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幼儿园:如何做好家园沟通工作

幼儿园:如何做好家园沟通工作
幼儿园:如何做好家园沟通工作

幼儿园:如何做好家园沟通工作

虽然刚刚进入幼教工作,我已深深的意识到幼儿园工作中,做好家园沟通工作是很重要的。新《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在学习新《纲要》精神以后让我明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通,家园合作是一种双向互动活动。

一、我们教师与家长沟通沟通的目的是为了达成共识。然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女,家长对孩子的早期教育更加重视,这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合,促使每个孩子在原有基础上获得发展。

1、教师是家长沟通工作的主导者,要主动积极的与家长沟通,不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通,这样家长面队突如其来的事件往往会不理解,甚至与教师或幼儿园大闹一番,给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。所以需要家园持久性地进行沟通。

2、教师与家长之间可以架起一座情感的桥梁,为家园沟通奠定坚实基础。要真诚的与家长交流,真心的为孩子着想。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。教师与家长沟通时说话要有艺术性,善于揣摩家长的心理,“对症下药”这样事情就会事半功倍。我们相信只要教师真心对待幼儿、

尊重理解家长,把工作做细、做到位,那么家长工作就迎韧而解,就不难做了。

二、灵活运用家园沟通方法家园沟通的方式方法是多种多样的,我们应根据实际需要灵活的运用并创新方法。

(1)根据当前形势:家长必须在家长在园门口接孩子,除了幼儿早上来园和下午离园的短时间沟通外。老师就要把幼儿在园的生活情况和学习情况及时的发布在留言板和短信平台上,以便家长更详细、更及时地了解幼儿在园的学习、生活、游戏等情况。(2)建立幼儿档案:每个幼儿一个档案袋,教师把幼儿每月、每段时间的成长进步和表现,以文字的形式与家长进行沟通;而家长了解幼儿在园的情况后,又把幼儿在家的一些表现反馈给老师,经过这种“文字”沟通,教师就会根据家长的需求调整教育方法,做到因人而教,尽量满足家长的要求。(3)根据园所的安排,定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面;认真听取家长的建议和意见,做好记录,以便更好的改进工作。(4)做好卫生防疫、安全工作:在流行病的传播期间,向家长介绍卫生防病的科学知识,取得家长的配合。在当今校园暴力事件发生后,家长们都非常恐慌,幼儿园在采取多种安全防护措施的同时,老师要及时地与家长沟通,消除不安的心里因素,让家长放心送幼儿来园,保证幼儿身体不受任何伤害,同时保证了班级幼儿的出勤率。(5)进行个别沟通:由于幼儿家庭成长环境不同,家长文化素质不同,再加上每个孩子个性的不同;往往会出现一些意想不到的事情,

这就需要教师抽出时间进行个别沟通。当然这种沟通要靠老师做出非常大努力,当遇到误会时要忍受委屈保持冷静,善于自控;遇到矛盾时,教师要主动反思,寻求解决的良策。

总之,我们做好家长工作的宗旨是:赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。“没有不好的学生,只有不好的教育;没有不好的家长,只有不好的老师。”在教育越来越强调生态化的今天,学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一,只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源,才能促进儿童的全面发展

幼师与家长沟通技巧

幼师与家长沟通技巧 良好的仪表,打开交往的大门。 我们经常说 :教师要为人师表,这不仅指内在的品行,还要有得体的外表。教师的仪表包括: 衣着、打扮、谈吐、仪态等,仪态中面部表情尤为重要。当教师面对幼儿家长时,首先要 微笑,微笑是理解、是阳光、是人与人之间感情沟通的桥梁。每天放学时,老师将孩子送 到园门口,家长来接幼儿,整个接送过程虽然短短十分钟,但一个学期加起来,却是与家 长接触最多的时间段,老师的状态显得尤为重要。必须抛开一切烦恼,露出最真诚的微笑,向家长一一点头示意。 教师在家长面前还要注意衣冠整齐、身体站姿,是否抬头挺胸、显得神采奕奕,因为 我们此时此刻的形象代表着幼儿园的形象,所以一定要注意自己的肢体语言。教师是一个 公众的形象,良好的仪表既是尊重家长,更是尊重自己。 策略性的交谈,取得家长的信任。 教师与家长交谈时,态度要真诚 作为幼儿教师要理解家长对孩子的关爱之情。在父母眼中,自己的孩子总是最棒的。 所以当个别孩子有一些小错误,教师要与家长交谈时,一定要先说优点再说缺点。还要注 意场合,比如接孩子时,交谈要简短,因为许多家长都在等着接孩子,如果你跟某一位 家长聊得时间太长,其他家长难免会产生不耐烦的情绪,这时候的交谈一般以一两句为宜,内容应以表扬为主。 多通道的个别交流,心与心靠得更近。 家园活动的形式很多:家长会、家长公开半日活动、亲子远足、亲子小制作、家园宣 传栏等,这些都是集体性的活动,多通道的个别交流更为重要。 新生入园前家访,教师与家长面对面地真诚交流,形成教育合力,促进幼儿的发展。 只有坚持进行细致的沟通与交流,才能让家长感觉到老师的贴心服务,才能真正做好家长 工作。 教师要以一颗真诚、善良、理解的心,怀着对孩子的殷切关爱之情与家长交谈,使家 长心悦诚服,以此换来家长对教师、对幼儿园 的信赖。 首先,老师要准备好与家长沟通的问题。

