2013-2014第二学期期末数学检测分析

发展街小学2013～2014学年第二学期期末

三年级二班数学质量检测分析一、本次质量检测总体分析（分析出题范围、难易程度、知识点的覆盖率等）

从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，中等偏难，着眼于基本要求，考查学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中。

二、本次期末考试的成绩统计

1．成绩统计表

2．分数段统计表

3.本班成绩与年级平均成绩对比表

三、质量检测成绩的分析（卷面的分析和教学的得失）

（一）考试情况分析

大部分学生卷面书写工整，基础知识掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了94%.。这学期通过全班师生的努力，全班都达标，这是最大的进步。

失分情况分析：

填空题中的第（3）小题：位置与方向，学生死记硬背了课本上的一些知识，不能灵活应有。填空题中的第（4）小题：出错是因为一方面学生没有进行过类似的练习，没有对知识2月平年有多少天，闰年有多少天放在具体的题中就忘记了。

计算题中，大部分学生计算过关，丢分集中在少数几个后进生中。简便运算中，这些题都是平时经常练习的题型，没有太难题型，出错很少，学生简算方法用对了，可是计算有误。

实践与操作题中考察学生对方向和位置的掌握情况。“写出8路公共汽车行车路线”，课本中的题，有个别学生位置与方向搞错。

解决问题中，第3、5题偏难，因为平时对这种题目的很少见，学生没有练习过类似的题目，不会分析理解题意导致无法完成或做错。

(二)存在的问题

1.课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于应付检查性工作，独立和钻研教材的能力，未吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。课前缺少教具、学具，所以课堂教学效果不佳，导致教学质量差。教师的自身素质亟待。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。多种因素课堂教学低下，是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。

2.平时教学抓得不实。

平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订

正，学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣和信心。

3.学习习惯的培养。

本次测试中，非常简单的计算，好多学生却看错加减号而失分，甚至连抄写数字也出现错误，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。可见，良好的学习习惯是多么的重要。

4.学生对知识点掌握情况分析

总体看这次考试主要失分是学生对应用题理解不到位,是学生对题型还不熟练，虽然平时练习较多，但是没对学生系统的归类，形成对比，这对学生记忆上不很深刻。

四、改进措施和今后努力的方向

一）、课堂教学质量

1.认真备课，备好课是上好课的前提，加强自己的钻研教材能力的，分析、和探讨教材，把握教材。

2.创设生动的情境。四年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识。

3.知识的过程。

任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。

4.教师课堂教学的素质。

课堂教学要理想的，教师除了备好课还多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和调控的艺术等等。

5.写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对教学中的得与失自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地自身在课堂教学中素质的提高。

6.关注学生中的弱势群体。

如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。