小班社会扮家家文档

小班社会领域：游戏——扮家家

设计意图：

对于幼儿来说，家是他们最熟悉的地方，会使幼儿感到安全、温暖，小班幼儿年龄小，情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此设计本次活动，创设游戏情境，使幼儿在”家“的氛围中紧张地情绪得到缓解和放松，找到安全感，在角色游戏中反映生活中的点点滴滴，丰富幼儿的角色意识，让幼儿学会当娃娃家的爸爸妈妈，本次活动由“你爱你的爸爸妈妈吗？”为话题，引导幼儿回忆爸爸妈妈的工作及对自己的照顾——激发扮演爸爸妈妈的欲望——幼儿自主扮演，学习做爸爸妈妈——享受成功与快乐——分享成功爸爸妈妈的经验——产生爱爸爸妈妈的美好情感。在游戏活动中帮助他们逐渐独立起来，脱离以自我为中心，逐步适应幼儿园集体生活。

活动目标：

1．尝试在游戏中模仿爸爸妈妈的行为，学习做爸爸妈妈。

2．知道爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美好情感。

3. 享受扮演大人的成功感，体验游戏带来的快乐。

活动重点：在游戏中模仿父母的行为。

活动难点：学习做爸爸妈妈。

活动准备：

物质准备：

1.创设娃娃家若干个（一个娃娃家内可有5-6人）。

2.《让爱住我家》电脑音乐。

经验准备：

幼儿园：

前期已进行过《我的家》谈话活动，设置有主题照片墙（高度适合幼儿身高）：全家福、爸爸妈妈工作或喂娃娃、做饭、擦桌子等游戏、生活的照片；

家庭：

1.家长通过交谈、实地参观等多种形式使幼儿了解自己的工作；

2.在家中多和孩子一起游戏，参与家庭生活和劳动。

活动过程：

一、老师带领幼儿观看主题照片墙，激发幼儿交流兴趣。

1.师：小朋友们，我们班的照片墙上都有谁呀？（幼儿自由回答）

2.师：你爱你的爸爸妈妈吗？为什么爱自己的爸爸妈妈呢？

（幼儿自由回答：因为妈妈带我去公园玩；爸爸给我买汽车玩具；妈妈会给病人看病；爸爸是警察，会指挥车辆；等等）

二、称赞爸爸妈妈的伟大，引发幼儿参与游戏的欲望。

1.师：我们的爸爸妈妈本领很大，他们能给病人看病、会指挥交通（结合幼儿交流内容小结）……，最重要的是爸爸妈妈都爱我们，给我们买好玩的玩具、漂亮的衣服……把我们的身体养得棒棒的。爸爸妈妈真能干！你们想不想也来当爸爸妈妈？

2.教师介绍不同的娃娃家环境，激发幼儿参与游戏的积极性。

三、幼儿自由选择角色，参与扮家家游戏。

1.幼儿选择任意一个娃娃家，扮演喜欢的角色。

2.游戏中，教师根据情况，适时参与游戏，用丰富的游戏语言、动作、内容，在平行、互动的氛围中让孩子得到感染，引导幼儿做合格的爸爸妈妈。

3.在游戏中，幼儿享受作为大人的自主、成功，体验游戏的快乐。

四、评价小结：

1.《让爱住我家》音乐响起，和幼儿共同收整玩具。

2.分享交流：（大家围坐在一起）

（1）师：小朋友，今天当爸爸妈妈，觉得怎么样？（幼儿自由表达愉悦的心情）。

（2）教师引导幼儿说说自己是怎样当爸爸妈妈的，分享成功爸爸妈妈的经验。（可请个别幼儿抱着娃娃来用动作、语言与大家一起交流自己的玩法）强化正确的行为，进一步渗透爸爸妈妈对孩子的爱。

（3）小结拓展：今天我们当爸爸妈妈都很棒，在家里，我们的爸爸妈妈每天都细心地照顾我们，爱我们，我们应该怎样感谢他们呢？引导幼儿在生活中用实际行动回报爸爸妈妈。

活动评价：

本次社会活动，能结合幼儿年龄特点及生活经验设计组织，注重为幼儿营造安全温馨的氛围，十分有利于刚入园不久的小班幼儿心理健康，为了更好的让幼儿体验，整个活动以游戏的形式进行，满足了小班幼儿的装扮兴趣，同时进一步增进了孩子对爸爸妈妈的了解，体会爸爸妈妈对自己的关爱，在游戏中进行模仿学习并享受作为大人的独立、成功和快乐。在游戏过程中教师用丰富的游戏语言、动作、内容，在平行、互动的氛围中让孩子得到感染，引导幼儿做合格的爸爸妈妈。了解每个孩子的需要，亲近孩子，帮助孩子尽快融入幼儿园集体生活。

物质准备：娃娃家创设：

《让爱住我家》