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田念(组诗)

田念(组诗)
田念(组诗)

田念(组诗)

桃花

和昨天一样,从公鸡的啼鸣中醒来

我很幸运,和你发动引擎平安通过红绿灯一样,你也很幸运

春天的风又一次吹醒我居住的村子

那是我踩着碎花瓣经过田埂时

才发现的,那一树树妖娆的粉红

和我喝醉后冒出的那些念头一样

肆无忌惮

其实我和你,和桃花

都应该是有忧伤的,只是都不约而同

深藏,藏进泥土里,藏在根上

再一次笑着,笑着面对春风

一朵花开着,一朵花谢了

开着的花和赏花人一样

幻想永远住在春天里

而谢了的那一朵,把花瓣

撒在你离开的那条路上

还说,因为这花,会走一个什么运

我凄凄地笑了

这么美好的事情

我,却无法解释

涅??

倒好一杯酒,喝了一口

他劝她睡了:明早还要担粪呐

他看了她一眼,没说一句话

手里依然捧着那个农民写的诗

白白的月光又被打捞起,在风中晾着透过纸糊的窗

照在那些布满疼痛的诗句上

苍白,如他的脸色

他整夜咳嗽,现在却睡了

身体还在微微颤抖

时光啊,时光

我的时光:你能不能

该长的时候再长点

该短的时候更短些

哦,不能想这么多了,夜已深了

她一咕噜,把剩下的酒

倒进酒窝

一棵枯死的树

一棵树枯死了,还倔强挺立

似乎想查找原因,要死个明白

三年,雷打不动

它已无暇顾及春秋交换和风霜雨雪一门心思寻根问底

乌鸦不傻,谁愿暴露枪口之下

扔下老巢,远走他乡

树仍不放弃,它有了新的线索

可能是根,中毒

这是歇脚小鸟窃窃私语时

捕获的信息,还说,山那边

野花,灌木和焦都出现了症状

树难以置信,风水宝地,几十年健硕,繁茂,远近闻名

道听途说,怎么可能

鸟儿叹叹气,扑腾着离去

在一风雨交加之夜,树轰然倒塌根须腐朽,还有药的遗味

树恍然大悟,有毒手

可又如何

鸟有双翅,可自由飞翔

我,能去哪?

思念

每到冬天寒风凌乱的时候

总盼望天空能忽地洒落些雨滴稀里哗啦的

一下子浇湿干枯颤栗的思念

然而一切出乎意料的简单

来不及掩盖,忧伤就湿透了

我看见娘淋在雨里

我向她大声呼叫,奔跑

却把自己摔倒在泥浆里

这时候路边野草枯黄

田野里流淌着无边的荒凉

不紧不慢的时光看不出丝毫慌张我把自己挂在墙上,又一次晾干雨帘之外的江山无限美好

这是我不止一次幻想外面的世界还带着一起长大的村庄

忍不住痛了,就撑起伞

像一条鱼,吐着泡泡游晃

不再害怕泥水

不管是否有人看见

都要去那野花盛开的地方

荒野只剩枯枝和墓碑,立着

正用我喝酒的姿势畅饮雨水

而对那些怒放的往事和爱的过程绝口不提

一个冬日下午的素描

黑云压低,阳光被囚禁

光秃秃的树萧瑟颤栗

由丑陋石头堆砌而成的低崖始终铁青着脸

远山聋拉着脑袋一言不发

任凭魔一样的云彩在肩头跳舞

那紧紧缠绕身上的公路,一直空白终于有辆汽车驶过

喘着粗气,卷起一路尘灰经久不散一只小鸟哭了

啁啾几声绕道离去

云更低,寒风扬起了鞭子

雨快来了

我紧紧衣扣,迅速扯下几块黑云我得赶紧回家

用这云彩磨墨作画

五年级语文组诗朗诵我是一名教师

五年级语文组诗朗诵我 是一名教师 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

我是一名教师 (朗读:五年级全体语数老师) 甲:是谁,踏着晨光来到校园 是谁,身影在日落的余辉中渐远 乙:是谁,把三尺讲台当做人生的舞台 是谁,把墙上黑板当做人生的画卷 丙:是谁,胸中构筑出牤牛营小学的美好前景 是谁,在奔波忙碌中把蓝图实现 丁:是谁,在日夜操劳不知疲倦 是谁,把精力都倾注在校园 甲:是谁,让校园的文明重现 是谁,让努力求知的学风在校园上演 乙:是谁,让校容校貌焕然一新 是谁,把校园设计和管理的秩序井然 丙:是谁,遭受家长的误解也曾流泪 是谁,为提高教育质量工作到天黑 丁:是谁,美好的假日仍在校园一身的疲惫 是谁,在第一缕晨曦中走出家门让校园书声朗朗 甲:是谁,顾不上身体的劳累总是精神饱满的走进课堂 是谁,关注孩子们的身心和健康使他们快乐地成长 合:这就是我们团结奋进的实验小学的教师集体!

甲:我是一名教师 我把神圣而崇高的理想之灯,在我的心中点亮,高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情,让它照亮我的心灵和行程,让它点燃我的机智和活力,让它升腾我的恒心和爱心! 乙:我是一名教师 我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天;只要我的雏鹰能鹏程万里;只要我的信念能坚如磐石;只要我的理想能永远年轻;我情愿燃烧我的青春,让生命在跳动的烛火中升华!丙:我是一名教师! 我在春天的土地上播种,我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦!我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝,只要我的幼苗能长成参天大树,我不悔粉笔灰染白我的双鬓,只要我的希望能把他们的前路照亮,我宁愿把自己化作灰尘。 丁:我是一名教师 我热爱教师这一职业 因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执着,我微笑着写下希望和真情我的执着早已在牤牛营小学扎根 甲:我是一名教师 我不曾读书破万卷,也还没有走遍祖国的河山,更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的普通一员,就像星辰属于夜空,草木属于大山。可我甘愿为了教育事业披肝沥胆! 乙:我是一名教师,

