Greedy function approximation A gradient boosting machine

按键精灵插件使用说明

函数说明： 1.TransformWindow(窗口句柄) 功能：转换窗口，对要取后台图色数据的窗口使用该函数后才能取后台图色数据。如果是DX图形绘图的窗口，DX绘图区域必须有部分移到屏幕外，否则无法使用。转换窗口后，有些窗口（特别是大多数游戏的）要等待一会儿才能用其它函数可靠地取到后台图色数据，等待的时间要大于画面两次刷新的时间间隔。转换后到取消转换前，可以无限次使用取到后台图色数据的命令，即通常只需要转换一次。 参数： 1)窗口句柄：整型数。 2.UnTransformWindow(窗口句柄) 功能：取消窗口转换，DX图形绘图的窗口，用过TransformWindow后，必须用UnTransformWindow取消窗口转换才能让DX绘图完全移到屏幕中，否则后很严重（不会损坏电脑的），自己试下就知道了。 参数： 1)窗口句柄：整型数。 3.GetPixelColor(窗口句柄,横坐标,纵坐标)[颜色值] 功能：获得指定点的颜色 参数： 1)窗口句柄：整型数。 2)横坐标：整型数，窗口客户区坐标。 3)纵坐标：整型数，窗口客户区坐标。 返回值： 颜色值：整型数。 例子： Plugin hwnd=Window.Foreground() Plugin Window.Move(hwnd,-30,10) Plugin BGCP2_02.TransformWindow(hwnd) Delay 200 Plugin color=BGCP2_02.GetPixelColor(hwnd,0,0) MsgBox CStr(Hex(color)),4096,"颜色" Plugin BGCP2_02.UnTransformWindow(hwnd) Plugin Window.Move(hwnd,10,10) 4.CmpColor(窗口句柄,横坐标,纵坐标,颜色,颜色最大偏差)[是否满足条件] 功能：判断指定点的颜色，后台的IfColor 参数： 1)窗口句柄：整型数。 2)横坐标：整型数，窗口客户区坐标。 3)纵坐标：整型数，窗口客户区坐标。 4)颜色：整型数。 5)颜色最大偏差：整型数。游戏中不同电脑上显示的颜色会有点偏差，这个参数用于兼容这种情况，它设置的是RGB各颜色分量偏差的最大允许值，取值范围是0-255，０是无颜色偏差。 返回值： 是否满足条件：布尔值，布尔值是用来表达是真是假的，指定点的颜色满足条件就返回真，否则返回假。 例子： Import "BGCP2_02.dll" Plugin hwnd=Window.Foreground() Plugin Window.Move(hwnd,-30,10) Plugin BGCP2_02.TransformWindow(hwnd) Delay 200 Plugin tj=BGCP2_02.CmpColor(hwnd,6,5,&HFF7F00,30) If tj=true MsgBox "满足条件",4096 Else MsgBox "不满足条件",4096 EndIf Plugin BGCP2_02.UnTransformWindow(hwnd) Plugin Window.Move(hwnd,10,10) 5.FindColor(窗口句柄,左边界,上边界,右边界,下边界,颜色,颜色最大偏差,查找方式,横坐标,纵坐标) 功能：找色 参数： 1)窗口句柄：整型数。 2)左边界，整型数，用于设置找色范围，找色区域左上角的横坐标（窗口客户区坐标）。 3)上边界，整型数，用于设置找色范围，找色区域左上角的纵坐标（窗口客户区坐标）。 4)右边界，整型数，用于设置找色范围，找色区域右下角的横坐标（窗口客户区坐标）。 5)下边界，整型数，用于设置找色范围，找色区域右下角的纵坐标（窗口客户区坐标）。

