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财务管理沙盘模拟教学系统Financial Management Sand Table Assemble Training system

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国智源（北京）企业管理顾问有限公司

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1 声明

《国智源财务管理沙盘模拟教学系统》（计算机软件著作权登记证编号：2009SR058438，软件产品登记证书编号：京DGY-2010-0107）的知识产权属国智源（北京）企业管理顾问有限公司所有。该《教师指导手册》是对上述系统的使用说明，任何机构和个人未经国智源（北京）企业管理顾问有限公司书面允许不得删减、复制及摘录。

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前言 ............................................................................................. 3 第一章课程简介与经营基础知识 .. (4)

一、沙盘模拟训练课程特点及学习方法 ..................................................... 4 二、本次沙盘课程任务简介： ................................................................. 5 三、本章自测： ................................................................................. 10 第二章第一年企业经营----预算管理 .. (11)

一、第一年市场信息： ........................................................................ 11 二、本年经营任务： ........................................................................... 11 三、年末总结： ................................................................................. 15 四、本章自测： ................................................................................. 15 第三章第二年经营----市场份额 (16)

一、市场环境分析 .............................................................................. 16 二、内部能力分析 .............................................................................. 16 三、公司经营目标 .............................................................................. 16 四、参照第一周期程序完成本年经营流程 ................................................ 17 五、年末总结： ................................................................................. 18 六、本期自测： ................................................................................. 19 第四章第三年经营------短期融资 . (20)

一、召开经营会议， ........................................................................... 20 二、按以往程序完成第三年经营任务 ...................................................... 21 三、年末总结： ................................................................................. 21 四、本期自测： ................................................................................. 22 第五章第四年经营-------业务选择 .. (23)

一、召开经营会议， ........................................................................... 23 二、按以往程序完成第四年经营任务 ...................................................... 26 三、年末总结： ................................................................................. 26 四、本期自测： ................................................................................. 27 第六章第五年经营------增加底线收益 .. (28)

一、召开经营会议， ........................................................................... 28 二、按以往程序完成第五年经营任务 ...................................................... 29 三、年末总结： ................................................................................. 29 四、本期自测： (29)

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3 前言

财务管理电子沙盘就是利用计算机技术创设模拟企业经营环

境，由学生按着软件提供的操作流程，根据所处的环境信息做出一项一项的决策，从而体验企业的经营流程，掌握企业经营的基本原理的一种实验教学方式。

开设此种课程，要求教师首先必须掌握模拟企业的运行规则及相关数据，并熟悉已经公布的市场信息，这样才能实施好教学。企业的人、财、物等要素价格及市场信息在软件中均有相应的提示。要注意查看。

由于电子沙盘不如物理沙盘具有很强的直观性特点，要想使学生真正理解实验结果，教师应在相应的教学环节中做出明确的指导，本指导书则为教师提供了此项帮助

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4 第一章课程简介与经营基础知识

上课之前，教师首先应阐释沙盘教学的意义，避免学生的游戏化情绪。以下叙述提供参考。

一、沙盘模拟训练课程特点及学习方法

沙盘模拟训练属于情景教学的高级阶段，模拟了非常复杂，变化多端的企业经营全息场景。它起源于欧洲商学院的总裁管理实践课程，是行为科学理论的表现形式之一。课程的目的是从思维、认识、行为三个方面锻炼学员的经营能力。它既不同于传统的讲授课程以老师为中心，也不同于一般的管理实验课程的单人单机对抗，是一种以学生为中心，以团队为竞争单位的新型实验教学形式，具有鲜明的实战性特点。

为了保证沙盘模拟训练课程的学习效果，学员应改变以往的“听课、记笔记”的学习方法，要在以下几个方面加以注意：

1、积极参与模拟公司的运营：在沙盘模拟训练课程，学员要分别担任不同的职务，职务虽然是虚拟的，但绝不是虚职，因为工作内容是实实在的，虽然有些职务显性工作量大一些，有些少一些，但少一些的学员绝不是没有工作干，而是有更多的隐性工作等等挖掘，给担任这一职务的创新空间更大，也有可能是模拟公司的最重要的核心竞争力。所以每个学员都应该积极主动地参与到课程中去。

你想得越多，做得越多，学到的东西就会越多。

2、努力与公司的其他成员进行合作：在积极参与的前提下，在善于与公司其他的经理进行合作协调，对于有争议的问题要谋求有效的解决办法，尽量采用数据说话，增强沟通效率。

能够说服别人，就是沟通能力；被别人说服，就是合作态度。

3、理性地解决出现的问题：在沙盘课程中会遇到一些难题，学员在学习过程中要尽量避免拍脑袋，而更多地寻找理性的解决办法，要多讨论，多搜寻信息，多找书来看。

每一次问题，都是一次学习的机会

4、学会主动记笔记的方法：沙盘课程中，老师不会按照既定好的内容去讲一些知识点，他们的任务是更多地引导学生去思考，指导学员的学习方法，有些知识点的讲解往往是随机，对于老师的讲解内容，学员认为有价值的内容，要有

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5 主动记录的习惯，留待课后加以整理和归纳。同时还可以记录其他学员的一些总结发言与行为表现，达到互相学习的目的。

三人行，必有我师。

5、注意查找自己的短处：模拟公司经营的失败有很多原因，学员应该多从自身方面查找问题，而不应该总是找客观原因。例如：如果对规则理解不透，应该认识到自己的理解力的缺陷；对于模拟与现实的不附，应该认识到自己环境适应力的欠缺等等。

成功的人是找机会，总是失败的人才找借口。

6、养成课后思考的习惯：沙盘模拟课程的课后思考就象围棋的复盘，对于提高自身的能力非常重要。吾日三省我身是自我修炼的重要途径。

善于总结过去的人，才能更好地开拓未来。

工欲善其事，必先利其器，掌握了沙盘课程的学习方法才能更快地提高自己。

二、本次沙盘课程任务简介

第一讲总体概述

一、模拟企业简介

我们接手的一家企业是以生产和销售汽车为主营业务范围的企业，目前有现金50百万，有一租赁的厂房，厂房租有一条能够生产型号为P1的汽车产品的设备。

目前中国市场只需要一种产品P1，在未来的第三年，亚洲、欧洲市场开始出现对P2、P3产品的需求。具体数量可参看市场信息资料。

此后指导学生填写实验一的资产负债表

实验1：根据上述描述，请编制出该公司的资产负债表。

公司的资产负债表

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看表思考：

租赁的厂房与设备为什么在资产负债表里没有体现。我们还有哪些资源没有或不能在资产负债表里得到体现，这或许正是资产负债表缺陷。

对于此表的考核，教师可根据下列知识点进行讲解，并根据学生填制的报表及回答问题情况在每一期结束后在软件上酌情进行打分。

【相关知识链接】： 1、资产负债表编制的原理

资产负债表是关于一个公司财务构成的记录。

这一报表反映出了最基本的会计恒等式：资产=负债+所有者权益

解释了企业在某一时点上所拥有资产的来源

2、资产的定义及确认条件

资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控

制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

在符合资产定义基础上，同时满足以下两个条件时应当确认为资产：（1）与该资源有关的经济利益很可能流入企业（2）该资源的成本或者价值能够可靠的计量

3、资产负债表的作用。 ? 反映资产及其分布状况

? 表明企业所承担的债务及其偿还时间

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7 ? 反映净资产及其形成原因 ? 反映企业财务发展状况趋势二、模拟市场要素价格简介

