音乐欣赏：单簧管波尔卡

特色教师展示活动

活动名称：音乐欣赏——单簧管波尔卡

设计意图：让幼儿通过音乐图谱的引领来感受、了解这首乐曲，从而较形象直观地掌握乐曲的ABABA结构特点。幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈的需要用肢体语言表现这首乐曲，并能通过自己的肢体语言等来表现这首乐曲，从而充分享受作品带来的轻松、愉快，让幼儿在宽松的、愉悦的氛围中初步感受、理解乐曲，享受音乐带给他们的美妙时光，以达到我们幼儿音乐欣赏的陶冶幼儿情操的教学目的，让幼儿在音乐中快乐成长。

活动目标：

1、通过图谱帮助幼儿认识本曲的结构特点，并学习体验乐曲的欢快、流畅的

情绪。

2、探索用各种身体动作表现滚动、飘扬的运动方式和感觉。

3、在创编活动中能大胆发表自己的见解，大胆表现自己的感受、愿意尝试当

小老师。

活动准备：

1、在室外活动场地上，教师将纸带附在风车的持竿上迎风奔跑，让风车转动、

纸带飞舞，幼儿观察风车、纸带的运动方式。

2、磁带、录音机

3、音乐图谱一张

活动过程：

1、律动《蝴蝶找花》稳定幼儿情绪。

2、组织幼儿交流、讨论、表现风车旋转、纸带飞舞。

3、欣赏音乐：

1）教师出示图谱，食指带着指偶随音乐的节奏指图谱。

2、第二遍指图谱，幼儿听音乐跟随教师指图谱。

3、请能力强的幼儿当小老师听音乐指图谱。（1—2名）

4、创编动作表现音乐，现有教师带领幼儿做，同时启发幼儿用自己想象的方式来表现。

5、请能力强的幼儿带领大家跳舞，结束本次活动。

单簧管波尔卡

单簧管波尔卡 教学目标: 1 、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气得情绪。 ２ 、了解乐曲得曲式结构 —— 回旋曲( AＢＡCA )。 ３ 、熟悉乐曲各部分得主题旋律,培养学生对旋律得记忆,并通过身体得动作来表现音乐。 教学重点:感受乐曲得情绪,培养学生对音乐得理解力、 教学难点:分辨主题旋律,了解回旋曲式得特点。 教学方法:排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。教学过程: 一、常规训练 1 、身体节拍接唱师生问好 2 、谈话导入: 师:非常开心与同学们一起开始今天得“音乐之旅",这里有一 辆可以跨越时空得节奏列车,我们如果能准确读出来,它会带 大家到十八、九世纪得欧洲去领略古典音乐得魅力。大家准备好了吗? 生:准备好了！ 师:让我们随着音乐出发吧！ 二、音乐之旅 １ 、师:第一站我们将从水路出发,快瞧！那就是什么? 聆听 《天鹅》 片段, 师生进行动态参与。 手做上下波浪得动作。 师:谁听出来了什么乐曲？听出来得请举手、 生:动物狂欢节中得《天鹅》 师:它就是用什么乐器演奏得？ 生:大提琴。 师:它就是哪国得作曲家写得作品？ 生:法国作曲家、 师: 对,就是法国作曲家圣桑得作品,既然到了法国,一定要去

观瞧歌剧卡门,您们知道作曲家就是哪一位吗? 生:比才。 师:(播放《卡门序曲》片段)。 生:(声势参与)拍手、做打鼓得动作、做铃鼓得动作。 师: 下面我们欣赏一首钢琴独奏曲, 它将我们带到哪里去那? ３ 、欣赏《土耳其进行曲》片段,用模唱与手势参与。(用拍手、画圈得形式表现) 师: 这首乐曲叫什么名字？这首乐曲就是土耳其人创作得吗？那么她就是谁?哪国人？ 生:这首乐曲就是奥地利作曲家莫扎特创作得。 师:同学们回答得非常正确, 下面我们要去波兰, 在波兰有一 位被人们称为“钢琴诗人”得音乐家,她叫什么？ 生:肖邦。 师:对！同学们回答得非常好! 4 、欣赏《单簧管波尔卡》师生用动作与声音参与表现。 (用手势 表现) 5 、 师: 刚才我们听到得乐曲有哪位同学知道它就是用什么乐器演奏得？ 生: 师:(出示单簧管)。有谁知道这就是什么乐器呀？生:、、、、、、 2 、(简介单簧管)师:对,这就是西洋木管乐器组中得单簧管、因为她就是由一张簧片振动发音得,所以就叫单簧管了。同时,因为她外表得颜色就是黑色得,所以又有一个名字叫“黑管"。3 、师:有谁能试试用单簧管吹出声音呢？(请两三个学生试吹) ４ 、师:确实, 要用单簧管吹奏出动听得音乐就是有一定难度得,需 要一定得技巧。那大家想不想领略一下它得音色魅力呢？生:想！ 5

