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ThinkPad Edge与ThinkMini系列键盘布局说明及特殊按键如何使用

ThinkPad Edge与ThinkMini系列键盘布局说明及特殊按键如何使用

ThinkPad Edge与ThinkMini系列键盘布局说明及特殊按键如何使用

Edge 13/14/15键盘布局:

X100e键盘布局:

Hidden Key

Break:Fn + B

SysRq:Fn + S

ScrLK:Fn + C

Pause:Fn + P

法语键盘图

法语(加拿大)键盘输入 基本字母和英文的都一样,主要对付的就是那些带“帽子”的字母: ?和?:分别是]和shift+] à和à:分别是\和shift+\ é和é:分别是/和shift+/ è和è:分别是'和shift+' ù和ù:这个比较麻烦一下,是右边的Alt+ [ +字母u或U ^:给字母带上这个帽子需要先按下[,再按字母。按下[后没反应可别慌,再按下字母后就会一起出来了 ¨:这两个小眼睛也是一样,按下shift+[后,再按字母,它们就乖乖的都出来了。当然,如果后来“跟进”的字母是小写的就是小写带帽子的字母,如果是大写的就是大写的带帽子的。

法语(法国)键盘输入 之所以不推荐就是因为法语(法国)的输入法和我们已经习惯的用法不太一样,大家看看下面这个键盘布局图就知道了。而且有一部分特殊字符?和?,以及带帽子的大写字符鄙人还没研究出来如何输入。 (以下转自https://www.sodocs.net/doc/cb1301852.html,/site/francais/clavier.htm) 除了字母分布不一样外,其他几个特殊字符除了常用的可以直接输入外其他的输入方法举例如下: ê,?,a,?,?,ê,?等先按下^键(即美国101键盘的[键),然后按相应字母;?,?,?,ü,?,?,?等先同时按下shift键和同上这个键,然后按相应字母; 其他特殊字符则根据他们的ASCII 代码了,如:按住Alt并且小键盘的数字键236,就出现“ì”等等。(上面这位法国朋友给我的解释中举了这两个例子,但是我试了一下,都不一样,估计是其他原因)不过这种词一般很少用到。 还有,法语键盘的caps Lock 键必须通过shift才解除锁定。狂按caps lock 是没有用的:-(

第一课键盘结构及指法练习教案

第一课键盘结构及指法练习教案 教学目标: 1、知识与技能目标:掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。并培养学生的文本输入能力。 2、过程与方法目标:通过金山打字通软件,让学生熟练基本键位与手指的正确分工。 3、情感态度与价值观:培养学生对打字的兴趣,养成良好的键盘操作习惯。 教学重、难点: 1、重点:正确的击键姿势、方法和技巧。 2、难点:找准基本键和手指分工,正确的运用指法。 教学课时:二课时 学习设施、设备:计算机,金山打字通软件 教学方式:上机讲解 教学过程: 一、组织教学 二、导言: 同学们,你们是否经常要用电脑写一些东西呢?使用键盘输入是一种最基本的方法,而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。本节课我们就来学习一下。 三、新授 通过多媒体展示课件。

一、键盘结构 键盘上分布有101个键,为国际通用标准键盘。101个键错落有致地排列成四个键区:打字键区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。 1、打字键区 打字键区是键盘的主要键区,又称主键盘,盘中各键布局与标准英文打字机键相似。不过键区中增加了一些键,有的键也增加了附属的控制功能。打字键共有58个键,按各自的作用可分为四类:字母键、数字键、特殊字符键、特殊功能键。 特殊功能键: (1)Enter键:回车键 (2)Shift键:上档键 (3)Ctrl键:控制键 (4)Alt键:转换键 (5)SPACE键:空格键 (6)Esc键:强行退出键 (7)Backspace键:退格键 (8)Caps Lock键:大小写锁定键 (9)TAB键:制表定位键 2、功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中Esc键常用于取消已执行的命令或取消输入的字符,在部分应用程序中具有退出的功能;F1——F12键的作用在不同的软件中有所不同,按F1键常用于获取

电脑键盘指法练习图(详细清晰)电子教案

电脑键盘指法练习图(详细清晰)