三年级年组诗歌朗诵活动方案

三年级年组“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比 赛活动方案 一、活动目的: 为了激发学生的爱国热情,增强民族自豪感和自信心,丰富学生的课余生活,培养学生对诗歌的学习兴趣,提高学生的朗诵能力,展示我校蓬勃向上、积极进取的精神风貌,学校决定在月31日举办“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比赛。具体事宜通知如下: 二、活动主题:“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比赛。 三、参赛对象:三年级学生 四、比赛时间:5月13日下午 五、比赛地点:六年级(3)班教室 六、比赛要求: 1、朗诵篇目为诗歌或散文诗,参赛内容健康、积极向上、切合主题、适合小学生朗诵。篇目可以是借鉴别人的也可以自己创作。 2、参赛选手原则上要求脱稿朗诵,朗诵时间3—4分钟。 3、各班可在朗诵的形式上有所创新,可以单人、多人。可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。评委将从诗歌内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、比赛顺序:各班学生抽签决定比赛顺序 6计分办法:去掉一个最高分和一个最低分,取平均分为最后得分。 七、奖项设置:按照年级评选出一等奖2个,二等奖4个,三等奖6个(一等奖30元左右的奖品,二等奖25左右的奖品,三等奖20元左右的奖品) 八评委:吴米兰、杨蜀琦、黎建军、张祯瑞、梁琼、张忠莉,刘露丹 九:其他工作人员安排 1.现场指挥:梁琼 2.摄影:张忠莉 3.统分:张忠莉刘露丹 4.主持: 三年级学生 附:评分标准(采用100分制) 1、作品主题鲜明突出,内容积极向上。(10分) 2、参赛者精神饱满,姿态得体大方。(20分) 3、参赛者感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵。(20分)

杜甫夔州

读夔州诗,人们也许会感到,在那忧愤沉郁的诗情中,隐含着一种生命凋零的深切哀恸:在那雄浑悲壮的诗境背后,飘荡着一片死亡临近的森冷阴影。诗人强烈的求生欲发为浩茫的人世感慨;对死的预感化作痛切的自悼自怜。这种真切的生命体验在夔州诗中体现得如此深沉感人,几使人鼻酸泪流,心碎肠断。然而,夔州诗的这一特征虽曾有人提及,但却鲜为论者评说。传统诗学往往只重视杜甫诗歌中那些儒家社会政治理想方面的内容,而对作为现实生活中一个真实的人的情感生活,尤其是深层心态,却有意无意地忽视了。诚然,关注现实,追怀历史,指陈时事,心忧民生,仍然是夔州诗的主要题旨。1 但是,病老迟暮的杜甫,已不复是?放荡齐赵间,裘马颇清狂?(《壮游》)的少年郎,他挣扎在生死之间,苟活于乱世之中,生与死的尖锐冲突形成夔州诗的深层结构,赋予它一种生命体验的独特色彩。现实与历史、时事与民生都和杜甫个人的生命感受结合在一起。揭示夔州诗中蕴含的恋生情态和畏死情结,无疑将深化人们对夔州诗的认识,特别是对杜甫晚年诗风的成因将有所启迪,从

而以一个新的视角来评论其美学价值。 夔州政治诗情:主体生命社会价值的延伸 出身?奉儒守官?之家的杜甫,以儒家政治理想为其信仰,以儒家人生哲学作为立身之本。?致君尧舜上,再使风俗淳?(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)是杜甫一生的政治抱负。然而历玄、肃、代三宗,他的这一抱负都未能实现。虽经安史之乱,饱尝流离之苦,晚年的杜甫却依然如故,至死不渝:?死为星辰终不灭,致君尧舜焉肯朽!?(《可叹》)?致君尧舜付公等,早据要路思捐躯。?(《暮秋枉裴道州手札遣兴寄苏涣侍御》)很显然,?致君尧舜?的政治理想是杜甫至高无上的人生目标,也是他衡量生命的价值和意义的尺度。 杜甫在夔州,政治热情未曾减退,甚至比以往更为执著。此时,他已不复为朝臣,作为流寓巴山楚水之间的垂垂老翁,虽然为朝廷分忧的忠心未变,却空有荒山野谷中局外人的焦虑。对于夔州时期的杜甫来

五年级语文组诗朗诵《我是一名教师》

我是一名教师 (朗读:五年级全体语数老师) 甲:是谁,踏着晨光来到校园 是谁,身影在日落的余辉中渐远 乙:是谁,把三尺讲台当做人生的舞台 是谁,把墙上黑板当做人生的画卷 丙:是谁,胸中构筑出牤牛营小学的美好前景 是谁,在奔波忙碌中把蓝图实现 丁:是谁,在日夜操劳不知疲倦 是谁,把精力都倾注在校园 甲:是谁,让校园的文明重现 是谁,让努力求知的学风在校园上演 乙:是谁,让校容校貌焕然一新 是谁,把校园设计和管理的秩序井然 丙:是谁,遭受家长的误解也曾流泪 是谁,为提高教育质量工作到天黑 丁:是谁,美好的假日仍在校园一身的疲惫 是谁,在第一缕晨曦中走出家门让校园书声朗朗甲:是谁,顾不上身体的劳累总是精神饱满的走进课堂是谁,关注孩子们的身心和健康使他们快乐地成长合:这就是我们团结奋进的实验小学的教师集体! 甲:我是一名教师

我把神圣而崇高的理想之灯,在我的心中点亮,高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情,让它照亮我的心灵和行程,让它点燃我的机智和活力,让它升腾我的恒心和爱心! 乙:我是一名教师 我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天;只要我的雏鹰能鹏程万里;只要我的信念能坚如磐石;只要我的理想能永远年轻;我情愿燃烧我的青春,让生命在跳动的烛火中升华! 丙:我是一名教师! 我在春天的土地上播种,我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦!我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝, 只要我的幼苗能长成参天大树,我不悔粉笔灰染白我的双鬓,只要我的希望能把他们的前路照亮,我宁愿把自己化作灰尘。 丁:我是一名教师 我热爱教师这一职业 因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执著,我微笑着写下希望和真情我的执著早已在牤牛营小学扎根 甲:我是一名教师 我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山,更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的普通一员,就像星辰属于夜空,草木属于大山。可我甘愿为了教育事业披肝沥胆! 乙:我是一名教师, 多少个黎明我牵着朝霞做伴;多少个黄昏我踏着晚霞回还。

诗词赏析:杜甫《夔州歌十绝句》

诗词赏析:杜甫《夔州歌十绝句》 夔州歌十绝句 唐代:杜甫 中巴之东巴东山,江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。(其一瞿塘一作:“夔州”)白帝夔州各异城,蜀江楚峡混殊名。 英雄割据非天意,霸主并吞在物情。(其二) 群雄竞起问前朝,王者无外见今朝。 比讶渔阳结怨恨,元听舜日旧箫韶。(其三) 赤甲白盐俱刺天,闾阎缭绕接山巅。 枫林橘树丹青合,复道重楼锦绣悬。(其四) 瀼东瀼西一万家,江北江南春冬花。 背飞鹤子遗琼蕊,相趁凫雏入蒋牙。(其五) 东屯稻畦一百顷,北有涧水通青苗。 晴浴狎鸥分处处,雨随神女下朝朝。(其六) 蜀麻吴盐自古通,万斛之舟行若风。 长年三老长歌里,白昼摊钱高浪中。(其七) 忆昔咸阳都市合,山水之图张卖时。 巫峡以前宝屏见,楚宫犹对碧峰疑。(其八) 武侯祠堂不可忘,中有松柏参天长。

