毛毛虫找妈妈
教学目标
1、能够比较连贯地将三幅图的故事串联在一起。
2、在写作过程中,适当加入自己的想象和联想。
3、加入适当的对话描写,让学生能够有东西可写。
教学难点
让学生能够将口头语熟练地转化为书面语,特别是注重图与图之间的连接。
教学过程
一、我阅读、我成长、我快乐
家
树叶是小毛虫的摇篮,
花朵是蝴蝶的眠床,
歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢,
辛勤的蚂蚁和蜜蜂,
都住着漂亮的大宿舍。
螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里,
绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
奇怪的风没有家,
跑东跑西也找不到一个地方休息。
漂流的云没有家,
天一阴就急得不住地流眼泪。
小弟弟和小妹妹最幸福啊!
生下来就有爸爸妈妈给准备好了家,
在家里安安稳稳地长大。
1、选字组词。
蓝篮流留
摇()()天河()()下
2、连一连,帮下面的小动物找家。
小毛虫花朵
蝴蝶树叶
小鱼原野
蚱蜢小河
3、照样子,写句子。
例:花朵是蝴蝶的眠床。
是白云的家。
是
二、指导看图写话
课堂导入
上节课我们写的内容是什么呢?让我们一起来复习一下。恩,看来同学上课都非常认真,记的非常清楚。那么,今天,就让我们一起再次走进动物的世界,看看毛毛虫,陪毛毛虫一起去找妈妈吧。
第一幅图:
1、毛毛虫为什么要找妈妈?
2、图中的天气是怎么样的?(晴空万里、风和日丽、阳光明媚)
3、他们在什么地方呢?(仔细描绘周边的风景)
4、毛毛虫的表情的怎么样的?小白兔的表情又是怎么样的?
5、它们之间发生了什么事?会进行怎样的对话?
第二幅图:
1、有谁呢?跟第一幅图有什么联系?
2、它们的做些什么动作呢?
3、他们之间会进行什么对话呢?
第三幅图:
1、毛毛虫跟之前有发生怎样的变化?
2、图中有谁呢?
3、它们的表情是怎么样的?
4、它们发生了什么事,又讲了些什么?
5、之后可能会发现什么呢?
三、复述故事
请学生讲刚才的故事完整地复述一遍。(在复述的过程中引导学生运用一些优美的词句和成语等。)
四、学生现场写作
老师在教室巡视,实时跟进学生的写作进度,对学生不理解的地方提供个别指导。
五、现场批改作文
对学生的写作进行评价。对一些写作中的毛病进行指导纠正。
词汇直通车
愉悦羡慕决心疑惑兴奋艰辛欣喜
千辛万苦五彩缤纷满怀感激百花齐放
1.润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩。
2.它历经千辛万苦,艰难地一步一步往前爬。
3.在一个百花齐放的花园里,他们满意欢喜地相拥在一起。
毛毛虫找妈妈
毛毛虫见小乌龟、小鸭子、小鸡它们都有妈妈带着,很羡慕,于是决定去找妈妈。
毛毛虫爬呀爬,刚爬到一棵小树上,就看见小白兔在散步,连忙问:“兔子哥哥,你知道我妈妈在哪儿吗?”小白兔说:“你妈妈有对漂亮的翅膀,能在空中飞,你到前面去找找吧。”
毛毛虫爬呀爬,看见了小燕子在空中飞翔,就问:“燕子阿姨,你知道我妈妈在哪儿吗?”小燕子说:“你妈妈就在前面的花丛中,它不但有漂亮的翅膀,额头上还有一对触角。”
毛毛虫爬呀爬,来到了花丛中,看见了飞舞在花丛里的蝴蝶,问:“蝴蝶阿姨,你有没有看见我妈妈?”蝴蝶张开双臂笑着说:“我就是你妈妈。你看,你额头上不但长了一对和我一样的触角,背上也长了一对和妈妈一样漂亮的翅膀。”
毛毛虫一听马上摸摸自己的触角和振振自己的翅膀,向妈妈奔去。
毛毛虫找妈妈 徐逸可 同学们,你们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧,今天,我给你们讲一个毛毛虫找妈妈的故事。 从前,在一棵大树上有一只毛毛虫,他看到别的小动物都有妈妈,而自己却没有妈妈,于是就问大树:“大树伯伯,您知道我的妈妈在哪里吗?她长得什么样?”大树伯伯说:“你的妈妈呀,她有一对大大的翅膀,而且飞得很快。”毛毛虫听了似懂非懂地点点头,就准备去找妈妈。这时,一只小鸟停在了树枝上,毛毛虫对小鸟说:“请问,您是我的妈妈吗?”小鸟看了看毛毛虫说:“我不是你的妈妈。”毛毛虫说:“可是,您有一对大大的翅膀,而且还飞得很快。”小鸟说:“你的妈妈身体很小。”毛毛虫听了似懂非懂地点点头又向前爬去。 毛毛虫爬呀爬,来到一片草丛边。一只蜻蜓落在草丛上,毛毛虫赶紧问:“请问,您是我的妈妈吗?”蜻蜓低头一看说:“我不是你妈妈。”毛毛虫说:“可是,您有一对大大的翅膀,而且身体很小。”蜻蜓说:“你的妈妈呀,身上有美丽的花纹,眼睛也没我的这么大。”毛毛虫听了又似懂非懂地点点头向前爬去。 毛毛虫爬呀爬,来到一片花丛边。一只蜜蜂正在采蜜,毛毛虫问:“请问,您是我的妈妈吗?”蜜蜂看了看毛毛虫说:“我不是你的妈妈。”“可是您的身上有花纹,而且眼睛也不大。”蜜蜂说:“你的妈妈呀,不仅身上穿着美丽的衣裳,她还是最会跳舞的一个。”毛毛
虫听了似懂非懂地点点头又向前爬去。 这时,一只蝴蝶飞了过来,在花丛间翩翩起舞,毛毛虫赶紧叫住蝴蝶:“请问,您是我的妈妈吗?您一定是,您有一对大大的翅膀,小眼睛,身穿花衣裳,而且跳舞很好看。”那只蝴蝶笑着说:“孩子,我是你的妈妈。”毛毛虫激动地说:“妈妈,妈妈我终于找到您了。” 从此,毛毛虫跟着妈妈幸福快乐地生活着,不久后,毛毛虫也变成了一只美丽的蝴蝶。
《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图: 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,故事当中还隐含了5以内数量的感知与匹配。 根据我班幼儿的年龄特征,加之这学期又开展了七色花阅读世界,所以选择了这本绘本故事,以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣,为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标:1. 通过看看猜猜说说,让幼儿初步绘本故事内容,知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 3.通过故事感知5以内的数量,学习手口一致地点数5以内的数量。 活动重点:通过看看猜猜说说,让幼儿初步了解绘本故事内容,知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动难点:通过故事感知5以内的数量,学习手口一致地点数5以内的数量。活动准备:1.物质准备:电子白板课件 2.经验准备:每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程: 一、开始部分: 教师:今天彭老师带了个新朋友,它有点害羞,躲在大屏幕里,我们一起把它找出来吧!(播放电子白板课件,教师拖动聚光灯,营造神秘感,让幼儿猜猜新朋友是谁?) 幼儿:毛毛虫,是毛毛虫。 教师:我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫,哇,小朋友好聪明,真的是毛毛虫。今天彭老师就带来了一个关于他的故事,故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。
