当前位置：搜档网 › 药学类国家级实验教学示范中心特色解析_苏国琛

药学类国家级实验教学示范中心特色解析_苏国琛

药学类国家级实验教学示范中心特色解析

苏国琛，刘瑞华，李弟灶

（南开大学药学院和天津市分子药物研究重点实验室，天津　３０００７１

）摘　要：通过对３个国家级药学实验教学示范中心实验教学、实验室建设与管理情况的实地考察，并与国内其他药学院校的横向比较，结合当前药学实验教学存在的问题，归纳出各个中心的显著特色，总结出若干具有广泛借鉴、推广意义的先进做法，启迪今后深层次药学实验教学改革中的思路。关键词：实验教学示范中心；特色；实验室建设；药学

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标志码：Ｂ文章编号：１００２－

４９５６（２０１２）０２－０１１７－０３Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｔｈｒｅｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｐｈａｒｍａｃｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　

ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｅｎｔｅｒｓＳｕ　Ｇｕｏｃｈｅｎ，Ｌｉｕ　Ｒｕｉｈｕａ，Ｌｉ　

Ｄｉｚａｏ（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｐｈａｒｍａｃｙ　ａｎｄ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｋｅｙ　Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　

ｏｆ　Ｍｏｌｅｃｕｌａｒ　ＤｒｕｇＲｅｓｅａｒｃｈ，Ｎａｎｋａｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔｉａｎｊ

ｉｎ　３０００７１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｒｅｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｅｘｐｅｒ－ｉｍｅｎｔａｌ　ｐｈａｒｍａｃｙ　ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｅｎｔｅｒｓ　ｗｅｒｅ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ　ｏｎ－ｔｈｅ－ｓｐｏｔ．Ｗｉｔｈ　ｔｒａｎｓｖｅｒｓｅ　ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　ｏｎ　ｏｔｈｅｒｄｏｍｅｓｔｉｃ　ｐｈａｒｍａｃｙ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｃｏｍｂｉｎｅｄ　ｗｉｔｈ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｆ　ｎｏｗａｄａｙｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ　ａｎｄ　ｍｅｒｉｔｓ　ｏｆｅａｃｈ　ｃｅｎｔｅｒ　ｗｅｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ａｎｄ　ｉｎｄｕｃｅｄ．Ｓｏｍｅ　ａｄｖａｎｃｅｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅｓ　ｗｉｔｈ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅａｎｄ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｗｅｒｅ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ．Ｔｈｅ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｄｅｅｐ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　

ｒｅｆｏｒｍ　ｗａｓ　ｉｎｓｐｉｒｅｄ．Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｅｎｔｅｒ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ；ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔ

收稿日期：２０１１－０５－２７

基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金（６５０１１１４１）

；南开大学２００８年教学改革专项（ＺＢ０８９９

）作者简介：苏国琛（１９８０—）

，男，山西岚县，硕士，实验师，主要从事药学实验教学与实验室管理工作

Ｅ－ｍａｉｌ：ｓｕ２９２２＠ｎａｎｋａｉ．ｅｄｕ．ｃｎ

通信作者：李弟灶（１９７８—）

，男，山西上饶，博士，讲师，主要从事药物化学教学及科研工作．

Ｅ－ｍａｉｌ：ｚａｏ７８＠１６３．ｃｏｍ

自２

００５年以来，教育部陆续评出３６０个国家级实验教学示范中心，２０１１年初这一数字达到了５０１个。目前药学作为独立学科，共有６个国家级实验教学示范中心，

分别位于：中国药科大学、沈阳药科大学、河北医科大学、上海中医药大学、广州中医药大学、成都中

医药大学［１］

。为深入了解各示范中心的特色，学习借

鉴其先进的实验教学及实验室管理经验，２００８—２０１０年，在中心主任朱元元副教授的带领下，实验中心１４人先后访问了前三校（后三校以中药为主）国家级药学实验教学示范中心，访问交流中，感触良多，获益匪浅，

现将３个实验示范中心各自特色介绍如下。

１　中国药科大学国家级药学实验教学示范

中心

１．１　学院内部本科生实验技能大赛

在国内，校际药学本科生实验技能大赛已属少见。２００９年１１月，国内１６所药学院校曾在上海中医药大

学举办了首届药学（

中药学）专业大学生实验技能比赛［２］

，这也是最近规模最大的一次，而单个药学院内本

科生的实验技能竞赛更是凤毛麟角。中国药科大学国家级药学实验教学示范中心通过在药学院内举办大学生实验技能大赛，开创了此项赛事的先河，有力推动了实验教学的深入发展，进一步激发了学生对实验的热情和兴趣，培养了学生严谨的学习态度、科学的研究方法、独立的创新意识及良好的实验操作技能，不仅在全国同类药学院校中产生了较好影响，

而且充分发挥其在全国高等药学教育中的引领示范作用，具有广泛而重大的推广意义。该大赛由笔试和实验操作考试两部分组成，中心最终根据学生笔试和实验操作考试的综

ＩＳＳＮ　

１００２－４９５６ＣＮ１１－２０３４Ｔ实　验　技　术　与　管　理Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ第２９卷　第２期　２０１２年２月Ｖｏｌ．２９　Ｎｏ．２　

Ｆｅｂ．２０１２

合成绩排名，三、四年级各按照药物化学、药物制剂、药理学和药物分析４个学科分别设立一等奖１名、二等奖２名、三等奖３名、鼓励奖５名，并颁发相应的奖金和证书。访问交流中，这种崭新的做法让我们深切体会到“改变长期以来实验教学作为理论教学的附属地位［３］”在这里不是一句空话。

１．２　首创计算机辅助创新药物设计实验教学平台该中心在国内率先建立了计算机辅助创新药物设计（ＣＡＤＤ）实验教学平台。平台以计算机辅助药物设计为中心，整合了生物信息学、化学信息学、计算化学、药物化学、分子生物学等学科知识，囊括了靶的寻找、蛋白结构计算与模拟、利用蛋白质三维结构进行药物设计、ＡＤＭＥＴ的预测、二维与三维定量构效关系创新性设计、发现新先导化合物这一系列比较完整的药物设计过程。同时，拟通过与药物合成、分子药理等课程的无缝衔接，实现从创新药物的设计、发现到合成、筛选的新药研发全过程。该平台的建设改变了实验教学相对科技前沿滞后的现状，反映了药物设计领域新的发展趋势和技术前沿，加强了学生独立思考和合作创新的意识，使其从被动学习知识向主动获取知识转变，有利于创新性药物研究人才的培养，对加速我国医药工业从仿制药物向创新药物的研发转变具有重要意义。

１．３　药物分析实验仿真软件

药物分析学是药学专业主干课程之一，主要研究药物的定性和定量分析、质量控制，主要目标是培养学生使其具备药品全面质量控制的能力，能够胜任药品研究、生产、供应、使用和监督管理过程中的分析检验工作［４］。该课程实验具有涉及仪器多、试剂杂、操作繁琐等特点［５］，学生在实验过程中，往往一步失误，步步皆输，实验重做率很高。中心根据该课程实验的具体特点，有针对性地开发了药物分析实验仿真教学软件，它可提供各种教学实验仪器，特别是大型精密仪器，如高效液相色谱仪（ＨＰＬＣ）、气相色谱仪（ＧＣ）、紫外－可见分光光度计（ＵＶ）等的基本原理示意图、实验步骤流程图等，只需经人机对话后便可直观、动态了解仪器组成部件、仪器操作方法、模拟实验进程、实验结果的比对，并由系统给出评分。学生可有的放矢地攻破难点和要点。这样一来不仅极大地激发了学习兴趣、提高了学习效率，而且有效地节约了实验室资源，与构建“节约型”社会不谋而合。