干戈满地客愁破,云日如火炎天凉。(其九) 阆风玄圃与蓬壶,中有高堂天下无。 借问夔州压何处,峡门江腹拥城隅。(其十) 注释 ⑴中巴之东巴东山:东汉末刘璋据蜀,分其地为三巴,有中巴、 西巴、东巴。夔州为巴东郡,在“中巴之东”。“巴东山”即大巴山,在川、陕、鄂三省边境,诗中特指三峡两岸连山。 ⑵江水开辟流其间:是说从天地开辟以来,江水即流于巴东群山 之间。 ⑶白帝:白帝城。三峡:瞿塘峡、巫峡、西陵峡,两岸连山,七 百余里。城扼瞿塘峡口,足资*,故曰高为三峡镇。 ⑷夔州险过百牢关:百牢关在汉中,两璧山相对,六十里持续, 汉水流其间,因与夔州的瞿塘相似,故以作比。 ⑸白帝夔州各异城:故白帝城在夔州城东。 ⑹蜀江楚峡混殊名:瞿塘旧名西陵峡,与荆州西陵峡相混。 ⑺物情:人心归向。 ⑻问:一作“向”,一作“间”。 ⑼赤甲白盐:二山名。俱刺天:都很高。 ⑽闾阎缭绕接山巅:是说从山脚到山顶都有人家。缭绕:盘旋。 ⑾枫林橘树丹青合:枫叶丹,橘叶青,又两山相对,所以说丹青合。 ⑿复道:楼阁通行之道,因上下有道故谓之复道。锦绣:形容景 物之美观。

(精选)诗歌朗诵比赛活动方案共5篇

诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案,欢迎广大读者阅读借鉴。 古诗文诵读活动方案 为了丰富校园文化生活,陶冶学生情操,提高广大学生的综合素质,我校拟举办“古诗文诵读”活动,方案如下: 一、指导思想: 中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“古诗文诵读”活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。 二、活动目的: 1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。 2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。 3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。 三、参加对象 全校学生 四、诵读的内容 《小学生必读古诗70首》和《三经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。 (各年级具体诵读内容见附页) 五、诵读时间: 每天早读前15分钟为我校早读法定时间,由各班语文教师负责组织。 六、活动安排: 第一阶段:宣传发动。在师生中进行宣传发动,由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。

第二阶段:学习、诵读。以班级为单位,,广泛开展诵读活动,开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 第三阶段:组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。 七、实施要求: 1、想方设法,营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。 2、保证时间,有所创新。阅读活动要在时间上给予确保,更要在方法上有所创新,要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中,教师要大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中,组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式,调动学生阅读的积极性,采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合,配合学校开展活动,让诵读活动成为学生的最爱。 3、争取支持,深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传,争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。 大学生朗诵比赛策划书 一、活动背景: 为体现大家的感恩情怀,进一步落实反哺教育、三观教育和感恩教育。我们决定举办一个抒发“积极乐观向上”的朗诵比赛。具体题目可自拟,如以:建党**周年、成长、感恩、母校、激情等为主题!至于朗诵题材可以自创(自创者在比赛时应提前告知评审人员)或摘录美文。 二、活动目的、意义和目标: 通过此比赛,提高同学们当众表现能力和勇气,并借此表达感情,提高同学们“反哺、三观、感恩”的教育。同时给有贫困档学生提供一定的学时。(凡报名参加者可获4学时公益学时,根据排名前十名者可获8学时公益学时,同时到场参观者可获得2学时公益学时)

杜甫与夔州

杜甫与夔州 杜甫与夔州 零丁 公元766年,55岁的杜甫告别成都的茅屋,自云安来到夔州(今重庆奉节)。诗人心怀故园,顺江而下,暂时移居夔州。在夔州虽然只有不到两年时间,却是诗人内心波澜起伏、思想错综复杂、写作激情充沛、诗歌技艺娴熟的一个时期。在夔州期间,杜甫写了430首诗。暮年杜甫在夔州爆发出惊人的诗歌能量。无论是内容还是形式,杜甫的夔州诗都创造了一个艺术高峰。刘熙载这样评价:“杜诗高、大、深俱不可及。吐弃到人所不能吐弃,为高;涵茹到人所不能涵茹,为大;曲折到人所不能曲折,为深。”(《诗概》)杜甫的夔州诗不拘泥于格律,有一种随心所欲不逾矩的自由风度。黄庭坚说:“子美诗妙处,乃在无意于文”(黄庭坚《山谷

集》卷一七)。夔州有幸成为杜甫诗歌的收获之地。 在夔州,杜甫的诗歌写作进入自由境界,从未刻意为之,却妙笔天成,难以匹敌。夔州也因此成为中国诗歌史的重要地标。 在夔州,杜甫的生活是有保障的,有柏茂琳的供给,也用着外朝官的俸米,甚至还拥有十一亩私田(参见曹慕樊:《杜诗杂说全编》),可以说是衣食无忧。但是,夔州没有给杜甫带来好心情。老来多病的杜甫,知音稀少,心境凄凉,内心寂寞。闻一多先生在《少陵先生年谱会笺》中,这样描述杜甫来夔的第二年:“本年仍复多病;秋,左耳始聋。”这样一位体弱多病的老人饱受战乱之苦,“支离东北风尘际,漂泊西南天地间”。杜甫感到了无以复加的孤独。这种精神孤独不仅仅是因为穷愁潦倒、颠沛流离,而是出于对生命意义的终极思考。在到达夔州之前,在从忠州去云安的船上,杜甫发出了这样的慨叹:“名岂文章著?官应老病休。

飘飘何所似?天地一沙鸥。”(《旅夜书怀》)名利、官职都无法打发内心的孤独。此刻,杜甫抛却了对文人、官吏角色的牵挂,自喻沙鸥。我是谁?我为了什么东奔西走?什么也不为,只是为了享受这份孤独,像沙鸥一般置身于不确定的命运之中,看似自在,实则凄苦。到达夔州标志着杜甫迈出了出峡东归的重要一步。虽然长安依旧难返,毕竟去蜀意味着踏上了回家的路。对于漂泊流离的人而言,只要路线朝着家乡走,心里便会感到一种温暖。实质上,杜甫虽然归心似箭,但是,也深知战乱未息,归路艰难。“五载客蜀郡,一年居梓州。如何关塞阻,转作潇湘游?”(《去蜀》)为什么要来到夔州?下一站又到哪里?杜甫怀着绝望中的希望,凝望着一泻千里的江水,书写着家国之忧、人生之悲。 夔州位于长江三峡,风景雄险奇丽。杜甫虽然无心看风景,却也偶尔登楼望远,抒发胸中愤懑不平。“杖藜叹世者谁子?泣血迸空回白头。”(《白帝城最高楼》)杜甫

