乐音和噪音

中班社会活动:乐音和噪音

大冶市红黄蓝亲子幼儿园

执教老师：曾敏

活动意图：

现代生活环保教育很重要，生活中无时无刻都有乐音和噪音的出现。《纲要》指出：幼儿的社会教育具有潜移默化的特点,它渗透在幼儿的一日生活和各个活动当中,由于幼儿的自控能力还不是很强,难免会无意识的产生一些噪声，教育幼儿减少噪音迫在眉睫，为了让他们逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，能遵守基本的社会行为规则,让他们从小就树立环保意识，所以我设计了这节课。

活动目标：1.引导幼儿感受并初步认识乐音和噪音。

2.培养幼儿听觉感受能力和比较能力。

3.培养幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。活动重点：引导幼儿感受乐音与噪音，了解噪音的危害,培养幼儿不制造噪音的习惯。

活动难点：如何减少噪音。

活动准备：活动课件PPT. 铃鼓若干.贴纸

活动过程:

(一)感受乐音和噪音,会用不同方式表达对乐音和噪音的不同感受

1.欣赏介绍乐音

小朋友们，刚才进来的时候你们听到了什么？（好听的声音）

这里还有许多好听的声音，我们再来听一听吧！（放音乐）

你们听完这些声音有什么感受？感觉怎么样?(自由发言)

这些声音有规律，悦耳，动听，听起来让人觉得很舒服，我们给它起了个好听的名字叫乐音。那我们再来感受一下其他乐音吧（放动作音）

小朋友听了好听的乐音，你们想到了什么呢?想做什么呀?

现在我们跟着这段好听的乐音一起舞起来吧，我们边听边做自己想做的动作好吗!(播动作音,幼儿随音乐自由发挥)

突然音乐停止,发出了刺耳的电钻声音。

2 欣赏介绍噪音

小朋友们，听见什么了？我们再来接着听一听

为什么把耳朵捂住？听完感觉怎么样？（自由发言）

这种声音很刺耳，听起来让人感觉很不舒服、很吵，我们也给它起了个名字叫噪音。

听到这些难听的噪音小朋友们想到了什么?想做什么？

我们再来听一听,一起用动作、表情来表达表达内心的感受吧!

师小结:刚才我们认识了乐音和噪音，听起来让我们很舒服乐音，听起来我们会觉得很难受噪音。

(二) 区分乐音和噪音

老师要考考你们啦,待会小耳朵一定认真听咯，请小朋友帮老师区分那些是乐音哪些是噪音？（播放一段停顿一下，幼儿说）

小朋友都不错，那相对于这两种声音来说，你更喜欢哪一种呢？为什么？

（三）了解噪音的危害，培养幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。

在我们的生活中,你们在哪些地方听见了噪音呢？谁愿意把听到的噪音来和我们分享一下?（自由发言）结合回答谈噪音的危害及如何不制造噪音。凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即人们不需要的声音，统称为噪声。如果人们长期在噪声超标的环境中生活，会产生烦躁不安、神经衰弱、心跳加快、血压升高、食欲不振、睡眠不宁等症状，给人的身心健康带来危害。

在生活中，还有哪些噪音呢，我们一起来看以g 看，看图说噪音的危害，及在幼儿园如何做等。

(四)感受声音给我们带来的不同

老师这有一种乐器：铃鼓想不想用铃鼓发出声音?你们觉得这些打击乐器会发出乐音还是噪音呢？现在老师给每个小朋友发一个铃鼓,你们可以自由的拍一拍,摇一摇自己的铃鼓.

嗯,我们的铃鼓好累啦,他们需要休息了,请小朋友们轻轻地把它藏在我们的小椅子下面休息一下吧!看看我们的大屏幕?

