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8的分解与组成

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大班数学《8的分解与组成》教学反思

大班数学《8的分解与组成》教学反思Reflection on the teaching of decomposition a nd composition of 8 in large class

大班数学《8的分解与组成》教学反思 前言:小泰温馨提醒,工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。本教案根据幼儿园工作总结的要求,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为了让xxx小学有效学习数的分解与组成知识,幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容,其中第一学期是5以内数的分解与组成,第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成,这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。 第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成,对于数的分解与组成,他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时,所用的方法是不一样的,但还是发现,活动过程与方法都有些机械,不够灵活,所以本次活动前我用心思考:如何以游戏的方式来增强活动的趣味性,如何用操作来引发幼儿思维的活动? 去年10月份,我在园内公开课时,执教了《4的分解与组成》,活动结束后,大家一致认为我的设计非常好,就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中,我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时,我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一

棵苹果树。 参照教学用书中的活动设计,先学习8的组成,运用“结苹果”的游戏,幼儿很快也很顺利完成了活动任务,效果良好。在运用游戏“摘苹果”来学习8的分解时,我指名两个幼儿来进行“摘苹果”,其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几,两名幼儿上台后,拭目以待,老师一声令下,“摘苹果”开始了,结果是a摘了4个,b也摘了4个,这样就把8分成了4和4,幼儿记录后,重新换幼儿,游戏继续进行,通过6轮游戏后才发现,8能分成4和4,出现了4次,8能分成5和3出现了2次,而8能分成1和7及其他情况均未出现,这是因为,每个幼儿都不想落后,都想在活动中表现自己,他们的能力相当,所以摘下的苹果数总是相差不多,如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务,而且效果不佳,此刻,我机灵一动,打算重新考虑游戏方法,对幼儿说:“这个游戏经常出现重复现象,我们不玩了。”于是在美工区,拿来两个可比克的盒子,取来8根水彩笔,指名幼儿来分,告诉幼儿,每次分的要和别人的不一样,很多幼儿的常规思维就是等分,首先是8能分成4和4,接下来,就有幼儿将彩笔分成了5和3,当然也有重复的分法,但是通过引导幼儿观察,就会发现重复,于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上,直接将一个盒子里的水彩笔,取出一支,放在另一个盒子里,幼儿们一边探究,一边分,一直将8的7种分法全部分完,并正确记录了下来,在此时,我依旧用鼓励的口气说:

8的分解与组成

“8的分解与组成”教学设计与反思 教学目标: 1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。 2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。 教学重点:掌握8的组成。 教学准备:1~8的数字卡片,数量是8的学具。 教学过程: 一、创设情景,引出课题 星期六,爸爸和小聪去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题) 二、动手操作,自主探究 1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。 2、以四人一小组为单位,把你分的结果在小组里汇报。 3、请各组派一名代表向全班汇报,组内成员之间互相补充。 4、根据学生的汇报,总结并板书8的组成与分解图。 三、讨论交流,巩固新知 1、师:同学们刚才通过分小鱼,知道了8的组成,你能想办法把它们都记下来吗? 2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。 (1)师:我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门? (2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法,互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。 ①按顺序记。 ②看一个,记两个。 3、拍手游戏 同桌合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。 4、自学9的组成与分解(可以借助学具来摆一摆),并说说你的记忆方法。 5、练习 9 9 9 9 8 () 7 ()()()()() 四、运用新知,反馈练习 1、游戏。师生举数字卡片合对9的组成,如: 师举1,生举8,师生说:9可以分成1和8,1和8组成9。 2、抢答 ()() 8 9 9 8 3 5 2 7 2 ()() 5 () 1 1 () 3、哪两张卡片合起来组成9?请用线连一连。 1、4、7、6、0、8、3、5、9、2 五、全课总结 师:通过今天的学习,你有什么收获与感想?