２　沈阳药科大学国家级药学实验教学示范中心

２．１　独特的药学大综合实验

截至目前，国内大部分药学院校都进行了实验教学体制改革，开出了药学综合实验［６－７］，即把药学四大学科（药物化学、药物分析学、药剂学、药理学）的若干知识统一到一个综合系统实验训练课，通过选择一个合适的药物，让学生从实验药物的合成开始，经生物活性测试、剂型选择和制备，到质量控制和纯度测定，使学生对药物研究的全过程有一个基本的认识，锻炼了学生的团结协作、文献检索、独立思考能力，实现对药学研究的整体性、系统性的认识［８］。但在实施过程中有以下问题：首先是实验学时少，学生广而不深；其次是独立于四大主干课程实验之外于高年级中开设，缺乏衔接，而且高年级学生忙于考研、求职应聘等，很难静下心来投入进去。而沈阳药科大学的做法则另辟蹊径：其一，综合实验的安排由简单到复杂，逐渐增加综合设计性内容的比例，使实验教学模式由部分的设计性实验向完全的设计性实验过渡；其二，开设的综合性实验增添了注射剂、缓释片、中分散片、脂质体及尿药法测定口服给药的药代动力学参数等实验，涉及的知识点多，有一定的深度，并且符合我国制药行业的需求，切合实际；其三，实验不是选择一个药物，而是选择一类药物，如β受体拮抗剂，学生根据构效关系，自行设计目标药物，然后查阅文献资料和工具书，设计合成路线，在全班进行讲述，并提出自己的见解，教师和学生共同评价，确定实验方案，然后进行为期８天的开放实验，独立完成全部实验内容、数据分析与结果讨论。遇到困难，在教师指导下查阅文献、独立解决；实验得到的药品，到药理学实验中再进行药理学评价，到药物分析中进行分析。在化学制药工艺实验中，根据对药品生产的基本工艺流程的完整性认识，运用正交设计、均匀设计等工艺研究方法，对药物生产过程进行工艺路线优化，选择最佳工艺参数，将确定的优化结果进行中试放大，并将其反馈到起始点———药物合成当中。这样的设计时间有保证、首尾相互衔接、与专业课实验对接，增强了学生对相关知识的融会贯通，真正加强了创新能力的培养和开阔思维的锻炼。

２．２　“开放型、多结合型”实验教学模式

沈阳药科大学是具有悠久历史的国内著名专业药科大学，其培养的各届学生遍布国内外药学相关机构。沈阳药科大学的药学实验教学示范中心充分利用这一优势，改革传统实验教学授课模式，将课堂拓展到制药企业的车间、研究机构的实验室、医院药剂科、药房等诸多合作单位，实验教学开放程度让人叹为观止。其中包括纽约证券交易所上市的第一家中国制药企业———先声药业，以及红林制药有限公司、兴齐制药有限公司、美罗制药集团、卫星生物制品公司、永信药品工业公司、辽宁省兽药饲料监察所、中国人民解放军海军总医院、中医结石病医院、天天好大药房等，从真正意义上实现了实验教学的个性化和素质化，形成教学

８

１

实　验　技　术　与　管　理

与科研相结合、经典与现代相结合、虚拟与实际相结合、课堂理论与课外实践相结合、校内与校外相结合的“五结合”教学新方法。值得一提的是，沈阳药科大学药学院的网站主页，有一个非常明显与众不同的突出特点，在友情链接一栏中，大部分是国内外知名药企的网站，足以见其开放程度。

２．３　特色鲜明的药剂学实验教学模式

药剂学是国家级精品课程，其实验教学经验丰富，特色突出。首先在处方设计与分析环节，设置一些难题引导学生结合生产实践全面考虑问题。如片剂的处方设计，选择一个小剂量难溶性的药物，这样学生在设计时必须既考虑到增加溶出的问题，又要考虑药物含量均匀度问题。其次在教学中嵌入新型辅料的应用特点及现状的介绍，指导学生在综合性实验中选用新型辅料。最突出的特色是实验内容方面，在注重传统制剂学习的基础上，增加了已经成熟的现代药物新剂型与给药系统的学时数，而且实验要求也提升到重点掌握的高度，克服了传统药剂实验无新剂型、新辅料的缺点，以适应医药行业快速发展的需求，使学生能从容适应制药行业的实际工作。

３　河北医科大学国家级药学实验教学示范中心

３．１　良好的医学背景及深厚的药学氛围

中心作为唯一的位于医科大学中的国家级药学实验教学示范中心，具有得天独厚的优势，深厚的医学积淀促进了药学实验教学的发展，与国内许多药学院研究重点实际是“化学”相比，不愧为名副其实的专业药学院。另外，河北省是国内主要的药品生产基地之一，这种独特的“产、学、研”密集布局的地域优势，使中心的药学实验教学内容更加丰富、创新实验的选题更有针对性、与产业实践的结合更加紧密［９］。

３．２　独树一帜的实验教学体系

河北医科大学药学实验教学改革思路清晰、思考理性、思维缜密，实验教学体系设置科学合理、定位准确，具体工作踏实沉稳，成果斐然。

（１）实验教学模块的构建。绝大部分的药学院校在实验模块设置中是结合理论课程，按照年级设置的，一般有基础化学实验模块和药学专业模块［１０］，该中心以学科功能整合为着眼点，构建４个模块：由无机化学实验、分析化学实验、药物分析实验组成的分析检验模块；由有机化学实验、药物化学实验组成的药物合成模块；由药用植物学实验、生药学实验、天然药物化学实验组成的中药模块；由物理化学实验、药剂学实验、生物药剂学、药代动力学实验组成的制剂剂型与技术模块。这种按功能设置的做法既

符合药学的内在规律，又契合药物的研制过程，更能使实验资源最大程度整合。

（２）实验课程及教材建设。该中心本着“厚基础、宽口径、重能力、求创新”的原则，编写了“药学实验基本操作规范”，并在实验教学之前作为必修课讲授。这种做法真正体现了实验教学的独立，不仅实验独立开设，而且实验也有自己独立的理论课程支持，该理论课程与各专业理论课地位平等，这在国内的药学院校中独树一帜。另外，本着“保留经典、强化专业、面向开放、体现科学前瞻”的原则，中心编写了“药学实验技术”，弱化了学科间差别，强化了实验技术。

３．３　真正的实质的高度的融合

过去，高校的实验室呈现分散的“小而全”分头分管的封闭局面，造成重复建设、资源浪费等问题［１１］。河北医科的药学示范中心设立了专门的药品库，实现了大型仪器设备专管共用，及实验低值易耗品、小型仪器的高效周转，是为数不多的实质性合并的、独立运行的实验教学中心。

４　结束语

３个示范中心的特色使我们体会了中国药科实验教学的华美，沈阳药科实验教学的开放，河北医科实验教学的厚重，深受启发，明确了今后努力的方向，那就是“夯实基础求生存、突出特色促发展”，力争构筑扎实的药学基础，构建南开自己的药学特色［１２］。