五年级语文组诗朗诵《我是一名教师》

我是一名教师 (朗读:五年级全体语数老师) 甲:是谁,踏着晨光来到校园 是谁,身影在日落的余辉中渐远 乙:是谁,把三尺讲台当做人生的舞台 是谁,把墙上黑板当做人生的画卷 丙:是谁,胸中构筑出牤牛营小学的美好前景 是谁,在奔波忙碌中把蓝图实现 丁:是谁,在日夜操劳不知疲倦 是谁,把精力都倾注在校园 甲:是谁,让校园的文明重现 是谁,让努力求知的学风在校园上演 乙:是谁,让校容校貌焕然一新 是谁,把校园设计和管理的秩序井然 丙:是谁,遭受家长的误解也曾流泪 是谁,为提高教育质量工作到天黑 丁:是谁,美好的假日仍在校园一身的疲惫 是谁,在第一缕晨曦中走出家门让校园书声朗朗 甲:是谁,顾不上身体的劳累总是精神饱满的走进课堂 是谁,关注孩子们的身心和健康使他们快乐地成长 合:这就是我们团结奋进的实验小学的教师集体!

甲:我是一名教师 我把神圣而崇高的理想之灯,在我的心中点亮,高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情,让它照亮我的心灵和行程,让它点燃我的机智和活力,让它升腾我的恒心和爱心! 乙:我是一名教师 我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天;只要我的雏鹰能鹏程万里;只要我的信念能坚如磐石;只要我的理想能永远年轻;我情愿燃烧我的青春,让生命在跳动的烛火中升华! 丙:我是一名教师! 我在春天的土地上播种,我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦!我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝,只要我的幼苗能长成参天大树,我不悔粉笔灰染白我的双鬓,只要我的希望能把他们的前路照亮,我宁愿把自己化作灰尘。 丁:我是一名教师 我热爱教师这一职业 因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执着,我微笑着写下希望和真情我的执着早已在牤牛营小学扎根 甲:我是一名教师 我不曾读书破万卷,也还没有走遍祖国的河山,更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的普通一员,就像星辰属于夜空,草木属于大山。可我甘愿为了教育事业披肝沥胆! 乙:我是一名教师,

古诗夔州歌十绝句翻译赏析

古诗夔州歌十绝句翻译赏析 《夔州歌十绝句》作者为唐朝文学家杜甫。其全文如下: 武侯祠堂不可忘,中有松柏参天长。 干戈满地客愁破,云日如火炎天凉。 【前言】 《夔州歌十绝句》是唐代伟大诗人杜甫创作的组诗。这十首诗主要写夔州形胜、江峡之险、历史人物及当地风土人情。第一首点明夔州地点,突出夔州形胜,统领全篇。第二首承第一首中所写的夔州山高水险。第三首写政治上的兴衰成败。第四、五、六首,转写夔州风景优美。第七首写夔州物产丰富,水路方便。第八首,记楚王宫,并插入诗人的遐想。第九首特记武侯祠。第十首总结全篇,并照应第一首。此篇开后来《竹枝词》一类专写一个地方的风光和民俗的组诗之先。 【鉴赏】 武侯祠堂不可忘:武侯,即三国蜀相诸葛亮。刘备死,亮辅后主刘禅,以丞相封武乡侯,谥为忠武侯。武侯祠堂:供俸诸葛亮的祠堂,在白帝城西数里的关庙沱附近,解放初尚存,改为村初级小学校舍,不久圮废。为什么说诸葛的祠堂不可遗忘呢?因为诸葛亮有卓越的见识和军事才干。他帮助刘备建立蜀汉,刘备死后又辅佐后主刘禅治理国家。他对刘备忠心耿耿,他的“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠贞气节深为杜甫所尊崇。杜甫的《咏怀古迹五首·之五》写道:“诸葛大名

垂宇宙,宗臣遗像肃oRg清高,三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛,伯仲之间见伊吕,指挥若空失箫曹。运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。”对诸葛亮的评价极高。 中有松柏参天长:这既是写实又是以松柏之长青喻诸葛之不朽和坚贞;以“参天长”喻诸葛之人品的高洁。 干戈满地客愁破,云日如火炎天凉:为什么“干戈满地客愁破”这种感受呢?因为刘备是明君,诸葛是良臣。诸葛的一生是明良遇合的一生。杜甫虽然生不逢时,但他为诸葛的明良遇合感到欣慰而客愁破。 “云日如火炎天凉”:在葱葱郁郁的林木中,哪怕是盛夏也觉凉快。这是写实。另一方面,在这特定环境——武侯祠里的参天柏松庇荫下,好像诸葛之神对他有所慰藉而感到身心爽适。 ---来源网络整理,仅供参考

经典诗歌朗诵

策划书 类别:文艺 活动主题:颂中华经典做文明少年 活动目的:为了弘扬中华民族传统文化,传承优秀中华经典,培养学生对诗歌的阅读兴趣,丰富大学业余生活,活跃校园文化气氛,营造一个欣欣向荣的校园文化环境。 主办单位:安徽中医药大学学生会 承办单位:校学生会文体部 活动时间:另行通知 活动内容:1.采取晚会形式,时间在两个小时左右。 2.可配乐朗诵,比赛前须上报。 3.分为预赛和决赛。 活动前期准备:1.报名。预赛前将通知下达各班班长,宣传部在x月x日将海报写出来,宣布比赛报名正式开始。大一新生到各班文艺委员处报名,最后由文艺委员统 一报到文体部。 2.主持人。选择形象良好,表达清晰,普通话标准者,有主持经验者优先。 3.评委。预赛由学生会负责,决赛请校团委老师和各院系老师组建评委小组, 负责评定。 4.场地。提前做好场地申请工作 5.宣传工作。宣传部做海报,广播站负责宣传,各班班委负责查传达。 6.物品。在活动期前一天应布置好舞台,灯光,音响的调控工作。嘉宾席桌 椅摆设,节目单,评分单,茶水。 7.服装。选手自行准备,要求大方得体。 8.文体部分工。点到组,催场组,秩序维护组,道具组,后勤组,嘉宾招待 组。 9.抽签。请各参赛选手到文体部进行预赛抽签,并要求预赛必须提前到场。 10.准备好抽签筒和写好诗歌名字的字条待用。 比赛方案:1.预赛。选手抽签后依次朗诵,由学生会各成员投票,挑选10名选手进入决赛。 2.决赛。选手可配乐进行朗诵,分组淘汰,最后由老师打分,分出名次。 比赛流程:1.预赛。每位选手演讲进行五分钟的朗诵。包括一分钟自我介绍和三分钟关于主题的朗诵。最终按投票取前十名进入决赛。 2.决赛。领导致辞—开始比赛—第一轮,选手自行朗诵准备好的诗歌,由评委打分,选出得分前六名晋级—第二轮,每位选手依次抽签,朗诵签条上的诗歌,由评委打分,选出三名晋级。—第三轮,风采展示环节,选手可配乐朗诵,可朗诵原创诗歌,由专业评委和学生会成员共同打分,得出名次。—颁奖—嘉宾上台总结。 名次及奖项:名次:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖4名。 奖项:颁发证书。 经费预算:彩带10元 条幅4/米*5=20元 海报5元 气球5元/袋*2=10元 茶叶20元 纸杯5元 奖状5/个*10=50元 总计:120元