项百川《单簧管波尔卡》《音乐小屋》教案、说课稿、教学反思(2)

《音乐小屋》教案 【教学目标】： 1.在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。 2.初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。 3.以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。【教学重点】：感受乐曲欢快、活泼的情绪。对歌曲节奏的准确掌握。 【教学难点】：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。【教材分析】：《单簧管波尔卡》源于捷克民间的一种2/4拍快速圆舞曲，以单簧管为主奏乐器吹出欢快活泼的旋律。《音乐小屋》是一首2/4拍的儿童歌曲，表现了小朋友在音乐世界中畅游的欢乐情绪。 【教学过程】： 一、初听音乐，整体感受 学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，初步感受乐曲的情绪。 1.了解波尔卡知识 2.了解单簧管的音色及演奏方式 3.随着《单簧管波尔卡》，体验乐器的演奏形式 二、分段聆听，逐步深入 1.师请学生聆听主题旋律A，学习主题音乐律动。 2.完整聆听乐曲，请学生听主题旋律A做律动，由此发现最后出现了反复主题A。 3.完整聆听的过程中，师引导学生寻找与主题旋律情绪不同的乐段。 4.聆听主题旋律B，用旋律线感受音乐的起伏。 5.复听主题旋律B，学习主题音乐律动。 三、完整表现《单簧管波尔卡》 师带领学生一起完成《单簧管波尔卡》律动。 四、初听歌曲，感受情绪 师为学生表演《音乐小屋》，感受歌曲欢乐、愉快的情绪 五、歌曲教学 1.复听歌曲，感受2/4拍节奏，学习歌曲律动表演。 2.师生互动演唱歌曲，生唱叮咚，师唱其他歌词部分。（唱前提示“叮咚”要唱的像铃声般清脆、悦耳）

人音版-音乐-二年级下册-《单簧管波尔卡》优质教学设计

《单簧管波尔卡》教案 教学目标： 1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。 3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 教学重点： 通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。 教学难点： 初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放PPT）。 师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？ 生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。 师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPT，木管类乐器的分类）。 木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。 师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线PPT）。 师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。 生：优美的、温柔的。 师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。 师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别? 生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。 师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。 师：帮它找到自己的照片吧。 （生连线“长笛”）。

幼儿园中班下学期音乐教案《单簧管波尔卡》含反思

幼儿园中班下学期音乐教案《单簧管波尔卡》含反思中班下学期音乐教案《单簧管波尔卡》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探索用各种创造性的身体动作，来表现翻滚和飘扬的感觉和动作，体验乐曲欢快、流畅的情绪，通过图谱感受这首歌曲的结构特点，在创编动作活动中，敢于大胆发表自己的意见，快来看看幼儿园中班下学期音乐《单簧管波尔卡》含反思教案吧。 活动目标： 1、体验乐曲欢快、流畅的情绪，通过图谱感受这首歌曲的结构特点。 2、探索用各种创造性的身体动作，来表现翻滚和飘扬的感觉和动作。 3、在创编动作活动中，敢于大胆发表自己的意见。 4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。 5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 活动准备： 1、教学挂图、学习DVD、教学CD。 2、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。 活动过程： 1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦引入新课。 2、听一听、看一看、说一说。 （1）请幼儿听音乐，看老师演示图谱。 （2）鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。 （3）说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条） 3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。 风车是怎样旋转的，可以做什么动作？ 枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？ 选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