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）

［１］林生，狄斌，尤启冬．国家级药学实验教学示范中心创新性实验教学平台研究［Ｊ］．药学教育，２００９，２５（５）：５－８．

［２］上海中医药大学．首届药学大学生实验技能竞赛报道［ＥＢ／ＯＬ］．［２０１１－０３－１７］．ｈｔｔｐ：／／ｊｘｓｙｚｘ．ｓｈｕｔｃｍ．ｅｄｕ．ｃｎ．

［３］夏有为．建设教学实验室的“国家队”［Ｊ］．实验室研究与探索，２００６，２５（３）：３３５－３３８．

［４］刘文英．药物分析［Ｍ］．６版．北京：人民卫生出版社，２００８．［５］王亚平，王桥，闫淑莲，等．现代教育技术在药物分析实验教学中的应用［Ｊ］．药学教育，２０１０，２６（６）：６１－６２．

［６］张辉，喻莉萍，李强国，等．药学综合实验教学体系的构建及其实践［Ｊ］．中国现代药物应用，２０１０，４（１１）：２１１－２１２．

［７］廖晓燕，邱国福，肖玉秀，等．药学综合实验教学的实践与思考［Ｊ］．药学教育，２０１０，２６（４）：５７－５８．

［８］刘友平，陈鸿平，向永臣．我校药学类实验教学改革的探索［Ｊ］．成都中医药大学学报：教育科学版，２００９，１１（１）：１７－１８．

［９］吴蓬．药事管理学［Ｍ］．４版．北京：人民卫生出版社，２００８．

［１０］章登飞．谈药学专业科研素质和创新能力的培养［Ｊ］．中国医药导报，２０１１，８（１）：１２３－１２４．

［１１］吴福根，于兆勤，徐小明，等．创新管理模式加快实验教学示范中心建设［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１０，２９（３）：１０９－１１０．

［１２］吕英波，杨田林，王爱芳，等．建设特色鲜明的实验教学示范中心［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（８）：１０１－１０３．

９

１

苏国琛，等：药学类国家级实验教学示范中心特色解析

《药理学实验》课程教学大纲

《药理学实验》课程教学大纲（执笔人：尹艳艳审核人：周兰兰教学院长：陈志武）一、课程简介（一）课程代码：（二）课程名称（含英文名称）：药理学实验（pharmacology experiment s）（三）课程类别：专业基础课（四）修读对象：药学专业（五）总学时与学分：其中实验54学时，3学分。（六）相关课程：药理学（七）内容提要本课程涵盖了药理学部分的模拟实验及经典实验项目，以大量的实验尤其是动物实验为基础，复制疾病动物模型，研究用药后的生物体功能活动变化及其规律，以巩固药理学及相关基础理论知识，进一步强化实验操作技术，提高动手能力，培养分析问题和解决问题的能力。二、教学目的和教学方法（一）教学目的 1．加强学生的药理学基本理论、基本知识和基本技能的训练，培养理论联系实际和独立开展科学研究的能力。药理学实验可以帮助学生验证药理学理论知识，巩固和加强对药理学理论的掌握；促进学生对药理学一些抽象概念的理解；了解药理学研究的一些基本方法，培养学生药理学实验设计和科研能力；初步掌握药物研究的基本技能，并且通过科研模拟实验加强学生的创新思维能力的培养。

2.药理学实验主要以学生在教师指导下自己动手操作为主，少量示教实验为辅，并且配合课堂讨论和多媒体等方法，达到既验证理论，巩固和加强药理学理论知识学习的目的，又要做到培养学生科研能力和创新思维的开发。（二）教学方法采用课堂讲授、现场指导、模拟实验、双语教学、自主设计、病例讨论和课外训练等多种教学手段相结合的教学方法。三、实践教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书

1.陈志武,董六一,《药理学实验指导》,中国协和医科大学出版社,2013年10月 2.孔德虎，《医学机能学实验教程》，科学出版社，2009年2月。五、实验教学内容实验一、动物捉拿及各种药方法（录像）主要讲授内容：介绍动物捉拿及各种给药方法教学时数：3学时重点与难点： 1.小鼠、大鼠和家兔的捉拿方法。 2.小鼠、大鼠和家兔常见的给药方法实验二、小鼠戊巴比妥钠LD50和ED50的测定主要讲授内容：ED 50及LD 50 的概念，其测定方法和小鼠腹腔注射的方法教学时数：4学时重点与难点： 1.小鼠腹腔注射的方法。 2.LD50和ED50的计算方法。思考题或练习题： 1. 半数有效量（ED50）和半数致死量（LD50）测定的目的意义如何？ 2. 药物的剂量与药物作用有何关系？ 3. 治疗指数和安全范围之间有何联系？实验三、吗啡的镇痛作用（小鼠热板法和小鼠扭体法）主要讲授内容： 1.镇痛药物的热板实验方法测定，观察镇痛药的镇痛作用，熟练掌握小鼠皮下注射的方法； 2.镇痛药物的扭体实验方法测定，观察镇痛药的镇痛作用，熟练掌握小鼠腹腔注射的

中药学考试题库及答案

中药学考试题库及答案四气和五昧一、A1 型题 (1) 中药的作用包括：答案 A A．药物的治疗作用和不良作用B．药物的副作用C．药物的治疗作用D．药物的不良反应E．以上均不是 (2) 确定中药药性的主要依据是：答案 B A．用药部位B．用药后的反应C．药物的加工方法D．药物本身所具有的成分E．以上都不是 (3) 药性理论的基础是：以中医理论为基础，以阴阳、脏腑、经络学说为依据。 A．阴阳表里寒热虚实八纲B．脏象理论C．脏腑、经络学说 D．阴阳，脏腑、经络学说E．以上都不是答案 D (4 )能比较完全说明药物治病的基本作用是：答案 E A．消除病因B．扶正祛邪C．恢复脏腑的正常生理功能 D．纠正阴阳气血偏盛偏衰的病理现象E．以上都不是 (5) 中药四气是如何确定的? 答案 D A．是从人体的感官感觉出来的B．是从机体的反应总结出来的C．是从疾病的性质总结出来的D．是由药物作用于人体所产生的不同反应和所获得的不同疗效总结出来的 E．是从药物的质地轻重、药用部位、炮制方法等推导出来的 (6) 所谓平性药主要是指：E A．寒、热之性不甚明显的药物B．作用比较缓和的药物C．升浮、沉降作用趋向不明显的药物D．性味甘淡的药物E．寒热界限不很明显、药性平和、作用较缓和的一类药 (7) 五味是指药物的： A A最基本的滋味B五类基本作用一味药不止一类基本作用C．全部味道D．五种不同的滋味E．部分味道 (8) 五味中属于阳的是哪一组：辛。甘。淡属于阳，辛味能芳香化湿；苦酸咸属于阴。 B

