ADS1115电路2

15.2电流和电路同步练习及答案

第二节电流和电路 ［基础知识］ 1. 电流：电荷的形成电流。 2. 物理学规定：定向移动的方向为电流的方向。金属中电流的方向与 内部自由电子的移动方向。 3. 得到持续电流的条件：和。 4. 电源是提供的装置。电源外部的电流方向是从极流向极。 5. 把电源、、用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。 6. 开关控制电路的，起着控制的作用。 7. 用规定的符号表示电路连接情况的图叫。 8. 用符号表示：两节干电池：；开关：；灯泡：。 9. 电路的三种状态：通路、和断路；其中短路又分为短路和 短路两种。 ［基础训练］ 一、填空题 1. 一个完整的电路是由提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和提供电的流动路径的四部分组成。 2．电路中的电流是由电子的形成的，电流是有方向的，其方向就是沿着“电源的正极过到电源的负极”的方向。 3. 同学们在连接实物电路时，开关应。 4. 任何情况下都绝对不允许不经过而直接将电源两极连接在一起。 5. 我们平常所说的“把灯开开”，实际是将电路中的开关 。 6. 如图所示，要使灯EL A发光，EL B不发光,则应闭合电键键；若要使EL A不发光，EL B发光，则应闭合电键，使电路形成 ，断开电 ，断开电 键；如果电键SA1和SA3闭合，SA2断开，则灯EL A、灯EL B。(填“亮”或“不亮” )

7. 如图所示，A、B 两处分别接有电铃和电池组，要求：电键闭合时，电灯亮， 电铃同时响；电键断开时，电灯不亮，电铃不响，则电铃应接在 组应接在处。 处，电池 8. 干电池的锌筒是极，中央碳棒是极。用导线把灯泡连接到干电池的两极间时，导线中电流方向是从干电池的极流向极。 9. 使用干电池的时候，决不允许用导线直接把 太大，会损坏干电池。这种情况叫做连接起来，因为那样做。 10. 如图所示的电路中，通过小灯泡中的电流方向是，通过小灯泡的自由电子定向移动方向是（选填“向左”或“向右“）。 二、选择题 11. 在图中，要使电灯EL2、EL3 亮，必须闭合的电键是( ) A．SA3 B ．SA2 、SA3 C ．SA1、SA3 D ．SA l 、SA2、SA3

电流和电路【教学设计二】第2节 电流和电路

第2节电流和电路 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道电流的形成条件和方向的规定。 2、知道电路的组成，认识电源和用电器。 3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4、通过实验认识短路、断路、通路。 二、过程与方法 1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。 2、通过活动认识短路并了解短路的危害。 三、情感态度与价值观 1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。 2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 【教学重点】 会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。 【教学难点】 电路的短路及其危害。 【实验准备】 教师用：简单电路示教板、多媒体课件。 学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位 于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突 然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第 四层基本烧毁，过火 面积近千平方米，虽 无人员伤亡，而东南 大学10个实验室被烧 毁，多年学术资料毁 坏. 【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致， 认真观看视频

【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时

2.电流的方向【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上 电源后会发生定向移动，从而形成电流。 （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形 象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为 电流方向引出做准备。） 【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向， 那么电流有没有方向？ 【播放动画】电流和水流的类比 【点拨】 实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)， 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电 荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向 移动。 【自主学习】阅读课本37页，回答电流的方向是 如何规定的？ （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形 象，使学生认识到电流是有方向的。） 【想想做做】桌上的器材怎样连接，使发光二极管 亮起来？ 思考电流有没有方 向。 观看视频，了解电流 的存在 生答：正电荷定向移 动的方向规定为电 流的方向。

