高中语文祖国呵我亲爱的祖国导学案

《祖国啊我亲爱的祖国》

【学习目标】

1、理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义

2感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。

3、有感情地朗读这首诗。

【作者介绍】

舒婷，朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》。舒婷初中还未毕业，就去福建上杭山村插队，1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦和深情。

【朦胧派诗人】

70年代出现了一批年轻的诗人，以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情他们强调诗人的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂，故我们叫这样的诗是“朦胧诗”。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

【自主学习】

1．为加点的字注音

干瘪．（ biě）驳．船（ bó）蜗．行（ wō）胚．芽（ pēi ）

迷惘．（ wáng ）隧．洞（ suì）纤．绳（ qiàn ）淤．滩（ yū）

2、按自己理解有感情地朗读这首诗，至少三遍，写下你的体会或问题。

【问题探究】

1．在第一节诗中，诗人排列了哪些意象？它们有什么特点？写出了祖国怎样的历史面貌？

答：诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。

2．第二节诗中，“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达了怎样的含义？

答：“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。

3．前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？

答：第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。

4．第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？

答：第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。（意对亦可）

5. 第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?

笿：第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

【深入探讨】

1、如何理解本文中的“我”？

2. 每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?

答：四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感

【课后训练】

1．诗中所描写的对象有的有下句承接，（如“老水车”在纺着疲惫的歌），有的则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”），仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

答：（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。

2．对下面诗句的鉴赏，不恰当的一项是（ C ）

Ａ．诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌

Ｂ．诗中的“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想Ｃ．含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”这是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻地抹去

Ｄ．“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂

【相关阅读】

致橡树舒婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

祖国啊我亲爱的祖国朗诵

2018年湖北省武汉市中考化学试题及答案 可能用到的相对原子质量：H－1C－12O－16Cl－35.5Ca－40Ba-137S-32N-14 Mg-24Na-23 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。每小题3分，共24分) 1.下列变化属于化学变化的是() A.清精燃烧 B.水变成水蒸气 C.玻璃破碎 D.汽油挥发 2.下列说法正确的是() A.在化学变化中，分子不能再分 B.墙内开花墙外香，说明分子在不断运动 C.原子核由电子和中子构成 D.不同元素最本质的区别是相对原子质量不同 3.下列说法正确的是() A.天然气可以作燃料 B.过滤可以将硬水软化 C.水由氢气和氧气组成 D.大量施用化肥、农药不会污染环境 4.下列做法错误的是() A.使用完酒精灯后，用灯帽盖灭 B.在钢铁表面刷油漆防止生锈 C.不挑食，合理摄入人体必需元素 D.焚烧废弃塑料减少白色污染 5.通常状况下，乙烯(C2H4)是一种无色气体，具有可燃性，其燃烧反应的化学方程式 为:C2H4+3022X+2H2O，则下列有关说法正确的是() A.氧气中氧元素的化合价为-2价 B.水属于有机化合物 C.X中碳、氧元素的原子个数比为1:2 D.该反应属于化合反应 6.某化学兴趣小组用下图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定H2O2溶液中容质的质量分 数。装置气密性良好，图中的锥形瓶内盛有质量为m的H2O2溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有足量碱石灰(CaO和NaOH的混合物)。下列说法正确的是()

