激动)

1:好看吧(兴奋)

2:好看啊当然好看了

3凑过来

3:董卿的口红？我有同款啊(骄傲)

1:真的假的(难以置信)

3:你们等等(跑到座位从书包里拿出口红)

2:哇塞真的啊(激动)

1:你试色给我们看看呗(2附和)

3:那....好吧

(123聚在一起化妆)

(正在激烈时，56出现)

5:你们聚在一起干嘛呢？

2:3有董卿同款口红，我们在试色呢，你们也一起呗

6:学校里不能化妆你们不知道吗？

1:我们就只是试色而已啊

5:我也觉得你们这样不好，在学校就要遵守规则，况且被发现了就完了

6:对啊，被发现就惨了

12:说的好像没错，(停止化妆)

3:可是我才涂了一半，现在擦掉，太浪费了吧(纠结)

6:还是擦了吧(他人附和)

(上课铃声想起)

3:上课了，那好吧，不画了，快帮我一起整理一下

其他人:好好好

(共同收拾现场，撤场)

这一枚是形象福，处在青春期的我们对自身的形象甚为在意，觉得涂个口红描个眉就能美到心底，殊不知自然打扮才是属于青春的美丽，更应该遵守学校制度不化妆不染发，坐有坐相，站有站相，这枚福你拿到了吗？

礼仪小博士： 1. 勤梳洗，不化妆，不纹眉，自然打扮青春美；2.按规定，穿校服，不披衣，不散扣，衣服干净整洁不追潮；3.不染发，不烫发，男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；4.坐有坐相，站有站相，走路昂首挺胸，举止文明有礼。

2.场景二：言语礼仪：午自习(123大声聊天，5睡觉)

5:你们讲话的声音小一点

123:好好好知道了(敷衍)

5:(忍无可忍，拍桌而起)

你们能不能小声一点，现在是午自修

1:我们聊我们的，管你什么事，你管自己睡觉不就好了？

2:就是，以为自己睡觉就有多了不起一样的

3:我也觉得我们有点吵，小声点好了

5:我睡觉了怎么了我睡觉还妨碍你们了？

1:就允许你睡觉不允许我们讲话？

3:好了好了都别吵了(一直劝架)

5:我睡觉没有影响到别人，但你们已经影响到别人了

2:就印象到你吧，影响的就是你，怎么了吧(挑衅)

5:伸手就要打架(被3拉住)

(67闻声而来)

6:你们吵什么呢，就这点小事，别吵架呀

7:就是，当全班面吵架影响不好

5:她们先无理取闹的，还不允许我生气了

6:大家都别计较了

7:就是就是，这点小事有什么好计较的

2:算了算了我才不计较

5:搞得好像我斤斤计较一样的，算了(释怀)

(125和好)

同学们猜猜刚才那枚是什么福呢？对了！就是言语福！处在青春期的我们容易烦躁，一言不合就能起冲突，其实只要同学之间有礼貌的讲话，声音适中语调平和沉稳，不讲粗话，我相信文明的你们这一枚言语福肯定已经收入囊中了吧！

礼仪小博士：1.礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜；语调要平和沉稳。不能讲粗话，起绰号2.用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，麻烦别称为“打扰”，托人办事为“拜托”等等。现在我国提倡的礼貌用语是十个字“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本语言形式。

3.场景三：行为礼仪：老师:大家用下课时间把试卷订正好(说完走)

一起:老师再见

敏:这道题目你对了吗？(开始讨论试卷)

男:对了呀，我可以教你啊(选择一道题开始讲)

男:你也就只能对这么简单的题目

敏:去你的(打男肩膀)，我别的也有对啊

(起哄:哇~)

童凯欣:你们干什么呢

敏:就讨论题目啊，想多了吧你

童凯欣，张君仪:咦。。。

张君仪:信你们有鬼啊，讲题目这么讲的(说罢，打肩膀，模仿男女)

敏:真的呀，骗你们干嘛

张君仪:那你脸红什么呀

敏:我哪有

童凯欣:好好好没红没红

(童凯欣，张君仪继续聊天)

男:我们继续讲题吧

敏:别理她们，哼，唯恐天下不乱

男:(移到凳子到女旁边离得近一点，开始讲题)

张君仪:哇！离得这么近！都快亲上了

敏:就是讲题而已啊，你们想象力太丰富了吧

男:你们试卷都好了，这么闲？

张君仪:算了算了，你们继续

敏:我们还是远点讲题比较好

男:我也这么觉得，本来没什么事，给她们弄得有什么事一样的(男女拉开距) 这最后一枚福就是行为福，再与异性同学的交往中，不必过分拘谨也不可过分随便，适度对待即可。现在我们最后三枚福已经全部完了，这三枚你抢到了几枚呢？