浅谈幼儿教师如何与家长进行有效沟通

浅谈幼儿教师如何与家长进行有效沟通 幼儿教师每天不仅做好一日常规工作是不够的,要想工作进展的更顺利,还要做好家长工作。因为我们每天都要面对幼儿的不同状态,面对家长提出的种种要求与意见,家长工作也就显得十分重要。面对形形色色的家长,我们该如何与其进行有效沟通,进而促进工作良性进展?下面就我工作中的点滴做法与大家共同分享: 1 家长工作要不卑不亢,迎难而上,用真诚换取家长的信任。 幼儿教育是一项教育行业,也是一门服务行业,幼儿教育要为家长、幼儿服务,幼儿园的管理层也把家长对老师的评价作为评价教师工作的一方面,因此,不少老师为了讨好家长的欢心,千方百计去迎合家长的需要,不管他们的要求正确与否,合理与否,这样给家长工作带来更大的困难,造成不少的家长对老师不尊重。 作为一名现代的幼儿教师要有强烈的责任感和角色意识,明确自己在家长沟通工作中承担的任务是建构心灵桥梁,让家园关系更融洽。面对幼儿园发生的一切事情要勇于面对,有信心和勇气去解决,不要瞻前顾后。例如:我园实行“不允许未成年人和体弱老人接送幼儿”制度,我班的一位女家长不理解,离园时让她上小学四年级的儿子来接妹妹,我没让接走,跟她电话沟通后。她满脸怨气的来到幼儿园,跟我说她自己在家一个人带两个孩子,身体又不好,原来在别的民办幼儿园都是儿子代接的孩子,怎么到你们这儿就不行?!我主动说明我园的接送制度以及这样执行的目的是为幼儿安全着想,家长还是固执不理解,气呼呼的带走了孩子,但我并没有因此生气,而是利用晨间接待时主动与她沟通,了解到她的难处,我主动说:你晚点来接孩子,我们会和孩子一起耐心等你来,实在来不了,可以请邻居代接,请提前给我们打个电话说明代接人情况,我们做好登记后会让他代接,把孩子安全的交到你手里是我们的责任。最后,家长接受了幼儿园的这项制度,自觉执行了成年人接送制度,还给我们道了歉。 2 与家长沟通时,说话要有艺术性。 在与家长交流时,教师说话一定要有艺术性,可采取先说孩子好的方面,再说到孩子不足或需要改进的方面,让家长可接受,或者是从其他教育的事例入手,再找切入点和突破口进行交流。这种交流方式便于家长接受老师的意见、建议。同时让家长看出教师教育的艺术性,从小事了解老师的一面,从而尊重老师、支持老师,配合老师的教育,达到家园共育,促进幼儿的发展。