教师在此时要介绍规则，并监督学生完成实验二并回答问题。实验二：企业经营决策 1、厂房设备：

2、人员工资：

3、销售费用：

4、研发费：

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8 5、财务费用：

6、其他管理费用：

任务：请根据以上费用明细，计算出在目前的企业规模的前提下，企业的固定成本是多少？

【相关知识链接】：

1、固定成本与变动成本的概念

按各种费用与产品产量的关系,可将产品成本划分为固定成本

与可变成本两部分.固定成本是指在一定生产规模限度内不随产品产量而变动的费用,如按平均年限法计提的固定资产折旧费,行政管理费,管理人员工资费用及实行固定基本工资制的生产工人的工资等.但要注意, 固定成本并非永远固定不变, 固定成本的概念只在产品产量发生短期波动或经营条件发生变化而企业还来不及根据这种变化调整固定生产要素(厂房设备等)存量条件下使用.变动成本是指产品成本中随产量变动而近似成正比例变动的成本,如构成产品实体的原材料,燃料,动力,实行计件装卸、搬运、包装的人员工资等.

2、标准单位成本的计算

标准单位成本=单位变动成本+固定成本/标准单位产能

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9 三、模拟企业运行模式简介

1、生产

（1）、新设备都有一年的安装期，安装期内没有生产能力，

一台设备一年最大产能是_6_

（2）、一个厂房内最多可以安装___5__台设备。（3）、厂房、设备都是专用的，不能生产其他型号的产品（4）、原材料可以赊销一年

2、销售

（1）、客户采用投暗标形式获得，一个客户需要一个标书。第一年有__6__个客户，第二年有__20___个客户等。

（2）、购买标书的数量不限，但中标客户数量不能超过销售人员数量。（3）、所获得的产品订单数量不能超过本公司的最大生产能力。同一客户的订单不能被两家及以上公司拆分。

（4）、价格客户的竞标，报价低的公司获得定单。非价格客户的竞标，投入开拓费高的公司获得订单。第_2____年开始出现非价格客户

（5）、公司所报价格不能低于本公司的标准单位成本，不能高于最高限价。否则标书作废。

3、经营期间规定

（1）、贷款，增减厂房、设备，招辞人员，竞标，研发均在期初发生。（2）、交货、领取销售收入、应收账款到期均在期末进行。

【相关知识链接】： 1、权责发生制与收付实现制

权责发生制是从权利或责任的发生与否为标准来确认收入和费用的。收付实现制,是以现金收到或付出为标准来记录收入的实现和费用的发生。

2、资金时间价值

资金时间价值，是指一定量资金在不同时点上的价值量的差额。

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10 比如，将今天的100元钱存入银行，在年利率为10%的情况下，一年后就会产生110元，可见经过一年时间，这100元钱发生了10元的增值。“今天的1元钱肯定比明天的1元钱值钱”，这是公司理财的一条铁律。

四、本章自测

自测题可作为作业布置给学生，也可作为试题。

（一）、通过本章学习对于以下概念，你能否用自己的语言进行解释？ 1、资产、负债、所有者权益与资产负债表 2、固定成本、变动成本与边际收益 3、权责发生制与收付实现制 4、应收账款与应付账款 5、资金时间价值

（二）、你还有哪些自己的体会

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11 第二讲第一年企业经营----预算管理

一、第一年市场信息

二、本年经营任务

(一)、确定本年利润目标及明年利润目标

要求学生完成实验三，以训练学生的预算能力实验三：请填制预算利润表利润表

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【填表指南】：

1、本表中的主营业务成本是财务报表中现金收支表的第一个小计减去原材料费加上固定资产折旧加上本年的材料费。

2、营业费用、管理费用、财务费用为现金收支表中的第二、三、四个小计

3、营业外收入与营业外支出预测难度较大，可不填。

【相关知识链接】： 1、成本与费用

成本是指与某一特定产品或服务直接相关的支出。

在生产型企业成本=直接人工+直接材料+制造费用

在物流企业成本又可分为自营物流成本与委托物流成本，主要包括库存费、运输费、装卸费、物流管理费、包装费、仓储费等。费用是与一定的会计期间相关的支出，往往不能准确地归入某一项特定的产品或服务，因此又称之为期间费用，主要有销售费用、管理费用和财务费用。

