【苏教版】六年级上册语文：精品教案(教学反思参考2)郑成功

（教学反思参考2）郑成功

第二课《郑成功》讲完了，总觉得的有些仓促，对于课文的内涵讲得不够透彻，在教学形式上，速度过快，对最精彩的第五自然段没有深入分析，给学生留下的印象仅限于皮毛。课后我回忆了整个教学过程，总想着用最短的时间得到最大的效果，但结果不尽如人意。

教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的，我们都喜欢用最少的时间，寻求最大的教学效果。学生面对一个陌生的文本时，教师又如何寻求教学的有效性呢。引导学生寻找与文本的距离，是学生探究性语文的基础。但是文本与学生的距离是非常多的，因为学生在知识阅历、情感态度、价值观方面与作者的距离是显而易见的。寻找空白找到例点与探究性阅读之处，只是其中的一个方面。文本呈现了那么多东西，我们是否要面面俱到呢？如果是这样的话，我们的语文教学又变成了“杂货铺”。

叶圣陶先生说，教材无非是个例子。这个例子中会有许多东西值得学生去学习。作为教师，引导学生寻找文本的距离应该去寻找例点，与学生真正有距离的例点。这还要我们教师在学生学习文本之前进行必要的分析，寻找文本与学生之间的认知冲突。抓住了这个冲突，学生可以对文本实现真正的解读，真正有所获，真正能得其滋味，从而提高自己的语文素养。

《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，通过读书让学生领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。如果仔细研读就会发现，这篇文章的第五节描写的战斗场面非常精彩，而课后也有一个描写场面的练习。对于六年级的学生来讲，场面描写也许不算难，但要他们描写一个战争的场面，这似乎是第一次接

触，也许这就是文章的例点。一位有经验的老师是这样处理这一部分的：在学生通过阅读文本了解了郑成功收复台湾的经过之后，我并没有让学生一节节的诵读课文，而是向学生抛出了这样一个问题：你认为文章的哪一节写得最精彩。学生的回答当然带有他自己对文本的理解，大多数学生还是认为第五节写得最精彩。于是我引导学生再次朗读这一节，来研读这一节中最为精妙之处。

六年级语文上册 2《郑成功》课课练 苏教版

2 郑成功 1. 拼音小关卡。看拼音，写词语。 为了不让台湾同胞受荷兰侵略者nú yì（），郑成功zhù jūn（）厦门，渡海东征，彻底击败了敌人。台湾同胞听到这个消息后，个个xǐ chū wàng wài（）。郑成功还zang sòng（）给台湾同胞绸布、烟草以及犁、耙、lián dāo（）等农具，使得高山族和汉族的关系更róng qià（）了。 2. 语音辩论家。给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 (1)全国人民载．(zài zǎi)歌载舞庆祝祖国60华诞，这一刻将载．(zài zǎi)入史册。 (2)横．(h?nɡhanɡ)行霸道的人都是蛮横．(h?nɡhanɡ)无理的，跟他说什么也没用。 (3)荷兰侵略者虽然强．(qiǎnɡqiánɡ)占了台湾，但坚强．(qiǎnɡqiánɡ)不屈的台湾人民是不会屈服 的。 3. 名人纪念馆。根据你的知识积累完成填空。 郑成功( — )，祖籍中国福建省南安县，英雄。由南明唐王隆武帝赐国姓，名，故又称“国姓爷”。郑成功为明朝最后一个强调 的官员，并通过实质的武力攻击让当时占领的荷兰殖民者撤退，而流传下了众多极富传奇色彩的遗迹和故事。 4. 词语梦工厂。在横线上填上合适的成语。 郑成功渡海东征，奋勇杀敌，让企图的荷兰侵略者举手投降。台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个。街头巷尾，鞭炮声不绝，人们，欢庆胜利。 5. 课文拷贝室。读句子回答问题。 (1)郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要 收复祖国的宝岛台湾！” 、、等词语表达了郑成功收复台湾的坚定决心。 一词告诉我们：台湾是中国领土不可分割的一部分，必须收复。朗读时要用语气读。 (2)民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。 这句话总结了郑成功的，可以用这个成语来概括。表达了人们对郑成功的深切怀念，突出了文章的中心。 6. 精彩展示厅。用心阅读并完成练习。 郑成功在厦门（修建修造）船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。 郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔海浪中前进的（庞大巨大）舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律（严明严格），军容整肃，充满了必胜的信心。 (1)画去括号内不正确的词语。 （2）片段中高度概括郑军特点的词语是：。 （3）用“”画出郑军场面壮观、舰队威武、气势恢宏的句子。 （4）“瞭望”是登高远望的意思，但还有一种意思是。联系课文想一想，郑成功在“望”什么？心里又会想写什么？