礼仪小博士：1.不必过分拘谨，消除不自然感，适度对待，不矫揉造作不忸怩作态，2.不过分随便，男女毕竟有别，不勾肩搭背，不乱开玩笑。3.不过分冷淡，让人心生不可接近之感。4.不过分卖弄，对于自己所知道的讲个不停，丝毫不给别人以机会；在争辩中有理不让人，无理也要辨三分，使人反感。

主持人A：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量，注意同学之间的文明礼仪，是你获得良好同学关系的基本要求。下面由徐佳薇等同学带来的《礼仪文明展示》。

欢迎各位来到15速录礼仪大讲堂现场，我是本次解说员XXX请看：

一、男生、女生正确的走姿

现在正朝着我们端庄的走来的两位是我们本次的特邀嘉宾XX女士XX先生，他们正为我们展示正确的走姿，良好的走姿应当身体直立、收腹直腰、两眼平视前方，双臂放松在身

体两侧自然摆动，脚尖微向外或向正前方伸出，跨步均匀，两脚之间相距约一只脚到一只半脚，步伐稳健，步履自然，要有节奏感。

二、男生、女生正确的坐姿

男生坐姿：上体挺直、肩平头正、目光平和的，坐立的时候还要注意双腿分开的宽度不要超过肩膀的宽度，两脚保持平行，两手自然放置。男生坐姿应当注意：1.绝对不要把双腿分开伸得很长，那样不仅仅让人产生这个人没有教养的想法，还会让人产生这个人对我带有满不在乎态度的想法。

2.不要翘二郎腿，并双手扣住膝盖不停晃动脚尖，这是一种傲慢无礼的表现。

3.坐立和起立的时候一定要保持一种平稳的速度，否则会把座位弄响，引来别人的不满。

4.避免把背部很舒适地靠在椅子上，让整个人陷在座位当中，那样会给人惫懒的感觉。

5.千万不要坐立不安左右晃动，这样会给人感觉缺乏个人修养。

女生坐姿：入座时要轻、稳、缓。走到座位前，转身后轻稳地坐下。入座时，若是裙装，应用手将裙子稍稍拢一下，不要坐下后再拉拽衣裙，那样不优雅。正式场合一般从椅子的左边入座，离座时也要从椅子左边离开，这是一种礼貌。如果椅子位置不合适，需要挪动椅子的位置，应当先把椅子移至欲就座处，然后入坐。离座时要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。

基本坐姿

下面介绍几种女生基本坐姿：

1、标准式礼仪女士坐姿

要领：抬头收额，挺胸收肩，两臂自然弯曲，两手交叉叠放在偏左腿或是偏右腿的地方，并靠近小腹。两膝并拢，小腿垂直于地面，两脚尖朝正前方。着裙装的女士在入座时要用双手将裙摆内拢，以防坐出皱纹或因裙子被打折而使腿部裸露过多。

2、侧点式礼仪女士坐姿

要领：两小腿向左斜出，两膝并拢，右脚跟靠拢左脚内侧，右脚掌着地，左脚尖着地，头和身躯向左斜。注意大腿小腿要成90度的直角，小腿要充分伸直，尽量显示小腿长度。

3、侧挂式礼仪女士坐姿

要领：在侧点式基础上，左小腿后屈，脚绷直，脚掌内侧着地，右脚提起，用脚面贴住左踝，膝和小腿并拢，上身右转。

三、男生女生交往见面礼

见面礼仪是日常交往礼仪中最常用与最基础的礼仪，优雅阳光，落落大方的仪态能给对方留下良好的第一印象。

1．握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。标准的握手方式是：两人相距约一步，上身稍前侧，伸出右手，四指并拢拇指张开，两人的手掌与地面垂直相握，上下轻摇，一般二三秒为宜，握手时注视对方，微笑致意或简单地用言语致意、寒暄。不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。握手一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3.名片礼

初次相识，往往要互呈名片。呈名片可在交流前或交流结束、临别之际，可视具体情况而定。递接名片时最好用双手，名片的正面应朝着对方，接过对方的名片后应致谢。交换名片顺序：男士主动递给女士，主人主动递给客人，晚辈主动递给长辈，地位低的人主动递给地位高的。接过名片一定要看。首先是了解对方的确切身份。其次是表示重视对方;可以看一分钟左右，要记住对方姓名，头衔等主要信息;也可以在接过名片的时候，默念或者读出声来，特别是对方有很重要的头衔时可以赞赏一番。