清代夔州诗论稿_上_

清代夔州诗论稿(上) 滕新才 (重庆三峡学院文学与新闻学院,重庆万州 404000) 摘要:清代夔州诗群名家辈出,康熙帝玄烨及大诗人王士禛、宋琬、朱彝尊、纳兰性德、王夫之、毛奇龄、陈恭尹、李调元、张问陶、陶澍、龚自珍、刘光第等诗坛巨擘,皆以其杰出的创作为夔州诗增色添彩。诗人们凭吊八阵图、白帝城、杜甫草堂等古迹,即景感怀,表现出浓厚的伟人情结,这是清代夔州诗创作的主题之一。 关键词:夔州诗;清代;主体;情结 中图分类号:I206.2文献标识码:A 文章编号:1009-8135(2008)01-0023-05 中国诗歌经历了唐宋两代的辉煌,在元明通俗小说、戏剧的冲击下进入清代。清诗数量之多居历代之冠,民国大总统徐世昌(1855~1939)《晚晴簃诗汇》收录清诗6100家,未入选者尚不下4000家,远迈唐宋。清诗作家众多,流派纷呈,风格迥异,题材广泛,几乎涉及中国传统社会生活的各个领域,使已经走向衰微的古典诗歌又呈现出中兴的局面。清诗的这些特点在夔州诗群中得到了充分的体现。 一、名家辈出的创作主体 夔州素称“诗城”,雅号由来已久,吟诗、赋诗、和诗、刻诗的传统源远流长。清代夔州诗群蔚为大观,名家辈出,灿若星汉,以其杰出创作名垂青史,同时也使清代夔州诗备受世人青睐。 清代夔州诗群地位最高、影响最大的诗人首推康熙帝玄烨(1652~1722)。有清一代皇室,饱读诗书、学识渊博者不乏其人,而像康熙这样精通文学、史学、书法、绘画、数学、医药学、天文学、地理学、植物学的大家,堪称出类拔萃、凤毛麟角。《康熙御制诗文集》昭示了作者苦心孤诣的文学才华,更以一首《赐傅作楫》的六言绝句扛起了夔州诗的大纛。 清代夔州诗创作数量最丰的诗人当数张问陶和王士禛,分别为34首和30首,此二人皆清代诗坛巨擘。王士禛(1634~1711)字贻上,号阮亭,别号渔洋山人,山东新城(今桓台县)人。出身于晚明官宦世家,幼承庭训,即擅诗文,受到诗坛盟主钱谦益(1582~1664)的赏识,许他代己而起,主持风雅。在康熙诗坛上,王士禛稳坐第一交椅,继钱谦益、吴伟业(1609~1671)为一代宗匠,创清诗“神韵派”。其论诗主旨与钟嵘“滋味”说、司空图“韵外之致”说声气相通,尤以司空图《二十四诗品》所谓“不着一字,尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“羚羊挂角,无迹可求”为最高境界,极力追求诗歌创作的“味外味”。“味外味者,神韵也”,要求诗歌具有含蓄深蕴的意境、言尽而意不尽的艺术魅力。 夔州是一座诗歌大洪炉。杜甫夔州诗凸显了“诗圣”炉火纯青的诗艺,前人称杜甫“诗到夔州老更工”[1],此言不虚。宋代陆游亦是以入蜀任夔州通判为契机实现了诗风的脱胎换骨,他自己说:“我初学诗日,但欲工藻绘。中年始稍悟,渐欲窥宏大。”[2](卷七十八《示子遹》)所谓“中年始稍悟”,是指乾道六年(1170)陆游46岁入蜀从军后,雄竣壮丽的巴山蜀水唤醒了他宏肆奔放的灵感,金戈铁马的戎幕生涯激发了他爱国收稿日期:2006-10-12 作者简介:滕新才(1965-),男,重庆荣昌人,重庆三峡学院文学与新闻学院教授。 基金项目:本文为重庆市哲学社会科学2006年规划项目《夔州诗全集》第六卷导论,滕新才主编。

语文教研组诗歌朗诵总结

语文教研组朗诵比赛总结 朗读是语文教学中的重要环节,是理解课文的重要途径,也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力,促进学生理解能力的提高,使学生更会读书,更爱学习,因此,小学语文教研组特组织了朗诵比赛,并由三年级语文备课组负责策划。 11月21日下午两点,朗诵比赛在各班教室举行。二三年级组评委是吴云 主任和张波老师,四五六年级组评委是吴校长和何主任。朗诵比赛展现了学生的风采,提高了同学们的朗诵水平,丰富了同学们的课余生活。 对于这次的诗歌朗诵比赛,现总结如下: 一、比赛题材的多样化,没有规定参赛题材,题材丰富,有爱国主题,有爱老师主题,也有古诗诵读,等等。使参赛的同学有了更大的发挥空间,尽情展现自我的风采,特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。 二、比赛设备的齐全。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手提供了背景音乐,而音乐是他们自己挑选的,这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来,增加了朗诵的气氛,同时也感染了在场的评委和观众。 三、比赛范围影响广,并得到了评委和同学们的高度评价。这次比赛举办得不错,不仅展现了孩子们的朗诵水平,而且对以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义。 四、比赛结果促发展。经过1个多小时的激烈角逐,本着公平公正、好中选优的原则,二、三年级组各产生一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。四五六年级组产生一等奖名2名,二等奖3名,三等奖4名。 当然,在肯定这次比赛的同时,我们也看到了一些不足之处,如场地有限,在各班教室举行,时与同学上课的时间相冲突,致使不能看到其他班级的表演。部分班级的选材不太适合朗读等问题。 因此,在今后的工作中,我们会尽力避免此类问题的发生,提前做好场地准备方案,摒弃不足,发扬优点,争取把工作做得更细更好,以更好地发展和锻炼孩子们的能力。 此次活动让同学们在平时的排练中、在舞台上锻炼了自己,并切实参与到诗