幼儿园老师与家长沟通的重要性和技巧

幼儿园老师与家长沟 通的重要性和技巧Revised on November 25, 2020

幼儿园老师与家长沟通的重要性和技巧 作者:王玲时间:2013-02-01 10:59:35 幼儿园老师与家长沟通的重要性和技巧 新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质,单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视老师与家长的沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。 一、与家长进行沟通的重要性 1.有利于家园之间相互配合,共同促进幼儿更好的成长 “家园共育”的本质就是家庭和幼儿园共同教育幼儿。只有老师和家长之间相互配合,才能共同促进幼儿更好的成长。幼儿教育离不开家庭教育,老师对幼儿实施教育需要家长的支持,同样家长也需要老师的理解和帮助。 由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同,从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同,甚至有些极端。有些家长主张采取粗暴的打骂,有些家长则主张哄骗。此时,幼儿老师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不正确的观念和行为。家长观念转变了,那么家长的家教水平也提高了,自然而然地也会自觉配合幼儿老师的工作。 2.有利于老师与家长之间相互学习,资源共享,共同提高。 老师在与家长的沟通中,绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平,还应认识到老师在与家长进行沟通的同时,也是向家长学习的好机会。这样不但帮助老师拓宽思路,而且也调动了家长的主动性、积极性,让家长拥有参与幼儿教育的兴趣,有利于促进家长与老师之间的合作,密切家园关系。 二、与家长沟通选择合适的时间和形式 1.利用家长送孩子的时机,在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决,且不需要回避他人。如,告诉家长孩子在某类活动中表现突出,孩子的头发和指甲该剪了,了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离,为进一步沟通打下良好基础。 2.利用家长接孩子的时机,在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人,家长一般不大愿意让别人知道,幼儿也不愿意老师向家长“告状”,所以老师应单独与家长沟通,共同商量解决问题的方法。如,告诉家长孩子拿了别人的东西,损坏了教玩具,午睡时经常尿床等等。 3.利用多种形式来与家长沟通,如:上门家访、家园联系手册、电话、班级主页、QQ等等形式。 三、针对不同的家长采取不同沟通方法 在实际工作中,我把家长分成几类,对不同的类型的家长采取了不同的沟通方式。 1、故意刁难型 这类家长大多经济条件比较好,有知识,有个性,对待这样的家长要热情、真诚、主动,你越不理我,我越要接近你,我班阿正小朋友的妈妈每次接孩子时很少进班,每次都在门口招呼一声就走,如果进来了,肯定是有问题,有一次送孩子时阿正的妈妈说:“老师,你们是不是用凉水给孩子吃药,阿正回到家说老师用凉水给我们吃药,药到水里化不开。我请她同我一起来到饮水间让她看看保温桶的水,我对她说:“我们每天都打新的开水。”他妈妈有点不好意思地说:“噢,那他可能有点不爱吃这药吧,又在说谎骗人了!”自此家长渐渐地和老师的话多了,不再给老师挑毛病了,多了一些肯定和配合。

家园合作是幼儿教育发展的必然趋势

家园合作是幼儿教育发 展的必然趋势 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

浅谈家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 12级学前教育专业马彩玲 摘要:教育的重要作用是适应并促进社会的发展,而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上,必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师,《纲要》明确提出:教师在教育工作中做到尊重家长,主动与家长沟通,并与家长合作,共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中,争取家长的理解与支持。 关联词:家园合作师幼关系师幼互动 一、真诚沟通,互动双赢 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园,不仅看重幼儿园先进的教学设施,而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下,保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效,必须站在新的高度,充分整合利用家庭、社区教育资源、充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改

进工作策略。述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。 (一)更新观念,转换角色 第一,真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分,高度重视,坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度,每学期制定家长工作计划,学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容,真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、互相信任、平等合作,真诚沟通,同心同德完成育儿的使命。 第三、在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅。只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广大家长的拥护、支持。 (二)研究工作策略,创新幼儿园家长工作思路。 有先进的教育理念作指南,有对教师在幼儿园家长工作中正确的角色定位,有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识,我们做好家长工作就有了充分的信心。在工作实践中,我们还必须针对实际问题,深入研究工作策

浅谈家园沟通的艺术与技巧

浅谈家园沟通的艺术与技巧 观看了常瑞芳教授的讲座,感触颇深。我认识到家园沟通对幼儿的发展也是十分重要的。幼儿园教师能否让家长在教育上取得共识、共商教育策略、协同进行教育.关键在于掌握与家长沟通的技巧,获取家长的理解,支持并主动参与,共同寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性.沟通能力是幼儿教师的基本功,沟通艺术与技巧也是幼儿教师的必须课。作为一名幼儿教师,沟通能力是必不可少,反思了这两年工作以来,我与家长的沟通上存在着许多错误,需要改正。 我班有个孩子,习惯非常差,而且自由散慢,不良行为习惯甚至影响了其他幼儿,我曾和孩子的妈妈交流过,孩子的家长并没有认真对待,还是对孩子比较骄纵,不管不问的。有一次在画画的时候,这个孩子,拿着画笔在画对面孩子的眼睛,当时我急忙呵斥并阻止这一行为,之后又对这个孩子教育了一番。在放学后,我把这个孩子留在了最后,当着孩子的面,把这件事情告诉了孩子的妈妈,并建议孩子的家长注意孩子的习惯问题,孩子的妈妈还是不以为然,当时我就有点生气,对孩子的妈妈说道:“如果你们不管,我们管作用也不大。”现在回想起来,我的方式方法很不妥当,在和家长沟通前没有做细致的工作,考虑不周,太急于求成,认为几句话就可以让家长改变态度,没有很好的控制自己的情绪,对待家长语气生硬,当着孩子面,对孩子的影响也不好。而且,没有达到沟通的预期效果,而且适得其反。