电脑键盘指法练习图 电脑键盘指法练习图学习目的:一、正确的指法;二、熟悉字母位置。 电脑键盘指法练习图 电脑键盘指法学习步骤: 第一步、将手指放在键盘上(如下图,手指放在八个基本键上,两个母指轻放在空格键上)第二步、练习击键 (例如要打D键,方法是:1、提起左手约离键盘两厘米;2、向下击键时中指向下弹击D 键,其它同时稍向上弹开,击键要能听见响声。击其它键类似打法,请多体会。形成正确的习惯很重要,而的习惯则很难改。 第三步、练习熟悉八个基本键的位置(请保持第二步正确的击键方法)。 第四步、练习非基本键的打法(例如要打E 键,方法是:1、提起左手约离键盘两厘米;2、整个左手稍向前移,同时用中指向下 E键,同一时间其它手指稍向上弹开,击键后四个手指迅速回位如上图,注意右手不要动,其它键打法,注意体会)。 第五步、继续练习,达到即见即打水平(前提是动作要正确) 1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责 2、每一只手指都有其固定对应的按键 (1)左小指: [`] 、[1] 、[Q] 、[A] 、[Z] (2)左无名指: [2] 、[W]、[S] 、[X] (3)左中指: [3] 、[E] 、[D] 、[C] (4)左食指: [4] 、[5] 、[R] 、[T] 、[F] 、[G]、[V] 、[B]

(5)左、右拇指: 空白键 (6)右食指: [6] 、[7] 、[Y] 、[U] 、[H] 、[J] 、[N] 、[M] (7)右中指: [8] 、[I] 、[K] 、[,] (8)右无名指: [9] 、[O] 、[L] 、[.] (9)右小指: [0] 、[-] 、[=] 、[P] 、([) 、(]) 、[;] 、['] 、[/] 、[\] 3、[A][S][D][F][J][K][L][;] 八个按键称为“导位键” , 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定 的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。 4、[Enter] 键在键盘的右边, 使用右手小指按键。 5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时手小指按住[Shift] 键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift] 键。 总结:字母练习所需时间约两天(每天六小时),一定要保证达到即见即打水平。 电脑键盘指法练习图1、2

认识键盘教案

认识键盘 教学目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标: 通过学习培养爱惜微机室的公共财物,正确合理的使用计算机。课时安排: 1课时。 教学重点: 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点: 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法: 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性,讲授时注意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生注意,提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生积极主动地参与教学活动,及时理解和掌握所学知识。 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程: 师:上课!(起立)

师:同学们好!(老师好) 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容? 同学说的非常好,在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器,主机箱和鼠标都有了简单的了解,请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到?(键盘),同学们真是太聪明了,今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解? 鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区(出示课件) 键盘一般分成五个区,分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片: 游戏:谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区,学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为:(1)字母键(标有A—Z二十六个字母的键,叫做字母键,用于向计算机输入相应的字母。) (2)双字符键:双字符键分为数字键(上标有0—9十个数字的键,叫数字键,用于向计算机输入相应的数字。)和符号键(在键帽上有两个符号的键我们称为符号键,共有十一个,用于向计算机输入相应的符号。)双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键,谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同? (3)三个功能键 1、空格键(键盘最下面长条形状的键,叫做空格键) 2、回车键(标有Enter的键,叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时,一般都要按一次回车键) 3、退格键(Backspace的键,叫做退格键。按下该键,可以删除光标左边的字符,并使光标向左移动一格,通常用于修改错误。) 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。

加拿大键盘特殊字母符号位置及输入法

加拿大键盘特殊字母符号位置及输入法: 加拿大键盘布局稍微复杂,特殊字母输入时的操作比较灵活方便,可以说键盘的大部分布局,和最频繁使用的键都保留了英语键盘的主要布局。特殊字母如下:(法语特殊字母=原来英文或中文键盘字母键) 如果想打E上面加2个点,可以按住CTRL+SHIFT并同时按冒号键,松开后再按E键,就可以了,例如????,呵呵,复杂点,但是管用,不用切换键盘和输入法.如果想打é,可以按CTRL 加单引号(')键,松开后再按E键.如果想打è,可以按CTRL加(`)键(键盘左上角,数字1旁边),松开后再按E键.ê,可以按住CTRL+SHIFT并同时按^(数字6键),松开后再按E键.以上输入方法同样适用于U,O, 但好象只有在MS-WORLD 中有用.如果想打?,可以按CTRL加(,)键,松开后再按C键. 不必安装任何其他软件,就用XP自带的法语输入法就好了。在输入法选项里安装一下。为了使用方便,建议选择“法语(加拿大)”,因为它的键位设置是和平时的英语输入完全一样的,如果不相信可以选择“法语(法国)”试一下找不到键的感觉(纯粹是废话……!)。好了,那么基本字母和英文的都一样,要对付的就是以下这些了: ? : ] + c 下面以e 为例,带相同符号的其他字母的打法和它相同 é : /(这个在法语里可能用得最多,所以单独设一键直接输入) ê : [ + e è :‘+ e ? :shift + ] + e

