以三会一课为支点 撬动基层党建高质量创新发展

以三会一课为支点撬动基层党建高

质量创新发展

以“三会一课”为支点

撬动基层党建高质量创新发展

十九大中“党要管党,全面从严治党”的提出，对党的建设提出了更

高质量的要求，尤其是对于基层党的建设提出了更高更全面的要求。作为基层党支部对党员进行教育管理的基本方式，坚持“三会一课”制度，对于规范党的组织生活，从严教育管理党员，提高党员素质，增强基层党组织的凝聚力战斗力，具有重要的作用。为此，xxxxxx

前期对各基层党支部“三会一课”落实情况开展检查，对制度落实

情况进行系统分析并研究制定解决方案。

一、当前“三会一课”制度落实中存在的问题

（一）开展方面存在的问题。一是会议内容存在“行政化”倾向。

在查阅基层支部台账时发现，大部分党支部都存在会议内容“行政化”倾向的现象，部分会议成为了“行政工作布置会议”，忽略了

思想政治建设。二是工作落实存在“流于形式”现象。从台账记录

来看，大部分支部都能够及时按照xxx下发各项工作通知和提示要

求组织开展学习及布置。但在实际落实过程中，部分支部仍存在“只管布置工作，不抓工作成效”的现象，没有结合自身实际找准切入点，致使工作安排形同虚设。三是党课内容存在“照搬式”问题。在检查中发现，基层支部党课内容大同小异，有的只是从网上照搬中央精神或党课材料，党课变成了读材料、看专题片，未能针对党员思想和工作实际，回应普遍关心的问题，内容缺乏吸引力和感染力。

（二）参与方面存在的问题。一是非公有制企业党员参与度不够的问题。由于企业逐利的本质，在日常工作中往往过于追求利益的最大化，对党员如何提高政治觉悟和政治能力、如何加强党员党性锻炼缺少正确对待。二是党员参与社区事务“青黄不接”的现象。以社区“三会一课”为例，参与党员大都为社区退休老党员，即使时间安排在周末，也难有青年党员参与，党员“双报到”机制流于形式，在职党员服务社区能效未能体现，党员参与社区议事决事后继乏人。

（三）组织方面存在的问题。一是对于“三会一课”制度的学习不到位。在与部分基层党支部负责人谈心谈话过程中，发现部分党支部书记对于“三会一课”的内容、程序及要求比较模糊，未能够按照规定频次、程序开展“三会一课”。二是对于“三会一课”形式

的创新不到位。形式单一、缺乏新意是大多数基层党组织“三会一课”的现实写照，缺少吸引力和凝聚力。三是对于“三会一课”的

认识不到位。部分党员仍将“三会一课”视作一项被动参与的工作，而未将其当作一名党员的重要权利和任务，主动参与意识不强。

二、对于存在问题的原因分析

（一）基层党务干部学习的主动性不强。虽然xxx已下发了“三个

一本通”“《中国共产党支部工作条例》（试行）”等党务实操教材，并多次在会议上强调了党务工作的重要性，但仍有部分基层党

务干部惰于学习，仍按照以往所谓的“惯例”，按着自己性子个人

意愿开展“三会一课”，想到了就临时组织开一场，想不到就事后

补下台账敷衍了事，致使“三会一课”无章可依、无规可循，阻碍

了所在党组织组织生活的正常开展。

（二）内容形式未达到党员的期望值。千篇一律的内容、乏善可陈

的空话越来越不被广大党员接受，活动开展缺乏有效载体，内容涉

及理论多与基层实际结合少，大政策大方向多与党员身边人身边事

结合少，形式单一、内动单调，缺乏党员之间的互动与解决实际问

题的能力，未能做到《条例》“形式多样、氛围庄重”的要求。（三）日常检查及培训指导还不够不到位。从xxx层面来讲，对于

基层党组织的日常督查还相对欠缺，致使很多基层党组织开展“三