通过本次的研修学习,对于我在家园沟通上的问题,我总结了几点方法: 一、与家长建立平等的和谐关系。在和家长沟通时,不要把家长作为孩子来教育,也不要把自己视为专家去教育他们。有人说:教师会有职业病。教师看到不对的事情时,会习惯性地不由自主地去说服教育,并没有过多的去考虑所面对的人。 二、在进行家园沟通之前,必须要了解幼儿的家庭状况,包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养水平、对子女的教育要求等,根据这些情况选择与家长沟通的方式方法。 三、通过开展丰富多彩的家园互动活动,使家园合作的形式多样、情趣化。如:通过亲子运动会活动,激发家长积极合作的态度,开展丰富多彩的亲子活动,可以让家长参与幼儿园的活动,亲眼目睹幼儿在园的表现,了解自己孩子与其他幼儿之间的差距。同时也增加了父母与孩子之间的亲情,更有助于增进家园之间的相互联系与了解,也是家园联系的桥梁与纽带。 四、学会倾听,言简意赅。有时候,倾听也是一种有效的交流方式。在沟通的过程中,方法、技巧固然重要,更要学会倾听。就像常老师所说的那样,对于老师来说,一定要理解家长的这份“爱子之心”,同时抱着信任的态度倾听家长的描述,切不可随意打断家长的话,更

幼儿教师与家长沟通技巧教学内容

浅谈与家长的沟通技巧 一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是不够的:教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同,教育孩子的观念也不同,要让他们都能与幼儿园“步调一致”,真的很不容易。如何让家长信任你,愿意听从你的建议呢?我们可以尝试从以下几个方面去努力。 一、 “尊重”是老师与家长沟通的前提 1.尊重家长 尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。 2.如何让家长尊重我们 a.教育的专业性 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验的积累也很重要。例如:身边有孩子的同事的育儿经,家长之间交流的育儿感受……都是我们收集

的资料。你的经验越丰富,家长对你的信任值就越高。同时,他也会越尊 b.感官的刺激 俗话说,“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的内涵和修养。大家可能知道在一些公司里,会要求女职员穿着套装,男职员打领带。除了是一种整体形象问题,也是象显示自己公司的员工素质比较高。例如:现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导,你会选择那套服装?为什么?在生活,我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。 因此,你的穿着打扮是否让家长觉得你是专业人士呢?还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢?你觉得家长会比较尊重哪种人呢? 二、充分发挥语言艺术的魅力 1.注意语言的形式和方式 语言是心灵的窗户,是一个人综合修养的反映。从你的谈话中应该表现出: 语气的婉和,语态的真诚,语调的亲切,语势的平稳,使家长一听就明,能从你的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转,并体现出你的专业性。例如“X X小朋友,他的表现欲特强,时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立自己的威信,可因为他年龄小,把握不好方法,常

幼儿园与家长沟通技巧汇编

家长沟通技巧 1.家长沟通的定义 家庭和早教机构是影响小朋友身心发展的两大方面,这两大方面对小朋友的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说:“孩子在中心各方面表现都不错,但回家后就另一样了。”这种现象表明,家园在教育上存在着不一致,孩子若在家和中心表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及小朋友各方面的发展,与中心取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。每天在接送小朋友时,总会有家长问:“今天某某表现得怎么样?”或是:“某某这段时间怎么样?”那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前。在中心观察多位老师,在这方面不太注意,说话直来直去,不讲技巧,结果说了半天不但没有解决问题,反而引起家长的误解,使自己很被动。教师在今后和家长沟通的时候,应该多注意讲话的内容和方法,在实践过程中学会不断的探索和总结,获取家长的理解和信任,共同的陪伴孩子健康成长。 2.家长沟通原则 1.切忌“告状”式的谈话方法,这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。 2.和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性,把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,以达到预期的目的。 3.家长沟通操作要点 1、 2、汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。 2、了解小朋友在家情况及家长的教育方法,找出问题的原因。 3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。 这三个步骤的良好运用,就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。掌握了最基本的原则,我们还要根据不同的情况做不同的安排。如:每学年开学初,我们都要接一个新班。由于家长对老师不了解,所以关注的一般都是小朋友在园的生活情况,即吃的怎么样,水喝的多不多,中午睡觉了没有等等。根据家长的需求,我们网络直播的平台基础上建立了微信群和生活情况板块。内容包括:吃饭情况、喝水情况、大便小便情况、睡觉情况。通过指导小朋友利用室内活动时间玩玩具或阅读等方式解放一位教师跟家长进行有效的沟通,让家长了解小朋友在园的生活情况。 4、托班课程大多交流小朋友生活情况,早教亲子课则大多交流课程情况。托班的班主任须与家长电话、短信交流或面谈,频率为至少每周一次。早教课教师须于课后与家长及时沟通,频率为至少每月一次;若陪同小朋友上早教课的不是父母,教师则须与陪同人交流的同时,也于课后与父母电话交流,频率为至少每月一次。