毛毛虫找妈妈500字作文 【第1篇】 毛毛虫找妈妈 一天,一只可爱的毛毛虫在一片草地上悠闲的散着步。突然,他看见一只青蛙妈妈带着小青蛙在大荷叶上玩耍,他就在想:小青蛙有妈妈,我一定也有妈妈。于是毛毛虫产生了一种想法:去找妈妈。 于是,毛毛虫来到花园里,看见一只蜜蜂在采蜜,便满怀期待地问:“你是我的妈妈吗?”小蜜蜂听了,抬起头来一看,吃惊地说:“我怎么可能是你妈妈呢?你的妈妈有两对漂亮的翅膀。”“对不起!”毛毛虫失望地说。“没关系”,小蜜蜂说,“你到别的地方去找吧。” 毛毛虫又来到湖边,看见一只蜻蜓在水面上点水,心里暗暗想:有两对漂亮的翅膀,她一定就是我的妈妈。壮着胆子问:“妈妈,你在干什么呀?”蜻蜓抬起头,看见一只可爱的毛毛虫,笑眯眯地说:“我不是你的妈妈,你妈妈的翅膀比我的要大,要漂亮!”最后,他
来到油菜地,看见一只美丽的蝴蝶。这次,他不敢再大声喊,便轻轻地问:“您好,请问您是我妈妈吗?”蝴蝶看见自己的孩子来了,抱着他说:“孩子,我当然是你妈妈了!”毛毛虫吃惊地问:“我怎么跟您长得不一样呢?”蝴蝶笑着说:“等你长大就跟我一样了。” 从此以后,蝴蝶和毛毛虫幸福的生活在一起了! 老师点评:人物出场时动作非常连贯,能给读者以身临其境之感! 【第2篇】 毛毛虫找妈妈 毛毛虫非常想念它的妈妈,但它还不知道它的妈妈是谁,它想:我的妈妈是谁呀?我得去找我的妈妈。于是,它就下定决心去找自己的妈妈。 它爬呀爬,爬到一个小花园,只见一只蜜蜂在采蜜,于是毛毛虫就问蜜蜂:“你是我的妈妈吗?”“不是。”蜜蜂回答,“因为我的孩子还在窝里呢!” 毛毛虫又去别的地方找妈妈。它爬呀爬,来到了河边,它见一只
找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文(1)初秋的一个早上,帅帅在公园里锻炼身体,正准备回家吃早饭,忽然,他听到一阵小鸟的叫声,帅帅向声音走去,呀!一只美丽的小鸟,这只小鸟长着黑豆似的眼睛,翠绿的羽毛,鹅黄色的头,肚子雪白雪白。 真漂亮!帅帅很想把小鸟捉住,当自己的好朋友,于是帅帅蹑手蹑脚地走过去,一步一步靠近,屏住呼吸,猛扑上去,小鸟抓住了。 帅帅心花怒放,欣喜若狂,他把小鸟当成了自己的好朋友了。 帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿,兴奋地向前跑去,小鸟也飞不好,帅帅爱不释手地玩,但小鸟好伤心。 这时,帅帅听到一阵哭声,他看到一个小女孩,小脸上挂满了泪水。 一位警察叔叔走过来,他蹲下身子,和蔼可亲地说:小朋友,你怎么了?”我、我……我找不着妈妈了”,走,我带你去公园管理处,用广播找妈妈吧”。 看着他们远去的身影,帅帅又看看手中的小鸟,心想:小女孩有妈妈,小鸟也有妈妈。 他又想想妈妈曾经说过的话:鸟的作用可大了,一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠,一只大山雀一天能吃1500只松毛虫,它可以保护森林,给大自然带来生机,还能维持生态平衡呢!帅帅决定把小鸟放回大自然。
他一边抚摸着小鸟,一边对小鸟说:我真舍不得你,但是你还是去找妈妈吧,一定要向大山雀学习,多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶,向上一抛,小鸟飞起来了,它飞过山川,飞过河流,飞过树林,小鸟自由了!金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文(2)夏天到了,河塘里粉红色的荷花开了。 一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍!一天早上,小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。 这时,小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了,心想:要是把它们捉回家该多好啊!于是,它就用带来的空瓶子,瞄准目标,不大一会儿,嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪,它满载而归地回家了。 回到家,小猪嘟嘟看了一下钟表,啊,九点啦!嘟嘟赶紧打开了电视机。 不一会儿,找妈妈吗”三个大字醒目的大字,伴随着喇叭声,引起了小猪嘟嘟的注意力,心想:这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗?想到这,小猪嘟嘟嚷嚷道:我怎么能把它们捉住呢,那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里,让它们去找妈妈。 嘟嘟马上关掉电视,原路返回。 一会儿,小猪嘟嘟来到了池塘边,小心翼翼地打开瓶盖,一边把小蝌蚪放进池塘里,一边自言自语地说:小蝌蚪,快回去找你们的妈妈,你们的妈妈是保护庄稼的卫士,等你们长大了也会成为保护庄稼
幼儿园中班美术教案大全:好饿的毛毛虫活动目标 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,尝试使用绿、黄色系表现毛毛虫。 2.尝试使用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。 3.体验合作绘画的乐趣。 活动准备 1.水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的 吸管。 2.毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。 3.音乐《春之声圆舞曲》。 4.绘本《好饿的毛毛虫》。 活动过程 1.欣赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。 (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生 创作欲望。 (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫 变蝴蝶的过程。 2.变身魔法:如果你是毛毛虫。 (1)教师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西? (2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。 毛毛虫:今天没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师 准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,