中班数学活动教案:8的组成与分解教案(附教学反思).doc

中班数学活动教案:8的组成与分解教案(附教学反思) 活动意图: 数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》,激发幼儿的思维,激起幼儿学习数学的兴趣。 活动目标: 1、巩固8的分解与组成,为计算打基础。 2、培养幼儿分析、判断、推理能力。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。 活动过程: 一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。 二、回忆8的组成 1、碰球游戏,碰数字8 1球碰几球? 1球碰7球。 3球碰几球? 3球碰5球 2、游戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成 1、出示数启演示板,利用演示板的方格,分别将两种颜色进行摆放。 2、根据不同的分法,将它们念一念。 3、在黑板上写出相应的算式,以此类推。 4、公园里有8只小兔,被大象请走了3只,剩下来还有几只小兔? 5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式:8 3 5 以此类推。 6、观察8的分解与组成示意图,理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。 四、幼儿操作,提升经验 幼儿开始操作,教师巡回指导,尝试在白纸上记录自己的操作结果,列出正确的算式。 活动反思: 幼儿是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,课堂上幼儿唱主角,教师只是一个配角,把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流,关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动,让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

8的分解组成与分解教案及教学反思

8的分解组成与分解 科目大班数学课时1课时教师李发菊 一、教材内容分析 本节课是在学生学习了6、7的分解组成,能够对水果进行分解组合的基础上进行教学的。因此,整节课就需要教师创设一个自主探究合作交流的时空,使幼儿经历一个在教师的引导、点拨下自己动眼观察,大胆猜想,动脑“做数学”,用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料,获得情感体验,并作出分析、归纳的过程,亲身经历对数字分解组成的“再创造”,“再发现”。从中体验收获的喜悦。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能: (1)、幼儿能运用卡片、糖果探索出8的分解组成方法。 (2)、在活动中培养幼儿的观察、分析及动手操作能力。 2、过程与方法: (1)借助积木、卡片、糖果了解8的分解组成。 (2)通过做游戏,反复练习,巩固并掌握8的分解组成。 3、情感、态度、价值观: 通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 三、幼儿特征分析 本节课主要是根据教师平时对幼儿的了解和幼儿前面的学习表现而做出的。1、幼儿是大班6-7岁的儿童。思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣; 2、幼儿在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;

3、幼儿在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、被褥等; 4、幼儿对于游戏兴趣很高,游戏方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来进行学习,并且能自己创设情境来巩固、应用所学知识 5、幼儿有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 6、幼儿已初步掌握了数字分解组成的方法。 四、教学策略选择与设计 新课教学通过让学生分一分,合一合,说一说等活动使每个幼儿都参与到知识形成的过程中,让幼儿在充分感知的基础上,抽象出数字组合的规律。 教学8的分解组成时时。通过小组合作学习和游戏等方式让幼儿在开放式的学习氛围中全体参与主动探究,亲身体验,合作交流,从而找到8的分解组成的规律,实现不同的幼儿在数学上得到不同的发展这一理念。 另外,在练习设计中,结合幼儿自身特点由易到难,层层深入。练习形式灵活多样,有分积木练习,游戏练习,巩固练习,还有拓展练习。让幼儿在游戏的过程中轻松愉快的掌握知识,形成技能,发展思维,培养数学意识。 五、教学环境及资源准备 1、教具准备 幼儿教科书大班下册;专门为本课制作ppt课件;1-8数字卡片以及8个圆片。 2、学具准备 1-8数字卡片、8个圆片、积木、糖果 六、教学过程 (一)、做手指操:师生一起利用手指复习6、7的组成 (二)、创设情境导入新课

大班数学教案《8的分解组合》

大班数学教案《8的分解组合》 大班数学教案《8的分解组合》 一、教案设计: 数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。 二、活动目标: 1.学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。 2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。 三、活动过程: (一)集体活动 复习7的组成---碰球游戏 师:“今天我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。” (二)学习8的分合。 1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,教师记录在黑板上。 2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点,懂得按序分

解最清楚,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的`数则逐一减少,每次减1,前后两个数合起来为8。 3.PPT小猫分家 结合已有经验,一起观看PPT,巩固8的分解。 (三)小组活动 学习8的组成——分苹果 (四)活动小结 1.复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8每一组的分合有没有重复8分成两分有几种分法你们看哪一种分合式是有序的 2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数) 3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。

