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金食女弓字旁的写法

金食女弓字旁的写法
金食女弓字旁的写法

昌乐外国语学校学校课程备课

课程名称:书法周次:十六

级部处室:包靠人签字:

15、日字旁和目字旁

日字旁和目字旁 教学目标: 1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字,写得正确、端正、结构比例恰当。 4、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)和运笔方法。 5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇,培养学生热爱中国汉字。教学重点:书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点:掌握有日字旁和目字旁的书写规律。 教学方法:比较法、循序渐进法等 课前准备:钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》 教学过程: 一、激发兴趣,情境导入 (一)情境导入 师:先请大家看一段动画。好吗? 师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。 (二)复习巩固 日、目文字演变过程

师:好,结束了,还很想看是吗?有什么感受?有什么话要说吗?师:板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。 二、循序渐进,学习日字旁 1、日字和目字,我们一年级的时候就学了,只不过那时大家是用铅笔写,而今天要用钢笔写,那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么?(铅笔能涂改,而钢笔不能,所以在用钢笔时必须慎重) 钢笔的笔尖有粗细之分,练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时,应在纸下垫一些稿纸,以增强笔尖的弹性,减少磨擦。 2、仔细看帖,观察,说说日字旁和目字旁的写法。 要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。都要仔细琢磨,从中找出规律。读贴是写好字的第一步,请大家仔细观察书上的日字,说说你的发现。(课件出示大大的日字) 3、教师范写,师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 日字旁:要求写得平稳对称,紧凑有力。 点画构成:垂露竖、横折和两个短横组成,共四笔,横折为主笔。

五年级下册书法教案2《力字旁》

《力字旁》教案 教学内容 湘美版五年级下册《书法练习指导》第2课《力字旁》书写。 学生情况 本班学生学习书法的积极性较高,能够准确分析汉字的字形结构,笔画特点,笔画与笔画间的关系,并能够运用一些规范的书法语言表述特征,如:笔 画描述用逆起笔、行笔、收笔等词语,分析结构时左右结构的用宽窄、长短、 高低等词语去分析。学生能够较准确地对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。 教学方式 教学中采取分层教学,根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教 师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式,努力面向全体学生,使学生能 够学有收获,得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。 教学用具 文房四宝、多媒体课件、智能交互式白板等。 课件与电子白板实现师生之间的互动;利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价;灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。 教学技术 教师能够熟练地应用多媒体设备,制作并灵活使用教学课件,辅助写字教学;其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。 教学目标 1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。 2.使学生学会书写范字“功”和“動”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。 3.引导学生细致观察、专注书写,培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写、书法文化的热爱。

教学重点 1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的 写法。 2.使学生学会书写范字“功”和“動”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。 教学难点 1.引导学生细致观察、专注书写,培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写、书法文化的 热爱。 教学过程 一、视频导入,激发兴趣 1.播放视频,教师深情解说 同学们,又到了书法课时间了!老师给大家带来了一段视频。文字是人类 用来记录语言的符号。在全世界上千种文字中,唯有汉字兼具了使用和审美的 功效。中国书法是中国汉字特有的艺术形式,蕴藏着华夏文明的审美情趣。书 法大家千百年来层出不穷,被后世尊为“楷书四大家”的是欧阳询、颜真卿、 柳公权、赵孟頫,其中颜真卿的“颜体”与柳公权的“柳体”又被人们誉称为“颜筋柳骨”。今天,让我们一起走进颜真卿书坛经典作品《颜勤礼碑》,学习 他的“力字旁”。 2.老师板书课题。(第2课力字旁) 【设计意图:借助课件视频导入,图、文、声像并茂的特点,不仅把中国 书法的深厚的文化底蕴资料展示出来,而且很自然地让学生了解“楷书四大家”“颜筋柳骨”等知识,使教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学。 课伊始,激发学生学习书法的兴趣和求知欲、点燃学生对书法文化的热爱之情。】 二、新授偏旁,示范讲解 1.读一读 师出示《颜勤礼碑》中“功”“动”字,这两个字都是“力字旁”。那么, 怎样才能写好力字旁呢?请同学们打开课本第3页,自己先读读书写要领和运 笔方式。 2.说一说