主持人B：在异性同学的交往中，注意言行有礼，注意把握分寸，真诚的友谊才是永久的。能把握自己，战胜自己，你会发现，所有的日子依旧美好。

（五）班会结尾：《陌上花开，缓缓归矣！》

秋天的事情就不要想着春天去完成，一朵花过早的开放就会过早地凋零。青涩的情感就像一颗洋葱，当你一层层剥下去时都有让你落泪的时候，青涩的情感就像一朵玫瑰花，当你送人浪漫的时候也会刺痛你自己，清风吹拂过的水面会泛起层层涟漪，可清风不沉迷于脚下的碧水，也不留恋身边的美景，因为它知道涟漪会一圈圈散去，前方会有更多的美丽……当懵懂的情感不知不觉闯入你的心里，你无法躲避时，就让它开在心里，谢在心里，深埋在心里吧。人生的每一个阶段都有每一个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。请记住，陌上花开，可缓缓归矣！花儿不遵守季节规则，开得过早，就会提前凋谢，更不会结出饱满的果实！刚刚起航的驶向人生大海的小舟，是载不动情感的沉重的，而友情却可以使之远航……如果你是一颗多情的种子，长出的可能是一团纷扰的愁绪……如果欣赏一个人，

远远地关注对方，往往比走近他（她）时的感觉更美丽。把握不住异性之间那份微妙的情感时，保持距离是最清醒的、理智的选择……急于用千丝万缕的柔情编制梦幻，在那里窒息的不仅仅是“梦”，还有本该朝气蓬勃的青春……十七八岁的年纪，我们相逢在花季雨季，让我们用理智之风扬起青春之帆，让我们用礼仪之风，文明之行走向更广阔的天地！

主持人A：春发、夏荣、秋收、冬藏，每个季节都有每个季节该做的事，如果在不合适的时节过早的涉及下一阶段的事儿，收获的只能是尴尬和苦涩。同学们，我们有缘相逢在花季雨季，让我们共建纯洁友谊，让青春无悔——全体同学签名活动（栀子花开音乐响起）（六）班主任总结：

男女生正常交往主题班会汇编

《男女生正常交往》主题班会 ［活动目标］ 1、使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异； 2、引导学生正确对待异性交往 ［活动准备］ 1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。 2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》 在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。女生卷：你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？ ［活动过程］ 一、心理剧《离家出走》 1、情境：两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。 2、提问： （1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？ （2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经初二年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。 二、异性接近期 1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。 a) 男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。 b) 男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。 c) 男女接近期（中学阶段，即13、14岁-18、19岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。 d) 男女恋爱期（20岁以后）这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。 2、异性交往的具体表现： 1）亲身经历的体验我在初中时，坐前面的女同学总是要与我比成绩，刚开始，我们很敌视对方，为一点小事就争吵。后来，大家逐渐改变态度，一起讨论题目，互相帮助，取长补短，成了挺好的朋友。现在，虽然我们在不同的地方工作，但还保持联系。男女生之间完全可以建立很好的友谊。 2）学生异性同学交往可能遇到的问题 （1）剧中的“长舌婆”（指捕风捉影、无中生有的人），做法好吗？答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。 （2）我们的老师会怎样对待这样的事？（略） 三、如何正确的交往 1、否定两种交往方式：渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。比如： a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。

学会交往主题班会教案

学会交往主题班会教案 一、活动目标 1．认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象２.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧，提高自己的交往能力，为学生能适应社会打好基础。３.学会感恩，热爱生活 二、教学设计理念 学生是教学的主体，是实践活动和认识活动的参与者和实践者；教师则是教学过程的研究者，设计者，促进者，协调者，组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下，由学生自己创作作品，既贴近学生的生活易为学生接受，又使学生得到了情感体验，体现了教学的主体地位。 三、教学形式 小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示 四、本课的特点和优点 教学方式灵活多样，学生参与程度高，师生间互动性强。 五、活动准备： 1．召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会 2．采取自愿报名的方式，分别进行编排工作。 3．请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

六、活动过程： 开场白：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，将来还要与社会中的其他人交往，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始 (一)看图说理１ 教师：首先思考的问题是人为什么要和他人交往请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。 同学谈个人对画面的理解。 （投影仪展示：合作） 教师：以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他人合作才能飞翔，孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 学生举例说明道理 （二)看图说理２

中学生异性交往主题班会教案

中学生异性交往主题班会教案 教学目的： 使学生能够正确看待异性交往，认识早恋及其危害，并学会掌握异性交往的基本原则。 教学重难点： 明确中学生异性交往的意义和原则；分析探讨早恋的得与失。 教学方法： 1、师生互动，共同探讨 2、诗歌朗诵与歌曲欣赏 3、情境体验 4、心理问卷 教具准备： 1、多媒体教学课件 2、心理问卷题 3、歌曲《朋友》 教学时间： 40分钟 教学过程： 1、创设情境： 播放儿歌《找朋友》。（学生在歌声中进入教室。引导学生在歌声中回忆起童年时期与小伙伴亲密相处的情景，并体验那种欢愉的感觉） 熟悉的儿歌，仿佛我们又回到了童年和小伙伴亲密相处的幸福时光。是啊，从孩提时代开始，我们就有交朋友的意识了。有这样一句名言：“人生是一次漫长的旅行，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。”的确！没有朋友的人生是孤独的人生。交往是人生存和发展的需要，我们要广交朋友，包括同性朋友，也包括异性朋友。但有人说：“同性朋友易交，异性朋友难交。”这话说得有道