《郑成功》教学反思_教案教学设计

《郑成功》教学反思 这篇课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。在教学时，我认真研读教材，精心备课，认真授课，现把自己的心得体会及反思总结如下： 一、抓住主线，理清思路，掌握内容。 在教学时，由于学生本来就对郑成功并不陌生，我就由郑成功这个人物说起，激起学生学习的兴趣，进而学习课文。在学生读准、读顺课文的基础上，让学生谈谈在初读中知道了些什么，大体理清了课文的脉络，了解课文的重点，从整体上感知课文。 这样，为全文的学习打下了坚实的基础。 二、抓住突破口，落实重点，分散难点。 初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学——“找找课文中主要写了郑成功的什么事？其中哪件事是详细写的？从哪几方面详写的？”我设这样的问题，其目的是以重点段落——第二大段（第二至六自然段）作为突破口，引导学生解放读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。 三、在教学时，通过找出关键的词语或者句子让学生感悟。 通过找关键的词语和句子，能引导学生在文字的背后挖掘文本的深刻内涵。如通过“慷慨激昂”、“决不允许”、“横行霸道”、“一定”等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激动与艰辛，感受郑军官兵的机智与英勇。 四、拓宽阅读，拓展知识面。 课后，我让学生搜集我国的一些民族英雄，了解他们的英雄事迹，拓宽知识面，让学生不死读书，不读死书。

语文教学是一门遗恨的艺术，在这课的教学中，我也有些地方有待改进，比如细节处引导处理不够。细节的处理往往是上好一堂课的关键。既可以体现教师自身的能力，又是师生沟通的平台。在教学时，面对学生回答不出，我自己有时会焦灼，引导时不能循序渐进，问题与问题的衔接缺乏层次性和自然的过渡。同时，对好学生的回答关注较多，而忽略了中等生和学困生的反馈，不能完全体现学生的主体性，而是有被教师牵着鼻子走之嫌。 “思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”我将努力改进以上不够，提高自己的教学水平,让反思不白思。

郑成功教学设计

郑成功教学设计 郑成功教学设计范文 郑成功教学设计1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教具准备：录像片段、课文录音。 教学过程： 一、激情导入 1、学生读题。 2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像） 3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？ 4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。 二、读书感悟 1、请同学们自由读课文。 （1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。 （2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同

组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。 （3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？ A、当学生读到第3小节时： a学生可能会先读、再讲。 b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。 c演一演，做一次自信的郑成功。 B、学生读到第4小节时： a学生先读、再讲为什么感兴趣。 b再指名感兴趣的同学读。 c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。 C、学生读到第4小节时： a指名读、介绍自己感兴趣的画面。 b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。 D、当学生读到第5、6小节时： a先介绍战斗的场面。 b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。 d指名学生讲故事。 师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。 E、当学生介绍到六到八小节时：

苏教版六年级语文上册郑成功

郑成功 班级：姓名： 一、根据词语写出同音字。 yáo 菜（）（）洞歌（）（）远（）役（）晃 lián 窗（）（）洁（）价（）刀（）爱（）欢 二、组词。 慨（）瞭（） chéng ( ) héng ( ) zǎi ( ) 概（）燎（）乘横载 溉（）缭（） shèng ( ) hèng ( ) zài ( ) 三、在括号里填上合适的词语。 严格的（）严厉的（）严肃的（）严明的（）严峻的（）改进（）改善（）改正（）改变（）改良（） 四、根据感情色彩，照样子分类写出成语。 1．载歌载舞： 2．横行霸道： 五、句式变换练习。