好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩 的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大) (3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。 (4)合作完成绘本。 教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹) 在粘贴的过程中幼儿能够边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃, 学走,到变成蝴蝶的过程。 要点提示 1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。 2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。 3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。 3.独立创作:我的毛毛虫。 (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。 (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试使用夸张手法 表现不同的毛毛虫。 (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔 用笔的水平比较欠缺,活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语
毛毛虫找妈妈 【第1篇】 在一棵高大的大树上,有一只毛毛虫,它看见小鸟、蝌蚪……都有自己的妈妈,它也想找回自己的妈妈。 它爬呀爬,终于爬到了地上,他看见了蚯蚓,对它说:“妈妈我可找到你了”。蚯蚓说:“我不是你的妈妈,你的妈妈有一对翅膀”。 毛毛虫不气馁,他爬呀爬,到了一朵花上,它看见一只小蜜蜂正在采蜜,毛毛虫眼睛一亮,马上地爬过去说:“妈妈,我找的你好苦呀!”蜜蜂连忙摇摇头说:“我不是你的妈妈,他可比我大多了。” 可怜的毛毛虫失望极了,正要走的时候,忽然它卷成了一团,躺在花朵上,不一会就成了一只蝴蝶,它的妈妈看见了说:“孩子,你终于长大了!” 【第2篇】 一天,美丽的蝴蝶妈妈来到一片大叶子下,生下了三个虫卵,便
悄然地离去了。 毛毛虫来到这个世界之前,它们还只是一枚枚小小的虫卵。当经过一段时间之后,从小小的圆形卵中孵化出了可爱的毛毛虫。一天,小家伙们在一棵大树下听到小鸟在树上喳喳喳地叫着:“妈妈……”,它们就想:我们的妈妈在哪里呢?于是他们就开始了新的生活——找妈妈。 夜晚,三个小家伙发现了正在搬运食物的蚂蚁,他们拥上去,叫喊着:“妈妈,妈妈,我们是您的孩子呀!”蚂蚁回答到:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈有翅膀、会飞,”毛毛虫们虽然有点沮丧,可还是说:“谢谢您了。”它们想:我们的妈妈会是怎样飞的呢?说完,又继续寻找起它们的妈妈!它们爬呀爬,爬上了一棵油菜花,油菜花上正有一只小蜜蜂在采蜜,它们非常高兴地叫道:“妈妈,我们可找到您了,”小蜜蜂听了,却告诉它们,说:“孩子们,我可不是你们的妈妈,你们的妈妈有一对美丽的翅膀,你们快去找你们的妈妈吧,我还得抓紧时间采蜜呢!”三只毛毛虫听后心里很不是滋味,但还是继
1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标: 1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备: 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程: 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星期五 (知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师 问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“老师今天这样打扮漂亮吗?” “为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像毛毛 虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚落, 随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 (教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是 怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它,小蝴蝶却说:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。”
“不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么,“原 来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什么?” 小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神 秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相 应的问题: (1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么…… ——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵) ——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像: ——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)