看完刚才的录像,小朋友们有什么感受呢?(吵,难听,不舒服),为什么呢？小朋友们用乐器发出的是乐音还是噪音?(噪音) 你们刚才是怎么拍铃鼓的呢?(乱拍,用力拍)，怎么样拍才能让这些乐器发出好听的

乐音呢？（有节奏的拍，轻拍）现在请小朋友拿起我们的铃鼓,(老师手举高摇,下面摇等)幼儿再和老师一起演奏《小星星》现在，你们觉得这是乐音还是噪音呢？（乐音）

原来，用同样的打击乐器，如果乱敲就会是噪音，大家一起演奏就会是好听的乐音。那我们都知道了哪些声音是乐音，那些声音是噪音，以后我们一定要注意，不去制造大家不喜欢的噪音，对人造成影响。

(五)活动延伸

在我们的生活中,在幼儿园里,还有许多的噪音等着小朋友们去想办法变成好听的乐音呢,现在所有的小朋友们请起立,跟着老师一起轻轻的去找找吧!

活动反思

为了给幼儿加深印象和提高学习兴趣，通过播放幼儿在生活中常听到的声音帮助他们认知，理解噪音与乐音，通过对比感受乐音美，从而得出噪音对人体的危害，萌发他们主动减少噪声的意识. 让幼儿去发现并减少噪音。本次活动，课件运用合理,课堂气氛活跃. 能够为幼儿创造自由的讨论空间，让他们能够充分将想法用自己的语言表达出来。最后让幼儿手拿铃鼓亲自体验这一环节个人觉得效果还不错,幼儿的积极性很强,并且达到了理想的效果, 让他们感受声音带给我们的不同, 让幼儿去发现并减少噪音,萌发了初步的环保意识,达到了我的活动目标,又因为是异地教学,对幼儿都不是很了解,在活动过程中,出现了一些问题,请各位专家领导和老师们多给点宝贵意见，谢谢大家!

幼儿园大班健康活动噪音与乐音教案反思

大班健康活动噪音与乐音教案反思 大班健康活动噪音与乐音教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过故事，让幼儿理解噪音和乐音，感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看噪音与乐音教案吧。 活动背景： 幼儿在日常生活中，常常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、产生创造安静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。 活动准备： 1、故事flash。 2、各种声音（包括噪音和乐音） 3、水彩笔、各种形状的卡纸（三角形、圆形、正方形）。 活动过程： 一、欣赏故事，引出主题。 1．让幼儿分段欣赏故事动物城里的百货商店。 2．根据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音

和乐音。 二、区别噪音和乐音。 1．在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音？什么样的声音是乐音？ 2．放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。 3．放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。 三、了解噪音的危害。 1．你们喜欢噪音还是乐音？为什么不喜欢噪音？噪音有什么危害呢？ 2．我们听到噪音该怎样保护自己呢？ 四、创设安静的环境。 1．产生减少噪音的意识，激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。 2．幼儿制作减少噪音的标志。 3．展示交流。 4．教师小结。 活动延伸： 1．幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。 2．幼儿尝试为其它区域设计一些标记。 活动反思： 幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的

3.2乐音与噪音教案

3.2乐音与噪音教案 3.2 乐音与噪音教案教学目标1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。教学重点和难点重点：了解决定乐音特性的三个因素。难点：了解决定乐音特性的三个因素。教学准备实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。教学设计教师活动学生活动说明导入新课复习声音的产生和传播。出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。举手回答引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。进行新课一、响度让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自

己的猜想。鼓励学生交流探究实验结果。演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。师生共同归纳出影响响度的因素。二、音调让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。演示实验：教材p39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。三、音色组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。教师归纳。鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。四、噪声的防治1、以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。先播放一曲乐音，再播放一段噪声。2、让学生阅读课本p41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。让学生了解城市区域环境噪声标准。3、噪声的防治让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。回忆所听到