1．台湾自古以来就是中国的领土。（改成反问句） 2．这样一来，高山族和汉族的关系就更融洽了。（改成反问句） 3．我们怎么能不收复祖国的宝岛台湾呢？（改成陈述句） 4．谁能说郑成功不是伟大的民族英雄呢？（改成陈述句） 六、把下列词语补充完整，并选择其中的两个词语写一句话。 慷（）激昂横行（）道喜出（）外惊（）万（） 负（）（）抗载（）载（）街头（）尾风帆（）空 写一句话： 七、用“望”字扩词，并选词填空。 望——（）（）（）（）（） 1．郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处（）。 2．每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，（）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。 3．一天，他登上军营附近的一座山头，临风（）。 4．他（）盼望着有一天能和失散多年的亲人们团聚。 八、填空。 1．《郑成功》这篇课文是一篇故事，通过学习课文，我知道了郑成功是省县人，文中讲的这件事情发生在（时间）。 2．民族英雄郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话

郑成功教学设计5篇

《郑成功教学设计》 郑成功教学设计（一）： 《郑成功》教学设计 一、揭题导入 孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐） 是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。（板书课题：郑成功） （生齐读两遍课题） 课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。 二、交流预习收获。 1.交流郑成功的资料 学生交流后，教师出示课件进行补充。 台湾岛啊，我的故乡， 多么美丽的地方。 甘蔗甜啊，稻米香。 日月潭边好风光 （让孩子感受到台湾的美丽和富饶） 资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。 2.检查生字词。 ⑴读准字音。课件出示生字词 慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾 镰刀融洽奴役隐蔽耙地 指名读，齐读 ⑵我想告诉大家载歌载舞的读音 （3）注意字型。指导写慨蔽镰然后描红

看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？ 3.概括课文重要资料。 想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 4.根据提示理清文章脉络。 其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。（出示课件收集关于台湾历史的资料） 台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。 是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示） （课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们必须要收复祖国的宝岛台湾！） 从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。）相信同学们必须能把郑成功的愤慨、决心、爱国这些复杂的情感读出来。 郑成功的决心如此之大，他是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。 三、自主学习，合作探究 郑成功是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。 （学生根据要求自主学习，合作探究） 四、小组汇报展示 （一）收复台湾 谁先交流自己喜欢的段落？ 1、我们小组交流的是第四自然段，本段主要讲的是 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 这是一只战无不胜的海军，我从纪律严明，军容整肃等体会到的。

郑成功教案上传

一、教案背景 1、面向学生：小学六年级 2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》 3、课时：第二课时 4、课前准备： 用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。 二、教学课题 苏教版小学语文六年级上册《郑成功》 第2课时教学目标： 1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。 2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。 3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。 三、教材分析 《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。 四、教学方法： 根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。 五、教学过程： （一）创设情境，导入课题： 1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是

郑成功教案_教案教学设计

郑成功教案 本文是关于郑成功教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一教学目标： 认知： 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。。 情感： 1、把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。 2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 技能： 1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。 2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。 二、教学重点及难点分析： 本课是苏教版第九册第七单元的课文。课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。 重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 解决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。 解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 三、教学对象及其学习需要分析：

1、本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。 2、针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。 三、教学媒体选择与应用设计： 本课的教学选择了网络教学的方式，利用“郑成功专题网站”延伸课堂教学，拓展学习空间。 1、提供一人一机的网络学习环境。 2、以自制的《郑成功》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。 3、提供论坛，供学生交流使用。 四、教学过程： （一）、回顾旧知，导入学习： 1、上节课，我们己经通过阅读课文，浏览专题网站初步学习了课文《郑成功》。（学生齐读课题） 2、请同学们打开课文，打开专题网站，回忆一下上节课你的收获。（学生快速读课文，浏览网站进行回忆） *哪一位同学来说说通过上节课的网络学习，你了解了什么？知道了什么？ （1）“宝岛”台湾？（要求学生边操作网站上的资源，边简单介绍） *不错，一幅美丽壮观的卫星照片向我们展示了物产丰富的宝岛台湾。 *你的进一步补充，更让我们相信，富饶美丽的台湾不愧是我们祖国神圣不可分割的领土。 （2）荷兰侵略台湾的历史？ *是啊！在荷兰侵略者统治的三十八年时间里，他们在台湾人民身上犯下的