落实自主学习理念 打造优质高效课堂Word版

落实自主学习理念打造优质高效课堂 -------------和平中学实施“教学案一体化”教学实验的几点做法 尊敬的各位领导、各位教育同仁： 大家好！我首先代表和平中学的全体师生对各位到我校指导和交流工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 新课程改革实施了这么多年，我们虽然一直坚持教研教改，但效果一直不好。教师的辛勤付出换来的却是学生的抵触，厌学、辍学现象仍很严重。为了改变现状，更好的改善课堂教学，把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，把乐趣还给学生，要求学生综合素质得到全面发展，教体局的领导适时的在我县提倡在课堂教学中实施“教学案一体化”教学模式，希望通过这种模式，进而改变我县现行的课堂教学现状，推进全县的教育教学水平。今天我把我校在课堂教学中实施“教学案一体化”教学实验具体做法向各位领导和同行做一汇报，如有不当之处，敬请大家批评指正。 一、校本培训，专家引领，“教学案一体化”实施达成共识。 1、培训------让我们喜出望外。 2010年4月，我校聘请杜局长为全体教师解读了关于“教学案一体化”实施的整个流程以及应该注意的事项。会后，校领导带领广大教师又重新学习关于“教学案一体化”指导意见，每位老师认真记录学习笔记，解读分析其中的关键词，深刻领会其中的主旨。经过学习，教师们发现“教学案一体化”正是发扬教学民主，将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体的一种好的教学模式，它把老师的教案与学生的学案融为一体，目标定位在“提高课堂质量”上。 2、引领-----让我们茅塞顿开。 自去年年底至今，教体局和教研室的领导及专家多次来我校指导“教学案一体化”工作，他们通过对语文、数学、英语、物理的实验课堂教学的深入听课，进行详细的分析，指出了我校在“教学案一体化”实施上的不足，对我校的“教学案一体化”的实施提出了具体的方法和努力方向。 经过他们的亲自指导，我们的教师真切的感到“教学案一体化”的实施确实能让每一个孩子变“被动”为“主动”。使教师在教学活动的起点------------处理加工教材的过程中就做到“目中有人”，不仅关注自己如何教，更加关注学生如何学，使学生在课堂教学中的主体地位的落实有了可能，使“先学后教，当堂训练”有了可能。 教研室的教研员，为了让我校的教师进步更快，连续一周和我们的老师一起工作，每天早出晚归，从初备问题、集体讨论、学案形成、学案抽批、个性化教案的形成等一系列环节，全程跟踪，我们的老师很快就做到了“形似”，每位老师都觉得“教学案一体化”不仅要注重教师的教学过程，更注重的是学生学习的过程。

matlab中的自定义函数与调用

Matlab自定义函数 1、函数文件+调用命令文件：需单独定义一个自定义函数的M文件; 2、函数文件+子函数：定义一个具有多个自定义函数的M文件； 3、Inline:无需M文件，直接定义； 4、Syms+subs:无需M文件,直接定义； 5、字符串+subs：无需M文件,直接定义. 6、匿名函数 7、直接通过@符号定义. 1、函数文件+调用函数文件：定义多个M文件： %调用函数文件:myfile.m clear clc for t=1:10 y=mylfg(t);%调用函数时要注意实参与形参的匹配！ fprintf(‘%4d^(1/3)=%6.4f\n’,t,y); end %自定义函数文件:mylfg.m function y=mylfg(x)%注意：函数名（mylfg）必须与文件名（mylfg.m）一致 Y=x^(1/3); 注：这种方法要求自定义函数必须单独写一个M文件，不能与调用的命令文件写在同一个M文件中。 2、函数文件+子函数：定义一个具有多个子函数的M文件 %函数文件：funtry2.m function[]=funtry2()%可以无自变量()或无因变量[] for t=1:10 y=lfg2(t); fprintf('%4d^(1/3)=%6.4f\n',t,y); end function y=lfg2(x)%%子函数 y=x^(1/3);

%注：自定义函数文件funtry2.m中可以定义多个子函数function。子函数lfg2只能被主函数和主函数中的其他子函数调用。 3、Inline:无需M文件，直接定义； %inline命令用来定义一个内联函数：f=inline(‘函数表达式’,‘变量1’,’变量2’,……)。 调用方式：y=f(数值列表)%注意：代入的数值列表顺序应与inline()定义的变量名顺序一致。 例如： f=inline(‘x^2+y’,’x’,’y’); z=f(2,3) Ans=7 注：这种函数定义方式是将它作为一个内部函数调用。特点是，它是基于Matlab的数值运算内核的，所以它的运算速度较快，程序效率更高。缺点是，该方法只能对数值进行代入，不支持符号代入，且对定义后的函数不能进行求导等符号运算。 内联函数定义方式是将f作为一个内部函数调用。其特点是：调用方式最接近于我们平时对函数的定义，使程序更具可读性。同时由于它是基于Matlab的数值计算内核的，所以它的运算速度较快，程序更有效率。 这种定义方式的缺点： 定义一个内联函数用去的内存空间比相同条件下其他的方法要大得多。 该方法只能对数值进行代入，不支持符号代入，并且对于定义后的函数不能进行求导等符号运算。 例：通过命令clear清除工作空间的所有变量后，执行如下指令 Clear Clc f=’x^2’; Syms x g; g=x^2; h=inline(‘x^2’,’x’); whos 4、Syms+subs:无需M文件,直接定义； 用syms定义一个符号表达式，用subs调用： Syms f x%定义符号 f=1/(1+x^2);%定义符号表达式也是符号

学习游戏脚本制作：按键精灵里的if语句教程

学习游戏脚本制作：按键精灵里的if语句教程 来源：按键学院【按键精灵】万万没有想到……有一天居然会栽在if语句手里。 First—小编的凄惨经历 小编今早写脚本，由于无意间将if语句中的end if错删了，弹出了这样的错误提示： “（错误码0）没有找到合法的符号。” 看到这个提示，小编以为是哪个逗号不小心写成中文逗号，没成想丢了个end if也是出现这样的提示。 好在代码不多，所以错误点容易找到，那……如果，代码多达几百上千条的时候呢？眼泪马上掉出来~ 今天在这里和童鞋们一起来了解下，按键里的夫妻组合，看看这些夫妻被分开之后都会出现什么样的可怕情况： Second—一夫一妻制 If……end if判断语句 If判断语句，有分为两种: 1、 if语句条（条模式） 当判断完之后，要执行的语句只有一条的时候，使用if语句条