口做偏旁的字

《“口”字旁的字》教学设计 青冈县民政乡中心小学杨志福设计理念:倡导精写少写,以点带面,写好一个字,带动一类字。 教学目标: 1、引导学生在观察、临写、品评的过程中端正美观地书写“吹、听、叫、吃、知、和、加、听、扣、另、呆、呈、员、杏、告、名、否”16个字。 2、在品头论足、比较两边的过程中归纳书写要领,培养学生的观察、比较、分析能力。 3、感受汉字的演变历程,体会结构的造型美,激发学生写好汉字的愿望和信心。 重点:掌握含有“口”的字形状特点和书写要领,端正美观地书写“口”做偏旁的字。 难点:正确地处理各部件间的比例关系。 准备:实物展台、投影仪、幻灯片、碑帖、比例图、故事、写字姿势歌、写字律韵操。 教学流程: 一、探求渊源,导入新课 在世界文明史上,中国的汉字与埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字,并称为三大古文字。然而,随着历史的演变,埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字早在1500多年前就灭绝了,只有中国的汉字生生不息,延用至今。我们一起来看一个字,(出示甲骨文的“口”字)你们认识吗?这是一个口字,是五千多年前刻在龟甲或兽骨上的文字,被称做甲骨文,它的外形像人的嘴巴;这是三千多年前,铸刻于钟鼎之上的金文的口字;到了秦朝,为了书写和交流的方便,这个字又演变为篆书;这是秦末汉初的隶书(隶书),这是书写更为简洁美观的楷书,今天的这节课,我们一起走进神秘的汉字王国,继续体会和感受蕴含在横竖撇捺间的艺术魅力,学习“口”字旁的字的写法。会学习的孩子一定能认真地看老师写课题。(讲解“口”的书写要领。) 二、尝试分类、总结规律 1、出示。 我们来看一看“口”做偏旁入字之后,组合而成的这些字,认识他们吗?一起来读一读,你能根据口字所在方位的不同,把它们分为四类吗? 2、分类。 “口”在左:听、吹、叫、吃。 “口”在右:知、和、加、扣。 “口”在上:呈、另、呆、员。 “口”在下:杏、告、名、否。 3、规律。

3.口字旁与日字旁

3.口字旁与日字旁 连云港市锦屏中心小学徐军 一、教学目标 1.正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。 2.通过教师的示范与指导,培养观察、分析和比较的能力,举一反三,学会观察与书写。 3.了解宣纸的历史和制作过程,激发对书法艺术的兴趣,培养审美情趣,接受书法文化的熏陶。 二、教学重难点 1.通过观察、思考和练习,初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。 2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。 三、教学准备 1.带有“口”的米字格描红练习纸。 2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。 3.多媒体课件、毛笔、练习纸。 4.关于宣纸介绍的视频资料。 四、教学过程 (一)了解宣纸,激发学生学习兴趣 1. 介绍书法学习工具知识。 教师谈话导入:笔墨纸砚是书法学习的重要工具,宣纸就是其中一种,下面我们观看一段视频,了解一下宣纸的制作过程。 2.播放关于宣纸的视频资料。 提问:从视频中你都了解到了些什么? 3.教师小结。 宣纸是中国传统文化的瑰宝,那么,今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗? (二)学习书写“口字旁”

1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字,观察这些字的共同点。 教师:这几个字都带有“口”,“口”既可居左,也可居右;既可做字头,也可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”,带有“口字旁”的字多与嘴巴有关。今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢? 2.指导书写“口字旁”。 (1)研读教材,了解“口”字的书写要领。 (2)课件展示“写法提要”,并齐读: ①“口字旁”在左边字形不宜大,上宽下窄; ②两侧竖画内收,左低右高; ③折画按笔较重; ④底横托住横折。 (3)教师示范书写。同学们说书写要领,老师按照同学们的提示来书写。 (4)学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势,书写时每个笔画尽量一笔完成,不可来回涂描。 (5)互动评价。 (三)指导观察带“口字旁”的合体字“嗅” 1.研读教材:“嗅”字书写“一点通”。 课件展示:“口字旁”小,居左上。右部上面窄小,下面宽大且向左穿插。 2.教师范书,提示用笔方法,速度要慢。 3.学生描红两遍,教师巡视指导。 4.展示学生书写,互评、自评。 5.找出不足后再仿影两遍。 6.展示进步较大的学生作业并点评。 (四)学习“日字旁”字的写法 1.教师:在“口”字中间加一横就是“日”字,那么“日”字的写法是不是简单地在“口”字中间加一横就可以呢? 2.指导学生观察带有“日字旁”的字,学生读帖,找出“日字旁”的特点。

新人教版(部编)二年级语文下册《字表 “口”字底和“口”字旁》示范课教案_11

二年级语文下册写字表 《“口”字底和“口”字旁》教学设计 【教材简析】 部编教材里的小学语文二年级下册生词表,出现了口字底的字(例如:杏、舍、合等),也出现了口字旁的字(例如:吐、味等)。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字(叫、和、言等),但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说,是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。依据部编教材的指导意见和建议,教师要比以往更重视汉字的书写教学,指导学生书写时不但要正确,也要规范和美观。本课围绕“口”字这个部首展开,在让学生了解汉字“口”的发展,感受汉字的无穷魅力,培养他们对汉字的喜爱的基础上,加强“双姿”,引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点,发现它们的结构规律,使他们能举一反三,写出规范、美观的硬笔字。 【教学对象分析】 我们二年5班的孩子们通过一年多的语文学习,已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求,积累了一定的字词量,正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字,但对于的二年级的孩子来说,此时,是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以,进行这一节的硬笔写字教学,不但十分符合他们的认知水平,也是很有必要的。 【教学目标】 1.认知目标: (1)加强巩固“双姿”的要求,养成良好的书写习惯。 (2)能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。 (3)写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2.能力发展目标: 通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律,培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.情感态度价值观目标: 初步感悟中华文字用笔与结构的美感,陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】