2、利润的种类

主营业务利润（又称为毛利），营业利润，利润总额（所得税前），

净利润

3、所得税

所得税的计税依据是应纳税所得额，税务会计上的应纳税所得

额与会计上的利润总额有所区别，主要是有些收入按国家规定是免征所得税的，比如国债收入；有些支出税法规定是不允许税前扣除的，

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13 比如说非公益性捐赠支出。

自2008年1月1日起，企业所得税率调整为25%。

如果当年有盈利，前五年有亏损，允许弥补亏损后，余额再上税。

（二）、确定研发投入，厂房设备投资人员招聘与辞退此时要指导学生思考下列问题：

1、P

2、P3产品应对哪个产品进行研发投入还是对两种产品都进行投入？ 2、厂房、设备、库房增加不增加？设备是购买还是租赁？设备数量增加多少？

3、招聘销售人员的数量应以哪些因素相联系？

【预算能力训练】：

请计算新租一台设备将增加多少固定成本。

【相关知识链接】：

是租赁还是购买设备的决策依据有哪些？ ● 设备的价格 ● 公司资金的充足度

● 设备使用的时间长短与使用的频率 ● 设备的退出障碍

● 设备租金与设备折旧之间的差额大小

●

从财务管理角度上，是租设备还是买设备主要考虑的是成本差异，但在计算成本时，很容易忽视资金成本，包括利息和筹资成本。

（三）、确定贷款期限和数额

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14 此时学生应思考下列问题

1、本年是否需要贷款

2、贷款期限与贷款数量

【操作指南】：

确定贷款所应考虑的因素 ● 长、短期贷款的利弊 ● 贷款成本 ● 还款保证 ● 企业信用变化

（四）、参加竞标

此时要指导学生思考以下问题，

1、标书费的投入与企业的战略目标、企业内部资源有哪些联系？

2、标书费的投入与市场需求量和需求分布有哪些关系？

3、标书费的投入与价格策略有哪些联系。

【相关知识链接】：

定价的思路与方法

给产品定价应该考虑以下几方面因素

● 成本：指产品的直接成本及所分担的费用。考虑这一因素，一

般采用成本加成法进行定价

● 客户：指客户的认可与心理承受能力。考虑这一因素，则需要

详细地分析目标客户的心理。一般采用心理定价法。

● 竞争者：即供求关系及竞争者的竞争战略。一般为随行就市法。 ● 政策：即政府价格方面的相关规定。

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15 三、年末总结

并指导学生填写实验四，

1、今年的盈利（或亏损）在预算之中吗？

2、买或租设备的决策正确吗？

3、贷或不贷款的决策正确吗

4、企业的现有规模对第二年的竞争力会有影响吗？是有利的还是不利的？

四、本章自测

（一）、通过本章学习对于以下概念，你能否用自己的语言进行解释？ 1、成本、期间费用 2、利润表 3、毛利

4、营业外收入与营业外支出（二）、你还有哪些自己的体会

（三）、我们公司有哪些指标在行业内处于第一位？

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16 第三讲第二年经营----市场份额

一、市场环境分析

引导学生了解以下信息：

1、市场P1产品需求总量_______________

2、市场客户数量____________

3、最大和最小客户的需求量各是多少___________

4、竞争者的数量和竞争者的产品供应量__________

二、内部能力分析

任务：分析本公司在资金、成本、产能、技术、人员能力的优势与劣势

（1）资金状况： □好 □中 □差

能否改善： □能 □有难度 □不能（2）成本状况： □好 □中 □差能否改善： □能 □有难度 □不能（3）产能状况： □好 □中 □差是否需要改变： □增加 □ 不变 □减少（4）技术状况： □三种 □两种 □ 一种能否形成差异化优势：□能 □不能

（5）销售能力状况： □好 □中 □差是否需要改变： □增加 □ 不变 □减少

三、公司经营目标

确定本公司本年销售量目标____________ 确定本公司本年销售收入目标____________ 预测现金流量。

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17 实验五：使用现金流量表进行预测现金流量

【填表指南】现金流量表相关公式

经营现金净流量=经营现金收入合计-经营现金支出合计投资现金净流量=投资现金收入合计-投资现金支出合计筹资现金净流量=筹资现金收入合计-筹资现金支出合计

年度现金净流量=经营现金净流量+投资现金净流量+筹资现金净流量如果预算时年度现金净流量出现负数则要引起相应的重视

四、参照第一周期程序完成本年经营流程

【相关知识链接】

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18 1、成本归集与共同费用的配比原则

在进行成本核算时，不同产品（或市场）产生的成本和相关费

用应该分别归集。无法区分或共同产生的费用应该按产（销）量、设备数量等因素进行配比

2、保本点与安全边际

保本点销售量=固定成本/单价-单位变动成本安全边际量=实际（或预计）销售量-保本点销售量安全边际率=安全边际量/实际（或预计）销售量-

3、经营安全程度检验标准

10%以下为危险 10-20% 为值得注意 20-30% 为一般安全 30-40% 为比较安全 40%以上为非常安全

五、年末总结

1、今年的市场目标是否实现？为什么？

2、今年现金流预测是否准确？有哪些失误？

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19 六、本期自测

（一）、通过本章学习对于以下概念，你能否用自己的语言进行解释？ 1、现金流量表 2、保本点 3、安全边际

（二）、你还有哪些自己的体会

（三）、计算以下本公司的销售净利率销售净利率=税后净利/销售收入

我们的利润水平在同行业中处于第几位，比去年有无变化？

区域游戏中教师的有效策略与指导

区域游戏中教师的有效策略与指导一、案例再现：这是笔者的一次失败经历：在小班区角活动中，有较多的男幼儿选择“建构区”,女幼儿则基本选择“娃娃家”,个别幼儿选择“拼图”、“走迷宫”、“绕线”等区角。由于建构区幼儿太多,一时出现了轰乱现象, 笔者为了使游戏顺利进行,便指定和重新分配了各个区角的人选和人数。由于这些建筑师很多不是出于本意或者缺乏这方面的知识经验,倒腾了一会以后就不知道该干什么了,他们东看看、西晃晃,跑出“建构区”又选择了“娃娃家”。于是“娃娃家”里面也是人挤人,出现了两个“妈妈”,两个“爸爸”,也多出了许多“爷爷”、“奶奶”。笔者发现“妈妈”这一角色不到位，烧饭做菜不像样,便主观的让幼儿看她示范，再让幼儿照着做一遍。笔者为了丰富娃娃家的游戏,还事先设计了帮娃娃过生日的情节,为娃娃做好了生日蛋糕，游戏中还叫了几个正在做其它游戏的幼儿到娃娃家做客。等笔者安排好一切后却发现所有的幼儿都很木然，畏首畏尾生怕做错了什么一样。二、案例分析：从这个例子可以看出笔者在自选游戏中忽略了幼儿的主体作用。例中的游戏活动从根本上剥夺了幼儿自主自由的游戏的权利，成了笔者精心设计导演的一场戏，“建构区”人太多，教师可以适当加以引导，但不能主观地让幼儿服从自己的安排；教师可以以“建构顾问”的身份参与到游戏中，以提建议的形式间接的引导幼儿顺利地开展游戏。同样，在“娃娃家”游戏中，教师应作为幼儿的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，切不可将自己的想法强加给幼儿。例中“妈妈”这一角色扮演不到位，教师可以用“做客”形式参与到游戏中，将发现的问题间接、委婉的提出，和幼儿共同商量，让幼儿自己发现问题，自觉改进。但是如果有人认为自选游戏就是随便幼儿玩什么、怎么玩，彻底地让幼儿自由、自主，老师不应当参与到其中，那就曲解了游戏的本质。事实上，游戏的本质在于“幼儿自主自发的表现和创造活动”。强调自选游戏的自主性并不意味着对幼儿游戏的放任，也不是否定成人对游戏的指导，而是为了澄清游戏的本质，还幼儿游戏的本色，让幼儿在成人适当引导下自主游戏，使游戏真正成为幼儿创