元旦晚会组诗歌朗诵稿

亲爱的回中我为您歌唱 序 歌唱:同一首歌鲜花曾告诉我你怎样走过,大地知道你心中的每一个角落 啊。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 男:当钟暮声拂过岁月的虬枝 女:当礼炮点燃庆典的烟花 男:当一万多个日日夜夜已经成为昨天我们轻声呼唤: 合:回中回中 女:就像呼唤土地/呼唤阳光/就像呼唤白云和蓝天。 女合:今天,请允许我们追踪时空的足迹,翻开回中那27年的奋斗画卷 (一)漫漫征程坚韧前行 歌唱:同一首歌水千条山万座我们曾走过,每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。 啊。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 罗叙:一九八四年三月二十六日 这一天礼炮齐鸣/乐曲激昂; 这一天/ 昌吉教育掀开了崭新的篇章。 这一天,“回民中学”正式成立,从此开始了您的漫漫追寻 曾记否?修建校舍的汗水;曾记否?热血青年的壮志;曾记否?教学管理的探索李:我们不会忘记不会忘记那些上下求索,创办学校的老师们 刘:我们不会忘记不会忘记那些荣校报国、矢志不渝的莘莘学子 苏:海纳百川故成其大; 祁:笃行思学勤奋向上 李:一种兼容并蓄,以人为本的胸怀; 刘:一种审时度势敢为人先的气概 合:从此,拼搏和探索的道路上,闪烁着昌吉人民瞩望的目光,刻写着昌吉人民殷切的叮咛/ 从此 / 回中引领我们 / 坚韧前行 (二)菁菁校园硕果满枝 播放音乐:每当我轻轻走过你身边 罗:花开花谢,云卷云舒,回中在一天天地成长,我们对于她的爱,也在心中一点点的积淀:栽培美的幼芽,等待它繁花似锦,埋下知识的种子,盼望它硕果满枝。 哦,我看见了那份属于我们的幸福! 李发龙:青春无悔,生命无憾,是我们对回中发下的誓言 苏晓燕:给我一个学子,还你一个人才,是我们对家长的承诺 李发龙:滴滴汗水中,我们把教书育人的天职谨记 苏晓燕:漫天夕阳里,我们只有对学生的殷殷期望 李发龙:时光永记,岁月留痕,我们不会忘记领导我们前进的身影 苏晓燕:历史的车轮悄然旋转,一群年富力强的中年人带领大家来到这里合:从此,回中人开始了艰苦的创业苏:可曾记得,女合:老师办公室深夜通明的灯光。 苏:可曾记得,男合:教室里三尺讲台上谆谆的教导。 苏:记得记得那是。。。(阿纳古丽) 崔新芳:在您的怀抱每吸一口都能闻到清新的芳香 李军仁:在您的怀抱每走一步都能看见哲人的教诲 崔新芳:我们听见您耐心的教导 合:播下良好习惯收获辉煌人生 李军仁:我们听见您庄严的宣告 合:团结拼搏求实创新 崔新芳:您教会了我赠人玫瑰,手留余香 李军仁:您教会了我给人微笑,心存愉悦 崔新芳:今天——我要将最美的鲜花 李军仁:今天——我要将最甜的微笑 合:赠与您——我最亲爱的学校——昌吉州回民中学 (三)矢志不移永写辉煌 播放音乐: 罗:光阴荏苒,二十七载光阴那是一支粉笔的年龄,激情满怀,二十七载光阴那是三尺讲台的年龄,锐意进取。27年,在耕耘,在成长,在壮大;教师从30人到100人到今天300人;学子从8个班到18个班到64个班;校舍从低矮的瓦房到如今座座高楼。。。。刘伟:我不是一个诗人无法用诗意来抒发这艰苦卓绝 祁晓莉:我不是一个歌者无法用歌喉来张扬这万千旋律 刘伟:可我是一名回中人我知道该怎么思索 祁晓莉:无论有多少个黎明与黑夜啊回中,我都想对您诉说 女合:您是祖国大地上的奇葩一朵; 男合:您是西北土地上的青松一棵 女合:您是展示生命弘扬自由的巨大舞台; 男合:您是搏击风浪勇往直前的生命航船 苏晓燕:为了我们共同拥有的光荣与梦想 祁晓莉:为了我们共同拥有的生活和希望 李发龙:来吧亲爱的朋友们 刘伟:来吧我的兄弟姐妹们 播放音乐: 合:为了明天更加灿烂、更加辉煌,亲爱的回中,我们为您歌唱。 歌唱:在阳光灿烂欢乐的日子里,我们手拉手啊同唱一首歌。

庆元旦诗歌朗诵组歌

2011年庆元旦诗歌朗诵组歌风 甲:谁没看见过风 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候, 我们知道风在哪儿了。 乙:谁没看见过风, 不用说我和你了。 但是林木点头的时候, 我们知道风正走过了。 甲:谁没看见过风 不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。 乙:谁也没有看见过风, 不用说我和你了. 但是天空中飞过蒲公英的时候, 我知道风在播种了. 合:谁没看见过风,

不用说我和你了…… 最美的花束 甲:人人都有一双眼睛,像星星一样晶晶亮, 你那眼睛的颜色, 不必和我的一个样。乙:黄或蓝,灰或绿,到底有什么两样? 只要它们一睁开, 都能看到太阳。 甲:你的头发漆黑, 他的头发金黄, 不管它的颜色怎么样,都是花冠多漂亮。 乙:在这广大的世界上,孩子们像鲜花开放。 有的颜色深, 有的颜色浅, 都像最美的花束一样。

合:有的颜色深, 有的颜色浅, 都像最美的花束一样。 日历老人 甲:踩着鞭炮声响, 伴着雪花飞翔, 乙:看,那是谁朝我们走来?啊,是日历老人来到身旁。 甲:日历老人真好, 把一份礼物送到我们手上。 乙:不是大大的节日蛋糕, 不是甜甜的精致奶糖。 甲:又是一本厚厚的崭新的日历,一共有三百六十五张。 乙:送给我们三百六十五个太阳,送给我们三百六十五个月亮。甲:夏天上学,教我们不怕炎热,冬天早度,教我们不怕冰霜。乙:一年四季伴随我们,

好好学习,天天向上。 甲:啊,日历老人的礼物多么宝贵,我们一定把它珍藏在心上。 乙:让每一张都成为征帆 带领我们在知识的海洋天天远航。合:让每一张都成为征帆 带领我们在知识的海洋天天远航。看浪花 甲:三个小孩光脚丫, 坐在海滩看浪花。 齐:哗——哗—— 乙:一束束浪花像问号, 在问孩子想什么? 甲:“我想让海水变淡水, 哗啦哗啦浇庄稼!“ 齐:哗——哗—— 乙:一束束浪花像稻穗, 绿浪滚滚连天涯。 甲:“我想到海底去探险