(部编)人教2011课标版一年级上册日字旁和提土旁的写法

写字教学 日字旁和提土旁的写法 执教王贞素 一、教学目标 1、掌握日字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、“打”、“扫”、“拥”,写得正确、端正、比例恰当。 二、教学过程 1、复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。 2、新课指导。 让学生在黑板上直接书写日字旁和提土旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师在黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置,体会日字旁和提土旁书写时字内空间的平均分割。 学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位,让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。 3、书写指导 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 日字旁:这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横,右部不碰折笔,以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。 提土旁:这个偏旁分三笔写成,引导学生仔细观察每一笔在书写时应注意些什么?(2)“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写,其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。

三、例字指导 “时”,左窄右宽,左短右长。 “明”,左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横平分上半部分空间,写短,不碰到右边。 “旷”,左窄右宽,左短右长,右部“广”字撇画舒展。 “旺”,左窄右宽,左右基本等高,右部“王”字第三横稍长。 “址”,左窄右宽,止的第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。 “墙”,左小右大。右上部分竖居于两个横画之间,右下两个口要注意大小与布局。 “堤”,右部日不易写得太长,中间恒华稍长,捺要写得舒展。 四、学生练习书写,教师巡回指导。 五、师生评价,生生评价。 六、轻松时刻 1、顺口溜记住书写方法 2、故事熏陶(教师讲王羲之的故事)。

口字旁与日字旁

3、口字旁与日字旁 教学目标: 1、学习口字旁和日子胖的写法,初步掌握口字旁和日字旁的形体特征。 2、通过观察、描红仿影与临写练习,进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 3、初步了解宣纸的一般性知识,及其在书法艺术中的重要作用。 4、养成仔细观察揣摩合体字中偏旁形态特征和用笔方法的习惯。教学重点、难点: 掌握口字旁和日字旁的形体特征,通过观察、描红仿影与临写练习,进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 教学准备: 笔、墨、纸、砚、课件 教学过程: 一、导入新课,板书课题。 二、对比感知,认识本质。 有人说,“口”字最好写,就是简单的一个方形,要方方正正。请观察课本第9页想一想,你觉得这么说有道理吗?谈谈自己的看法。 三、品味拓片,联系迁移。

1、问:当口字旁出现在字的上部、下部、右部时,会发生哪些变化?仔细观察第10页上部的四个带有口字旁的字,看看有什么新发现? 相互交流。 2、观察下部的三个字,想一想日字旁在左边和口字旁在左边有什么相同之处(都显得较小)?有什么不同之处(日字旁显得窄长,竖画较直。口字旁略宽而偏上,竖画往里收敛,上宽下窄)? 四、自主探究,整体把握。 1、学生自己去读帖,仔细研究“昭”“嗅”和“时”的繁体字,看从中读出了什么? 2、学生在小组内交流。 3、老师范写“昭”,学生书空。 五、描仿联系,养成习惯。 1、学生检查自己的书写工具。 2、学生完成三个字的描红和仿影,教师播放音乐,巡视指导。对难写处要反复示范,引导学生认真体悟。 六、积极评价,课外拓展。 1、通过观看视频和阅读,了解宣纸的相关知识。 2、展示书写认真的字,相互点评。 3、你还想写哪个字?到《多宝塔碑》中找一找,练一练。

第一课 口字旁

一、口字旁的书写要领:左边右边向内斜,倾斜角度相呼应,左竖下延底横出,底横略出封口处。 注意:口在左侧,略小偏上。 练写2个口字旁。 二、临写: 注意:左窄右宽。咽:右边大口横折带钩,钩不要太大。 咏:撇画与捺要伸展、呼应。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展:写写带有口字旁的其他字,做到规范、端正、整洁。

一、草字头的书写要领:横稍长,左竖右竖底部向内收。 注意:两竖露在横下面的部分要短一些。 练写2个草字头。 二、临写: 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展: 写写带有草字头的其他字,做到规范、端正、整洁。

一、火字旁的书写要领:第一笔点落在横中线上,短撇起笔略高于点,竖撇在两画之间,稍长。最后一笔为点,起笔要靠下。 注意:第一笔点离开竖撇,而短撇和最后一点挨着竖撇。 练写2个火字旁。 二、临写: 注意:左窄右宽。烦:“页”部最后的撇、点收笔处要左右对称。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展: 写写带有火字旁的其他字,做到规范、端正、整洁。

第四课心字底 一、心字底的书写要领:字形扁宽。第一笔为左点,卧钩不宜长,向左上钩出,第二个点在卧钩中,第三个点在卧钩右上方。 注意:卧钩下笔稍轻,钩要出尖,不宜过大。 练写2个心字底。 二、临写: 注意:“心”的中、右点与上部分结构笔画的迎让。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展: 写写带有心字底的其他字,做到规范、端正、整洁。

第五课“木”字旁 一、“木”字旁的书写要领:横短轻上扬,竖画略偏右,斜撇要收缩,一点垂下方。 练写偏旁2遍 二. 指导书写字“木”字旁的字 例字: 注意:木字旁在字下面或上面时,写得稍扁一些。 三、抄写词语 四、抄写段落 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 五、拓展: 写写带有“木”旁的其他字,做到规范、端正、整洁。