指导新教师个人总结

指导新教师个人总结很高兴有机会被聘为青年教师刘智的指导教师，这项师徒帮教活动体现出我区和我校对培养青年教师的重视，我也很荣幸能为我区和我校建设青年教师的队伍出一份力，尽一份心。下面我就近几个月的指导工作小结如下：我所指导的刘xx老师知识基础很好，虚心肯学，一点就通，业务和思想素质都较优秀。经过近几个月的指导和培养，刘老师在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果，成绩显著，得到老师们、校领导和学生们的认可和好评。在对刘xx老师的指导方面，我采取了如下做法：1、听课、备课指导：首先，在每学期开学出制定出合理的指导计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师共同研讨，提出一些建设性意见和建议。每周都让刘老师听我一节课，争取让他把每种课型都听到，从课型上让他对物理课有一个整体的了解，能够自己去设计适合他自身特点和学生情况的课型。其次，利用区、校物理教研活动，听其他物理教师的公开课，吸取优点，弥补自己教学上的不足。再次，我经常带动刘老师积极听取其他学科的优秀课，全面吸取营养，开拓思路，探讨物理课新的教学方法。 2、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过几个月来的指导，刘老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在课后的学习中学有所获，学有所悟。 3、理论学习指导：指导刘老师把新课程理念贯彻落实到具体教学中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人，几个月来，刘老师在这方面有了很大进步。从他的备课和教学中都可以看到他在思考，在实践如何真正的让学生体会学习物理的方法，技能。在他的公开课上也集中体现出几个月来他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面有了长足的进步。在他的课上我看到了青年教师特有的亲和力，青春和活力，幽默与智慧，对学生的循循善诱，耐心帮助，学生在课堂上也如鱼得水，积极参与教学活动，看到轻松愉悦的课堂气氛，有时令听课老师都跃跃欲试。 4、教科研方面指导：结合刘xx老师的实际，指导开展教科研，从选题到研究方

浅谈幼儿角色游戏中教师的指导策略分析

浅谈幼儿角色游戏中教师的指导策略摘要：游戏是儿童早期特有的一种学习方式，它作为幼儿一种特殊的活动，容丰富多彩，而角色游戏是幼儿最典型、最具有特色的游戏。要真正实现角色游戏的教育功能，就要在教师的引导下发展幼儿的个性。本文笔者从教师在角色游戏中指导时机的选择、指导策略的选择来探讨在角色游戏中教师如何进行合理的介入指导。关键词：角色游戏指导策略游戏是幼儿园的基本活动也是幼儿的基本生活方式，由于其固有的游戏特点，使其成为最适合儿童和最受儿童喜爱、在儿童阶段又是不可缺少和替代的活动。幼儿通过游戏不断地体验成功与失败、不断的认识自我、认识世界，不断的丰富和完善人格的涵，获得身心和谐健康发展。本笔者研究探讨教师对游戏的介入时机的把握及影响教师选择介入时机的因素，宗旨在为提高教师在角色游戏中引导发展幼儿的个性。一、角色游戏的含义角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色：模仿的对象是教师、成人、伙伴等；强调游戏中自主性、主动性、创造性的发挥。如，在“小工厂”游戏中有包糖果、做饼干、裁衣服、照相和洗照片等情节，幼儿不喜欢。因为角色没有表现得经验和机会，没有扮演角色，没有角色的语言，体验等只是一种手工制作而已。二、角色游戏的结构角色游戏是幼儿的自然游戏的一种，是幼儿期特有的游戏，全面反映了游戏的一种游戏。角色游戏，一般由主题、角色、材料、情景、规则等组成，它包括：角色的扮演、对物品的假象、游戏动作、情景的假设、游戏的规则和主题。本人通过以下三个方面来进行描述： 1、角色的扮演幼儿在游戏中，扮演假装的角色，而不是他自己，儿童扮演角色对发展想象力和自我意识幼很大作用。在游戏中，角色是游戏的中心，幼儿常扮演他们认为重要的人物。如：幼儿喜欢扮演成人的角色—妈妈、爸爸、警察、司机、医生、老师、营业员、理发师等。

指导新教师工作总结

指导新教师工作总结受学校的指派由我负责指导2010年8月份新参加工作的黄丽容老师。时间过得真快，转眼就是一年半了。在这一年半里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一年多来的指导工作进行如下的总结：一、工作方法指导：黄老师力求上进，干劲足。通过三学期的教学实践，黄老师总结出了以下几点教育教学方法： 1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点; 2、抓住对学生教育的最好时机; 3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。二、听课、备课指导指导黄老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果;给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好上好课之外，更要处理好师生关

系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导，黄老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。四、练习，出题及作业讲评指导：上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，黄老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。五、运用好信息技术与学科教学的整合指导：作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。因我不懂多媒体，但我积极鼓励黄老师运用多媒体进行教学。一年多来黄老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电excel制作表格，能运用powerpoint制作PPT课件。有效的为课堂教学服务指导教师：胡运明

区域活动中教师的指导策略新编完整版

区域活动中教师的指导策略新编 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

区域活动中教师的指导策略区域活动是让幼儿在“有准备的环境”中和教师相互作用，并通过这样的相互作用实现自主学习，获得自我发展。它是一种人为创设自然情景下的幼儿游戏活动，是一种介于正式的教育活动和宽松的自由活动之间的非正式的教育活动。区域活动在表面上看是幼儿自发自愿进行，幼儿可自主行为，不受控制，自愿自选进行游戏活动。然而实际上区域活动是让幼儿不再被动接受灌输，而是凭借活动材料主动学习；不再由教师到幼儿的知识传授，而是幼儿凭借活动材料主动的进行探究活动；不再是为了应试，而是让幼儿的经验、能力和态度在与教师、同伴和材料的相互作用中得到综合提升。在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在实践过程中，教师往往存在不少指导上的困惑，主要表现在：１.投放的材料，如何及时顺应幼儿的兴趣和发展需要２.孩子多时，教师指导如何支持孩子个性需要和发展３.不知如何有效地帮助幼儿进行活动，缺乏相应的指导策略。这几个难题影响了区域活动的有效开展，使得本该发生的教育过程被失落，“区角”成为孩子们打发时间没有教育效果的地方。针对难点、结合实际，探索区域活动开展过程中教师指导策略，努力使区域活动成为教育活动的重要形式，体现以幼儿为主体的教育理念。一、研究案例——以幼儿为主体、努力使区域活动成为教育活动的重要形式。我们尝试在中班创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的活动区，让每个孩子主动参与其中自主活动，教师则在此过程中观察、了解幼儿，根据幼儿的差异，个别化地进行指导，使区域活动有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，满足幼儿发展的需要，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念。通过以下具体的活动实录，对包含在其中的教师行为进行尝试性剖析。区域活动开始了，小朋友们在教师的安排下带上各自的进区牌，陆续进了区域活动…… 美工区活动内容：我来教你来学。投放材料：幼儿自己创作的作品。教师：今天，雷亦非小朋友带来了一个她在家里完成的作品，我们一起来看看吧！当她把画展