例如： If 1 > 0 Then MessageBox"Hello~" // If语句条，不需要添加end if //条模式的时候，if语句还是单身，不是夫妻组合 2、 if语句块（块模式） 当判断完之后，要执行的语句有很多条的时候，使用if语句块 例如： If 1 > 0Then MessageBox"Hello~" MessageBox"Hello~" End If //块模式的时候，if语句是已婚状态，夫妻组合。如果这个时候缺少了end if 就会出现下面的错误提示： 拓展：if语句块中then 可以省略 例如： If 1 >0 MessageBox"Hello~" MessageBox"Hello~"

End If For……next循环语句 例子： For i=1 To 10 //这里的脚本可以循环10次 Next 拓展：如果，循环体里不需要用到循环次数值，例如，需要打开十个记事本，可以这样写： For 10 RunApp "Notepad.exe" Next 当for循环语句缺少next的时候，会出现下面的错误提示： Do……Loop 循环语句 Do……Loop循环语句分为两种情况： 1、前判断 Do While条件 Loop

C#中如何调用按键精灵插件

C#中如何调用按键精灵插件 原来是为了在游戏外挂中发送键盘鼠标消息，自己写个sendmessage或者是postmessage又比较麻烦。于是google了一下，发现现在很多脚本工具都有这个功能，其中按键精灵的一个叫361度的插件已经有这个的实现，还验证过了。为什么不拿来己用呢？首先分析一下按键精灵插件的接口，发现： 插件的功能函数没有直接暴露出来，而是通过一个GetCommand的函数返回一个函数描述结构。 接下来看看这个结构： 上面这个结构我已经是转换成C#的对应结构了，原结构可以查看按键精灵提供的插件C++接口源代码。 这个结构里面的handlerFunction 实际上是指向函数的入口点，也就是一个函数指针，每个函数都一样是2个参数： typedef int (*QMPLUGIN_HANDLER)(char *lpszParamList, char *lpszRetVal); 转换为C#中相应的委托为： delegate void Invoker(string parameters, StringBuilder returnValue); 大家注意到，有两个参数，c++原型中都是char*类型，转换为C#的delegate后第一个为string，第二个为StringBuilder。这是因为parameters是in的，dll中不会对这个参数做修改，而returnValue是out的，dll返回时候要把返回值写入这个StringBuilder的缓冲区。 原本的想法是用C++写一个桥来调用dll，不过在.net 2.0 中，框架直接提供了

Marshal.GetDelegateForFunctionPointer 来转换一个函数指针为一个委托，这就方便多拉。请看下面代码，注意看BGKM_ExecuteCommand 这个函数里面的东西。 using System; using System.Collections.Generic; using System.Text; using System.Runtime.InteropServices; namespace WJsHome.Game.Utility { public class QMacro { [DllImport("BGKM5.dll", EntryPoint = "GetCommand")] static extern IntPtr BGKM_GetCommand(int commandNum); [StructLayout(LayoutKind.Sequential)] class QMPLUGIN_CMD_INFO { public string commandName; public string commandDescription; public IntPtr handlerFunction; public uint paramNumber; } delegate void Invoker(string parameters, StringBuilder returnValue); static string BuildParameters(params object[] parameters) { StringBuilder sb = new StringBuilder(); for (int i = 0; i < parameters.Length; i++) { sb.Append(parameters[i].ToString());

按键精灵脚本制作教程： HSV搞定偏色!

按键精灵脚本制作教程：HSV搞定偏色! 来源：按键学院【按键精灵】 院刊《如何识别渐变色或半透明的文字》中， 我们分享了如何通过设置偏色来查找渐变文字， 我们使用的是RGB方式，然后配合偏色计算器来计算出偏色的。 今天我们换个方式，不使用偏色计算器，依靠肉眼对颜色的感觉，看看能不能搞定偏色~ HSV颜色模型 了解HSV颜色模型前，我们先来看看RGB颜色模型 RGB颜色空间采用物理三基色表示：红、绿、蓝 任何一个颜色都是有三基色混合而成的。但是，人的视觉不适应这种颜色体制， 人的肉眼看颜色，不可能像机器一样，分析出颜色里含有多少比重的红、绿、蓝 肉眼看颜色，是通过由色相（Hue，简H），饱和度（Saturation，简S）和色明度（Value，简V）来识别我们看到的是什么颜色。