A．辛、甘、酸B．辛、甘、淡C．甘、淡、苦D．辛、苦、酸E．酸、苦、咸 (9) 甘味药可用于痛证，其作用是：C A温中止痛B活血止痛C缓急止痛D祛风止痛E行气止痛 (10) 下列哪项作用是苦味药的作用? 苦能通泻、降泄，还能坚阴、清热燥湿；咸能软坚、泻下E A行气、活血B软坚、泻下C和中、缓急D收敛、固涩E．通泄、降泄(11) 五味之中，兼有坚阴作用的药味是：B A甘味B苦味C咸味D酸味E辛味 (12) 具有清热燥湿功效的药物大多具有B： A甘味B苦味C 咸味D. 酸味E．辛味 (13) 具有芳香化湿作用的药物大多具有： A. 甘味 B. 苦味 C. 咸味 D. 酸味E．辛味答案E 归经一、A1 型题（1）善治少阴头痛的药是：少阴头痛用细辛，阳明用白芷，厥阴用吴茱萸答案 C A．羌活B．柴胡 C．细辛D．吴茱萸E．白芷（2）善治阳明经头痛的药是：答案 E A．独活B．柴胡C．细辛D．吴茱萸E．白芷（3）善治厥阴肝经头痛的药是：答案 D A．独活 B．羌活 C．藁本 D．吴茱萸 E．白芷升降浮沉一、A1 型题（1）下列哪一组药物的性、味，其作用趋向一般属于升浮? C A．甘、辛，凉B．辛、苦，热C．辛、甘，温D．甘、淡，寒E. 酸、咸，热 (2) 升降浮沉的理论形成于：金元时期 D A，明朝时代B．秦汉时期C．魏晋时期D．金元时代E．宋朝时代

药学专业药物实验教学

药学专业药物分析实验教学探讨* 肖美凤，赵碧清，周晋（湖南中医药大学药学院药物分析教研室，长沙410208）摘要:药物分析实验课是药物分析课程的重要组成部分，就如何提高药物分析实验教学质量，充分调动学生学习的积极性，在培养学生基本实验操作技能的同时，提高学生实验综合素质和创新能力等问题进行探讨。关键词：药物分析；实验教学；药学专业中图分类号：R917文献标志码：A文章编号：2095－1450（2012）12－0979－03DOI：10．3969/J．ISSN．2095－1450．2012．12．31 药物分析是药学专业设置的一门主要专业课程，是一门实践性、应用性很强的方法学科。旨在培养学生具有强烈的药品质量意识，掌握解决药品质量问题的基本知识和技能，从而进一步掌握如何控制药品质量［1］。药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，除了能巩固所学的理论知识和掌握基本操作技能外，更重要的是能培养学生综合运用各学科基本理论和专业知识分析问题与解决问题的能力；同时能培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风，从而具备强烈的药品全面质量控 4完善实验考核机制合格而完善的考核机制是检验教学效果，强化学习动机的一种强有力的手段［4］。实验考核成绩占生物化学期末总成绩的30%，包括实验报告、平时成绩、实验考试三个方面综合计算，每一个方面都具体量化指标。实验报告除了书写常规的实验目的、实验原理、实验过程、实验结果外，我们要求每位学生都要进行实验结果的讨论分析，比如造成实验失败有哪些原因，结果出现误差有哪些原因，本次实验有哪些收获等等。这就要求学生在实验过程中细致认真，真正做到边思考边动手操作。我们发现，这样能培养学生的动手和动脑能力，能调动学生实验的主动性和积极性，使每一位学生都能真正参与到实验当中。平时成绩主要根据学生的考勤和做实验的情况而定。我们对学生严格要求，严格考勤，对3次或3次以上无故不上课的学生，成绩给予不及格。在实验过程中，我们还要考察学生的实验态度、仪器使用的规范性，课后检查实验台面的整洁性，并要求学生做好实验结果登记方可离开。实验考试成绩综合现场操作（占60%）和现场问答（占40%）两部分给分。首先，我们选择了具有代表性的实验操作，让学生抽签任选一个独立完成，如醋酸纤维素薄膜点样与上样、电泳仪的正确操作及与电泳槽的连接、聚丙烯酰胺盘状电泳的制胶灌胶过程等，学生操作完毕后老师当场评分。其次就是实验理论的现场回答，这部分内容包括本学期所做实验所涵盖的知识点，老师随机挑两个题目让学生现场作答。而针对护理、中医等课时少的专业，采取每次实验随堂打分，最后实验成绩取平均分的方式。以上这种实验考核办法可以系统地、客观地反映和评价学生对知识的掌握情况和实验的操作能力，有利于对学生综合能力和创新能力的培养。参考文献：［1］曹朝晖，龙石银，胡小波，等．把握专业特色提高生物化学实验教学质量［J］．医学教育探索，2008，7（4）：374－375．［2］贾连群，柳春，王艳杰，等．生物化学实验教学的改革和思考［J］．辽宁中医药大学学报，2008，10（1）：160．［3］李予霞，高剑峰，李馨，等．生物类专业生物化学实验教学体系的改革与实践［J］．河北农业科学，2009，13（2）：163－164．［4］吴功庆，徐敏，刘意．改进生物化学实验教学提高学生综合能力［J］．广州化工，2008，36（1）：61－63．作者简介:汤婷，女，1984－05生，硕士，助教．［收稿日期：2012－07－23］ · 979 · 基础医学教育，2012年12月，第14卷第12期 *基金项目：湖南省教学改革研究课题基金资助项目（2012202）

药学开放实验教学的探索及实践

药学开放实验教学的探索与实践【摘要】本文以实验中心实际开设开放性实验的经历为基础，对开设开放实验的时间安排、地点选择、立项内容设置三个方面进行了探讨，旨在分析实验室如何合理地管理学生实验，为不同水平实验室培养学生的自主创新、试验操作能力提供实践指导。【关键词】药学；开放实验；本科生实验教学；实验室管理天然药物实验教学示X中心是中国药科大学中药学院天然药物化学、中药制剂学、中药分析学、中药炮制学本科学生实验室，按照“资源整合、统筹管理、结构优化”的原则合并成立的，系统进行天然药物的炮制、化学成分、质量控制和制剂工艺等实验的教学工作。在新的历史时期，随着我国建设创新型国家奋斗目标的提出，对中药学人才的培养有了更高的要求，结合药学专业基础特点和特色，本着“不唯药，需围药，应为药”的教学方针，天然药物实验中心实验教学在传统教学模式的基础上进行了改革，对实验课程体系和实验内容进行了改革、整合和优化，建立了“验证－综合－设计—开放—创新”多层次、多模式的实践教学体系。实验教学是药学学科培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题能力和提高学生创新水平的重要手段，开放实验则是在本科生实验教学中进一步培养学生实验能力的有力方法。随着高等教育的规模不断扩大，如何充分合理的准备和安排开放实验室，迫切地摆在实验和教学相关工作者的面前。本文结合天然药物实验中心几年来的实践和总结，针对本科开放性实验的时间安排，地点选择和实验