浅谈教师行动研究的目的策略和特点

浅谈教师行动研究的目的策略和特点进入20 世纪90年代以来,课程改革研究对象和教师教学的重心已经由对目标和方法的研究转移到以教师成为研究者的课堂教学和学生学习过程的研究。新课程改革时期，对教师的自身素质和教育教学水平提出了更高更新的要求，并且新课程改革的成败很大程度上决定于教师的业务水平和教法更新，为了适应时代的发展，寻找更好的教育方法，教师需要不断钻研新的教学方法。“教师行动研究”作为课堂教学研究的方式之一，为教师专业发展和自身素质提升提供了可行的途径和方法，很快被众多一线教师所接受。 1.教师行动研究的目的随着我国各个领域的不断发展与进步，教育事业也产生了深刻的变革，教师仅仅作为一位“教书匠”已经不能满足新时代的要求。以新课程为标志的新课程改革，冲击着教育领域的各个角落，影响着每一名一线教师的发展，教师以“研究者”角色出现已成为一种必然趋势。1979年联合国教科文组织指出：“在当今，从教师在教育体系中的作用来看，教师与研究人员的职责趋向一致。” 教师怎样实现专业化，怎样提高自身素质，已成为一个时代的课题，而教师成为研究者就是教师队伍专业化中最震撼心灵的一种声音。为了顺应时代的发展，教师需要不断钻研新的教学方法。正因如此，教师行动研究问题成了研究的热点。教师行动研究不仅是教师的一种研究方式，更是一种生活方式，它可以体现教师作为实践者所拥有的本性。在这种生活方式中，教师会体会到自己教学的价值与意义，更能实现教师的专业自主发展。教师在一定理论的指导下去研究解决日常教育、教学中出现的实际问题，不断地改进教育、教学工作，即“在教学中研究，在研究中教学”，教师可在研究与反思中获得新生。 2.教师行动研究在物理教学中实践的策略 2.1不满足于现状，具备敏锐的观察力、善于选题教师研究问题的起点是对教学实际的不满足和反思。一个不愿意被新课改淘汰的教育者就会不断的对自己的教学过程产生质疑，还有哪些地方做的不好？为什这节课下来有的学生听得很好，但有的学生还很糊涂？是不是该把这个演示实验改成分组实验效果会更好一些？……伟大的物理学家法拉第曾经说过：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。”教师作为研究者首先必须是一个优秀的观察者。善于发现问题的教师才可能会积极想办法去解决，这样的教师才能改进自己的专业水平。在确定问题时一定要把握好选题标准，研究题目可大可小，但问题的范围较小，结构较简单，相关干扰因素就较少，容易提出相应的解决办法，实施研究。教师的基础、特点、风格不同，问题的类型就会不同。

导师指导记录表

中国传媒大学研究生培养指导记录单 (2015-2016学年第__学期) 培养单位：__________________ 专业：__________________ 姓名：__________________ 学号：__________________ 导师(组)：_______________ 培养层次：硕士□博士□

中国传媒大学研究生院 2013年9月中国传媒大学研究生培养指导记录及相关说明记录单下载处: 使用指南 1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中国传媒大学关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，适用各层次所有研究生的培养，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是：通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录： o关注培养进程和变化 o提供成就记录 o记录指导过程、要点 o确定并解决问题帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确定上次目标的完成情况）。帮助导师评价其指导工作的质量和成效。

帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。帮助学校监督每个学生的学术研究进程。为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的学业进程。记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非正式）和投诉等。《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有培养单位使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》，原件交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长审阅并存档，复印件由导师和学生分别保存。 3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格并不涉及这种非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。 5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要，根据实情填写本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。 6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。

幼儿建构游戏中教师的指导策略

幼儿建构游戏中教师的指导策略对于游戏大家都非常的熟悉，在《规程》中就明确提出：“幼儿园以游戏为基本活动”；在《纲要》总则的第五条也谈到“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”显然，游戏是幼儿在幼儿园的活动之一，而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱颖而出，深受广大幼儿的喜欢。他们在堆、叠、拆、搭的过程中不断的发现、实验、体会许多空间和数理概念，他们会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，将操作性、艺术性、创造性融于一体。通过建构游戏，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的和谐全面发展。但是，许多的建构游戏它在幼儿园中只是起到了消磨孩子离园时间或者便于老师管理的作用，而且众多教师认为：建构游戏是一种愉悦的游戏活动，孩子们在游戏的过程中满足自己的活动要求，产生愉悦的游戏体验，不需要老师的“教”他们也能游戏。综上所述，我们不得不反思：在幼儿建构游戏时教师可以为他们做些什么？再次研读《纲要》，发现第三部分的“组织与实施”第十条指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。有心的教师在幼儿一日建构游戏中时时处处都会发现他们遇到的种种困题：有的看到漂亮的积木不会玩，有的辛辛苦苦建造的高楼总是站不稳，有的在利用一些建构材料时发现外形符合自己的需要但是总是不能很好的粘合，有的发现自己需要的积木却被同伴拿走了，还有的当整个搭建工程竣工时却发现还没有搭出符合主题的代表建筑······此时，作为教师的我们应该怎么做呢？目前，在幼儿建构游戏中还存在着怎样的问题呢？问题一：投放建构积木时忽略了幼儿的年龄特点及各种积木的建构功能，教师对孩子掌握建构技能的程度缺乏了解。