小蝌蚪找妈妈作文 【篇一:新编小蝌蚪找妈妈】 新编小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了。市郊那一片荒芜的空地慢慢显露出绿色,小草 倔强的从杂乱的水泥砖块里露出了头,砖块之中偶尔还能看见一小片麦苗。 不远处有一个小池塘,从池塘的四周望去,越过草地就是灰色的 高楼,依着塔吊,张着黑洞洞的大嘴,“咣咣”的发出刺耳的声响。没有一棵树,太阳明晃晃的照着池塘,池塘里的水绿的发黑,一 些不知名的小虫子在浓稠的水面上跳跃。一群大脑袋长尾巴的蝌蚪水里游来游去,似乎在找着什么。 几只小燕子落下来喝水,哪怕这里的水味道很不好。这时,小蝌蚪们游过来问:“燕子姐姐,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,我们的妈妈在什么地方呀?” 燕子无奈的说:“很抱歉,我也不知道你们的妈妈在什么地方,去年的时候,这个池塘还很大很宽,池塘的水清澈甘甜,你们的妈妈就在岸边捉虫。现在这里没有了大树,没有了庄稼,大池塘变成了小水沟,我们也要飞很远才能找到食物,也许你们的妈妈去很远的地方觅食了吧” 一条小鱼游过来了。小蝌蚪赶紧追上去问:“你好,鱼哥哥,你看见我们的妈妈了吗?” 小鱼悲伤的说:“我也没看见,去年的时候,来了一群四个轮子的怪物,挥舞着大手臂,张着大獠牙,把庄稼吃掉了,把大树砍倒了,推来许多土把这个大池塘填成了小水坑,我的许多小伙伴躲避不及被埋到土里了。听说这个小水坑今年要被填上了,那些有腿的小动物都走了,你妈妈是不是已经搬走了呢?而我们鱼儿只能等着被埋掉或者 被人捞走吃掉。” 小蝌蚪看着悲哀的鱼儿,一句话也说不出来。 这时一只大乌龟游过来了,看着头顶的烈日说“我在这个池塘里生活了100年了,以前的时候,这里是动物们欢乐的家园,鱼儿在水里嬉戏,小虾在水草间打闹,鸟儿在树上筑巢,夏天的时候还有一群群小孩子的游泳,凉风吹过还能闻到花儿的幽香。你们的妈妈去田里捉完虫子一定会到这里休息。”
看图写话毛毛虫找妈妈 【毛毛虫找妈妈】 马翊涵 草地上,一群毛毛虫看见蚂蚁妈妈在教蚂蚁宝宝找食物。它们就爬过去问:“蚂蚁阿姨,你知道我们的妈妈在哪里吗?”蚂蚁妈妈说:“你们的妈妈身上有翅膀,你们到那边去找找吧!” 毛毛虫爬呀爬,它们看见树上的蝉长着翅膀。它们大声地叫:“妈妈,妈妈!”蝉听见了,低头一看笑着说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈翅膀大得多呢,头顶上还有二根触角!” 它们爬到花园里看见一只蝴蝶在花丛里飞呀飞,它们就大声叫:“妈妈,妈妈!”蝴蝶妈妈低头一看,说:“好孩子,你们互相看看。”毛毛虫这才知道自己已经变成了蝴蝶,它们拍拍翅膀,和妈妈在花丛中高高兴兴地飞来飞去。 【毛毛虫找妈妈】 吴宸希 草丛里有一只毛毛虫,小小的脑袋,绿绿的身子,仔细看时还有一根根小毛刺在身上。 一天,毛毛虫看见蜜蜂妈妈在教小蜜蜂采蜜,迎上去问:“蜜蜂阿姨,你知道我妈妈吗?”蜜蜂妈妈说:“你妈妈有长长的身子,一双大大的翅膀,你到那边去看看吧!”毛毛虫就爬呀爬,去寻找自己的妈妈。过了几天,它看见一只飞蛾,连忙大喊着:“妈妈,妈妈。”
飞蛾阿姨转后头一看,笑着说:“我不是你妈妈,你妈妈有一双漂亮的翅膀,还有触角呢,你去那边看看吧!”毛毛虫听了飞蛾的话,继续踏上寻找妈妈的路。 一天晚上,毛毛虫爬上树上去睡觉,它梦见了自己和妈妈一起快乐的玩,梦中的美好时光让它不知不觉地睡了好久好久,慢慢地毛毛虫变成了蛹。当毛毛虫醒来时,发现自己怎么躺在地上了,带着疑问,它继续出发去寻找妈妈。 终于,毛毛虫来到了一个美丽的花园,在一颗红红的花朵上看见了一只美丽的大蝴蝶,长长的身子,大大的翅膀,还有触角呢,毛毛虫兴奋地迎上去叫:“妈妈,妈妈!”蝴蝶妈妈低着头看着毛毛虫说:“好孩子,你已经变成一只小蝴蝶了,快点飞上来和妈妈一起吧。”毛毛虫这才发现原来自己也变成了一只小蝴蝶,它拍了拍自己的翅膀向着蝴蝶妈妈飞去。 小蝴蝶终于和妈妈在一起了,每天都和妈妈快乐地在花丛中飞来飞去,与梦中的一样,过得可开心了! 【毛毛虫找妈妈】 吴晗辰 菜园里一只毛毛虫出生了。 毛毛虫的脑袋几乎和身子连在了一起,它的身子很软,外面一层有很多又细又短的毛,所以人们叫它“毛毛虫”。 它总觉得哪里不对劲,但是它不知道到底哪里有问题!过了一天,它发现其他小伙伴都有妈妈,只有它没有!它下定决心要找妈妈!
小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图:绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。 我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、
触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。 活动目标: 1.尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体,并能进行简单添画。2.体验瓶盖印画和操作成功的快乐。 活动重点:选用多种颜色印画,独立印画和添画完成操作 活动难点:身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色 活动准备:课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。 活动过程: 一、欣赏绘本,引题激趣 1.师:故事中的毛毛虫吃了哪些水果? 2.这条毛毛虫长得怎么样?(身体、眼睛、嘴巴、触角、脚)重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
大班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标 1. 通过绘本故事,了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程; 2. 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作; 3. 养成对绘本阅读的兴趣,发展观察力和想象力。 活动准备 物质准备:自制多媒体课件、绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张、音乐; 时间准备:本次活动在周五开展; 经验准备:本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程 一、导入 1. 情境导入:教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”); 2. 提问幼儿今天是星期几(知道过了星期五就是星期六和星期天,要休息两天); 3. 教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意。 教师提问:“老师今天这样打扮和以往有什么不一样的地方”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,引导幼儿回答出老师的辫子像毛毛虫。 教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