家园合作对幼儿发展的重要性

家园合作对幼儿发展的 重要性 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

家园合作对幼儿发展的重要性摘要:随着社会的发展,在我国,学前教育的地位越来越受重视。在幼儿教育实践中,教师和幼儿是最重要、最关键的要素,教育活动也主要在教师和幼儿之间展开。同时,认清家长工作的目的也是很有必要的,家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互合作、同步教育,促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系,经常相互沟通了解情况,才能达到配合一致教育幼儿的目的,促进每一个幼儿身心健康发展。幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭坏境,向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务,认识到家园合作对幼儿发展的重要性。 关键词:家园合作;促进幼儿发展;建议 一、我国有关家园合作的意义 家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重,是必不可少的教育需要,更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。”同时又指出:“幼儿园应与家庭密切合作,共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。为此,我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力,让他们学会与他人合作、共享。” 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性,说:“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力,通过开展家园合作的教育证明,幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥,促进幼儿全面、健康的发展。” 二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果 (一)家长及教师对家园合作的认识和态度 1.家长外出,使部分孩子成为留守儿童 很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港,本着忙碌的理由把孩子交给幼

幼儿教师家园沟通技巧

幼儿教师家园沟通技巧 家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。所以幼儿教师家园进行积极的沟通是很有不要的,下面小编整理了幼儿教师家园沟通技巧,供你阅读参考。 幼儿教师家园沟通技巧1、导入尊重感。 在与家长交往的过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。 幼儿教师家园沟通技巧2、流露真诚感。 用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感

人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。 幼儿教师家园沟通技巧3、评论学生要客观如实。 幼儿教师家园沟通技巧4、注意谈话形式与方式。 班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。 幼儿教师家园沟通技巧5、语言务求得体和有分寸。 语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。

浅谈幼儿园家园沟通

浅谈幼儿园家园沟通 教育就是一项系统工程,儿童得发展受到教育机构、家庭与社会环境等方面因素得影响。幼儿园作为学前教育机构,担负着教育幼儿与为家长服务得双重任务。而幼儿得发展在极大程度上需要家园相互沟通,积极寻找教育得最佳切入点。本文就从幼儿园得角度对当前幼儿园将如何做好家园沟通,谈谈自己一点粗浅得瞧法与体会。 一、转变观念,提高认识,树立大教育观 幼儿园作为一个社会组织,必须认真处理好组织与外界环境与外在系统之间得关系。《规程》要求:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好得家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿得知识,共同担负教育幼儿得任务。”《纲要》也指出:“家庭就是幼儿园重要得合作伙伴。应本着尊重、平等、合作得原则,争取家长得理解、支持与主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此,幼儿园必须转变观念,充分认识家园合作得重要性,改变以往那种封闭式得管理模式。在与家庭联系得过程中,要充分发挥主导作用,主动把家长工作列入幼儿园工作得议事日程,纳入幼儿园管理计划中,把做好家长工作放在与保育工作同等重要得位置上,积极地加强与家长得联系,征求家长得意见,取得家长得支持与配合,接受家长得监督,使之与幼儿园内部各种资源相互作用,不断调节,发挥整体教育得作用,以适应环境与实现自我发展。N0VYL6y。 二、深入领会精神,及时发现家园沟通中存在得问题 目前,幼儿园与家庭在幼儿教育中得重要性,逐渐被人们所认可。绝大多数幼儿园都比较重视家长工作,采取了“家长园地”、“家园联系栏”、“家园联系手册”、家访、家长学校、半日开放等各种方式进行家园沟通,交流科学育儿经验,提高幼儿园管理质量。总之,幼儿园得家长工作,不但加强了幼儿园与家庭得联系,还不同程度地提高了家长科学育儿得水平,使家庭与幼儿园对幼儿施行协调一致得教育,在一定程度上促进了幼儿得发展。但就是,在家园合作得组织与实施中,仍然存在不少得问题,有待于我们去改观。anrZ8RU。 1、家园沟通中,双方地位不均等,教师始终处于权威地位。 家园合作在很大程度上要求合作双方要有平等得态度,满足合作双方共同得需求。但就是事实上没有我们想象得那么完满,常使合作双方处于进退两难得地步。造成这种现象得主要原因有:由于家长缺乏参与幼儿教育得意识,没有认识到自己得责任与义务,常以工作忙或不会管教孩子为借口,将孩子推给幼儿园,不愿参与幼儿园得活动;而幼儿园呢,由于受传统得师道尊严思想得影响,认为家长不懂,没有能力参与幼儿园得教育活动,即使参与了也会给