指导新教师教学心得体会_心得体会

指导新教师教学心得体会_心得体会一、实习前期的认真动员学生的等岗实习是教学环节中的一项重要工作，它为学生提供理论与实践相结合的可能，同时也为学生了解社会，做好今后就业准备提供条件。因此，我们首先要从思想上提高对这次等岗实习重要性的认识。一是为同学们顺利走向实习岗位奠定了坚实的基础。实习前组织学生认真学习了学校有关等岗实习的一系列文件，并介绍了以往实习中的经验与教训。让学生充分认识到等岗实习的重要性，要求学生在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以公司员工的标准来要求自己。二是为了同学们能在实习中取得好成绩，我们除在实践课上加强学生各项技能训练以外，还在临参加实习的前几周对本小组实习学生进行了实习前的工作流程指导。三是提出了建立“团结、合作、圆满”的团队意识，使本小组每一成员都能顺利完成等岗实习的各项任务。二、实习过程中的认真指导本次实习的时间严格按照教学计划执行，分四个阶段进行。第一阶段，组织动员、准备阶段。这一阶段，除组织实习学生进行了实习动员工作外，负责与实习点取得联系，汇报我系的等岗实习工作计划，做好实习生踏入企业前的准备工作。第二阶段，带领实习学生到实习点熟悉环境，了解实习单位的基本情况，特别是让学生对实习岗位的工作要求和工作职责做了详细的了解，为工作做好了充分的准备。第三阶段，这是实习的主体阶段，各项实习任务都要在此阶段完成。我利用自己的课余时间，多渠道了解实习生的思想、实习、生活和工作，并与实习单位的指导教师密切联系，帮助学生解决问题，记录好工作日程和内容，对学生的各方面尽量做到第一时间的了解。第四阶段，总结交流阶段。学生实习返校后，组织实习小组学生进行实习总结工作。同学们进行广泛深入的交流汇报。老师对实习做了总结，肯定了他们取得的成绩，同时也指出他们的不足。三、在指导学生实习工作中的几点体会 1、针对学生有轻视等岗实习的思想，指导教师有必要通过实习动员让学生认识到实习的重要性。作为职业教育院校的一门重要的综合实践必修课程，等岗实习既是对学生学习和技能上的多项综合训练，又是在学生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它对形成学生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会现状的了解，激发学生对自己所从事职业的热爱。等岗实习在整个职业教育中占有十分重要的地位，是培养合格的人才不可缺少的职业训练环节，等岗实习既能检验学生所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉工作环境，增强学生的综合能力，对于我们学生非常重要。 2、通过实习进一步了解到我们的学生在哪些方面有缺陷，企业需要哪一类型人才。在知识方面，实习学生深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到竞争上岗的深刻内涵。设计师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的哲学和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点学生在实习中体会很深。精深的专业知识是设计师担任设计工作的基础，这就要求设计师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能、技巧操作，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备

教师专业发展的行动策略

教师专业发展的行动策略《教师专业标准》的出台，标志着教师的综合素养有一个衡量尺度，明确了作为教师应该具备的专业素养。同时，也指出了教师专业的发展方向和行动策略。 1．内化职业道德，坚守职业信仰 “人总要相信些什么，才不会度日时，跌入未知的黑洞里。”瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆的这句诗，描绘出信仰对人的作用。信仰，是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。明清时期，大批西方传教士不远万里来到中国传教，他们凭借的是对上帝的信仰。玄奘西游，鉴真东渡，在这些宗教人士身上体现出一种百折不挠的精神。同样，在教育上，教师也是传“教”士，这“教”即为教育，它同样也需要信仰，需要一颗笃诚的心来信仰它。这颗笃诚的心即为爱心，责任和奉献。斯霞老师八十多岁仍站在讲台上，凭借的就是对教育的信仰。我们身边有许多老师四十几岁就不想上课，主要也是因为缺乏教育信仰，在人云亦云中迷失自己而产生职业倦怠。所以，要想做一名好教师，就必须坚持自己对教育的信仰。以教育为信仰，为生命。教师的指向不同，则境界不同。指向于自己，则呈现出为生存的谋生境界、为生活的职业境界、为求精的专业境界、为社会的事业境界、为价值的生命境界这五重境界；指向于他人，则成为“教书育人”；指向于社会，则成为“为国育才”、“为民族开未来”。理想的教师首先应该确立为国育才、为民族开未来的远大理想，在教书育人中实现个人的生命价值。作为教育信仰者，我们不需要十字军的那种狂热，但至少需要一股持久的热情。那些敢于面对现实，敢于振臂高呼，敢于挑战权威，敢于颠覆传统的人，勇气从何而来，来源于他们心中的真爱。他们把对民族发展的忧患意识，把对教育发展的责任意识，把对孩子身心发展的责任意识，内化为对孩子深深的爱。他们心中有永不枯竭的工作动力和大无畏的改革精神。 2．关注学生发展，塑造健全人格时下，我们的学校教育过分强调选拔功能，偏离了教育本质，培养出的只是一些考试机器，科技怪人，经济动物，利己主义者。忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。在残酷的竞争环境下，学生的人格扭曲，利己主义严重，唯我独尊，漠视

浅谈科学游戏中教师的指导策略

浅谈科学游戏中教师的指导策略《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。幼儿科学教育也应力求达到《幼儿教育指导纲要》的要求。游戏是儿童最喜欢的活动，它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。游戏的这些属性与儿童的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。因此寓科学教育于游戏之中，让儿童在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学认识符合儿童的特点，很受儿童的欢迎。通过科学游戏，儿童可以在玩中学科学，在愉快的体验中学科学，儿童的高级神经系统兴奋过程强于抑制过程，容易疲劳，认识过程带有具体形象性，情绪性等特点，他们喜欢参加游戏，乐于在游戏中接受学习内容。儿童在科学游戏中积极性高、兴趣浓，参与游戏自主意识强、自主性能得到充分的发挥，探索求知精神也得到了培养。如何达到这种效果呢？我们采用了以下几种指导策略。一、科学游戏的目标要有层次性和隐含性科学游戏的目标要有层次性，这样才能充分发挥各种认知水平层次儿童的积极性和主动性。同时，目标的实现要隐含在活动内容选择，活动材料投放，活动过程指导与评价之中。例如：在科学发现室游戏探索中，对“磁铁的穿透性”，我们设计了两个层次的目标：一是知道磁铁有穿透的本领；二是学会用磁铁的穿透性来解决有关科学问题。首先，我们将小磁兔，各种材料制成的柄、磁铁，交给儿童，让儿童自己去玩、去操

作、去发现。然后问他们发现了什么现象，为什么会产生这一现象。儿童一个个都用形象生动的语言描述了自己的发现：“我发现磁铁会透过材料柄吸住小磁兔。”我们老师没有把答案告诉儿童而是让儿童在主动接触材料、自由操作的过程中，自己得出结论，达到了第一层次的目标。接着，我们又让儿童玩了另一种游戏，用磁铁“打捞沉船”，要求儿童不用手拿，不把磁铁伸入水里，把沉船打捞上来，让儿童去思考，去操作，直到成功。这两个目标由浅入深，循序渐进，由感性到理性，而且隐含在材料设计、操作活动和游戏环节中，完全以儿童为主体，充分调动了儿童的积极性。二、科学游戏的内容要有趣味性和可操作性科学的抽象性，严密性会在一定程度上影响儿童的求知欲，因此在科学游戏内容的选择必须符合儿童的认知特点，选择才能充分调动儿童的积极探索精神，使儿童在游戏中充分发挥主体性。首先选择儿童感兴趣的材料，才能激发儿童的好奇心，使儿童迷上科学。例如：在一次游戏中，我们发现儿童对“小灯泡会发亮”很感兴趣，就设计了“小小灯展”的游戏，让儿童都去尝试自己手中的灯，手一动开关，灯就亮了，让儿童反复实践探索。从中在老师的指导下探索出当电源、电线、灯泡构成一个闭合回路时灯泡就亮了。游戏中儿童的兴趣很浓，积极性也高。其次选择操作性强的内容。游戏的趣味性的强弱与可操作性的强弱有关。操作性强的游戏，趣味性也强，容易调动儿童的探索的积极性，例如：有关水的科学游戏，儿童特别喜欢玩水，在玩水游戏中儿童通