4、在教师的带领下，随音乐指图玩游戏。 （1）请幼儿打开，教师带领幼儿共同听着音乐指图2-3次，跟随音乐的节奏感受翻滚和飘扬的感觉。 教师：请大家和我一起去花园玩一玩吧。要注意什么时候是在路上走的，什么时候是在花园里洒水、和小蜜蜂一起飞舞的。 （2）幼儿尝试来跟着音乐指图2遍，教师在旁边根据幼儿的情况进行帮助。 教师：谁愿意来做小指挥，带大家一起去花园玩呢？ 5、跟着音乐演奏： （1）请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。 强调幼儿要学会看教师的手势指挥。 （2）幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。 在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。 6、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。 活动延伸： 当幼儿比较熟悉音乐时，可以将幼儿分成两组，一组表现翻滚的感觉，一组表现飘扬的感觉。让幼儿进行合作舞蹈。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小百科：单簧管，又称为黑管或克拉管，在台湾又称为竖笛(英语称Clari，意大利语为Clarito，西班牙语为Clarie，法语为Clarite，德语为Klarite)，有管弦乐队中的演说家和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗;中音区富于表情，音色纯净，清澈优美;低音区低沉，

人音版小学二年级音乐下册《单簧管波尔卡》名师教案

《单簧管波尔卡》名师教案 【教学年级】二年级 【教材分析】 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.听赏乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪，体会波尔卡舞蹈的风格特点。 2.通过模仿、声势、演奏、舞蹈表现等形式参与欣赏和表现，深刻体会和理解乐曲。 3.认识单簧管，感受其丰富的艺术表现力，了解乐曲的曲式结构和体裁形式。 【教学重难点】 1.感受波尔卡舞蹈的风格特点。 2.体会和表现各段的不同情绪。 【教具准备】 多媒体课件、单簧管、竖笛等 【教学过程】 一、组织教学 1.师生问好。 2.音乐律动 二、乐曲听赏 （一）初听乐曲 师：这首乐曲带给你怎样的感受呢？ 师：那你们知道这么好听的音乐是什么乐器演奏的吗？ 【设计意图】引导学生用心聆听音乐并谈谈自己的感受。 （二）认识单簧管 1.介绍乐器

师：这个乐器是单簧管，也叫黑管，是一种吹管乐器，它的音色柔美、圆润，明亮动听，它的音域宽广，表现力特别丰富，有人形象的把他比喻成乐器中的“演说家” 2.模拟演奏 师：请同学们也来演奏一下单簧管吧，想象你就是一个小小的演奏家，吹奏出动人的旋律! 【设计意图】初步认识单簧管，了解演奏方式，感受其音色特点。 （三）揭示课题 师：这首乐曲的名字就叫做《单簧管波尔卡》。我们已经了解了单簧管。下面我们就来了解一下“波尔卡”。“波尔卡”是一种源自捷克的民间舞蹈，波尔卡它在捷克语中的意思是“半步”，描述的就是一只脚和另一只脚按四二拍飞快的交替。 三、分段聆听 1.第一主题 （1）初听 师：那么接下来就让我们来一起走进《单簧管波尔卡》的第一主题，一起来聆听单簧管美妙音色，感受波尔卡的风格特点。 生：结合自己的感受回答。 （2）复听 师：单簧管的表现力特别丰富，波尔卡还有一个的典型节奏，在乐曲中反复的出现，请大家再次聆听，找一找这个节奏。生：XX X 师：对了，XX X就是波尔卡的典型节奏，也正因为它的不断出现，让这首乐曲，显得特别的活泼、欢快！让你听到就想舞蹈起来。 （3）再听 师：那让我们一起用XXX的节奏，通过拍手和跺脚的方式来体会波尔卡舞蹈的特点。 A：教师示范 B：学生用声势律动参与表现 师：这次请同学们自己来表现一下。当音乐力度变强时，和你身边的同学互

幼儿园大班音乐欣赏活动《单簧管波尔卡》

幼儿园大班音乐欣赏活动《单簧管波尔卡》 活动目标： 1.感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。 2.尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。 活动准备： 《单簧管波尔卡》音乐、图谱活动过程： 一、导入--舞蹈《交换舞伴》 师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。 二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？ 小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。 2.第二遍欣赏，感知相同的乐段,进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？ （2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？