幼儿园如何跟家长沟通技巧

幼儿园如何跟家长沟通技巧 一.教师要理解家长,用心建立家园交流的基础 家长都很爱自己的孩子,对孩子的未来充满了憧憬,相信他的孩子会越来越能干。因为有爱,即使孩子长得丑,他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步,都会被爱心倍加的家长无限放大——那是孩子越来越聪明的表现。家长的期望在起著美化孩子的作用(有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉)。 二.要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度,有针对性地多进行沟通 第二类孩子是聪明淘气,学习上不费劲、一学就会,也很可爱但不太守纪律,经常犯错误,常被叫到老师跟前挨批,但孩子可以感觉到老师不烦他,所以对老师很亲近,这类孩子的家长工作也比较好做; 第四类是默默无闻的孩子,这类孩子有的不怎么聪明,但从来不惹事生非,不给教师找麻烦、来和没来一个样,没给老师留下什么深刻印象。经常容易被教师所忽视,孩子遭受冷遇,家长工作也就可想而知。 一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此,教师在与家长沟通的过程中,一定要讲究沟通的方法和策略: 1.根据家长需求,找准沟通的切入点。 2.要“多报喜、巧报忧”。 3.要善于倾听家长的意见。 教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见,会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,

在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前,也常会被“软化”得通情达理。 4.要尊重家长,多提建设性的意见,不要居高临下。 5.当家长遇到问题或困难时,教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。 教师要学会换位思考,想家长所想、急家长所急,寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。 6.幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。 孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故;还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况,如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等,如果教师不及时主动地与家长沟通,让家长自己胡乱揣摩,很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没;教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害,是要主动承担责任的。 看过“幼儿园如何跟家长沟通技巧”的人还看了:

浅谈家园合作对幼儿的作用

浅谈家园合作对幼儿的作用 一、问题的提出 家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促动儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解,相互配合,相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促动儿童的身心发展。新《幼儿园指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,协助家长提升教育水平。同时,对于家长和教师的自身来说,也是一个共同受教育的过程。要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的教育家长转变为家园平等合作。要实现家园平等合作,就要确认家长是幼儿园教育中的重要资源,并善于利用这种资源,是家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。现从以下几点实行分析。 二、研究内容 我们为了孩子的提升,充分挖掘家长资源,使家庭和幼儿园互动起来,达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来,我们从三个方面考虑。 第一,家长是孩子最亲近的人,其一言一行时刻影响着幼儿,它的兴趣爱好为幼儿的榜样。如果家长喜欢,那么孩子也会随从,如果孩子的兴趣点与家长出现矛盾,家长能够以自己的判断是否让孩子实行的决定尤为重要,所以,这个点是最主要的切入点。它影响着 幼儿园活动为家长所认同否。 第二,家长的参与能够有效的提升幼儿的游戏水平。每位家长面对自己的孩子,一对一。在时间上,人力物力上都能充足给与,使幼儿更直接的掌握游戏技能,而家长在指导自己的孩子时会全身心的投入,百分百将幼儿的情况了解到并通过各种方式实行协助指导,使幼儿能够在短暂的时间里,集中全部精力学习、游戏,以达到了提升幼儿游戏自身水平的目的。此点为提升幼儿成绩显示出重要的功能。 第三,在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的,他们关心幼儿在幼儿园的一切生活,一点一滴,而因为自身条件有限,无法深入了解幼儿园的双重任务。因为不了解,也就无法理解幼儿园工作中的一些内容,并使有的家长对幼儿园产生不满情绪,形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动,参与幼儿园活动,来促动其思想转变,逐渐从不支持到支持,从不理睬到主动询问,从不闻不问到积极参与使其产生质的变化,这不但利于孩子的成长,更有利于幼儿园的自身信誉度,使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这个点是任何活动的关键点。 明确了以上三点,我们感觉到家园配合的重要性,也为更好的展开家长工作奠定了清楚的思想基础。 三、措施 (一)入园前的家园互动互访活动 1 、新生报名工作:在这个时候,每个家长和幼儿对幼儿园都充满了憧憬,教师在此时给幼儿和家长一些鼓励和祝愿,使家长从心理上放心。 2、开设家长学校:让家长感觉到他们为孩子成长和教育做出的贡献,继而激发和保持家长参与教育的积极性。 3、热闹的亲子游园活动:为幼儿和家长创造条件,任何时候都欢迎家长参观幼儿园和幼儿活动,任何时候都欢迎家长与幼儿园教师交谈。 4、灵活多样的家访活动:拟好家访计划、家访记录表、幼儿基本情况调查表。听取家长叙述幼儿成长情况,了解幼儿生长发育的个性特征。 (二)入园后的家园互动互访活动

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通 (1)

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通 内容摘要:和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系,才能体现幼儿园的办园宗旨,那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中,做好与幼儿家长的交流沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质,单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,做到家园共育,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。 关键词:技巧家长幼儿教师交流沟通家园共育 一、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析 幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子,而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多,幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面,这是必不可少的程序。幼儿接受的教育是立体化的,其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前,首先要了解幼儿的家庭状况,包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起着潜移默化的影响。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧?又应如何对待这些分歧呢? (一)对幼儿评价的分歧