新教师指导老师评语大全

新教师指导老师评语大全篇一：新教师综合鉴定意见新教师综合鉴定意见时光荏苒，张惜香老师从2010年10月踏上三尺讲台至今已近一年。通过一年来努力地工作和不断的学习，张惜香老师不断进步、不断成长，获益良多。一年来张惜香老师坚决拥护中国共产党的领导，热爱这回主义祖国，坚持不懈地学习马列主义，毛泽东思想，邓小平建设有中国特色社会主义的理论及“三个代表”的重要精神，自觉学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。出色完成本职工作，具有良好的团结协作精神；模范遵守国家法律和法令和学校的规章制度，作风正派，品行端正，形成自身正确的人生观价值观。无论在什么情况下，她都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己，堪称教师和学生的表率。作为一名新老师，张惜香老认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，张惜香老师不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。在这一学年里，她担任三年级的数学科的教学工作。积极虚心地听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”张惜香老师在平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活

跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造快乐课堂，让学生快乐学习并学有所获。要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。作为班主任，张惜香老师对学生始终怀着一颗宽容的心，热爱学生，尊重学生，相信学生。以身作则，为人师表。管理学生展现自我，树立自信，并做好家访工作。深受见长的好评。经过一年的工作与学习，张惜香老师的教学工作已逐渐步入了正轨，在教学成长之路上取得一次又一次的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。相信她在今后的工作学习，在教育的路上越走越好。篇二：指导老师对实习生的评语合集该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 . 该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，

幼儿户外运动中教师的指导策略

幼儿户外运动中的观察与指导生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。在运动的过程中，教师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸有机会参加了体育教研组的活动，课题组的老师带领我们研究幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。第一：体育活动中要观察什么我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满足不同层次水平的自主性活动，这种模式更需要教师观察在前。教师要有积极的观察心态，在体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自

己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动，参加锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际经验、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要教师去关注他们。带着探索，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今天，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去发展并延伸这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点达到最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观察者身份出现在孩子的身边。于是，我走过去提醒幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。 “那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，终于给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发

教师专业发展的行动策略

教师专业发展的行动策略（上）《教师专业标准》的出台，标志着教师的综合素养有一个衡量尺度，明确了作为教师应该具备的专业素养。同时，也指出了教师专业的发展方向和行动策略。 1. 内化职业道德，坚守职业信仰 “人总要相信些什么，才不会度日时，跌入未知的黑洞里。”瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆的这句诗，描绘出信仰对人的作用。信仰，是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。明清时期，大批西方传教士不远万里来到中国传教，他们凭借的是对上帝的信仰。玄奘西游，鉴真东渡，在这些宗教人士身上体现出一种百折不挠的精神。同样，在教育上，教师也是传“教”士，这“教”即为教育，它同样也需要信仰，需要一颗笃诚的心来信仰它。这颗笃诚的心即为爱心，责任和奉献。斯霞老师八十多岁仍站在讲台上，凭借的就是对教育的信仰。我们身边有许多老师四十几岁就不想上课，主要也是因为缺乏教育信仰，在人云亦云中迷失自己而产生职业倦怠。所以，要想做一名好教师，就必须坚持自己对教育的信仰。以教育为信仰，为生命。教师的指向不同，则境界不同。指向于自己，则呈现出为生存的谋生境界、为生活的职业境界、为求精的专业境界、为社会的事业境界、为价值的生命境界这五重境界；指向于他人，则成为“教书育人”；指向于社会，则成为“为国育才”、“为民族开未来”。理想的教师首先应该确立为国育才、为民族开未来的远大理想，在教书育人中实现个人的生命价值。作为教育信仰者，我们不需要十字军的那种狂热，但至少需要一股持久的热情。那些敢于面对现实，敢于振臂高呼，敢于挑战权威，敢于颠覆传统的人，勇气从何而来，来源于他们心中的真爱。他们把对民族发展的忧患意识，把对教育发展的责任意识，把对孩子身心发展的责任意识，内化为对孩子深深的爱。他们心中有永不枯竭的工作动力和大无畏的改革精神。

新教师教学指导工作总结【精品】

认认真真的去跟着有经验的老师们学习，并且认真的备好每一堂课，上好每一堂课。不断的总结反思自己，让自己离一名合格的人民教师更近一步。职场网为大家分享相关的新教师教学指导工作总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎参阅。在教体局以及学校对新教师培养的高度重视下，学校对我们刚入职的新教师安排了跟岗学习的工作。初衷是让我们新教师跟着有经验的学校教师骨干学习他们丰富的教学经验，从而使我们能够快速的成长为一名合格的人民教师。在为期三天的跟岗学习中，让我感受颇深。在学习期间，跟着指导老师去听她讲课。让我感受到她上课的感觉是非常的完美，班上学生的参与度基本达到百分之百，和教育学中的“教师为主导，学生为主体”相符合。然而能达到这样的课堂并不是一天两天的事，她对他们班的学生大体情况都非常了解。以至于在编排位置中能够让每个组的学生相辅相成，从而达到在课堂分组活动中能够各司其职的去解决老师提出的问题。所以，我学到了想让学生更多的参与到课堂中来，首先就得去了解学生的情况。我的指导老师也经常来听我的课，她给我的评价就是：课准备的很充分，但是学生的参与度不高。很多学生在上课的时候，纪律不好。面对这以问题，她给我了一个解决方案“学生上课纪律不好的时候，讲的再好学生没有听进去也是白讲，到不如停下来把纪律调整好再去讲，这样整堂课的效率也就提上来了。” 于此同时，我还跟着指导老师一起学习了如何与家长正确的沟通、如何去设计一堂完整的班会活动课、如何去有效的管理班级等等。这次跟岗学习虽然结束了，但是我们的学习并没有结束。我们一定会在往后的工作中，认认真真的去跟着有经验的老师们学习，并且认真的备好每一堂课，上好每一堂课。不断的总结反思自己，让自己离一名合格的人民教师更近一步。转眼间，一年的试用期到了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入到太和中学这个大家庭中。一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现将一年以来的工作总结如下：一、德：作为一名党员，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习党的重要文件和精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。二、能：