大班数学教案8的组成和分解

大班数学教案 活动名称 《8的组成和分解》 活动目标 1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解 2.引导幼儿找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系 3.积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备 每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》 活动过程 1谈话导入,激发兴趣 师:小朋友们,我们都学过哪些数字宝宝啊,数字宝宝都是小朋友们的好朋友,请你说说你喜欢哪个数字,它能代表什么?(利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。)如:我喜欢3,三颗大树能用3来表示。 2乌龟一家出来玩——教师(出示一张“乌龟一家”的图片),今天天气真好啊,乌龟一家出来玩啦,看,这儿有几只乌龟?他们都一样吗?哪儿不一样啊? 提醒幼儿先记录总数,再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。师:我们发现了许多不一样的地方,谁按这些不同把乌龟分成两组? 幼儿思考并尝试将乌龟分成两组,说一说:大乌龟有几只,小乌龟有几只,根据大小特征,用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出"8"的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不。 4请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等) 5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如:老师举数字1,幼儿则迅速举出数字7,或者老师举出数字5,幼儿则迅速举出数字3,要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜 玩法:两个人一组,一个猜,一个藏。藏的幼儿把花片分别握在两个手里,出示其中一只手的花片数量,另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几,猜对之后把结果记录在卡上,并互换角色,继续游戏。

中班数学8的组成与分解教案反思

中班数学8的组成与分解教案反思中班数学8的组成与分解教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,巩固8的分解与组成,为计算打基础,培养幼儿分析、判断、推理能力,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看8的组成与分解教案吧。 活动意图: 数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》,激发幼儿的思维,激起幼儿学习数学的兴趣。 活动目标: 1、巩固8的分解与组成,为计算打基础。 2、培养幼儿分析、判断、推理能力。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备: 演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。 活动过程: 一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。 二、回忆8的组成 1、碰球游戏,碰数字8 1球碰几球?

1球碰7球。 3球碰几球? 3球碰5球…… 2、游戏复习8的组成。 三、学习8的分解与组成 1、出示数启演示板,利用演示板的方格,分别将两种颜色进行摆放。 2、根据不同的分法,将它们念一念。 3、在黑板上写出相应的算式,以此类推。 4、公园里有8只小兔,被大象请走了3只,剩下来还有几只小兔? 5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式:8 3 5 以此类推。 6、观察8的分解与组成示意图,理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。 四、幼儿操作,提升经验 幼儿开始操作,教师巡回指导,尝试在白纸上记录自己的操作结果,列出正确的算式。 活动反思: 幼儿是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合

大班数学8,9的分解和组合教案反思

大班数学8,9的分解和组合教案反思 大班数学8,9的分解和组合教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合,感受总数与部分数之间的关系,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看8,9的分解和组合教案吧。

活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与部分数之间的关系。 3、培养初步的观察力,思考能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点 8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。 活动准备 1、教具:"筹码"、"数字卡片"、"分合号" 2、学具:"筹码"、"数字卡片"、"分合号"纸、笔人手一份。 3、《操作册》第27页。 活动过程 一、运用"数字碰球"游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用"数字卡片"、"分合号"记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。 四、游戏活动:做手指游戏"找部分数"。 五、交流小结,收拾学具。 六、活动延伸:完成《操作册》P27 教学反思

大班数学《8的分解与组成》教学反思

大班数学《8的分解与组成》教学反思 大班数学《8的分解与组成》教学反思 为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识,幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容,其中第一学期是5以内数的分解与组成,第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成,这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。 第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成,对于数的分解与组成,他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时,所用的方法是不一样的,但还是发现,活动过程与方法都有些机械,不够灵活,所以本次活动前我用心思考:如何以游戏的方式来增强活动的趣味性,如何用操作来引发幼儿思维的活动? 去年10月份,我在园内公开课时,执教了《4的分解与组成》,活动结束后,大家一致认为我的设计非常好,就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中,我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时,我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。 参照教学用书中的活动设计,先学习8的组成,运用"结苹果"的游戏,幼儿很快也很顺利完成了活动任务,效果良好。在运用游戏"摘苹果"来学习8的分解时,我指名两个幼儿来进行"摘苹果",其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几,两名幼儿上台后,拭目以待,老师一声令下,"摘苹果"开始了,结果是A摘了4个,B也摘了4个,这样就把8分成了4和4,幼儿记录后,重新换幼儿,游戏继续进行,通过6轮游戏后