《口字旁的写法》教学设计

《口字旁的写法》教学设计 教材分析: 在部编教材小学语文二年级下册生词表中,出现了口字底的字(例如:杏、含、合等),也出现了口字旁的字(例如:吐、味等)。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字(叫、和、言等),但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说,是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。本课围绕“口”字这个部首展开,在让学生了解汉字“口”的发展,感受汉字的无穷魅力,培养他们对汉字的喜爱的基础上,加强“双姿”,引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点,发现它们的结构规律,使他们能举一反三,写出规范、美观的硬笔字。 教学目的: 1.能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2.加强巩固“双姿”的要求,养成良好的书写习惯。通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律,培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.初步感悟中华文字用笔与结构的美感,陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】 1.教学重点:区分“口”字底和“口”字旁的书写要点。 2.教学难点:感知带有“口”字作为部首的字的结构规律,通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律,并写好带“口”字作为部首的汉字。 【教学过程】 一.激趣引题,熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”,做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜,引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程,指明“口”字为象形字。 二.初步研学,感知写法。 1.田字格出示“口”字,复习写法。 (1)观察“口”字写法特点。 (2)范写“口”字。 (3)小结读《顺口溜》左边右边向内斜,倾斜角度相呼应。左竖下延底横出,

行书的偏旁部首写法

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分,写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书,但书写更为简便。 (一)单人旁 落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖,先轻后重,最后 回锋向右上趯出。如“任”字。 (二)三点水 落笔轻,露锋尖,触纸后用力顿一下,然后勾出,接着顺势落笔写 竖勾,勾时用力向右上趯出。如“沈”字。 (三)左耳旁 落笔写短横,顺势用笔而下写弧,再顿笔勾出,接着写竖勾,竖勾 要挺劲,带有一定的弯势。如“陈”字。 (四)右耳旁 落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯勾,然后翻笔而上写竖画,竖 如悬针,上粗下细.一般来说,左耳收,右耳放;左耳流利,右耳 工整;左耳竖有勾,右耳竖无勾;左耳占地小,右耳占地大。如“都” (五)竖心旁 落笔写短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势写长竖。有时横竖之间 有牵丝相连,并形成一个针鼻孔似的小圈,就更显得玲珑剔透,生动活泼。 如“情”字。 (六)爿字旁 侧锋落笔,略顿,随即高于写竖画,要挺拔有力,至竖末用力向左 上勾出,然后顺势写上点,顿一下提笔写下点,再用力向右上挑出。 竖与点之间用勾挑相呼,点与点之间用牵丝相连。如“壮”字。 (七)提手旁 落笔写横,再翻笔写竖勾,然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上 斜,竖勾挺拔带弧势,挑画由左下而右上,线条由粗而细,点画分 明有力。如“推”字。 (八)宝盖头 轻落笔重按笔写点,然后勾出,顺势写左竖点,再连着折笔写横, 末了折笔用力向左下勾出.整个宝盖头点画呼应,成上包下之势, 字头宽敞,能包括或容纳下面部分。如“宣”字。 (九)趯土旁 落笔先写横画,再翻笔写短竖,然后顺势折笔用力向右上趯出。趯土旁的趯 土要写得精悍,同时要与右面部分发生关系,其中特别是趯画。如“城’字。 (十)直刀旁 落笔斜写左短竖,再折笔向右上勾挑,然后顺势写右竖。行书中的 右竖,不妨写得比楷书长些;竖尾一般提笔直接抽出,也可以向左 下勾出。如“到”字。 (十一)双人旁 落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾 出。整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有 离开纸面。如“徐”字。

《口字旁的写法》 教学案例

《口字旁的写法》教学案列 【案列背景】 二年级的孩子们通过一年多的语文学习,已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求,积累了一定的字词量,正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字,但对于的二年级的孩子来说,此时,是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以,进行这一节的硬笔写字教学,不但十分符合他们的认知水平,也是很有必要的。 【案列分析】 一.激趣引题,熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”,。做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜,引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程,指明“口”字为象形字。二.初步研学,感知写法。 1.田字格出示“口”字,复习写法。 (1)观察“口”字写法特点。 (2)范写“口”字。 2.学生练习书写“口”2个,教师点评小结:《顺口溜》左边右边向内斜,倾斜角度相呼应。左竖下延底横出,底横略出封口处。生再书写“口”字。 三.深入研学,感悟写法。 1.出示古诗《绝句》,找出含有口字旁的字。 2出示“鸣”“含”“吴”字,观察“口”在不同位置写法上的不同。 (1)引导学生观察,说说口在每个字中的不同位置。 (2)归纳小结:口字在左占上边,口字在右占中间,口字在上要稍扁,口字在下稳稍宽。 3播放书法家范写视频。 (1)学生练写,小组评价,全班交流,教师点评。 (2)再次书写,自我评价。 四.牢记标准,自我评价。 1.字有没有写正确? 2. 字写得是否整洁?