幼儿园乐音与噪音课件

幼儿园乐音与噪音课件 幼儿园乐音与噪音课件 乐音指好听的声音，人类能承受的声音。噪音就是难听的声音，尤其是分贝超过人类耳朵所承受的范围。小编为你整理了幼儿园乐音与噪音课件，希望对你有所参考帮助。 活动目标 萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识 感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害 会用各种形式表达对乐音和噪声的感受 设计意图 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使

幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动准备 经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的.“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料 活动过程 一、感知乐音和噪声 1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 2．幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？ 3．放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声 1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

案例-乐音与噪音

案例:乐音与噪音 观察背景: 为了孩子的健康成长，我们需要采取积极适宜的教育方法，培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立信心，强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动，学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养，积极创造社会实践的机会，善于发现孩子在日常生活中的闪光点，使孩子的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的发展。 基本描述: 有一段时间，我班的余超小朋友总喜欢高声叫喊，遇到高兴的事情或不愉快的事总喜欢大声的叫喊,还几个小朋友跟着喊使教室里喧哗一片、吵吵嚷嚷的。

通过一段时间的观察，我发现很多小朋友喜欢高声喊叫，不仅环境不安静，而且有的人喉咙也喊得嘶哑了。 教育措施: 于是，我就根据这一情况，及时地捕捉了生成契机，组织了一节生成课《乐音和噪音》。 一开始，我便为小朋友弹了一首简单明快的小乐曲；接着又打开录音机，播放了一段事先录好的乒乒乓乓、叽里呱啦、沙沙桄榔桄榔的声音，让幼儿说说哪个好听，哪个不好听。 那首乐曲好听，后面的声音乱七八糟，难听死了！吵死了，那么响，听起来烦！小朋友纷纷发表自己的见解。 我便告诉小朋友，好听的是乐音，它能使人心情愉快；不好听的是噪音，它的危害可多了！对我们来说，它会影响我们

的心情，使我们变得烦躁，不能很好地生活学习。尽管没有什么表面上的区别，但实际上乐音有一定的频率；而噪音往往是既响又杂乱无章的。 之后，我又向小朋友讲了《驴子阿里》的故事，当大家听到驴子发出的噪音会使老虎都不能弹动时，大家都哇地一声叫了起来，显得十分惊奇。 接着，我又把录制好的喧哗吵嚷的声音播放出来，让大家听，分辨这样的声音是噪音还是乐音。我还请了爱高叫的余超上来，问他有什么感受，小朋友以后该怎么办？他红着脸匆匆说：噪音有那么多危害，我以后一定不发出噪音了。又急促促跑下去了。 忽然一个幼儿说：我们幼儿园别的班级有时也很吵，以后我们一起监督噪音好不好？ 我马上请幼儿以后从生活中寻找乐音与噪音，特别是找找幼

常识教案-乐音和噪音.doc

常识教案－乐音和噪音 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音

音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

小班社会教案：乐音与噪音 小班社会活动乐音与噪音教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，观察记录，活动反思等内容，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看小班社会乐音与噪音教案吧。 小班社会教案：乐音与噪音 活动目标： 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 活动准备： 经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作安静标志的静字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程 一、感知乐音和噪声. （1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 （2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? （3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声。 （1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，

哪种是噪声。 （2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 （3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 （4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？ 四、创造安静的环境。 （1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？ （2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。 延伸活动 幼儿把自己设计、制作的各种安静标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。 观察记录： 活动课乐音与噪音中，我问：噪音会给我们带来什么伤害？子浩大声的回答：人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的。子儒不等子浩说完就抢着说：还

《乐音和噪声》教案

第二节：乐音和噪声-掌门1对1 一、教学目的 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声。 2.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。 3.知道噪声的来源及其危害。 4．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 二、教具 收录机、发声齿轮、塑料硬片等。 三、教学过程 新课引入 讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? 进行新课 (1)从物理学的角度来认认识什么是乐音？噪声? (2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声) (3)乐音有哪三个特征？ (4)城市噪声的主要来源有哪些? (5)举例说明噪声对人们有哪些危害? (6)减弱噪声的途径有哪些? 1.讲解乐音的三个特征： （1）响度：指声音的强弱。讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读。 （2）音调：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率，音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 （3）音色：反应声音的品质和特色。 2. 噪声的危害及控制 (1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨

论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) (2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。 (3)教师板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。 (4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱) 四、小结本课内容 1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。 2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。 3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。 通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。 五、布置作业 1.阅读本课课文，结合自己的平时感受写一篇控制噪声的小论文或一篇有关噪声污染的调查报告。 2.完成练习册自测关 六、说明 1.根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合。指导学生阅读，提高学生的阅读能力，也是物理课应完成的重要任务之一。在物理课内抓住时机指导学生阅读课文，增强学生的理解能力，不一定要集中在某一课内进行，在一些讲授课、实验课等内容中也可适当地指导组织学生阅读。 本课采用学生阅读、讨论的方式来进行，可以训练、培养学生的口头表达能力，同时又可以使学生在课堂内学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻。

大班综合活动《乐音与噪音》

大班综合活动《乐音与噪音》（一课时） 世纪星幼儿园能靓活动目标： 1.通过看看、听听、说说，感受噪音与乐音的区别，知道乐音的作用和噪音的危害。 2.愿意用说一说、做一做、制作标志等各种形式，动手动脑想办法减少自己在生活中 遇到的噪音。 3.萌发创造宁静环境的愿望，形成初步的环保意识。 活动重难点： 重点：感受噪音与乐音的区别，知道乐音的作用和噪音的危害。 难点：能够动手动脑想办法减少自己在生活中遇到的噪音。 活动准备： 1.乐音的录音：莫扎特钢琴曲《小星星变奏曲》、小鸟的叫声、泉水流淌的叮咚声等。 噪音的录音：放鞭炮的声音、电钻打孔钻墙的声音，拖椅子的声音等。 2.教具：星星的大标记1个、烟花爆竹的大标记1个。学具：笑脸、哭脸标记每人各 一个放在小椅子下面。 3.椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废 报纸及各种软硬材料；记录纸、水彩笔。 活动过程： 一、感知乐音和噪音，引发幼儿兴趣。 1.幼儿从教室外进入教室，教室里播放优美的轻音乐——莫扎特钢琴曲《小星星变奏曲》， 教师带领幼儿一起跟随音乐自由舞蹈。 2.钢琴曲停止，幼儿回到座位上。配班教师播放鞭炮声的声音。 3.请幼儿选择自己喜欢的声音，分别给噪音和乐音贴上表情标记。 （1）教师提问：“刚才伴随我们一起走进教室的钢琴曲好听吗？听了这首好听的《小星星变奏曲》你们想做什么样的表情呢？”“那后来我们接着听到了什么声音？放鞭炮的

声音好听吗？听了这些声音你们又想做什么样的表情呢？”请幼儿自由回答。 （2）教师在黑板左边贴上小星星的标记，右边贴上烟花爆竹的标记。 教师：“现在，请小朋友们拿出藏在小椅子下面的表情标记，然后走到黑板上来，给这两种声音分别贴上你的不同表情。你觉得好听的声音就贴上笑脸，不好听的声音呢？贴上哭脸。” 二、区别噪音与乐音，了解乐音的作用和噪音的危害。 1.请幼儿说一说听乐音的感受，理解乐音的作用。 （1）提问：“听了《小星星变奏曲》，小朋友们为什么都会给它一个笑脸表情呢？” （2）播放小鸟的叫声、泉水流淌的叮咚声，让幼儿再次感受乐音的美。 （3）提问：“听了这些声音，你感觉怎么样？”鼓励幼儿跟随音乐用动作、表情来表达自己的感受。 小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们把这些悦耳动听的声音叫做乐音。 2.请幼儿说一说听噪音的感受，理解噪音的危害。 （1）提问：“听了放鞭炮的声音，小朋友们为什么都会给它一个哭脸表情呢？” （2）播放电钻打孔钻墙的声音，拖椅子的声音，让幼儿再次感受噪音的吵闹。 （3）提问：“听了这些声音，你感觉怎么样？”鼓励幼儿跟随音乐用动作、表情来表达自己的感受。 小结：这些声音听起来让人感觉非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们把这些刺耳难听的声音叫做噪音。 3.区别噪音与乐音。 （1）教师先清唱歌曲《小星星》，再用喊叫的声音唱一遍，让幼儿听听，并说说哪种是噪音？哪种是乐音？为什么同样的人同样的节奏会产生不同的声音效果呢？ （2）教师小结：美妙动听的乐音放大音量后也会变成噪音，所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成了噪音。 三、讨论减少噪音的方法，动手动脑，解决问题。 1.幼儿尝试将物品两两相撞，并根据发出的声音进行记录。