这几种字符的输入方法可以在按住前一个字符的同时按下后一个,也可以键 入前一个字符后松开立即键入后一个,具体速度自己体会。反正个人倾向于后者,因为打入?的时候,如果死按着shift不放的话,那打出来是就是大写的?。所以,以此类推,输入大写字符的方法就是在前面加按shift就OK了(除了?,这个我还没有研究出来,现在打的方法是先按下caps lock,再按常规打法。当然如果是词首,我们可爱的word 会自动把它变大的~~)。 最后验证一遍,结果如下,全部成功。 ? à a ? é è ê ?? ? ? ? ? ü ? à ? ? é ê ? ? ? ? ? ? ü

快速打字正确的标准指法(附图)

我们通用键盘的键位是有排列标准的,如果配合上一套比较科学的指法,必将有效地提高打字的速度和准确率。这里暂不讨论键盘上的字母排列是否符合中国人的打字习惯,既然目前沿用的仍是一种通用的标准键位键盘,建议大家尽量用下面这套标准打字指法来打字。 说它是标准的打字指法,其实就是一种被广泛认为比较科学合理的手指分工击键的打字指法方式,以实现各手指与键位的最佳配合从而高速准确地进行打字输入。 不过,打字指法往往也因人而异,我也听说过一些打字牛人,有的就用一个指头点键盘,够厉害吧~~~ 下面就介绍下标准打字指法(图文): 一、什么是标准的打字指法? 所谓打字指法,就是把键盘上的所有键合理地分配给十个手指,且规定每个手指对应哪几个键,这些规定基本上是沿用原来英文打字机的分配方式。如下图所示: 图:打字指法图示(各手指与对应的键位) 二、打字指法详细说明

在键盘中,第三排键中的A、S、D、F和J、K、L、;这8个键称为基本键(也叫基准键)。基本键是十个手指常驻的位置,其它键都是根据基本键的键位来定位的。在打字过程中,每只手指只能打指法图上规定的键,不要击打规定以外的键,不正规的手指分工对后期速度提升是一个很大的障碍。 空格键由两个大拇指负责,左手打完字符键后需要击空格时用右手拇指打空格,右手打完字符键后需要击空格时用左手拇指打空格。 SHIFT键是用来的进行大小写及其它多字符键转换的,左手的字符键用右手按SHIFT,右手的字符键用左手按SHIFT键。 三、打字指法练习要点和打字指法技巧,很实用的 大家都注意看一下哦,除了介绍打字指法的技巧外,更有很多提高打字速度和打字准确性的细节提示,都是平时被人们所忽略的。另外,对于经常使用电脑的网友,尤其注意调整好坐姿和坐椅高低,手指与键盘位置等,不要弄出些“职业病”就不好了。 打字指法练习技巧之手指击键的技巧—— 1、掌握动作的准确性,击键力度要适中,节奏要均匀,普通计算机键盘的三排字母键处于同一平面上,因此,在进行键盘操作时,主要的用力部分是指关节,而不是手腕,这是初学时的基本要求。待练习到较为熟练后,随着手指敏感度加强,再扩展到与手腕相结合。 以指尖垂直向键盘使用冲力,要在瞬间发力,并立即反弹。切不可用手指去压键,以免影响击键速度,而且压键会造成一下输入多个相同字符。这也是学习打字的关键,必须花点时间去体会和掌握。 在打空格键时也是一样要注意瞬间发力,立即反弹。 2、各手指必须严格遵守手指指法的规定,分工明确,各守岗位。任何不按指法

人教版四年级上册《再次认识键盘》教学设计

《再次认识键盘》教学设计 我始终认为小学低段信息技术课,不在于学生是否能掌握多少技能,应该更侧重于如何让学生学会玩,如何在玩中探索学习,慢慢的对电脑产生兴趣。所以在低年级教学中我始终秉承着以“自主探索学习”为指导思想,以“寓快乐于教学之中”为教学目标。强调在信息技术教学过程中以学生为主体,发展学生个性,让学生始终沉浸在良性的环境中,自觉﹑自主﹑能动的学习,让学生在乐中练,动中练,玩中练。同时发展个性,培养良好的人际关系与创造思维的能力。一、教学内容分析: 《再次认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的深入之篇,核心内容是让学生再次认识键盘的分区、了解键的排列特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、shift 键、CapsLock键这都和手指定位有着直接的联系。因此,本教学内容为学生以后熟练操作键盘打下牢固的基础起到相当重要的作用。 二、学情分析: 大部分学生经过一年的信息技术课学习对电脑有了一定认识,基本会简单的操作键盘,小部分家里有电脑学生较为熟悉,但还没用系统认识键盘,对键盘的分布,指法和键的功能作用缺乏认识。在第一次学习认识键盘时,学生较为好奇,在加上有“打字有游戏”的促使,学生乐于接触键盘,为本节课的学习打下了良好的基础。但在之后的键盘学习中,我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣,容易产生厌倦心理,养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了用标点字符组合成人类各种表情以致唤起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,并利用学生爱玩游戏的心理特点加强训练以求让学生在乐中练,动中练,玩中练。