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案综合实践活动的实施，为学生的身心健康发展提供了开放的活动空间。然而，在开展综合实践活动的过程中，孩子们会遇到各种各样的困难。为了培养学生参与活动的兴趣并提高其实践能力，指导老师要多倾听、巧引导，及时为学生提出可操作性强的实施建议。下面我以几次实践活动为例详细说明。一、活动初期要灵活指导在“奥运与我同行”活动开始时，我们列出了八个子课题，让每个小组任选出一个来进行研究。最后剩余两个子课题没有小组选，老师屡次引导仍然毫无进展，结果在这个问题上颇费周折，浪费了不少时间。我认为，综合实践活动的主人公是孩子，大可把权利交给孩子，让他们自己选择，没人选择的课题就放弃，这样并不影响大局，教师也不必勉强。二、活动中期要顺势引导

1．引导孩子学会利用身边的资源。活动中，孩子们四处采访，遇到了不少困难：思念公司的保安不让进，可口可乐公司要求必须有老师带领才行，三全公司说采访需要提前预约……由此可见，我们得引导孩子学会与各单位打交道、寻求支持，从而顺利地利用各种资源，取得活动的成功。 2．学会保护自己，改变策略。在“别让电脑游戏冲击了你”活动中，一个小组的学生要去网吧调查玩游戏的群体及年龄段。孩子们为了记录调查情况，就在网吧里做了现场记录，结果被网吧的管理人员认为是和媒体调查有关，把他们赶了出来。这种情况下，教师应给孩子一些建议，如先默记自己看到的情况，然后在管理人员的视线之外记录情况，这样就能轻松完成任务了。 3．改变方法，学会运用技巧完成任务。在“汽车与环境”活动中，孩子们深入社区调查后委屈地对老师说：“大人们不好说话，让他们填个调查表，他们都嫌烦。”我就和孩子们一起查找原因，并请调查和宣传进行得较顺利的小组谈经验，让孩子们在与同伴的交流中明白沟通的方式和技巧。 4．通过阶段性汇报让学生学会团队合作。我从学生阶段性汇报的发言中了解到：有的同学一遇到阴雨天气就退缩，有的同学因与同伴意见不一致而擅自离开，有的同学因为采访中受到阻挠而赌气大闹

浅论科学游戏中教师的指导策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。幼儿园科学教育也应力求达到《幼儿园教育指导纲要》的要求。游戏是幼儿最喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。游戏的这些属性与幼儿的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。因此寓科学教育于游戏之中,让幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象,获得科学认识符合幼儿的特点,很受幼儿的欢迎。通过科学游戏,幼儿可以在玩中学科学,在愉快的体验中学科学,幼儿的高级神经系统兴奋过程强于抑制过程,容易疲劳,认识过程带有具体形象性,情绪性等特点,他们喜欢参加游戏,乐于在游戏中接受学习内容。幼儿在科学游戏中积极性高、兴趣浓,参与游戏自主意识强、自主性能得到充分的发挥,探索求知精神也得到了培养。如何达到这种效果呢?我们采用了以下几种指导策略。一、科学游戏的目标要有层次性和隐含性科学游戏的目标要有层次性,这样才能充分发挥各种认知水平层次幼儿的积极性和主动性。同时,目标的实现要隐含在活动内容选择,活动材料投放,活动过程指导与评价之中。例如:在科学发现室游戏探索中,对“磁铁的穿透性”,我们设计了两个层次的目标:一是知道磁铁有穿透的本领;二是学会用磁铁的穿透性来解决有关科学问题。首先,我们将小磁兔,各种材料制成的柄、磁铁,交给幼儿,让幼儿自己去玩、去操作、去发现。然后问他们发现了什么现象,为什么会产生这一现象。幼儿一个个都用形象生动的语言描述了自己的发现:“我发现磁铁会透过材料柄吸住小磁兔。”我们老师没有把答案告诉幼儿而是让幼儿在主动接触材料、自由操作的过程中,自己得出结论,达到了第一层次的目标。接着,我们又让幼儿玩了另一种游戏,用磁铁“打捞沉船”,要求幼儿不用手拿,不把磁铁伸入水里,把沉船打捞上来,让幼儿去思考,去操作,直到成功。这两个目标由浅入深,循序渐进,由感性到理性,而且隐含在材料设计、操作活动和游戏环节中,完全以幼儿为主体,充分调动了幼儿的积极性。二、科学游戏的内容要有趣味性和可操作性科学的抽象性,严密性会在一定程度上影响幼儿的求知欲,因此在科学游戏内容的选择必须符合幼儿的认知特点,选择才能充分调动幼儿的积极探索精神,使幼儿在游戏中充分发挥主体性。首先选择幼儿感兴趣的材料,才能激发幼儿的好奇心,使幼儿迷上科学。例如:在一次游戏中,我们发现幼儿对“小灯泡会发亮”很感兴趣,就设计了“小小灯展”的游戏,让幼儿都去尝试自己手中的灯,手一动开关,灯就亮了,让幼儿反复实践探索。从中在老师的指导下探索出当电源、电线、灯泡构成一个闭合回路时灯泡就亮了。游戏中幼儿的兴趣很浓,积极性也高。其次选择操作性强的内容。游戏的趣味性的强弱与可操作性的强弱有关。操作性强的游戏,趣味性也强,容易调动幼儿的探索的积极性,例如:有关水的科学游戏,幼儿特别喜欢玩水,在玩水游戏中幼儿通过一次次动手尝试,逐步理解了水的浮力、水的压力、水的三态、水的流动、水能溶解物质等内容。在玩水中体验到玩的乐趣,产生愉悦的情绪,提高了积极性。另外,选择的内容有与幼儿生活联系密切并符合幼儿的认知发展水平。因为与幼儿生活联系密切的内容,幼儿比较熟悉,有一定的感知基础,容易接受,使幼儿容易产生兴趣。三、科学游戏的过程要有情景性和灵活性幼儿在科学游戏中自主探索能得到发挥,不仅要看幼儿是否能获得一定的知识,更重要是要看幼儿是否能积极参与游戏过程,是不是肯动脑筋思考,是否在原有的水平上有所发展。为此科学游戏的过程必须要具有情景性和灵活性,这样才能充分体现幼儿的自主探索,让幼儿在游戏中积极参与、大胆尝试。首先,要创设游戏的情景,投放充足的游戏材料,又如:在玩水中,开展“什么沉、什么浮”的游戏时,我们在游戏中创设了游戏情景,准备了木制品、纸制品、石制品、橡胶制品、竹制品、玻璃制品、泡沫制品等各种材料,供幼儿在水中自由投放,让幼儿发现它们在水中产生的现象。投放的材料不仅数量充足,而且种类多。幼儿动手操作机会多,选择性强、涉及面广,幼儿兴趣就更高。在游戏中,幼儿按自己的意愿去充分接触材料,操作材料,从而得出“什么物体是沉,什么物体是浮”,的结论。其次,在游戏过程中让幼儿自主选择、

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