（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？ 小结：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。 3.第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？ （2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？ （3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？ 小结：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。 4.第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？ 小结：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。 三、小组合作--体验与同伴合作表现的快乐1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。 2.分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。

【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案

【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。 《音乐小屋》教案 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 本课教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 本课的教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用。 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3.与他人的合作、协调能力等。 说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。 本课的教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。 说教学过程： 组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。 设计门铃声，引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的

《单簧管波尔卡》教学设计反思

《单簧管波尔卡》教学设计 教材分析： 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的 器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编 成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编 成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民 间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 设计思路： 本课以音乐审美为核心，以“趣味情景，律动体验”为 主题，面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，创设了做 梦这样一个情景，以“小蜜蜂采蜜”这样一个离孩子生活 很近的情故事，结合图形谱运用听赏、旋律线条感受、律 动等方式、让学生在聆听、感受、体验、发现、创造、表 现中享受音乐的主题旋律带来的轻松活泼、情趣诙谐的特点。本课最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲，教师通过设计的各个教学环节，唤起学生对音乐作品的兴 趣和热情，在潜移默化中获得审美态度。 教学目标： 1.情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。

2.过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。 3.知识与技能： （1）初步认识西洋木管乐器——单簧管的形状、音色和演奏方式。 （2）初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。教学重点：感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。教学难点：分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。 教具准备：琴、多媒体、图片、小黑板。 教学过程： 一、组织教学、渲染气氛----了解波尔卡 1.随《微笑波尔卡》律动。 2.简介波尔卡。 3.看波尔卡舞蹈视频。 二、介绍乐器、感受音色------了解单簧管 1.看单簧管图片 2.听音色，看演奏姿势并模仿吹奏。 3.揭题。 4.简介单簧管。 5.辨别单簧管与双簧管的形状，音色。 三、欣赏教学------《单簧管波尔卡》

音乐教案-《单簧管波尔卡》_小学音乐教案_模板

音乐教案－《单簧管波尔卡》_小学音乐教案_模板 单簧管波尔卡 【授课年级】二年级 【执教】何霞 【教学目标】 1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并 指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 【教学重难点】 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的”波尔卡”的跳跃情绪特点 及乐曲曲式结构的特点。 【教学内容】 一、学一学 导入新课： 1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。 B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。 C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。 3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。 二、听一听 欣赏《单簧管波尔卡》 1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。 2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。） 3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础） 4、学生创作图形谱。 5、演示图形谱。 三、跳一跳 1、简单介绍波尔卡 波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

音乐教案《单簧管波尔卡》

音乐教案－《单簧管波尔卡》 【授课年级】二年级 【执教】何霞 【教学目标】 1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并 指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 【教学重难点】 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点 及乐曲曲式结构的特点。 【教学内容】 一、学一学 导入新课： 1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作 乐队中的“花腔女高音”。 B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细， 音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。 C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚， 善于表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之 称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情， 高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木 管乐器中音域最宽的乐器。

3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。 二、听一听 欣赏《单簧管波尔卡》 1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。 2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。） 3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础） 4、学生创作图形谱。 5、演示图形谱。 三、跳一跳 1、简单介绍波尔卡 波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。 2.师生共跳波尔卡。 四、想一想，说一说。 师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。 五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！ （下课） 音乐教案－梁祝 课题：《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲） 教材分析 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年

活动方案 大班教案：单簧管波尔卡

大班单双数教案_大班教案：单簧管波尔卡［活动目标］1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。2、了解乐曲的曲式结构。3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。［活动准备］课件、音乐磁带、录音机、打击乐器［活动过程］一、开始部分：1、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友们好！你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？让我们一起去寻找美丽的春天好不好？（听音乐《花仙子》）做动作进教室。咱们就在这片草地上休息一会儿吧！春天美不美？春天是什么样子的？有哪些变化？我们一起来欣赏一组春天的美景（解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真美丽。）这么美的春天是谁送来的？（春姑娘）春姑娘还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。二、基本部分：1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏第一遍音乐，体会一下有什么感觉？欣赏后回答：a、这首曲子好不好听？你有什么感觉？（音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动）（很舒服，很高兴）小结：这首曲子的曲调非常的欢快，跳跃，非常的热烈。b、听这首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）2、请幼儿反复欣赏音乐（1）结合课件欣赏第二遍音乐：小朋友喜不喜欢这首曲子？美丽的花仙子也很喜欢，看！它正在听音乐慢慢的长大呢！听完后问：小朋友，现在你有什么感觉？你想到了什么？（2）请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律（听音乐教师示范指图）（3）请小朋友自己感觉一下（听音