理。我们有些中学生，由于没有把握好异性交往的分寸，陷进情感的旋涡，以至影响进步，荒废学业；有些老师和家长，因为怕学生“早恋”，而对异性同学间的正常交往也诸多干涉，导致半数以上中小学生存在人际交往心理障碍。如何正确对待和处理与异性的交往？这已经成为当代中学生的一大困惑。今天，就让我们一起聊聊这个大家既感兴趣而又十分敏感的话题吧！ 怎样看待异性交往？让我们先听一个故事。 2、听故事，悟道理： 《十日谈》里有这样一个故事：有一个非常虔诚的基督教徒，一心想把他的儿子培养成与他一样的人——除了上帝什么都不想。于是他把儿子与外界隔绝起来，以避免一切诱惑。转眼间，儿子在封闭的环境中长到十六岁，果然是除了上帝什么都不想。父亲很高兴，觉得儿子已经修炼成功，可以把他放出去了。一天父亲带儿子进城，儿子头一次见到外面的世界很木然，一时没有反应过来。可是当儿子看到女人时，立即眼睛一亮，马上就问：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴，说到：“那是一只绿鹅。”儿子似懂非懂的点了点头。等到傍晚要回家的时候，父亲问儿子想要买点什么回去，儿子想也没想，就毫不犹豫地说：“我要买那只绿鹅！” 从这个故事我们悟出一个道理：异性相吸是人的天性，喜欢与异性交往是一种很正常的心理现象。 既然如此，那么就让我们坦然地走近异性交往、了解异性交往吧： 3、走近异性交往： （一）、青少年异性交往的发展阶段 心理学家将青少年的异性交往归纳为三个阶段：（1）两小无猜期。这是在学前和小学低年级，男孩女孩无拘无束地一起玩，这个时候大家的性别意识比较淡薄。（2）异性相斥期或称为同性相吸期。这是在小学高年级和初中低年级。这个时期由于男女同学因自己的生理变化而萌生可一种不安、害羞甚至反感的心理，从而不愿与异性交往，在人际交往时往往只选择同性伙伴，把男女交往看成是很难为情的事。其实，这是青春期性意识觉醒的标志。（3）同性相吸期。在初中高年级尤其是高中这个时期，男女同学逐渐接纳自己的生理变化，摆脱心理上的封闭状态，开始以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学了。

学会与他人交往之主题班会教案

“学会与他人交往”主题班会教案 时间:2014 11 10 地点: 八（3）教室 活动目的： 随着学生身体日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时，往往有意无意的忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。 活动过程： 一、游戏导入： 师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜…… 投影： 故事接龙 对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。 平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。 就在最后一位顾客出了门，店门要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 “欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。 那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看…… 一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳议论开了。 （设计说明：班会课最忌讳空洞的说教，尤其是关涉道德素质的主题。教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望，利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。事实上，也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中，师生才能真正搭建起沟通交流的平台。）

我学会与人相处主题班会教案

我学会与人相处主题班会教案 一、教学目标： 知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间： 2课时。 四、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） （二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 （五）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？ （六）朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。 2、思考讨论：要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案？全班交流。 （七）辩论表演

《友善待人-快乐生活》主题班会教学设计

《友善待人，快乐生活》主题班会教学设计 石嘴山市第十七中学王莉一、主题班会设计的背景和意义 友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心的表现，与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。 为此，在我的提议下，中队长组织队员进行讨论设计了这次主题班会《友善待人，快乐生活》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。 二、教学目标：

1、懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。 2、知道友善的含义，学会做友善的人。 3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。 三、教法和学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。四、教学准备： 教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发， 2、友情卡 学生准备：1、搜集友善和不友善的行为。 2、五位同学准备进行小品的表演。 五、教学过程： （一）小故事导入，启发思考，引出主题。 支持人：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：

与人交往主题班会教案

与人交往主题班会教案 一、活动目标： (一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往； (二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长； (三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。 二、活动重点： 着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。 三、活动形式： 小品、演讲、讨论 四、活动准备： (一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。 (二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。 (三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 五、活动过程： 主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、

同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始 (一)看画悟理 主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。 由三至四位同学谈个人对面面的理解。 主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。 学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