三、教学设计理念: 本课设计为一节综合实践课,本课的学习是基于概念性、知识性学生对键盘有一定认识的情况下设计的,在学习键盘的部分键时,通过实物展示和软件的演示,使学生对这些键有了清晰的认识。并通过输入标点字符组合人类表情,让枯燥的《再次认识键盘》课变得有趣,实现了教师、学生角色的转变。并通过自己设计的游戏让学生巩固训练,实现了让学生自己在乐中练,动中练,玩中练。从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 四、教学目标: 1.知识技能: (1)初步认识“写字板”,会用写字板输入字符。 (2)认识双字符键及分布。 (3)熟练掌握上档键及大写锁定键的用法。 2.过程与方法: ①通过实物和课件的演示,使学生认识双字符键和上档键、大写锁定键。 ②通过设计的游戏让学生在玩中巩固提高,激发学生的学习兴趣。 3.情感态度、价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。 教学重点:了解写字板,认识主键盘区中的双字符键和上档键,大写锁定键。教学难点:上档键和大写锁定键的用法。 教学准备:多媒体网络教室、课件

四年级信息技术上册《认识键盘》

四年级信息技术上册《认识键盘》 教学设计及教学反思 教材分析 《认识键盘》是四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。教材上本课内容比较多,因此,我将此课教学分两课时完成,第一课时,了解键盘分区及名称;熟悉主键盘区的字符键,能正确输入字符;学会使用几个常用控制键。第二课时,认识光标控制区及小键盘区的常用键;认识“写字板”,能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生,他们在学习本课之前,对计算机的特点和应用有些初步的了解,基本掌握了鼠标的操作,这些内容的掌握,为本节课的学习打下了一定的基础。然而,从我以前的信息技术教学实践来看,有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下,学生也很容易产生厌倦的心理,甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题,我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式,以求创设愉快的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,让他们人人都能体会到成功的喜悦,从而达到培养学生的信息素养之目的。 教学目标 ◆知识与技能: 1、引导学生了解键盘分区,能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。 4、初步认识基准键,在体验中感悟击键方法。 ◆过程与方法: 1、让学生在“找”和“摸”的过程中,熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。 2、在“闯关”游戏中,学会输入字符并体验控制键的用法。 ◆情感态度与价值观: 让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 【教学策略】

(人教版)小学信息技术第四册第1课《再次认识键盘》教案

第1课再次认识键盘 课题:第1课再次认识键盘 教学目的: 知识和能力目标: 1、初步认识“写字板”窗口。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律,学会几个常用的控制键。 3、能在“写字板”中输入字符。 情感态度价值目标: 1、养成良好的打字习惯。 2、能正确使用各功能键,增强学生学好中英文输入法的信心。 教学重点:主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学难点:在“写字板”中输入字符;双字符键、Shift 和Backpace 键。 教学准备:准备认识键盘的课件,调整好电脑室计算机。 教学过程: 一、导入新课 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外,键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。那么,你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1课认识键盘) 二、授新课 ㈠打开写字板

同学们,为了认识键盘,我们先请出一位好朋友---“写字板”。 写字板在windows“开始”菜单的“附件”中,启动windows后,依次打开“开始/ 程序/ 附件”菜单,最后单击附件菜单中的“写字板”,就可以打开写字板了。 你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗? ㈡认识键盘 1、键盘分区(打开键盘分区课件) 认识各个分区所处的位置和主要作用。 主键盘区(标准键区):一般用于操作计算机,或输入英文字母、标点符号、数字等。 小键盘区:主要用于输入数字。 功能键区:在各种程序中,执行特定的功能。 编辑键区(光标控制键区):主要用于文字的编辑。 (学生观察辨认自己键盘的分区) 2.主键盘区(教师讲解) (出示主键盘区图) 主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。 ⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母,排成三行,敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。 ⑵大小写转换键:在小写状态要输入大写字母时,只要击一下caps Lock键,会转入大写状态,这时,击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态,再击一下Caps Lock 键,就可以了。 ⑶退格键: 击一下退格键Backspace 我们会发现什么?(删除光标前面的字符。)