15.2电流和电路练习题

第十五章第二节电流和电路 一、选择题（本题共12小题，共28分。1～8题为单选题，每题2分；9～12题为多选题，每 题3分，漏选得2分，错选得0分，请将正确选项前的字母填入下表中） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.下列关于电流的说法正确的是（） A．电荷的移动形成电流 B．只有自由电子的移动才能形成电流C．正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D．负电荷定向移动的方向为电流的方向2.下列关于电流和电路的说法中，错误的是（） A．电源是提供电能的装置 B．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 C．电荷的定向移动形成电流 D．电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 3.电路中有持续电流的条件是（） A．只要电路是通路即可 B．只要电路中有电源 C．有电源且电路是通路 D．有电源且开关应断开 4.下列现象中有持续电流的是（） A．用绸子摩擦过的玻璃棒 B．手电筒的小灯泡正常发光 C．夜间脱腈纶毛衣时，看见有光闪烁 D．发生在云层间的闪电 5.下列说法中正确的是（） A．用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路 B．电源是电路中提供电能的装置 C．干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 D．用手电筒时，电流方向是由电池的负极经灯泡流向正极 6.下列电路图与实物图一致的是（） 7.若开关闭合后，灯L1、L2均不亮，小玉将导线接在L1两端时，两 灯都不亮，将导线连接在灯L2两端时，L1亮而L2不亮．由此可以 判断（） A．L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路

8.如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则（） A．L1不能发光，L2能发光 B．L1能发光，L2不能发光 C．L1、L2都能发光 D．L1、L2都不能发光 9.下列说法中正确的是（） A.正电荷的定向移动能形成电流 B.负电荷的定向移动也能形成电流 C.正电荷定向移动的方向为电流的方向 D.金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反 10.下列关于电源与用电器说法正确的是（） A．电源是把化学能转化为电能的装置 B．电源是把其他它形式的能转化为电能的装置 C．手机充电电池只能作电源，不能作用电器 D．用电器是把电能转化为其他形式的能的装置 11.关于电路的说法正确的是（） A．电源是提供电能的装置 B．电路中必须有电源并且是通路时，电路中才有电流 C．电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 12.在如图所示的电路中，错误的电路组成是（） A B C D 二、填空题（本题共11小题。每空1分，共39分） 13.如果物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体___________，电荷的定向移动形 成________，物理学中规定___________定向移动的方向为电流方向。 14.在闭合电路中，电源外部的电流方向是从电源的___________极经过_______流向 __________ 极。 15.如图所示电路，此时是处于__________ 状态；当闭合开关时，小灯泡发光， 此时电路是处于__________ 状态，将导线直接接在ab两点，此时电路处于 __________状态。 16.在电路中形成持续电流的条件是 __________ 和 __________ 。 17.夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针， 并用粗金属线与大地相连．当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针

15.2电流和电路(教案)

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. §15.2 电流和电流 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2、通过动手实验，认识断路、通路、短路；知道电路的组成，认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 3、结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。 （二）过程与方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道用电器符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。 （三）情感态度价值观 通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。【教学重点】 1、电路的组成、电流的形成及电流的方向的规定。 2、会根据实物图画简单的电路图。 【教学难点】 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察，并会画简单的电路图。认识短路及其危害【课前准备】 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、发光二极管等多媒体课件 【教学时间】2课时 【教学过程】 （一）引入新课 太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？ 课题：15.2电流和电路 （二）进行新课 1、电流的形成及电流的方向 （1）学生实验：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在 动手实验之前，教师请同学们注意： 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

15.2电流和电路练习题

第十五章第二节电流和电路 、选择题（本题共12小题，共28分。1?8题为单选题，每题2分；9?12题为多选题，每 题号123456789101112答案 A. 电荷的移动 形成电流B C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 2. 下列关于电流和电路的说法中，错误的是（ A. 电源是提供电能的装置 B. 用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 C. 电荷的定向移动形成电流 D. 电流沿着"正极T用电器T负极”的方向流动 3. 电路中有持续电流的条件是（） A. 只要电路是 通路即可B C.有电源且电路是通路D 4. 下列现象中有持续电流的是（） A. 用绸子摩擦过的玻璃棒B 5. 下列说法中正确的是（） A .用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路 B .电源是电路中提供电能的装置 C .干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 D .用手电筒时，电流方向是由电池的负极经灯泡流向正极 6. 下列电路图与实物图一致的是（） 7. 若开关闭合后，灯L1、L2均不亮，小玉将导线接在L1两端时，两 灯都不亮，将导线连接在灯L2两端时，L1亮而L2不亮.由此可以 判断（） A. L1短路B .灯L2短路C .灯L1断路D .灯L2断路 .只有自由电子的移动才能形成电流 D .负电荷定向移动的方向为电流的方向 ） .只要电路中有电源 .有电源且开关应断开 .手电筒的小灯泡正常发光 .发生在云层间的闪电 C.夜间脱腈纶毛衣时，看见有光闪烁D