“学会与同学交往”主题班会教案

“学会与同学交往”主题班会教案 教学目标：认识到人际关系的成功与否，取决于我们是怎样对待别人和自己的教学过程： 一、导入：大家应该能够感受到，在成长的岁月里，社会持续不断地对我们施加影响，让我们掌握社会公认的行为方式，让我们最终成为符合社会要求的人，于是我们便从一个自然人转变成一个社会人。现在的我们作为一名高中生，也总在自觉或不自觉地寻求与他人之间的交往，并努力建立良好的同学关系。那同学们，你们知道在与人的交往中最重要的一点是什么吗？ 我们大家一起做一个游戏：“我说你剪” 两次剪纸过程 两次剪纸过程最大的区别是什么？我们从中得到什么样的启示？ 在与别人的交往中需要采取哪一种方式呢？需要哪些态度与精神呢？前者单一、封闭、盲目，每个人都认为自己是跟着主持人的指令行动，跟着感觉走，后者多元、开放、探索，参与着不断与他人交流和学习，结果自然完美。 总结：第一种单向交流的方式不能获得满意的结果，因此在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向的交流。 二、在沟通中假如你遇到以下情况，你会采用哪一种方式来处理？ 学生演情景剧： 这几位同学表演的很形象很生动，感谢这几位同学献给大家这么精彩的表演。 大家觉得哪种方式是最佳的处理方式呢？前面几种情况处理方式有什么不妥吗？ 大家想一想，这件事情是不是可以不发生呢？ 如果当时都互相道了歉，打架这件事情完全可以避免。

讲历史人物故事： 总结：所以我们同学之间在交往时要学会宽容别人，大家会在一起度，过三年的时光甚至更长的时光，如果发生了矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动去找同学谈心消除矛盾。 总结：你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学习工作和生活比什么都好！ 三、你在交往中如果发现有的同学缺点很多，你是否还会与他(她)继续交往？ 是否会继续交往？对于他的缺点你怎么看呢？叫3、4个同学师： 总结：“人无完人”，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强彼此的自信心，就能与同学相处得更好。 四、请你想一想自己最想赞美的班级的一个同学？说说他或她的优点？ 最后教师总结：信息领域的巨人比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，一个懂得欣赏别人的人，，这样的人才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。我希望同学们在交往中都能保持一颗宽容心，一颗赞美心，成就你们的辉煌！活动目的：1、让学生体验自己是否有把握机会的意识和表达的愿望。2、理解“机会面前人人平等”，使学生懂得学会把握机遇，不留遗憾。3、思考自己“生命中最重要的五样”，通过对留与舍的决定，帮助学生澄清自己的价值取向。4、在交流分享中，同学之间彼此启发、

我与异性交往的主题班会

我与异性交往的主题班会 中学班会教案 目标: 1、使学生正确认识青春期异性交往的必要性,消除班内不正确的认识和起哄行为。 2、学会以恰当的方式与异性交往。 活动内容步骤: 一、情境剧表演与讨论 结合情境表演,同学讨论: (1)在你看来,男女主人公的行为表现正常吗? (2)应持什么样的态度与异性交往? ( 如何恰当地与异性交往? ) (3)“友情”与“爱情”的区别在哪儿? 二、我的青春, 我做主——正常的异性交往很必要 异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期,渴望、喜欢与异性同学交往,是青春期心理、生理走向成熟的必然结果,是一种正常的自然表现。 目的:肯定青春期感情的正常存在,对此表示理解,消除抵触心理、调动情绪,便于师生深入沟通与交流。 (一)正常的异性交往中,我们的收获: 1、有利于智力上的取长补短 心理学研究表明,男女智力虽没有高低之分,却有类型不同。比如在思维方面女性往往擅长于具体形象思维,因而更适合于应用科学和形象思维占主导地位的学科;男性往往擅长于抽象逻辑思维,其思维往往是离奇、大胆的,他们更多地喜欢用综合的方式对待现实,善于抽象、概括,因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。以高中学生为例,男生往往比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科,女生则比较喜欢语文、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹,但在解题的灵活性上却略占上风;女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上风,但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻,通过交往,男女生均可以从对方那里取长补短,从而有助于提高自己的智力

活动水平和学习效率。 2、有利于情感上互相交流 人际间情感是极其丰富的,除了爱情之外,还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。这便说明,男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流,它可以使人感到温暖,达到心理上的平衡。一般说来,女性的情感比较细腻温和,富有同情心;男性的情感粗犷热烈,且容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和难堪,在同情声中平静下来;有的女性向男友诉说自己的犹豫和愁苦,在鼓励声中振奋起来……这种异性之间的情感交流是微妙的,也是在同性朋友身上所得不到的一面。 &nb [1][2]下一页 中学班会教案 sp; 3、有利于个性上互相丰富 心理学的研究表明,处在集体中的个人,交往范围越广泛,和周围生活的联系越多样,他深入到社会关系的各方面也就越深刻,他自己的精神世界也就越丰富,他的个性发展也就越全面。在生活实践中人们不难发现,交往范围越广泛,不仅有同性朋友且有异性朋友的人,性格相对来说比较豁达开朗,情感体验比较丰富,意志也比较坚强,这显然不是什么偶然的现象,因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈,才丰富了他们的个性。反之,只在同性圈子里交往,人的心理发展往往是片面的,因为尽管同性者个性之间也存在着差异,但这种差异远不如异性间个体差异大。 4、有利于妥善处理人际关系 只有具备了在正常气氛中与异性交往的经验,才可以使青少年通过比较进行鉴别,逐步掌握友谊与爱情的区别,从而更稳妥地把握自己的情感。这样,也会促使他们将来更稳妥地认真择偶,并在交往中加深了解,逐步发展感情,恋爱、婚姻的成功率也会更高。 5、有利于活动中互相激励 “异性效应”是一种普遍存在的心理现象,这种效应尤以青少年为甚。所谓“异性效应”,其表现是,有两性共同参加的活动,较之只有同性的参加的活动,参加者一般会感到更愉快,干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要得到了满足,因而会使人获得程度不同的愉悦感,并激发起内在的积极性和创造力。