内容安设置所作的改革尝试，从实验室视角就这三个方面进行归纳总结优缺点以及与之相适应的实验室条件。一、开放实验时间安排方面的探讨近年来，随着教育理念与教育格局的转变，应试教育向素质教育的过渡，如何提高学生的综合素质和创新能力已经成为广大教育工作者关注的一个重要问题，而在近年来的课程改革中，随着减压减负的社会舆论导向，学校的课程安排有逐渐减少的趋势。据统计，理论课与实验课大约保持在3∶2的比例，为了能够更好地理论联系实际，在实验中验证理论，增强学生对理论的直观认识，实验中心认为增加开放实验及开放实验开始时间的合理安排很重要。目前，实验中心在开放性实验时间安排上，主要有2种方式：一种是课内时间（选修），即教学大纲中的试验安排。为了确定理论课与开放性实验课开设的最佳时间衔接点，实验中心进行了差别式的实验时间安排试验：选取4个班级，每班30人，编为4组，实验课开设时间点分别为：理论授课1周后，2周后，3周后，对照组（即不开设实验课）。实验结束1个月后进行统一考试，计算合及格率和优秀率，具体见表1。虽然该方法不具有统计学上的意义，但可以大致反应出最佳衔接点为授课2周后，3周前。第二种是课外时间，包含授课间隙、周末时间及寒暑假时间。下面就这两种授课时间的优缺点进行简单论述。选择课内时间优点在于可以充分利用教辅及相关老师的时间，使得工作量更加饱满，同时学生出勤率（实际参与人数和报名人数的

执业药师考试中药学知识一必做110道试题及答案

执业药师考试中药学知识一必做110道试题及答案一、 A1 型题 (1) 细辛的性味是：答案 C A. 辛,微温 B.辛、甘，微温 C.辛，温，有小毒 D.辛，温 E.辛、苦，温 (2) 细辛的功效是：答案 C A.发散风寒，宣通鼻窍 B.散风除湿，通窍止痛 C.发散风寒，通窍止痛，温肺化饮 D.发散风寒，胜湿止痛 E.解表散风，通窍止痛，消肿排脓 (3) 具有通关开窍醒神作用的药是：细辛可以通关开窍醒神，内服量很少答案 D A.苍耳子 B.辛夷 C.白芷 D.细辛 E.以上均不是 (4) 用治水肿兼表者当用：麻黄用来治水肿兼表者答案 C A.黄芪 B.木通. C.麻黄 D.茯苓 E.白术 (5) 桂枝治“胸痹疼痛”是因为：答案 C A 温通经络B.温经散寒C.温经通阳D.温通血脉E.行气化痰 (6) 经寒瘀滞之痛经、经闭当首选：桂枝可以治痛经、经闭答案 D

A.益母草 B.丹参 C.赤芍 D. 桂枝 E.郁金 (7) 风寒表证兼脾胃气滞者，当选用：紫苏可以发表行气，安胎答案 D A.生姜 B.厚朴 C.砂仁 D.紫苏 E.香薷 (8) 发汗解表兼以安胎的药物是：答案 D A，麻黄B.桂枝C.荆芥D.紫苏 E.防风 (9) 感受暑湿，发热恶寒，呕吐泄泻，当用何药最宜?香藿治暑湿/表证有呕吐泄泻 A.荆芥 B.紫苏 C.生姜 D.香薷 E.白芷答案：D (10) 当风寒、风热表证难辨时，当选用：答案 E A.桂枝 B.紫苏 C.羌活 D.麻黄 E.荆芥 (11) 风热外感，咽喉肿痛，可选用：荆芥治风热之咽喉肿痛答案 E A.细辛 B.羌活 C.桂枝 D.白芷 E.荆芥 (12) 风湿侵犯上半身，当选用：羌活治风湿上半身答案 D A.白芷 B.防风 C.荆芥 D.羌活 E.紫苏 (13) 风寒挟湿所致太阳头痛，当选用：羌活治太阳头痛答案 D A.白芷 B.细辛 C.柴胡 D.羌活 E.麻黄 (14) “风家润剂”指何药? 答案 E

药学综合实验教学的实践与思考_廖晓燕

药学综合实验教学的实践与思考廖晓燕邱国福肖玉秀段建利杨婷婷刘一品武汉大学药学院 (武汉 430071) 摘要实验教学是高等教育中人才培养的重要内容,对药学综合实验课程的开设进行初步探讨,将药学各专业学科有机联系起来,培养学生综合应用实验技能的能力。从指导思想、实验内容、教学管理、实施办法等方面提出药学综合实验的开设经验和体会。关键词药学;综合实验;实验教学实验教学是高等教育中人才培养的一个重要组成部分,越来越受到各级主管部门的重视,资金投入也越来越多,实验教学条件得到了很大的改善,实验教学体系、教学内容和教学手段日趋完善,滚筒式推进方式和多层次培养措施使得学生的科研素质和实验技能有了长足的进步,有关实验教学研究的文献报道也越来越多[1-6]。本院实验教学中心在经过4 ~5年的建设、发展和积累的基础上,对药学综合实验课程的设置予以立项,并正式开课,供学生选修。现将教学中的一些经验和体会总结如下。一、指导思想药学综合实验是在药学四门专业基础实验课的基础上开设的,其主要目的是培养本科生综合应用实验技能的能力,让学生能在整体上把握药学专业各实验课的独立性和内在的联系,切实感受到各药学专业基础实验课在新药研发中的作用和实用性,培养学生了解新药研发的基本概况和主要内容,提高学生对社会需求的适应能力。二、实验内容因材施教一直是教学环节中一个非常重要的原则,实验教学内容的制订一定要与参选学生现有实验教学理论和实际操作技能相结合;同时,综合性实验教学一定要有别于前期的基础性试验、开放性试验和设计性实验,否则,学生没有兴趣选修,或者选修者只为了学分,投入的积极性也不高。因此,笔者在综合实验内容的设计上充分考虑到本院学生之前已经经历了大量的基础性试验、设计性实验和业余科研等多层次的实验技能培训,综合性实验在内容上要强调综合性,即通过某一主线(原料药的研发)将药物化学实验、药物分析实验、药理学实验和药剂学实验串联起来,使之整合成一个有机的整体。实验内容的难度要适中,最好能在规定的时间段内得出有效数据和正性结果。若实验内容没什么难度,不具挑战性,就不易激发学生的积极性和创造性;若难度过大,不能出阶段性的结果,一方面不符合现有实验教学的要求,另一方面也会导致学生原本浓厚的兴趣下降,最终没有结果或不了了之。因此,相关原料药的选择显得尤为重要。在实验内容的设计上,笔者立足于从现有的原料药中筛选出5-8种有一定代表性的、适合于作为药分、药理和药剂实验材料的、合成工艺难度适中的品种为实验材料,围绕新药创制主线,设计实验教学内容。备选品种有扑炎痛、苯妥英钠、苯佐卡因、磺胺醋酰钠、巴比妥、盐酸普萘洛尔、盐酸普鲁卡因、地巴唑、美沙拉秦、川芎嗪、乙酯黄酮、消炎痛、双醋酚汀、胃复安等。通过预实验,最终选定盐酸普萘洛尔、磺胺醋酰钠、地巴唑三个品种为实验材料,进行综合性实验的内容设计和计划。三、教学管理鉴于该实验课程涉及到四门药学专业的专业实验课,接触到的知识点多,实验场所、实验药品种类繁多,实验设备遍布整个药学实验中心,因此,有效的协调与管理是非常必要的。本课程以化学原料药的研究开发的内容为主线,根据其与专业实验课的关联与联系,分成五大块:原料药的工艺、质量标准的制订、结构的确证、药物制剂的加工和质量评价、药效学的相关实验研究。分别在药物化学实验室、药物分析实验室、药理学实验室、药物制剂学实验室 57 药学教育2010年第26卷第4期 *收稿日期:2009-11-10。基金项目:湖北省教学改革研究项目,编号20070028。作者简介:廖晓燕,女,硕士,助理实验师,从事药物分析研究。