二、基本过程 1. 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!” 2. 播放音频“嗨,小朋友们,我来啦!”,同时屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件) 3. 教师惊讶状“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。” 4. 教师提问:“毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学”。 5. 教师总结并请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,后播放音频——小蝴蝶的语言:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 6. 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么。 “原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?” “还看到了什么?”引导幼儿说出看到了字。 老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。 7. 集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
毛毛虫找妈妈 春天到了,可爱的毛毛虫睡醒了。它打了个哈欠,伸了个懒腰说:“我要去找妈妈了!” 它缓慢地爬到了草丛中,看到蚯蚓就问:“蚯蚓阿姨,您知道我的妈妈在哪里吗?”蚯蚓阿姨亲切地说:“你的妈妈头上长了两只触角。”毛毛虫说:“谢谢您,蚯蚓阿姨!” 毛毛虫继续向前爬,看见了蟋蟀就问:“蟋蟀阿姨,您是我的妈妈吗?”蟋蟀阿姨笑着说:“我不是,你的妈妈和我们一样有两只触角,它会采蜜。”毛毛虫说:“知道了,谢谢您!” 它看见了蜜蜂阿姨,便说:“妈妈!我可找到你了!”“对不起,我不是你的妈妈。我是小蜜蜂的妈妈。你的妈妈翅膀非常美丽。”蜜蜂阿姨说。毛毛虫说:“谢谢您,谢谢您,我明白了。” 它看见了蚕妈妈,就问:“请问您是我的妈妈吗?”蚕妈妈说:“我不是,你的妈妈和蜜蜂是好朋友,会帮蜜蜂采蜜。”“哦,我明白了,谢谢您!”毛毛虫向百花园爬去。
“咦!”毛毛虫看见了一只会帮蜜蜂采蜜,翅膀非常美丽,头上有两只触角的昆虫。毛毛虫高兴地说:“妈妈,我可找到你了!”扑扇着美丽翅膀的蝴蝶高兴地说:“孩子,快到妈妈这儿来。”就这样,毛毛虫和它的妈妈相聚了,一起过上了幸福的生活。 点评:小作者用自己丰富的想象,使这篇童话生动、有趣。 (孙丽)南京市五老村小学四(5)班徐涵宇 春天到了,可爱的毛毛虫睡醒了。它打了个哈欠,伸了个懒腰说:“我要去找妈妈了!” 它缓慢地爬到了草丛中,看到蚯蚓就问:“蚯蚓阿姨,您知道我的妈妈在哪里吗?”蚯蚓阿姨亲切地说:“你的妈妈头上长了两只触角。”毛毛虫说:“谢谢您,蚯蚓阿姨!” 毛毛虫继续向前爬,看见了蟋蟀就问:“蟋蟀阿姨,您是我的妈妈吗?”蟋蟀阿姨笑着说:“我不是,你的妈妈和我们一样有两只触角,它会采蜜。”毛毛虫说:“知道了,谢谢您!” 它看见了蜜蜂阿姨,便说:“妈妈!我可找到你
好饿的毛毛虫教案(通用4篇) 好饿的毛毛虫教案(通用4篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是为大家整理的好饿的毛毛虫教案(通用4篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 好饿的毛毛虫教案1 活动目标: 1、学习将半圆连接画毛毛虫,并尝试添画各种食品造型。 2、体验绘画活动的快乐。 活动准备: 《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具 活动过程: 一、导入 1、今天老师带来了一个朋友,看看是什么呀?月光下,一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。 2、猜猜这小小的蛋是谁的? 我们一起来看看:暖和的太阳升起来了,“啵”的一声,谁从蛋里爬出来了?原来是一条又小又饿的毛毛虫。 二、集体讲解示范 1、毛毛虫又小又饿,给它吃些什么呢? 小结:又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊,毛毛虫一定会喜欢。
2、喂喂毛毛虫 教师示范:第一天它好饿好饿,我请它吃了一个又红又大的苹果,它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿,我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子,毛毛虫张得更大了,肚子更圆了。 3、幼儿示范:第三天它还是好饿好饿,谁愿意来喂喂毛毛虫? 小结:吃了你喂给它的甜甜的草莓,它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说:谢谢你! 三、幼儿操作 1、听,什么声音?啵啵啵,又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了,它们又小又饿,你们愿意来喂喂它们吗? 2、幼儿操作绘画毛毛虫,教师巡回指导。 四、讲评 1、吃了这么多东西,毛毛虫不觉得饿了,它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧,在里面住了一段时间,然后把茧咬破一个洞,钻了出来。 猜,它变成了什么?对呀,它变成了一只漂亮的蝴蝶。 2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗?我们一起飞到花园里去吧! 好饿的毛毛虫教案2 设计思路: 1、关于教材的选择: 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。