才发现,8能分成4和4,出现了4次,8能分成5和3出现了2次,而8能分成1和7及其他情况均未出现,这是因为,每个幼儿都不想落后,都想在活动中表现自己,他们的能力相当,所以摘下的苹果数总是相差不多,如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务,而且效果不佳,此刻,我机灵一动,打算重新考虑游戏方法,对幼儿说:"这个游戏经常出现重复现象,我们不玩了。"于是在美工区,拿来两个可比克的盒子,取来8根水彩笔,指名幼儿来分,告诉幼儿,每次分的要和别人的不一样,很多幼儿的常规思维就是等分,首先是8能分成4和4,接下来,就有幼儿将彩笔分成了5和3,当然也有重复的分法,但是通过引导幼儿观察,就会发现重复,于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上,直接将一个盒子里的水彩笔,取出一支,放在另一个盒子里,幼儿们一边探究,一边分,一直将8的7种分法全部分完,并正确记录了下来,在此时,我依旧用鼓励的口气说:"赶快开动脑想想,还有别的分法吗?"就在其他小朋友还在思考怎样分时,C突然举起了手说:"老师,老师,我还有分法。"我以为他肯定是慌张,弄错了,就给他一个机会:"你说吧!""8可以分成8和0,8可以分成0和8",他一口气说完,很是自豪。于是我表扬他:"你真是个爱动脑子的聪明的孩子!" 最后在填写记录单时,对于填写的顺序我作了引导和指导,让幼儿按照顺序进行了填写,通过本次活动,让我想到了以下几点: 1.课前准备活动很重要,不仅仅是物质教具材料的准备,更重要的是幼儿预设生成的问题该如何处理?提前备的活动设计只是一种预案,教学活动中要随时调整活动方案,我们不能完全按照课前备的教案去执行,要结合本班幼儿的实际情况,有自己主见和构想,不要照葫芦画瓢,按部就班,才能使活动效果趋于高效化。 2.幼儿园的活动虽说是以游戏为主要形式,在游戏情境中渗透知识,但是,并不是说越好玩的游戏就会收到好的效果,教师在游戏活动设计时,要充分考虑到游戏活动的有效性,不要一味地为了游戏而游戏,失去了游戏性活动的目的和价值,降低了游戏活动的效果。

8的分解组成教案

一、活动目标: 1、学习8的组成,了解8分成两份有七种不同的分法,学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。 3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。 二、活动重点: 学习8的组成,知道8分成两份的其中不同的分法。 三、活动难点: 幼儿能较熟练、较快地进行8的分合活动。 四、活动准备: 小狗磁性教具8只小圆片人手8片、纸、铅笔 五、活动过程 一、开始部分:复习7的组成 1、对数游戏:小朋友,今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”,就是老师先报一个数,然后你们再报一个数,我们报的两个数合在一起要是7. 师:我报3. 幼:我报4. 2、问答游戏:师:小朋友,我问你7可以分成1和几? 幼:孙老师,我告诉你7可以分成1和6 二、基本部分:学习8的组成。

1、今天天气很好,小兔和小猴都请小狗一家去它们家做客,这可难坏了小狗一家,这可怎么办呀,于是它们想出来一个办法,就是分开来去,一部分小狗去小兔家,一部分去小狗去小猴家。 那我们先来看看,小狗一家一共有几只成员吧。(教师出示小狗,请幼儿数,并回答出有8只小狗)那这8只小狗都可以怎样分呢?请小朋友来帮助它们分一分吧,先自己想一想,想好后可以和好朋友说一说。 2、请个别幼儿上前操作,引导幼儿边分边说,有几只去了小兔家,有几只去了小猴家,并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。 3、验证操作结果:小朋友,我们来看看他分得对吗?有没有把所有分法都写出来呢? 提问:8分成两份有几种分法?(7种) 4、找出8分成1和7及7和1的情况,引导幼儿发现其中的交换关系,再来找找,还有哪些是这种交换情况的?原来,我们只要将8分到3和5,就能找出6对分合式,因为两个数之间是可以交换位置的。 5、现在我们知道了8分成两份有7种分法,谁会把这7种分法有顺序的写出来。(请一幼儿书写)

2021大班数学教案《8的分解与组成》

大班数学教案《8的分解与组成》吴敏洁老师 一、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作,感知8的分解组成,掌握8的7种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。 二、教学重点、难点 重点:感知整体与部分的关系,学习并记录8的7种分法。 难点:总结归纳8以内数的分解和组成规律。 二、活动准备 1、8以内数的分解和组成教学视频一个。 2、若干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片若干。 四、活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如: 师:小朋友们,咱们之前学过7的分解组成,我们来复习一下好不好?我来问,你来答,7可以分成3和几?孩子:你来问,我来答,7可以分成3和4.。。。。(幼儿边拍手边回答) (二)、学习8 的组成和分解。 1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。 提问: 〈1〉来了几位小矮人?

〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《8的分解与组成》。 2、幼儿动手操作,把8张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考8的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成2组,每3人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结8的7种分法: 8 8 8 8 ∧∧∧∧ 1 7 2 6 3 5 4 7 1 6 2 5 3 4

3、引导幼儿观察8的分解式,发现总结8以内数分解组成规律:把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少1,即递增递减规律。 8 ∧ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1

8的分解组成与分解教案及教学反思

学习必备欢迎下载 8的分解组成与分解 科目大班数学课时1课时教师李发菊 一、教材内容分析 本节课是在学生学习了6、7的分解组成,能够对水果进行分解组合的基础上进行教学的。因此,整节课就需要教师创设一个自主探究合作交流的时空,使幼儿经历一个在教师的引导、点拨下自己动眼观察,大胆猜想,动脑“做数学”,用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料,获得情感体验,并作出分析、归纳的过程,亲身经历对数字分解组成的“再创造”,“再发现”。从中体验收获的 喜悦。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能: (1)、幼儿能运用卡片、糖果探索出8的分解组成方法。 (2)、在活动中培养幼儿的观察、分析及动手操作能力。 2、过程与方法: (1)借助积木、卡片、糖果了解8的分解组成。 (2)通过做游戏,反复练习,巩固并掌握8的分解组成。 3、情感、态度、价值观: 通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 三、幼儿特征分析 本节课主要是根据教师平时对幼儿的了解和幼儿前面的学习表现而做出的。1、幼儿是大班6-7岁的儿童。思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣; 2、幼儿在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;

3、幼儿在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、被褥等; 4、幼儿对于游戏兴趣很高,游戏方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来进行学习,并且能自己创设情境来巩固、应用所学知识 5、幼儿有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 6、幼儿已初步掌握了数字分解组成的方法。 四、教学策略选择与设计 新课教学通过让学生分一分,合一合,说一说等活动使每个幼儿都参与到 知识形成的过程中,让幼儿在充分感知的基础上,抽象出数字组合的规律。 教学8的分解组成时时。通过小组合作学习和游戏等方式让幼儿在开放式的学习氛围中全体参与主动探究,亲身体验,合作交流,从而找到8的分解组成的规律,实现不同的幼儿在数学上得到不同的发展这一理念。 另外,在练习设计中,结合幼儿自身特点由易到难,层层深入。练习形式 灵活多样,有分积木练习,游戏练习,巩固练习,还有拓展练习。让幼儿在游 戏的过程中轻松愉快的掌握知识,形成技能,发展思维,培养数学意识。 五、教学环境及资源准备 1、教具准备 幼儿教科书大班下册;专门为本课制作ppt课件;1-8数字卡片以及8个圆片。 2、学具准备 1-8数字卡片、8个圆片、积木、糖果 六、教学过程 (一)、做手指操:师生一起利用手指复习6、7的组成 (二)、创设情境导入新课

幼儿园大班数学说课稿:8的组成与分解

幼儿园大班数学说课稿:8的组成与分 解 一、说教材 1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了 2、 3、 4、 5、 6、 7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标: 学习8的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列

分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。 激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习8的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点: 1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教

大班数学教案《8的分解组合》

大班数学教案《8的分解组合》 一、教案设计: 数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7 以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,平时执 教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,今天的活动主要目的是如何增 强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。 二、活动目标: 1.学习8的组成,知道8的`组成有7种不同的分法,学习按序分合。 2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。 三、活动过程: (一)集体活动 复习7的组成---碰球游戏 师:“今天我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。” (二)学习8的分合。 1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,教 师记录在黑板上。 2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点,懂得按序分解最清楚,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的数则逐一减少,每次减1,前后两个数合起来为8。 3.PPT小猫分家 结合已有经验,一起观看PPT,巩固8的分解。 (三)小组活动 学习8的组成——分苹果 (四)活动小结 1.复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数 3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