案例-乐音与噪音

案例:乐音与噪音 使小朋友感受到宁静真好！ 个案 观察背景: 为了孩子的健康成长，我们需要采取积极适宜的教育方法，培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立信心，强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动，学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养，积极创造社会实践的机会，善于发现孩子在日常生活中的闪光点，使孩子的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的发展。 基本描述: 有一段时间，我班的余超小朋友总喜欢高声叫喊，遇到高兴的事情或不愉快的事总喜欢大声的叫喊,还几个小朋友跟着喊使教室里喧哗一片、吵吵嚷嚷的。 通过一段时间的观察，我发现很多小朋友喜欢高声喊叫，不仅环境不安静，而且有的人喉咙也喊得嘶哑了。 教育措施: 于是，我就根据这一情况，及时地捕捉了生成契机，组织了一节生成课——《乐音和噪音》。 一开始，我便为小朋友弹了一首简单明快的小乐曲；接着又打开录音机，播放了一段事先录好的“乒乒乓乓”、“叽里呱啦”、“沙——沙——”“桄榔桄榔”的声音，让幼儿说说哪个好听，哪个不好听。 “那首乐曲好听，后面的声音乱七八糟，难听死了！”“吵死了，那么响，听起来烦！”小朋友纷纷发表自己的见解。 我便告诉小朋友，好听的是乐音，它能使人心情愉快；不好听的是噪音，它的危害可多了！对我们来说，它会影响我们的心情，使我们变得烦躁，不能很好地生活学习。尽管没有什么表面上的区别，但实际上乐音有一定的频率；而噪音往往是既响又杂乱无章的。 之后，我又向小朋友讲了《驴子阿里》的故事，当大家听到驴子发出的噪音会使老虎都不能弹动时，大家都“哇”地一声叫了起来，显得十分惊奇。 接着，我又把录制好的喧哗吵嚷的声音播放出来，让大家听，分辨这样的声音是噪音还是乐音。我还请了爱高叫的余超上来，问他有什么感受，小朋友以后该怎么办？他红着脸匆匆说：噪音有那么多危害，我以后一定不发出噪音了。又急促促跑下去了。 忽然一个幼儿说：我们幼儿园别的班级有时也很吵，以后我们一起监督噪音好不好？ 我马上请幼儿以后从生活中寻找乐音与噪音，特别是找找幼儿园的噪音。并在以后的活动中，和他们一起做起噪音监督员，自觉维护幼儿园的宁静。小朋友参与活动的积极性很高，都感受到了宁静的乐趣。 “你也轻轻说，我也轻轻说；轻轻说话真好听，大声说话喉咙痛。”这是由“乐音与噪音”引申开来的“请你轻声说话”的游戏活动中我教小朋友的一首拍手诗。小朋友们一边轻轻拍手念着诗，一边玩着游戏，活动的气氛十分融洽。使小朋友感受到宁静真好！