8. 如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关 A. L1不能发光，L2能发光 B. L1能发光，L2不能发光 C. L1、L2都能发光 D. L1、L2都不能发光 9. 下列说法中正确的是（ ） A. 正电荷的定向移动能形成电流 B. 负电荷的定向移动也能形成电流 C. 正电荷定向移动的方向为电流的方向 D. 金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反 10. 下列关于电源与用电器说法正确的是（ ） A. 电源是把化学能转化为电能的装置 B. 电源是把其他它形式的能转化为电能的装置 C. 手机充电电池只能作电源，不能作用电器 D. 用电器是把电能转化为其他形式的能的装置 11. 关于电路的说法正确的是（ ） A. 电源是提供电能的装置 B. 电路中必须有电源并且是通路时，电路中才有电流 C. 电流沿着“正极T 用电器T 负极”的方向流动 D.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 二、填空题（本题共 11小题。每空1分，共39分） 13. _________________________________________________________ 如果物体具有了吸引轻小物体 的性质，我们就说物体 ______________________________________________ ,电荷的定向移动形 成 ________ ，物理学中规定 _______________ 定向移动的方向为电流方向。 14. 在闭合电路中，电源外部的电流方向是从电源的 _______________________ 极经过 __________ 极。 15. 如图所示电路，此时是处于 ___________ 状态；当闭合开关时，小灯泡发光， 此时电路是处于 ___________ 状态，将导线直接接在 ab 两点，此时电路处于 __________ 状态。 16. 在电路中形成持续电流的条件是 _____________ 和 ___________ 。 S1、S2,则（ S 2

15.2电流和电路

天星乡中心学校2013-2014学年度九年级物理高效课堂导学案 班级姓名制作人邹井华时间：上午第3节教导处审批 §15.2 电流和电路 [学习目标] 1．知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用． 2．知道电池的正极和负极以及电流的方向． 3. 经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。尝试用符号表示电路中 的元件，绘制简单的电路图。 [学习重点] 电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图。 【课堂导学】 一、自主学习： （一）电流 1、分组做课本36页图15.2—1实验，并思考思考下列问题。 连接电路时应注意：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。 实验表明：要想让用电器工作，必须要有，还要 2、以上甲图中，小电动机、开关和导线已构成一个闭合的回路，这些导体中也有大量自由移动的电子，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是怎样形成的？ 3、电流的形成及方向： （1）电流：电荷的形成了电流，物理学中把规定为电流的方向； (2)导体中电流的方向与电荷定向移动的方向相同，与电荷定向移动的方向相反。 (3)电源外部电流的方向是； 4、阅读了解37页小资料“二极管”思考：下面两个电路中，哪个发光二极管发光？ 实验表明：发光二极管具有导电性，电流只能从二极管的极流向二极管的极。（二）电路的构成及电路图 丙：小灯泡亮吗？ 乙：蜂鸣器响吗？ 甲：电动机转吗？

1、参照下图,说说一个简单的电路由哪几部分组成? (1) ,作用是：； (2) ,作用是：； (3) ,作用是：； (4) ,作用是：。 2、按照下图分别连接电路。 闭合开关后小灯泡发光吗？断开开关时小灯泡发光吗？ 结论：（1）电路中有电流，必须具备哪些条件：____ ______、_____ _____。 （2）电路的组成：、、、。 3、电路的三种状态： 甲乙丙丁 (1)通路：，如上图中的图，此状态电路中电流； (2)断路：，如上图中的图，此状态电路中电流； (3)短路：电源短路：，如上图中的图，此状态电路中电流； 用电器短路：，如上图中的图，此状态电路中电流；4、电路图：用表示的图。 1、认识常用元件及其符号：电源__ _，小灯泡___ ，开关___ ，电流表___ _，电压表_____ 交叉不相连的导线：交叉相连的导线：电动机： 2、在虚线框中画出各电路的电路图。 3、画电路图时应注意：： a.要用统一规定的符号。 b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画在拐角处。（简洁、整齐） c.最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。 【典型例题】 例1、如图所示电路图，哪个是完整的？( )