学会人际交往主题班会

学会人际交往 ——理解、尊重、宽容 一年级五班李艳芳 一、时间：2012年3月19日下午第 三 班会背景：班级学生进步八年级后，随着叛逆性增强，他们在人际交往中出现许多困惑，要及时解决学生的困惑，帮助他们更健康成长。 二、活动目标： 1、明白人际关系的意义，懂得做人的道理； 2、从现在做起，从身边做起，建立良好的人际关系。 三、班会过程： （一）班主任陈述：在学校这个小型社会里，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，保持好的情绪的。否则，就会感到孤独和压抑。本节课大家就人际关系处理进行交流，下面有请我们的两位主持人。 主持人甲：赵志国，上台后你紧张吗？ 主持人乙：我啊，不紧张。 主持人甲：那你怎么做到不紧张呢？ 主持人乙：因为我常很注重和别人交往，不断锻炼自己的能力。 主持人甲：是吗，难怪你一点也不紧张，那你告诉我交往都有什么用啊？ 主持人乙：人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大的，不过这个问题得问问我们的同学们了，因为群众的智慧是无穷的，下面那位同学愿意来说说交往的意义？ 同学1：（1）俗话说“与君一席话，胜读十年书”，充分说明交往可以交流思想，提升个人的认识。（崔小强） （2）可以排除内心的孤独。生活中常有不顺心的事发生，当这些事情发生后，和朋友交往能清除内心的孤独。我可以将自己心中的

忧愁和孤独一一倾吐出来，减轻心理压力，同时还可以从别人那里获得生活的力量和勇气。（王琳艳） （3）交往可以协调人际关系。交往除了他们两个说的能使人学到知识，消除孤独，还可以消除误会。误会之所以产生，主要是缺乏相互沟通。交往可以增进人与人之间的了解，消除隔阂，润滑人际关系。（刘艳） （4）交往可以让人成熟。在交往中，我们可以体会他人的为人出世、待人接物、思想水准、道德修养，从而得到教益。同时，在交往中根据他人对自己言行的反应，进行自省和自我调节，使自己逐步走向成熟，形成健全的人格特征以适应复杂的社会。 主持人甲：他们四个说的多好啊，大家鼓励一下。 主持人乙：这下你知道交往的作用了吧。 主持人甲：我明白了，交往的作用实在是太大了。那你平常都和谁交往呢？ 主持人乙：咱们是学生，咱们生活的环境主要是校园和家庭，咱们交往的对象当然就是父母、老师和同学了。 主持人甲：那你觉得和他们相处有困惑吗？ 主持人乙：困惑我认为每个人都有。如果不能正确地处理这些关系，就会造成了许多不必要的烦恼。既影响学习又让自己过得不快乐。 主持人甲：那下面我们就先聊聊怎么样和家长交往，看看大家有什么困惑。 主持人乙：要想解决问题，就必须先提出问题、分析问题，下面那位同学说说我们和家长交往的时候都有哪些困惑？ 1、父母只关心我的生活，学习上从来不指导我，我怎么办？ 2、父母观念陈旧落后，不愿意沟通，我怎么办？ 3、父母经常批评我，很少表扬我，我怎么办？ 主持人甲：大家说的这些其实都是父母的关爱，只是这种关爱有些过度或者方式不合理，下面咱们就讨论一下如何对待父母这些关爱。 主持人乙：谁考虑好了起来说说。

男生,女生---青春期异性同学交往主题班会教案设计

男生，女生 ---青春期异性交往主题班会课教案 活动设计背景： 青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，很多同学乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的心理表现。但我们有些同学不能正确处理与异性同学之间的关系,严重影响了同学之间的交往和学习。为了帮助学生形成正确的异性交往观念，引导学生学会正常、积极的与异性同学交往，我特地设计了这堂课。 教学目标： 一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要。 二、引导学生树立恰当的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。 教学过程： 导入：画一画：一座山，一条河，一个男生，一个女生。。。。。。 问题：男女生的交往，是排斥还是吸引？ 了解心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 活动一：分组讨论，认识自己：结合漫画、联系实际举例说明你欣赏的男生，女生各有什么样的特点？不喜欢的男生、女生又是什么样的呢？ 总结：（1）男生女生交往的意义： （2）男生女生交往的原则： a. 态度自然大方 b.把握交往分寸 c. 注意交往方式、场合 活动二：当当“小大夫”，诊断病情，开出处方： 下面几种交往中，存在什么样的问题？ 活动三：体味青春滋味，哪种做法合适？ 我们如何处理自己的情感？ (1) 慎重对待，理智处理，学会拒绝；（2）学会选择，学会承担责任。 总结：老师寄语： 男女同学在生理和心理之间都是有差异的。通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，这不仅可以消除神秘感且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而共同进步。 因此，我们要把握交往的尺度，建立起健康向上的异性友谊。 欣赏歌曲《一起走过》，希望男生、女生能一起努力，把握今朝，共同走过美好的青春岁月！ 红桂中学张芳