一种情况是,家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花,碧玉无瑕;而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美,也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视,但家长对孩子的评价过高,却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以,但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”,整天批评训斥孩子。 (二)对幼儿期望值的分歧 教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观,他们期望每个幼儿都能有所进步,身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质,有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切,往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧,会造成培养目标、教育实施上的分歧。 (三)对幼儿关怀照顾上的分歧 家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性,二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子,毋庸置疑,这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作对象是全班数十名幼儿,他们要关心照顾的不是一个孩子,也不是几个孩子,而是几十个孩子,这就难免顾此失彼。 (三)对幼儿成长不顺利时归因分析的分歧 在幼儿成长顺利时,幼儿园和家长的关系往往比较融洽,然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题,教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时,双方就可能会互相指责,产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好,幼儿教师则埋怨家长不配合工作,彼此都有怨气。这种怨气以各种形态有声或无声地表现出来,造成心理上的隔阂。 (四)对幼儿的教育态度、方式和方法的分歧

浅谈幼儿教育中的家园合作

浅谈幼儿教育中的家园合作 【摘要】幼儿是祖国的花朵和民族的希望,幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义。在幼儿教育中,家园合作作为其重要的组成部分,对幼儿教育产生了深刻的影响。有利于指导家长正确了解幼儿园的保育和教育的内容、方法,使幼儿得到全面发展。幼儿教师需要不断地拓宽家园教育的合作方法,更发好地挖掘出家园合作潜能,从而将幼儿培养成为下一代高素质的有用人才。 【关键词】家园合作幼儿教育意义方法 家园合作是指幼儿园和家长都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家长的双向互动,共同促进幼儿身心的健康发展。家园合作对幼儿教育有着显著的影响,是幼儿教育中的重要部分。在我们农村,家园合作中还存在着诸多误区,严重地影响着幼儿教育的健康发展。 幼儿教育是教育的开端,同时也是教育中最为关键的部分。家园合作已逐步成为教育变革的走向,并且促进家园合作的发展也已成为学前教育变革的重要内容,因此,探讨家园合作的有效性具有很重要的实际意义。

幼儿园是幼儿教育的主导者,应发挥主动作用,通过多种方式,转变家长教育观念,构建良好的家园合作关系。 一、家园合作的意义 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。幼儿园是孩子学习和生活的环境,它蕴藏着丰富的学习资源,因此,家庭与幼儿园之间的合作具有重要意义。家园合作指的是家庭和幼儿园双方都把自身作为幼儿教育的施教者,并且双方做到相互理解、相互支持、相互配合,以完成幼儿全面发展的目标。在幼儿教育过程中,首先家长应该深刻地认识到本身的重要性,同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合,这样才可能更好地弥补各自的缺陷,从而彼此配合,更好地促进幼儿身心健康的全面发展。 二、目标一致,取得共识 近年来我国家园合作的发展取得了一定的成绩。从幼儿园的角度看,家园合作基础建设已较为丰富。幼儿园建设起了一系列机构与平台,包括家长委员会,家长会,家长接待日,家长与幼儿共同活动等等。尽管家园合作的重要性已被大部分教师、家长理解,但是大多数家长的配合度、参与度、主动性还比较低,同时,少数教师则认为家长仅仅只是家园合作的配角,他们的教育能力仍然还有待提高。因此,要想在目标上取得共识就应让家长了解具体教育目标,只有目标一致,取得共识,与幼儿园在德、

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通 和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系,才能体现幼儿园的办园宗旨,那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中,做好与幼儿家长的交流沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。 伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质,单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,做到家园共育,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。关键词:技巧家长幼儿教师交流沟通家园共育一、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子,而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多,幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面,这是必不可少的程序。幼儿接受的教育是立体化的,其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前,首先要了解幼儿的家庭状况,包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起着潜移默化的影响。 教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧?又应如何对待这些

分歧呢? 一、正视分歧 (一)对幼儿评价的分歧一种情况是,家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花,碧玉无瑕而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美,也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视,但家长对孩子的评价过高,却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以,但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”,整天批评训斥孩子。 (二)对幼儿期望值的分歧教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观,他们期望每个幼儿都能有所进步,身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质,有时难免有主观臆想的成分。 有些家长望子成龙心切,往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧,会造成培养目标、教育实施上的分歧。 (三)对幼儿关怀照顾上的分歧家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性,二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子,毋庸置疑,这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作对象是全班数十名幼儿,他们要关心照顾的不是一个孩子,也不是几个孩子,而是几十个孩子,这就难免顾此失彼。 (四)对幼儿成长不顺利时归因分析的分歧在幼儿成长顺利时,幼儿园和家长的关系往往比较融洽,然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题,教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时,双方就可能会互相指责,产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好,幼儿教师则埋怨家