HSV就是用色相，饱和度和色明度来形容颜色，所以它适合人的视觉。 这个色彩缤纷的圆锥形就是HSV的色彩空间。 我们举个例子好好的理解下它。 例如，我们要找的颜色是，下图中红色点的颜色： 怎样才能描述这个颜色在圆锥里的位置呢？ 首先要看圆锥的平面圆，这是一个被颜色块分割了的圆。（这个圆表示的是色相 H）图中为了便于查看，只分了几个大块，实际上，圆的360度每一度都表示着一种颜色。

我们看到了，我们要找的颜色它是在紫色的那一块。 接着我们看圆锥被切开的那个口子， 横向数进去，我们看到，红色点的颜色位于紫色块的第五个位置， 而且，我们发现，越靠近圆锥心，颜色就越淡，好像被掺和了水一样变得不纯洁了。这就是颜色的纯度，即饱和度S 。 最后，我们看圆锥被切开的口子，往圆锥底部而下的变化。 越往下颜色就越暗淡。 这就是颜色的亮度即色明度V 我们发现我们要找的点是在最亮的地方。 三步骤我们就确定了颜色的所在位置。 那么，真正应用到偏色里要怎么应用呢？ 我们找个实例操作下~ 偏色处理

(完整版)按键精灵默认插件命令大全

目录 插件命令面板 - BKgnd后台控制 (6) KeyPress 按键 (6) KeyDown 按下 (7) KeyUp 弹起 (8) LeftClick 左键单击 (9) LeftDoubleClick 左键双击 (10) LeftDown 左键按下 (11) LeftUp 左键弹起 (12) RightClick 右键单击 (13) RightDown 右键按下 (14) RightUp 右键弹起 (15) MiddleClick 中键单击 (16) SendString 发送字符串 (17) MoveTo 鼠标移动 (18) GetPixelColor 得到指定点颜色 (19) FindColor 区域找色 (20) FindColorEx 模糊找色 (21) FindCenterColor 中心找色 (22) 插件命令面板 - Color颜色 (23) ColorToRGB 颜色转RGB (23) GetRGB 得到RGB分量合并值 (23) ColorToHSL 颜色转HSL (24) CountColor 区域搜索颜色数量 (25) FindMutiColor 区域多点找色 (26) FindShape 区域多点找形状 (27) 插件命令面板 - Console控制台 (27) Open 打开 (28) Close 关闭 (29) ReadLine 读取一行 (29) WriteLine 写入一行 (29)

WaitKey 等待按键 (30) 插件命令面板 - Encrypt加解密 (30) Md5String 字符串MD5加密 (30) Md5File 文件MD5加密 (31) 插件命令面板 - File文件 (31) CloseFile 关闭文件 (31) CopyFile 复制文件 (31) CreateFolder 创建文件夹 (32) DeleteFile 删除文件 (32) DeleteFolder 删除文件夹 (33) ExistFile 判断文件(旧) (33) GetFileLength 得到文件长度 (33) IsFileExit 判断文件 (34) MoveFile 移动文件 (35) OpenFile 打开文件 (35) ReadFile 读取文件 (36) ReadFileEx 读取文件 (36) ReadINI 读取键值 (37) ReadLine 读取一行 (37) ReNameFile 重命名文件 (38) SeekFile 设置文件的当前读写位置 (38) SelectDirectory 弹出选择文件夹对话框 (39) SelectFile 弹出选择文件对话框 (39) SetAttrib 设置文件属性 (40) SetDate 设置文件日期时间 (41) WriteFile 写入文件 (41) WriteFileEx 写入文件 (41) WriteINI 写入键值 (42) WriteLine 写入一行 (42) 插件命令面板 - Media多媒体 (43) Beep 蜂鸣器 (43) Play 播放 (44)

抓住打造高效课堂的六要素

抓住打造高效课堂的六要素 小溪塔三中黄丽萍。 为了深入推进教学改革，实现课堂高效，小溪塔三中抓住打造高效课堂的六要素，即观念、思维一维度、标准---备、听、评课---问题、方案一示范、标干---反思、改正。小溪塔三中集全校之力，集思广益，努力推进高效课堂人人达标”活动，我们的具体做法如下： 更新观念谋高效，趋同思维求发展 钟启泉教授曾说：“我们缺的不是信息，不是技术，而是思维” 杜威说过，要改变个人在漫长岁月里所形成的习惯，是一种费时费力的复杂过程”在这里我想说要改变老师们的教育观念，教育思维，是一种费时费力的复杂过程。 打造高效课堂活动之初，我校教师的反应各具情态，有支持响应快速行动的，有无动于衷默不做声的，有说“搞形式”“走过场”泼凉水的。此情此景，我校急切要做的事是更新观念，趋同思维。 “打造高效课堂不是喊口号，不是搞运动，也不是在做秀。”在我校第一次高效启动会上，思维的趋同让老师们不再迷茫，不再观望。 “人人抓高效，堂堂创高效是我们每一位做教师应追求的最高教学境界。”在我校“高效课堂人人过关活动”动员会上，认识的统一让老师们有了明确的方向。 就这样，当众多人还在观望的时候，我校率先提出“分层作业”的教学理念，并在区打造高效课堂的第一次启动会上作典型发言，得到好评；学洋思“先学后教，当堂检测”的教法也率先尝试，在区打造高效课堂的第一次启动会上上示范课，初显成效。“人人抓高效，堂堂创高效”的教学理念自此种进了我校所有老师的心中。 趋同思维，转变观念，高效课堂人人过关活动于2011年春在我校顺利开展。 二观测四个维度，明确课堂标准