大大班数学《8的分解》说课稿

大大班数学《8的分解》说课稿 一、说教材 8的分解是《新编学前班儿童用书——数学》学习课程上册第30页的内容。掌握8的分解是进行8的减法运算的基础。教材根据幼儿的年龄的特点,结合学生的生活实际,选择了用贴绒教具,使幼儿能直观地、快速地掌握8的分解,体验学习数学的快乐,培养幼儿对数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育内容与要求中科学教育目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 二、说学习目标 1、知识目标:通过活动掌握8的分解,知道把8分成两份有7 种不同分法,学会按序分。 2、能力目标:培养幼儿运用操作与同学合作的能力。 3、情感态度价值观目标:激发幼儿学习数学的兴趣,培养幼儿爱数学的情感;体验与同学合作学习的快乐,培养与人合作的品质。 三、说重难点 重点:通过活动掌握8的分解。 难点:将数学8按序分。 四、说教法 本节课学生是学习的主人,教师是数学活动的组织者、引导者,本节课我十分注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考、掌握数学知识,在活动中得到发展。 五、说学法(学情) 1、幼儿好动爱玩、注意集中时间短,表现欲强是幼儿的显著特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。 2、在前面已经学习了2-7的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力,学习新知应比较轻松。 六、说教学过程

(一)、导入:在黑板出示数字“8”,提问:小朋友,这是数字几呀?你们认识吗?(幼儿回应)今天,我们就来学“8的分解”。——板书课题《8的分解》 (二)、学习8的分解。 猜豆游戏:复习2-7的分解 (1)教师出示8个苹果教具,让幼儿说出名称和数量,然后在旁边贴数字卡8。 (2)教师请幼儿想一想,将8个苹果分为两个人吃怎么分,有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。 (3)教师分别用数字卡贴在7种分法分出的数量旁边。 (4)教师拿掉所有的苹果,留下数字卡,让幼儿知道数字8可以分为7组不同的数字。认读:读8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通过认读,加强孩子对8的分解的印象和理解。)读后,数一数8的分解有几种? (5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习8的7种分法。 (通过这一环节的练习,强化幼儿对“8”的分解的理解,为下一个环节“8”的加减法准备。) (三)、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面8的分解的排列,分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少,右边的数一个一个地增加,合起来的总数没有改变。) (四)、小结。一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个地减小,另一个就会一个一个地增加,合起来的总数不变。 (五)、请幼儿自由创编8的分解故事,发展幼儿的想象力。 请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听,并找出一个大家都喜欢的故事作为我们大家的8的分解故事。 七、教后反思: 1、能够注重初步培养让幼儿思维的发散,让孩子从一点一滴做起;能够注重培养幼儿说完整话,让幼儿从现在开始,逐步提高幼儿的表达能力。 2、教学教具呈现方式单一,课堂效果不够好,由于幼儿年龄小,所以个别幼儿集中注意力差,也同时说明了教学内容不够丰富。

《8,9的分解和组合》大班数学教案

《8,9的分解和组合》大班数学教案 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1、经力对数量为8。9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与部分数之间的关系。 3、培养初步的观察力,思考能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。 活动准备 1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、《操作册》第27页。 活动过程 一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的'另外两种记录结果。个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4。 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。 四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。 五、交流小结,收拾学具。 六、活动延伸:完成《操作册》P27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自

8的分解组成

《8的分解组成》教学设计 一、活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 二、活动重难点 重点:感知整体与部分的关系,学习并记录8的7种分法。 难点:总结归纳8以内数的分解和组成规律。 三、活动准备 教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、 四、活动过程 复习7的分解组合《对对碰》 教师:我说五、 幼儿:我对五、

教师:7可以分成1和几? 幼儿:7可以分成1和6。 教师:7可以分成6和几? 幼儿:7可以分成6和1。 (一)、开始部分 1、导入: 师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写完。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬) 师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 师:小熊家分到了两座房子,小熊家一共有几只小熊(和幼儿一同点数共八只)出示“6”的数字卡。 师:8只小熊两座房子怎样分,小熊们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。 (二)、基本部分

1、请幼儿帮助小熊来分房子。 (1)幼儿观察小熊,将8只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。 2、教师归纳幼儿的分法,总结出“8”的7种分法。 3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“8”的分解组成。(1)、教师演示给8只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“8”可以分成1和7、2和6、3和 5、4和 4、5和3、6和2、7和1。. (2)、幼儿观察“8”的分解式,初步掌握有序的进行“8”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 8 / \ (1) (7) 1+7=8 (2) (6) 2+6=8 (3) (5) 3+5=8 (4) (4) 4+4=8

8的分解与组成 (详案)