第一课认识键盘字根的分布

第一课认识键盘字根的分布 第一步、理解字根:字根大部分是新华字典上的偏傍部首,也有一些不同,五笔输入法的原理就是:每个汉字由字根组成,例如"好"字由字根"女"和字根"子"组成;"们"由字根"亻"和字根"门"组成,所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上,那么打汉字便是很容易的事了! 第二步、字根的分布规律:按字根的第一笔划(一,丨,丿,丶,乙因此叫五笔输入法),将字根分成五大区(用数字划分),分别是键盘上的(G-11、F-12、D-13、S-14、A-15),(H-21、J-22、K-23、L-24、M-25),(T-31、R-32、E3-3、W-34、Q-35)(Y-41、U-42、I-43、O-44、P-45),(N-51、B-52、V-53、C-54、X-55),请参阅键盘图。 第三步、理解口诀:口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话,只要你记熟这句口诀,那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀"日早两竖与虫依"就是字根"日"、"早"、"刂"、"虫"等在22键,即J键上。其它类似(对照口诀和键盘图便可理解)。 总结:熟悉口诀对于记住字根有事半功倍之功效,此正是磨刀不误砍柴功,请务必达到熟练习程度。 第二课熟悉五笔字型字根 附口诀注解:(86版) 第一区: 11-G 王旁青头戋(兼)五一,("兼"与"戋"同音) 12-F 土士二干十寸雨。 13-D 大犬三羊古石厂,("羊"指羊字底) 14-S 木丁西, 15-A 工戈草头右框七。("右框"即"匚") 第二区: 21-H 目具上止卜虎皮, ("具上"指具字的上部) 22-J 日早两竖与虫依。 23-K 口与川,码元稀, 24-L 田甲方框四车力。 ("方框"即"囗") 25-M 山由贝,下框几。 第三区: 31-T 禾竹一撇双人立, ("双人立"即"彳") 反文条头共三一。 ("条头"即"夂") 32-R 白手看头三二斤, 33-E 月彡(衫)乃用家衣底。 ("家衣底"即"豕、 ") 34-W 人和八,三四里, ("人"和"八"在34里边) 35-Q 金勺缺点无尾鱼, (指"勹、 ") 犬旁留叉儿一点夕, ( 指" " 、儿、 ") 氏无七(妻)。 ("氏"去掉"七") 第四区: 41-Y 言文方广在四一, 高头一捺谁人去。(高头" ","谁"去"亻" 为"讠、 ") 42-U 立辛两点六门疒, 43-I 水旁兴头小倒立。 (指"氵、、、 ")

法语键盘布局图

法语键盘布局图 (适用环境:法语输入法、法国法文键盘布局) 法语键盘布局简介 I. 与英语键盘(常见键盘)之区别 1. A与Q位置互换 2. Z与W位置互换 3. M与“分号、冒号键1”位置互换 II. 键盘上每个按键一般至少对应两个符号。 小写状态下,位于下方的符号一般通过单击该键获得,位于上方的符号一般通过Shift+该键(即先按下Shift,再点击对应键)获得。例如:é= 单击“数字键2”;2=Shift+“数字键2” 大写状态下,输入方法刚好与上述相反。 III. 常见音符的输入 1为方便表述,本文所言“某某键”均指国际标准键盘的按键(即市面销售普通键盘按键上印出的字符),下同。

?数字键9 ? 数字键9(须预先在“word选项”-“校对”选项卡勾选“强制法语大写字母带重音符号”。) é数字键2 è数字键7 ê先点击“左括号”,再点击“e” ?先按下shift键并点击“左括号”,再点击“e” à数字键0 a先点击“左括号”,再点击“a” ?先点击“左括号”,再点击“i” ?先按下shift键并点击“左括号”,再点击“i” ?先点击“左括号”,再点击“o” ?先按下shift键并点击“左括号”,再点击“o” ù引号键 ü先按下shift键并点击“左括号”,再点击“u” ’(省音符)数字键4 -(连字符)数字键6 标点符号、缩进、对齐、居中、字体等 1. 输入法语前,须先选择法语输入法。 2. 不得使用汉语特有的标点符号,如顿号(、)等。不得使用汉语的句号(。)。 3. 标点与空格 a) 句号、逗号、感叹号、问号后面空一格;