2019精选教育六年级上册《郑成功》课文原文.doc

六年级上册《郑成功》课文原文 2郑成功 民族英雄郑成功是福建省南安县人。 明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。 当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方?”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!” 郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天 空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。 郑成功收复台湾以后，大力发展生产。他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具，送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术，生活得到明显改善。

郑成功收复台湾教案

23 郑成功收复台湾共 1课时 教学目标 1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。 2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。 教学重点 了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。 教学难点了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。课前准备多媒体课件 教学过程 （一）导入： 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功收复台湾》（二）自学提纲 （1）自学生字，理解新词的意思。 （2）一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。） （3）想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。 （4）简要说说郑成功收复台湾的经过。 （5）听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的

（三）小组合作交流教师巡回指导。 （四）展示 预设： （1）检查： ①在带点字正确的读音上打“√” 憎．恨（zēngzèng）厦．门（shàxià）乘．势（chéngchèng）应．战（yīngyìng）喝．退（hēhè）获悉．（xīxì） ②你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？ A形容兵马极多、阵容强大。（千军万马） B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（张牙舞爪） C无路可走。形容处境十分困难。（走投无路） D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（垂头丧气） E用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。表示馈赠食物。（箪食壶浆） （2）全文可分为如下四个部分。 起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。 经过：（第3——8自然段）：率兵东征，收复台湾。 结果：（第9——10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。 评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。 （3）第三自然段：首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。 第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。 第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。 第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以

2、苏教版六年级语文上册《郑成功》(1)

单元七主备 人 李宝升 执教 人 李宝升 课时第一课时课题2、郑成功 课 型 新授 教学目标 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 教学要点 重点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 难点：激发学生的爱国热情和民族自豪感 教学 准备 相关课件 教学预案个性设计 一、揭题导入。 1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功） 2.听说过郑成功吗？学生交流。 二、初读课文，了解大意。 1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2.检查生字词。 ⑴读准字音。残酷、奴役、慷慨、激昂、允许、铁甲舰、街头巷尾融洽、酋长 ⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 3、想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 4、根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾 课件展示： 1郑成功简介2自学要求 3生字词读音组词4划分段落

的。） 三、学习课文第1-3小节。 1.指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。） 2.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、绝不允许） 3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1.读抄词语。 2.练读课文。 板书设计 2、郑成功。残酷、奴役、慷慨、激昂、允许铁甲舰、街头巷尾融洽、酋长

苏教版《郑成功》教案

2.郑成功 教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并且理清课文脉络，了解郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功绩。 3、精读课文，学习课文精彩战争场面的描写手法，并尝试仿写。 教学重点：能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，理清文章脉络。 教学难点：理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。 教学准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、课文导入 1、播放音乐《七子之歌.澳门》。同学们知道闻一多老先生的诗歌作品《七子之歌》吗？解释“七子”。（多媒体出示哪“七子”）引出《七子之歌.台湾》，多媒体出示诗歌，并让同学猜猜是哪一子。 2、介绍台湾：给出地图、台湾风景图：了解台湾地理位置，物产丰富、风景优美。 3、提问诗中“郑氏的英魂”指的是谁，他和台湾有什么关系？ 4、板书课题 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍，划出课文中的生字词。 2、检查生字词。 多媒体出示：残酷奴役驻军慷慨激昂横行霸道簇拥风帆蔽空街头巷尾融洽 酋(qiú)长瞭（liào）望负隅（yú）顽抗惊恐万状喜出望外载(zaì)歌载舞兽肉犁镰刀 ⑴读准字音。（生个别读、齐读） 3、将生字词放回课文中，再读课文，标注好课文段落并在读的过程中注意思考两个问题：（多媒体出示）郑成功是一个怎样的人？这篇课文向我们介绍了他的哪些事迹？ 要点：郑成功是一位民族英雄，课文介绍了他训练海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，兴办学校，建设台湾的感人事迹。 4、理清文章脉络 既然同学们已经对文章主要讲了什么有了一定的了解，那么你能说说课文中郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。） 过渡：在学习郑成功的主要功业之前，让我们先来看看课文的1-3小节在讲些什么。 三、学习课文第1-3小节 1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。） 2、默读，思考：郑成功为什么要收复台湾？哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？（多媒体出示：强占、残酷地奴役、恨透了；出示奴这个生字，解释奴役的意思）请个别同学读出这种痛恨之情。