§2电流和电路

课题：§2 电流和电路 主备人：赖香伟（广东三水中学附属初中） 教材版本：人教版（2013年6月第1版） 课时：2节 教学目标 1．知识目标：（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定 （2）认识断路、通路和短路，知道电路的组成 （3）认识电源和用电器的作用，认识开关的作用 （4）能画常见的电路元件符号 2．能力目标：学会按实物电路连接画出对应的电路图；观察现象、分析归纳出规律，画电路图。 教学重点：（1）认识简单电路（2）动手连接简单电路（3）会画简单电路图 教学难点：（1）对短路的辨别与认识（2）由实物图画对应电路图 教学方法：演示、讲授、练习 教学过程：（第一课时） 一、引入新课： 往地上扔反弹上来的“弹跳球”会发出迷人的闪光，一段时间后停止发光，这是怎么回事？启动玩具卡车电源开关“卡车”运动，闭合另一开关优美音乐便响起来。如果只断开小开关音乐声立刻停止，但“马达”依然转动，这又是怎么一回事呢？ 二、讲授新课： 分析弹跳球的“发光”现象说明：“灯泡”有持续电流通过，电荷能在特定的路径上发生定向移动。板书新课内容： （一）电流： 1．定义：电荷的定向移动形成电流。 2．方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 （二）电路的构成： 1．电源：提供电能的装置。工作时：其它形式的能转化为电能，如干电池、蓄电池、锂电池（均为化学电池：化学能转化为电能）；发电机（机械能转化为电能）；太阳电池（太阳能转化为电能）等（见P.38）。 2．用电器：消耗电能的装置。使用时：电能转化为其它形式的能，如小灯泡、电动机等。3．导线：把用电器与电源连接起来，可以有各种形状。 演示1：怎样令小灯泡发光？ 教师出示线路板，小灯泡，发光二极管，电动机，干电池（含电池盒），导线若干，怎样让小灯泡或发光二极管、电动机工作。 演示2：开关在电路中的作用。 在上面实验中，如何让用电器方便工作？教师引导和提示，强调连接电路时开关一定要断开，待检查无误“试触”后再进行实验。 板书：4．开关：方便控制电路的通断。 （三）形成持续电流的条件： 1．必须有电源。 2．电路必须闭合。 演示3：把一发光二极管正向接入电路，二极管发光，反向接入电路二极管不发光。 分析归纳出结论，板书： （一）电流：

二电流和电路教案

二、电流和电路 ●教学目标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力. 三、德育目标 1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯. 2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. ●教学重点 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. ●教学难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论. ●教学方法 探究法、实验法、讨论法. ●教学用具 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课

合上开关灯泡亮了，说明有电流流过。家庭电路中用电器开始工作，说明有电流通过。电流是怎么形成的，电流的方向如何，学了今天的课我们就会知道 板书：第二节电流和电路 二、新课教学 1、电流 提出问题：要使小灯泡发光，需要哪些器材？(学生回答) 电源灯泡开关导线 注意事项：1、任何情况下，都不能把电池的两端直接连在一起； 2、连接电路时，开关应处于断开状态，待接好电路后，认真检查无 误后进行试触，最后方可闭合开关。 说明：（如果把电池的两端直接连接起来，电路中的电流很大，会把电源烧坏，这种电路就是短路）。 学生实验： 连接电路，让小灯泡发光（给学生留够时间，老师巡回指导） 学生讨论老师总结 说明：灯泡亮了，说明有电流流过 电流形成的原因：电荷的定向移动形成电流 电流的方向：正电荷移动的方向规定为电流的方向。 电源外部电流的方向：从电源的正极经用电器流向电源负极。 思考： 1）、产生持续电流的条件 2）、电路的共同特征 2、电路 1）、电路的组成

电流和电路知识点总结

电流和电路 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小 物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失 去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（A、B都是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：利用同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构 原子核 原子 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6*10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换； 例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。 5.2电流和电路 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。 二、电路 电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路； 1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能； 电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）； 的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能； 4、开关：控制电路的通断；