诗朗诵经典名篇

诗朗诵经典名篇——我的祖国 (男独)我的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。 暮色苍茫,任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。(女独)我的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡。 激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。(男独)我的祖国,地大物博,风光秀美孕育了瑰丽的传统文化。 大漠收残阳,明月醉荷花,广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。(女独)我的祖国,人民勤劳,五十六个名族相濡以沫。 东方神韵的精彩,人文风貌的风流,千古流传着多少美丽动人的传说。(合颂)这就是我的祖国, 这就是我深深爱恋的祖国。 我爱你源远流长灿烂的历史, 我爱你每一寸土地上的花朵, 我爱你风光旖旎(yi ni)壮丽的河山, 我爱你人民的性格坚韧执着。 (女独)我的祖国, 我深深爱恋的祖国。 (合颂)你是昂首高吭(hang)的雄鸡——唤醒拂晓的沉默 你是冲天腾飞的巨龙——叱咤(zha)时代的风云 你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风

你是人类智慧的起源——点燃文明的星火(男独)你有一个神圣的名字, 那就是中国! (合颂)那就是中国啊,我的祖国。 我深深爱恋的祖国。 (1组)我深深地爱着我的祖国, 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏, (2组)我深深地爱着我的祖国, 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波, (3组)我深深地爱着我的祖国, 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色, (1组)我深深地爱着我的祖国, 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝, (2组)我深深地爱着我的祖国, 坚强的性格挺拔起泰山的气魄, (3组)我深深地爱着我的祖国, 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。 (合颂)我的祖国, 可爱的中国, 你创造了辉煌的历史,

忠诚诗歌朗诵

忠诚之歌 (童声领) 天台路308号, 俨然一艘乘风破浪的巨轮。 在巨轮的八层和九层, 有这么一群人, 他们有一个共同的名字叫组工, 他们有一个共同的特性叫忠诚。 (齐声) 是啊,忠诚、忠诚、忠诚! 这是我们共同的座右铭。 天下之德,莫大于忠 仰望历史长河的星空, 忠诚是我们永恒的追寻。 比干力谏让我们无比敬仰, 魏征明镜是我们的图腾。 文天祥丹心照汗青, 包龙图黑脸留美声。 “岂因祸福避趋之”鞭策我们秉烛前行,“鞠躬尽瘁死而已”驱使我们御风奋进。是啊,忠诚、忠诚、忠诚! 这是我们的工作通行证。 忠诚于事业、忠诚于党、忠诚于人民! 踏入组织大门的庄严承诺, 我们必须身体力行。 在这里, 忠诚是仰望星空的神圣崇敬。 一堂堂生动的党课, 一次次深刻的活动, 笃实着我们政治信仰的坚定。 在这里, 忠诚是脚踏实地的神工匠心。 无数次部务会的运筹帷幄, 无数次决策者的智慧碰撞, 绘就“一化三基”的工作愿景。 在这里, 忠诚是知行合一的担当和责任。 选人用人天平高悬, 引才用才凤巢早成。 “为民服务直通车”车通民心, “三联三问”问清社情民情。 最让人骄傲的是, 群众路线学教活动风生水起, 积怨多年的“四风”从此无处遁形。

忠诚至真无言, 恰似爱华部长阡陌间风尘仆仆的身影。 忠诚至润无声, 恰似李伟老部委案牍后字斟句酌的老花镜。忠诚至善无形, 恰似程永红耐心细致的信访回复。 忠诚至恒无尽, 恰似魏健对档案履历锱铢必究的较真。 忠诚是魂, 忠诚有根。 我们常在知识的海洋遨游, 我们也常在竞技的场地逞能。 我们不仅仅是为了修身养性啊, 我们更是为了寻求忠诚的坚实后盾。 我们忘不了默默站在身后, 还有这么一群人, 他们传经送宝诲人不倦, 他们献计献策建言铮铮。 我们忘不了默默站在身后, 还有这么一群人, 她(他)们操持家务任劳任怨, 她(他)们养儿育女诚诚恳恳。 正是前辈的精神激励我们的精神, 正是家庭的忠贞成就我们事业的忠诚。(童声) 很多人啊,不太理解这群人, 更不明白他们执着的原因, 其实,我们知道: 心安是他们忠诚的报酬, 和谐是他们忠诚的回应。 他们不为天恩浩荡, 他们更不为玉带加身。

中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵

中华经典诵读(2013.5.20) 导语: 男生:尊敬的各位领导, 女生:敬爱的老师们 合:大家好! 男生:中华文化,博大精深; 女生:经典诗文,国之瑰宝。 男生:弘扬中华文化, 女生:传承中华美德; 合:颂中华经典,做博学少年。 首: 女生:看她娥眉紧锁, 女众:薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 男生:听他低吟愁怀。 男众:春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。女生:幽思才女莫向诉,亡国帝王恨可休。 男生:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,且听老夫宽宽说。 众:“莫听穿林打叶声,何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。” 颔: 男生:“天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。” 女生:看今朝款款少年,意气风发,自信阳光。 众:“我微笑着走向生活, 无论生活以什么方式回敬我。 男众:报我以平坦吗? 女众:我是一条欢腾的小河。

报我以崎岖吗? 男众:我是一座大山庄严地思索! 报我以不幸吗? 女众:我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗? 男众:我是一根劲竹经得起千击万磨! 众:生活里不能没有笑声, 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱, 我微笑着走向火热的生活!” 男生:“幼不学,老何为”,“幼而学,壮而行”; 女生:“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。”男生:是您的呵护,我们才能茁壮成长; 女生:是您扫净了一片蓝天,我们才能如此阳光。 合:所有爱我的人们啊,“《让我怎样感谢你》”? 众:让我怎样感谢你? 当我走向你的时候, 我原想收获一缕春风, 你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你? 当我走向你的时候, 我原想捧起一簇浪花, 你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你? 当我走向你的时候, 我原想撷取一枚红叶, 你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你? 当我走向你的时候, 我原想亲吻一朵雪花, 你却给了我银色的世界。 男生:是您无私的给予,使我们成长为睿智少年。 女生:是您谆谆的教诲,使我们稚嫩的肩膀勇于担当。