3.笔画写得好不好? 4.字的间架结构是否合理? 5.整体感觉怎么样? 五.拓展提升,巩固写法。 1.自由谈谈这节课的收获,教师小结“口”字,“口”字底、“口”字旁的书写要点。 2.布置作业:请找“口”在字的左边、右边和底部的字各3个,在书法纸上书写,准备下节课在班上展示,优胜的将得到“小小书法家”的小奖状。 【案列反思】 在课堂导入中,利用欣赏书法作品与猜字谜,使学生进入学习状态。看图猜谜、视频动态演示导入,都能触动学生心弦,从而产生求知渴望,集中精力地投入学习,获得了更好的学习效果。在书写口字旁的字“鸣、含、吴”三个字时,通过课件的示范书写,给学生树立了一个正确书写的学习目标,也使到他们书写学习更加直观。再是在自主探究的基础上,进行小组评价、全班交流,达到了人人得到关注、向优秀看齐的浓厚的学习氛围。同时,教师通过学生的练习反馈回来的信息,了解哪些学生已经达到了学习目标,哪些学生课后还需要单独进行辅导,并针对学生练习中出现的问题,做出相应的处理。然后是引导学生学会迁移,从写好“含”的“口”,迁移到两个自选的带“口”字底的字,增强孩子的观察能力和迁移能力,为写好类似的汉字垫下基础。

字的写法

一、点的写法: 钢笔字中常见的有斜点、斜长点、三点水等。斜点:、两点水:次 斜点: 空中落笔,从左上方像右下方,由轻到重顿笔而成。形如水滴状。 斜长点: 写法与斜点相似,只是形态比斜点长。 三点水: 三点水的第一、第二笔的写法与斜点同。第三笔为挑点。 二、横的写法: 常见的有长横和短横。 运笔要点:横的两端都要稍顿一下笔,中间行笔稍快,这样就避免了横画写成像火柴棍或木头棒一样单调平直。 长横: 下笔轻斜一点,顺势向右轻快运笔,收笔向右下方稍顿。在楷书中,横画不是绝对水平的,而是左端偏低,右端偏高。比长横短的横画叫短横,写法是长横的缩短。 三、竖的写法: 竖有悬针竖和垂露竖。运笔要点:下笔轻轻向右一点,然后垂直向下行笔。悬针竖的下端如针锥一样尖,垂露竖的下端则要顿笔呈圆点。 悬针竖: 下笔轻斜一点,顺势转笔向下,由重到轻,缓缓运笔,收笔轻轻提起,形如针状。悬针竖要垂直,上粗下细,末端尖。 垂露竖: 起笔同悬针竖,只是末端要顿笔呈圆点。 四、撇的写法: 常见的有短撇、长撇和竖长撇。下笔向右下方轻轻一点,然后向左下方或下方轻快撇出。 短撇: 下笔轻斜一点,然后向左下方轻快撇出。末端锋芒锐利,形如针锥。 长撇: 写法与短撇相同,只是形态比短撇长。 竖撇: 下笔如同竖画,然后转笔向下,由重到轻,略带一点弧度,末端轻快撇出,形如兰草叶状。 五、捺的写法: 常见的有斜捺及平捺。运笔要点:下笔由轻入重,在捺的末端稍顿一下笔,然后捺出。斜捺的底刃要取平,平捺的底刃稍向右上倾斜。

空中落笔,从左上方向右下方,由轻到重运笔,至下端稍顿,然后折笔向右,由重到轻捺出,末端如刀刃状,底刃取平。 平捺: 写法与斜捺相似,只是倾斜度比斜捺小,底刃可以取平,也可略向右上方捺出。 六、提的写法: 下笔轻轻一点,然后向右上方轻快挑出。 斜提: 下笔向右下方轻斜一点,然后向右上方轻快挑出。 七、折的写法: 常见的有横折、竖折、撇折等。运笔要点:写折的时候,注意在转角处要顿笔。 横折: 在完成横画以后,折笔向左下方作一短竖。 竖折: 在完成竖画以后,折笔向右作一横画,折转处稍顿一下,竖画与横画要求要一笔完成。 撇折: 下笔轻斜一点,然后向左下方撇出,末端顿笔转角向右写一横画。撇画与横画要一笔完成。 八、钩的写法: 常见的有横钩、竖钩、竖弯钩、弯钩、横折钩、斜钩、卧钩等。运笔要点:写钩时要注意,在钩出之前,要顿一下笔,钩的尖端部分不宜过长。 横钩: 横钩是宝盖的主要笔画。写法是:在完成横画以后,紧接向左下方作一短撇,要求一笔完成。 竖钩: 在完成竖画以后,折笔向左上方轻快钩出。竖画与钩画的夹角约为45度左右为宜。 斜钩: 下笔同竖,然后向右下方倾斜而下,略带弧度,但不宜太弯曲,至下端稍顿,然后向上方或左上方钩出。 卧钩: 空中落笔,自左上方弯曲而下,由轻到重,如月牙形,运笔向右端,然后向左上方钩出。 单人旁: 撇画和垂露竖的交接点在撇画的中部。 立刀旁: 第一画为短中竖,第二画为竖钩。短中竖平行于竖钩,居于竖钩中间偏上一些。 包字头: 包字头的撇画短,横折钩宜长。可稍做倾斜,呈包围之势,包围住内部的单位。

