微课在初中信息技术课堂中的应用(1)

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微课在初中信息技术课堂中的应用(1)

作者：黄瑨

来源：《中国应急管理科学》2018年第10期

摘要：初中信息技术教师应该利用先进的教学手段，组织特色的教学活动，诱导学生主动投身于知识的海洋，锻炼自主分析能力和独立思考能力，朝着正确方向突破自我、挑战自我、完善自我，最终成为一名高素质、全能型的建设人才。微课作为一种全新的教学方式，深受广大师生喜爱，它的动态教学、趣味教学优势比较明显，可以去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，方便教师落实各项人才培养计划，助推着初中教育事业又好又快的发展起来。学生切实感知到微课学习的最大乐趣，有利于信息技术教学工作走向一个更大的成功。

关键词：初中信息技术;课堂教学;微课应用;分析;研究

引言：网络时代已然来临，信息技术、多媒体技术的应用，给我们的日常生活带来了新的乐趣。微课走进入初中的信息技术课堂，凭借它的生动、形象、趣味特点，提高教学质量的同时简化了教学过程，还为学生综合素质与综合能力的双向发展起到了一定的积极影响。微课已经成为课堂教学改革的重点，激发学生的学习兴趣，调动学生的自学热情，帮助学生掌握更多的学习方法，养成良好的探究习惯，这是教师必须完成的一项任务，更是学生身心健康成长的前提保障。笔者认为，在初中信息技术课上有效的应用微课要从以下方面着手。

一、充分激发学生兴趣

正所谓“兴趣是学生最好的老师”，学生有了浓厚的学习兴趣，才会主动的参与课堂互动，真正的学好基础知识。初中信息技术教师应关注学生的发展情况，认识学生的主体地位，运用微课提高学生兴趣，活跃学生思维，并将关键点、疑难点内容展示出来，给予学生充足时间，促使他们积极思考，这样，既能满足不同层次学生的不同需求，也将取得事半功倍的教学成效，我们何乐而不为呢？比如，讲授《加工多媒体素材》一课时，教师可先播放与加工图片素材或者加工音频素材相关的视频资料，让学生初步了解专业软件，大致明白它们的工作原理。另外，教师还可以找学生感兴趣的内容如动漫图片、篮球运动员图片等进行剪辑，也可以将几张图片拼在一起变成一张有趣的图片，可以将一首学生普遍喜欢的音乐进行剪辑作为手机铃声，也可以将几首音乐剪辑到一起变成一首新的音乐。在观看视频的同时，教师也可以在多媒体上展示Photoshop等软件的使用方法，并让学生自愿上台试用，在课堂教学结束后留下自己邮箱，让感兴趣的学生可以自行通过邮箱下载对应软件。不仅仅可以由教师播放视频供学生观看，教师也可以将优质教学视频或娱乐视频上传至学校网络平台，告诉学生地址并鼓励学生在课下自行观看，并在下节课前抽一部分时间与学生交流，鼓励学生提出观看视频时存在的疑惑并悉心予以解答，以培养师生感情。

二、快速提高教学效率