b) 句末的句号、感叹号、问号后面最好也空一格,可避免修改过程中出现错误; c) 括号、引号前后各空一格; d) 冒号前后各空一格。但是,office会自动留出冒号前的空格,所以操作时只需要注 意冒号后面的空格即可; e) 省音符、连字符前后均不空格; f) 进行文字输入时,开启“显示/隐藏编辑标记”功能,可即时查看空格、制表位等; g) 法语书名一般用斜体表示; h) 外语内容一般使用“Times New Roman”字体,汉语内容使用“宋体”或“仿宋 体”等。(若将“宋体”或“仿宋体”用于外语内容,显得怪异、不自然,例如: Je suis étudiantà cette université.) 4. 合理运用标尺、制表位、对齐方式、项目符号、多级列表等工具达到缩进、对齐、居中 的效果。不宜滥用空格键,否则一旦稍有修改,就会出现格式或内容上的混乱。

设定语言和键盘布局

设定语言和键盘布局 如果希望夏时制时间更改时自动调整计算机时钟,请确认选择了“根据夏时制自 动调节时间”复选框在“控制面板”中打开“区域选项”。在“日期”选项卡上,单 击“用两个数字表示年份时,代表下面时间段的年份”下的箭头以设置终止年份。注 意要打开“控制面板”项,请单击“开始”,指向“设置”单击“控制面板”,然后 双击相应的国标。该特性具有叨年的时间间隔。默认时间段为鲍至删年。用此选项来 解释两位数字年份的程序会在和之间也包括这两年的年份前面加上,在和之间也包括 这两年的年份前面加上。 AVX在“音频”选项卡的“声音播放”中,单击“音量”。在“音量控制”对话框中,在“音量控制”下,向上或向下拖动“音量”滑块以增大 或减小输出音量。注意要打开“控制面板”项,请单击“开始”,指向“设置”,单 击“控制面板”,然后双击相应的图标。在“音频”选项卡上可以限制程序只使用特 定的声卡,方法是在“首选设备”中选定该声卡,然后选定“仅使用首选设备”。 如果选中了“声音”选项卡中的“在任务栏显示音量控制”复选框,并且可以用 软件更改声卡的音量,则将在任务栏上显示扬声器图标。通过单击该图标并拖动滑块 可以调整音量。十、更改计算机的时间和时区在“控制面板”中打开“日期和时间”。在“时间和日期”选项卡下,选择要更改的项目。要更改小时,选择小时,然后单击 箭头增加或减少该值。要更改分钟,选择分钟,然后单击箭头增加或减少该值。要更 改秒,请选择秒,然后单击箭头增加或减少该值。要更改指示器,话选择该指示器, 然后单击箭头。在“时区”选项卡上,地图上方的框中,单击当地的时区。注意要打 开“控制面板”项目,莆单击“TAJD157K016RNJ开始”,指向“设置”,单击“控 制面板”,然后双击相应的团标肥使用时间设置来识别文件的创建和修改时间。例如,“四”被解释为“四”年,而则被解释为“删”。 四位数年份不受此选项影响。并非所有程序都使用该选项。如果正在使用的程序 没有正确解释两位数的年份请咨询该程序的制造商或查阅其文档在“控制面板”中打 开“区域选项”。在“常规”选项卡的“系统的语言设置”下面语言组旁边的复选框。注意必须作为管理员或管理组的成员登录才能完成该步骤。如果计算机与网络连接, 则网络策略设置可能也会阻止您完成此过程。要打开“控制面板”项,请单击“开始”,指向“设置”,单击“控制钽电容面板”,然后双击相应的图标。要完成语言 组安装,必须插入删光盘或从网络访问系统文件。 一旦安装了语言,就提示您重新启动计算机。用安装在计算机上的多种语言,可 以撰写包含多种语言的文档。任何多语种文档的收件人必须在计算机中安装相同的语 言来读取或编辑这些文档十三、添加输入法区域设置和园盘布局在“控制面板”中打 开“区域选项”。在“输入法区域设置”选项卡上,单击“添加”。在“添加输入法

《再次认识键盘》教学反思

《再次认识键盘》教学反思 这一节课上完下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。 键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。 直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。

教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。 1、教学主键盘区 教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)----反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。 2、教学光标控制区 这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别, 3、教学小键盘 这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