乐音与噪声教案

乐音与噪声（第一课时） 教学分析 本节是一节比较典型的实验探究课，初二学生由于刚接触物理以及缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的。因此本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验和游戏，一来增加了学生的感观认识，有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解；二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂，增强学生将物理与实际生活联系起来的意识。 教学目标 一、知识与技能 经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识，乐音的三个特性分别跟什么因素有关。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。 二、过程与方法 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情 三、情感态度与价值观 通过演示实验、学生动手实验、课堂小游戏等，以使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力 教学重点 让学生感受不同的乐音，并探究决定乐音特性的因素，在探究过程中体验科学的研究问题的方法 教学难点 在观察和实验的基础上，能够较准确的描述响度和音调 教具准备 多媒体课件（乡村音乐、多拉A梦、欢乐颂、快乐的小孩与工地噪声视频）、乒乓球、铁盆、橡皮筋（三条粗细不同）、塑料壳 教学程序 情景引入： 师：首先请大家一起来听一段声音，（播放视频：自作视频《亲爱的小孩+工地噪声》）听完这段声音请大家告诉我你喜欢哪部分声音。 生：前部分 师：世界上的声音各种各样，有的优美动听有的杂乱刺耳，我们就把优美动听的声音叫乐音，把杂乱刺耳的声音叫噪声，这就是这一节课我们要研究的问题（板书：乐音与噪声）由前面的课我们知道：声音是由于物体的振动产生的，物体规则的振动发出来的声音就叫乐音，而把不规则振动发出来 P，大家用红笔画起来（有规律好听悦耳的声音的声音叫做噪声。定义在课本的 42

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音 活动目标: 1、萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 活动准备: 经验准备:初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备:录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材 料. 活动过程 一、感知乐音和噪声. (1)幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。 (2)幼儿自由议论之后,请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? (3)放录音,请幼儿听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。 教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声。 (1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。 (3)请每一位幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音。教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 (4)教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。 教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境。 (1)噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静? (2)启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌,在圆形卡片上贴上“静”字等。 延伸活动 幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,如午睡室、医务室、图书室等处。 观察记录: 活动课“乐音与噪音”中,我问:“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答:“人听了,睡觉的时候睡不着,还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说:“还有别人在说话的时候不能大声说话,这样别人就听不清楚。”我接着问:“我们应该怎样做,来减少噪音呢?”我特地请子儒回答,她很高兴的回答:“我们讲话的时候要轻轻,别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说:“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。

幼儿园中班教案《噪音和乐音》含反思

幼儿园中班教案《噪音和乐音》含反思中班教案《噪音和乐音》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养听觉感受能力及比较能力，让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害，激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识，快来看看幼儿园中班《噪音和乐音》含反思教案吧。 活动目标 1 让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害。 2 培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。 3 激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识。 4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 重点难点 教学重点；让幼儿感受音的危害。 教学难点；乐音和音音区分；制作“安静”标志图。 活动准备 录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。 2 幼儿绘画用纸水彩笔。 3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。 活动过程

一感知音噪和乐音 1 幼儿随着优美的音乐做动作, 突然录音机里传出刺耳的电钻声。 2 在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样? 3 启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。 4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。 5 教师小结；我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。 二区别噪音和乐音 1 放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音？哪是乐音？ 2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。 3 请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。 4 教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音？哪是乐音？为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果？ 5 教师小结；美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。 三理解噪音的危害

幼儿园乐音和噪音教案

教学资料参考范本幼儿园乐音和噪音教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园乐音和噪音教案 活动目标： 1．让幼儿感受噪音和乐音的区别， 2．知道噪音的危害。 3．培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。 4．激发幼儿创造宁静环境的愿望， 5．培养初步的环保意识。 活动准备： 6．录有幼儿园乐音和噪音教案的音乐磁带。 7．幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。 8．录音机。 活动过程： （一）、感知噪音和乐音 幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电声。 2．在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音，听起来感觉怎么样。 3．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。 4．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感受。 5．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫做噪音。