口及口字旁的写法

“口”字旁的写法 教学目标 1、正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法。 2纠正学生不正确的“双姿”,激发学生对书法艺术的兴趣,培养学生的审美情趣,使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,逐步引导学生举一反三,学会自己观察、书写。 教学设计 一、激趣引入: 出示几幅明星作品:课前,我们先来欣赏几幅明星的签名之作,这些都是大家耳熟能详的明星(其中有成龙的儿子房祖名,明星范冰冰,谢霆锋、韩庚等),你们觉得他们的字写得怎么样啊?我们再来看看另外两位明星的作品,刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻,下面是他自己临摹了一幅书法作品。“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字,赵本山现场挥毫的照片,他们的字写得怎么样?通过比较,你有什么感受? (字如其人,纵使再美丽的人,如果字写得难看,他的形象也会在大家心目中大打折扣的。写一笔好字,受益一生!) 二、出示:写字之诀窍 写好字,要牢记: 手一寸,胸一拳, 眼一尺,头摆正, 肩放平,腰挺直, 腿并排,足要安, 写字无诀窍,认真最重要。 读帖不可少,摹帖要专心。 临帖须动脑,勤练熟生巧。 功到自然成,书法冶情操。 写字既需要持之以恒地精神,还要讲究方法,练一手好字有什么方法呢?一起来看:(读贴、临帖、对贴、背贴)希望,这些好方法能帮助你,让你的字写得更漂亮。 三、指导书写“口” 2、出示甲骨文“口”,这是中国几千年前最早的汉字,刻在龟壳、兽骨上,称为

甲骨文。这个字是——口。, 3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。 汉字从甲骨文到,金文、小篆、印篆、历经几千年,书写越来越简单,造型也越来越美观,这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法,一起去感受书法的魅力。 4、老师范写楷书“口”字旁。 (板书:口字旁) 四、读口(读贴) (一)观察独体字“口” 1、“口”字看似简单,要把它写漂亮不太容易,我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字,每个字的笔画都藏着它的秘密,谁有一双慧眼,能发现口字的笔画当中包含的秘密?(出示幻灯) 2、总结规则:(左边竖和右边折分别略向内倾斜,以竖中线为中心,两边倾斜的角度,左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。)示范写口 课件出示,写好口的顺口溜,齐读:左边右边向内斜,倾斜角度相呼应,左竖下延底横出,底横略出封口处) 3、在我们写字之前,陈老师送大家“写字之诀窍“,一起读一读。 4、拿出笔来,我们描红两个,写两个。 (二)指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏”。 1、口作为独体字,横竖安排它说了算,但是它与其它字组合时,却发生了变化。大屏幕出示“叫”,“和”,“困”“杏”。观察在这些字中,“口”字发生了哪些变化呢? 2、小组交流。 (左右变小,变矮。上下结构变扁,变矮。) (口在左侧,略小偏上。口在右侧,略大偏下。满口带钩,口大方正。口在下侧,扁而居中。) 3、口字为什么会发生这样的变化,还像原来一样写行不行? (你的说法有道理,这就是写字时结构中的穿插避让。其实,写字和做人一样,不能随心所欲,和他人相处要学会互相谦让,友好相处。)(让学生懂得穿插避让)4、想写好这些字,仅仅写好口字是不够的,我们来观察一下剩下的部分,看看需要注意什么问题?(禾苗旁做偏旁要写瘦,杏的撇捺要舒展) 现场指导书写: 着重讲解“叫”最后一笔悬针竖,怎样把它写好,请跟着老师一起书空。

日字旁和目字旁

日字旁和目字旁 鳌江一小周荣强 教学目标: 1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字,写得正确、端正、结构比例恰当。 4、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)和运笔方法。 5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇,培养学生热爱中国汉字。教学重点:书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点:掌握有日字旁和目字旁的书写规律。 教学方法:比较法、循序渐进法等 课前准备:钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》 教学过程: 一、激发兴趣,情境导入 (一)情境导入 师:先请大家看一段动画。好吗? 师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。 (二)复习巩固 日、目文字演变过程

师:好,结束了,还很想看是吗?有什么感受?有什么话要说吗?师:板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。 二、循序渐进,学习日字旁 1、日字和目字,我们一年级的时候就学了,只不过那时大家是用铅笔写,而今天要用钢笔写,那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么?(铅笔能涂改,而钢笔不能,所以在用钢笔时必须慎重) 钢笔的笔尖有粗细之分,练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时,应在纸下垫一些稿纸,以增强笔尖的弹性,减少磨擦。 2、仔细看帖,观察,说说日字旁和目字旁的写法。 要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。都要仔细琢磨,从中找出规律。读贴是写好字的第一步,请大家仔细观察书上的日字,说说你的发现。(课件出示大大的日字) 3、教师范写,师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 日字旁:要求写得平稳对称,紧凑有力。 点画构成:垂露竖、横折和两个短横组成,共四笔,横折为主笔。