男生女生青春期异性同学交往主题班会教案设计

百度文库- 让每个人平等地提升自我 1 男生，女生 ---青春期异性交往主题班会课教案 活动设计背景： 青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，很多同学乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的心理表现。但我们有些同学不能正确处理与异性同学之间的关系,严重影响了同学之间的交往和学习。为了帮助学生形成正确的异性交往观念，引导学生学会正常、积极的与异性同学交往，我特地设计了这堂课。 教学目标： 一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要。 二、引导学生树立恰当的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。 教学过程： 导入：画一画：一座山，一条河，一个男生，一个女生。。。。。。 问题：男女生的交往，是排斥还是吸引？ 了解心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 活动一：分组讨论，认识自己：结合漫画、联系实际举例说明你欣赏的男生，女生各有什么样的特点？不喜欢的男生、女生又是什么样的呢？ 总结：（1）男生女生交往的意义： （2）男生女生交往的原则： a. 态度自然大方 b.把握交往分寸 c. 注意交往方式、场合 活动二：当当“小大夫”，诊断病情，开出处方： 下面几种交往中，存在什么样的问题？ 活动三：体味青春滋味，哪种做法合适？ 我们如何处理自己的情感？ (1) 慎重对待，理智处理，学会拒绝；（2）学会选择，学会承担责任。 总结：老师寄语： 男女同学在生理和心理之间都是有差异的。通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，这不仅可以消除神秘感且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而共同进步。 因此，我们要把握交往的尺度，建立起健康向上的异性友谊。 欣赏歌曲《一起走过》，希望男生、女生能一起努力，把握今朝，共同走过美好的青春岁月！ 红桂中学张芳

【精品】小学主题班会《学会赞美》教学设计

《学会赞美》教学设计 教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要， 能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。 教学目标： 1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。 2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。 3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。 教学方法：体验法、指导法、谈话法 课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程： 一、热身导入---引出赞美 教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。PPT上出示： 1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。 2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。 3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄 悄的，注意保密，而且要有秩序。 4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 5.教师最后公布正确答案。（老师贴黑板上） （传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。） 教师小结：孩子们，开心吗？在刚才的游戏中，老师发现了，我们班的同学情绪饱满，积极 投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是同学，老师发现他在听老 师讲游戏规则的时候，特别专心；还有大家一直都认真积极投入到游戏中。让我们为他也为自己鼓鼓掌吧！认真的你们真迷人！ 教师：孩子们，刚才老师表扬大家的时候大家心情怎么样？是呀孩子们，赞美就像花一样给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让自己感到开心，今天让我们大家一起来学会赞美（板书）吧！ 【通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。】 二、故事乐园---感悟赞美 教师：孩子们，广东有一名小学生叫马昊，他看了科学记录片《水知道答案》后，为了亲身 验证人的行为举止是否对事物产生巨大的影响，做了一个“米饭实验”，一碗米饭上写着赞美它的话，一碗上写着咒骂的话，另一碗则什么也没写。我们来看看他们发现了什么？看视 频的时候请你思考下面这个问题： 是什么使三碗米饭有不同的变化？学生观看视频《米饭实验》。

中学生男女生交往主题班会教案

中学生男女生交往主题班会 高一（6）班杨国仕 教学目的： 使学生正确认识男女生交往的必要性，消除班内不正确的认识和起哄行为，学会以恰当的方式与异性交往。 教学方法： 师生互动共同探讨；诗歌朗诵与歌曲欣赏；情境体验及心理问卷等。教具准备： 多媒体教学课件；心理问卷题；歌曲《同桌的你》。 教学过程： 一、创设情境 利用插图及文字表示“在青春的蓝天上，还挂着一抹更美丽的彩虹，那就是青春的爱，带着许多涩味的酸酸甜甜的爱。我就是要让这抹美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝天上。” 爱，是个厚重而圣洁的话题。而早恋，却是一枚有酸有甜又青涩的果子！ 二、诗歌朗诵 播放诗歌《致橡树》：我如果爱你，绝不学攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己，我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲，也不止象泉源，常年送来清凉的慰籍，也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪，甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够，我必须是你近旁的一株木棉。作为树的形象和你站在一起。根，相握在地下。叶，相触在云里。每一阵风吹过,我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语，你有你的铜枝铁干，象刀象剑也象戟，我有我