苏教版小学六年级上册《郑成功》教案.doc

苏教版小学六年级上册:《郑成功》教案- 3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。 ? ?4、仿写第五小节。??? ?教学过程： ???第一课时??? 一、揭题导入。 ? ??1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题:郑成功) ? ?2、听说过郑成功吗?学生交流。 1、自由轻声读课文，思考 ???二、初读课文,了解大意。????? 《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?? ??2、检查生字词。?? ⑴读准字音。?? 残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长?? ?⑵注意字型。指导写街头巷尾的巷, 融洽的融。 ? ?⑶指名读课文。? ??⑷概括课文重要内容。??

?想一想,这一课主要写了什么？ ???课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打 ??败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。? ??初读了课文,你能说说郑成功的主⑸根据提示理清文章脉络。? 要功业是什么吗？(一是收复台湾，二是建设台湾) ? 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。) ???１、指名读，思考：第1-3?三、学习课文第1-3小节。? 小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）?? ?2、默读，思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残 3、现在我们已经知道 ?? 酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)? 了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功慷慨激昂说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。?? 四、作业布置:

《郑成功》教案设计5(第二课时)_郑成功收复台湾教案

《郑成功》教案设计5（第二课时）_郑成功收复台湾教案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 凭借课文的具体语言材料读懂意思，感悟课文内容，了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的，从而激发爱国热情和民族自豪感。3. 学习第五自然段的写法，描绘一个战斗场面。教具准备：多媒体课件，包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。教学过程：课前谈话 ：1、板书：英雄（红色粉笔）2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。3、小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌

现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。 今天，我们就来认识一位民族英雄，叫，板书课题：郑成功。 评点1：这段课前谈话抓住学生感兴趣的英雄话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对民族英雄这个词语的理解，为学习课文奠定基础。一．播放录像，导入学文1、既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？3、交流看到的情景。4、看了这段录像，你还想知道些什么？（怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）交流板书：收复台湾 建设台湾带着这些问题朗读课文。评点2：选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入，一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象，二是由这一历史性时刻向前向后延伸，很自然地激发学生进一步学习的愿望。二．放声读文，读准读通1、出示一组词语，检查音准2、读了课文，我们知道，课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧！这节课我们先来学习收复台湾这部分，好不好？三．学习13自然段1．请同学们快速阅读13自然段，你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。2．交流出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!3、读懂、读好重点句：①在这段话中

23、《郑成功收复台湾》教案

《郑成功收复台湾》教案 一、教学目标： 1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。 2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。 二、教学重点、难点： 了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。 三、教学课时：1课时 四、教学过程： （一）导入： 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是——板书课题《郑成功收复台湾》 1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容） 2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？ （二）新课； 1．检查预习情况： 同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。 （1）出示生字词 憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写 这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？ （2）积累词语； 除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？ 如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。 （3）当堂完成课堂练习： ①在带点字正确的读音上打“√” 憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng） 应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì） ②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。 曾（）居（）名（）密（）挣（） 憎（）踞（）铭（）蜜（）争（） 张（）钩（）功（）隅（）乖（） 涨（）钓（）攻（）遇（）乘（） ③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？ A形容兵马极多、阵容强大。（） B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，