最新汉字偏旁部首的特点及写法

汉字偏旁部首的特点及写法 在结构中提到,偏旁部首是组成字的结构,是汉字的重要组成部分。在学习和练习过程中,除写好本身外,还要写好它与主体的位置关系,或高或低,或宽或窄,都要搭配得当,这就是结构关系,部首练习也是写好汉字的基础。常见部首写法如下: 两点水:“冫”上为斜点,下为挑点,紧凑状,呼应关系。 三点水:“氵”弧形布势,前两点均为斜点,较近,第三笔挑点,较第一、二两点距离稍远。 言字旁:“讠”横短竖长,折与斜点上下对齐。 立字旁:“立”五个笔画较短小,紧凑,“立”的“长横”变为“挑”。 单人旁:“亻”上为短撇,下为短竖,竖的上端落笔位置在“撇”的中间。 双人旁:“彳”上两撇有长短不同变化,竖要写直,重心平稳。 竖心旁:“忄”中竖坚推垂直,左右两点左低右高,斜度不同。 立刀旁:“刂”左为短竖,右为竖钩,两笔间距应适当。 提土旁:“土”横短竖长,下横作提。 王字旁:“王”上紧下松,下横作提。 绞丝旁:“纟”两个相同的“撇提”笔画,上下安排重心要稳,不要前躺后仰,最后的挑画对重心的平稳也起着重要作用。 单耳旁:“卩”横折钩不宜太长,竖画作悬针。 巾字旁:“巾”短竖横折钩呈上宽下窄状,左右对称,形宜窄长,中竖为悬针竖。 提手旁:“扌”横短竖钩长,钩要短而有力。 反犬旁:“犭”两撇有长短变化,弯钩重心要稳。

牛字旁:“牜”撇短,横短,竖画长垂直,挺拔,挑画有力。 木字旁:“木”横短竖长,撇长有力,点不宜大。 禾字旁:“禾”上撇短平,横短竖长,点不宜大。 米字旁:“米”笔画较多,应紧凑。 女字旁:“女”写好第一笔“撇点”(反折)的角度和第二笔“撇”的对称关系,“女”字横变为“挑”画。 口字旁: “口”特点上宽下窄,横折与短横呈右上斜势。 田字旁:“田”特点与“口”相同,“十”字结构均匀地写在“口”字中间。 日字旁:“日”横画平行等距形,窄长,上部略宽于下部。 目字旁:“目”写法要求同“日”。 山字旁:“山”中竖长,左右两竖稍短,竖折的“横”斜势,形窄长。 虫字旁:“虫”形窄长,“口”上宽下窄,竖长垂直,“挑”画左伸,点不宜大。 足字旁:“足”字形窄长,“口”上宽下窄,所有笔画短小紧凑,布置均匀。 食字旁:“饣”撇不宜大,横钩画要短,竖提宜垂直有力,重心平稳。 金字旁:“钅”撇画直少弯,三“横”基本等距,竖提垂直,平稳有力。 车字旁:“车”横短,“撇折”画相交点于“横画”中间,两横及挑画均右上斜势,挑左伸。 示字旁:“示”斜点,横撇的折处与上点基本上下对齐,竖画稳托上部。 火字旁:“火”写法先相向点“丶”一低一高,中间竖长撇,右下点不宜大,字中三点相互顾盼。 弓字旁:“弓”上紧下松,字中的短竖笔画都要向左斜势。

口部的写法

口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点: 口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入: 练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养,提高学习效率,表现自身能力,都具有很重要的意义。下面教师和同学们一起来欣赏我国著名书法家顾仲安等人的硬笔书法作品,请看大屏幕。(课件出示并介绍) 好,今天我们来学习口字旁的写法,还要练习写带有口字旁的些字,大家有没有信心写好啊?(板书课题) 二、引出课题:学习口字旁的写法(课件出示口部及有口部的字)。 1、请学生分析口字旁的组合形式,分几笔完成。 2、分析口字旁的结构形态。 3、教师讲解要领并示范。 (先写左边短竖,下面略向右倾斜。再写横折,横的长度稍长于短竖的长度,折略向左倾斜,折的长度稍短于左边短竖的长度。最后封口写横,在短竖收笔处上边一点起笔写横,与折相连形成封口。注意口里面有笔画,横折带钩,字形较方正。) 三、学习带有口字旁的字 1、示范写:吴 空心底横,托住右竖。例字:只吐咱吴呆 说明:口如果为空口,底下一横略超过右边一竖,并托住右边一竖 学生书空一个,描红一个,临写两个。指出写字要求“身要坐直,纸要放正。拿稳笔杆,不紧不松。从上到下,从左到右。先里头后封口。” 学生书空一个,描红一个,临写两个。(师巡视指导提出要求:注意观察每一笔画的起笔和落笔点,就很快产生笔画的位置感,把握笔画的长短,走向和形态。) 2、示范写:困 满口一竖,超过底横。例字:圆国困图目 说明:口中有笔画,则右边一竖略超过底下一横,即封口横收笔高于右竖。 学生书空一个,描红一个,临写两个。 3、示范写:吃 口在左侧,略小偏上。例字:呻吟喃呼吃 说明:口作左旁时,口应略小并比右边字的中间部位略高一些。 学生书空一个,描红一个,临写两个。 4示范写:和 口在右侧,略大偏下。例字:知和扣加 说明:口作右旁时,口应略大并比左边字的中间部位略低一些。 学生书空一个,描红一个,临写两个。