乐幼儿分组指图）3、带领幼儿分析曲式结构：（1）小朋友你觉得音乐可以分成几部分？为什么？（音乐不同）小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤；（2）让我们一起听一听哪里不一样？（分段欣赏）先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体会一下有什么特点？（四个乐句）听到这一段你想到了什么？这段有什么特点？（欢快）依次欣赏：长藤（两个乐句、婉转）长花（同第一段）最后一段（八个乐句、起伏）（3）这首乐曲可以分成几部分？（四部分）一起看（课件）：长花的音乐这是第一部分，叫A段；依次BAC 乐曲分成了ABAC四部分，问：分成了那四部分？教师引导总结：A 段这四句音乐怎么样？（欢快）BAC4、请一个小朋友上台完整的表演一遍：（1）段四句欢快的音乐你想做什么动作？（一起学一学）B段两句婉转的音乐你想怎么做？（一起学一学）C段八句起伏的音乐你想怎么做？（2）听音乐把刚才的动作连起来做。（继续请幼儿编）小结：刚才小朋友做的动作都很好看（3）下面请小朋友欣赏刘老师是怎么表演的？问：A段欢快的音乐我是怎样做的？依次问：BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍；5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？（1）是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：《单簧管波尔卡》（2）波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞，当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。（3）这么好听的曲子使用什么演奏的呢？小朋友请看，就是它单簧管，它是什么颜色的？（黑色）所以又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。三、结束部分：下面咱们就来听着这首波尔

单簧管波尔卡教学设计

单簧管波尔卡教学设计Teaching design of clarinet Polka

单簧管波尔卡教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【授课年级】二年级 【执教】何霞 【教学目标】 1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。 2、通过聆听，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并 指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 【教学重难点】 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点 及乐曲曲式结构的特点。

【教学内容】 一、学一学 导入新课： 1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一 起坐上心爱的小马车出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清 澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。 B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发 音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。 C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身 较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现， 有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区 圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

幼儿园大班音乐教案：单簧管波尔卡

大班艺术领域：单簧管波尔卡 设计思路： 音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没. 《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传.在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的 特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：××××，× ×，× × 使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔. 活动重点： 感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪. 活动难点： 在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏. 活动目标： 1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪. 2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式. 3、练习节奏：×××× ×××× × × × × 活动准备： 1、自制音乐图谱一幅. 2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机. 3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个. 活动过程： 1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课. 2、听一听、看一看、说一说. A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱. B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱. C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条） 3、引导幼儿根据自己的想象创变动作. 风车是怎样旋转的，可以做什么动作？ 枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

选取三个动作，请幼儿听音乐做动作. 4、跟着音乐演奏： A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手. 强调幼儿要学会看教师的手势指挥. B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏. 在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥. 5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励.

《单簧管波尔卡》教学设计

《单簧管波尔卡》教学设计 教学目标： 1.初步认识和单簧管乐器，简单了解波尔卡及波尔卡舞曲的风格。 2.通过聆听音乐，感受乐曲欢快跳跃的情绪特点及波尔卡舞蹈欢快流畅的风格，同时能够 随乐曲中乐段的变化，用相应的肢体动作表现出来。 3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，使学生的音乐感受 力、表现力和创造力有所提高。 教学重点：用听觉与动作来感受和表现波尔卡舞曲欢快跳跃的情绪与风格。 教学难点：感受与发现乐曲中乐段的重复与变化。 教学手段：采用现代信息技术教学手段，将抽象的音乐形象具体化、趣味化，采用聆听、体验、模仿、探究、参与、创造、表现等教学方法，在反复欣赏、探究音乐的过程中，循序渐进的将学生引入音乐的情境之中，从而很好地完成教学目标。 教材分析：《单簧管波尔卡》是人民音乐出版社九年义务教育小学音乐教材第四册第七课中的欣赏曲，是一首由单簧管吹奏出的，情绪欢快、活泼的舞曲。乐曲由三个不同的乐段依次反复出现组成回旋曲式“A——B——A——C——A”。本课教学重点是让学生在反复的聆听中，感受乐曲欢快的情绪并分辨乐曲中乐段的变化，同时对乐曲的结构通过肢体动作进行表现和创造。 学生分析：对于二年级的孩子来说，聆听音乐的习惯以及感受音乐、分析音乐、理解音乐的能力都刚刚形成，学生们能够轻松感受到乐曲欢快跳跃的情绪特点，但由于音乐的抽象性，加之低年级学生对音乐的注意力、记忆力、分析理解力较弱等诸多因素，在区分乐曲的旋律变化以及聆听音乐的专注程度、对音乐的反应上都会有一定的难度，因此，采用现代信息技术教学手段与方法，将抽象的音乐具体化、趣味化，必将收到良好的教学效果。