红硕的花朵，象沉重的叹息。又象英勇的火炬，我们分担寒潮风雷霹雳。我们共享雾霭流岚虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情坚贞，就在这里，爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 让我们明白一个道理：异性相吸是人的天性，喜欢与异性交往是一种很正常的心理现象。 心理问卷：（认同的打勾，不认同的打叉） 1）有些话要与异性讲才感觉舒服.（） 2) 在与异性交往中，感到紧张或不自在。（） 3) 总是想见一个异性。（） 4）遇见有让你心神不宁的异性。（） 5）经常跟某一固定异性单独出入比较神秘的场所。（） 6）老是注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼神，老是想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习。（） 7）很想接近异性，并与之建立朋友关系。（） 8）觉得跟异性一起学习效率更高。（） 分析：1、认同1、2、7、8都是正常的交往，若有这种现象都是在正常交往； 2、若认同 3、 4、6那你有可能在暗恋某一人；若认同5，那你要注意是否在恋爱中。 3、早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段（18岁以下）的学生谈恋爱，均称为“早恋”。 三、早恋的危害 由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力

“融入集体,学会交往”班会教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 “融入集体，学会交往”班会教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Merge into the collective, learn to interact" class teaching plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

“融入集体，学会交往”班会教案 班会过程： 一．开场：四位主持人引言 二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体 繁星是（）的集体 大海是（）的集体 学校是（）的集体 初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？ 初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） a、同学主动把铅笔借给你。 b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。

c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？ 1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果把我们的班级比做雁群，二者有何区别？ 7、小结： 8、欣赏歌曲《爱的就是你》9、小结：“我们爱你，爱的就是你，我们的班级体！” 10、合演《众人划浆开大船》 11、诗朗诵《如果》 12、猜一猜 （问）从“人”字的结构来看，“人”字有何含义呢？ （答）一撇一捺，有着相互支撑的作用。 13、结束语 14、合唱《super star》 在歌声中结束 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

心理健康主题班会教案

心理健康教育主题班会： 做个快乐的少年 一、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽

人际交往主题班会教案

班会主题：学会人际交往 （一）教学目标： 一、知识方面要求：掌握人际交往的原则、技巧。 二、能力方面要求：学会归纳问题、认同常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力。 （二）教学重点： 1.人际交往的方法 2.学会积极地与人沟通、交往、合作、互助 （三）教学过程； 一、新课导入 着名的美国心理学家卡耐基说过。一个人的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良好的人际关系。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。因此，学会人际交往，建立良好的人际关系，已成为当代青年必备的基本素养。那么，人际关系是什么？有什么重要的作用呢？ 二、人际交往的含义与作用 人不能离开社会而存在，人的心理发展离不开社会活动，而人际交往是社会活动的一个重要方式，离开了人际交往，人的心理不可能健康地发展，所谓人际关系是指人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。有了人际交往，人类才得以繁衍，在文明社会里，交往不仅是人类生存的基础，也是基本需要。 经研究证实，人际关系具有以下功能： 1.产生合力形成互补 2.促进自我认识和自我完善。 3.信息交往的作用____毛泽东一生与各界人士交往，善于从交谈中获取各方面的知识。1951年为支援朝鲜抗击美国，决定派兵援朝，原定为支援军，后经黄炎培先生认为不如改为“志愿军”，后采纳建议，这样就可师出有名。 4.具有身心保健的作用。 三、心理测验 在下面的20个交往能力自测题中，您能迅速地判定您的反应吗？我们把反应的情况分成5个等级，请按照您的实际情况选择其中的1种填在题后的括号里。 总是=1分；经常=2分；不确定=3分；偶尔=4分；从不=5分。 1.您能自如地用口语表达您的情感。（） 2.您能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达您的情感。（） 3.您在表达自己的情感时，能选择准确恰当的词汇。（）

小学四年级学生人际交往心理健康教育主题班会教案

小学生心理健康教育主题班会 四年级 一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 二、活动过程： （一）谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世 界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天， 就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。b5E2RGbCAP （二）事件展示 1． 《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说： “我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！ ”听到小 芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子： “你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！ ”说完伤心 地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？
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师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？谁来说说？（生充分说） 师：面对这种情形，应该怎样解决呢？ 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮 辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 。DXDiTa9E3d 2． 《上课铃响了》 ： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后 跟，王小燕大叫一声： “哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手 捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气， 直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。RTCrpUDGiT 师：大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说） 师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使 别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气 对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同 学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是： （1、师读、2、生齐读、3、男女生读）5PCzVD7HxA 同学之间 学会友好，不嘲笑缺点。 学会尊重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会 正确处理。 （出示）jLBHrnAILg （三） ．说句心里话 （1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线” 。 （2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 （3）课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。 生：遇到这种情况我会这样做： 生：遇到这种情况我会这样做：