法语键盘布局图优选稿

法语键盘布局图 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

法语键盘布局图(适用环境:法语输入法、法国法文键盘布局) 法语键盘布局简介 I.与英语键盘(常见键盘)之区别 1.A与Q位置互换 2.Z与W位置互换 3.M与“分号、冒号键1”位置互换 II.键盘上每个按键一般至少对应两个符号。 小写状态下,位于下方的符号一般通过单击该键获得,位于上方的符号一般通过Shift+该键(即先按下Shift,再点击对应键)获得。例如:é= 单击“数字键2”;2=Shift+“数字键2” 大写状态下,输入方法刚好与上述相反。 III.常见音符的输入 数字键9 数字键9(须预先在“word选项”-“校对”选项卡勾选“强制法语大写字母带重音符号”。) é数字键2 è数字键7 ê先点击“左括号”,再点击“e” 先按下shift键并点击“左括号”,再点击“e” à数字键0 1为方便表述,本文所言“某某键”均指国际标准键盘的按键(即市面销售普通键盘按键上印出的字符),下同。

a 先点击“左括号”,再点击“a” 先点击“左括号”,再点击“i” 先按下shift键并点击“左括号”,再点击“i” 先点击“左括号”,再点击“o” 先按下shift键并点击“左括号”,再点击“o” ù引号键 ü先按下shift键并点击“左括号”,再点击“u” ’(省音符)数字键4 -(连字符)数字键6 标点符号、缩进、对齐、居中、字体等 1.输入法语前,须先选择法语输入法。 2.不得使用汉语特有的标点符号,如顿号(、)等。不得使用汉语的句 号(。)。 3.标点与空格 a)句号、逗号、感叹号、问号后面空一格; b)句末的句号、感叹号、问号后面最好也空一格,可避免修改过程中 出现错误; c)括号、引号前后各空一格; d)冒号前后各空一格。但是,office会自动留出冒号前的空格,所 以操作时只需要注意冒号后面的空格即可; e)省音符、连字符前后均不空格;

《认识键盘》

认识键盘 教学目的与要求 (1)了解键盘的分区。 (2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 (3)学会几个常用的控制键。 (4)能在“写字板”中输入字符。 [课时安排] 1课时。 教学重点与难点 和 教学过程 一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题:第7课认识键盘) 二、新授 1.键盘分区 (教师讲解) (出示键盘分区图)分别说明各个分区:主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区;所处的位置。 [学生观察辨认自己的键盘分区] 2.主键盘区 (教师讲解) (出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书:字母键数字键符号键) (1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) 共有26个英文字母键,请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) 由0~9十个数字组成。学生一一指出,注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方? (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键) 符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别?(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。 [学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”“附件”,单击“写字板”命令, 打开“写字板”窗口。直接击双字符键,再试一试先按住换档键

琴法课教案2课——认识键盘和五线谱

第一单元第一课认识键盘 教学内容:钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标: 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点: 1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 3、对照键盘熟练的说出音名。 教学难点:正确弹奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教学方法:讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 一、组织教学 点名出勤,自我介绍 二、导入新课 1、先定下我们课堂的基调: 乐理课、视唱练耳课是理论课,琴法课可以完全当作实践课,运用乐理课上学习的五线谱音乐知识,在黑白键盘上面演绎属于你自己的美妙旋律。 老师讲课的时候需要安静、认真,同学们互动和练习的时候尽量

轻松活跃,保持愉悦的情绪和气氛才能演奏更加流畅。 琴法课的对象是你们,讲课方式是成人之间的交流,但内容要以孩子为主,因为将来同学们教课的对象是小孩子,运用儿歌、想象等方式来完成学习。 2、同学们谁接触过键盘乐? 键盘乐器——键盘乐器是琴键之乐器的总称。这些乐器上每个琴键都有固定的音高,因此皆可以用以演奏任何符合其音域范围内的乐曲。键盘乐器有管风琴、手风琴、钢琴等多种。 三、正课讲授 1、钢琴的历史已有200年以上,最早是在17世纪末由克里斯托福里在佛罗伦萨制造的。现代钢琴因形状和体积的不同,主要分为立式钢琴和三角钢琴。音乐会所用的大三角钢琴是乐器中的庞然大物,有9英尺长,最重的可达79吨。 时至今日,现代钢琴已经拥有十分宽广的音域,足以容纳人类优秀音乐创作所需要的全部声音空间;钢琴的音量可由演奏家自如地控制其变化幅度,可以从微弱朦胧、纤细如丝,到波澜壮阔、宏伟壮丽;凭借训练有素的钢琴家的双手,作曲家最丰富、复杂的多声思维音乐作品,都可以在钢琴上弹奏出来;无需任何其他条件的配合,一架钢琴加十个手指,就可以构成一个立体的、完整的、多彩多姿、无限美妙的音乐宇宙。 钢琴是唯一能将全部上述特点集于一身的乐器。这就明白了,为什么唯有钢琴才有“乐器之王”的封号。所谓“王”,并不是说其他