爱国组诗朗诵

兵无常势,水无常形 无招胜有招”是武侠大师金庸吸取了中国道家哲学思想首先创出的一个武学理念,原型见于其小说《神雕侠侣》及《倚天屠龙记》。在《神雕侠侣》中,主角杨过从剑冢中悟到了往往越简单的招式威力越强,这是对无招胜有招这一理念最早的描写。接下来,在《倚天屠龙记》中,张三丰教张无忌练习太极剑时,要他“忘掉剑招,只记剑意”。这一无招的理念后来被古龙在《浣花洗剑录》中沿袭。司马翎先生的《帝疆争雄记》中也从《倚天屠龙记》《神雕侠侣》中借鉴过类似的理念。正式提出这一理念的是在小说《笑傲江湖》第十回《传剑》中,这一理念的提出可谓石破天惊。其精妙之处比向来以剑道著称的日本小说《宫本武藏》中的任何理念都要高明。 指功夫达到至高境界,可根据对方招数随意使出高妙的破解招数,或者自己无招,对手想破招就无从破起。见金庸《笑傲江湖》第十章《传剑》:死招数破得再妙,遇上了活招数,免不了缚手缚脚,只有任人屠戮。这个…活?字,你要牢牢记住了。学招时要活学,使招时要活使。倘若拘泥不化,便练熟了几千万手绝招,遇上了真正高手,终究还是给人家破得干干净净。”令狐冲大喜,他生性飞扬跳脱,风清扬这几句话当真说到了他心坎里去,连称:“是,是!须得活学活使。”风清扬道:“五岳剑派中各有无数蠢才,以为将师父传下来的剑招学得精熟,自然而然便成高手,哼哼,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟!熟读了人家诗句,做几首打油诗是可以的,但若不能自出机抒,能成大诗人么?”他这番话,自然是连岳不群也骂在其中了,但令狐冲一来觉得这话十分有理,二来他并未直提岳不群的名字,也就没有抗辩。风清扬道:“活学活使,只是第一步。要做到出手无招,那才真是踏入了高手的境界。你说…各招浑成,敌人便无法可破?,这句话还只说对了一小半。不是…浑成?,而是根本无招。你的剑招使得再浑成,只要有迹可寻,敌人便有隙可乘。但如你根本并无招式,敌人如何来破你的招式?”令狐冲一颗心怦怦乱跳,手心发热,喃喃的道:“根本无招,如何可破?根本无招,如何可破?”斗然之间,眼前出现了一个生平从所未见、连做梦也想不到的新天地。风清扬道:“要切肉,总得有肉可切;要斩柴,总得有柴可斩;敌人要破你剑招,你须得有剑招给人家来破才成。一个从未学过武功的常人,拿了剑乱挥乱舞,你见闻再博,也猜不到他下一剑要刺向哪里,砍向何处。就算是剑术至精之人,也破不了他的招式,只因并无招式,…破招?二字,便谈不上了。只是不曾学过武功之人,虽无招式,却会给人轻而易举的打倒。真正上乘的剑术,则是能制人而决不能为人所制。”他拾起地下的一根死人腿骨,随手以一端对着令狐冲,道:“你如何破我这一招?” 令狐冲不知他这一下是甚么招式,一怔之下,便道:“这不是招式,因此破解不得。” 风清扬微微一笑,道:“这就是了。学武之人使兵刃,动拳脚,总是有招式的,你只须知道破法,一出手便能破招制敌。”令狐冲道:“要是敌人也没招式呢?”风清扬道:“那么他也是一等一的高手了,二人打到如何便如何,说不定是你高些, 也说不定是他高些。”学生作文 乐活族又称乐活生活、洛哈思主义、乐活,是一个西方传来的新兴生活型态族群,由音译LOHAS而来,LOHAS是英语Lifestyles of Health and Sustainability的缩写,意为以健康及自给自足的形态过生活,强调“健康、可持续的生活方式”。“乐活”是一种环保理念,一种文化内涵,一种时代产物。它是一种贴近生活本源,自然、健康、精致的生活态度。 “乐活族”这群人是乐观、包容的,他们通过消费、透过生活,支持环保、做好事,自我感觉好;他们身心健康,每个人也变得越来越靓丽、有活力。这个过程就是:Dog ood、Feelgood、Lookgood(做好事,心情好,有活力)。由于乐活理念顺应了社会发展的大趋势,乐活生活方式早已流行于欧美发达国家,但在中国才刚开始流行。2008年10月下旬,由团中央、全国青联和宁波市委、市政府共同主办的2008中国青年LOHAS时尚文化论坛在宁波举行,并首次发布了《2008青年“乐活”主张》,

庆元旦后勤组诗朗诵

肖鹏:亲爱的老师朋友们,2017年是充满希望的一年。随着新年的脚步将近,我们后勤组用我们诚挚的心和真情的诗篇,为大家献上我们的祝福!请听我们组诗 朗诵: 爱我一小 肖鹏:此时,欢庆元旦,我们欢聚一堂, 马小龙:我们用歌声描绘成长; 赵振海:一小,桃李芬芳, 李晓燕:我们用舞蹈雕刻辉煌。 郭绍军:此时,凝聚着多少荣光, 何绍英:此时,承载着多少梦想! 何贵禄:此时,流淌着多少欢欣, 李岩:此时,充满着多少期望! 肖鹏:小树又增加了一个年轮; 赵振海:大地又迎来了新的希望。 李晓燕:四季的轮回,辉映出老师们的辛勤与汗水; 郭绍军:成长的身影,彰显着同学们的智慧与健康。 何贵禄:和谐是一组永远跳动的音符, 何绍英:在我们的心弦上时时奏响; 马小龙:校园是一幅不断变换的风景, 李岩:在我们的脑海里日夜流淌。 肖鹏:一小的天空流光溢彩, 赵振海:一小的大地春潮澎湃。 李晓燕:自从我走进了一小, 李岩:心灵就找到了归宿,

何贵禄:就象一个回到了家的孩子, 郭绍军:一头扎进了母亲的怀抱, 马小龙:啊,那样的娇憨、那样的愉快, 何绍英:那样的畅所欲言、直抒情怀。 (齐)这——就是我们挚爱的一小! 肖鹏:莺歌燕舞,我们一起享受花开花落; 赵振海:电闪雷鸣,我们一起迎接风雨挑战; 李晓燕:硕果累累,我们一起感受秋的收获; 李岩:白雪皑皑,我们一起战胜冰霜严寒。 何贵禄:淡泊名利,心系天下; 郭绍军:读书万卷,情思育人。 马小龙:我们一生清贫,越是清贫志越坚; 何绍英:我们精神富有,一颗丹心照九天。 肖鹏(上前):我们用语言播种,用彩笔耕耘。 赵振海(上前):我们用汗水浇灌,用心血滋润。 (上前者齐)这——就是我们无私的奉献! 李晓燕(上前):我们在今天和明天之间架起桥梁,在现实和理想之间铺设跑道。 李岩(上前):我们用智慧和毅力,用生命和挚爱,塑造着一个伟大的时代。 (上前者齐)这——就是我们崇高的事业! 何贵禄(上前):我们用勤劳的手,栽种永吐芳香的桃李; 郭绍军(上前):我们用深沉的爱,培育永不凋谢的花朵。 (上前者齐)这——就是我们宏伟的志向! 马小龙(上前):我们的日历上只有春天, 何绍英(上前):我们的生活中只有播种。 (所有齐)这——就是我们执著的追求! 肖鹏:一个个一小的人物让人难以忘怀,

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