单簧管波尔卡

单簧管波尔卡 教学目标： 1、学会用不同的动作律动表现三段不同的主题音乐 2、能排出三个主题音乐的演奏顺序 教学重点：会用不同的动作律动表现不同的主题音乐 教学难点：听出三个主题音乐的演奏顺序 教具准备：课件、三段音乐的彩色卡片、课题卡片 教学过程： 一、听音乐，律动进教室 1、播放《单簧管波尔卡》，边做动作，边跟老师进教室，坐位置上后拍节奏，或跺脚等。（拍强拍） 孩子们，刚才的音乐带给你怎样的心情？ （欢快的、愉悦的） 老师从你们的表情上，从你们的脸上，从你们的小手上，从你们的小脚上都体会到了你们的欢乐，同样和大家一样，也感受到了音乐给我们带来的欢乐。 2、复习单簧管 你们有没有注意到，如此欢快的音乐是由什么乐器演奏的呢？（单簧管） （板书贴出单簧管） 你是怎么知道的？（音色我们听过） 《加伏特舞曲》也是单簧管演奏的，我们欣赏过的。单簧管的音色给你的感觉是怎么样的？（明亮饱满）师板书贴出 能说说能说说单簧管长什么样的吗？它是吹管乐器，它全身是黑色的，演奏的时候，用嘴巴去吹的，小手左手在上，右手按键，会发不同的音高。 出示图片，它全身是黑色的，所以它还有一个名字叫“黑管”。 我们一起来模仿它的演奏姿势吧 观看乐队演奏视频 二、分段聆听三个主题音乐 （一）聆听第一主题音乐 1、刚才我们一边听音乐一边给音乐伴奏，还记得吗？ 我们再来感受一下，师哼唱旋律，边拍手，我们所有的伴奏都是拍在音乐的强拍上还是拍在音乐的弱拍上？（强拍） 一拍一下，我们都是拍在音乐的强拍上。 2、请大家再来仔细聆听音乐，除了拍在强拍上这种伴奏形式，根据音乐的特点我们还可以用怎样的伴奏形式给乐曲伴奏？你觉得在哪里拍更合适？节奏刚好可以对住？ 师画图形谱这么欢快的音乐，我们的心里都开出了花了。 想好在哪里拍了吗？我们来试试 刚才我们拍的节奏XX X II 边拍边读 耳朵听音乐，是拍得重一点听得到，还是拍得轻一点听得到？ 听音乐拍，感觉更欢快了 3、全班同学拍，请一个同学上来带一下（播放音乐） 老师做转手的动作

人音版小学音乐《单簧管波尔卡》教学设计

《单簧管波尔卡》教学设计 课型：欣赏课 授课年级：二年级 【教材分析】 《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速圆舞曲。乐曲为复三段体结构（即有三个部分组成，有的部分包含不止一个乐段），第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力地和弦之后开始，单簧管发挥了灵活亲巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题。主题反复一次后，出现第二个主题。最后，第一部分的第一主题再次出现。全曲轻松活泼，旋律流畅，情趣诙谐，给人一气呵成之感（本曲也可解释为回旋曲式：A B A’C A”) 【学情分析】 本单元以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇与兴趣。聆听作品《单簧管波尔卡》以加深这一乐器在听觉的的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作铺垫。 【教学目标】 1、感受波尔卡舞曲的特点，引导学生采用体态、声势感受音乐，表现二拍子的韵律。 2、感受小步舞曲三拍子的特点，体会与同伴合作的快乐。 3、在听、唱音乐活动中，体会舞曲带来开心愉悦的情绪。 【教学重点】 感受小步舞曲三拍子的特点。 【教学难点】 学习重音记号，并能在乐曲中准确的演唱。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 ppt 【教学过程】 一、导入（视频导入） 1、同学们，。上课之前让我们一起来欣赏一段视频并说一说你的感受吧！（播放舞蹈视