认识键盘教案

认识键盘》教学设计 内蒙古自治区义务教育实验教科书 教科书选材: 四年级起点版四年级上册 第三单元键盘操作第8 课认识 教学题目: 键盘 教学范围:书中第43 页—第45 页 教学目的:知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作; 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标: 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中,自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标: 让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣,进而提高学生 的键盘输入水平。 教学重点:1、了解键盘的四个分区。。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点:1、熟练主键盘各类字符。

2、正确操作键盘及敲键的方法; 教学对象:小学四年级学生 教学课时: 1 课时(40 分钟) 教学准备:投影仪、PPT、台式计算机 教学方法:观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学地点:本校三楼微机室 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了 一则谜语,想猜吗?谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,有的面积小;有的 成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 (一)自主探索,熟悉键盘 1 、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面 请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键? (……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键 吗?数数看(学生数)有答案的请举手。(104 个) 对了,我们的标准键盘有104 个键。你们数得真仔细。我刚才发现李X 同学数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说 你是怎么数的吗? 嗯,你的思维很有条理性!其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图) 观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。 (课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?(师引导学 生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)

Hgndor法语输入

秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 二、法语(加拿大)键盘输入 基本字母和英文的都一样,主要对付的就是那些带“帽子”的字母: ?和?:分别是]和shift+] à和à:分别是\和shift+\ é和é:分别是/和shift+/ è和è:分别是'和shift+' ù和ù:这个比较麻烦一下,是右边的Alt+ [ +字线u或U ^:给字母带上这个帽子需要先按下[,再按字母。按下[后没反应可别慌,再按下字母后就会一起出来了 ¨:这两个小眼睛也是一样,按下shift+[后,再按字母,它们就乖乖的都出来了。当然,如果后来“跟进”的字母是小写的就是小写带帽子的字母,如果是大写的就是大写的带帽子的。 到这里所有的字母都能输入了吧? 三、法语(法国)键盘输入

之所以不推荐就是因为法语(法国)的输入法和我们已经习惯的用法不太一样,大家看看下面这个键盘布局图就知道了。而且有一部分特殊字符?和?,以及带 帽子的大写字符鄙人还没研究出来如何输入 (以下转自https://www.sodocs.net/doc/cb1301852.html,/site/francais/clavier.htm) 除了字母分布不一样外,其他几个特殊字符除了常用的可以直接输入外其他的输入方法举例如下: ê,?,a,?,?,ê,? 等先按下^键(即美国101键盘的[键),然后按相应字母;?,?,?,ü,?,?,? 等先同时按下shift键和同上这个键,然后按相应字母; 其他特殊字符则根据他们的ASCII 代码了,如:按住Alt并且小键盘的数字键236,就出现“ì”等等。(上面这位法国朋友给我的解释中举了这两个例子,但是我试了一下,都不一样,估计是其他原因)不过这种词一般很少用到。 还有,法语键盘的caps Lock 键必须通过shift才解除锁定。狂按caps lock 是没有用的:-(

《键盘的认识》教学设计

《键盘的认识》教学设计教学分析: 本课是小学进行键盘训练的第一课,也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘;掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工;认识那些键是基本键、上排键、下排键,使学生很快的掌握操作计算机的本领。 本课大致可分为五部分内容。 第一部分是键盘的认识,通过用一幅图加以说明,计算机的键盘大致可分为四个大区:功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区(即数字键区)。可以根据时间安排,在这里教师多讲一些内容。 第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍,可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视,在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作,培养学生养成良好的操作习惯。 第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工,认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。 第四部分是通过“练技能”,让学生们熟练掌握键盘的操作。 第五部分是通过课本的“动脑筋”,对本课的内容进行较为系统的复习。 教学目标: 1、基础知识方面:让学生了解键盘的分区,认识键盘上的一些常用键的位臵及操作方法。

2、操作技术方面:键盘操作的正确姿势;学习正确的击键方法;掌握键盘的指法分工及基本键的键位。 3、思想教育方面:通过对计算机键盘的学习,培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点和难点: 重点:1、常用键位的认识(认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。);基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。 2、掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 难点:掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 教学方法:指导学生上机操作,常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。 课时安排:1课时 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。

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