从学习策略谈大学新生的学习指导

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从学习策略谈大学新生的学习指导

作者：于存洋

来源：《中国管理信息化》2011年第23期

［摘要］由于中学与大学的教育方法与学习方法不同，大学新生很难快速适应大学的学

习生活。本文从宏观调控、学习策略和学习调控3个方面探讨如何指导大学新生尽快实现由中学到大学的转变，尽快建立适合其个人发展的自主学习计划，掌握大学学习的基本方法；优化大学生的学习过程，提高学习效率；帮助学生成功实现角色转换，使新生很快进入有序、有效的大学学习。

［关键词］学习策略；素质教育；自主学习；自我发展

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 23. 056

［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）23- 0102- 01

随着心理学和教育学的发展，尤其是认知理论和学习科学的发展，人们越来越认识到，有效的学习者，应当是一个积极的信息加工者、解释者和综合者，能使用各种不同的策略储存和提取信息，并努力使学习环境适应自己的需求和目标，同时也能灵活地调整自己以适应环境的变化。

我们知道，大学与中学的教育方法与学习方法完全不同。由中学到大学，要有一个转变的过程和适应期，这是不可避免的。中小学的应试教育方式，加剧了这种转折和适应的难度。学生从高中到大学，不只是换了一个学校，两个阶段的学习方式、学习环境、学习心理差异很大。高中阶段学习时间高度密集，而大学阶段课时安排较为宽松；高中基本上属于被动管理，高校素质教育则要求大学生必须尽快做到自主学习和学会自我发展。这就要求我们有必要和义务去充实新生入学教育内容，帮助大学生减少这种不适应和自我摸索的时间，树立正确的学习观念，尽快适应大学的学习方法，建立适合自己的、自主的学习和发展计划，帮助学生成功实现角色转换，使新生很快进入有序、有效的大学学习。本文从宏观调控、学习策略和学习调控3个方面探讨如何帮助大学新生尽快实现由中学到大学的转变，尽快建立适合其个人发展的自主学习计划，掌握大学学习的基本方法，优化大学生的学习过程，提高学习效率。

1宏观调控

以素质教育为理念，以系级管理为基础，优化教育环境，规范大学生入学教育的学习指导系统。系级管理是基础，学校的教学科研工作主要依靠系去组织教师和学生进行。新生入学报到后，一般是经过３周的军训及入学教育之后。直接转入有关的课程学习。在此期间，以系为单位，可为新生专门举办各种讲座和活动，介绍大学学习观念、大学学习方法、专业知识导