频） 师：孩子们，说一说你的感受吧？ 生：..... 师：对啦，视频当中的人们在欢腾的舞蹈 2、师：那他们的舞蹈有什么特点吗？是的，视频当中的舞者男女搭档为一组，他们常以圆圈的队形进行表演，舞蹈的速度快而舞步呢又很小。 二、新授 （一）波尔卡定义，揭示课题 1、这呀，是“波尔卡”的典型舞蹈形式。好奇宝宝就会问啦，什么是“波尔卡”呢？接下来，就请国际著名钢琴家/我们欢迎来到音乐乐园中国人的骄傲朗朗叔叔为我们揭晓谜底吧.（播放郎朗视频） 2、孩子们，了解完波尔卡的定义，就让我们在《单簧管波尔卡》中感受它的音乐魅力吧。（PPT揭示课题） 3、孩子们，让我们一起总结一下比尔卡的定义吧：波尔卡是一种捷克的民间舞蹈。英文名为polka，舞曲一般为二拍子，一次跳半步，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。 （二）完整聆听（单簧管） 1、完整聆听，感受歌曲速度、情绪是怎样的？（播放完整音乐） 师：相信孩子们都听出来，歌曲速度是中速地、那音乐情绪呢？乐曲音色丰富而明朗，高中低各个音区音色分明、各显千秋，奏出的乐曲使音乐情绪无限地活泼欢乐。 2、那到底是哪一个乐器充当了“演说家”的角色呢？让我们一起在音乐中找一找吧。（播放片段音乐） 师：没有感受出来没关系，我们一起来学习。这个主奏乐器叫“单簧管”，又称“黑管”，它是西洋木管乐器。它的演奏方式是：直吹，单簧管低音区浑厚响亮（低沉），中音区圆润柔和（优美），富于表情；高音区明亮宽广（明亮）。正是因为它有如此丰富的表现力，它又被称为管弦乐队的“演说家”，木管乐器中的“戏剧女高音”。 （三）完整聆听，乐段讲解 1、瞧，有一只小鸟也听到了这单簧管波尔卡的欢乐了，它忍不住来花园里跳舞了。我们一起看一看，小鸟是怎么跳波尔卡的吧（播放波尔卡视频） 2、同学们，看小鸟飞舞得多开心啊，一会飞舞在花朵上，一会飞到了藤蔓上。那谁来说一说，飞在花朵上一共有几次呢？