A.将装置I分别与装置II、III、IV、V连接，均能达到实验目的 B.称量装置I反应前及完全反应冷却后的质量，可计算出H2O2溶液中容质的质量分数 C.若用装置IV收集氧气，可将带火星的木条放置在b导管口处验满 D.若用装置V测景生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大 7.氧化物、酸、碱、盐都属于化合物。甲、乙、丙、丁、M是初中化学常见的化合物，其中 甲、乙、丙、丁分属上述四种不同类别的化合物，M与甲属于同种类别的化合物。它们之间的部分转化关系如图所示(部分反应物、生成物、反应条件已略去。“—”表示物质之间能发生反应，“→”表示物质之间的转化关系)。下列推论错误的是() A.若甲是碳酸钙，则可以用水鉴别乙和丙 B.若乙可用于改良酸性土壤，则甲可以是氧化铜 C.若丙是碳酸钠，则甲与丁溶液混合可以得到黄色溶液 D.若丁是氢氧化钠，则甲可以通过中和反应转化为M 8.医疗上常用硫酸钡作透视肠胃的内服剂，俗称“钡餐”。一旦误将 碳酸钡代替硫酸钡作“钡餐”，就会致人中毒，此时可服用硫酸镁溶液解毒。某化学兴趣小组用如下实验模拟了碳酸钡在胃液中的变化，并验证了硫酸镁解毒的原理: I.取一定量碳酸钡固体于烧杯中，逐滴加入稀盐酸至过量，并不断搅拌，饶杯内固体质 量与加入稀盐酸的质量关系如图甲所示； II.再向该烧杯中逐滴加入硫酸镁溶液，并不断搅拌，烧杯内溶波质量与加入硫酸镁溶液的质量关系如图乙所示。 下列有关说法正确的是()

九年级语文祖国啊我亲爱的祖国

3 祖国啊，我亲爱的祖国 从容说课 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。 教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。 要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。 教学目标 知识目标 1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 能力目标 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法 1. 诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 1课时 教学过程 [教学要点] 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。

祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿

祖国啊我亲爱的祖国 （音乐起：歌唱祖国）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！（背景音乐起：红旗颂） 男1：我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 男2：我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 ——祖国啊！ 女1：我是贫困 女2：我是悲哀 女1：我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 女2：是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 (4合)——祖国啊 （音乐起：春天的故事） 1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。男1：1978年的一声春雷，

推开了面向世界的大门。 在您那辽阔而美丽的大草原上， 合1：羊群像珍珠撒满绿绒； 女2：在您那充满希望的田野里， 合2：麦浪滚滚把天地染得金黄。 男2：在您那曲曲折折的海岸边， 合3：一尾尾鲜鱼塞满了渔网； 女1：在您那郁郁葱葱的森林里， 合4：到处是祖国未来的栋梁。 男1：当新世纪的钟声敲响， 全世界的目光都集中在您的身上。 男3：我看见， 合3：丰收的硕果压弯枝头； 男4：我看见， 合1：机器转动得自由欢畅。 男3：我看见， 合2：人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒； 男4：我看见， 合4：基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。（变队形，两排） 1、4合：我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代， 2、3合：我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。

女2：我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 女1:我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 女2:我是新刷出的雪白的起跑线 女1:是绯红的黎明 4合：正在喷薄 ——祖国啊 全合：我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 男1：那就从我的血肉之躯上去取得 女2:你的富饶 女1:你的荣光 男2:你的自由 （合）：——祖国啊 我亲爱的祖国 (音乐起：我的祖国)（变队形，拿国旗） 这是强大的祖国，是我生长的地方，在这片欢乐的土地上，到处都有 （花束起）

语文人教版九年级下册《祖国啊我亲爱的祖国》

学习目标 1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情； 2. 了解朦胧诗的特点； 3. 初步感知诗歌中的意象特征。 教学重点 有感情地朗读，体会诗人的思想感情。 教学难点 诗歌中的意象。 学习步骤及内容 一、导入 祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！ 播放录音材料或教师配乐范读，导入学习情境。 二、初读感知 1. 从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？ 2. 本诗和我们以前学的哪一首诗类似，你还能读出几句来吗？它们有什么共同特点？ （九年级上册第3课《星星变奏曲》，“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……”它们都是朦胧诗，构思强调内在思维，表现手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主题具有多义性。） 3. 文学作品的理解，需要我们走近作者，走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。 舒婷是我国当代著名的女诗人，她初中毕业以后曾去插队，后回城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年，成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代，这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。 三、诵读品味 （一）导读品味：让我们再次走进作者的那个年代，仔细品味诗歌的感情。 1. 教师播放音乐，营造气氛，学生根据自己的理解有感情地自读。 2. 学生选其中的一节朗诵，并说说这样读的理由。（表达了怎样的情感，应用怎样的语调诵读？）其他学生点评，教师鼓励。 3. 诵读指导： 本诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。 教师范读第一节（或放录音），问：你知道老师为什么这样读吗？谈谈你的看法。 教师引导： 第一节，诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，这些意象，一方面要从其本身包含的内容来理解它的象征意义，另一方面要重视意象的修饰语。这样，我们不难发现“矿灯”“路基”等，应该象征着祖国的工业，而“熏黑”“失修”等修饰语形容了祖国工业的衰败。同样，“水车”“稻穗”，应该象征祖国的农业，而“破旧的”“老”“干瘪”等修饰语又现出了祖国农业的落后贫穷。这一组意象加在一起，既指工农大众生活的艰难，又凸现了祖国经济的贫弱面貌。“淤滩上的驳船”与“历史的隧道里蜗行”相对，进一步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道，裹足不前。此情此景，诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”