大班主题教案:毛毛虫找妈妈 设计思路 前几天,小禾小朋友一家到自然博物馆玩时,爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣,于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天,孩子们突然问我:“王老师,现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,能运用多种感官,动手动脑,并能够从中体验到快乐,根据孩子的这个兴趣点,我设计了本次活动。 活动目标 1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。 2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,激发幼儿主动探索的愿望。 活动准备 1.知识经验准备:认识多种蝴蝶。 2.物质材料准备:P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。 活动过程 1.用PPT出示小客人毛毛虫,引发幼儿兴趣。 今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么
啦? (出示毛毛虫哭的P P T) 教师:毛毛虫,你为什么哭呀? 毛毛虫:我想要找妈妈,你们能帮助我吗? 在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?” 2.猜一猜 (1)启发幼儿大胆猜想。 评析:配班教师隐身在后为毛毛虫配音,与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。 毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想,有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。 (2)鼓励幼儿大胆猜想,教师记录并统计幼儿猜想的结果。 教师:小朋友们动脑筋想出这么多答案,那毛毛虫的妈妈到底是谁呢? 3.看一看 幼儿看故事<好饿好饿的毛毛虫>的幻灯片。 提问:听完故事以后,你们可以告诉毛毛虫,她的妈妈是谁了吗? 评析:从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。 4.试一试
好饿的毛毛虫 执教人:王红霞 【活动目标】 1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.练习10以内数的点数,了解一周有七天。 3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】 PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。 【活动过程】 一、谈话导入,引起兴趣。 1.出示玩具毛毛虫,今天王老师给小朋友带来了一位新朋友,看!这是谁?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫,那条毛毛虫太调皮了,它爬呀爬,爬到了我们实验幼儿园,爬到了大屏幕上,看,它来了…”(播放PPT大蝴蝶)。 2.呀!怎么回事,怎么会是一只蝴蝶呢?小朋友别着急,先和老师一起看个故事,看完故事你就知道了! 二、结合PPT讲述故事,理解内容。 (1.简单介绍书名、作者。) 【改动】请幼儿自己观察,给这本书起个名字。 2.(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……
——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)猜一下,谁住在里面? ——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(随时粘贴图片,请幼儿点数) ——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) 【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。 (3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像: ——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六) ——接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数,注意提醒幼儿说完整) (4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?(肚子疼) 为什么?【改动】贯穿一下健康饮食,提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康饮食。
小蝌蚪找妈妈续写小学作文 在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是的小蝌蚪找妈妈续写小学作文,希望对大家有所帮助。 当春天到来的时候,青蛙妈妈产下了很多小卵,接着青蛙妈妈扑通一声跳进水中游走了。一年时间之后,小卵变成了一堆小蝌蚪,在水中游来游去,很快乐。小蝌蚪想去找自己的妈妈,可是怎么也找不到。小蝌蚪去问鸭妈妈,“鸭妈妈,鸭妈妈,你看见我的妈妈了吗?”鸭妈妈说:“小蝌蚪,你的妈妈穿着绿衣裳,唱着呱呱的歌。好孩子,快点去找她吧。” 小蝌蚪一直记着鸭妈妈的话,去找妈妈,小蝌蚪向前游去,忽然看见了一只庞大的鱼在前面游来游去,小蝌蚪冲上去喊:“妈妈,妈妈。”大金鱼笑着说:“我不是你们的妈妈,你的妈妈穿着绿衣裳,唱着呱呱的歌,走起来来跳来跳去。好孩子,快点去找她吧。”小蝌蚪又上前游去,忽然看见一只大青蛙在河边跳来跳去,奇怪的问:“你是谁啊?”青蛙说:“我就是你们的妈妈啊!”小蝌蚪说:“我们找到自己的妈妈啦!”过了半个月后,小蝌蚪长成了大大的青蛙。