大班教案：单簧管波尔卡

大班教案：单簧管波尔卡 ［活动目标］1、要求幼儿初步感觉音乐所表现的明朗、爽朗充满朝气的情绪。2、了解乐曲的曲式结构。3、探究用各种制造性躯体动作表现乐曲。［活动预备］课件、音乐磁带、录音机、打击乐器［活动过程］一、开始部分：1、启示谈话，激发兴趣：（1）小朋友们好！你知道如今是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？让我们一起去寻觅漂亮的春天好不行？（听音乐《花仙子》）做动作进教室。咱们就在这片草地上歇息一会儿吧！春天美别美？春天是什么模样的？有哪些变化？我们一起来观赏一组春天的美景（解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真漂亮。）这么美的春天是谁送来的？（春小姐）春小姐还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上双眼静静的观赏。二、基本部分：1、教师播放音乐，幼儿完整观赏第一遍音乐，体味一下有什么感受？观赏后回答：a、这首曲子好不行听？你有什么感受？（音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动）（很舒畅，很高兴）小结：这首曲子的曲调特别的欢快，跳跃，特别的热烈。 b、听这首曲子你想到了什么？（春小姐、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物） 2、请幼儿反复观赏音乐（1）结合课件观赏第二遍音乐：小朋友喜别喜欢这首曲子？漂亮的花仙子也很喜欢，看！它正在听音乐渐渐的长大呢！听完后咨询：小朋友，如今你有什么感受？你想到了什么？（2）请小朋友一起来跟老师感受一下乐曲的旋律（听音乐教师示范指图）（3）请小朋友自己感受一下（听音乐幼儿分组指图） 3、带领幼儿分析曲式结构：（1）小朋友你觉得音乐能够分成几部分？什么原因？（音乐别同）小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤；（2）让我们一起听一听哪里别一样？（分段观赏）先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体味一下有什么特点？（四个乐句）听到这一段你想到了什么？这段有什么特点？（欢快）依次观赏：长藤（两个乐句、婉转）长花（同第一段）最后一段（八个乐句、起伏）（3）这首乐曲能够分成几部分？（四部分）一起看（课件）：长花的音乐这是第一部分，叫A段；依次BAC 乐曲分成了ABAC四部分，咨询：分成了那四部分？教师引导总结：A段这四句音乐如何样？（欢快）BAC 4、请一具小朋友上台完整的表演一遍：（1）段四句欢快的音乐你想做什么动作？（一起学一学）B段两句婉转的音乐你想如何做？（一起学一学）C段八句起伏的音乐你想如何做？（2）听音乐把刚才的动作连起来做。（请幼儿编）小结：刚才小朋友做的动作都很好看（3）下面请小朋友观赏刘老师是如何表演的？咨询：A段欢快的音乐我是怎么样做的？依次咨询：BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍； 5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？（1）是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：《单簧管波尔卡》（2）波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞，当他们凉快盛会或特别高兴时就会跳那个舞。（3）这么好听的曲子使用什么演奏的呢？小朋友请看，算是它单簧管，它是什么颜色的？（黑色）因此又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。三、结束部分：下面咱们就来听着这首波尔卡，跳圆圈舞，好吗？看！刘老师预备了好多的花环，送给小朋友带上一起跳舞。（1）跳法：围成圆圈，A段自由跳，B段寻一具舞伴拉手转圈，A段自由跳，C段前四句两人一蹲一立拍手，然后交换；后四句大伙儿拉手往里聚，然后散开，再来一次。（2）小朋友跳的高兴吗？怎们一起到院子里跳，好吗？［活动反思］本节音乐观赏活动，首先教师运用美术教学手段来进行音乐观赏活动，经过多媒体课件（乐曲结构图）形象生动的按乐曲节奏，把整首曲子明确、清楚的呈现给幼儿，让幼儿能比较直观的感觉音乐的结构特点；其次，教师引导启示幼儿经过躯体动作

小学音乐单簧管波尔卡优质课教学设计

《跳动的音符》单元计划 单元教学内容分析： 本课以“跳动的音符”为主题，本单元选取了《音乐小屋》和《箫》两首唱歌曲目，以及《单簧管波尔卡》和《三只小猪》两首欣赏曲目 本课以体验“跳动的音符”的核心话题组织了不同乐器演奏的音乐作品，让学生欣赏聆听，并能准确听辨不同乐器的音色。 1. 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，歌曲风趣，轻松，愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演。 2. 《单簧管波尔卡》单簧管独奏《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 3. 《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲,是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐,轻松、幽默、诙谐,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。 4. 《箫》歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。 单元教学目标： 1. 能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。 2. 能用连贯柔美的声音演唱《箫》，并背唱歌曲。

3. 对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式以及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。 4. 认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现音乐。单元教学重点： 1. 感受歌曲《音乐小屋》的力度变化，有感情的演唱歌曲。 2. 听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 3. 《三只小屋》学生能用生动活泼的形象再现故事情节。 4. 通过演唱歌曲《箫》，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。 单元教学难点： 1. 《音乐小屋》学习四分休止符、掌握附点音符的时值。 2. 《单簧管波尔卡》能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。 3. 学生能熟练掌握主题旋律，感受音乐情景。 4. 能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音。 单元教学方法： 听唱法：学习歌曲 讲授法：讲解音乐知识 讨论法：让学生分组讨论得出答案 体验法：让学生亲自体验 单元课时划分：