（二）、区别噪音和乐音 1．放录音，请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，哪种是乐音。 2．放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。 每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听 哪种是乐音，那种是噪音。为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。 教师小结：美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两，别不知不觉的把乐音变成了噪音。 三噪音的危害 9．你们还听到过那些噪音？ 10．噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗？为什么？ 创造安静的环境 1 噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减少噪音呢？那些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。） 启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在圆形卡片上贴上“静”字等。 带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，入寝室、医务室、图书室等处。

幼儿园乐音与噪音教案(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园乐音与噪音教案(四篇)目录： 幼儿园乐音与噪音教案一 幼儿园乐音和噪音教案二 幼儿园云彩与风儿教案三 幼儿园减少噪音教案四

幼儿园乐音与噪音教案一研究活动《幼儿园乐音与噪音教案》 活动时间 组织者 研究对象小(3)班幼儿 活动目标: 1、萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 活动准备: 经验准备:初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备:录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程 一、感知乐音和噪声. (1)幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。 (2)幼儿自由议论之后,请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? (3)放录音,请幼儿听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。 教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。 (2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。 (3)请每一位幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音。教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 (4)教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。 教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

《乐音与噪音》的案例分析

齐齐哈尔课改公开示范课 《乐音与噪音》的课堂实录 齐齐哈尔市第十七中学王美玲 近几年来，人们对环境保护越来越重视，但是往往偏重于空气的治理，水域的治理，生态环境的治理，对于声音也会给人类带来污染认识还不足，因而让学生从小就对环境问题有较全面的认识是很必要的，在进行这节课前，我布置学生收集录制生活中的各种声音，让学生明确何为乐音、何为噪音。 案例赏析： 轻松悠扬的《小步舞曲》的旋律回荡在宽广的电教室礼堂--环视着一张张热切的脸庞，真挚的问候奏响了新课的序曲。 "同学们，我们刚刚欣赏到的这首舒缓的舞曲，它同时也是一种声音，声音是我们认识世界。了解世界，交流信息的重要渠道，我们就生活在充满各种声音的世界里。"〈欣赏声音〉初步了解声音、感受声音、体悟生活。 "现在请各小组谈一谈你都听到了什么声音？喜欢什么声音？你对声音有何感受？ 有学生说听到孩子哭，感受到生命的诞生；听到爆炸声，生命受到震撼；用直观的视觉效果，学生很自然的就会回答出，喜欢悦人耳动听的乐音，不喜欢刺耳的噪音。接下来学生展示自己录制的各种声音，进一步加以区分什么是乐音，什么是噪音。再进一步设疑：好听悦耳的声音一定是乐音吗？这一问题的提出使学生立刻展开联想。学生深有感触，纷纷踊跃举手回答： 生甲：当我休息的时候，哥哥却在听交响乐，这使我很心烦。 生乙：听歌曲时年轻人觉得摇滚乐好听，可老年人却很难接受。 生丙：当我在思考问题的时候，乐音打断了我的思路-- 由于这是学生自己亲身感受到的事情，有实际生活体验，因此学生对此争先恐后发言，根据逐层深入分析，学生理解起来就很容易了。我及时的给予了高度评价：“你们总结的很全面，知识理解的也很准确”。确定一种声音是不是噪音，在日常生活中，凡是干扰人们休息学习的声音，即：使人不舒服的声音统称噪音。那么噪声都给我们带来哪些危害呢？你们能举例说明吗？ 一学生:我家住在飞机场附近,每天清晨飞机起飞的轰鸣声震耳欲聋,搅得我休息不好，上课不能注意听讲。 一学生:我家楼上是幼儿园,小孩子们的跑跳声经常使我失眠。 另一生站起：我妈妈在工厂工作，每天机器的轰轰隆隆声，使她现在听觉系统受到了影响。学生的切身体会，老师感触也很深。低强度的噪音对人类不会有太大影响，而高强度的噪音则会给身心健康带来严重危害，使人产生一系列疾病如：神经系统、心血管系统、头痛、记忆力减退等。一生站起，我们有没有办法预防噪音呢？一石激起千层浪，更加激发了学生的积极性、创造性。 经过讨论我们制定出如下措施： 1、在室内安装隔音玻璃、厚重的窗帘