看到那只大青蛙,小蝌蚪激动极了,他们蹬着四条小腿,飞快地游了过去,浮出水面,高高地昂起头,大声地叫着:”妈妈!妈妈!我们找到你啦!终于找到你了!快点看看我们吧!“青蛙妈妈看到他们,也开心极了,她伸出两条前腿说:”孩子们,快点跳到荷叶上来,让妈妈好好地抱抱你们!“小蝌蚪们还没试过跳跃呢,也没离开过水面,不过有了妈妈的鼓励,什么困难也不怕!他们用尽全身的力气,蹬起两条后腿,前腿再用力往前一扒,就稳稳地落在了荷叶上。他们和妈妈紧紧抱在了一起,和妈妈亲了又亲,然后就是说不完的开心话! 慢慢的,小蝌蚪们的尾巴完全消失了,他们变成了真正的小青蛙,成天蹦蹦跳跳的,可开心了。妈妈每天带着他们为庄稼捉害虫,一家人过着幸福的生活! 小蝌蚪见到妈妈以后,天天跟着妈妈去捉害虫,并告诉是怎么见到妈妈的,在路上遇见了谁,青蛙妈妈听小蝌蚪说,他在路上遇见了鲤鱼阿姨,鲤鱼阿姨说:”妈妈您长着四条腿,宽嘴巴。“我们游啊游,游了几天,长出了两条后腿,他们又游了几天,长出了两条前腿,他们又看见了乌龟,乌龟告诉我们,妈妈您长着一对大眼睛,披着绿衣裳。我们又游啊游,尾巴变短了,最后就看见了您……”
《肚子好饿的毛毛虫》教学设计 教学目标: 1.通过重点语段赏析,掌握一些基本阅读方法。 2.理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3、培养阅读习惯,激发兴趣。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子,引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里,肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事,回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗? 师:毛毛虫你们见过吗? 师:它是什么样子的呀?你们喜欢毛毛虫吗? 师:你们别看毛毛虫难看,可是你们知道他长大了变成什么吗?(变成蝴蝶) 师:那蝴蝶是什么样子的呀? 师:对有黄蝴蝶,花蝴蝶,还有白蝴蝶,可漂亮呢!你们喜欢蝴蝶吗?(喜欢) 师:今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》,从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 月光下,一个小小的卵,躺在树叶上。一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了——啪!——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”
提问: 1. 毛毛虫爬啊爬,他好像在寻找着什么,他在寻找什么呢?毛毛虫肚子好饿呀,它会寻找些什么东西吃呀? 2.可是今天它吃的是什么呀?星期一,他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。 3.星期六它吃了什么呢?让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西,猜一猜会发生什么事?提问:“这小小毛毛虫就像我们小朋友,我们也需要营养才能长大,我们需要哪些营养呀?” 师:可是光有这些营养够不够呀?不够 师:对,光有这些营养只能长个子,不能长知识。所以我们需要知识,需要读书,识更多的字,读更多的书,长大才能有出息。你们说对不对呀? 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩!第二遍故事开始了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩,那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.他不仅自己读书,还把各种各样的书介绍给同学们看,和同学们一起读书,最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”,成为了很有知识的人物!提问:毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶,那么你们长大了想成为什么呀? 四、我们的故事 孩子们,现在你们都是一只只可爱的毛毛虫,今天你们也将开始你们
小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标: 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备: PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程: 一、手指游戏引入。 师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么?(毛毛虫),毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了?小朋友我们一起找一找。 二、看一看,猜一猜。 1. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢?因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。 师:小朋友从第一张图上看到什么?(月亮,叶子,树,白色的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢?小朋友们猜一猜?(鸡蛋,毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么?(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢? 三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 1. 图片3 师:现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。 2.图片4 师:星期一,毛毛虫吃了什么呢?(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是好饿。怎么办?(再找吃的) 3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?(同上) 4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀?(有香肠、有冰淇林等许多的食物) 师:吃这么多毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的?一起学一学。它为什么肚子疼?(因为吃太多的零食。) 师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀?(不能) 师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀?因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物,这个才是毛毛虫应该多吃的食物。5.观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,他再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了)