郑成功教学设计

2．郑成功 备课思路： 《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是进行爱国主义教育的好教材。 教学这一课可由学生对“民族英雄”的理解入手，在读顺课文的基础上，让学生理清课文的思路，了解课文的重点，从整体上感知课文。学习第二自然段时，可适当补充荷兰侵略者暴行的背景资料。第三自然段多种方式指导学生朗读，读出人物的语气和感情。第四自然段的“战斗准备”部分，着重引导学生想象郑成功的舰队的庞大、威武和纪律严明，感受壮阔场面。第五自然段是课文的重点，也是复述训练的重要内容，指导学生抓住重点词语想象作战的激烈与艰难，再用“首先……接着……然后……最后……”的句式让学生归纳复述作战的过程。关于“建设台湾”，课文写得比较简略，教学时可以让学生自学，对于农具可用图片加以说明。最后一个自然段在全文中的作用要让学生自己体会并说出其在总结全文、突出中心方面的意义。 学习体会词语的感情色彩是本课的一项重要训练，应引导学生结合课文的具体语言环境理解词语意思进而体会感情色彩，最后练习正确运用造句。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大意。 2.学会“奴、驻、慨、蔽、售、犁、镰、洽”8个生字，认识“慷、瞭、隅、耙”，理解由生字组成的词语，能感受词语不同的感情色彩。 3.读懂课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 板块一、谈话导入，初识名人。 1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士。说一说你了解了他们中的哪些人？什么事给你的印象最深？ 2.什么样的人才能被称为民族英雄呢？

苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案

苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案 篇一 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教具准备：录像片段、课文录音。 一、激情导入. 1、学生读题。 2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像） 3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？ 4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。 二、读书感悟 1、请同学们自由读课文； （1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。 （2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。 （3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画

面？ A、当学生读到第3小节时： a学生可能会先读、再讲。 b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读， c演一演，做一次自信的郑成功。 B、学生读到第4小节时： a学生先读、再讲为什么感兴趣。 b再指名感兴趣的同学读。 c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。 C、学生读到第4小节时： a指名读、介绍自己感兴趣的画面。 b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。 D、当学生读到第5、6小节时： a先介绍战斗的场面。 b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。 d指名学生讲故事。 师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。 E、当学生介绍到六到八小节时： 郑成功不仅收复台湾，而且（引读）…… （以读促讲）

《郑成功》教案

《郑成功》教案 一、教材版本 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文课本第十一册 二、教学目标 1、知识与技能 （1）正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读1-5自然段。 （2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得自古以来台湾就是我们中国的领土。 2、过程与方法 通过理解关键词语以及品读语言文字，了解郑成功收复台湾、建设台湾的丰功伟绩。 3、情感、态度与价值观 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 三、教学内容及重难点分析 1、教学内容简析 《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾 的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。 2、教学重点

了解郑成功收复台湾的原因，感受出征及战斗时的场面。 3、教学难点 融入课文当中，根据具体词句体会文章的感情。 四、学情分析 1、郑成功收复台湾已是在遥远的明朝了，课本中的人物、事件都与学生有着很大的距离，很可能他们只是好像在听一个故事似的游离其外。这时就需要教师利用音乐、图片、影像等资料架起一座桥梁，让学生们能够走近明朝的台湾，走近郑成功。 2、作为六年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力，本课是一个历史故事，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。这样，不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。 五、技术设计 1、充分利用网络共享资源，老师课前搜集与本课课文相应的图片、影像等。 2、将有关荷兰侵略者暴行的图片在一个底片框内自动播放，加之凄惨的背景音乐和老师提前录制的配音，创设情景，激发学生对荷兰侵略者的憎恨和对台湾人民的同情。 3、利用网络搜集一段海战视频，让学生感受战争场面的激烈。 六、教学过程设计

小学六年级语文上册《郑成功》教学设计

《郑成功》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 （3）、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2、过程与方法： （1）、引导学生凭借课文的具体语言材料读懂课文内容。 （2）、借助多媒体课件等手段，体会侵略者的残酷、暴虐。 3、情感、态度与价值观： 通过对课文内容的理解，培养学生复述课文的能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 二、教学重、难点与关键： 1、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。 2、、用自己的话来复述课文的内容。 三、课时划分： 三课时 第一课时 一、谈话，导入新课。 1、在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、

民族英雄。 2、听说过郑成功吗？学生交流。 3、只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功） 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 ⑴读准字音。 残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长。 ⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 ⑸根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设