2020年中药学专业知识一单选50题(含答案

2020年中药学专业知识一单选50题（含答案）单选题 1、制备时需加崩解剂的片剂是 A润滑剂 B吸收剂 C黏合剂 D稀释剂 E崩解剂答案：B 稀释剂与吸收剂统称为填充剂。前者适用于主药剂量小于0.1g，或浸膏黏性太大，或含浸膏量多而制片困难者；后者适用于原料药（含中间体）中含有较多挥发油、脂肪油或其他液体，而需制片者。单选题 2、外表面淡灰棕色或灰褐色，断面有细密、银白色、富弹性的橡胶丝相连，气微的药材是 A萝摩科 B茄科 C木犀科 D芸香科 E五加科答案：A

本题考查药材来源。香加皮来源于萝摩科植物杠柳的干燥根皮。单选题 3、木香的主产地是 A甘肃 B河南 C四川 D云南 E吉林答案：D 木香主产于云南省。四川、西藏亦产。为栽培品单选题 4、下列哪些药材，《中国药典》中是以苦参碱为质量控制成分 A麻黄碱 B小檗碱 C氧化苦参碱 D乌头碱 E番木鳖碱答案：C 黄连含有的生物碱：《中国药典》以盐酸小檗碱为指标成分进行含量测定；苦参：《中国药典》以苦参碱和氧化苦参碱为指标成分进行鉴别和含量测定；川乌：《中国药典》以含有乌头碱、

次乌头碱和新乌头碱为指标成分进行鉴别和含量测定；马钱子：《中国药典》以士的宁和马钱子碱为指标成分进行鉴别和含量测定。单选题 5、鉴定生物碱的试剂 A三氯化铁 BMolish CGibb’s D硼酸络合反应 E碘化铋钾答案：E 生物碱沉淀反应主要用于检查中药或中药制剂中生物碱的有无，在生物碱的定性鉴别中，这些试剂可用于试管定性反应，或作为薄层色谱和纸色谱的显色剂（常用碘化铋钾试剂）。单选题 6、亚硫酸氢钠可作为偏酸性中药注射液的 A金属离子络合剂 B乳化剂 CpH调节剂 D抗氧剂 E矫味剂答案：A

四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知

四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2009]255号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2009.10.15 【实施日期】2009.10.15 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关

于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单

湖北省高校实验教学示范中心名单

湖北省高校实验教学示范中心名单国家级实验教学示范中心第一批（2005年）2个武汉大学生物学实验教学中心华中科技大学电工电子实验教学中心第二批（2006年）3个武汉大学化学实验教学中心华中科技大学机械实验教学中心武汉大学新闻传播学实验教学中心第三批（2007年）9个武汉大学物理实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心武汉大学电工电子实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心第四批（2008年）9个华中科技大学物理实验教学中心

华中师范大学化学实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心武汉理工大学机电工程实验实训中心第五批（2009年）10个武汉大学测绘实验教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心中国地质大学(武汉)固体矿产勘查实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心华中师范大学文科综合实验教学中心武汉音乐学院音乐表演实验教学中心中南民族大学民族美术实验教学中心湖北汽车工业学院汽车产业实验实训教学中心

省级实验教学示范中心第一批（2005年）11个武汉大学生物学实验教学示范中心华中农业大学生物学实验教学示范中心湖北大学生物学实验教学示范中心武汉大学化学实验教学示范中心华中师范大学化学实验教学示范中心武汉理工大学化学实验教学示范中心湖北大学化学实验教学示范中心华中科技大学电工电子实验教学示范中心长江大学电工电子实验教学示范中心中国地质大学电工电子实验教学示范中心中南民族大学电工电子实验教学示范中心第二批（2006年）32个武汉大学物理实验教学示范中心华中科技大学物理实验教学示范中心华中师范大学物理实验教学示范中心湖北大学物理实验教学示范中心三峡大学物理实验教学示范中心江汉大学物理实验教学示范中心中国地质大学化学实验教学示范中心华中农业大学化学实验教学示范中心

数字媒体艺术实验教学示范中心管理制度汇编

数字媒体艺术实验教学示范中心治理制度汇编第一部分大学相关规章制度 (2) 一、广东外语外贸大学大学网站治理条例 (2) 二、广东外语外贸大学校园网治理条例(试行) (6) 三、广东外语外贸大学校园网保密治理制度 (8) 四、广东外语外贸大学仪器设备治理试行方法 (10) 五、广东外语外贸大学物资设备采购治理暂行方法 (19) 六、广东外语外贸大学设备申购程序 (24) 七、广东外语外贸大学设备报废条件 (24) 八、广东外语外贸大学设备报废审批程序 (25) 九、报损、报废仪器设备的处理 (25) 第二部分实验教学示范中心规章制度 (26) 一、实验教学示范中心主任岗位职责 (26)

二、实验教学示范中心治理人员岗位职责 (27) 三、专业实验室治理制度 (28) 四、演播厅及艺术小剧场治理制度 (29) 五、专业实验室人员服务规范 (30) 六、专业实验室保密制度 (30) 七、治理人员考勤制度 (31) 八、课室多媒体设备使用与治理条例 (32) 九、音像资料室保密治理制度 (33) 十、媒体素材的制作与治理条例 (34) 十一、实验室开放治理条例 (35) 十二、专业实验室教师初次任课培训规定 (36) 十三、学生实验守则 (37) 十四、专业实验室设备损坏丢失赔偿方法 (38) 十五、实验教学示范中心安全保卫工作规定 (40) 十六、实验教学示范中心突发事件应急预案 (42)

第一部分大学相关规章制度一、广东外语外贸大学大学网站治理条例广东外语外贸大学网站是我校内外信息交流的重要门户，是我校数字化、网络化支持系统和知识创新的支持平台。为了加强我院校园网站建设，促进网站工作的健康进展，确保网站的正常运行，实施科学化、规范化治理，依照《中华人民共和国计算机信息系统安全爱护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网治理暂行规定》、《关于维护互联网安全的决定》、《计算机信息网络国际联网安全爱护治理方法》、《互联网信息服务治理方法》和其他法律、行政法规的规定，制定本条例。第一章网站宗旨第一条网站分类广东外语外贸大学网站是指由我校主办和教育技术中心主管的基于国际互联网络和校园网的信息公布与交流的系统；校内各二级单位网站均为广东外语外贸大学门户网站下的二级网站。

中药学试题及答案

开具中药饮片处方及药剂人员调配中药处方培训试题科室： : 成绩：一、A型题（最佳选择题）共50题，每题2分。每题的备选答案中只有一个最佳答案。 1．《本草经集注》新增的药物不可能见于( ) A．神农本草经 B．新修本草 C．证类本草 D．本草纲目 E．本草纲目拾遗 2．解表药的药味多为( ) A．苦味 B．甘味 C．辛味 D．咸味 E．酸味 3．既能祛风解表，又能解痉的药物是( ) A．荆芥 B．白芷 C．羌活 D．防风 E．藁本 4．具利水通淋、通乳作用的药物是( ) A．萆薢 B．木通 C．石韦 D．地肤子 E．泽泻 5．治水肿日久，脾肾阳虚者，用利水渗湿药必须配用的药物是( ) A．温肾壮阳药 B．健脾利水药 C益脾滋肾药 D．滋补脾肾药 E．温补脾肾药 6．枳实除治疗食积脾胄气滞外，还常用治( ) A．肝气郁滞之胁痛 B．水湿停滞之水肿 C．泻痢腹痛、里急后重 D．肾不纳气之气喘 E．肝郁月经不调 7．具温肾纳气作用的药物是( ) A．沉香 B．木香 C．干 D．吴茱萸 E．橘皮 8．莱菔子的功效是( )