幼儿园家长沟通技巧

幼儿园家长沟通技巧 家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术,特别像现在很多独生子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,几个大人宠着,到了幼儿园以后,许多父母就会担心这,担心那的。作为教师更应该注意与家长交流的技巧,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长都会非常的留意,说不定还会造成些不良的影响。下面整理了幼儿园家长沟通技巧,供大家阅读参考。 幼儿园家长沟通技巧一、因人而异的沟通策略 1、根据家长性别的不同 我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流,而且也会耐心听取教师的意见。而男性家长则很少主动和教师交流,这其中的原因部分是因为教师也是女性。因此,女性家长与教师之间更容易沟通,也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长,他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时希望从教师那里获得方法或帮助。因此教师可以用简洁的语言给予反馈,或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。 2、根据家长年龄的不同 在调查和观察中,我们发现年纪大的家长,特别是隔代家长,更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况,对孩子过于娇惯,而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长,也就是父母,他们更关注孩子的在园表现。所以,对于年纪大的家长,教师不仅要反映孩子在园的生活情况,还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念,同时,要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度.先做晚辈后做教师。对于年轻的家长,教师要尽量争取他们对于教育工作的支持.因为现在的家长看到激烈的社会竞争,会更理性地重视幼儿的发展,所以,教师在沟通时,可通过各种现代化的手段进行联系,听取他们的建议。 3、根据家长对孩子的期望值 在调查和访谈中,我们发现每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的,有的要求很高,有的则“很低”,甚至不对幼儿提任何要求。因此,针对期望过高型家长,教师要从客观、全面和发展的角度反映孩子,否则就会伤及家长的自尊心,使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面,教师要注意委婉,运用先扬后抑的方法,让家长便于接受。针对期望值低的家长,像溺爱骄纵型、放任武断型的家长,教师可以提出严格的教育要求,阐述如此发展下去的不良后果,以引起家长的注意。 4、根据家长的受教育程度

浅谈幼儿教育中的家园合作

浅谈幼儿教育中的家园合作 随着我国计划生育政策的实施,家庭成员的结构趋向4:2:1,这种家庭结构与中国传统亲子关系的结合,使爱失去了理智,变得畸形。由此引发了一系列的教育问题。在这过程中,不断有家长认识到了孩子受好的教育的重要性,幼儿园里的教师也认识到了家园合作是幼教工作另一项重要的内容,家园双方只有通过合作交流双方的观点、情感,才能收获到相互理解和相互支持。在这样的形势下,作为教育工作者,特别是从事幼儿教育的教育工作者,如何进行有效的教育教学,加强家园之间的合作,应该成为每位幼儿教师要思考的问题。 伴随着幼儿教育改革的不断加强,就使得幼儿园必须与每个家庭紧密的联系在一起,两者之间相互的支持和相互的配合,这已经成为了我国许多幼教工作者的共识。对于幼儿园及家庭之间沟通中出现的种种问题,我们得进行深入的研究,无论是在理论层面上还是从实践的层面上讲都有非常重要的意义。首先从理论上讲,可以经过吸收不同科目的理论知识,增加幼教工作者与家长之间的相互作用;其次从实践上讲,可经过对幼教工作者与家长相互之间的功能、实际情况进行研究剖析,不断总结出有效的经验,不断地发现出新的问题,不断地分析其原因,不断地提出

更好的建议,才能提高幼教工作者与家长之间相互作用的品质。 一、什么是家园合作? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家园合作是指幼儿园和家庭都能够把自己当作促进幼儿发展的主体,双方之间应积极主动的相互了解、配合、支持,通过幼儿园与家庭的双向互动一起促进幼儿的身心健康发展。” 二、家园合作对幼儿所产生的积极作用 (一)可以培养幼儿身心全面健康和谐发展 幼儿的身体、心理的健康教育是幼儿教育的重要组成成分,是幼儿身体、心理和谐发展的内在需求。重视幼儿身体、心理健康教育方法的多样性,最重要的是家园合作。只有幼儿教师、幼儿园与家长三者双方之间,积极主动的相互沟通、了解、相互配合、相互支持,才能够真正的培养出优秀,健康,身心全面发展的幼儿。 (二)可以促进幼儿教育工作有效开展 家长教育资源的融入,促使了幼儿园一系列的主题活动的视野不断地开阔起来,内容更加的丰富了。通过开展一些专题性的节庆活动,可以请幼儿的家长一同参与其中,充分的利用家长的教育资源,还可以有效的促进幼教工作的有效开展。 (三)可以提高家长的自我教育能力

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