王局长曾在指导我校高效课堂时说：“人人过关活动是一种手段, 是打造高效课堂活动的一个抓手，不是纯粹为了过关，是想通过这个抓手让老师们不断打磨课堂，逐步提高课堂效率。要让过关活动的过程变成老师们打磨课堂教学，逐步实现课堂有效、高效的过程。”听过这番话，我们明确人人过关活动要想开展得扎实有效，就必须有切实可行的操作过程，让老师们不盲从，不迷茫，让参与活动的老师真正明确：什么是高效课堂，怎么上才是高效课堂。要消除这两个疑惑，就得让老师心中有标准，因此，多角度地评价点，多维度地观测点首先要出台，于是我们印发了“高效课堂四个维度”。四个维度是什么？维度一学生学习看准备课前准备了什么？有多少学生作了准备？怎样准备的？学优生、学困生的准备习惯怎样？任务完成得怎样？看倾听有多少学生倾听老师的讲课？倾听多少时间？有多少学生倾听同学的发言？倾听时，学生由哪些辅助行为？看互动有那些互动/合作行为？有那些行为直接针对目标的达成？参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？参与讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？看自主自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况? 自主学习形式有哪些？各有多少人？自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？看达成学生清楚这节课的学习目标吗？多少人清楚？课中哪些证据证明目标的达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？维度二教师教学看环节教学环节怎样构成的？教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？有哪些证据证明该教学设计是有特色的？看呈现讲解效度怎样？板书、媒体呈现了什么？怎样促进学生学习的？动作呈现了什么？怎样呈现的？

按键精灵插件帮助

1．什么是按键精灵的插件 按键精灵的插件是由按键精灵官方或用户自己提供的一种功能扩展。由于按键精灵本身只提供脚本制作过程中最常用的功能，而不可能面面俱到。所以，如果您稍懂一点Visual C++编写程序的知识，就可以通过自己写按键精灵插件，实现比较特殊、高级的功能，如文件读写、注册表访问，等等。如果您愿意，还可以把自己写的插件提交给我们，我们可以在按键精灵的最新版中捆绑您编写的插件，和大家共同分享您的智慧！ 按键精灵的插件是通过动态链接库（DLL）的形式提供的。这些动态链接库必须满足一定的规范，并且放在按键精灵所在路径的plugin文件夹下。在按键精灵启动的时候，会自动加载plugin文件夹下的每个插件。每个插件可以包含多个“命令”，每个命令则可以看作是一个独立的函数或者子程序。比如我们提供的文件相关操作插件File.dll，就提供了ExistFile（判断文件是否存在）、CopyFile（复制一个文件）、DeleteFile（删除一个文件）等多个命令。 目前按键精灵的插件只能使用Visual C++编写。您不需要懂得很高深的Visual C++编程技巧，也不需要知道插件的技术细节。因为我们已经提供了一个“模板”插件，您只需要在这个模板上按照下文所述的步骤进行一点点修改，一个属于您自己的插件就完成了。我们推荐您使用Visual C++ 6.0，也可以用Visual C++.NET。 值得说明的是，由于技术原因，按键精灵的插件目前还不能用Visual Basic、Delphi、JBuilder等常见的开发工具编写。但是有聪明的用户使用VBScript脚本和ActiveX DLL的形式，同样实现了按键精灵的功能扩展，典型的例子如Ringfo大虾制作的QMBoost等等。严格说来，这种功能扩展不能称为按键精灵的插件，但是我们同样欢迎这种类型的功能扩展。 2. 如何制作一个插件 2.1.准备动手 为按键精灵写一个插件其实非常简单，只需要您有一点Visual C++编程的知识就够了。如果您懂Visual C++编程，就请跟我一步一步的来完成一个简单的插件。 首先得计划一下，我们的插件完成什么功能，再考虑一下这个插件都需要具有哪些命令。这里假设我们的插件是用于字符串操作的，名字就叫String.dll，这个插件目前暂时只有一个命令，名字叫StrLen，是用于得到字符串长度的。也就是说，用户通过使用我们提供的StrLen 命令，传入一个字符串，我们给他返回这个字符串的长度。 具体的说，用户可能将来会在按键精灵中这样调用我们的插件命令： Dim length as integer Plugin length=String.StrLen(“Hello, world”) 如果您熟悉按键精灵，那么对第一句话不会陌生，它的意思是定义一个叫length的整数变量。第二句的意思，我们来解析一下：