大班综合活动乐音和噪音

大班综合活动：乐音和噪音 活动目标： 1、让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。 2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。 3、激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。 活动重点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。 难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力 环境创设：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片 活动流程：（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打） →（创造安静的环境）→（延伸） 活动过程：一、感受乐音和噪音，引起兴趣。 1、幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着 音乐做动作。 2、音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么？为什么听了之后你们会笑眯眯的？（幼儿回答：好听。）优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？ 3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。 提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？ 你们觉得哪一种声音好听，为什么？ 4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。 二、区别噪音和乐音 1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用动作来表示。 2、听到了哪些声音？ 3、喜欢那些声音，不喜欢哪些声音？为什么？ 4、小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。 三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。 1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？ 2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？ 3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《小鸡小鸭》） 听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？ 4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起演奏 就会发出乐音。 四、创造安静的环境： 1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？ 2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请幼儿去找一找，哪些地方特别需要安静？ 3、你们找到了什么地方需要特别安静，为什么？ 4、如果有些人在医院、寝室里大声讲话，发出噪音，那么你该怎么样？ 五、延伸 幼儿一起制作静音标志。

乐音和噪音 反思

《乐音和噪音》教学反思 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪音，如：大声讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们活动中，噪音也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。为此，我设计了有关乐音、噪音的活动。 在活动中，我先请幼儿区分乐音和噪音，我先放一段优美的音乐，在优美的音乐中突然传出刺耳的电钻声。这时，他们都吵闹起来，“老师，你放了什么啊，好难听啊！”，“老师，快关掉啊！”。这段不完美的音乐过后，我请他们来回答：哪一种音乐是噪音，哪一种音乐是乐音？ 他们对乐音、噪音有一个初步的了解后，请他们来设计动作：听到噪音你会做什么动作，听到乐音会做什么动作？这个时候，他们的兴致来了，纷纷跳了起来，特别是在出现噪音的时候，他们的反映更激烈。因为噪音真的好难听！在这个过程中，他们通过动作来表现自己对乐音和噪音的认识。接着，我用钢琴来演奏出两种声音，请他们说说哪种是乐音，哪种是噪音？为什么同样的乐器，会有这么不一样的效果？他们在回答问题的时候，也是七嘴八舌的，直到我说：老师喜欢举手的小朋友！他们马上安静下来举起自己的小手。可见，常规是多么的重要！在这个过程中，我可以对幼儿提到：美妙的乐声放大音量后回变成噪声，所以平时要控制音量，不要把乐音变成噪声。但是这点没有及时提到，让幼儿有一个更深刻的了解。 接下来需要小朋友了解噪声的危害：你喜欢噪声吗？为什么？那我们要怎么减少噪声呢？哪些地方需要安静？ 这个活动结束后，我们的小朋友明显的有了变化，说话会轻轻说，不会吵到别人，也不会打扰别的小朋友做事情，等。但是，一天时间都还没到，他们又有点开始发出噪声了。看来，还需要不断加强他们的这个意识，同时也是对环境的一种保护。 教师：吴 2011.9.23

幼儿园大班科学教案：乐音与噪声

幼儿园大班科学教案：乐音与噪声 活动目标 ·萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识 ·感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害 ·会用各种形式表达对乐音和噪声的感受 设计意图 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动准备 ·经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 ·物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料 活动过程 一、感知乐音和噪声 1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2．幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? 3．放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听 的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声 1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 3．请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 4．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效 果。 教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要 控制音量，不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害 你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境 1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些 地方特别需要安静? 2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小 木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。 延伸活动 幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的 地方，如寝室、医务室、图书室等处。