《郑成功》教案

《郑成功》教案 教材分析： 本篇课文讲了一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。 课文共九个自然段，第1自然段是对郑成功的简要介绍；第2～6自然段详细叙述了收复台湾的经过，是课文的重点；第7、8自然段简要介绍了建设台湾的情况；最后一个自然段概括全文。 全文层次清楚，结构严谨，叙述有详有略，课文重点是讲收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。 学情分析： 学生对文章所涉及的历史背景了解甚少，教师要补充相关历史知识，使学生了解当时的社会背景，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学目标： 1．会写本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．初步掌握“拟提纲——抓关键——讲重点”的复述方法，并能条理清晰、重点突出地复述故事。 4．通过了解郑成功收复台湾的过程以及建设台湾的丰功伟绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 重点难点： 重点：理清课文脉络，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。 难点：通过对课文的感悟，激发学生的爱国热情及民豪感。 第一课时 课时目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，初步理解由生字组成的词语的意思。 3．初步感知课文内容，理解课文第1～3自然段。 重点难点：

重点：朗读课文，理清课文脉络。 难点：概括课文的主要内容，体会爱国之情。 教学准备： 有关郑成功的资料，台湾风光音像资料或图片。 教学流程： 教学过程： 一、导入 1．播放（或出示）有关台湾的风景片（图片），导入：刚才同学们看了有关台湾的风景片，台湾美吗？是啊，台湾的确风光绮丽，景色迷人，但是大家可否知道，这么美丽的地方曾经被荷兰侵略者占领，那么，它又是怎样重新回到祖国怀抱的呢？今天我们就来学习课文：郑成功（板书）。 2．揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。 3．听说过郑成功吗？学生交流。 二、初读课文，了解大意 1．自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了郑成功的哪些事迹呢？（收收复台湾、建设台湾） 2．检查生字词。 （1）读准字音。 残酷慷慨激昂街头巷尾融洽 （2）注意字形。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。 3．指名读课文。（注意引导学生评议：读音是否准确，读得是否熟练、有感情等） 4．概括课文的主要内容。

六年级语文上册2郑成功教案苏教版

2 郑成功 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文,复述课文。 2.理解词语的意思,并能体会词语的感情色彩。 3.能仿写第五自然段。 4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。 重点 难点 1.理解词语的意思,并能体会词语的感情色彩。 2.借助课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功 绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。 3.体会最后一个自然段在全文中所起的作用。 教学 课时 两课时 1郑 成 功 族英雄郑成功是福建省南安县人。[句导读:“民族英雄”是对郑成功的历史评价,表达了人们对 他的敬仰之情。]2 朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。[句导读:“强占”写出了侵略者贪婪成性,行为极其野蛮。]他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。[①“恨透”一词说明了什么?] 段导读:介绍郑成功收复台湾的背景,突出了台湾人民对侵略者的痛恨之情。 时,郑成功驻军厦?门。一天,他3登上军营附近的一座山头,临风眺望。郑成功指着东南方向问卫 兵:“那是什么地方?”卫兵说:“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”[句导读:“宝岛 台湾”四个字饱含着卫兵的无限深情,也使郑成功的内心变得无比激动。]4[②郑成功在“眺望”什么?此 时,他的心情怎样?]郑成功慷慨激昂地5说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横?行霸道。 我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”[句导读:郑成功的话有两层含意:一是台湾是中国的领土,不允许侵略 者横行;二是决心收复台湾。]6[③郑成功“慷慨激昂”,说明了什么?] 段导读:郑成功下定决心要收复台湾。 第一部分(第1~3自然段):介绍了郑成功及当时台湾的背景,写出了郑成功决心要收复祖国宝岛台湾的愿望。 成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。[句导读:“修造船只”“聚集粮草”“加紧操练”7说明郑成功和他的军队把准备工作做得相当充分。这是战斗能够取得胜利的原因之一。]渡海东征的这一 知识点详解 ? 2 ①难句解析:表明仇恨、痛恨的程度非常深。这与前面的“残酷地奴役”密切相关,正因为侵略者把台湾同胞视为奴隶,摧残压迫,才使台湾人民“恨透”了他们。 3 ?厦,此处读xià。 4 ②眺望宝岛台湾,此时可以感受到郑成功心潮澎湃,对宝岛台湾充满了无限深情。 5 ?横,这里读héng 。 6 ③“慷慨激昂”表明郑成功充满斗志,精神振奋,态度激烈,决心坚定。 7 ?滔滔:形容大水滚滚。