按键精灵教程

变量！神奇的小柜子 变量就是会变化的量。就像一个小柜子，我们可以在柜子里装载不同的东西，而当我们需要找到这些东西的时候，只要记住柜子的名字就可以了。 使用变量的方法是：先定义（给柜子起名）、再赋值（将物品放进柜子）、最后使用（根据柜子名字找到放在其中的物品）。 使用Dim命令定义变量，例如: Dim str1 //定义变量str1 Dim var1=22 //定义变量Var1，并且赋值为22 例子1：使用变量设置输出文字的内容 1、下面红色的是3行脚本，请把他复制到“源文件”当中 Dim str1 str1 = "你很聪明" SayString str1 2、Dim str1 就是定义变量，也就是说我们创建了一个小柜子，给他起名为str1 3、str1 = "你很聪明" 就是赋值，我们把"你很聪明"这几个字放到str1这个小柜子里 4、SayString str1 表示我们输出str1这个变量的内容，也就是说把str1这个小柜子里的内容拿出来交给SayString 这个命令去使用。 5、如果你希望修改喊话的内容，只要修改str1这个小柜子里的内容就可以了。 例子2：变量的一些用法 a=1 把数字1放进柜子a中。 b="你猜对了吗？" 把字符串你猜对了吗？放进柜子b中。字符串必须用""包含。 dc=3.14159265 把小数放进柜子dc中。 num1=1 num1=33 num2=55 sum=num1+num2 首先把33和55分别放入num1和num2中。然后把他们取出来，做加法操作（加法是由CPU来处理的），把结果放在sum中。结果sum等于88 num1=1 num1=33 num1被给值为1，然后又给值为33。此时，num1中存储是的33。1就被覆盖掉了。没有了：） sum=sum+1 这句不等同于数学的加法，也是初学者不容易理解的地方。我们只要想，把sum拿出来和1做加法，再放回sum中就可以了。sum原来的值是88，做完加法后，sum等于89。 pig=1 pig=pig*3+pig 能猜出pig最后等于几么？1*3+1。结果是4 例子3：使用变量输入1到100的数字 VBSCall RunApp("notepad") Delay 2000 a=1

打造优质高效课堂 享受特色育人课程

打造优质高效课堂享受特色育人课程 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好，我汇报的题目是《打造高效课堂，享受特色课程》 为打造高效课堂，进一步拓宽提高教学质量的空间，全面提升学生素养，我校以“有效的教，促高效的学”为基本理念，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，构建“高效、优质、轻负”课堂，强力推行落实“双改”研究，以实现“善教会学、增效减负”目标。现就我校这方面的一些探索与实践及本学期打算做一简单汇报。 一、创新课堂教学模式，打造高效优质课堂 （一）构建模式，引领教师课堂教学改革 课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于有效落实国家课程方案，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。因此，我们认为，真正的教育变革应该是课堂的变革，因为课堂教学是实施课改的主阵地，是践行课改理念的主渠道。 为此，我们以近两年来积累总结的课堂教学经验和模式为基础，针对校情、教情、学情和学科特点，深入开展“创新课堂教学模式”活动，并将这项活动作为学校新课程改革的突破口。在广泛征集意见的基础上，将“创模”活动分三个层面： 一是学校层面上的研发：学校成立由校长任组长的高效课堂教学改革领导小组，全面领导和监督高效课堂教学改革工作的开展和实施。领导小组专抓落实、上下调度、具体操作，做到点上有研究，线上有指导，面上有落实。 二是工作室层面上的研发：学校成立学科六个名师工作室，建立工作室成员准入制度，让潜质教师入室研修；再从各工作室中选拔教学精英组建“创新课堂实验团队”，结合学科课堂教学模式，分别从语文、数学、英语三个学科来提炼适合我校特点的教学模式，并写出详细、实用的实施细则，全面跟踪，具体落实评价。 三是备课组层面上的研发：组建集体备课学科教学研究团队，给每个团队指派联系指导行政，对提炼出的教学模式进行教学实践，每周定期开展活动，每月上交活动材料（教学设计、导学案、课件等），及时调研，不断改进提高。

学会用按键精灵制作游戏脚本之前后台坐标关联教程

学会用按键精灵制作游戏脚本之前后台坐标关联教程 来源：按键学院【按键精灵】 各位大大在切换前后台命令的时候，有没有遇到坐标切换呢~ 有没有发现前后台的命令，对同一个窗体内容，居然坐标不同！！ 今天~院刊就跟大家普及下前台坐标与相对应的后台坐标知识~ 什么是前台坐标和后台坐标呢？ 什么是前台坐标？ 以屏幕左上角的坐标为起点(0,0，从而获取到的各个窗体的坐标，就是前台坐标。 什么是后台坐标？ 以窗口左上角为起点(0,0，从而获取到的这个窗体内的相对坐标，就是后台坐标。 如图： 我们来举个栗子吧，例如txt文本里的输入文字的起始点。