A．消食和中、化痰除痞 B．消食化积、积血祛瘀 C．消食导滞、疏肝下气 D．消食化积、降气化痰 E．行气导滞、涩精止遗 9．雷丸用于驱虫，宜( ) A．研末服从 B．与其他药同煎 C．另炖 D．先煎 E．后下10．地榆与白茅根均能凉血止血，地榆又能( ) A．解毒敛疮 B．活血止痛 C．清热利尿 D．化瘀止血 E．祛痰止咳11．性味辛温的活血祛瘀药是( ) A．丹参 B．艾叶 C．半夏 D．川穹 E．郁金 12．治肺痈胸痛、咳吐脓血、痰黄腥臭之证，应选用( ) A．桔梗 B．半夏 C．昆布 D．白芥子 E．白附子 13．脏不可持续服用，且忌“火锻”的药物是( ) A．龙骨 B．磁石 C．牡蛎 D．朱砂 E．石决明 14．旋覆花配伍代赭石同用，可增强( ) A．消痰行水之功 B．凉血止血之功 C．平肝潜阳之功 D．重镇安神之功 E．降逆下气之功 15．地龙可用于( ) A．冒寒呕吐 B．心悸失眠 C．肝郁胁痛 D．痰鸣喘息 E．肾虚尿频16．具有退虚热功效的药物是( ) A．黄连 B．黄柏 C．黄芩 D．栀子 E．龙胆草 17．具有清热利湿、凉血解毒功效的药物是( ) A．石膏 B．知母 C．生地 D．玄参 E．栀子 18．具燥湿健脾、祛风湿功效的药物是( )

国家级实验教学示范中心申请书doc.doc

附件 2：国家级实验教学示范中心申请书学校名称：学校主管部门：中心名称：中心负责人：· 中心网址：学校管理部门电：话申报日期：中华人民共和国教育部高教司制

填写说明 1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。 2.表格空间不足的，可以扩展。

1.基本情况实验教学中心名称管理部门姓名性别年龄专业技术学位手机号码职务中主要职责心主任工作经历教研科研主要成果 (科研成果限填 5项) 正高级中其它博士学其它平均副高级硕士总人数级士年龄中心人员基本情况人数占总人数比例中心人员简表专业技术姓名年龄学位承担教学/管理任务备注职务1 2 3 4 5 6

近三年来中心人员教研主要成果近三年来中心人员科研主要成果 (限填 15 项) 教学体系、教学方法和教学成果实验课程数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年教学简况实验项目数面向专业数资源容量（GB）年度访问总量信息化建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）教材建设主编参编实验用房使用面积（ M 2）设备台（套）数设备总值（万元）设备完好率环境条件仪器设备配置情况（主要设备的配置及更新情况，利用率。可列表）环境与安全（实验室用房，环境，安全、环保情况等）运行与维护（实验室运行模式，维护维修等）

2.制度措施 2-1 学校关于实验教学中心建设相关规划和措施2-2 实验教学中心运行制度措施 2-3 实验教学中心队伍培养培训制度措施 2-4 实验教学中心教学质量保障制度措施 2-5 实验教学中心信息化建设措施

中药学考试题库及答案(2)

中药学考试题库及答案二、A2型题（4）患者女35岁，腹胀、食少、便溏，气短、神疲无力、面浮而色不华，肢体痿软无力，逐渐加重，苔薄白，脉细。宜选：B A苍术B白术C猪苓D泽泻E车前子（5）患者22岁，男恶寒发热，咳喘肢体酸楚、水肿起于面目、迅即遍即全身，舌苔薄白，宜选：（A） A白术配生姜B白术配茯苓C太子参配白术D木通配灯心草E车前子配滑石（6）患者38岁，胸闷，纳呆，泛恶，身体困重，全身浮肿，按之没指，小便短少，起病缓慢，病程较长，苔白而腻，脉沉缓。宜选B A白术配生姜B白术配茯苓C太子参配白术D木通配灯心草E车前子配滑石（7）患者男59岁，口燥咽干，腰膝酸软，五心烦热，毛发干枯不荣，肌肉消瘦，舌红少苔，脉细数。宜选：A A 枸杞B石决明C草决明D蜜蒙花E地骨皮（8）患者男，42岁，口干口渴，目昏目暗，遣精盗汗，腰膝酸软，舌红少苔，脉细数，宜选：C A 石决明B牡丹皮C枸杞D当归E地骨皮（9）患者，男，50岁，口干口渴，腰膝酸软，五心烦热，毛发不荣，肌肉消瘦，舌淡少苔，脉细弱。宜选： A A 枸杞配熟地B枸杞配甘草C菊花配甘草D地骨皮配枸杞E地骨皮配当归（10）患者，女，62岁，形体消瘦，腰膝酸软，咽干舌燥，眩晕耳鸣，健忘少寐，五心烦热，潮热盗汗，舌红而干，脉细数，宜选： B A 枸杞配熟地黄 B 知母配地黄C枸杞配桑叶D枸杞配甘草E薏苡仁配枸杞（11）患者男，47岁，干咳短气，痰少且稠，甚或痰中带血，口干咽燥，声音嘶哑，骨蒸潮湿，五心烦热，颧红躁怒，舌红少津，脉细数，宜选：D

A 牡丹皮 B 地骨皮 C 柴胡 D 百合 E 连翘（12）患者35岁，女，干咳少痰，短气乏力，口干咽燥，头昏目暗，骨蒸潮热，五心烦热，舌红少津，脉细数，宜选： C A 地骨皮配柴胡B牡丹皮配秦艽C百合配熟地D百合配银柴胡E百合配川芎（13）患者，女，65岁，咽干口燥，腰膝酸软，五心烦热，毛发干枯，肌肉消瘦，舌红少苔，脉细，宜选： A A 熟地黄 B 当归C草决明D地骨皮E牡丹皮（15）患者女49岁，干咳短气，痰少且稠，口干咽燥，头晕目眩，声音嘶哑，骨蒸潮热，五心烦热，舌淡少津，脉细数，宜选： A 牡丹皮B地骨皮C青蒿D熟地黄E麦冬答案 D （16）患者，女，36岁，口干口渴，五心烦热，面白少华，毛发干枯，肌肉消瘦，舌红少苔，脉细，宜选：B A 熟地黄配甘草B熟地黄配枸杞C菊花配甘草D地骨皮配熟地E地骨皮配赤芍（17）患者，男，33岁，形体消瘦，腰膝酸软，眩晕耳鸣，健忘少寐，潮热盗汗，遗精阳痿，舌红少津，脉细数，宜选： B A百合配熟地黄B熟地黄配知母C地黄配地骨皮D牡丹皮配玄参E柴胡配地骨皮（18）患者女，31岁，烦渴不止，口干舌燥，小便频数，舌边尖红，脉洪数无力，宜用：D A 北沙参 B 南沙参 C 明党参 D 麦冬 E 玉竹（19）患者男，35岁，烦渴不止，口干舌燥，燥咳痰粘，劳嗽咯血，肠燥便秘，舌边尖红，脉洪数无力，宜用： E A 南沙参配明党参 B 北沙参配明党参 C 明党参配天冬 D 天冬配玉竹 E 天冬配麦冬（20）患者，男，30岁，全身瘦削，阳痿遗精，两目昏花，腰膝酸软，宜选：C

