谈对外汉语教学中文化冲突的合理利用问题

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谈对外汉语教学中文化冲突的合理利用问题作者：崔海燕，梁冬梅

来源：《教育教学论坛》2013年第37期

摘要：本文认为在对外汉语的中高级程度教学中不可避免的文化冲突是可以合理利用的。这里所说的“文化冲突”，是指在跨文化交际环境中，因每个人的文化背景不同而对同一事物、同一语境下面的同一语句、词语的理解以及由此而得出的结论会有所不同，因此而产生的交际冲突。本文将从三个方面探讨文化冲突在对外汉语教学中的合理利用问题。即在跨文化交际中文化冲突的可能性预测，是合理利用文化冲突的前提；在预测的前提下要对文化冲突有利用有回避；在利用和回避中教师还要体现对教学的主导和主控作用。

关键词：教学；文化冲突；合理；利用

中图分类号：G125 文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）37-0145-02

一、对外汉语教学的特点

对外汉语教学是一门以汉语作为学习对象，以母语是汉语以外语种的人员作为教学对象的语言教学。目前在各大学以及依附于大学的语言项目中，对外汉语教学对象一般均为成年人，这使得对外汉语这种语言教学具有特殊性，其特殊性是指对外汉语教学不是一种学术研究式的教学，而是一种把汉语作为交际工具的学以致用的教学，这种教学要求教师要在单位时间内把语言交际能力、语言知识、语言技能和文化交际有机地结合起来。对外汉语教学中的词汇往往不是单一、孤立的，往往是具体语言环境中民族文化、传统习俗、价值观念的一种体现。这样对外汉语教师在教学中就既要遵守汉语的自身特点、规律，又要注意由教者及教学对象背景的不同而引发的文化冲突问题。

二、跨文化交际中文化冲突的可能性预测是合理利用文化冲突的前提

在当下，随着中国国际地位的不断提高，汉语已成为世人关注的语言之一，来华学习汉语的留学生数量与日俱增，因此汉语学习班一般均呈现文化多元化现象，这样在对外汉语教学实施中不可避免地会出现文化冲突。即同一教学问题对于不同文化背景的学生来说，受各自文化特点的影响，在教学互动中难免不出现文化冲突。要想在教学实施中既完成语言教习任务，又不让学生之间发生文化冲突，也避免学生自身的文化特点与汉语言所承载的文化发生冲突，教师应该在实施具体教学任务前对教学班的多元文化的特点以及多元文化之间可能出现的冲突有所了解。多元文化背景下的教学要求教师在教学前应预测可能出现的文化冲突，研究哪些冲突可以利用，哪些需要回避。教师要对教学对象的民族、国家、宗教的文化共性有所了解，教师也应该对教学对象的文化个性有所了解。因为文化冲突的可能性预测是教学中合理利用文化冲突的前提。