中班科学:毛毛虫找妈妈 孔苗苗 活动目标 1、通过故事,引导幼儿了解蝴蝶的主要特征。 2、通过多种形式,让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。 活动准备 1、制作PPT课件。 2、毛毛虫生长演变图,幼儿操作材料人手一份。 3、选取一段音乐。 活动过程 一、开始部分 教师直接导入活动:今天老师给你们带来个好听的故事,让我们来听一听吧! 1、结合课件,讲述故事《毛毛虫找妈妈》,让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲述故事时教师运用生动的语言,抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。 2、提出问题: ①毛毛虫是从哪里爬出来的?卵是什么样子的? ②毛毛虫在草地上爬,它先看见了谁?蚯蚓妈妈是怎么对它说的? ③毛毛虫又爬呀爬,它又遇到了谁?蜗牛又是怎么说的? ④毛毛虫又看到了谁?蜜蜂怎么对它说呢? ⑤毛毛虫终于找到妈妈了,它的妈妈是谁呢?它长得什么样? ⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样,觉得很奇怪,那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢? 二、说一说,做一做 1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。 2、幼儿操作,人手一份材料,给毛毛虫的生长过程排序。 3、教师小结(出示图谱):原来毛毛虫是这样长大的,它先是一颗小小的卵,慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来,然后,它又变成一只蛹,最后,它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵,这样一个循环的生长过程。
三、游戏表演 播放音乐,幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程,运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。 四、欣赏各种蝴蝶图片,了解蝴蝶的相关知识,激发幼儿的探索情感。 ①播放课件,欣赏蝴蝶图片。 ②介绍蝴蝶的相关知识。 五、延伸活动: 现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶,看看它们还有哪些秘密吧!
幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。一起来看看XXxx为大家整理的:幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注XX。幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案活动目标: 1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备: 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程: 1、教师引导幼儿说出今天是星期五;教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:"老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇
地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅
中班科学教案《毛毛虫找妈妈》 一、活动目标:1、初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。 2、在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,学会增强主动探索的愿望。 3、体验帮助毛毛虫找到妈妈的快乐。 二、活动准备:PPT,展板,幼儿操作材料,水彩笔 三、活动过程: (一)律动导入 师:小朋友们好,伸出手指头,我们来玩一个游戏吧 一只手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬,怕到头上,挠一挠,爬到脸上,亲一亲,爬到膝盖做做好。 (PPT第一张)哦,我们班也爬来一只毛毛虫。 (第二张)瞧,他怎么啦? 幼:她哭了。 (二)猜一猜 师:我们一起来看看他为什么哭。(播放毛毛虫对话:我找不到妈妈了,你们能帮助我吗?) 你们知道毛毛虫的妈妈是谁吗? 幼:大虫子,蚯蚓,蝴蝶。。。。。 师:小朋友们猜了这么多,到底谁才是毛毛虫的妈妈,我们一起来听故事吧。 (三)看一看 观看故事内容。 PPT 月光下一颗小小的卵,躺在树叶上。 PPT 一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了,啪!从卵壳里钻出来一条又饿又瘦的毛毛虫。它四处寻找可吃的东西。 PPT 星期一,它吃了一个苹果,可他还是觉得饿。请孩子和你一起模仿饿的动作(小朋友我们一起来学一学饿的表情)。 PPT 星期二,它吃了两个梨子,可他还是觉得饿。(一起来,怎么饿的) PPT 星期三,他吃了三个李子,可他还是饿。(怎么饿的) PPT 星期四,他吃了四个草莓,可他还是饿的受不了。(怎么饿的受不了得) PPT 星期五,他吃了五个橘子,可他还是饿呀。(一起表演饿) 师:星期六,他吃了什么? 幼:巧克力蛋糕。。。。。。。。 师:小朋友们猜,他现在感觉怎么样? 幼:很饿,很饱。。。。。。 师:它吃了这样多的东西,觉得撑得难受。(我们一起来学一学怎么撑得难受的?) PPT第二天,又是星期天。毛毛虫吃了一片可爱的绿树叶,这一回它感觉舒服多了。(舒服是怎么做的?;现在来看毛毛虫后来怎么样了?) PPT现在它一点也不饿了,他再也不是一条小毛毛虫了,他是一条胖嘟嘟的大毛毛虫了。 PPT他绕着自己的身子,变成了一个茧,他在里面呆了两个多星期。 PPT 然后他就在茧壳上啃出了一个洞洞,钻了出来,他已经是一只美丽的蝴蝶了! 师:那现在谁能告诉我,毛毛虫的妈妈是谁呢? 幼:蝴蝶。。。。。 (四)演一演