粉笔字(三)粉笔楷书的常用偏旁写法

粉笔楷书的常用偏旁写法 偏旁是构成汉字的主要部件,是介于点画与结体之间的一种形态。练好偏旁写法,在某种程度上对学习粉笔书法与板书起着桥梁和纽带作用。习字时可将相同偏旁的字聚在一起写,举一反三以达到事半功倍的效果。 关于偏旁,旧时称汉字中合体字的左边为“偏”,右边为“旁”。后来,合体字的上下部分亦有衍称偏旁的,且有形旁、声旁之分,这是从构字的发展规律来分析命名的。若从书法的角度来分,合体字的左右部件都可称为“旁”,如“左耳旁”、“右耳旁”等;而合体字的上下偏旁又可分别被称之为“头”和“底”,如“宝盖头”、“心字底”等。偏旁涉及到上、下两部分,且笔画相差无几,则可以称“头”,也可以称“旁”,如“广”可以称“病字头”,也可以称“病字旁”(但“广字头”、“厂字头”,一般不称“旁”。有时仅是约定俗成而已)。 一、木字旁、提手旁、禾苗旁 这三个偏旁中的竖画(或竖钩)都从横画的中间偏右穿过,木字旁与禾苗旁的撇画、点画要与中间的竖相接。提手旁的提画穿过竖钩的下中部。 例字: 二、提土旁、玉王旁、牛字旁、车字旁 这四个偏旁中的竖画也都从横画的中间偏右穿过,但注意横画与横画之间、横画与提画之间的间距要匀称。 例字:

三、示字旁、衣字旁 这两个偏旁很相似,其竖画与第一侧点要对正,最后一点或二点通常依附在竖画上,且衣旁的最后两点作“并二点”状,不作“上下点”状。 例字: 四、单人旁、双人旁 这两个偏旁中撇画的斜度(与水平夹角约45*),竖画的起笔紧靠撇画的中部或略偏上,双人旁的两撇画的起笔处最好在同一垂线上。 例字: 五、双耳刀、单耳刀 双耳刀分两画书写,横撇弯钩部分开始起笔要轻,运笔画弧时,笔锋渐按再钩出。双耳刀写在字的左边时,称“左耳旁”,其形态较小,竖画用垂露;写在字的右边时,称“右耳旁”,其形态稍大,竖画用悬针。单耳刀都写在字的右边,横折钩要向左斜,竖画用悬针,与横折钩的起笔处相接。 例字:

日字旁和目字旁硬笔写字课教学设计

日字旁和目字旁硬笔写字课教学设计 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

日字旁和目字旁 一、教材解读本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。 二、教学理念面向全体学生与因势利导相结合,难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶;密切关注学习过程,从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程,定性评价和定量评价相结合;对名家名作进行赏析、归纳、对比,进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中,通过学生示范、学生临习,发挥学生主观能动性。 三、教学目标 1、认知目标:掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。 2、技能目标:正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。 3、审美目标:感受汉字艺术的有趣和神奇,热爱中国书法。教学重点:学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点:掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法(穿插与揖让),理解左右结构组合内在联系。教学方法:比较法、循序渐进法等课前准备:毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画 四、教学过程: (一)导入新课——欣赏学生佳作与名家作品 1、来欣赏下校同龄人的书法作品师:今天在上新课前,你们都知道是什么字体么其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段,王羲之是晋代大书法家,在中国书法史上有特殊地位,和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家,他是谁呢 2、从王羲之引出颜真卿。 3、简介——师:他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称:“颜筋柳骨”。

“口字旁”写字教学设计

口字旁 一、教学目标 1、掌握口字旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、将“呢”、“呀”、“听”、“吹”写得正确、端正、比例恰当。 二、教学准备 教师:课件 学生:习字页 三、教学流程: 课首三分钟: 1、出示两—四个偏旁,背诵偏旁儿歌。 (一)导入新课 讲述书法故事:古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。这样,怀素的字进步很快。传说当时纸贵,怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。怀素长大以后,成了有名的书法家。 师:《怀素写字》的故事给你带来什么样的感想?(勤学苦练、持之以恒)师:是因为怀素每次写字之前都要认真的读贴、临帖、对贴、背贴。持之以恒、勤学苦练成为我国唐代的书法家。 1、揭示本节课习字内容 这节课,就让我们带着这些写字秘诀来一起学习本节课带有口字旁的字

书写正确、规范、美观。(齐读课题) (二)习字指导 1、偏旁指导,写生读帖学写口字旁。(出示课件口及范字) 请同学们出声读口字旁书写儿歌,提取书写要领。(上宽下窄倒梯形,首笔短竖稍右倾。横折左斜不要长,横折收笔短横上。) 学生读帖汇报后,教师范写,学生书空后描红练习。 2、展示评价。 过渡:掌握了口字旁的书写规则,我们继续来学习书写带有走之旁的字。本单元中有“呢、呀、听、吹”四个字,(课件出示) 1、根据字源,了解字义。 请同学们默读学习单这四个字整字解析部分,提取你感兴趣的字理内容,与大家分享。 “迅”“速”都是会意字,走之旁表示像脚在路上行走,“卂”表示动作快如飞,“束”有捆绑,加紧的意思。合起来表示速度快。 “达”是通畅到达的意思,走之旁表示路口或者行走,“大”一个人在大道上行走。 “递”走之旁像路和脚,表示与行走有关,“递”的本义是更替,引申为传递。 过渡:我们通过整字解析了解了字理和字义,就能更准确的记忆和运用这个字。接下来我们读帖学写这几个字。 2、逐字读帖、总结书写规律。 (1)单字指导:“呢” 学生读帖自由练说-----指生指导-----教师范写----学生临摹。

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