至此，各位大大知道前后台坐标的联系了吧。一个是绝对坐标（前台），一个是相对坐标（后台）。 那么如何进行前后台坐标的切换呢 从上图里，聪明机智的小伙伴们就会发现：如果知道了前台坐标，也知道了窗口左上角的值。那么窗口客户区内的 任意后台的坐标，不是都可以通过以下计算来获得了： 后台x坐标=客户区前台x坐标-客户区左上角前台x坐标 后台y坐标=客户区前台y坐标-客户区左上角前台y坐标 如何获得客户区前台的x，y坐标呢？ 我们使用按键精灵自带的窗体插件命令：GetWindowRect来获取。 命令名称： GetWindowRect 窗口边框大小 命令功能：得到窗口句柄的边框大小(包括标题栏 命令参数：参数1 整数型，窗口句柄

返回值：字符串型，边框大小(包括标题栏 注：返回为：边框窗口左角X坐标|边框窗口左上角Y坐标|边框窗口右下角X坐标 |边框窗口右下角Y坐标 //下面这句是得到窗口句柄的边框大小(包括标题栏 sRect = Plugin.Window.GetWindowRect(句柄 将你所要获取的窗口句柄填入括号内就可以啦~ 范例举例： 举个萌萌哒的例子：向记事本特定位置输入文字。 例如我要往“hello”和“按键精灵”中间插入文字： 2014-9-17 18:03 上传 下载附件(8 KB 思路： 每次打开记事本的位置，有可能会有变化。而我们又不能每次都要去获取它的坐标再改脚本，这样太费力了。所以呢，只要锁定了记事本，知道了目标在记事本中的相对位置就可以操作啦。 同理，寻找游戏里的物品目标，前台不稳定。后台命令也是基于相对坐标的。 1. 先找到目标窗体的左上角坐标 （通过窗体插件命令：GetWindowRect来获取） 2. 再找到目标窗体内，“hello”和“按键精灵”中间的坐标 （为了方便，我们用抓抓获取。在游戏中，可以通过找图找色来获取前台坐标）

怎样打造优质高效课堂

怎样打造优质高效课堂 在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效是师生共同的追求目标.在高效 课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率, 二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所发生的高效能。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻炼各方面的能力, 养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂: 、教师教的转变和学生学的转变.教师在课堂教学中要转变教学理念、 教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变，具体表现在以下方面: 1、教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不 是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教?；教会学生学 习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏, 敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提 示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后 结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。 2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好; 会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。 二、激发学生的乐趣。 学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率

促进个人专成长 打造优质高效课堂

促进个人专业成长打造优质高效课堂 ——2015年“国培”培训心得 合水县乐蟠初中郭红玲 近期，我有幸参加了由国家教育部、财政部牵头组织的“国培计划（2015）”——甘肃省县级教师培训团队置换研修项目的培训，在这一个多月的时间里，我们聆听了来自省外院校、西北师大、天水师院相关专家和教授的讲座，同时也聆听了来自天水市一线优秀教师的报告。专家和教授高屋建瓴地从不同角度阐述了我国教育的新变化和如何提高中小学课堂教学的策略，而一线教师根据自己的教学经历，对我们从微观上进行了传经送宝，这些讲座和报告不仅给我们的教育思想注入了“新鲜的血液”，丰富和开阔了我们的教育视野，同时也送给了我们一些教学方面的“金点子”，使我受益匪浅，尤其是天水师院闫桢教授和天水七中李玉金、天水伏羲中学马琳老师的讲座，令我影响深刻。 纵观这些讲座内容，归纳起来就是：在新形势下，教师要促进个人的专业成长，打造优质高效的课堂，提升教育质量，培育“四有”新人。 现以初中思品课教学为例，将我的培训感受述之于下，与各位同仁互相切磋。 一.促进个人的专业成长是时代和社会的需要。 21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。同时现在社会，由于信息的发达和获取信息渠道的广泛，学生有时知道的知识老师可能不知道。以前学生获得知识可能是“要给学生一杯水，

老师需要有一桶水”，而现在是“要给学生一桶水，老师要成为海洋”，所以现在的教师不学习或不努力学习，就既不能跟上时代的步伐，也不能适应学生的要求，教学工作就会举步维艰；不通过学习促进个人的专业成长，就只能进行低效的教学，影响教育质量的提高。 当今社会，也是道德滑坡的时代，人们的信仰存在危机，所以超出道德底线和法律底线的行为日益增多，成人违法犯罪的数量在上升，青少年违法犯罪的数量在急剧上升，且呈现犯罪低龄化的特点。青少年不敬畏生命，自杀或伤害他人的案件时有发生，有时甚至是同学或亲人。 现在的青少年是实现中国梦的建设者和接班人，而教师是是实现中国梦的筑梦人，作为思品课的老师，不促进个人的专业成长，就不能引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观，也不能更好地培育出“四有”公民。 二.促进个人的专业成长，打造优质高效的课堂。 怎样才能促进个人专业成长，打造优质高效的课堂呢？我认为至少要做到以下几点: 1、要苦练基本功：说一口标准的普通话，写一手漂亮的三笔字（最起码是钢笔字和粉笔字），拥有准确的表达能力和敏捷的反应能力。因为教师职业的要求是身正为师，学高为范，教师的一言一行对学生具有示范性，起着潜移默化的作用。 2、掌握现代教育技术，为高效课堂助力。 21世纪的社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。传统教学模式的弊端日益明