以药物研发为中心的药学实验教学模式探索

以药物研发为中心的药学实验教学模式探索【摘要】药学实验教学是药学教育的重要组成部分，加强实践教学是培养高素质药学专业人才的关键。立足于药学专业特点，打破学科界限，以社会需求为导向，突出药学专业特点，初步构建以药物研发为中心的实验课程体系。从药学实验课程的构成、进程、评价等方面予以高度综合，各学科之间以“药”为纽带，相互交叉、渗透，使学生系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技术；掌握药物发现、制备、质量控制、药效学和药物安全评价的新方法和新技术。培养高素质的综合型、服务型、创新型，具有社会竞争力和国际竞争力的优秀人才，为高层次就业和进一步深造打下坚实的基础。【关键词】药物研发；实验教学随着全球科学技术的发展，我国医药科技也得到迅速的发展，我国的药品开发与生产在与世界接轨，特别近几年我国加大了自主创新药物的研究开发和药品质量监督管理的力度，实施了“重大新药创制” 科技重大专项。为顺应国家药学领域的战略转变，为适应当前实施药学服务、保障公众健康的需求，培养创新型和实用型人才，已成为高等药学教育教学工作的重要内容。药学专业是一门实践性、运用性、技术性和综合性很强的学科。药学实验教学是药学教育的重要组成部分，是抽象思维与形象思维、传授知识与技能训练相结合的教学活动，加强实践教学是培养高素质药学专业人才的关键，是培养学生思维活跃，观察能力、动手能力的重要环节，是培养学生创新精神和科学素养、促进个性发展的园地。多年来药学专业的实验教学沿袭着传统的教学观念和模式,其目的主要是辅助理论教学,实验内容多为验证性实验，学科之间相对孤立，难以融合，课程体系上缺乏一定的联系性和系统性。培养出来的大多数学生缺乏创新意识。我校从2005级药学专业本科学生开始，进行了实验教学模式的探索，立足于药学专业特点，打破学科界限，构建适合药学专业本科生的综合性实验教学课程体系，从药学实验课程的构成、进程、评价等方面予以高度综合，融业务培养与素质教育于一体，知识传授和能力培养相结合，从而培养学生的创新能力和终身学习能力，为高层次就业和进一步深造打下坚实的基础。１药学实验课程体系的构成以社会需求为导向，突出药学专业特点，初步构建以药物研发为中心的实验课程体系。根据药物研发的一般规律，即先导化合物的发现与优化—药物制剂研究—药物品质评价，将实验内容组建为三大模块，使其有利于对学生能力结构的培养。这三大模块分别是：先导化合物的发现与优化：包括无机化学、有机化学、药物化学、天然药物化学、中药学等。通过药物的化学合成、天然药物的提取分离及结构修饰、中药复方研究等实验，使学生掌握发现新药的方法、途径和相关技术。药物制剂研究实验：包括物理化学、药剂学、中药制剂学等。使学生掌握各种常用剂型的制备技术。药物品质评价实验：包括分析化学、药物分析、药理学、药物动力学等，采用现代检测分析手段与方法，对原料药与制剂的质量以及

中药学题库及答案

中药学试题库及答案一、单选题 1．我国现存最早的药学专著是（ C ) 答案：C A．《海药本草》 B．《新修本草》 C．《神农本草经》 D．《五十二病方》 E．《本草经集注》 2．世界最早的药典专著是（D ) 答案：D A．《本草纲目》 B．《证类本草》 C．《海药本草》 D．《新修本草》 E．《本草经集注》 3．“方药兼收”起自下列哪种书籍（) 答案：B A．《本经》 B．《证类本草》 C．《本草纲目》 D．《本草经集注》 E．《本草纲目拾遗》 5．最早增列“诸病通用药”书籍的是（) 答案：D A．《海药本草》 B．《证类本草》 C．《本草纲目》 D．《本草经集注》

7．属于云南道地药材的是（) 答案：B A．阿胶 B．三七 C．附子 D．人参 E．当归 8．可以随时采收的药材是（) 答案：A A．矿物药 B．动物药 C．根类植物药 D．叶类植物药 E．树皮类植物药 9．以下哪项是炮制“炙”的辅料（) 答案：C A．土 B．米 C．蜜 D．蛤粉 E．滑石粉 10．以下哪项是炮制“炒”的辅料（) 答案：B A．酒 B．土 C．醋 D．姜汁 E．盐水

11．淡味药的功效是（) 答案：D A．发散 B．行气 C．活血 D．利水 E．泻下 12．具有“补虚”功效的药味是（) 答案：B A．苦 B．甘 C．咸 D．酸 E．辛 13．具有“发散、行气、行血”功效的药味是（) 答案：E A．苦 B．甘 C．咸 D．酸 E．辛 14．酸、涩之味药的功效是（) 答案：D A．利水渗湿 B．清热解毒 C．软坚散结 D．收敛固涩 E．缓急止痛 15．具有“燥湿”功效的药味是（) 答案：A

国家级实验教学示范中心管理规定

国家级实验教学示范中心管理规定 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

教育部办公厅关于印发《国家级实验教学示范中心管理办法》的通知-中华人民共和国教育部政府门户网站教育部办公厅关于印发《国家级实验教学示范中心管理办法》的通知教高厅[2016]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为加强高等学校实践育人工作，提升大学创新人才培养能力，进一步规范和加强国家级实验教学示范中心的建设和运行管理，现将《国家级实验教学示范中心管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。教育部办公厅 2016年12月3日国家级实验教学示范中心管理办法第一章总则第一条为加快实施国家创新驱动发展战略，提升大学创新人才培养能力，加强实践育人工作，进一步推进实验教学改革，促进优质教学资源整合与共

享，规范和加强国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）建设与运行管理，特制定本办法。第二条示范中心是高等学校组织高水平实验教学、培养学生实践能力和创新精神的重要教学基地，是教育部依托相关高等学校建设的国家级实验教学示范平台。第三条示范中心主要任务是坚持立德树人，聚焦国家人才战略和社会发展需求，紧扣高等学校人才培养目标，开展实验教学研究，创新实验室管理机制，探索引领实验教学改革方向，共享优质实验教学资源，以高水平实验教学支撑高质量人才培养工作。第四条示范中心实行“教学为主、开放共享、定期评估、动态调整”的运行机制，坚持育人为本，创新引领，科教一体，产教融合。第二章管理职责第五条教育部是示范中心宏观管理部门，主要职责是：（一）制定示范中心发展的方针和政策，编制发展规划，发布立项指南。（二）制定示范中心管理办法，指导示范中心的建设和运行。（三）组织或委托相关机构开展示范中心遴选、立项建设，根据省级教育行政部门评估检查结果，提出调整或撤销名单。