8的分解与组成 活动目标: 1.探索8的组成,知道8的组成有7种不同的分法。 2.初步感受两个部分数之间的互补、互换关系。 3.养成幼儿良好的操作、记录习惯。 活动准备: 1.教师准备:8的分合卡2套、8个小花片、PPT、黑板2块 2.幼儿准备:8组操作托盘(8个小花片、记录纸、笔)、4张桌子、四组操作托盘(4*8个雪花片、笔、4份作业纸) 活动过程: 一、游戏猜猜看导入,复习7以内数的组成 教师:孩子们,春天樱花开了,看一看、猜一猜樱花背后藏着数字几呀?(请幼儿回答)你是怎么猜出来的?(你真有办法;你的这个办法也很好) 二、学习8的组成 1.点数8,学习书写8。 教师:老师这儿也有一些花,我们来数一数有几朵。我们从左往右数吧?(师幼共同数)有几朵呀?(8朵) 我们一起伸出右手食指来写一写数字8,上面起笔,向左拐,写到和上面点差不多的位置向右拐,这是一个已经写好的S,写到和上面差不多的位置向上走穿过这个点,一个8就写好了。刚刚老师紧张了,我们再写一个漂亮的8,练习第二遍。

2.小组操作,探索8的组成。 (1)教师示范操作 教师:8朵小花在这儿了,我还拿来了2个盒子,猜猜我要干什么呀?(对,就是分小花) 我要把8朵小花分到2个盒子里,我左边分1朵,右边可以分到7朵。我要把这个结果记录下来。 8可以分成1和7 (2)谁还有不同的分法?请一名幼儿上前来分,记录结果。(你分的很对,记录的也很对) (3)幼儿操作、记录 教师:我看到还有好多小朋友想分,可以,在你们的面前有这样的操作托盘。听清楚要求:两个小朋友一组;先数一数你们托盘里的小花是不是8朵;两个人尝试8的多种分法,一个负责操作,一个负责用这样的分合式记录;还有记录的结果不要重复。现在开始操作吧!3.交流汇报,教师总结8的七种分法。 (1)操作结束,请幼儿上前来汇报。 教师:把8朵小花分成两份,你有几种分法?请你把你的结果读出来。 他读的时候,你们要仔细听,看看自己有没有这些分法? 你们还有没有不同的分法吗? (2)教师总结:我们来看一看,把8朵小花分成两份共有7种分法,我们一起来读一读。 4.再次探索8的组成,找出互换、互补规律。

8和9的分解与组成

“8和9的分解与组成”教学设计与反思 大新县福隆乡中心小学赵新梅 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第55页的内容。 教学目标: 1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。 2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。 教学重点:掌握8和9的组成。 教学准备:1~9的数字卡片,数量是9的学具。 教学过程: 一、创设情景,引出课题 星期六,爸爸和小聪去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题) [设计意图:加强数学与生活的联系,创设学生熟悉的生活情景,为学生主动探索架设桥梁,过度自然,为下面的学习奠定基础。] 二、动手操作,自主探究 1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。 [设计意图:让学生根据自己的情况来选择学具,分一分,自己总结出数的组成,记忆会更深刻,体现学生学习的自主性、选择性,同时也培养学生的动手创造能力。] 2、以四人一小组为单位,把你分的结果在小组里汇报。 3、请各组派一名代表向全班汇报,组内成员之间互相补充。 4、根据学生的汇报,总结并板书8的组成与分解图。 [设计意图:让学生在组内汇报,目的是让学生个个都能感受成功的喜悦,同时也增强学生的合作意识,从而产生集体感。] 三、讨论交流,巩固新知 1、师:同学们刚才通过分小鱼,知道了8的组成,你能想办法把它们都记下来吗? 2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。 (1)师:我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门? (2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法,互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。 ①按顺序记。 ②看一个,记两个。 [设计意图:引导学生有序地思考问题、解决问题,并在同桌讨论中发现规律。] 3、拍手游戏 同桌合拍8下,并相应说出8的组成,如: 生1:我拍1, 生二:我拍7, 生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。 [设计意图:通过拍手游戏,帮助学生记忆8的组成与分解,并且掌握规律。] 4、自学9的组成与分解(可以借助学具来摆一摆),并说说你的记忆方法。 [设计意图:在学习了8的组成与分解知识的基础上,放手让学生自己探索研究9的分解与组成。]

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