《祖国啊我亲爱的祖国》学案练习及答案

《祖国啊,我亲爱的祖国》学案练习及答案 1．诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感 2．学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点 3．分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱 4．理解诗中多种意象所表达的愿望和不同角度所揭示的感情 1. 作者介绍 舒婷，1952年生于福建厦门70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛结集出版的诗集有《双桅船》．《舒婷顾城抒情诗选》．《会唱歌的鸢尾花》等舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌” 2.时代背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于一九七九年，成诗却早在一九七六年四五之后的动荡时代，因此这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦 3.名家点评 全诗无一字议论，皆以意象描绘，以情贯穿所选意象既质朴又鲜明，既独特又贴切，每一个词也都与被描绘的景象紧密契合抒情又非一览无余的倾泻，而很注意其波动的节奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奋到深沉，其中纠结着悲怆．忧患．炽烈，失望与希望，叹息与追求等多种复杂而凝重的感情，体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性 1.语知归类 ①生字注音 熏xùn 黑隧suì洞簇新cù 迷惘wǎng 疲惫bèi 干瘪biě 胚pēi芽富饶ráo ②词语积累 疲惫：极度困倦，没有精神 迷惘：分辨不清，不知道该怎么办 干瘪：枯缩，不丰满，也用来形容文章内容贫乏，枯燥无味 2.理清思路 全诗共四节第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依．不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 段落层次如下： 第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态 第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上” 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 歌颂祖国，这是一个永恒的主题，历代诗人写出了不少佳作从十年浩劫中生活过来，有着太多

祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿

祖国啊我亲爱的祖国（音乐起：歌唱祖国）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！ （背景音乐起：红旗颂） 男1：我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 男2：我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 ——祖国啊！ 女1：我是贫困 女2：我是悲哀 女1：我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 女2：是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 (4合)——祖国啊 （音乐起：春天的故事） 1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。 男1：1978年的一声春雷，

推开了面向世界的大门。 在您那辽阔而美丽的大草原上， 合1：羊群像珍珠撒满绿绒； 女2：在您那充满希望的田野里， 合2：麦浪滚滚把天地染得金黄。 男2：在您那曲曲折折的海岸边， 合3：一尾尾鲜鱼塞满了渔网； 女1：在您那郁郁葱葱的森林里， 合4：到处是祖国未来的栋梁。 男1：当新世纪的钟声敲响， 全世界的目光都集中在您的身上。 男3：我看见， 合3：丰收的硕果压弯枝头； 男4：我看见， 合1：机器转动得自由欢畅。 男3：我看见， 合2：人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒； 男4：我看见， 合4：基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。（变队形，两排） 1、4合：我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代， 2、3合：我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。女2：我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱 女1:我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 女2:我是新刷出的雪白的起跑线 女1:是绯红的黎明 4合：正在喷薄 ——祖国啊 全合：我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 男1：那就从我的血肉之躯上去取得 女2:你的富饶 女1:你的荣光 男2:你的自由 （合）：——祖国啊 我亲爱的祖国 (音乐起：我的祖国)（变队形，拿国旗） 这是强大的祖国，是我生长的地方，在这片欢乐的土地上，到处都有明媚