学会用按键精灵制作用脚本运行可执行程序

学会用按键精灵制作脚本之RunApp 运行命令教程： 用脚本运行可执行程序 来源：按键学院【按键精灵】Runapp命令，看上去是不是觉得so easy ？不就是runapp 某个程序的路径，然后就可以打开这个程序了吗？老话怎么说来着，越简单的东西越是不简单。Runapp使用起来也是处处暗藏杀机滴。 Runapp命令是个啥？ 命令名称RunApp 运行 命令功能启动一个程序或者打开一个文件 命令参数参数1 字符串型，要运行的程序或者文件 重头杀机——你所要启动的程序是带参数的，runapp 不支持启动带参数的程序。 首先，我们可以使用进程查看工具，查看下我们要启动的程序是否是带有参数的。

然后，我们打开进程查看工具，然后点击我们要查看的程序，例如QQ程序。 图1的是QQ的快捷键方式属性；图2是进程工具查看到的QQ程序信息；图3是进程工具界面如果是带有参数的程序，用进程工具打开之后，弹出的图2界面，在程序路径后面会出现参数。 例如：F:\桌面\程序目录\Not.exe $-fl$ 解决方法之一： 1. 鼠标右键，创建快捷方式 1)右击创建好的快捷方式——>属性： 2)“目标内容”填写目标文件路径及参数： 3)F:\桌面\程序目录\Not.exe $-fl$

4)“起始位置”填写目标文件夹： 5)F:\桌面\程序目录 （用进程查看工具查看，有的情况下会发现，程序所在的位置并不是程序的目录，这里要注意确认，一定要填写程序的其实位置，程序所在的目标文件夹的位置） 如图所示： 2. 使用RunApp启动这个快捷方式，例如在此快捷方式在桌面时。 Call RunApp("C:\Users\Death\Desktop\Not.exe.lnk") 经过上面的两步就可以达到预想的目的了。 解决方法之二：

打造“高效课堂示范学校”活动实施方案

莱西市第二中学 打造“高效课堂示范学校”活动实施方案 为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，经研究 决定，2012年在我校开展创建“高效课堂示范学校”活动，方案如下： 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学 质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科 学发展奠定坚实基础。 二、目标要求 1．构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻以学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。 2．提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生 的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学 生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 3．促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习 习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。

按键精灵图文教程

手把手教你用“按键精灵”图文教程 类型：转载 按键精灵是一个可以模拟电脑操作的软件，您在电脑上的一切动作都可以让按键精灵模拟执行，完全解放您的双手。按键精灵可以帮你操作电脑，不需要任何编程知识就可以作出功能强大的脚本。 如果你还为一些枯燥、繁琐的电脑操作而烦恼，按键精灵绝对会是你最好的帮手。 那么，按键精灵具体能帮我们干什么呢？我们来列举几个例子来说明下。 * 网络游戏中可作脚本实现自动打怪,自动补血,自动说话等； * 办公族可用它自动处理表格、文档，自动收发邮件等； * 任何你觉得“有点烦”的电脑操作都可以替你完成。按键精灵第一个实现了“动动鼠标就可以制作出脚本”的功能。我们不希望为了使用一个小软件而去学习编程知识，考虑到这些，所以按键精灵完全界面操作就可以制作脚本。按键精灵的脚本是纯粹的TXT文件，即使是目前新增了插件功能，也引入了数字签名的机制。因此我们可以放心的使用网站上的脚本而不用担心会有病毒。 脚本就是一系列可以反复执行的命令.通过一些判断条件,可以让这些命令具有一定的智能效果.我们可以通过”录制”功能制作简单的脚本,还可通过”脚本编辑器”制作更加智能的脚本.今天我们就通过录制一个最简单的脚本，来手把手的教大家使用按键精灵。 上网一族一般开机后会先看看自己邮箱，或者看看自己博客；每天如此，可能都有些烦了。现在好了，把这些繁杂的事情交给按键精灵吧。今天我们就来录制一个自动登录博客，并对整个页面进行浏览的脚本。 首先，我们打开“按键精灵”。其运行界面如下（图1）： 图1 运行界面 打开软件后点击工具栏上“新建”项（如图2）；之后进入“脚本编译器”界面（如图3）。